第一篇：六語文期中測試自我分析的得與失

六（2）語文期中測試的得與失

期中檢測卷體現(xiàn)新課標(biāo)的思想，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，有一定的靈活性和綜合性。試卷注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，既考核了學(xué)生的基本技能，又考查了學(xué)生對語言的積累和聯(lián)系語言環(huán)境聯(lián)系生活實際感悟語言、運用語言的能力。成功之處：

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時注重加強讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作，對個別學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法。

2、抓好抓實基礎(chǔ)知識的教學(xué)，課內(nèi)知識點人人過關(guān)。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣，熟悉常見部首。

4、溝通課堂內(nèi)外，豐富學(xué)生的語言積累。

需要努力之處：

1、關(guān)注“后進生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”，在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達。

2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。

3、對句子的仿寫和感悟、對體會關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用要加強，抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進行遷移訓(xùn)練。

第二篇：小學(xué)六一班語文期中測試質(zhì)量分析-語文工作總結(jié)

為了考查學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展，中心小學(xué)統(tǒng)一安排了期中測試，現(xiàn)將本次測試情況作如下的分析。

一、總體情況

本次檢測參加考試為25人，試卷滿分為100分，平均分86.02；及格人數(shù)為25人，及格率為100%；其中優(yōu)秀人數(shù)為23人，優(yōu)秀率92%。

二、試卷分析

試卷內(nèi)容分為九大題，一是讀拼音寫詞語；二是分別改正句中的兩個錯別字；三是辯字組詞；四解釋句中加點的字詞；五是修改病句；六是按要求寫句子；七是默寫句子；八是閱讀短文，完成練習(xí)；九是作文。

總的來說，本次調(diào)研試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考查一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，較注重對識記內(nèi)容的考測。句型訓(xùn)練形式多樣，含擴句與縮句、反問句與陳述句互換、把字句與被字句、改比喻句。另外，閱讀題訓(xùn)練的形式也在變化，本次試卷中的閱讀題，更多的是在考查學(xué)生的概括段意和歸納中心的能力。

三、答題情況分析

從學(xué)生答題情況看，學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握總體上較好，學(xué)得較扎實。如看拼音寫詞語、辨字組詞、補充默寫句子等題目，錯誤都較少。錯誤集中體現(xiàn)在由于拼寫不正確、馬虎而錯誤書寫“展覽”“凍僵”，以人名組詞上。相對而言，句子訓(xùn)練失分偏多，其中擴寫“玫瑰花紅啊！”一部分同學(xué)只擴了一處，還有三個學(xué)生在改寫反問句時句意發(fā)生了改變。“閱讀”題選擇讀音或詞語完成較好，選擇文章的`寫作內(nèi)容失分嚴重，概括段意較準(zhǔn)作文基本能認真審題，按要求展開想象完成作文，各班的離題現(xiàn)象都極少。

四、存在的問題

從試卷上得失分情況看來，存在著以下幾方面的問題：

1、個別同學(xué)拼讀音節(jié)仍有困難，少數(shù)同學(xué)在書寫上不夠認真，錯別字現(xiàn)象時有發(fā)生。

2、結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的能力較差。

3、已學(xué)過的按要求寫句子能力運用不夠理想。

4、閱讀能大體把握文章意思，理解分析概括能力不強。

5、作文方面句子不夠生動形象，表達技巧較為欠缺。

五、方法措施

1、進一步鞏固拼音教學(xué)，識字教學(xué)，使雙基落實到位。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習(xí)慣。

3、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

4、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。隨時引導(dǎo)督促學(xué)生動筆寫一點，方式方法可以靈活多樣一些，多進行習(xí)作交流，提高學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

5、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。

【小學(xué)六一班語文期中測試質(zhì)量分析-語文工作總結(jié)】相關(guān)文章：

1.小學(xué)語文期中測試卷

2.小學(xué)語文期中測試題

3.小學(xué)語文精選期中測試試卷

4.語文期中復(fù)習(xí)測試題

5.小學(xué)語文期中試卷質(zhì)量分析報告

6.關(guān)于初二語文的期中測試題

7.初二語文期中測試題目

8.高二語文期中測試含答案

9.初二語文期中試卷測試大全

第三篇：五年級語文期中測試質(zhì)量分析

五年級語文期中考試試卷分析

2015——2016第一學(xué)期

為了了解學(xué)生對前半學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況，學(xué)校于十一月五日對學(xué)生進行了期中測試。以便更好的指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，下面就五年級本次期中考試中的得與失做以下卷面分析：

