第一篇：現代圖書館設計調研報告

現代圖書館設計調研報告

圖書館作為一個學習、工作都離不開的公共場所，我們都不會陌生，但我們往往僅以讀者的身份去感知這種建筑，所了解的當然也是很有限的。然而作為設計者所要考慮的是全方位的，包括圖書館的選址，總體布局，管理方式，功能局及空間組織等方方面面。

調研地點：廣西科技大學圖書館、廣西柳州市圖書館

調研內容：

1、圖書館建筑選址及場地設計；

2、圖書館建筑功能與流線布置；

3、圖書館建筑室內外空間設計

一、廣西科技大學圖書館

圖書館的選址比較合理，與宿舍和教學樓毗鄰，形成了一個很好的橋梁。圖書館的功能布局和分區不是很合理和明顯，使讀者要花費很多時間去尋找。

此圖書館的二層作為主入口層，為方便學生借書，目錄廳和電腦查詢系統都放在入口左手邊，主入口和出納檢索的場地面積足夠，但是過于偏向于一個角，對于疏散人群的功能來考慮不是很合理，不過整個圖書館的平面圖的功能完善，采光也比較好。進入圖書館之后，交通流線形成一個閉合的“回”字型，主要的人群疏散口有兩個，相對而已太集中了，部分流線有交叉，使得人群過度集中。

廣西科技大學圖書館采用中庭布置形式，四周的閱覽室采光非常充足，中庭的綠

化空間給人一種輕松靜謐的感覺。

樓梯設置在目錄與檢索的后面，使目錄檢索空間看起來非常干凈整潔，但是樓梯設置在室外，下雨天的時候容易被雨淋，不方便通行。

我去調研的時候是下雨天，給我的感覺閱覽區的整體采光不是很夠，希望多增加一些人工照明的設備。整個圖書館的走道空間過長，不利于疏散。圖書館的藏書量還是足夠的，但是我們不僅僅只限于這個功能，更多的是要為學生提供閱覽的空間，閱覽的座椅比較少，私密性不是很大，主要的閱覽室放在了比較高的樓層，使用起來不是很合理。最后就是電子閱覽室的空間和里面可以使用的電腦不是很多，利用率太小了，應該合理的分區，從而加強利用率。

在建筑的各層層高上面要求各不一樣，二層做為主要的人口，與同樣要求較高空間的學術報告廳結合在一起，對于各個空間的采光和使用上面也做了細節的處理和安排，具有良好的實用性。因為學術報告廳所容納的人很多，所以緊急疏散的時候要方便。廣西科技大學的學術報告廳在一層，非常利于人流的集散和緊急疏散。

二、柳州市圖書館

柳州市圖書館是一所地市級綜合性公共圖書館，位于柳州市三中路77號，建筑面積11367平方米，裙樓3層，主樓8層，造型寓意為“知識航船”，環境優雅，交通便

利。設有流通部、報刊部、歷史文獻部、科技咨詢部、信息網絡部、讀者活動部、讀者培訓部、業務輔導部、采編部等對外服務部門，具有六項服務功能：文化教育中心功能、地方文獻收藏中心功能、文獻信息咨詢中心、圖書館業務輔導中心、對外文化交流重要

窗口功能、文化休閑娛樂中心的功能。

柳州市圖書館的地理位置相對市區比較偏遠，不是特別的醒目。在主入口的選擇上，設計者把主入口設在了沿街面，面臨市民廣場。我覺得這樣既避開了車流量也相對安靜很多。很多在市民廣場散步的市民可以直接進入館內。在主入口兩旁設置了停車位，方便停車；也可以與主干道隔開相對距離，減少一定的噪音。

進入圖書館大廳，有兩個分流的門以方便不同需求人群的需要，采光中庭和周圍植物的綠化唯美的結合營造了一個安詳、平靜的讀書環境，綠色植物也可以緩解讀者的心情和視覺疲勞，中庭周圍有一部螺旋的樓梯和現代樓梯，可能是早期建筑的緣故吧，使得一部樓梯的實用性不是很大，但是大大增加了整體的美觀性，為整個構造增加了色彩。

三、調研總結

經過這次的實地調研和圖書館的參觀，我們大致了解了圖書館一些功能分區、交通流線、房間采光的需求以及合理的通風問題，這次調研不僅僅是用眼睛看，更多是進入其中，去體驗，去感受。樂趣不少，感受也頗多。科技大學和柳州市圖書館在很多方面有異曲同工之妙，很典雅大方，也很壯觀。

