第一篇：讀《城門開》有感

那天在媽媽的車上偶得一書，一看，北島的《城門開》，紅色的封面，左上角是繁體的三字：城門開，封面的右側是北京舊城門的門鼻，我懷著好奇翻開了這本書。

書中講述了作者童年與青年時的北京，作者生于1949年的北京，1998年移居國外，這39年正見證了新中國的發展，而書中就是以童年、青年的自己為主要人物，描寫了一段讓我們這一輩感到駭人聽聞或不可置信的故事。

第一不可思議的是當時人們的食品。北島一家的經濟水平在北京應屬于中上等，但在五十年代末、六十年代初，國家剛起步發展時，作者正好趕上自然災害，而身體有開始發育，他便開始吃各種食品，從魚缸中的小球藻到父母配給的粘稠的卵磷脂，從鈣片到枸杞，從榨菜到黃醬，從海米到大蔥，到沒什么可以吃時，他甚至去吞食味精！還有一例，也發生于三年自然災害時期，作者為了養活自己家中的一對家兔，甚至在冬天到樓下的垃圾箱內撿白菜頭，從1號樓一直到8號樓，作者撿得七十三個，在家中刷洗時卻被父母扔進大鍋中，用清水煮爛后對半切開，蘸著醬油吃中心部分，竟大贊美味。

這時我想起了中午剛吃過的白菜粉絲豆腐湯，我嫌白菜太老就一口白菜都沒有吃，最后，一大碗底的白菜都倒進了馬桶中。想到北島吃白菜的情形，我自慚形穢。

第二令我不可思議的是文革時的荒謬。文革最盛時，作者正于北京四中學習，這部分內容在書中占據了20%的篇幅，還原了那段讓人感到毛骨悚然然而慶幸萬分的歷史。記得書中有一副四中開批斗會的插圖，那照片明顯于混亂時拍的，一群青年男女都嚴肅地坐在臺下，一位頭發花白的老教師正在臺上低頭認錯，他的身后是毛主席像與一副國旗，臺上還有幾個拿著大字報的青年。書中有一段描寫，一位教師竟然在大會上誣告校長反對解放軍，這放在現在，只會被認為那教師是神經病，然而那校長卻面如土色地連連鞠躬向毛主席請罪。最令人無法理解的便是一位中年語文老師，承受不住壓力竟在凌晨五點在夾道上用剪刀割斷并揪出了自己的喉嚨！這時何等的恐怖！

當我讀完《城門開》全書時，已過深夜，窗外沒有一絲光亮，看不出那一座座高樓大廈，也聽不見汽車的行駛、鳴笛聲，關上臺燈，我仿佛又回到了那座城市，看到那打開的城門，城門內是我從未聞過的味兒和見過的事兒。

第二篇：讀《開甲殼蟲車的女校長》有感

讀《開甲殼蟲車的女校長》有感

讀《開甲殼蟲車的女校長》有感1

這一周，我們又向學校圖書館借了一本有趣的書——《開甲殼蟲車的女校長》，我打開這本書，發現這本書和我讀過的 一本書很像很像——《神秘的女老師》與《開甲殼蟲車的'女校長》，簡直是姐妹篇!

故事內容是這樣的：開學第一天，馬小跳他們就華麗麗德遲到了!因為他們幫助一個開甲殼蟲車的漂亮女人，她很像馬小跳的媽媽——卷卷的海藻長發，一模一樣的珍珠項鏈，都穿飄逸的連衣裙，沒想到她竟是他們學校新來的歐陽校長!秦老師生病了!歐陽校長便代替秦老師上了一堂語文課!這便讓馬小跳愛上了語文課!

她身為一個校長，卻不想一個校長，她在杯子里養魚，她捍衛同學們的童年!我很愛這個獨一無二的校長!她像《神秘的女老師》里的萬人迷老師——蜜兒(其實是仙女哦!)她帶同學們舉行煩惱的葬禮，帶他們去城堡里闖關，帶他們一起去月光下吃月餅，帶他們去星空下飛翔!最后連龍校長都愛上她了哦!

這本書讓我們明白了——我們不能一味的學習，也要快樂的玩耍，自由的嬉戲，給我們的童年留下一道非凡的彩虹!

