第一篇：廣西初中班主任培訓者培訓實施方案（本站推薦）

廣西初中班主任培訓者培訓實施方案

摘自：《廣西教育學院》

一、指導思想

根據自治區教育廳頒發的《廣西中小學班主任培訓實施方案》《關于深入學習貫徹胡錦濤總書記給孟二冬教授女兒回信精神認真開展2007年師德主題教育的通知》的要求開展培訓，使市級培訓機構能更好地貫徹和履行《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部辦公廳《關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，統一思想，提高培訓機構培訓者的思想認識和培訓能力，使各市培訓機構的培訓者更好地完成市級的培訓任務。

二、培訓目標

班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者、是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。因此，實施本方案旨在提高參培人員履行工作職責的能力，通過培訓，使參培人員的整體水平和能力有所提高，更好地貫徹自治區教育廳的培訓方案。本次培訓的具體目標有：培訓結束后，參培人員能夠：

1、深刻認識本次培訓的重要意義，了解教育廳頒發的培訓方案的要求，明確作為培訓者應樹立的培訓理念和觀念，更好落實和貫徹教育廳頒發的文件精神。能在此基礎上設計或修改好本市的師德培訓方案和班主任培訓方案，回去能及時開展活動。

2、學習和掌握本方案的培訓內容，負責相關專題教學任務的培訓者能在培訓期間熟悉培訓內容，能根據本市的培訓實際與省級培訓專家一起初步擬定出培訓的相關教學方案。

3、培訓期間能就當前初中班主任工作和師德建設當中的熱點、難點等現實問題進行研討，在此基礎上形成將來組織本市培訓的研究問題或課題方向及框架，為指導培訓工作做準備。

三、培訓對象

每市4人（其中市教育局領隊1名，市級培訓者3名）共56名。

四、培訓內容及課程

培訓內容：主要圍繞班主任角色應知應會的基本素養和技能、班級工作對象----學生的身心特點、班級管理基本常規、師德教育等方面組織培訓內容，具體見課程表。

五、培訓產出

通過培訓，使參訓者成為市級初中班主任培訓合格的培訓者。具體產出有：

1、以市為單位設計或修改好本市的培訓方案（含師德培訓和班主任培訓方案）。

2、培訓期間初步擬定出所負責培訓內容的教學方案。

3、培訓后的反思材料。

4、建立以廣西教育學院為技術支撐單位，以各市培訓機構培訓者為技術支持點，以區骨干初中班主任為基層技術力量的全區初中班主任培訓工作網絡，建立并啟動全區初中班主任培訓課程資源庫和技術支持機制。

5、以廣西教育學院教育管理系網頁為平臺，建立全區初中班主任培訓的技術信息網絡系統。

六、組織與管理

在教育廳師范處領導下，實行培訓機構與送培機構雙重管理，下設導師組和班級管理機構。

導師組：

組長：陳向陽副組長：葉發欽

組員：徐巧英、張曦艷、黎君、張旭、周國成、陳爽、羅麗娜

導師工作：在導師組領導下開展工作，執行培訓班布置的各項任務；培訓期間指導學員研修學習，共同確定研修課題指導其形成課題方案框架，考評鑒定學員。培訓后作為技術支撐力量負責對下面各市進行檢查和指導。

1．培訓班設班主任一人，負責學員思想、考勤工作，協調和解決學員學習生活等方面的問題與要求。

2．設班長、副班長二人，協助班主任考勤，及時反映學員學習和生活等方面的要求和意見。

3．執行培訓單位相關培訓制度，嚴格教學管理。

第二篇：廣西中小學班主任培訓實施方案

廣西中小學班主任培訓實施方案

[日期：2006-10-26]

來源：廣西壯族自治區教育廳 作者：

[字體：大 中

小] 廣西中小學班主任培訓實施方案

一、指導思想

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實提高班主任的自我修養和履行班主任工作職責的能力，建設一支高素質的中小學班主任隊伍，有效推進未成年人的思想道德建設，根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》的要求，依照《全國中小學班主任培訓計劃》，結合我區實際，制定本方案。