當代校園圖書館功能多樣性；空間具有可發展性與人性化設計。是現在高校圖書館發展的趨勢。初次設計圖書館，經過調研，已經對圖書館有了初步認識。雖然還有很多不明白的地方，但會慢慢深入，去發現其精髓，從而給設計帶來靈感。

第二篇：圖書館設計調研報告

圖書館設計調研報告

一、基地及其周邊物質環境的調查分析：

1、氣候條件分析：

洛陽市屬于北亞熱帶向暖溫帶過渡的氣候帶。其氣候表現出顯著的季節性、大陸性、多樣性等特征。氣候四季分明，冬季寒冷雨雪少，春季干旱大風多，夏季炎熱多雨且集中，秋季晴和日照長。

1、降雨情況分析：四季降水分配是：冬寡、夏豐、春干、秋潤。○年平均降水量579.7毫米，且多集中在7、8、9三個月，7～9月降水量占全年降水量的52.8％，而12月至翌年1月降水量僅占全年降水的3.1％。春季年平均降水量占年降水量的19.6％；夏季占50.6％，其中最熱月7月，一個月的降水量占全年降水量的22.7％；秋季占24.2％；冬季占5.6％，最冷月1月僅占1.5％。即四季降水分配是：冬寡、夏豐、春干、秋潤。

2、風向和風速分析：全年盛行東北風或西風，頻率各占10%；以冬春風速較大，○多大于2米/秒，夏秋風速較小，小于2米/秒。

3、氣溫情況分析：四季溫度狀況是：冬冷、夏熱、春暖、秋涼。○市區年平均氣溫為14.7℃；最熱月為7月份，年平均氣溫為27.2℃；最冷月為1月，年平均氣溫為0.8℃；月平均氣溫年較差（最熱月平均氣溫與最冷月平均氣溫的差值）為26.8℃；春季年平均氣溫為15.1℃，夏季為26.3℃，秋季為15.0℃，冬季為2.2℃。

二、相關資料的調查與分析：

《圖書館建筑設計規范》（GBJ 38—99）

1、選址和總平面布置：

3.1.1 館址的選擇應符合當地的總體規劃及文化建筑的網點布局。

3.1.2 館址應選擇位置適中、交通方便、環境安靜、工程地質及水文地質條件較有利的地段。

3.1.3 館址與易燃易爆、噪聲和散發有害氣體、強電磁波干擾等污染源的距離，應符合有關安全衛生環境保護標準的規定。

3.1.4 圖書館宜獨立建造。當與其它建筑合建時，必須滿足圖書館的使用功能和環境要求，并自成一區，單獨設置出人口。

3.2.1 總平面布置應功能分區明確、總體布局合理、各區聯系方便、互不干擾，并留有發展用地。

3.2.2 交通組織應做到人、車分流，道路布置應便于人員進出、圖書運送、裝卸和消防疏散。并應符合現行行業標準《方便殘疾人使用的城市道路和建筑物設計規范》 JGJ50的有關規定。

3.2.3 設有少年兒童閱覽區的圖書館，該區應有單獨的出人口，室外應有設施較完善的兒童活動場地。

3.2.4 圖書館的室外環境除當地規劃部門有專門的規定外，新建公共圖書館的建筑物基地覆蓋率不宜大于40％。

3.2.5 除當地有統籌建設的停車場或停車庫外，基地內應設置供內部和外部使用的機動車停車場地和自行車停放設施。3.2.6 館區內應根據館的性質和所在地點做好綠化設計。綠化率不宜小于30％。栽種的樹種應根據城市氣候、土壤和能凈化空氣等條件確定。綠化與建筑物、構筑物、道路和管線之間的距離，應符合有關規定。

