第一篇：城市開發為什么要受到城市規劃的干預

☆城市開發的定義、類型

城市開發是以城市土地利用為核心的一種經濟性活動，主要以城市物業(土地和房屋)、城市基礎設施(市政公用設施與公共建筑設施)為對象，通過資金和勞動的投入，形成與城市功能相適應的城市物質空間，并通過直接提供服務，或經過交換、分配和消費等環節，實現城市經濟社會發展、人們生活質量改善的目標。□公共開發和商業性開發；

按照城市開發的主體（公共部門和非公共部門）分類

□新開發和再開發；

根據城市開發的環境基礎條件來分類

□土地開發和物業開發 ；

根據城市開發的客體分類

☆城市開發為什么要受到城市規劃的干預？

□外部效應的存在□公共設施開發的缺失□價值準則的偏差□信息不對稱的產生□市場壟斷的危害□我國轉型期市場的不完善性

☆城市經營的定義

城市經營：是以城市為對象的經營活動。就是運用經濟學理論來研究城市的土地利用、交通運輸、城市環境、住宅環境、公共財政等方面的問題，以推動城市經濟社會的協調發展。

☆ BOT、TOD及房地產經營的含義

BOT意為“建設－經營－轉讓”，是私營企業參與基礎設施建設，向社會提供公共服務的一種方式。

TOD譯為公交導向開發社區。就是政府利用壟斷規劃帶來的信息優勢，通過基礎設施（主要是交通基礎設施）的建設、引導、開發，實現土地的增值。

房地產經營是房地產業經濟活動的中心，是指房地產經營者對房屋的建造、買賣、租賃、信托、交換、修維、裝飾及土地使用權的出讓、轉讓等按價值規律所進行的有預測、有目標、有組織的經濟活動。房地產經營包括房產經營、地產經營和服務經營。

第二篇：高校教育應以潛能的開發為核心

2005年福建高教論壇交流材料

高校教育應以開發人的潛能為核心

莆田學院吳梅生

摘要：經過科學探究發現，人類身上貯存著巨大的潛能，作為培養社會高級人才的高等學校，無論是從職責出發還是為了時代發展的需要，都要重視人的潛能的開發，并以此為核心采取相應的策略。

關鍵詞：高校教育潛能核心

當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，國力競爭也日趨激烈，這一切的關鍵在于人才，在于高素質人才的培養。這就必須把高等教育在高一個層次上復歸于“育人”這一本位；只能 是“育人”，決不是“制器”，決不是一切形式的只重視教做事的急功近利。這是教育的核心問題，即教育思想問題。我國高等教育擔負著國家人才培養的職責。把一般人培養成社會上的能人、賢人、超人，使人的潛能得以充分發揮，是時代和國家賦于高等教育的使命，是高等教育的核心。

一、人類對自身潛能的開發和探究

潛能就是人們潛在的能力。平常我們說的能力，包括智力、專門能力和創造力，這是已經顯現出來的能力，這只是人的潛能發揮的極小的一部分。絕大部分潛能是要在一定條件的觸發、誘發下，才能釋放出來。如有的人，原來的觀察力不強，通過學習觀察方法，進行觀察訓練，人的潛在觀察力，即觀察潛能就被開發出來了。古時候紀昌學射的故事，是人所共知的，他不就是通過強化訓練，使眼前懸掛的一個小虱子，看去大如車輪了嗎？

我們回顧一下人類的歷史，便知道當今人類文明的歷史就是一部人們潛能開發的歷史。當今人類政治、經濟、文化、科技的高度進化發達，都是人用心腦思考，不斷開發潛能，不斷創造的結晶。從原始部落到國家政黨議會，從牛車馬車到火車飛機；從山洞茅草屋到藝術宮殿、摩天大樓；從原始歌舞娛樂到現代音樂戲劇、電影、電視；從手寫筆算到電子計算機的廣泛應用；從地球的開發利用到月球的勘探研究……人類可以無止境地開發自己的潛能，并創造新的世界。