二、目標與任務

（一）在2007年底前，完成全區在崗中小學班主任的全員培訓任務，通過培訓，使我區中小學班主任能夠樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識、技能以及法律常識，履行班主任工作職責的能力得到明顯提高，全區中小學思想品德教育和班級管理明顯改觀。

（二）建立包括中小學班主任進崗制度、繼續教育制度和管理規范等廣西中小學班主任崗位培訓制度，形成長效機制，從2007年起，凡新進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均應接受不少于30學時的專題培訓。

（三）通過實施中小學班主任培訓計劃，推進教師培訓制度和機制創新，促進我區未成年人思想道德建設和基礎教育的改革與發展。

（四）今后，應將中小學班主任的培訓內容納入中小學教師繼續教育培訓內容，并列入教師繼續教育考核和認定范圍。

三、培訓對象

（一）全體在崗中小學班主任。

（二）中小學班主任后備人員。

四、培訓內容和培訓方式

（一）培訓內容。根據我區中小學班主任工作的實際需要，結合問卷調查的結果，按照針對性、實效性、創新性的原則確定培訓內容。培訓內容主要圍繞班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理、班主任素質拓展訓練、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等專題進行。

（二）培訓方式。以學員主體參與，多向互動為主，重視經驗交流，在參與中學習，在交流學習中提升，突出案例教學。具體包括：

1．專題講座：邀請國內主要是區內在班主任工作領域從事科研及管理實踐的專家、學者以及中小學優秀班主任授課。

2．主題活動：活動由2－3名輔導老師負責，首先對班主任工作的基本知識和管理進行介紹，然后提供素材和個案背景，指導每個小組或者個人制定并形成詳細的班級活動的組織方案。在3－4個主題活動中每個學員最終要形成相應的活動方案。

3．班主任論壇：學員就當前中小學班級管理的熱點、難點等現實問題進行討論和交流。

4．訪問考察：就近實地考察并觀摩優秀班主任的主題班會課并作為案例進行分析。

5．技能學習：初步了解班級管理的電腦軟件，進一步明確班級管理的思路和操作規范。

6．課題研究：結合班主任工作的實際，主要向自治區級骨干學員提供若干科研課題，并提供導師支持。

7．建立導師制度，以研究課題帶動學員提高班主任工作能力。同時組織專家巡講團（由高校理論工作者和優秀班主任代表構成）到各地巡回培訓。8．校本培訓：通過班主任在職研修及參加由學校組織的學習活動，通過自我反思和總結，并在導師的指導下提高對班主任工作的認識。

五、工作步驟

我區中小學班主任培訓分自治區級、市級和縣（市、區）級三級培訓。培訓工作分為四個階段進行：

（一）準備階段（2006年10月—2006年12月）。我廳制定全區中小學班主任培訓具體方案，委托廣西教師教育研究會牽頭，成立“廣西中小學班主任培訓專家指導委員會”，組織專家根據教育部的要求和我區的具體實際確定培訓學習資料、制定廣西中小學班主任培訓的制度。同時，委托廣西師范大學牽頭，籌備開發遠程教育資源，在“廣西教師教育網” 開辟“廣西中小學班主任培訓” 專欄并與全國教師教育網絡聯盟平臺實現鏈接，提供各種培訓課程和信息以及學員交流的平臺。

（二）培訓者培訓階段（2007年1月）。上半月由自治區級培訓機構對市級培訓者進行為期一周左右的集中學習培訓，下半月由市級培訓機構對縣級培訓者進行集中培訓。

（三）在職全員培訓階段(2007年3月—2007年12月)。自治區級、市級、縣級三級培訓同時展開。高中班主任中參加自治區級骨干培訓100名，其余的參加市級培訓；初中班主任中參加自治區級骨干培訓200名，參加市級骨干培訓不低于本市初中班主任總人數的1%，其余的參加縣（區）級培訓；小學班主任中參加自治區級骨干培訓300名，參加市級骨干培訓不低于本市小學班主任總人數的1%，其余的參加縣（區）級培訓。縣（區）級全員培訓以校本培訓為主，同時采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行，培訓時間不得少于30學時。各級培訓機構按照所承擔的培訓任務做好計劃，分期分批進行面授輔導。市級和自治區級培訓每批集中4天完成，同時，自治區將組織優秀班主任巡講團進行區內巡講、并選派廣西中小學班主任培訓專家指導委員會的專家到各地檢查指導全區各市縣中小學班主任培訓。

