第一篇：赴鹽城技師學(xué)院培訓(xùn)心得

赴鹽城技師學(xué)院培訓(xùn)心得

冬月時(shí)節(jié)，在公司及設(shè)備部各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和精心組織安排下，我們來(lái)自印鈔和鈔紙維修的電鉗工共8人在江蘇鹽城技師學(xué)院進(jìn)行了為期15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在結(jié)合本崗位實(shí)際生產(chǎn)需要的基礎(chǔ)上，我們鉗工學(xué)員主要就液壓、機(jī)械裝配、鉗工基礎(chǔ)和設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷技術(shù)4個(gè)方面進(jìn)行了有針對(duì)性的理論和實(shí)操培訓(xùn)，使我們的理論知識(shí)和動(dòng)手能力均得到了較大程度的提高。

一、教學(xué)形式靈活，崗位針對(duì)性強(qiáng)

培訓(xùn)前期，人力資源部和設(shè)備管理部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在結(jié)合各工種實(shí)際崗位生產(chǎn)需要與參培人員進(jìn)行了及時(shí)溝通交流并制定出具體培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容并報(bào)送培訓(xùn)校方。培訓(xùn)期間我們學(xué)員還根據(jù)自身培訓(xùn)需求與培訓(xùn)老師及時(shí)交換意見(jiàn)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容的課時(shí)調(diào)整、理論與實(shí)際操作相結(jié)合以及針對(duì)各自生產(chǎn)工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的教學(xué)形式，使我們的學(xué)習(xí)與本崗位的實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合，達(dá)到了學(xué)有所用，學(xué)以致用的良好效果。

二、積小流以成江海、積硅步以至千里

在此次培訓(xùn)的液壓知識(shí)學(xué)習(xí)中，我第一次接觸到液壓仿真軟件的使用和簡(jiǎn)單電器控制線路圖的設(shè)計(jì)，通過(guò)每天1個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的完成，使我對(duì)各液壓執(zhí)行元件、控制元件和電器元件的分類、結(jié)構(gòu)原理和性能用途有了較為立體的認(rèn)識(shí)和了解。在裝配技術(shù)學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)對(duì)THMDZT-1型機(jī)械裝調(diào)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)裝臵的學(xué)習(xí)和操作，從變速箱、減速器、沖床機(jī)構(gòu)、間歇回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)、二維工作臺(tái)、機(jī)械傳動(dòng)（帶傳動(dòng)、鏈傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)）的安裝與調(diào)試入手，掌握了機(jī)械裝配的一般步驟與技巧。在鉗工基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，我們著重針對(duì)在實(shí)際工作中所必需的銼、鋸、鉆孔、鉆頭刃磨和工件加工等方面的技巧進(jìn)行了更深層次的鞏固和學(xué)習(xí)。設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測(cè)與故障診斷技術(shù)的學(xué)習(xí)，使我了解到當(dāng)前對(duì)設(shè)備零部件振動(dòng)、噪音和溫度等故障所采用的較為先進(jìn)的監(jiān)測(cè)儀器和診斷方法。

THMDZT-1型 機(jī)械裝調(diào)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)裝置

此次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻感受到了技能培訓(xùn)在崗位生產(chǎn)中的重要性和迫切性，為期15天的培訓(xùn)時(shí)間對(duì)于我們需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容而言顯得尤為緊張。想要全面系統(tǒng)地理解和掌握所有的知識(shí)點(diǎn)更加需要我們?cè)诮窈蟮纳a(chǎn)工作中對(duì)學(xué)到的新知識(shí)

和新方法進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，切實(shí)發(fā)揚(yáng)“積小流以成江海、積硅步

以至千里”的精神，不斷提高自身業(yè)務(wù)技能水平為主業(yè)設(shè)備的順利生產(chǎn)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐。

液壓實(shí)訓(xùn)臺(tái)

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)是企業(yè)對(duì)職工的最好福利

企業(yè)對(duì)職工的福利多種多樣，但我更加看重的是培訓(xùn)學(xué)習(xí)這種“軟福利”。在如今知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的浪潮中，我深刻體會(huì)到“知識(shí)財(cái)富”的深層含義，它直接客觀地反映出知識(shí)和能力的正比關(guān)系，同時(shí)也最終決定了我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的多少。為此我非常感謝企業(yè)能給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。這次技能培訓(xùn)，是我今后工作的跳板，我將以這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)為指導(dǎo)，在今后工作中學(xué)以致用，不斷提高自我。同時(shí)，我也下定決心立足本職，誠(chéng)實(shí)做人、踏實(shí)做事，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：鹽城技師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)心得