從腦科學來說，人腦擁有140億個腦細胞，分為左右兩半球，有著不同的功能。左腦主管邏輯分析，抽象概括，推理演繹等理性思維；右腦主管想象、直覺、審美等形象思維。所以，人們發現，左右腦的差別不僅僅是一般意義上的語言腦還是音樂腦的不同，而是理性腦與悟性腦的問題。當今的學校常常忽視非語言知識、非邏輯知識的教育因而也就忽視了對右腦想象、直覺、發散等能力的開發而過重的課業負擔、題海戰術又嚴重扼殺右腦功能的發揮。奧恩斯丁發現，那些經常側重運用一邊大腦的人，當有需要用到另一邊腦于時，運用起來會較為困難／比如，假設你日常的思考活動主要是數學和文字（即左腦思考）；而甚少接觸音樂和美術（即右腦思考），那么一旦有需要繪畫和玩樂器時，你會感到非常吃力。[1]而如果兩個半腦同時得到開發，大腦的總能量和總能力就會大大增加，結果往往大5－10倍，甚至更多倍。這就是大腦產生的協同效應，、這個協同效應使本來近乎無限的潛能更加放大了！

人類社會突飛猛進，但人的大腦、人的潛能還遠遠未能開發出來。美國心理學家威廉·詹姆土認為，一個正常健康的人，只運用了其能力的10％，尚有90％的潛力。美國人類潛能研究專家H·A奧托在其發表的《人類潛在能力的新啟示》一文中指出：“據最近估計，一個人所發揮出來的能力，只占他全部能力的4％。我們估計的數字之所以越來越低，是回為人所具備潛能及其源泉之強大。根據現在的發現，遠遠超過我們10年前，乃至5年前的估測。”[2] 因此，許多有見地的科學家對人類潛能遠遠末能開發發出無限感慨。美國加州富爾頓學院心理學教授陸哥·赫胥勒指出，編撰20世紀人類歷史的時候，可以這樣寫：我們最大的悲劇不是恐怖、地震、連年的戰爭，甚至不是原子彈投入日本廣島，而是千千萬萬的人們生活著，然后死去，卻從未意識到存在于他們自身的人類未開發的巨大潛力。如此

眾多的現代人，其生活中心竟只是生活的安全、食物的充足，以及電視和卡通片的感官刺激。我等藝蘭眾生都不知：宣自己究竟是什么人，或可以成為什么人；如此眾多的吾輩未經歷足月的心理和社會誕生，卻己經衰老死去?

人類已進入21世紀，該是面對自身潛能開發的時候了！！，一、開發潛能應成為21世紀高校的重要課題

提高人的素質，這是人類歷史發展的必然趨勢，是現實社會的迫切要求。

首先，高校的使命要求高校必須重視開發人的潛能。聯合國教科文組織于1998年召開的首次世界高等教育大會認為，高等教育的根本使命是促進社會的可持續發展和進步，因此，要“培養高素質的畢業生和負責的公民”。教育家蔡元培先生說過；“教育是培養人的品性，而不在于給人一個職業”。偉大的科學家愛因斯坦說：“只教給人一種專門知識、技術是不夠的，專門知識和技術雖然使人成為有用的機器，但不能給人以一個和諧的人格。最重要的是人要籍著教育得到對于事物及人生價值的了解和感覺，對于人類的各種動機、各種期望、各種痛苦有了解，才能和別的個人和社會有合適的關系。”而由于我國人口眾多，教育起步晚，學校教育還必須承擔起相當一部分本應有家庭教育、社會教育來承擔的職責。大學作為學校教育的最高階段，則承擔著解決學生知識、能力、道德和人格等諸方面發展問題的責任。也就是說，高校教育不僅要向學生傳播知識、要培養學生的能力，更重要的是要培養他們各方面的素質。受過高等教育的學生不僅有真才實學，更有高尚的情操。他們的潛能得到開發，他們的素質遠遠超過原有的水平。其實，這也是廣大家長的愿望。但是，由于各方面的原因，現在的大學生由缺乏正確的理想價值觀、學習壓力、人際關系造成的心理問題事件已不容忽視。它不但影響了學生的正常學習和生活，而且影響了潛能的發揮。所以關注大學生潛能的發揮不僅是對國家負責，也是對家長負責。

其次，知識經濟時代對人才的高素質要求決定高校必須重視開發人的潛能。知識經濟是一種全新的經濟形態，它以知識和信息的生產、分配、傳播、使用為基礎，以創造性的人力資源為依托，以高科技產業和智力為支柱。知識經濟是一種新型的經濟，它的特征是：科學技術是第一生產力；產業效率標準是知識生產率；知識階層成為社會主體；在本質上是國際化、網絡化；是以人為本的經濟。[3]知識經濟需要的人才也是一種新型的人才。這種新型的人才有關學者和專家概括為九個因素：思想品質、邏輯思維能力、民族文化知識及現代科技知識、創制性、服從命令的能力、與他人合作的能力、鑒賞他人創造性的能力、社會和親屬關系狀況、個人歷史。在這九個因素中，最重要的是思想、知識和創造性。所以培養人的創新素質，提高人的思想境界是時代的需要，是發展知識經濟的需要，我們切不可等閑視之。而這種新型人才要靠大學來培養。可以說，沒有現代大學教育，知識經濟也就無從談起。知識經濟的發展狀況取決于大學教育的水平。為了促進知識經濟的發展，高校教育應以潛能的開發為核心。

