第一篇：赴濱州培訓心得

赴濱城區一小-----培訓心得體會

甲午之春，萬物復蘇。3月25日至26日，我參加了山東省小學書法教學研討培訓會，觀摩了6節書法教學示范課，聆聽了山東師范大學文學院李書記的書法教育報告，受益匪淺，收獲頗豐。

會議在濱州市濱城區第一小學召開。該校以“周總理精神”為校魂，以“思想活躍、行為規范”為校訓，確立了“崇尚運動，熱愛讀書，志存高遠，知行合一”的培養目標。該校立足校本認真開設書法課程，取得了豐碩成果。值得一提的是，在本校的午練展示環節中，更是體味到學校對學生書寫的重視和孩子們基本功的扎實。1—2年級為鉛筆字，在教學中，學生書寫習慣的養成和書寫的整潔性很重要。3—4年級開設毛筆課程，掌握正確執筆和正確的書寫姿勢，了解筆墨紙硯等常用書寫工具的常識。5—6年級繼續用毛筆寫正楷，逐步提高臨帖能力，學習欣賞書法作品。該校六年級學生馮文旭硬筆書法達到八級；另一名七年級學生曹家未軟筆書法寫的很棒。

開幕式之后，由省教研室小學部副主任李家棟作了《中小學書法教育指導綱要》進行了解讀，主要講述了四點：一是《指導綱要》的頒布是“寫字教學”提升到“書法教育”的一個重要標志；二是《指導綱要》的內容介紹；三是關于《指導綱要》基本理念的理解和實施；四是關于中小學書法教育目標與內容的認識與實施。我個人理解三方面：一是要關注基本技法的教學和學生基本書寫能力的提高；二是關注學生良好書寫習慣的培養；三是關注學生審美情趣、情操陶冶、文化修養的要求，體現了對人文精神的重視。而要做到這幾點，就要關注書法教育的實踐性，更要關注書法的審美性和書法的文化內涵。

我認識到：書法教育不單單是要教學生寫好字，也不單單是要教學生養成良好的書寫習慣，它更承擔著培養學生審美能力、提高學生文化品位的任務，更甚者，它承擔著繼承中華文化、傳承中華文明的重任。

接下來，是濱城一小的書法教育經驗介紹和師生書法展示。欣賞了師生的現場表演，近距離感受了濱城一小的書法教育成果。

然后是來自各地市書法教師的書法課堂展示，可以說，我們欣賞了六節精彩的書法教學課。這些書法課堂類型不一，有對古代書家的認識，有對基本筆畫的學習，有對字形結構的把握，有對偏旁部首的臨寫，其中還穿插了對書法章法的介紹。從課堂中可以看出，這些授課教師書法功底很深，基本功扎實，對學生書寫習慣的培養指導恰當，對小學生學習書法的認知發展規律把握準確。

通過課堂學習，我對書法教學有了很多新的認識，書法教學應當注意以下幾個方面：

一是要有對書法文化的滲透。比如對字體演變的介紹、對古代書家的介紹、對歷史背景的介紹，其目的是使學生在對書法的學習中受到中國傳統文化的熏陶，體現《指導綱要》中對中華傳統文化的傳承和發揚。而且在對古代書家的學習中能夠感受到書法家們的人格魅力，對學生進行思想道德教育。如濱城一小劉永琰老師的《熱血書家顏真卿》一課，學生們就感受到了顏真卿的忠貞愛國、剛正不阿，在欣賞書法美的同時受到了深刻的思想教育。

二是要重視對古代優秀書法作品的欣賞。在課堂中要設置書法作品欣賞的環節，這是貫徹《指導綱要》中發展學生審美能力和提高學生文化素養的要求。

三是要關注學生良好書寫習慣的培養。在六節課中，授課教師們對學生的書寫習慣都一遍一遍認真的指導，這已經不單單是書寫姿勢，而是從書寫的一開始起，先拿出毛氈，鋪在桌子上，再拿出墨盒，放在桌角，打開蓋，放在旁邊，然后拿出墨汁，擰開蓋，擠出四、五點或八、九點墨汁，再然后拿起毛筆，在水瓶中先蘸水濕潤一下，再順著筆鋒蘸墨，最后開始書寫；到書寫結束的時候，老師又將此步驟反過來，一步一步指導學生收好書寫工具，循循善誘，不厭其煩。弟子規中說：房室清墻壁凈，幾案潔筆硯正；列典籍有定處，讀看畢還原處。教師們正是在以實際行為讓同學們踐行這一優秀習慣。

四是要重視實踐，遵循學生認知規律。學習書法必須要大量實踐，因此每堂課都要組織學生臨摹字帖。在書法教學中，按照先讀帖、再摹帖、后臨帖的順序組織教學，符合認知規律，便于學生掌握。其中，摹帖又有描紅、補白等方法，這些方法交替使用，便于學生掌握字形。教師要隨時點評學生作業，與原碑帖反復比對、調整，盡量與原碑帖相似，這樣學生書法水平才能不斷提高。