讀《開甲殼蟲車的女校長》有感2

開甲殼蟲車的女校長這本書太吸引我了，我在暑假里看了3遍，并推薦給媽媽也看了一遍。書里的故事情節和人物都給我留下了深刻的印象。有淘氣的馬小跳，有說話結巴的張達，有好吃懶做的唐飛，有廢話連篇的毛超，有成語大王丁文濤，漂亮的夏林果及中隊長路曼曼，就連馬小跳的家長馬天笑和丁蕊也很有意思。故事里面新的女校長——歐陽雪很不一般，她非常理解孩子們的心，自從她來到了這個學校，孩子們每天上學就跟過節樣的那么開心，因為她讓孩子們每天九點上學，上課可以到體育館、動物園和植物園去上，最好不要總把孩子關在教室里上課，而且一個月可以去看一次電影，這樣輕松、快樂、有趣的.學習生活是我做夢都想擁有的哦。歐陽校長理解孩子，本來在別人看起來很調皮讓老師很頭疼的馬小跳、張達、唐飛、毛超四個鐵哥們孩子，但在歐陽校長的眼里，他們卻是誠實、勇敢、快樂、有愛心、有責任心的好孩子。

我很感謝這本書的作者楊紅櫻阿姨，她寫出了孩子的心聲，我真渴望有一個像馬小跳一樣的貪玩老爸與天真媽媽，生活在一個輕松快樂的家庭，也渴望有一個他那樣的學校生活，我真希望所有的家長、老師和校長們能都來看看馬小跳系列叢書。

讀書就要讀好書，書讀多了才會知道書中的道理。只有多讀一些作文，我們的作文成績才會提高，所以我們要多讀好書。

讀《開甲殼蟲車的女校長》有感3

今年假期里爸爸給我買了一本《開甲克蟲車的女校長》。主要講了一個叫歐陽雪的女校長怎樣博得孩子的喜愛：她教育方法新奇，讓孩子們驚喜不已，她讓學校九點上課，還要增加音樂、體育、美術課。還要春秋游，每周看一次電影或話劇等等。總之孩子們都很喜歡她。

我第一次翻開那本書，我便被這個戴珍珠項鏈的女人所吸引了。原來這個源頭是從馬小跳那邊開啟，因為返校九點鐘。他們便在小樹林集合（是一個豪華廁所的后面）。于是他們便看到歐陽校長（原先不知道是他們校長接班人）的車沒油了。于是便幫她的車推到加油站去了。結果他們四個卻遲到了。秦老師叫他們講清楚原因。講完了，秦老師卻不相信······后面的故事越來越精彩，又是歐陽校長立了個牌子：捍衛童年。

我以為往往成功的`人，他們的童年是最精彩最有孩子味的，如歐陽校長所說：“一個成功人士，他的童年是最精彩，最有孩子味的。沒有孩子味的童年，是干燥無味的。所以我覺得讓孩子保留童年，擁有一個快樂的童年，是最好的成功秘訣。因為先做人，后做事。

所以我很喜歡這個名叫歐陽雪的女校長。

讀《開甲殼蟲車的女校長》有感4

讀了這本書，我感到非常羨慕。羨慕的是馬小跳他們有一個美麗溫柔的女校長。

在這本書中，我看到了許多當今孩子欠缺的東西，而取而代之的卻是孤獨。在書中楊紅櫻阿姨還寫到：增加了體育、音樂和勞動課，要求老師把課堂移到戶外去……唉！好羨慕呀！

最令人羨慕的，還是由那個溫柔的女校長來上“周末家長課堂”，還有那個簡短明了的開場白：因為不了解孩子，所以不能溝通；因為不能溝通，所以根本就達不到教育的.目地。

一些頗有建樹的成功人士，都是真正成熟的人，而真正成熟的人，往往是已經脫離了童年而又沒有失去童年最好特征的人。

今天的社會，全都把學習放在第一位，更令我們氣憤的是，有的家長還說：“什么快樂不快樂的，只要學習好，考個好大學，找個好工作，不就快樂了嗎？”