再次，未來經濟要求高校必須開發人的潛能。“早知三日，富貴三年”,教育要做得最好，就必須要預測未來經濟。知識經濟發展的結果，必然是科技高度發達，社會物質極大豐富，人們的衣食住行已不成問題，這時人們必然會對自己的肉體和精神有更高的追求，希望能永生，希望有更快樂的享受。未來經濟就是依靠高科技的力量，在高度遵循人的自利性和道義性的基礎上，使人的高人性需求得到充分滿足，即好生、好樂、好智、好善、好美的需求得到高層次的滿足，從而使新經濟——信息經濟、網絡經濟、生物經濟進步到未來經濟——生命經濟、永生經濟、極樂經濟、人本經濟、宇宙經濟。[4]而教育是屬于“人的生產”的產業，是決定人的素質和民運的關鍵，將占有未來經濟的主導的位，成為未來經濟的領路人。所以，為了使我們的國家能更快的進入未來經濟，高校應堅持以開發人的潛能為核心。

二、高校為開發人的潛能應采取的決策

高校要開發人的潛能，培養名師和高水平的學生，提高知名度，爭創一流，就必須做到：

1、豐富自然科學課程與人文科學課程。課程是學生的精神食糧。自然科學課程讓學生學會認識客觀世界及其規律，知道“怎么做”，掌握改變人類生活的工具；人文課程觸及學生的心靈，讓學生知道“應不應該做”，二者共生互動。要使大學生既有較高的科學素養，又有較高的人文素養，且具有較高的創新力，就必須給學生滿意的課程，同時要求兩種課程都要修，左右腦同時得到開發。

2、創設良好的成才環境。實踐證明，成就感與滿意度的相關性最大。沒有成就感的高校教師，工作積極性不高。研究發現，不管是什么專業、職稱的高校教師，工作挑戰、成就感、發揮專長方面都比中小學教師高。學有專長的高校教師往往獨挑一面，在學術負責制的高校更是如此。所以，高校管理者不僅要發現教師現在的價值，還要發掘、實現教師潛在的價值，要給他們更大的尊重和更寬松的發展空間，才能激發教師們的積極性和創造性。同樣，也要給學生提供不同能力維度的發展平臺，使每一個大學生全面發展的同時，優勢潛能也得以充分發揮。總之，高校的環境應讓每一個有能力的人，就有機會發揮自己，想努力的人，就有機會發展自己，不想努力的人，主觀能動性也會被調動起來。

3、建立不分門類的激勵機制。現代化的大學必須要有現代化的管理理念，實行人本化 管理。以人為本管理就是以人為中心的管理設計。從本質上說就是要根據人的心理規律、思想規律，通過尊重人、關心人、激勵人、改善人際關系等方法，充分發揮人的主觀能動性和創造性，從而提高勞動效率和管理效率。[5]它具體體現在學校制定的管理措施上。為了能開發每一個人的潛能，高校應建立全面的激勵機制，無論是誰，只要能在本專業、本領域、本部門等方面，有突出成績、有改革創新、有得到群眾好評的，都應得到不同種類和不同程度的表彰。

4、開展實踐活動。潛能不僅在于開發，關鍵在于使用，只有通過實踐，才能讓人們發揮自己的潛能。高校的職責是培養社會人才，所以它不僅是做學問的場所，也應該給人們提供實踐鍛煉的機會。上海有一所很有名氣的職校，這個學校的校長助理、教導主任助理和總務主任助理，不是別人，都是16、17歲的在校學生。學校里，86％以上的學生都過了把“官”痛。一般學校也搞過什么“一日班長”之類的，但那都是玩形式，而這個學校切切實實給這些小校長助理、教導主任助理們實際的活兒。例如，組織同學去外地看畫展，校長助理就要負責購買學生票。學校食堂煤氣管道出了故障，就要負責去修。有的時候，事情很難辦。那些向來內向、少言寡語的學生，在實踐鍛煉中學到了和人打交道的本領，一般學校很難開發的領導潛能、組織潛能也開發出來了。這個學校雖然是職校，可是學生在人才市場上很搶手，不少人還擠身著名跨國集團企業工作。學生們都說學校里的“官”沒白當。這個學校的成功，在于它提供了實踐鍛煉。我國山東大學也通過加強實踐鍛煉而獲得了成功。