（四）長期、常規培訓階段（2007年1月以后）。按照制度規定，從2007年起，對新進入班主任隊伍和準備擔任班主任工作的中小學教師必須進行規定內容的培訓。

六、考核與認定

（一）受訓人員按要求完成培訓內容，考核成績合格，由培訓機構頒發廣西中小學班主任培訓合格證書，其成績記入班主任培訓登記檔案的同時，記入教師繼續教育登記冊并給予相應繼續教育學分，納入中小學教師繼續教育學分管理檔案。

（二）對擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業技術職務評定中同等條件下優先予以考慮。

七、組織與管理

（一）我廳負責對全區中小學班主任培訓工作進行宏觀指導、協調和監督，制定全區中小學班主任培訓方案，組織自治區級班主任骨干及市級培訓者培訓，并委托廣西教師教育研究會統籌項目的組織實施，具體分工為：廣西師范大學負責自治區級高中骨干班主任培訓和市級高中班主任培訓者培訓；廣西教育學院負責自治區級初中骨干班主任培訓和市級初中班主任培訓者培訓；廣西師范學院負責自治區級小學骨干班主任培訓和市級小學班主任培訓者培訓。以上3所學校也作為相應學段班主任培訓的自治區級技術支撐單位，負責對市、縣兩級相應學段班主任培訓的指導。

（二）市級教育行政部門負責指導、監督縣（市、區）班主任培訓工作，制定本市班主任培訓規劃，依托各市教師培訓機構，對縣級培訓者和本地高中班主任及市級初中、小學骨干班主任進行培訓，并按干部管理權限，對所管轄學校班主任培訓登記檔案進行管理。

（三）縣級教育行政部門負責本區域中小學班主任培訓規劃，依托縣（區）級教師培訓機構，負責對本縣（區）中初中、小學班主任進行全員培訓。全員培訓應以校本培訓為主，縣級教育行政部門要切實加強對各中小學開展校本培訓的指導，并按干部管理權限，對所管轄學校班主任培訓登記檔案進行管理。

（四）各中小學校要結合本校的實際情況制定班主任培訓計劃，建立班主任培訓制度，采取措施鼓勵和支持班主任參加各層次的培訓活動，認真組織班主任開展形式多樣的校本研修。

八、培訓經費

中小學班主任培訓經費以各級政府財政投入為主，多渠道籌措中小學班主任培訓經費。各級政府財政應設立中小學班主任培訓專項經費。不得向教師個人收取培訓經費。

九、工作要求

（一）高度重視，精心組織，確保班主任培訓工作順利進行。

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措，對促進我區基礎教育的改革發展具有重要意義。各地要高度重視中小學班主任隊伍建設，切實將中小學班主任隊伍建設納入基礎教育發展規劃，納入中小學教師隊伍建設和未成年人思想道德建設規劃。本次培訓涉及面廣、時間緊、任務重，各地要按照自治區的統一部署，做好本級培訓計劃，精心安排，周密組織，按質按量完成培訓任務，杜絕走過場的形式主義傾向。

（二）加強督導，以培促建，逐步建立我區中小學班主任培訓長效機制。各級教育行政部門應切實履行職責，對中小學班主任培訓進行監督、指導、檢查和評估，跟蹤培訓學員的學習效果，及時檢查發現、反饋和糾正工作中存在的問題，不斷提高培訓效率和質量。同時，在此基礎上，建立本地（或本校）的班主任崗位培訓制度。2007年下半年起，自治區將不定期地對各地班主任持證上崗情況進行督查，各級教育行政部門也應建立相應的督查制度。