聽了以上這些話，我們真希望家長能給我們一點自由空間。

讀《開甲殼蟲車的女校長》有感5

《開甲殼蟲車的女校長》的作者是著名童書作家楊紅櫻，里面的主要人物就是馬小跳他們學校來的一個新女校長。

那個女校長，是一個打扮時尚，開著一輛甲殼蟲車的新潮校長。她的教育理念更為新潮：她在教學大樓的樓頂上立起了四個大字捍衛童年；她在周末開家長課堂讓家長們玩童年時的游戲，讓他們重新拾起童年的回憶，不忘記自己是怎么長大的，能夠以平等、寬容、尊重的態度對待自己的孩子，給孩子一個快樂的童年。她的奮斗目標，就是要讓學校成為童年的樂園。

其實，這個女校長就想讓孩子們有一個美好的童年，不想讓上學變成噩夢。就像現在的應試教育，每天讀書讀書、考試考試，把學生壓得喘不過氣來。幸虧現在實行了小學生減負，總算輕松了點兒。學課文，要了解作者，學古詩，要透徹地明白詩人什么朝代，活了幾歲，幾歲寫的這首詩。我曾聽別人說過，了解那么透徹干什么呢？學習，就只要了解作者想讓你明白的道理就可以了，而中國，嘰里呱啦一大堆，根本不需要。中國學習的內容是死板的'，而外國，他們的課生動、形象。這就是為什么那么多人想要去外國留學的原因。中國，老師嘴里全是競爭，讓有些人原本的友誼分裂，就因為競爭。特別是女生，女生特別好強，誰也不肯服輸。原來的好朋友，因為競爭，關系僵了，可誰也不愿先道歉或解釋，最后，這完美的友誼化為灰燼，甚至好朋友變成仇家！友誼，是生命的靈魂，沒了靈魂，整個人干巴巴的，成績再好，文藝再出眾，再閃亮，也毫無作用！

童年，本是天真無邪，可因壓迫，導致化為噩夢！

讀《開甲殼蟲車的女校長》有感6

《開甲殼蟲車的女校長》是淘氣包馬小跳系列中楊紅纓阿姨寫的第十七本書，我知道的是現在淘氣包馬小跳系列共有十八本書。

這一天是這個暑假的最后一個返校日。馬小跳、唐飛、張達、毛超四個鐵哥們又遲到了，這讓班主任秦老師非常生氣，而更讓秦老師生氣的是，他們居然“說謊”，說什么在路上遇到了一位開甲殼蟲車、戴珍珠項鏈的阿姨，她的車沒油了，開不動了，于是他們幫助她把車推到加油站……秦老師說：“你們就編吧!”——馬小跳弄不明白，為什么秦老師總不相信他們?而更意外的是，秦老師居然要求校長把他們四個人分開到四個班……

突然一個驚人的消息傳到他們耳邊：老校長因為年老體弱，學校即將換校長。另他們沒想到的是，那個新來的校長竟是他們幫她推甲殼蟲車的人。新來的校長姓歐陽名雪，歐陽校長沒來幾天就提出捍衛童年主題思想觀念。但是8成家長不以為然，歐陽校長請許多家長到學校開一場會議。讓家長們回憶童年，讓家長認識到孩子快樂的重要性。有一天，歐陽校長竟然宣布讓同學們9點上學。歐陽校長在課程上也做了很大改動，加了體育課、音樂課和勞動課。他要求老師盡量把課程移到戶外去，帶學生到野外、動物園、科技館、博物館、植物園去上課。還規定每個月組織學生去電影院看一次電影或去劇場看一次演出。秦老師對此不以為然，加上他患有高血壓，住進了醫院…………

又一天，歐陽校長竟然宣布要舉行一個徒步大行動。讓學生們感受一下體育的樂趣……而這次徒步大行動最圓滿結束的班級是沒有班主任管只有班隊委管的班級——馬小跳他們班。

如果世界上每個學校都有幾個捍衛童年的校長或老師，那我們的童年肯定是非常非常的`快樂，即使笨的人也可以變的優異，非常優異的人會得更加優異。讓同學們在學習找到樂趣，在游戲中找到學習的錦囊，從此學玩兩不誤。

“只有天在上，更無山與齊。”我渴望著學校真的也能有書中描寫的校長。

第三篇：讀《西窗法雨》有感：開“西窗”，下“法雨”

讀《西窗法雨》有感：開“西窗”，下“法雨”