首先感謝院系領(lǐng)導(dǎo)給了我這次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況做如下小結(jié)。

2011年7月11號(hào)到2011年7月25號(hào)，我在鹽城技師學(xué)院參加了由江蘇省勞動(dòng)廳主辦的2011江蘇省高技能人才師資培訓(xùn)項(xiàng)目，選擇的是數(shù)控加工方向。在鹽城技師學(xué)院學(xué)習(xí)的半個(gè)多月中，我接觸到了更多數(shù)控加工教學(xué)方面的的新知識(shí)，新發(fā)展。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，使我對(duì)如何在技工院校更好的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與技能的教學(xué)有了更多的了解和體會(huì)。

鹽城技師學(xué)院數(shù)控技術(shù)系現(xiàn)有加工中心24臺(tái)，數(shù)控車(chē)床48臺(tái)，計(jì)算機(jī)480臺(tái)，三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)一臺(tái)，激光快速成型機(jī)一臺(tái)，五軸聯(lián)動(dòng)加工中心一臺(tái)，車(chē)削中心一臺(tái)。設(shè)有數(shù)控實(shí)訓(xùn)區(qū)域八個(gè)，數(shù)控維修實(shí)驗(yàn)室一個(gè)，CAD/CAM實(shí)驗(yàn)室七個(gè)，逆向工程實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，海德漢編程與維修實(shí)驗(yàn)室一個(gè)。榮獲全國(guó)數(shù)控大賽冠軍4個(gè)，九名教師被授予“全國(guó)技術(shù)能手”。2011年被確定為第41屆世界技能大賽數(shù)控項(xiàng)目國(guó)家集訓(xùn)基地，感受到了其過(guò)硬的硬件實(shí)力。

學(xué)習(xí)項(xiàng)目包含以下項(xiàng)目

一、開(kāi)學(xué)典禮

首先由鹽城技師學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)致開(kāi)幕詞。然后由中國(guó)空空導(dǎo)彈研究的高級(jí)技師院魯宏勛介紹了技工院校的發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)控加工及其他實(shí)習(xí)的過(guò)程中質(zhì)量的意識(shí)。

二、CAXA及POWERMILL軟件的運(yùn)用

學(xué)習(xí)了國(guó)產(chǎn)軟件CAXA制造工程師的造型方法以及運(yùn)用更為先進(jìn)的英國(guó)POWERMILL做刀路進(jìn)行后置處理實(shí)現(xiàn)模擬刀具路徑生成合理高效的多軸聯(lián)動(dòng)數(shù)控加工程序。為后期學(xué)習(xí)葉片零件的五軸加工做好鋪墊。

三、FANUC及SIEMENES四軸加工中心編程和操作

學(xué)習(xí)了柱面螺旋槽四軸的加工方法，運(yùn)用宏程序控制機(jī)床實(shí)現(xiàn)四軸聯(lián)動(dòng)完成加工。學(xué)習(xí)中通過(guò)比較兩種不同數(shù)控系統(tǒng)，使我更好更深的鞏固了兩種數(shù)控系統(tǒng)的編程和操作，為以后的教學(xué)工作積累了更為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

四、海德漢數(shù)控系統(tǒng)編程及操作

海德漢數(shù)控系統(tǒng)來(lái)自德國(guó)是全球最為高端的數(shù)控系統(tǒng)之一。海德漢數(shù)控系統(tǒng)的編程方式打破了常規(guī)的固定格式編程，使用更為方便的人機(jī)對(duì)話編程方式，讓初學(xué)者能夠很快理解并學(xué)會(huì)其系統(tǒng)的編程和操作方法，體會(huì)到國(guó)外技術(shù)的先進(jìn)性。通過(guò)學(xué)習(xí)使我能夠操作海德漢系統(tǒng)最終并完成了葉片零件的五軸加工。

五、車(chē)銑復(fù)合加工

學(xué)習(xí)了數(shù)控車(chē)銑復(fù)合中心的簡(jiǎn)單編程和簡(jiǎn)單零件的加工，理解并掌握車(chē)銑復(fù)合中心的編程和工作原理，以及怎么實(shí)現(xiàn)一機(jī)多能加工從而滿足更高的加工精度要求。鹽城技師學(xué)院提供了由森精機(jī)制造并配備第四十一屆世界技能大賽制定的三菱數(shù)控系統(tǒng)的車(chē)銑復(fù)合中心。六、一體化教學(xué)講座