5、加強學術講座，激起學生學習和鍛煉的動機。唯物辯證法告訴我們，內因是事物發展的根本原因，只有讓學生明白潛能開發的道理，才能充分調動學生學習的主觀能動性，發揮學習動機的內部推動作用，將學習成果內化為自身素質。但是，現在的大學生普遍受到社會環境的影響，對實用技術比較重視，存在急功近利的思想，對與人類自身有關的人文學科比較不重視，把它看成是學習的負擔，或僅僅是為了拿學分而被動地學習。所以，高校應開展各種講座，讓學生認識到人文科學的獨特價值和學習人文知識的終生受益性，參考文獻：

1、吳億蜂.智商、情商和潛智能開發[M].廣州：廣東高等教育出版社..2000，5.75—792、楊敬東.怎樣開發你的潛能[M].北京：北京科學技術出版社..2003，3.8—93、邊潔等.大學生學方法指南[M].哈爾濱：哈爾濱工業大學出版社.2003，9.1—64、王小平.出發——與智慧同行[M].北京：機械工業出版社..2004，1.219—2215、周志強.對高校教師的以人為本管理的思考.探索[J].2004，6

第三篇：城市生態學與城市規劃

城市生態學與城市規劃

[摘要]：城市是一個十分龐大的系統，這個系統的合理，高效，可持續運作需要在城市規劃中充分運用城市生態學的原理，同時城市規劃對于城市生態的合理有序循環也有著重要的影響。通過了解城市生態學與城市規劃之間的聯系與制約，分析其內在的關系，來尋找一個可持續發展的生態城。

[關鍵詞]：城市生態學城市規劃可持續發展生態城市

1.引言：

中國正處于城市化發展的加速階段，城市的問題也隨著城市化的進程不斷地出現。如何建造一個適宜人類居住而又符合社會發展的城市是當代人探索的目的。城市生態學和城市規劃在城市的可持續發展中要如何融合也是值得我們深思的一個課題。

2.城市生態學與城市規劃的的關系

城市生態學是研究城市人類與周圍生物和非生物環境之間的相互作用，城市規劃是研究城市的未來發展、城市的合理布局和管理各項資源、安排城市各項工程建設的綜合部署。

城市生態學與城市規劃之間都有著許多相同的因素，1.它們的目的都是為了城市，區域的經濟，社會，以及自然環境的可持續發展。2.它們的媒介都要對于城市乃至區域內的經濟，社會，歷史以及自然條件的深入了解。

同時它們也有著很多的不同之處。1.原則，城市生態學比較注重對于環境的開發與保護，是以不危及下一代為前提。而城市規劃比較側重城市的經濟社會持續發展。2.研究對象不同，城市生態學是以人類與周圍生物和非生物環境為研究對象。城市規劃是以城市歷史沿革為基礎，對城市的自然，經濟，社會的研究。

3.研究內容，城市生態學主要研究人與周邊環境的相互作用。城市規劃主要研究城市的未來發展、城市的合理布局和管理各項資源、安排城市各項工程建設的綜合部署。

城市生態學與城市規劃相結合就是對于城市的可持續發展的最好定義，即在不危及子孫后代需要的情況下，滿足當代發展需求的一個城市系統。城市規劃與城市生態學之間是相互促進相互牽制的一對因子。要實現這一城市系統就要對將城市規劃與城市生態學很好的結合并且有效地講去理論運用到城市系統中。

3.城市生態學在城市規劃中的運用

現代城市的發展面臨著十分嚴峻的局面，要在城市的經濟社會高速發展的同時，實現環境的合理開發與保護。城市的發展必定會消耗自然環境資源，對環境造成一定的影響。例如：溫室效應，水體污染，大氣污染等。因此在城市規劃在設計思想及實踐中應充分體現生態學思維，充分運用生態學原理及方法，將城市規劃與生態學的結合對完善城市功能、實現城市的良好生態維持能力。