（三）加強研究，積極探索，進一步推進我區中小學班主任隊伍建設。我廳委托廣西教師教育研究會，組成若干課題組，開展中小學班主任隊伍建設相關課題的研究工作，總結和探索班主任培訓、管理新機制，實現機制創新。鼓勵和引導中小學班主任不斷鉆研業務，提高自身的工作能力和水平。通過開辟各種形式的班主任論壇、班主任熱線等，切實發揮班主任在未成年人思想道德建設中的重要作用。

廣西壯族自治區教育廳 二○○六年十月十日

第三篇：初中班主任績效工資實施方案-班主任培訓

初中班主任績效工資實施方案

一、指導思想

為進一步調動班主任工作積極性，建立科學規范的收入分配機制，充分發揮績效工資的激勵導向作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵班主任老師愛崗敬業、扎實工作、開拓進取、積極主動地完成各項工作任務目標，努力推進我校教育事業持續健康快速發展，按照多勞多得、按勞取酬、優勞優酬、注重績效、公平、公正、公開的原則，特制定本方案。

二、考核內容

1、班級常規量化結果。

2、學習成績量化結果。

3、班主任出勤坐班。

三、考核辦法及結果使用

1、班級常規量化以周為單位，按全校排名賦分：14、13、12……3、2、1,月末對賦分進行匯總。注：名次并列的班級得并列班級應賦分的平均數。

2、學校統一組織考試的當月學習成績量化占50%,班級常規量化占50%,當月學校無統一組織考試時不計學習成績。學習成績量化以年級組為單位，對兩率一分進行排名（分母按在籍），排名第一的班級得50分，其余班級成績按比例折合成相應的分數。

3、班主任出勤坐班情況按原定的量化標準直接加入當月量化匯總成績。

4、班主任績效工資以月為單位發放，根據上述考核辦法，對考核內容累計結果進行全校排名，班主任工資每月分A、B、C、D四個檔次，第一、二、三名為A檔得全校班主任績效工資總額的30%,第四、五、六名為B檔全校班主任績效工資總額的25%,第七、八、九、十名為C檔得全校班主任績效工資總額的25%,第十一名以后為D檔的得全校班主任績效工資總額的20%.四、一票否決項

班級發生集體斗毆事件和安全事故的，造成不良影響的，經校委會認定后，取消該班班主任當月或一個學期績效工資。

五、班級每流失一名學生，扣100元。

2013年10月

第四篇：班主任培訓實施方案

班主任培訓措施及方案

學校班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，為進一步加強我學校班主任的職業道德建設，提高班主任的專業素養、管理班級的能力和工作水平，確保我校基礎教育持續健康發展。結合我校教育的實際，特制定我校班主任培訓方案：

一、培訓目的

通過培訓，使班主任更好地適應工作崗位，使班級常規管理、學生日常行為規范、思想品德教育更有效地開展，更好地發揮班主任在學生思想道德建設中的導師作用，啟動并著手建設骨干班主任人才庫。

二、培訓原則

1、針對性：針對中學生身心發展規律，根據中學班級管理工作特點，設計培訓內容。針對成人教育特點，采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活的方式進行。

2、時效性：從班主任工作實際出發，針對中學班級管理和學生管理的實際設計與安排培訓內容，重經驗交流，突出案例教學。

3、創新性：積極創新中學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，強化培訓內容，提高培訓效果。

三、培訓對象

凡是準備上崗擔任班主任工作以及現任班主任的教師均需參加班主任培訓。

四、培訓形式： 班主任培訓采取教師自學、校本培訓二結合的方式進行，以校本培訓為主。

校本培訓可采取以下方式進行：

（1）組織教師自學讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學?；驅W年組為單位學習和交流。學習書目由學校自行選定。