2、圖書館防噪要求：

4.1.7 各類用房在平面設計時，應按其噪聲等級分區布置，其允許噪聲級不應大于表4.1.7中的規定。

4.1.8 電梯井道及產生噪聲的設備機房，不宜與閱覽室毗鄰。并應采取消聲、隔聲及減振措施，減少其對整個館區的影響。

3、文獻資料防護：

5.1.1 防護內容應包括圍護結構保溫、隔熱、溫度和濕度要求、防潮、防塵、防有害氣體、防陽光直射和紫外線照射、防磁、防靜電、防蟲、防鼠、消毒和安全防范等。

5.2.1 基本書庫的溫度不宜低于5℃和高于 30℃；相對濕度不宜小于40％和大于65％。當不能滿足時，應采取相應的建筑構造或設備處理。

5.2.3 與特藏庫毗鄰的特藏閱覽室，溫度差不宜超過±2℃，濕度不宜超過10％，為避免溫、濕度的劇烈變化，兩者之間應設緩沖間。

5.5.2 天然采光的書庫、特藏庫及其閱覽室應選用防紫外線玻璃和采用遮陽措施，防止日光直射。

5.7.3 食堂、快餐室、食品小賣部應遠離書庫設置。

5.7.4 門下沿與樓地面之間的縫隙不得大于smm，鼠患嚴重地區宜采用金屬門或下沿包鐵皮的木門。墻身通風口應用耐腐蝕的金屬網封罩。

5.7.6 白蟻危害嚴重地區，應對木制品及木結構等采取有效的防治措施。

4、消防和疏散：

6.1.5 建筑高度不超過24.00m，藏書量超過10萬冊但不超過100萬冊的圖書館、書庫，耐火等級不應低于二級。

6.4.3書庫、非書資料庫的疏散樓梯，應設計為封閉樓梯間或防煙樓梯間，宜在庫門外鄰近設置。

6.4.4超過300座位的報告廳，應獨立設置安全出口，并不得少于兩個。

三、圖書館的概述：

圖書館是一個專門收集、整理、保存、傳播文獻并提供利用的場所，是公共建筑的一種重要類型。

四、經典實例分析：

A、武漢科技學院陽光校區圖書館

1、名稱：武漢科技學院陽光校區圖書館 ○

2、圖書館概況： ○陽光校區圖書館共10層，建筑面積達33409平方米。設計館藏容量200萬冊，讀者坐席3000多個，整個大樓采用智能化綜合布線系統（樓宇自控系統、計算機網絡通信系統、電話通信系統、保監控系統、消防系統）。

3、圖書館總體布局與環境分析：

○

圖書館構圖分析圖

區位圖

武漢科技學院陽光校區位于武漢市江夏區，學校主校門前是西南走向的城市主干道，西北方向臨湯遜湖，環境幽靜，離老校區僅15分鐘車程，兩校區的聯系溝通方便。

校區構圖控制線主要由東南、正南、正北三條軸線構成。圖書館位于校區主軸線與南北向構圖控制線的交匯處，東南向主入口面對校園中心廣場與校區中軸線正交，西北向次入口與校區主環線平行宿舍區和教學樓圍繞圖書館布置，使圖書館位于教學區和宿舍區的中間交接處，大大縮短了交通流線，方便師生使用。

4、圖書館功能組織與流線分析：

○

總平面圖

二層平面圖

功能分區明確，辦公區與讀者區相對分開，聯系方便卻又互不干擾，確保了主要閱覽區良好的環境；大開間統一層高、統一柱網、統一荷載，為適應未來發展功能布局調整留下自由的余地。

將庫房、借閱及相關的空間設于一層，將主要的閱覽空間設于底層區，將人流量小的辦公、研究室設于高層區，使得布局靈活性強，整體性好，交通組織好，富于秩序感。

五層平面圖

六層平面圖

開架閱覽區4、5層休閑區

中庭交通組織

為解決主要人流的集散，中庭中設置了三部觀光電梯和連通各層的弧形大樓梯，圖書由西北角的拆包間進入，由一部消防電梯兼貨梯運抵各層。設備管理入口設于東北角，二層的期刊閱覽室獨立對外，簡化了管理模式，適應長時間開放的需要，考慮消防分區與人流疏散的要求，樓內設有四部防煙樓梯和兩部消防電梯。

5、內部空間分析：

○

主入口大臺階，立體花池和燈座成為了二者之間的引伸，充足的自然采光和寬廣優雅的室外景色不僅表達了圖書館開放性的理念，而且通過館內雅致的環境和學習景象，激發師生進館瀏覽的意愿，使館內的讀者透過玻璃欣賞廣場上的各種景觀和活動，調劑學習與工作的節奏。