3.1.城市生態學在土地規劃中的應用

土地利用是城市規劃各個階段應考慮的重要內容，是決定城市規劃科學性與合理性的重要方面，城市問題的出現很大程度上與土地利用的不合理有關。在當前的城市總體規劃中，城市發展用地的選擇多限于從用地經濟性和區位、交通條件等方面考慮的所謂的“綜合用地評價”，將城市用地劃分為4大類用地，然后確定哪些用地可作為城市發展用地，但用地發展方向的選擇和用地規模的確定很少考慮生態和環境的要求。為減少城市土地的擴張對生態環境的負面影響，城市土地利用規劃有必要對城市及周邊土地的生態適宜性進行研究，以城市及周邊土地的生態適宜能力來決定城市發展規模及土地開發模式。

生態學法能用來了解和系統地表述一個和自然結合的規劃，或者說將設計與自然結合起來，其生態規劃思想是以生態學為基礎的規劃，方法的核心是對區域自然環境和自然資源性能的生態適宜性分析，并在此基礎上確定土地的利用方式與發展規劃，以使自然資源的利用與開發及人類其它活動與自然特征、自然過程協調統一起來。在研究土地利用可持續性問題時指出，應從自然的持續性來考慮土地利用，即在開發土地資源過程中，應根據自然資源的容量來決定其開發利用的強度，既要合理利用土地資源，又要保護土地資源，提高土地資源的質量和生產力，防止竭澤而漁的短期行為。

用地使用性質的確定應符合區域土地的生態適宜性要求，借助生態規劃的原理和方法從區域整體的角度解決環境惡化和城市問題，協調土地利用與自然環境之間的矛盾。中國城市發展正處于快速城市化時期，城市用地的擴展應從城鄉發展的長遠利益出發，要積極維護城市賴以生存和發展的生態環境，決不能只顧眼前經濟利益而盲目使用土地。

3.2.城市生態學在土地發展模式中的應用

城市土地利用有同心圓、帶形、楔形、組團式、指狀以及復合型等多種發展模式，不同的用地發展模式對城市及周邊地區的生態環境會產生不同的影響。從生態學的角度來看，同心圓集中發展模式最容易割裂城市與自然之間的關系，對維持城鄉協調關系、維持生物多樣性及良好的城市環境最為不利；而楔形、組團式及指狀發展模式則是較為理想的土地利用模式。因為用地的楔形、組團式及指狀發展有利于將自然引入城市，構筑完整的景觀綠地系統，改善城市的通風條件和緩解城市熱島效應，如哥本哈根的指狀發展模式、深圳的組團式發展模式以及合肥的風扇形發展模式等。因此，在城市土地利用規劃過程中，應充分考慮用地。擴張對周邊環境可能會產生的不利影響，盡可能選擇有利于城市與周邊生態環境協調發展的土地利用模式。

3.3.城市生態學在城市道路規劃中的應用

城市道路系統規劃時在城市道路的形態結構和總體格局規劃中，應充分考慮其對生態環境產生的影響。首先路網系統的格局應考慮生物多樣性的要求，如城市各功能區之間的“環通度”應適當降低，在適當地段應設置中斷點，盡可能在城市不同方向為動物留出楔形綠色通道，以利于動物通行，這是保護城區動物，提高生物多樣性的關鍵。

4..城市規劃對城市生態的影響

城市生態的效益是城市中各個方面因素相互作用的結果，其中人為因素指最為主要的一個因素之一。人類的活動是在城市這個三位實體空間里面的，因此通過城市規劃對城市土地，各項工程，各種資源的合理部署，對于促進城市的生態有著積極地促進作用。合理，可持續的城市規劃可以讓城市系統的生態循環有序的運行。相反，如果是不合理的城市規劃，那對于城市的生態循環那將是毀滅的。

4.1.城市布局對城市生態的影響

城市布局是一個城市空間在實體上得體現，對于城市的發展以及生態保護有著重大的意義。城市的布局具有多樣性，要結合實際，做出符合當地的城市布局模式。熱帶和亞熱帶城市的布局就可以開敞通透一些，有意識地組織一些符合夏季主導風向的空間廊道，增加有庇護的、戶外活動的開敞空間；而寒帶城市則應采取相對集中的城市結構和布局，以利于節能和加強冬季的保暖、降低基礎設施的運行費用。