來(lái)自廣州工貿(mào)技師學(xué)院的張莉芳教授為所有學(xué)員講述了一體化教學(xué)在技工類院校的重要性和必要性，把一些更為先進(jìn)的一體化教學(xué)理念，方式方法傳送給所有學(xué)員。鹽城技師學(xué)院數(shù)控系徐國(guó)權(quán)主任也介紹了該校一體化的教學(xué)方式，分析了那些科目可以進(jìn)行一體化教學(xué)。

在這十天的培訓(xùn)過(guò)程中，我每天能夠按時(shí)出勤，也正是由于我學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極努力，上進(jìn)心強(qiáng)，同時(shí)也離不開(kāi)鹽城技師學(xué)院的各位高水平的專業(yè)老師的細(xì)心指導(dǎo)，使自己的專業(yè)教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐厚的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)這次培訓(xùn)不僅讓我了解了較前沿的教學(xué)理念和教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也學(xué)到了如何將理論與實(shí)踐相結(jié)合的原理，現(xiàn)在的技工教育不能只停留在書(shū)本知識(shí)上，教師要擺脫老的傳統(tǒng)教育的思想，脫離開(kāi)書(shū)本的陰影，大膽實(shí)踐，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣我們的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。教師要有求真的治學(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感，要想給學(xué)生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識(shí)積累，敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。要多講解一下自動(dòng)編程，實(shí)體造型方面的知識(shí)，要與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，要讓學(xué)生所學(xué)的東西，馬上就能夠運(yùn)用的實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中去。要緊緊圍繞實(shí)訓(xùn)操作來(lái)展開(kāi)教學(xué)，操作技能是學(xué)生今后的立身之本，在今后的教學(xué)中一定要特別重視學(xué)生技能水平的培養(yǎng)。

第三篇：赴清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院培訓(xùn)心得

今年7月 日到 日，我有幸參加了由自治區(qū)信用聯(lián)社舉辦的2010年全疆農(nóng)村信用社系統(tǒng)第二期高級(jí)管理研修班。清華大學(xué)作為全國(guó)首席學(xué)府，令無(wú)數(shù)學(xué)子心馳神往，此次短暫的學(xué)習(xí)經(jīng)歷也算是圓了自己的清華夢(mèng)。在此由衷地感謝自治區(qū)信用聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。回眸12天的培訓(xùn)歷程，我沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強(qiáng)烈震憾，理念上有了全面更新，知識(shí)上得到了充實(shí)提高。清華園的日子令人難忘，盤(pán)點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)頗多。

（一）收獲知識(shí) 如沐春風(fēng)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的，但是收獲知識(shí)的體驗(yàn)是快樂(lè)的。清華大學(xué)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃郁，在12天的時(shí)間里，我認(rèn)真參加了全部課程的學(xué)習(xí)，多位著名專家學(xué)者精彩講授了《 》、《 》等課程，應(yīng)該說(shuō)每一節(jié)課都非常精彩，收獲很大，我真正感受到學(xué)海無(wú)涯，其樂(lè)無(wú)窮。給我們授課的大多是全國(guó)知名的專家學(xué)者，滿腹經(jīng)綸、學(xué)富五車(chē)，或觀念超前，視角獨(dú)特；或幽默風(fēng)趣，妙語(yǔ)連珠；或通俗易懂，深入淺出。說(shuō)國(guó)情民情如數(shù)家珍，話民情民生貼近百姓。一堂專業(yè)性很強(qiáng)的課程，讓所有人聽(tīng)得心領(lǐng)神會(huì)，津津有味。我既開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，更感到身心愉悅，如浴春風(fēng)。

（二）收獲刻苦 感受風(fēng)范

培訓(xùn)中我和同學(xué)們克服了工作、生活方面的各種困難，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。每天背著書(shū)包，在宿舍、教室、食堂之間奔忙，連晚上也不休息，抓緊一切時(shí)間看講義、記筆記，討論相關(guān)問(wèn)題，珍惜這來(lái)之不易的學(xué)會(huì)機(jī)會(huì)。各位老師們殫精竭慮，誨人不倦，甚至還利用課間休息時(shí)間向同學(xué)們講授知識(shí)。大師們的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，清華濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和文化底蘊(yùn)深深感染了我們每一個(gè)人。在中國(guó)的首席學(xué)府，能夠面對(duì)面聆聽(tīng)頂級(jí)教授高層次高水平講課，感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風(fēng)范，接受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆無(wú)可替代的寶貴財(cái)富。