主入口臺階花池

光影中的室內天橋

6、立面造型分析： ○

立體造型與功能和環境密切結合，建筑組合高低有序，錯落有致，外墻采用石材與凹窗和玻璃幕墻的虛實對比，采用盡可能少得色彩和材料，突出建筑的體型和空間表達。

圖書館正面及廣場

圖書館西北向立面

B、清華大學圖書館新館

1、名稱：清華大學圖書館新館 ○

2、概述： ○清華大學圖書館新館1991年建成，是清華大學建筑設計研究院設計的。新館位于清華園的中心區，與1919年及1931年兩次建成的老圖書館連成一體，成為校園中心最大的建筑。新館建筑面積2萬多平方米，為了與老館和大禮堂協調，新館把高大的中心部位后退，并置主入口于院內，豐富了環境系列，形成了一個典雅寧靜有較濃厚文化學術氣氛而富有生氣的讀書環境。

新館以檢索大廳為中心，各主要開架閱覽室圍繞大廳布置，有閱覽座位2000個，藏書200萬冊，采取開架服務，計算機檢索，除各類閱覽室和書庫外，館內并設有學術報告廳、展覽廳、會議室、研究室及計算機房、縮微復印設施等，使全館成為學術獲取和交流的中心。

3、圖書館總體布局與環境分析：

○

清華大學校園分為相連接的新舊二區，考慮在舊圖書館旁擴建, 新舊二館聯系方便, 利于管理, 節約人力。基地與舊館相接, 北面有兩幢三層的宿舍樓，西面為大操場, 南面有由禮堂區通往操場, 體育館及學生宿舍區的主要道路。

一般高等學校校園規劃中, 常將學生宿舍區設在校園后方, 而圖書館或其它主要教學建筑, 常向前方設主要入口, 這就形成了主要人流（學生）來館時, 總是首先看到建筑的背面, 繞過大樓后, 才進入正門的狀況。此設計中的入口及過街樓位置, 較好地解決了這一問題, 南北兩方人流, 均有順當的路線。同時也為學生宿舍區與禮堂教學區之間保持了一條習慣的便捷的步行通道。

4、圖書館功能組織與流線分析：

○

新館總體上可劃為六部分圖主體,四、五層, 主要為門廳、目錄及出納大廳、閱

覽室、基本庫。南翼是帶有小院的閱覽室,二層。北翼為書庫, 將來可擴建與南翼相同。東翼, 三層。底層為圖書編目加工部分及復印縮微部分, 二三層為閱覽室。與舊館部分相接連接體, 二層, 首層為計算機房、空調機房, 二層為學術報告廳。“ 對應體” , 立層,首層為閱報室, 二層為接待及辦公室。

平面布局以主體二層目錄及出納大廳為中心, 東面與主要入口相通, 西面與基本庫相聯,南北方可聯系樓上下十幾間大閱覽室及數十間小研究室。主要閱覽室均取南北朝向, 采取統一荷載, 有全部開架閱覽的靈活性。朝西一線主要用為書庫以隔絕西面運動場的噪音。“ 對應體” 樓下為閱報室, 有獨立出入口, 便于節假日單獨開放。二層平面圖

一層平面圖

5、內部空間分析： ○ 由門廳經過主要樓梯進入目錄大廳時, 將可透過玻璃墻看到多層圍繞的書架, 作為進館后的第一個印象圖, 使讀者產生“ 進入知識寶庫”的心理而激發其努力讀書的熱情。同時,門廳兩側和大廳上下布置有休息交流的空間、三個層次的室外學習閱讀空間以及報告廳和過街樓處的空廊等的半室外空間, 為不同讀者在不同時間不同心理狀態下的各種需要提供了適當的環境。此外在室內外的欄桿、窗下,門頭等部位設置了相當數量的花草盒, 用以種植垂吊植物、減少噪音混響, 并和舊的爬墻虎呼應, 美化環境。

○

6、立面造型分析：

筑物的主要入口面向東，這種把入口退入院內的處理, 避免了新舊二館入口同處一個空間的矛盾, 形成一虛一實, 不分高下, 相得益彰。新館設計中將大量的窗上用小弧形預制過梁, 作為半圓拱窗的呼應。而在幾個主要入口處作重點處理。在大面玻璃堵面上用紅色半圓磚拱, 以更加突出的形式再現舊館的圓拱標志, 并恰當地表現了時代特征。