五是要重視書法創作。書法創作包含了書法學習的方方面面，點畫、結構、章法都蘊含其中。尤其是對章法的追求，更是書法審美最重要的特性。一幅好的書法作品，如一幅漂亮的繪畫，如一曲美妙的音樂，其中章法起著決定性的作用。當一幅完整的書法作品完成后，學生所能得到的心理愉悅是巨大的，這無疑是對學生學習書法最好的鞭策。

26日上午，是李宗瑋書記的書法教育學術報告會。李書記書法造詣高妙，理論水平精深，他在報告中指出書法學習是從“寫毛筆字”到“書法藝術”再到“書法文化”階梯式上升的過程，而每一個立志于書法之道的人其最終目標都應該是追求書法文化。

本次學習，對我來說是一次心靈的沖擊。無論從個人的自修還是教學中都能有所改進，有所收獲，有目標有規劃有實施。

第二篇：赴延安培訓心得

【篇一】

一、堅定了我的理想信念，思想得到升華，水平得到提高

首先是教育的形式讓我耳目一新，以前沒有參加過類似的培訓，以為紅色培訓教育就是坐在教室了聽專家授課，大家做筆記，交作業。但通過在延安的培訓學習，改變了我的想法，這次培訓內容豐富既有專家講授的專題課、激情課、班級分享會，也有現場教學、參觀課等，學習形式多種多樣，且所請的專家學者理論和教學水平均很高，能夠理論聯系實際，把梁家河的初心與以人民為中心的思想及延安精神等抽象的理論問題用深入淺出的語言表達出來，非常生動。同時精心安排的20多節現場教學、現場講解、實景感受、現場訪談等，教學效果也非常好，大量真實的場景、照片、實物等使得我們有身臨其境般的感受，再加上專業講解人員滿懷激情生動的講述仿佛把我們帶回到了那不平凡的年代。

其次通過短暫的學習，思想和理論水平都有了很大提升。以前雖然也在不斷學習，但沒有形成系統，通過在延安的學習，對習近平同志的“不忘初心，牢記使命”主題教育思想，有了真切的感受，初心是什么呢、來源于哪里？它的重大意義？如何付諸實踐等問題進行了深入的思索。尤其是聽了高九江教授《梁家河的初心與以人民為中心的思想》的專題講座，了解了習近平同志在梁家河度過的七年不平凡的歲月，由一個懵懂的少年經過生活的磨難了解了什么是中國的實際，什么叫中國的群眾，培養了自己自信心，樹立了要為人民辦實事、謀幸福決心。實際上這也是毛澤東主席在1944年提出的為人民服務思想的繼承和發揚。通過在延安的參觀學習，又聽了王志《延安精神及時代價值》的講座，明確了延安精神就是在理想信念方面要有堅定正確的政治方向；

在科學理性方面，要有解放思想實事求是的精神；

在倫理價值層面，要有全心全意為人民服務的精神；

在實踐意志層面，要有自力更生、艱苦奮斗的精神。對延安精神的形成及延安精神的內涵也都有了深刻的理解。更堅定了我的理性信念，在工作中發揚延安精神，不忘初心，牢記使命。

二、不忘初心,發揚延安精神,切實做好本職工作

1.不斷學習，提高能力水平

在培訓期間感觸較深的是無論是延安以毛澤東主席為代表的的老一輩革命家還是年青一代習近平同志,其共同的特點是持之以恒的學習精神。毛澤東等老一輩革命家在延安期間正是抗日戰爭最為艱苦的時期，我們看到在毛主席居住的窯洞里，簡陋的辦公桌旁，總是擺放著一些書籍，學習成為老一輩革命家最重要的事情之一,不但學習,而且學以致用,毛澤東主席在延安的十幾年間針對中國革命的形式和特點撰寫了十幾部重要論著和大量的文章,指導中國革命取得了最后的勝利,而幾十年后來到延安插隊的習近平也是在物質條件較為匱乏的情況之下,在勞動之余最大的興趣便是讀書,如今我們的生活、學習條件與他們相比有了翻天覆地的變化，但學習精神卻遠遠不夠，存在著一些問題，一是重視業務，輕理論；

在關鍵時刻和重大問題上缺少敏銳性，思想理論水平不能不斷提高；

二是堅持理論學習不夠，不主動，黨委要求學什么就學什么，對習近平新時代社會主義思想理解運用不深,導致在具體工作中站位不高,水平不夠。

2.多做實事，牢固樹立為師生服務的思想

2018年學校接受了教育部本科教學工作合格水平評估，迎來了一個新的發展契機，作為圖書館主要負責人之一，應該如何履行好職責，更好地謀劃圖書館的發展，也就是習近平在“不忘初心，牢記使命”主題教育中要求的“守初心，擔使命，找差距，抓落實”的具體化。圖書館要秉承“讀者至上，服務第一”的宗旨和使命，為師生服務要落實到一個“實”字上，要多做實事，少講空話，做實事不分大小，習近平同志在梁家河下鄉期間，為百姓建沼氣池、淤地壩、打水井、建磨坊、代銷點等，看上去都不是什么轟轟烈烈的大事，但卻是實實在在的好事，較好地詮釋了他的以人民為中心的思想，圖書館的工作亦是如此，為同學們延長開館時間、寒暑假開館、美化學習環境等，在一點一滴中體現出為師生服務，但我們做的還不夠，存在著一些問題，比如在圖書館資源建設方面要加強調查研究，走群眾路線，深入各院系，召開多層次的師生座談會，了解師生的需求，切實解決紙質資源和電子資源建設中存在的問題，在資源的推廣使用上也是如此，除了繼續加強“代借代還”“快閃”等品牌建設之外，還要適應學校的發展，繼續探索創新服務模式，為教學科研服務。圖書館隊伍建設亟待加強，有的館員服務師生的意識差，主動性不強，水平不高，尤其是高水平的服務欠缺；