（2）組織班主任撰寫與分析案例。班主任要結合日常教育工作實踐，發現、收集問題和事例，每人至少撰寫案例 2～3篇，各校要把具有典型意義的事例形成案例集；充分利用網絡資源和對相關教育雜志資料的學習，收集對自己啟發大、感悟深的教育案例。

（3）結合本校班主任工作中的熱點和突出問題確定4～5個研討專題，組織班主任深入研究，形成書面材料，以學?；驅W年組為單位集中研討。

（4）制定創建優秀班集體活動方案，要以創建優秀班集體活動為載體提升班主任工作實踐能力。

（5）經驗交流，組織班主任人人撰寫班主任工作經驗總結，在組內交流，優秀班主任典型經驗在全校交流。

五、培訓內容

1、班主任“應知應會”的基礎知識和基本技能。通過培訓，提高班主任的勝任力。

2、班主任在理解并掌握班主任工作基礎知識和技能基礎上，綜合運用、深化拓展相關內容，解決班主任工作重點和熱點問題。通過培訓，提高班主任研究問題和解決問題的能力。

以加強班主任專業能力建設為主要內容，主要包括教師的職業道德、班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級管理經驗案例、未成年人思想道德建設等。

六、培訓要求 加強領導，提高認識

中學班主任是中學教師隊伍的重要組成部分，是中學班集體建設的指導者、中學生健康成長的引領者，是中學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。開展班主任培訓工作，是新時期貫徹黨的教育方針，加強未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強中學班主任隊伍建設的重要舉措，對促進基礎教育的改革與發展具有重要意義。

六、組織實施與管理

學校要在上級部門的統一部署和指導下，高度重視，周密安排，精心組織，保質保量完成面向全員的班主任培訓任務。同時，要做好培訓過程資料（活動剪影、講座文稿、研討記錄、經驗交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、歸檔工作。

第五篇：班主任培訓實施方案

諸葛二小班主任培訓實施方案

為了深入貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，進一步提高中班主任隊伍的整體素質和實際工作能力，依據《教育部全國中小學班主任培訓計劃》及《沂水縣教體局關于實施中小學班主任任職資格制度的意見》及《關于實施中小學班主任任職資格全員培訓的意見》，制定本實施方案。

一、培訓宗旨及意義：班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針、加強和改進未成年人思想道德 建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓規劃旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。實施班主任培訓，對于從整體上提高中小學班主任隊伍素質和班主任工作 水平，不斷加強和改進未成年人思想道德建設，促進基礎教育的改革和發展具有重要的戰略意義。

二、培訓原則

1、針對性：針對小學階段學生身心發展規律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求研究設計培訓內容。培訓形式采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2、創新性原則：積極創新中小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對小學班主任在職學習的特點，充分發揮校本培訓的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

3、實效性原則：堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任實際需要出發，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學，加大培訓考核力度，以考促學。

三、培訓的方式

班主任任職資格培訓主要采取開辦講座、觀看錄像光盤、主題活動、專題研討、現場觀摩、經驗交流、讀書學習競賽、知識競賽、優秀案例評比、外出學習等方式。

四、培訓內容

班主任任職資格培訓以提高師德素質、班級管理和實施素質教育的能力為重點，非為基礎知識培訓和實踐能力培訓?；A知識培訓內容主要包括：教師職業道德教育、教育科學理論、班主任工作基本規范、學生心理健康教育指導、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規等。

學校統一組織和個人自學，內容由學校選定。學校統一培訓要突出師德教育，要針對教師隊伍中存在的亂收費亂攤派、為教不廉、體罰和變相體罰、責任意識不強等師德方面的問題和不足，開展一次扎實深入的師德教育。教育方式要多樣化，根據實際開展一些時效性強的豐富多彩的轉型教育活動。要引導教師自我擺查問題，制定方案限期整改。學校領導要與個別教師進行座談教育、誡勉談話。

五、培訓組織

按照“分級管理，分層實施”的原則，班主任任職資格培訓采取校級培訓和個人自學形式，分工負責，上下聯動，密切配合。