鈕楚君

劉星帶我們走進了一個新的小世界，在這個小世界里，我們一起跟著劉星，看著窗外的雨滴滴答答落下。

在《西窗法雨》這本書里，我們從不同的視角看到了不同的法與正義。

我將從四個自己印象深刻的問題來談談自己的看法。

第一，“半法治”與“全法治”

法是中國古代法家的代表思想，其主張用嚴刑峻法來約束人們的行為和維護社會穩定，但多數情況下統治者自己不在法律約束范圍內。

現在看來，法似乎被賦予了新的內涵，但并未完全脫離古代社會法的目的。在西方，近代以前，法律與統治者的關系和中國差不多，但到了近代以后，統治著也得受法律的約束，這便是現代意義上的法治。

作者說：“我們不必因為中國歷史上沒有一種‘全法治’而感到自卑，更不必因為有一種‘半法治’而感到自豪，但是真要好好想一想哪種更好”。

第二，政府旁邊的法院

西方人一般相信，糾正以及防止政府犯錯誤的最好辦法，就是“以權力制約權力”。而“以權力制約權力”首先表現在法院存在于政府旁邊。如果法院存在于政府之中，那人們只能寄希望于政府及其人員的“道德自律”了。

我們轉換視角，來看一看中國法院與政府間的關系。

法院和檢察院是獨立于政府之外的國家機關，法院是國家的審判機關，檢察院是國家的法律監督機關。

法院和檢察院是屬于雙重領導的國家機關，業務上是受上級院的領導或指導，而政治上是受地方黨委的領導，在人事、財物上受地方黨委和政府的制約。法院的人事關系是由同級黨委組織部管理，法院工作人員的工資檔次由同級政府的人事局在負責管理；法院的財政也是由同級政府的財政局支付。

政府作為行政機關，沒有干涉司法機關辦案的權利，并且司法獨立中也明確規定司法機關組織系統獨立。司法獨立必然要求司法部門與立法部門、行政部門在權限上分立，在機制上制衡。

但法院很多時候在審判案件的過程中，或多或少的都受到政府的干擾。甚至還要看政府的臉色。如何才能實現公正的審判呢?若通過司法機關與行政機關的絕對隔離來實現，事實上這一點在任何國家都做不到。

科學的思路是：法律賦予政府機關財權，政府機關在法定的職責內向法院撥付經費，但這不意味著政府機關據此就有了干預司法活動的權利。

同樣的道理是，法律賦予了政府機關人事權，并不意味著政府機關在進行人事管理時就有了干涉法院辦案的權力。

但如何來保證這種權力正確的實施不逾線，這正是我們司法改革要不斷去完善的東西，應盡量用立法的形式將財權和人事權的行使程序明晰化，確保政府機關不在背后使絆子等。

第三，天賦人權

我們的權利是哪里來的呢？

僅僅是法律授予我們的權利嗎？

西方人卻秉持著不同的觀點。

他們認為，人們的某些權利是天生具有的，國家必須尊重某些最基本的自然權利，因為國家制定法律權利的權利本身也是自然權利的授權，而且國家制定法律權利只能是對人們原有的自然權利的肯定，而不是什么恩賜。

本人對此看法是比較贊同的，人們因為其本身擁有權利，所以才制定法律來維護自己的權利。

第四，公法與私法

作者在這一章節中提到：“中國現在也在發展社會主義市場經濟，如果我們考慮一下這種分法，或許真會有些益處”。

如果按照這種分法都會帶來什么?是否利大于弊呢？

這個問題，值得我們去深思和探究。

劉星的這本《西窗法雨》從整體上來講，篇幅短小，語言精煉，且從很多小事中映射出了大的道理，留下的問題和現象值得我們去深思，非常值得我們去閱讀。

第四篇：幼兒園大班音樂教案《開城門》及教學反思

大班音樂教案《開城門》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒培養自主解決問題的意識，通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏，讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂，快來看看幼兒園大班音樂《開城門》含反思教案吧。

活動目標：

1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏。

2．培養幼兒自主解決問題的意識。

3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。

4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。

活動過程：

1．導入激趣--回聲游戲。

幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。

師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?

幼1：教師敲，我們做回聲。

幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。

師：好的，就用你們的方法來試一試。

教師合理采納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經驗。

評析教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動做好經驗準備。

2．音樂游戲：開城門。

師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩個更有趣的游戲--開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?