學生的學習環境有待于進一步改善等。

總之，通過在延安的黨性教育培訓班的學習，升華了思想，提高了黨性修養，今后要在本職工作中踐行以人民為中心的思想，發揚延安精神，為學校的發展貢獻力量。

【篇二】

延安是革命的圣地，黨中央、毛主席曾在這里度過了13個春秋，中國革命在這里從一個勝利走向另一個勝利。過去，我們只能從書本里、影視中、報刊上了解到它光輝的歷史，總想有一天能親臨延安去瞻仰偉人風采，感受革命老區人民質樸的風情和崇高的風范。5月19—25日“xxxx黨性修養教育及黨務能力提升培訓班”在延安培訓。我終于有幸到達了革命圣地—延安。

根據教學安排，我們走訪了延安革命紀念館，王家坪，四八烈士陵圖，楊家嶺，棗園，寶塔山，抗日軍政大學紀念館。座座簡陋的窯洞是中共中央的所在地，曾居住過毛澤東、朱德、周恩來、劉少奇、張聞天等老一輩無產階級革命家。為了取得中國革命勝利，在這里運籌帷幄，決勝千里，領導全國人民取得了抗日戰爭，解放戰爭的勝利。為了保持我黨的先進性、純潔性，開展全黨整風運動，解放區大生產運動，創辦了抗日軍政大學，勇獻出白求恩、張思德的先進事跡。培養一大批優秀的共產黨員。產生了南泥灣精神、白求恩精神、孕育了光照千秋的延安精神。延安精神是我們黨；

也是中華民族的高貴精神財富、它對中國歷史發展進程產生著巨大和深遠影響。

延安精神就是堅定正確的政治方向，1937年抗戰的全面爆發，中華民族到了最危險的時候、國共兩黨的內戰必須停止，統一抗日。堅持抗日民族統一戰線。國共兩黨第二次合作。團結一切可以團結的力量，取得了民族獨立的抗日戰爭的偉大勝利。體現在堅持黨的七大路線，建立獨立自由民主和平的新中國。中國共產黨為什么能在艱難困苦的環境中創造奇跡，就是這種精神的理想信念的力量。

在今天，堅定的政治信仰和百折不撓的革命意志，依然是我們戰勝一切艱難險阻，實現中華民族偉大復興的力量源泉。聯系工作實際·····

延安精神就是解放思想、實事求是。延安時期，毛澤東思想走向成熟并確認為全黨指導思想，解放思想、實事求是的思想路線，是一切從實際出發；

理論聯系實際，把馬克思主義的基本理論同中國的具體國情相結合。今天弘揚延安精神，落實科學發觀，就是要繼續解放思想，不斷地把握事物發展的規律，科學解決我們前進中遇到的各種難題。

延安精神就是全心全意為人民服務的根本宗旨，也是我們黨的根本宗旨，延安精神是我們黨在中國局部地區建立人民政權并不斷擴大執政區域的重要時期。我們黨歷來把為中國最廣大人民謀利益作為自己的根本宗。在延安時期又響亮地提出了“為人民服務”的口號并在全黨認真實踐。在當時艱苦卓絕的斗爭環境中，正是延安廣大人民群眾的幫助和支持，最后取得了延安革命斗爭和建設的勝利。

延安精神，就是艱苦奮斗的精神。我們黨是靠艱苦奮斗起家的、我們黨和人民的事業是靠艱苦奮斗不斷發展壯大的、艱苦奮斗是工作作風，也是思想作風，是我們黨的優良傳統和政治本色，是凝聚黨心民心，激勵全黨和全體人民為實現國家富強、民族振興共同奮斗的強大精神力量。這是一條極其寶貴的經驗。

當年延安精神指引著先輩們打下江山，今天我們要將它發揚光大。目前我們國家正處于改革、創新發展的新時代。最需要的就是這種延安精神，當年革命先輩為了人民不惜拋頭顱，灑熱血，我們有什么理由不干好本職工作。今后，我要樹立正確的人生觀、世界觀。在學習上多讀書、工作上多思考、業務上多鉆研、思想上多追求，要用一個新姿態、新精神、新干勁，為國家的經濟建設貢獻自己的力量。