（三）收獲思維 拓寬視野

雖然時(shí)間短暫，但這次培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，通過(guò)學(xué)習(xí)使我有機(jī)會(huì)接觸到政治、經(jīng)濟(jì)、金融、行政管理等方面最新的理論成果，在危機(jī)管理、應(yīng)對(duì)媒體、領(lǐng)導(dǎo)能力、政務(wù)禮儀等方面有了全新的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)象新大陸一樣開(kāi)擴(kuò)了我的視野，啟發(fā)了我的思維。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。通過(guò)清華培訓(xùn)使我站在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問(wèn)題、謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力實(shí)現(xiàn)信合工作的創(chuàng)新突破。

（四）收獲友誼 加強(qiáng)交流

參加此次培訓(xùn)的學(xué)員的來(lái)自全區(qū)各地，大家在學(xué)習(xí)和生活中相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。收獲知識(shí)的同時(shí)，我們也收獲了友誼。大家在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，熱烈討論；參觀中留心觀摩，虛心求教；課余時(shí)間，加強(qiáng)溝通，廣泛交流。每個(gè)人都將自己的全部熱情投入給這個(gè)和諧的集體。同時(shí)我們良好的精神風(fēng)貌，嚴(yán)格的組織紀(jì)律，規(guī)范有序的表現(xiàn)贏得了清華領(lǐng)導(dǎo)和老師們的贊譽(yù)，也為我們這個(gè)集體爭(zhēng)得了榮譽(yù)，樹(shù)立了新疆信合人的形象，展示了新疆信合人的風(fēng)采。一次次集體活動(dòng)大家都積極參加，體現(xiàn)出我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體，充分展現(xiàn)了新疆信合文化的凝聚力和號(hào)召力。

“留學(xué)清華”的光榮已成為歷史，我將把培訓(xùn)中的收獲轉(zhuǎn)化成素質(zhì)能力，運(yùn)用到信合工作實(shí)踐中，更好的服務(wù)三農(nóng)。

（一）從心靈深處要更加重視學(xué)習(xí)，真正將學(xué)習(xí)成為一種人生樂(lè)趣，當(dāng)成一種生活方式，把學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，進(jìn)一步地放大起來(lái)，延伸下去。

（二）活用清華所學(xué)，開(kāi)創(chuàng)性做好本職工作。通過(guò)培訓(xùn)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)工作開(kāi)展的水平。清空杯子，注入新水，裝滿新知；放棄過(guò)去經(jīng)驗(yàn)，從零開(kāi)始。

“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華精神已經(jīng)根植于我的靈魂深處，“行勝于言”，路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我當(dāng)“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”，我當(dāng)超越自我，追求卓越！

第四篇：技師培訓(xùn)心得

技師培訓(xùn)心得

吳玉忠

本次培訓(xùn)地點(diǎn)在北京朝陽(yáng)區(qū)何各莊陽(yáng)光海倫曹繼桐曹師傅的工作室。

曹繼桐在多次烹飪大賽上，他業(yè)績(jī)輝煌，多次摘取桂冠，還在百忙中撰寫(xiě)了《面包精選145》、《糖藝》等書(shū)，參編《西式面點(diǎn)工藝》一書(shū)，被選入《當(dāng)代中國(guó)能工巧匠》和《世界優(yōu)秀專家人才名典》，中央電視臺(tái)和其他媒體曾相繼報(bào)道。

尤其在糖藝專業(yè)上，他研究多年，出版了中國(guó)第一本精裝《糖藝》書(shū)，徹底揭開(kāi)了糖藝制作的奧秘，內(nèi)容翔實(shí)，理論由淺入深、配方準(zhǔn)確、圖片精美。同時(shí)還開(kāi)設(shè)了全國(guó)首家糖藝培訓(xùn)學(xué)校，開(kāi)發(fā)出經(jīng)濟(jì)的、實(shí)用性強(qiáng)的糖藝工具。據(jù)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有200多個(gè)親傳弟子，遍及全國(guó)各地，成績(jī)十分驕人。他被媒體稱為中國(guó)首席“糖藝大師”和“中國(guó)糖藝第一人”。