以往的城市布局建設中往往割斷自然景觀中生物遷移、覓食的路徑，破壞了生物生存的生境地和各自然單元之間的連接度。現在可以通過廊道網絡的構建來保護城市生態系統的基本空間格局。如在上海落成的“五洲大道”就是一條生態大道，其摻入廢橡膠輪胎粒子的瀝青、雨水可實現回灌的綠化帶、大道兩旁郁郁蔥蔥的生態植物，以及互通式立交橋下的人造水景等，無不在努力營造著一種漸變式的生態過渡。另外，歷史上許多著名城市的發展建設大都與其所在的地域特征密切結合，通過歷史性的保護和藝術性的創造建設，既使得城市滿足功能要求，又使得原有的自然景色更臻完美，進而形成城市的藝術特色和個性。如南京“襟江抱湖、虎踞龍盤”的城市形態；常熟古城市“十里青山半入城”的不對稱均衡城市格局i。這些都是對于城市設計生態理念中保護性的方法與策略。

其外在城市的布局時適當的劃定自然保護區，加強退化生境的恢復和重建；將城市內的用地按自然整理出來；將森林引入城市；自然廊道的建立；綠色節能建筑的使用；對各項能源資源的循環使用都有著重要的意義。

4.2.城市環境容量分析對城市生態學的影響

大家都知道城市是不可能無限制的增長的，當城市發展到一定的規模時它的城市問題也就會接二連三的出來，包括社會問題，環境問題。經濟問題。這也就是衛星城市出現的一個先決條件。城市的承載能力是有限的，是因為城市生態系統的有序循環是又上限的。只有通過城市環境容量的分析，制定對人口及用地規模，城市水資源供給，能源交通的限制，以實現城市的合理規模，才能真正的讓城市這個龐大的系統有序的循環運行。

4.3.城市建筑垃圾對城市生態的影響

中國現在整處在城市化高速發展的階段，也因此有大量的建筑被迫走下歷史的舞臺。一個不合理的城市規劃將會導致房屋大量大拆大建帶來的資源浪費，中國的大拆大建現象在城市建設中是非常常見的。從建筑的使用年限對比來看，普通建筑使用年限一般在40~50年左右，日本平均建筑使用年限為40年，歐洲80年，中國目前的建筑平均使用年限不到20年。反復的拆建、大量的興建，不斷

地重復，無疑將會帶來城市資源和能源的大量不合理使用與浪費，這無疑與我國集約型、節能型的社會建設道路是相違背的，也是對城市生態有序循環的一種挑戰。

5.城市生態規劃

城市生態規劃是是在上位區域生態規劃指導下開展的市域生態系統發展規劃。包括城市生態概念規劃，城市生態工程規劃以及城市生態管理規劃。城市生態規劃是與可持續發展概念相適應的一種規劃方法，它將生態學的原理和城市總體規劃、環境規劃相結合，同時又將經濟學、社會學等多學科知識以及多種技術手段應用其中，對城市生態系統的生態開發和生態建設提出合理的對策，辨識、模擬、設計和調控城市中的各種生態關系及其結構功能，合理配置空間資源、社會文化資源，最終達到正確處理人與自然、人與環境關系的目的。在生態規劃中，體現著一種平衡或協調型的規劃思想，綜合時間、空間、人三大要素，協調經濟發展、社會進步和環境保護之間的關系，促進人類生存空間向更有序、穩定的方向發展，實現人和自然的和諧共生。

生態規劃內容復雜多樣，但可以歸納出一些具體的城市生態規劃目標：從人類的角度來說，城市中具有合理的人口規模，人與人、人與社會、人與自然之間關系和諧；從土地的角度來說，城市用地結構合理，開發有序，土地資源得到優化配置，城市功能獲得適宜的生態區位；從空間的角度來說，城市空間與其承載的城市功能相適應，具有高效、低耗的空間分布特征，城市空間的多樣性和異質性使得城市既呈現動態發展的態勢又保持穩定有序的結構；從環境的角度來說，城市功能的發揮不超過其環境容量的限制，促進城市健康、持續發展。

6.總結

城市生態學與城市規劃都是我們城市建設中的重要理論支撐，同時也是人類實現可持續發展的重點。只有結合了城市生態學的城市規劃才具有可持續性，只有呼應城市規劃的城市生態學才是合理的，才有實現的價值性。城市生態學與城市規劃相互融合才是城市發展的永恒動力。

參考文獻 1.城市生態與城市環境．作者：沈清基出處：同濟大學出版社2010年

2.城市生態學與城市規劃．作者：徐祖同出處：環境保護,1987,第8期

3.城市規劃要有生態學觀點．作者：衛明出處：決策探索,1989,第6期

4.城市土地可持續利用理論與評價．作者：李植斌．出處：中國科學技術大學出版社，1999．178．

5.論結合生態的城市設計:概念、價值、方法和成果.作者： 林姚宇,陳國生,.東南大學學報(自然科學版),2005,(S1).