【篇三】

延安是中國革命圣地，黨中央和毛澤東等老一輩革命家在這里生活戰斗了13個春秋，領導了抗日戰爭和解放戰爭，凝鑄了光照千秋的延安精神。這里是全國愛國主義、革命傳統和延安精神的三大教育基地，既有延安干部學院教授的精彩講座，也有在寶塔山、延安革命紀念館、南泥灣大生產展覽館、抗大紀念館、梁家河村史展覽館、棗園革命遺址、楊家嶺等革命舊址的現場教學。既有黃克功案例剖析、xx干部家國情懷思想政治專題、南泥灣精神作風建設專題學習，也有白求恩、張思德修養宗旨專題、群眾路線主題——從黃土地走出的總書記以及總書記系列講話專題——習近平總書記的群眾觀。

走進延安，踏著先輩的足跡，重溫那些可歌可泣的英雄事跡，親身感受延安的日新月異，心中無比驕傲，無比自豪。我深刻感地受到沒有共產黨就沒有新中國，更加明白今天幸福生活來之不易。同時，我更加堅定了熱愛黨、忠于黨，為黨工作的信心和決心。感恩偉大的黨，感恩不朽的革命先輩！

今年是中國共產黨建黨98周年，在98年的艱難歲月中，一代又一代中國共產黨人面對苦難，以百折不撓的精神，團結帶領全國各族人民，戰勝了一個又一個難以想象的困難和挑戰，使中華民族迎來了實現偉大復興的光明前景，迎來了13億人民的幸福生活。中國共產黨領導中國人民取得的偉大勝利，使具有5000多年文明史的中華民族全面邁向現代化，讓中華文明在現代化進程中煥發出新的生機；

使具有500年歷史的社會主義主張在世界上人口最多的國家成功開辟出具有高度現實性和可行性的正確道路，讓科學社會主義在21世紀煥發出新的蓬勃生機；

經過60多年特別是改革開放30多年的高歌猛進，中國特色社會主義進入了新時代。我國的經濟實力、科技實力、國防實力、綜合國力進入世界前列，我國國際地位實現了前所未有的提升，黨的面貌、國家的面貌、人民的面貌、軍隊的面貌、中華民族的面貌發生了前所未有的變化，中華民族正以嶄新姿態屹立于世界的東方。歷史告訴我們，我們的黨是為人民服務的政黨。我們的人民是可愛的、勤勞勇敢的、實事求是的人民。這就是延安精神，是毛澤東思想活的靈魂，是當代中國的馬克思主義。

我們黨作為一個有8900多萬名黨員、440多萬個黨組織的黨，作為一個有著13億多人口大國長期執政的黨，黨和人民的事業發展到什么階段，黨的建設就要推進到什么階段。新的時期，全面建成小康社會，實現“兩個一百年”是我們現階段的奮斗目標，是我們黨向人民、向歷史做出的莊嚴承諾，是13億中國人民的共同期盼。為實現這一目標，黨的十九大要求我們不忘初心，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。圍繞這個重大時代課題，以習近平同志為核心的黨中央堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，緊密結合新的時代條件和實踐要求，以全新的視野深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，進行艱辛理論探索，取得了重大理論創新成果，形成了習近平新時代中國特色社會主義思想。

此次學習培訓，必將扎實推進“兩學一做”學習教育常態化制度化。同時，全面建成小康社會對依法治國提出了更高要求，我們要全面貫徹落實黨的十九大及十九屆一中、二中、三中、全會精神，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面推進科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法，堅持依法治國、依法執政、依法行政共同推進，堅持法治國家、法治政府、法治社會一體建設，不斷開創依法治國新局面，努力讓人民群眾在每一個司法案件中都感受到公平正義。

延安的昨天告訴我們，中國共產黨是偉大的黨，中國人民是偉大的人民！

延安的今天告訴我們，中國共產黨是偉大的黨，中國人民是偉大的人民！

延安的明天將同樣告訴我們，中國共產黨是偉大的黨，中國人民是偉大的人民！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。作為一名新時期的共產黨員，我深感責任重大、責任神圣，我將把延安精神帶回去，宣傳好落實好，把更多的熱情和經歷投入到工作中，不忘初心為黨工作，為人民服務！

第三篇：赴德國培訓心得

赴 德 國 參 加 焊 接 培 訓

學習

心

得陳 會 1

章

赴德國參加焊接培訓心得體會

在學校領導和同事們的支持下，5月16日至7月25日，我有幸參加了賽德爾基金會在德國舉辦的焊接專業培訓班，這也是賽會在德國舉辦的第二期焊接專業的培訓班，培訓期間進行了系統的理論學習和有針對性的實踐操作訓練。在培訓過程中，我抱著認真學習的態度，虛心學習，認真聽課詳細做好學習筆記，按時完成各模塊作業，并注意觀察和收集資料，盡可能多地了解教育教學、專業建設、行業發展相關信息。為期六周的學習，使我在專業知識、專業技能、教學方法、教學手段運用等方面獲得了極大提高。

這一切雖然與我個人的努力密不可分，但最重要的是學校給了我學習機會，賽德爾基金會為我們提供了學習的平臺，德國手工業協會為我們創造了學習條件，因此，我要在此向學校、賽德爾基金會、德國手工業協會的領導、教師以及所有參與這次培訓的專家、學者和工作人員表示深深的感謝，并決心在今后的工作中用自己的實際行動回報學校，回報社會，為我國焊接專業職業教育貢獻自己的力量。