(1)開第一扇門。

(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?

(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規律的節奏。看似非常簡單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。

(2)開第二扇門。

(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應該用什么樣的節奏來表示呢?

(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節奏)師：這么多好聽的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏?

幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。

(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢?

幼：可能是讓我們停下來吧。

師：有沒有不同的意見?

幼：只要敲一下。

師：那我們來試試看。

(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎么不開呢?

幼：鼓聲不整齊。

師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

幼兒自由討論，集體交流。

幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。

幼2：可以說預備--起，大家一起敲。

幼3：我們看老師指揮，統一敲。

幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。

師：每個小朋都想進音樂小屋玩，我們都要做個有愛心的孩子，你能想個好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?

幼：那讓他看好老師的指揮，就不會錯了。

教學反思：

游戲是幼兒的基本活動，游戲是幼兒最感興趣的活動，也是對兒童發展最具有價值的活動。幼兒自主選擇游戲內容，游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗和身心各方面生動、活潑的發展。各種民間游戲在幼兒園內如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據中班幼兒好奇、好動的年齡特點，讓孩子們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。

1.消除生疏拘束，一開始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學會了游戲的具體玩法，并且對這個游戲也非常感興趣，“城門城門幾丈高”這個活動，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯。但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至。“不算不算，兒歌還沒念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……。”越來越多的孩子反映著相同的問題，我仔細琢磨了游戲的全過程，發現是游戲的規則出現了漏洞，讓機靈的孩子鉆了空子。

2.過程安排靈活。要根據幼兒實際，靈活地有針對性地安排教學過程。何時探索，何時休息，視幼兒的需要而定，不作統一安排。如靈活地用情景來調控幼兒的活動量。于是，我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節目” “遵守規則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時活動密度加大，避免等待的現象，尊重孩子的個體差異，更能調動孩子們主動思考、積極探索的興趣。

3.制定好游戲規則、玩法。到了活動實踐階段出現一系列的問題，我意識到由于游戲規則制定的不夠細化，沒有制定違規懲罰措施，讓機靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規定幼兒在游戲中必須遵守游戲規則，促使幼兒控制自己的行為。發現問題后，我決定將游戲的規則進行細化。最后，我們決定違反游戲規則的幼兒將失去繼續參加游戲的資格，同時在游戲結束后評選出“最佳游戲寶寶”。游戲又繼續運轉起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛。

4.民間游戲有其相對固定的規則和玩法，教師在引導幼兒理解游戲規則的意義之后，重要的是鼓勵幼兒對游戲的創新。在組織民間游戲時，教師不應讓幼兒呆板地遵守規則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵幼兒在游戲中根據自己參與游戲的體驗和需要，制訂出適宜的規則。幼兒自己制訂的游戲規則，他們更容易去遵守。

5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開始坐不住了，“老師，這個游戲太簡單了”有的直嚷著要換個新游戲。“再教給我們一個好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。贏了小朋友就會忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂的笑聲充滿整個教室。整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個游戲活動中，我班的孩子們都表現出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開心。

不足之處是在游戲環節和短暫的休息時，幼兒不能很好地控制身體的動作，有相互碰撞現象發生。如果重新上這節課，我會在游戲準備上和安全預防設計上更細致一些。

本文擴展閱讀：城門指城樓下的通道，是“城”的標志，城門與城樓的雄偉壯麗的外觀顯示著城池的威嚴和民族的風采。我國古代城市的一種防御建筑，城門、城樓之間城墻相連，既有軍事防御作用，又有城市防洪功能，形成古城一道堅固的屏障。