第四篇：加強城市規劃建設完善城市功能

我市撤地設市以來，在市委、市政府的高度重視下，城市面貌發生了日新月異的變化，丹江公園、商鞅廣場、江濱大道、丹鶴樓、金鳳山公園、江南住宅群等一大批市政工程已綴亮了山城商洛，商洛市區的水變清，天變藍了，樹變綠了，城變靚了，一個掘起在秦嶺深山中的山水園林生態旅游城市已初具雛形。但由于我市缺乏五大項目支撐，地方經濟基礎相當薄弱，城市的發展

和發邁地區相比還有相當大的差距，需要我們做的獨特還很多，需要我們走的路還很長，需要我們再倍加努力地做好城市建設的每一件事情。結合自身工作實際，就加強城市建設，完善城市功能談一些精淺的看法：

一、在城市規劃中，應充分挖掘人文資源，盡顯山水特色。我市位于秦嶺東段南麓，距長江、黃河兩大水系，地域特色突出，氣候特征明顯，文化歷史悠久。在建設山水園林生態城市步伐中，應充分挖掘商鞅、四皓、崖墓、大云寺、闖王寨等歷史文化資源，中原突圍的紅色革命速存以及南北氣候過度帶特殊的自然生態資源，將城市建設工程規劃與地域文化、山水景觀相結合，以生態園林為切入點，把一些先進的構思，獨特的建筑模式、設計風格溢入規劃之中，用規劃體現山水園林，用規劃引導城市建設，用規劃來促進商洛中心城市建設的健康發展。

二、在城市規劃中，應合理功能分區，完善城市功能。由于經濟基礎薄弱，長期閉塞老后等原因，我市在撤地設市以前一直處于無序發展狀態，缺乏長遠有效的規劃做指導，功能布局不合理，功能設施缺項很多。在今后的城市發展規劃中，應進一步完善城市功能，積極打造中等中心城市。首先，應拉大城市框架，拓展城市規模，將丹江以南，東龍山以東是沙河做為城市規劃區進行重點開發。其次，合理進行功能分區，在西片區發展市級行政中心的同時，在大趙峪到沙河子區域建設商州區級行政中心，以市區兩級行政中心建設帶動相關產業發展，以二龍山、南秦兩座水庫及丹江河、南秦河為主線，利用商洛特有的山水自然地貌進行園林、生態、休閑項目開發、配套商務、度假、娛樂設施建設；以丹南住宅為龍頭，在賀嘴、王塬進行住宅小區建設，在任塬、劉灣、元明進行別墅群開發，以滿足高速路貫通后部市人群在山水園林城中的居住需求；需大力加強城市基礎設施建設，合理規劃啟動一處集住宿、餐飲、娛樂于一體的大型綜合會務中心，提升我市接待水庫，在市級行政中心規劃建設圖書大廈一幢，在高速路設計處建設特色小吃城一處，在李塬村建設一處體育場館設施，啟動火車站廣場建設，以進一步強化城市功能，規劃實施一批舊城路網和舊城改造項目，改變一些背街小巷的臟亂差現狀，以秦楚風韻體現商山洛水特色，以沙河子工業園區、劉灣藥業產業園建設為載體，進一步招商引資，加快我市工業經濟發展，以工業項目的突破發展來支撐商洛經濟。

三、在城市建設中，應著重加強各類市場的積極培育，以帶動地方經濟的穩步發展。可依托西街開發建設服裝批發市場，以土特產物流中心的建設形成大規模的地方土特產交易中心，以天士力藥源基地，南秦公司為基礎開發建設藥材、藥品交易市場，打出商洛原生態無污染的天然藥材品牌，以晨光建材市場為基礎，振興商洛建材產業，使晨光城市我市最大的建材集散地，根據地域及城市建設規劃，在原有東店子蔬菜批發市場基礎上，在陳塬附近再規劃建設一處蔬菜批發市場，大力研制開發蟲子、雞蛋、柿子醋等綠色產品，利用供銷商城現有設施建設培育副食批發交易市場。通過以上各種市場的培育和發展，做大做寬做強地方經濟，以推動商洛中心城市建設和發展。