這是一次精心組織，內容豐富，形式多樣，別開生面同時又有真材實料的培訓，是我人生中最難忘的經歷之一，是我今后教學生涯的一筆寶貴財富，它具有以下幾個方面的特點：

一、教學課程設置合理

此次培訓，培訓學校在課程設置方面通過教學理論與方法、專業知識與技能、企業參觀與實踐、考核與考證四個方面的內容，全面系統地提升學員的專業素質和專業修養。

在教學理論與方法方面開設了《教學理論與方法》課程，使我們對教育、教師、職業教育、職教思想、技能型人才、國際職業教育與我國職業教育現狀和發展方向、教育科研等方面有了更深刻的認識；在專業知識與技能方面開設了《焊接概論》、《焊接方法與設備》、《焊接冶金與焊接性》、《焊接結構生產》、《釬焊》、《焊接檢驗》等理論課程，并同步進行了焊條電弧焊、亞弧焊、二氧化碳氣體保護焊、金相試驗、釬焊試驗、焊接方法試驗、焊接檢驗試驗等技能訓練，讓我們由淺入深，從基礎到專業，系統全面地學習了焊接專業知識和操作技能；在企業參觀與實踐活動方面，主要安排了另一個技工培訓學校、還有幸參觀了大眾汽車廠的生產線以及參觀了世界技能大賽，使我們對焊接技術在電力、家用電器、機械制造、軍工、航天等企業的應用以及我國焊接技術的前沿研究狀況 2 有了對比；在考核與考證方面，安排了理論課程考試、操作知識和技能考試、焊接技師取證考試、結業論文、模擬教學等，讓我們對所學知識和技能進行全面綜合運用，使我們的專業素質和專業修養得以全面系統地提升。

二、理論教學系統全面

本次培訓的理論課程涵蓋了焊接的基本概念、焊接機理、焊接方法分類、焊接方法與焊接設備、焊接操作技術、焊接冶金、材料的焊接性、特種材料的焊接、焊接材料、焊接應力與變形、焊接結構強度、焊接結構生產、焊接結構生產的安全技術、焊接缺陷及其控制、焊接檢驗等，幾乎包含了焊接專業理論的各個方面，具有很強的系統性，使我們全面系統地學習和掌握了焊接專業的基本理論，為今后的焊接專業理論教學奠定了堅實的基礎。同時，任課教師嚴謹的教學風格，飽滿的工作熱情，樸實的工作作風，開闊的專業視野，扎實的理論素養，豐富的教學經驗，深厚的文化底蘊，以及言談舉止中流露出來的人格魅力，無不令人敬佩和折服。專家講授的《焊接概論》、《釬焊》、《焊接冶金》，《焊接結構生產》，《焊接方法與設備》、《焊接檢驗》，《金屬材料的焊接性》等等，節節新穎，堂堂精彩，讓人印象深刻，欲罷不能。專家們不但給我們講授焊接專業理論，還帶我們做實驗、實訓，陪我們一起下廠參觀，熱情為我們作現場講解和演示，幫我們進一步消化吸收理論知識，巴不得我們馬上個個都能成為焊接的行家里手。

三、技能訓練真材實料

職業教育是技能型人才的搖籃，要想培養出高技能人才，不但實訓課老師要有高超的實際操作技能，而且理論課老師也要有全面的操作知識和較高的操作技能，只有這樣，理論教學和實踐教學才能相得益彰，因此，在理論學習的同時，培訓學校還積極主動地為我們安排了180學時的焊接操作實訓，實訓內容不但有傳統的氣焊、氣割、焊條電弧焊、火焰釬焊，還有目前發展比較快的亞弧焊、二氧化碳氣體保護焊、埋弧自動焊等。可能是我們在自己學校實際操作機會比較少，操作技能比較低，想借此機會惡補一下的緣故，大家對實訓的態度特別積極，總是早出晚歸，勤學苦練，不恥下問，有的學員一個上午要燒掉幾十根焊條，幾塊試板，焊了又割，割了又焊，不亦樂乎，即使這樣，培訓學校也毫不吝嗇，始終如一地支持我們實訓。

六、溝通合作情深似海

參加這次培訓的學員是來自國內四個省的六名教學一線骨干教師，良好的溝通與合作精神是大家的共同特點，兩個月的共同學習和生活，不但使學員與教師之間，學員與工作人員之間，學員與培訓單位之間建立了良好的感情和聯系，而且使學員與學員之間從了解、信任，到合作、互助，最終建立了寶貴而深厚的友誼，這對每一位學員來講都是一筆寶貴的財富。

在此期間弗洛而先生和譚玉梅女士親自到校考察，并對學校和此次培訓的學員給了很高的評價，無論在教室、車間、實驗室，還是在寢室、機房、互聯網，我們的溝通、交流、討論和合作都沒有停止，大家互通有無，互相學習，互相幫助，從而使我們了解了各位同仁在焊接專業教學以及專業建設方面的成功經驗和面臨的主要問題，也獲得了兄弟院校很多教育教學管理方面的成功經驗，拓展了自己的專業視野！