第五篇：西安城門導游詞

西安也是中國七大古都之首，是中國歷史上建都時間最長、建都朝代最多、影響力最大的都城，如下小編就為大家收集了西安城門導游詞，歡迎閱讀！

西安城門導游詞

各位游客，這幾天我們已經在車行晨曦或晚霞中領略了古城墻的多彩多姿和古樸深沉。現在我們來到城墻腳下，請大家走上城墻游覽。

大家一定想知道城墻的真正含義是什么。“城墻”一詞原是從“城”字引申而來。“城”按《說文》解釋，是“盛”的通假字，“盛”是納民，所以“城”字的本義是土圍民而成國，由此引出城墻一義。被譽為中華民族脊梁的萬里長城的“城”宇，同樣是城墻的意思。只是后來隨著社會的發展，“城”字又包含了今天城市的解釋。“城”字最早出現在周朝的金文中，從字形看活生生地體現了古代城墻的軍事用途。城墻的軍事作用是保衛私有制，而在意識形態上看，城墻的形體規模又是等級森嚴的宗法制的嚴格體現。顯然統治者營造城墻，是用它來保護自己，宣示國威。現在我們看到的西安市城墻，是中國歷史上最著名的城垣建筑之一。它從明洪武三年(公元1370年)朱元璋下詔修城開始動工，至洪武十一年(公元1378年)完工，歷時8年，是在隋唐京城的皇城基礎上擴筑而成的，經過歷代修葺，基本上保持著完整的封建社會城垣建筑的面貌，反映了中國古代筑城技術的杰出成就。

【城垣規模和結構設施】

各位游客，那么西安市城墻到底有多大呢?它的結構又是怎樣的?據測算，西安市城墻周長11.9千米，其中東城墻2590米，西城墻2631.2米，南城墻3441.6米，北城墻3241米。這樣的規模在國內外都是比較少見的。

大家看見城墻四門外筑有護衛城門的小城，那叫甕城。所謂甕城，意為敵人一旦進入，就會受到甕城城墻上面的四面夾擊，猶如甕中之鱉，無法逃脫。甕城外還筑有拱衛甕城的小城，古稱羊馬城。古時候大城門的啟閉有規定時間，關閉城門后尚未回城的人可連同自己牽的羊、趕的馬等，進入羊馬城以及今環城公園地帶歇息，等候開城門后再進城。西安市的羊馬城在清末已全毀。記得1986年在西安市城安定門(西門)甕城北門外約17.5米處發現羊馬城北側門道，長5.5米，寬2.4米。現在大家能看到南門甕城外側已修復的羊馬城，墻體長198米，高9.5米。

護城河外曾有拱衛四城門的四個夯筑土城叫郭城。據《西安市府志》卷九記載：唐天佑年間，韓建筑東郭小城和西郭小城。宋、金、元皆因之。明洪武年間拓城時，東郭小城大部分被包在大城內，留在城外的即為東郭新城。明后期西郭小城記。目前，四關郭城墻體僅存部分殘段，郭門僅在地名上留有其名稱。

現在我們來到西安市城內東北處，這里曾經是明秦王府城，簡稱王城。明初，朱元津封其次子為秦王，命其坐鎮西安市，加強對西北的控制。整個秦王府城分為兩重城墻。外城墻稱蕭墻，全系土筑成。內城墻因外砌青磚，故稱磚墻。明滅后，蕭墻被毀。清雍正年間，西安市修廟宇，秦王府的建筑多被拆除，磚城改為八旗教場。目前秦王府磚城只存夯土城殘段若干處。

明代建西安市城時，全城城門有4座：“長樂”、“永寧”、“安定”、“安遠”。門名刻于大城門洞外的青石門據上。大城城門上所建的樓房稱城樓，也叫正樓，是守城指揮官的指揮所。甕城城門洞上所建之樓稱箭樓，因樓壁辟有箭窗，是當時發箭防御之用。到了民國時又開辟了4座城門，俗稱小四門：中山門(小東門)，在現在的東新街東端，是為紀念孫中山修建的;勿幕門(小南門)，在今天的四府街南端;玉祥門(小西門)，在蓮湖路西端，解放后，此門被拆;解放門(小北門)，原名中正門，在解放路北端，當年因為隴海路通車到西安市而修建，到了1952年因擴建火車站而被拆除。西安市在解放后也開辟了新城門，南墻有建國門、和平門、文昌門、朱雀門、含光門。北墻有尚德門。東墻有朝陽門。

一般游客知道明代建筑西安市城墻時有98座敵臺，臺上均建有敵樓。但1982年西安市城墻管理所實地調查發現，那些古敵樓沒有留下一個，只有部分尚存礎石。之后，西安市重建敵樓12座，為磚木結構，歇山頂式，重檐二層樓，底層周設回廊。