一、總體分析 1．試題分析：

本次試卷共十三大題，分為基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀理解和寫作四大板塊，整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，知識覆蓋面廣。檢測內(nèi)容：字（寫同音字，形近字 等）；詞（看拼音寫詞語，成語補充）；句（擬人句，比喻句等）；課內(nèi)外積累；閱讀短文；聯(lián)系生活；作文。知識與能力兼顧，既針對三個單元的重點知識點進行了考查，如：重點詞語，日積月累，說明方法，標(biāo)點符號，修辭手法，口語交際等，涉及到學(xué)生各種的能力的檢測。體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，從這份語文試卷中可以清晰地看出平時的教學(xué)情況。部分學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

2.學(xué)生基本情況 ： 本次參加考試學(xué)生共有62人，期中及格 56 人，優(yōu)秀 32人，不及格 6人。最高分98分，最低分 44.5 分，總分4865分，平均分78.48 分,及格率是90.32 %，優(yōu)秀率是51.62%。

3.答題情況分析：

第一題是選擇帶點字的讀音。這題有15%左右的學(xué)生全對，大部分學(xué)生錯在“剖”“潛”“陳”“渣”這幾個字，“剖”字分不清韻母，“潛”字分不清聲調(diào)，“趁”分不清是前后鼻韻母，“渣”分不清平翹舌音，所以導(dǎo)致失分率高。

第二題是看拼音，寫詞語。這題有 60 %左右的學(xué)生全對，大部分的學(xué)生錯在把“祈求”寫成了“乞求”，把“咳嗽”的“嗽”字寫錯，把“善良”的“善”少寫一橫，把“鞠躬”寫錯，還有幾個就是基礎(chǔ)差，拼音不過關(guān)的失分比較多。

第三題是在括號里填上合適的詞語。題目意思其實是寫同音字，這題有7% 左右的學(xué)生全對，錯得多的是“委屈”的 “屈”和“彎曲”的 “曲”，“攻擊”的“擊”和“功勞”的“功”，這樣而導(dǎo)致失分。

第四題是照樣子寫字，組詞。題目意思是給字換部首后成新字后再組詞，這題有50%左右的學(xué)生全對。學(xué)生失分的原因一部分是不明白題目是換部首，應(yīng)為換了一部分就行了，如：“趁”字換了以后變成“起”，“樺”字變成“林”等，沒有把題目意思弄明白。另一個原因是寫錯字或根本寫不出。第五題是把下面的詞語補充完整，并按要求分類。這題有20%左右的學(xué)生全對。很多學(xué)生寫不出，錯字很多，這題實際上考查學(xué)生對詞語的識記情況，但學(xué)生失分率高，說明學(xué)生對于老師要求識記的知識不去識記，比較懶惰。寫不出的話就自然就不會分類了，所以失分率較高。

第六題是按課文內(nèi)容填空。這題分為兩個小題，第一小題是選一選，連一連，實際是考查學(xué)生對所學(xué)古詩的識記，這題有95%的學(xué)生全對，得分率高。第二小題是填寫第7課的課文內(nèi)容，這篇課文是要求背誦的但是很多學(xué)生寫不出，這題全對的有25%，很多學(xué)生寫錯字，要不就是根本背不出課文，所以導(dǎo)致失分。

第七題是我會選擇。在括號里填上相應(yīng)的序號。這題是考查學(xué)生了解各種事物各象征什么，這題有60%左右的學(xué)生全對.錯得多的是“海鷗、高山、紅梅”各象征什么不了解。

第八題是給句子加上標(biāo)點符號，這題是考查學(xué)生對提示語在前和提示語在中間時雙引號，冒號的運用，這題全對的學(xué)生很少，看來教師在這方面還影加強訓(xùn)練。

第九題是判斷下列句子運用了什么修辭手法。大部分學(xué)生都能掌握比喻、擬人、夸張、排比等簡單的修辭手法，這題有55%的學(xué)生全對，錯得多的是“太陽是個忠實的向?qū)А！边@句學(xué)生認為運用了擬人的手法，是擬人句和比喻句的區(qū)別而丟失分。“學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。”學(xué)生對這句話不理解，所以寫什么樣的答案都有。

第十題是回顧課文內(nèi)容填空。這題分三小題，第一小題是默寫這個學(xué)期學(xué)過古詩中自己所喜歡的一首古詩，古詩都是要求背誦的，平時也要求學(xué)生多次抄寫，所以這題做得較好，有85% 的學(xué)生全對。第二小題是填寫第7課的課文內(nèi)容，這篇課文是要求背誦的但是很多學(xué)生寫不出，這題全對的有25%，很多學(xué)生寫錯字，要不就是根本背不出課文，所以寫不出。第三小題是理解11課《七律 長征》的內(nèi)容，要學(xué)生寫出這首詩中總領(lǐng)全詩的詩句是哪一句，有90%的學(xué)生全對，有少數(shù)學(xué)生寫錯字而丟分。