總之，對于我們這個培訓班的每位學員來講，通過這短短兩個月的學習，既有觀念方面的洗禮，又有理論方面的提高，既有知識方面的積淀，又有技能方面的升華，既有教學技藝的增長，又有師生情誼的收獲，可以肯定，這次培訓使我們每位參訓學員受益終生。

作為一名職教工作者，參加各級各類培訓固然重要，也能在業務方面取得巨大的進步，但它不可能一勞永逸，因此，我要在取得既有成果的基礎上，樹立終身學習的理念，在積極工作的同時，不斷學習新理論、新技術、新知識、新技能，并將其運用到教學過程之中，不斷提升教學能力和教學效果，同時要與廣大教師攜手并肩，發揮團隊作用，積極開展交流合作，為培養更多更優秀的高技能應用型人才貢獻自己的力量。

希望今后還有機會參加各級各類在職培訓。

高臺縣職業中等專業學校

陳會章 2013年8月

第四篇：赴上海交大干部培訓心得

靜心學習虛心工作 —記上海交大培訓

很久沒有靜下心來，認真聆聽老師們上課了，感謝區局給了我這樣的一次機會，讓我能在這浮躁的社會里，靜下心來，做回學生時代的自己，聽老師們講課。雖然只有短短的四天時間，但內容非常豐富。七位專家教授給我們上了8堂精彩的課程，從宏觀經濟分析到稅制改革，從領導力提升到國學智慧，有理論的，有專業的，每一堂課老師都講得精彩紛呈，當然，我也聽得聚精會神，如癡如醉。

對這次培訓，我是非常珍視的。因為我知道，到上海交大這樣的高等學府，零距離接觸這些專家教授，聆聽他們的教誨，這樣的機會是很難得的。平日里忙于繁雜的事務，是很難靜下心來好好學習的，也很難得聽到這樣高層次的講課。古人云：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”我尚屬于“壯而好學”時期，更要珍惜這樣難得的機會。

要說這次培訓給我印象最深的，莫過于顏廷君教授的《國學智慧與人生哲學》這節課了。聽顏教授講課，是一種享受。娓娓動聽的聲音，生動形象的故事，恰到好處的互動，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中國式管理的精髓闡述得明白簡練。他說到：中國式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、規范化；德者，自我管理、文化管理。制度化建設的控制點不外乎就是這六點：建立規章制度，加大獎懲力度，建立預警系統，強化監督機制，不講客觀理由，取消特權階層。他用了非常生動的例子講了人生的“四象”，即：不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告誡我們要擁有自我調節的藝術（即：想得開，拿得起，放得下。不給小人以攻擊的機會，不和不講理的人講道理，不和笨蛋辨真理）和對生活剪輯的藝術（即：對過去，刪除壞的，回放好的；對未來，注意力指向愿景；對現在，活在當下，享受過程）。

要說這次培訓給我最震撼的，莫過于李復耕教授的《領導藝術與領導力提升》這節課了。李教授年過七旬，但精力充沛，聲若洪鐘。在課堂上，用其豐富的人生閱歷和對社會對人性的洞察力，形象的、生動的詮釋了人為什么都想當領導、什么是權力、領導藝術究竟體現在哪些方面？怎樣提高領導藝術等。其中令我印象較深、使我備受啟發的是：溝通藝術的核心是充分尊重對方，在溝通的過程中，不要強調你的事多么重要，而是要讓對方感到他的重要，溝通的目的也不是為了滿足你的需要，而是為了滿足別人的需要。很多時候，自己覺得某件事重要的很，急得要死，但和別人溝通起來總達不成共識，這也許是許多人常犯的毛病吧。這次培訓，專家教授們結合實際且推陳出新，既引人深思，又催人奮進，使我拓寬了視野，提高了認知能力，讓我受益無窮。

最后，我想引用顏教授的一段話：乘公交車，是上班的組成部分，上班是人生的組成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交車，只不過這班車大一點，乘客多一點，路程遠一點，乘坐的時間長一點，然而，在無窮的宇宙時光里，地球只是一粒塵埃，一萬年只是一道閃電，公交車與地球，一小時的行程與百年人生千年歷史，沒有本質的區別。我們從第一聲啼哭開始，就踏上了地球這班公交車，每個人都是地球這班公交車上的匆匆過客，空手而來，空手而去，除了擁有過程并享受過程之外，沒有別的享受，所以說，享受過程就是享受人生。讓我們珍惜在財政工作的這一過程，靜心學習，虛心工作，做到不愧自己、享受人生。