四、應大力加強城市秩序管理，在建設文明、衛生城市上下功夫。雖然近幾年來，隨著一些市政工程的相繼建成，商洛市區變大了，變靚了，商洛還由一戶山區小城向中等城市邁進，但由于廣大居民的市民意識不強，政府缺乏必要的引導和管理，在我市市區有違文明的臟亂差現象屢見不顯。在建設商洛中心城市的進程中，亦應在文明衛生上下功夫。應大力倡導開展“文明城市人民建，建好城市為人民”的文明衛生教育活動，改陋習，樹新風，強意識，變形象，進一步提升我市的城市形象。首先應加強早餐、夜市、餐飲等市場食品衛生管理，開展衛生知識宣傳等辦法改善衛生面貌。其次加強公共交通行業衛生，秩序管理。公交車輛要清理衛生死角死面，定期清理清潔，堅決禁止非站點停靠，并建立停靠站點及站名制度，由司乘人員應講究禮貌，注意安全；出租車要長期保持車內衛生清潔，空氣清新，不亂停，亂闖，亂鉆，亂托，文明行車，文明經營；長途客運不托客，不轉客，定時定點放，安全平穩運行，三輪蹦蹦車徹底退出城區客運市場，摩托車、汽車、自行車要歸位整齊停放，司乘人員要遵守交規，禮貌行車，堅決改變行人，摩托、自行車亂闖紅燈，無視紅燈現象。第三，教育廣大市民要講普通話、用文明語，不隨地吐痰，不亂拋紙屑雜物、言談舉止要得體得當，衣著要整齊整潔。第四，加強城區衛生和垃圾管理，在鬧市區，人口密集區要安排專人隨時維護清潔衛生，垃圾應封閉放置，并定時入箱投放，定時清理、清運，堅決不

能隨意亂扔亂拋，第五，積極創建國家衛生城市。通過衛生城市創建進一步提升商洛城市形象和城市品位，改善市民生活環境和生活質量，積極打造山水園林生態旅游城市，積極打造最佳人居環境。

第五篇：城市規劃與城市特色

城市規劃與城市特色

自從有城市規劃以來，傳統城市的特色就漸漸消失了??今天剛剛聽到的一個觀點??雖然偏激，是不是也有點道理呢？

在一定程度上是這樣的，今天的規劃，其準則條文和數據的約束已經很難跟得上城市各種綜合條件的變化。加上制定規范和進行規劃設計的人，真正了解城市和人的深層需求的，真正了解自己肩負的責任的寥寥可數，他們的“產品”算得上城市規劃嗎？

另外，人們開始質疑城市規劃能夠規劃、或說引導城市發展的能力和程度。“變化比規劃快”，我們所處的城市時代,是城市發展變化激烈的過程，是自相矛盾的過程。環境最差的城市，往往又是人口最擁擠的城市。建設與環境兩者之間存在尖銳的沖突。“土地受害，住房困難，交通緊張，綠地減少??城市化的過程，幾乎等同于環境破壞的過程。

“城市形象不光是規劃和建筑兩者之間的事”，明白這句話的全部意義很重要，可使偶們不必過于自戀或自卑，而以平常的心態擺正自己的位置——即，設計只是若干重要環節中的一個。

但是，全面的分析之后，這個話題的焦點被（“偷偷地”）分解了，偶又覺得茫然而不知所措，所以覺得有必要建議大家回到“專業地帶”來繼續討論。

這個問題的確可以從城市大系統的高度來認識，前面偶們多多少少也提到了體制、立法、經濟等因素對城市特色的影響，說：他們也應該對目前的不良狀況負責，甚至責任相對更大。不知道如果是在一個“體制”、或者“立法”方面的專業論壇里討論同樣的話題會聽到什么樣的聲音——估計一定會有為數不少的人要說：因為設計行業水平太差！也許他們也會抱怨自己的地位不夠高呢！——所以我們不應該在這種很有道理卻可能導致扯皮的爭論里耗太多的時間，只要能概念性地搞清楚各部門之間的關系就行了，然后就必須盡快回家先把自己的臉洗洗干凈，否則到最后大家依舊灰頭土臉，到底是圖個什么呢？僅僅是為了發牢騷、叫屈或者互相聲討推委嗎？——偶們是不是應該回到力所能及的范圍內來討論并著手解決問題呢？

所以我們不妨回過頭來，從專業本身看出去，先把自己的專業工作對城市面貌的影響做個客觀的總結，并不見得非得拿“破壞力”做切入點吧。

面對現實，我們是否還頑強記得自己的“理想”，又是否懷疑過從一開始就走錯路的可能？

城市依舊，理想不變。