古代城垣設施不僅修建敵樓、箭樓作用武之備，還修建魁星樓以祭把主宰文運之神魁星。西安市魁星樓建在南門城樓東，后遭兵火毀壞。后來在原址上復建魁星樓，值得一看。

【煥發新顏的古城墻】

各位游客，經過十多年的整體開發，古都西安市已把位于市中心的殘破的明代城垣，改造成頗具特色、中外罕見的環城旅游風景區。1983年，西安市開始了建國以來規模最大的文物保護開發，到1997年底累計投資2.27億元，不僅全面修繕了城墻，填補了大小洞穴1650個，還重建敵樓四座、角樓2座以及南門月城、閘樓、吊橋各一處，同時對環城河、林、路進行了全面整治。現在，從14條被修復的馬道緩步登城，能見到長1334o米的城垛，還有11500米的女兒墻也全部修復。站在高12米的城頭上舉目遠眺，南邊的終南山、北部的渭水河遙遙相望;俯首四顧，城內城外市容盡收眼底。城上還陳列弓弩。滾木、擂石等防衛工具，城下復設吊橋、云梯，供人使用參觀。從城墻下到環城河邊，修建了20多座橋，城河到城腳之間的環城綠化帶，成了西安市最大的綠化公園，茅屋瓦舍，仿古亭廊，詩碑雕塑，應有盡有。

各位游客，西安市古城墻的開發，受到了中外人士的高度評價：過去把古城墻看作是妨礙現代化城市發展的枷鎖，如今它卻成了使古城增添姿彩的花環。專家們還評價，秦始皇兵馬湘的發掘，一舉成就了世界奇跡;而西安市明代城墻的維修，同樣引起了世界矚目。聯合國教科文組織的專家來此后，一致同意推薦它列入“世界遺產名錄”。

一般游客知道明代建筑西安市城墻時有98座敵臺，臺上均建有敵樓。但1982年西安市城墻管理所實地調查發現，那些古敵樓沒有留下一個，只有部分尚存礎石。之后，西安市重建敵樓12座，為磚木結構，歇山頂式，重檐二層樓，底層周設回廊。

古代城垣設施不僅修建敵樓、箭樓作用武之備，還修建魁星樓以祭把主宰文運之神魁星。西安市魁星樓建在南門城樓東，后遭兵火毀壞。后來在原址上復建魁星樓，值得一看。

附：西安城門作文

在西安，必去的地方其中就有城墻了。西安城墻，是我國保存最完整的一段城墻，也是我國最著名的古代城墻之一。它已經有600多年的歷史了，在明朝朱元璋打天下的時候就修建起來了，但它依然是那么宏偉。

一進南門，看到的便是一個甕城。大家都聽說過“甕中捉鱉”吧。甕城，就是把敵軍趕進一個只有一個出入口的范圍內，居高臨下地打擊敵人，這使敵人無還手之力。走近甕城，看到的是一塊塊已經老舊的磚頭，但是甕城依然屹立著，我心里暗暗贊嘆著古人的智慧。我站在甕城里，想象著當年數萬大軍進了城，手上拿著各種兵器，但被城上扔下來的弓箭或石頭隨便宰割的時候，我心里一震，這是戰爭的殘酷，也是古代人民的智慧結晶。

接著，我們走上了城墻。城墻上十分寬闊，可以并排走兩輛車那么寬，但地上的磚石因為年代久遠而變得坑坑洼洼。我們突然瞧見了有借自行車的地方，于是騎上了自行車，在城墻上飛馳。此時正值黃昏，我們迎著太陽騎去，看著一輪紅日慢慢地從形態各異的房子中間落下。余暉灑在城墻上，城墻變得閃閃發光，光芒照到了云上，本就美麗的云更是蒙上了一層橙色的薄霧。聽著風從耳邊呼嘯而過，看著夕陽慢慢落下，心情特別的舒暢。

西安城墻，是古代人民智慧的象征，是戰爭的殘酷，更是寶貴的歷史文化。摸著城墻上的磚塊，雖然它們已經老舊，甚至有些殘破不全，但它們身上閃著亮麗的光芒，我仿佛又看見了當年千千萬萬匹馬，千千萬萬個人從中經過的場景。我心里升起一種由衷的自豪，這一切，都是華夏子孫的杰作，都是值得敬佩的。