烹飪是膳食的藝術(shù)，講得通俗一點(diǎn)就是做吃的。雖然在我們每天的生活中都在做吃的，但不管做什么，各有特色;怎么做，各有方法;做得怎樣，各有味道。話說(shuō)做飯，也是要講學(xué)問(wèn)的。在千年的中華傳統(tǒng)文化里，說(shuō)到做吃的，不得不提及商朝的伊尹。據(jù)典故記載，伊尹初至殷時(shí)，為祈求神靈保佑，成湯曾特意為伊尹舉行盛大祭典，歡迎伊尹的到來(lái)。祭祀完畢之后，成湯虔誠(chéng)地向伊尹請(qǐng)教關(guān)于“治國(guó)平天下”的策略。

對(duì)此，伊尹并未冠冕堂皇，坐而論道，更未談高深玄妙的大道理，而是“說(shuō)湯以至味”，為使自己的言說(shuō)更具感染力和說(shuō)服力，伊尹選擇了人世間最為平常，而自己又最為擅長(zhǎng)的飲食烹飪來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法。于是就有了“負(fù)鼎俎，以滋味說(shuō)湯，致于王道”的說(shuō)法。民以食為天，通過(guò)品嘗人間美味，伊尹以烹飪中精妙細(xì)微的奧秘，用形象生動(dòng)的比喻，深入淺出地教給了成湯許多治國(guó)之道，為湯治國(guó)提供了寶貴的經(jīng)略。事物都是有共通性的，烹飪與法學(xué)也不例外。

作為一種知識(shí)，烹飪也需要在具體的實(shí)踐中探索和總結(jié)出來(lái)。烹飪藝術(shù)是具體實(shí)踐的總結(jié)和升華。脫離實(shí)踐的烹飪藝術(shù)，就像是沒(méi)有放油鹽醬醋的菜，苦澀無(wú)味，會(huì)讓人產(chǎn)生排斥，甚至是厭惡。源于實(shí)踐的烹飪的藝術(shù)，才更具有生命力。近年來(lái)，各式各樣的烹飪比賽雙向交流機(jī)制，對(duì)于總結(jié)和提升烹飪的藝術(shù)創(chuàng)新，加深和促進(jìn)烹飪藝術(shù)研究的具體應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)烹飪實(shí)踐與理論相結(jié)合的互動(dòng)大有裨益。

現(xiàn)在我們的餐飲行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)：更多的餐飲企業(yè)會(huì)加入到綠色養(yǎng)生企業(yè)的陣營(yíng)，養(yǎng)生概念從原材料的健康養(yǎng)生發(fā)展到全面的養(yǎng)生體系，即菜品原輔料養(yǎng)生、烹飪加工數(shù)字化養(yǎng)身、餐飲服務(wù)養(yǎng)生推介、養(yǎng)生菜、養(yǎng)生管家、餐酒養(yǎng)生搭配，再融匯綠色裝修材料、個(gè)人養(yǎng)生食譜打造、飲茶養(yǎng)生、養(yǎng)生禮品等系列產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)，把餐飲業(yè)真正打造成綠色養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)。國(guó)內(nèi)食品安全法規(guī)將更加細(xì)化，餐飲企業(yè)食品安全意識(shí)繼續(xù)增強(qiáng)，企業(yè)對(duì)供應(yīng)商的審查要求將更加嚴(yán)厲，六T管理、餐農(nóng)對(duì)接等食品安全管理經(jīng)驗(yàn)將得到進(jìn)一步普及。

第五篇：青年教師培養(yǎng)心得(伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院)

青年教師培養(yǎng)心得

煤化工系：錢(qián)亞鵬

一個(gè)學(xué)年很快就要結(jié)束了，在忙碌的一學(xué)年中我參加了學(xué)校的青年教師培訓(xùn)，我在李兆老師的悉心指導(dǎo)下，通過(guò)他的言傳身教，得到了較大收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，從指導(dǎo)老師的身上，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。在工作中，老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

第一，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。第二，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。其次，指導(dǎo)老師為我在實(shí)際工作中遇到的諸多問(wèn)題提供了方法和策略。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他憑借著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指出：作為青年教師，要懂得適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，保護(hù)終身學(xué)習(xí)；在談到面對(duì)困難如何克服問(wèn)題時(shí)，他指出要注重加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作，在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

另外，我在李兆老師的指導(dǎo)下，也逐步認(rèn)識(shí)到，在我校示范校建設(shè)背景下，新課程改革也緊鑼密鼓的進(jìn)行者，我應(yīng)當(dāng)認(rèn)認(rèn)真真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

再次，這一學(xué)年作為青年老師的學(xué)習(xí)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，在他的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向 “感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

總之，在今后的工作中，我將以指導(dǎo)老師為模范，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。