第十一題是口語廣場，這題內(nèi)容是看見小朋友亂丟垃圾是你會怎么做，怎么說？這一內(nèi)容在平時的品德教育中經(jīng)常與學(xué)生說的，學(xué)生也懂得怎么做，怎么說。所以大部分學(xué)生都會做，只是有部分學(xué)生只回答了一個問題，就是怎么說，而自己怎么做漏答了被扣分。

第十二題是快樂閱讀輕松答題。分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀的課文是選自本學(xué)期學(xué)習(xí)得課文《狼牙山五壯士》中寫五壯士在山頂上痛殲敵人的部分，考查的是學(xué)生對課文的理解情況。第1小題是按課文內(nèi)容填空，有45 % 左右的學(xué)生全對，錯得多的是“墜落山澗”的“墜”字“澗”字寫錯，“搶”字寫成“掄”字，“插”字寫錯，還有丟分的是課文不熟悉，根本寫不出。第2小題是讓學(xué)生概括這段主要寫什么，這個問題老師在講解課文時著重講了如何概括課文的幾個部分的內(nèi)容的，大部分學(xué)生理解了，有65%的學(xué)生能用自己的語言去概括寫出大意。第3小題是理解“居高臨下”的意思，有55%左右的學(xué)生基本能夠理解寫出。第4題是用曲線找出文中的比喻句，理解把什么比作什么，這部分內(nèi)容有95%的學(xué)生全對，丟分是學(xué)生沒有看清題目，不是用曲線而是用直線畫了。這句比喻句說明了什么，體現(xiàn)了什么，這個問題學(xué)生理解不透，丟分較多。課外閱讀的課文是一則寓言故事，講的是豬整天在橡樹下吃著橡實，無憂無慮的過日子，之后用鼻子刨橡樹的樹根，損壞橡樹。旁人告訴他這樣做不對，可他還自以為是說自己需要的不是橡樹是橡實，讓橡樹枯死算了。多么愚蠢、忘恩負義的東西呀。課文是要告訴我們不要做忘恩負義、無知的人。大部分學(xué)生都能理解課文內(nèi)容，第一小題是作者對豬所持的態(tài)度，98%的學(xué)生都知道是厭惡，感到可笑。第2小題是你認為豬在這篇短文中是一個怎樣的形象，代表什么樣的人？有60%左右的學(xué)生能夠理解并寫出來。第3小題是選擇下面哪則故事表達的意思與本文相近，理解了課文主題的學(xué)生都能選對，有55%的左右的學(xué)生全對。這些學(xué)生的課外閱讀知識豐富，因此要加強學(xué)生課外閱讀的興趣。

第十三題是寫作小能手。要求學(xué)生任選一組有三個主人公的其中一組或者自己設(shè)定一組編寫一個童話故事，要表達一個鮮明的主題，題目自擬。本學(xué)期我們教了學(xué)生練習(xí)寫此類型的作文，所以學(xué)生都有內(nèi)容可寫，大部分學(xué)生都能按要求認真完成習(xí)作，有一定內(nèi)容且語句通順。大部分學(xué)生的作文得分都在28分以上，學(xué)生的基本寫作素養(yǎng)都能得到很好的考查。但是大部分學(xué)生的習(xí)作都不能突出主題，只是把故事講完。另有部分學(xué)生，審題不清，選其中一個主人公或者兩個主人公來寫。也有部分同學(xué)基本的表達能力較差，文章內(nèi)容枯燥，語言干癟，病句滿篇；還有的不注意書寫，錯別字較多，寫的文章篇幅短小；究其原因，平時作文水平不高，平時不認真對待習(xí)作。對語言文字的運用觀念淡薄，學(xué)不能致用，明顯是平時缺乏訓(xùn)練。

二、問題及原因分析：

1．詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

2．綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能及平時積累詞語的能力。由于平時對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

3、學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀能力有待提高。目前教師已注重了對學(xué)生閱讀的積累，但有部分學(xué)生平時的閱讀只是草草讀過，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不會精讀，缺少思考。教師的閱讀教學(xué)中要注重教給學(xué)生方法，針對不同的內(nèi)容進行有目的的引導(dǎo)，有效的閱讀方式，閱讀策略是閱讀能力發(fā)展的重要保證。

4．邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，但學(xué)生的思維還不廣，個性化的理解還不夠理想，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。這就需要老師在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、搜集、查找、創(chuàng)造的能力，更應(yīng)加強對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