第五篇：赴新加坡學習培訓心得.doc

新加坡培訓學習心得

株洲職業技術學院 王維斌

為加強教師的培養，拓寬專業教師的海外視野，學習先進的職業教育理念和教學模式，教學方法，專業、課程的開發方法，實習實訓基地的建設經驗，提高教師的綜合素質，受學院的派遣，我有幸參加了省教育廳組織的省高等職業院校教師新加坡培訓團，在新加坡進行了為期二十天的參觀學習。在培訓期間通過講座，參觀等多種途徑對新加坡的國情，教育，經濟，文化各方面等進行了全面的了解，通過在新加坡南洋理工學院，共和理工學院，義安理工學院三所職業院校的參觀學習與考察，對新加坡的職業教育進行了系統學習和深入的了解，現將本次培訓學習情況總結如下：

一、深深的感受到了“花園城市”的魅力

通過講座，參觀，親身體驗使我對新加坡的國情，政治，經濟，文化，教育等各方面有了深入的了解，這樣一個面積僅有七百多平方公里，資源匱乏，就連淡水都沒有的島國，卻成為了全球最為富裕的國家之一，是亞洲重要的金融、服務和航運中心之一。成為亞洲小四龍之一，新加坡也是繼倫敦、紐約和香港之后的第四大國際金融中心，新加坡的環境衛生聞名全世界，有“花園城市”的美稱，風景優美，氣候宜人。同時，新加坡在教育方面，不管是初級教育，高等教育還是職業教育也是走在世界前列，所以，它是一個非常有魅力的國家，一直以來都能吸引全世界不同國家的人們去旅游，參觀，學習。我想這些都跟新加坡人的勤勞，進取，務實，友善是分不開的，在學習期間通過跟很多人的相處，讓我看到了他們很多的優點，這些都可以作為我今后工作，生活中的學習目標。

二、深刻了解新加坡條條大路通羅馬的教育體系：

在新加坡，從小學教育到中學教育，高中教育，工藝教育，職業教育，大學教育的整個過程中，通過小學會考，O水準，A水準考試，通過考試可以客觀的確定每一位同學的發展方向，根據每一位同學的能力讓他接收不同層次的教育以做到因材施教，同時又為每位同學提供了多種深造渠道，每位同學都可以通過自己的努力，接受其他更高層次的教育，所以，新加坡的教育制度有利于每個學生循序漸進地發展自己獨特的天賦和興趣。新加坡的教育同時吸收了東西方文化的精華，采用靈活的教學方法使學生的潛能得到培養和發展。因此它的教育非常成功，自成一體

三、深深體會到了新加坡職業教育發展和取得的成就。

在本次培訓學習中，先后在南洋理工學院、共和理工學院，義安理工學院等職業院校進行參觀，學習，考察，通過學習使我們對新加坡職業院校的辦學理念、師資培養、人才培養、教學方法，實訓實習基地，質量管理等各方面的先進經驗、學校文化與專業精神有了全面的了解，在所參觀的幾所院校中除了校園環境，硬件設施好的共同特點以外，每所院校又有著自己的特色。

在南洋理工學院的學習時間最久，因此在很多方面給我們留下了深刻印象。除了它豐富的教學資源，充滿活力的教學團隊，科學的教學方法，先進，完善的實驗實訓基地以外，在人員管理上的“以人為本、超前應變、無界化團隊、職業無貨架壽命、和諧的工作環境”；在人才培養上所采取“市場導向的課程設計與開發”、“教學工廠”、“經驗積累與分享”、以“項目與技術開發”為代表的綜合科技教學；堅持校企合作“源于企業，用于企業”；學生在學習中表現出的創新能力和在生活習慣方面的表現出的高素質等等都是非常有特色的。南洋理工學院在教學過程中與企業的合作非常緊密，在校園中到處都可以看到企業的影子，專業教師至少有五年的企業工作經驗，教學項目很多都是企業的實際項目，實訓實習基地在管理，運作各方面都以企業的標準主，真正做到了“教學工廠”，同時，該校在畢業班頂崗實習方面做的非常有特色，因此，南洋理工學院很多方面的特色都值得我們學習與借鑒。

在參觀學習的三個理工學院中，每個都有自己的特色，正如南洋理工學院在頂崗實習，校企合作，實訓實習基地建設，項目教學等方面有特色一樣，共和理工學院則在教學模式方面獨樹一幟，共和理工學院采用問題啟發式（PBL）的教學模式，在平時的教學中以“一天一題”的教學形式開展教學，每天的課程從一個問題出發，將一天的學習時間分成“會議

（一），自由討論時段

（一），會議

（二），自由討論時段

（二）”四個階段，學生以小組的形式在老師的指導下通過一天的學習掌握關于該問題的“已知，未知，需知”的知識，最終通過每個小組的匯報由學生與老師給出客觀的評價，真正做到了以學生為中心，以問題為教程，發揮學生的自主學習能力與團隊協作能力，提高了教學效果。

義安理工學院秉著“通過教育訓練，為經濟發展培養具有企業精神的專業人才”的使命，處處以學生為中心，一切以學生與企業的需要為依據，在課程設計、教學活動設計中以“少教多學”為目的，努力培養學生的自我學習精神，打破傳統的原理－應用的教學方式，以課堂外學習，調查研究，扮演角色，回顧檢討，游戲，模擬，討論、辯論與交流等多種靈活多樣化的學習活動提高教學效果，同時，在人才培養上注重“厚基礎”、“實習理論并重”、“注重個性培養”、“創意思考”、“推廣企業精神”；采用電子學習的方式，充分利用學院的互聯網資源及“流動電子學習”網站（Mel），同時建立詳細的學生日常成績評價評分系統，對每個學生的綜合能力給出科學的評價。