三、今后采取的措施：

1、加強拼音訓(xùn)練。主要方法有，一 是堅持讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時將生字的拼音標(biāo)注，并在學(xué)完課文之后，利用早讀時間進行齊讀；二是平時要注重生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重點生字詞要標(biāo)拼音讓學(xué)認讀，適當(dāng)于課堂和課后作業(yè)布置看拼音寫詞語及選擇拼音題型。

2、加大雙基訓(xùn)練力度。平時要求背誦的詩歌、課文內(nèi)容、日積月累等知識一定要求學(xué)生會默寫，背誦的要求讓各組長檢查，并在練習(xí)課上進行抽查，然后進行當(dāng)堂默寫練習(xí)，背誦和默寫要通過逐個檢查或檢查面廣來力求每個學(xué)生都達到要求。

3、重視書寫訓(xùn)練。重視學(xué)生平時的作業(yè)的書寫習(xí)慣，如在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)書寫不工整的作業(yè)應(yīng)教育并要求學(xué)生重做，引起學(xué)生重視；重視每周三下午最后一節(jié)課的練字時間。要經(jīng)常開展優(yōu)秀作業(yè)評比活動，書寫比賽等有利于促進學(xué)生認真書寫的活動。

4、增加閱讀短文訓(xùn)練。由于平時學(xué)生閱讀短文題型訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生沒有心慣去將短文內(nèi)容讀懂讀透再去答題，不少題型平時沒有接觸到，所以根本不知如何去答題。以后的做法是，平時多做類似題型，消除陌生感，恐懼感，可將課文作為一篇短文，然后根據(jù)短文題型來進行作業(yè)設(shè)定；重視平時短文練習(xí)；加強解題方法的指導(dǎo)。

5、提高作文水平。除了重視平時每單元習(xí)作訓(xùn)練之外，要注重讀書筆記擴大閱讀面和積累語言的作用，還要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生進行周記訓(xùn)練，平時要多搜集和印發(fā)一些優(yōu)秀習(xí)作范文供學(xué)生課外和早讀閱讀，今后的每單元習(xí)作要求學(xué)生要達到要求，還有，在今后的周記中，重點布置期中前的難寫的習(xí)作內(nèi)容進行再訓(xùn)練。此外，也會相應(yīng)布置學(xué)生易寫和感興趣的周記題目，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。同時，要在平時的課文學(xué)習(xí)中，多布置一些練筆訓(xùn)練。

6、增加課外閱讀量。課外閱讀書籍和文章來自于學(xué)生的課外書和老師印發(fā)的優(yōu)秀作文和美文。閱讀時間是課外和每周抽一節(jié)語文課來當(dāng)讀書課。加強課外閱讀的目的是為的擴大學(xué)生的知識面，積累課外知識，提高語感，提高習(xí)作水平。

第四篇：八年級期中測試語文試卷分析

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

八年級期中測試語文試卷分析

一、試卷的總體評價

本試題滿分為120分，考試時間為120分鐘。最高分為 106分，最低分為 37分。試卷的結(jié)構(gòu)主要分為“積累與運用”、“閱讀理解”、“古詩文閱讀”、和“寫作”三大塊，；從考查內(nèi)容上看，語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語言知識的運用能力為主。注重了語文學(xué)科的思想性、生活性、藝術(shù)性，讓課本與生活以及學(xué)生的人文教育緊密結(jié)合在一起。從總體上看，本次考試的試卷既有助于推動基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，推進素質(zhì)教育的全面實施，也有助于引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會，大面積提高初中教育教學(xué)的質(zhì)量，試卷的導(dǎo)向性較好。

二、答題情況分析

1、第一部分為積累運用。第2題補充成語做的不太好，多數(shù)學(xué)生不能寫出“言行相顧”這個成語，因為在課文中沒學(xué)過。第6題是古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前四句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如“悵望青田云水遙”的“悵”，“發(fā)憤忘食”的“憤”字。后面三句是理解型的背誦，很多的同學(xué)答不上來。如《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)青少年充滿建功立業(yè)的壯志豪情的句子，有很多同學(xué)都答不上來。從這里可以反映出學(xué)生較注重機械記憶，但沒有真正理解，因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。

2、第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文《核舟記》和現(xiàn)代文《海燕》，課外的是《榜樣》。總體來說，學(xué)生答題情況較好，但在答題的細節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。

文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實。個別的同學(xué)對“類”“旦”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對于課外的文言文閱讀，學(xué)生們沒能看透文章所表達的意思，失分較多。

現(xiàn)代文閱讀，學(xué)生語言表達能力欠缺，心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達意，是不會得分的。《海燕》是課內(nèi)的，這幾個題在講課中也講過，可許多學(xué)生沒看清題，答非所問，失分不少。《榜樣》是課外的閱讀題，所反映的意思比較淺顯，學(xué)生們答得較為理想。21題對人們“嘀咕”的話，有半數(shù)學(xué)生沒能理解透徹，答得偏離了文章大意。

3、第三部分為命題作文。以“說真話”為題，有兩個選擇，可以寫一次說真話的經(jīng)歷，寫成記敘文；也可以寫議論文。在題目上很多學(xué)生犯了錯誤，把題目改了，被扣掉了一定的分數(shù)，在以后的作文課上還是需要強調(diào)以“***”為題與以“***”為話題的區(qū)別。在表達上，學(xué)生們寫的議論文論證不夠嚴密，說理不夠有條理，這種文體還需要做大量的練習(xí)。

三、今后的建議：

1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，歷來是初中語學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的運用語言的生活情景，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學(xué)生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學(xué)生了，他們就會掌握。

2、課內(nèi)外結(jié)合，做好閱讀訓(xùn)練

“語文課標(biāo)”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓(xùn)練，進行扎實的語言基本功訓(xùn)練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、要扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，學(xué)會選材、安排詳略，學(xué)會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時時關(guān)注生活，體驗生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

第五篇：二年級語文期中測試試卷分析

2010－2011學(xué)年第一學(xué)期 二年級語文期中試卷質(zhì)量分析

劉霞

二〇一〇年十一月四日

2010－2011學(xué)年第一學(xué)期 二年級語文期中試卷質(zhì)量分析

本學(xué)期二年級語文期中試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運用的能力。題量適中，難易適度。依據(jù)課標(biāo)，尊重教材。總體上來看，本次考試達到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對二年級語文學(xué)科期中試卷質(zhì)量情況做如下分析：

本次測試，二年級共有35人參考。總分2375，平均分67.9，及格的人數(shù)是25人，及格率71.4%。

本次考試有基礎(chǔ)知識的考核和閱讀能力、寫作能力的考核。閱讀能力的考核主要考查學(xué)生獨立閱讀的能力和寫話能力。

一、基礎(chǔ)知識的考核內(nèi)容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。第一題，考查學(xué)生對拼音的認讀情況，此題十分較多，原因是對拼音掌握不好，識字量不多。

第二題，看拼音寫詞語，此題學(xué)生完成得較好。

第三題，比一比，再組詞。大部分學(xué)生對于形近字：諸如歌與哥、青與清、彩與采、底與低的掌握都比較好，運用得都比較熟練。

第四題，在括號里填上合適的詞語。此題考查的是學(xué)生對于詞語搭配地掌握，失分較多，原因是對課文的朗讀過少,閱讀量太少。

第五題，寫出帶有下列偏旁的字。90%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，學(xué)生完成的比較好，但對于“足”這個字做偏旁之后應(yīng)怎么寫，有個別學(xué)生沒弄懂。仍然寫成“足”。這就要求教師平時多訓(xùn)練。

第七題，照樣子，寫句子。本題題型較容易，大部分學(xué)生完成不錯，都掌握了這幾個句式。只有部分學(xué)生寫得句式不完，寫錯別字。第八題是考查學(xué)生對課文和古詩的背誦默寫情況，只有少部分學(xué)生能寫好，有的學(xué)生會忘記寫標(biāo)點。

第九題是閱讀部分，這次閱讀主要考查學(xué)生的課外閱讀水平，選取的短文符合級二年級學(xué)生的認知能力，只有個別學(xué)生不會數(shù)段落。像第三題按課文內(nèi)容填空，學(xué)生都很容易在原文中找到答案。

第十題是寫話。這次寫話要求學(xué)生寫一張留言條。考查的重點就是讓學(xué)生知道寫留言條的格式。根據(jù)給出的情景，假設(shè)自己是名叫冬冬的小朋友，因為想在放學(xué)后去看電影，在家里沒人的情況下留下留言條。學(xué)生基本上都能完整的寫出來。

從本次學(xué)生答卷情況來看，雖然學(xué)生的閱讀部分和寫話完成得較好，但學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實。在今后應(yīng)在基礎(chǔ)知識掌握的前提下多寫、多練。加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)語感，增加詞匯的積累。

幾點想法：

1、采用多種方式加強學(xué)生對“我會認”的字的鞏固認識。

2、課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

4、進一步加強閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達水平。

總之，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認真做好后進生的輔導(dǎo)工作，使我們的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

二〇一〇年十一月四日