通過在新加坡的參觀學習，讓自己開了眼界，長了見識，學到很多新知識，新方法，對于本次學習的收獲，聯系自己的專業與工作談幾點看法：

1、加強專業教師的培養

在教學過程中專業教師的專業水平，企業工作經驗直接影響到學生未來的就業水平和就業品質，南洋理工學院的專業教師都是有至少五年的企業工作經驗，所以在教學中可以憑借他們豐富的企業工作經驗拉近學校與企業的距離，使他們培養的學生能夠更加的適應企業的需求，在這方面我們還是比較欠缺的，很多專業教師都是從學校直接到學校，缺乏企業工作的經驗，因此，需要加強專業教師企業掛職鍛煉，提高專業教師專業水平，培養教師企業的工作經驗，這樣可以進一步提高教學質量，培養出企業真正需要的人才。

2、擴大校企合作，提高頂崗實習的品質 職業教育必須加強與企業的緊密聯系與深入合作，雖然我們也搞了很多校企合作，但是相比新加坡職業院校的校企合作，我們還有一定的距離，還只是停留在表面上，沒有做到深入合作，頂崗實習工作也是一樣，很多頂崗實習的崗位都是與本專業無關的，這一點南洋理工學院做的非常好，他們的頂崗實習專業對口，一學期的實習中學生直接參與企業的項目，畢業設計以企業的實際項目作為設計題目，通過頂崗實習與畢業設計可以為企業解決很多項目問題，為企業帶一定利潤的同時，也使學生與老師得到了鍛煉，提高了專業能力和職業能力。所以，我們要辦好任何一個專業，只有在企業的支撐下才能越辦越好，因此，尋找穩定的，能夠深入合作的企業作為本專業的建設伙伴是非常重要的。3.重視學生的發展能力培養。

在新加坡，每年進入理工學院的學生很多。但是就業以后再讀本科和理工學院的比例很高。其中南洋理工學院達到50%，義安理工學院達到70%。這與他們受到的教育密切相關。理工學院的培養目標，雖然在培養學生市場競爭力和就業能力方面有很強的針對性，但他們也特別重視學生綜合能力的培養，學生的基礎知識特別扎實，能力提升空間特別大。我們針對這方面的工作做得不多。特別是畢業生就業以后深造的情況缺乏調查研究，課程體系的針對性和服務性還有待提高。

4.重視教學改革，提高教學質量。

傳統的教學模式，教學方式已經無法適應現代的教育，而在我們的很多學校，很多教師都還是采用灌輸式的教學，以教師講授為主，教學效果較差，在新加坡參觀的幾所理工學院中，每一所學院在教學改革方面都積極探索，都已經形成適合本學院，本專業，本課程的教學模式，教學方式及教學內容，因此，我們應該加強對教學改革的重視，在平時的教學過程中積極探索適合于本專業或者本課程的教學方法，教學形式，教學內容，做到以學生為中心，發揮學生在學習過程中的主導地位，搞高學生的學習興趣，同時充分利用網絡，大學城空間為學生提供全面的學習資源，使學生在課堂與課外都能自主學習。

5、豐富學生課外生活，提高學生綜合能力

學生綜合能力的培養除在課堂上培養以外，應該鼓勵學生在課外培養各種興趣愛好，使學生具有良好的溝通技巧，領導才能，創新精神，體育鍛煉的習慣，做到均衡發展，正如新加坡的理工院校一樣，要為學生綜合能力的培養創造良好的條件，為學生將來走向工作崗位提高競爭能力。

6、加強課程考核，嚴格學籍管理。

建立科學的評價考核機制，對學生進行全面的綜合的評價，讓學生從考核評價中認識到自己的不足之處加以改正，這對于提高學生的培養質量至關重要，在這方面我們也需要改進，不能再單純的以期末的考試成績與平時的到課，作業上交情況作為評價學生主要手段，南洋理工學院在的學生考核也很有特點。他們實行期中會考和期末考試相結合的考核制度。考試類型又分統考和項目考試等。考試不及格的科目將進行重修，不設補考。如果作弊，將受到嚴厲的處罰。義安理工學院的日常作業評分項目很詳細，包括測驗、專題作業、實地考察、實驗室技術、表達能力、學習態度；評分等級也很詳細，包括AD、A+、A、B+等共近十個等級。學習他們的考核制度對于我們的教學質量的提高也有一定的幫助。

總之，本次培訓雖然只有二十天的時間，但是我們的收獲卻不少，無論在思想方面，教育教學方面，還是專業方面都有很大的提升，我們應該將培訓中所學到的經驗運用到我們平時的工作與生活中，同時要進行升華與創新，在今后工作中要努力工作，積極進取，在學院的發展，專業建設，課程建設，教學改革等方面貢獻力量，發揮作用，不辜負學院與各級領導的對我們的期望。