圖書館新館鳥瞰圖

主入口透視圖 夜景

五、實地調研實例分析：

1、名稱：洛陽師范學院圖書館新館 ○

2、概述： ○圖書館建筑面積 29132平方米，擁有 書刊閱覽座位 2200 席。截至2007年8月底，共有各類文獻176萬冊（件），其中紙質型文獻160萬冊，電子文獻16萬冊，生均占有紙質圖書104冊。同時，學校圖書館共享“河南省高校數字化圖書館”超星電子圖書14萬冊，購買“超星”電子圖書7萬冊，“書生”電子圖書8.5萬冊。

可滿足讀者閱覽、外借、信息檢索、文獻利用培訓、復制、裝訂等不同層

次需求。館內 實行全開放式的布局，分為五大功能區；陳列展覽與接待區，資源建設與辦公區，普通文獻借閱區（流通區）、特藏與參考文獻區、閱覽與輔助文獻借閱區。

○

3、圖書館總體布局與環境分析：

洛陽師范學院分為西區、中區和東區三個部分，其中西區建造年代最為久遠，也是其主要教學區以及行政辦公區所在地。洛陽師范學院老圖書館也位于其西區，但隨著擴招，西區面積不足以維持其正常教學生活需求，故其又擴建了中區以及東區。而洛陽師范學院新圖書館就位于新擴建的中區校園內。

從整體規劃來看，洛陽師范學院主要教學區集中在其校區的東區和西區，而宿舍則集中在其西區以及中區。從整體上來看，該校圖書館的布置也位于其教學區以及宿舍區之間，比較方便學生，縮短了讀者的流線。

但是再深入分析，其學校東區只有藝術等兩個學院，學生數量相對而言較少，并且其宿舍區和教學區主要集中在圖書館的西側，這樣來看，其圖書館就設置的相對較偏了。并且其校區東西跨度過大，導致流線還是很長。再往細了分析，其圖書館主入口朝南，而學生主要流線方向則是東西向，這樣就不是十分協調。入口廣場大致為80mX100m，尺寸過大，顯得過于空曠，并且隔開了圖書館與學校主干道，使學生流線更長。

4、圖書館功能組織與流線分析： ○

一層平面圖

二層平面圖 三層平面圖

四層平面圖 五層平面圖

從其圖書館各層平面圖我們可以清晰地看出，該圖書館在功能組織以及流線方面做的比較恰當。書流、讀者流線以及行政辦公人員流線清晰而不混雜，無交叉，并且書流、讀者流線以及辦公人員流線都設有獨立的出入口，使得流線更為清晰，簡潔。從一層平面圖我們可以看出，該圖書館共設置了10個出入口，除了主入口，還設有供美術館以及石刻館展覽時使用的北面次入口。以及供圖書采購等使用的次入口。此外，為了方便貴賓來訪，還設置有專供貴賓使用的出入口。為了防火安全等，還設置有其他出入口。

該圖書館功能分區明確，其采用了“工”字型的平面構圖方式，從平面形式我們就可以看出，其最好的位置就是“工”字型的四個角。所以，在進行平面組織時，設計師把圖書館主要功能區放在了四個角，如閱覽室，自習室，書庫以及采編、辦公等功能區都位于四個角。而中間的大空間則主要用作中庭以及各種輔助空間和交通空間等。

我們可以看出，從圖書館主入口進入之后，就是一個大門廳，自習室以及采編辦公區則放在了門廳的兩邊；穿過門廳就是美術館；美術館東邊則為機房，也就是信息檢索區；機房北側為河洛古代時刻館美術館西側則為主要的行政辦公貴賓接待室以及會議室。二三四五層則主要用作各種閱覽空間。在布置閱覽空間時，遵循人流量大得放于低層而人流量相對少的放于較高層、使用率高的放于低層而使用率低的放于高層的原則。

5、內部空間分析： ○

主入口門廳

交流閱覽區

主入口門廳采取兩層通高的處理手法，并且門口采用大玻璃門窗。寬敞明亮，給人一種很通透很開闊的感覺。交流閱覽區充分利用了空間，并且形成一個很舒適的空間，供學生在此交流。

舒適的計算機房 靠窗閱覽區

通透寬敞的計算機房給人一種很舒適的感覺，讓人有一種心曠神怡的感覺。靠窗的閱覽區在冬季則成為了大多數學生的最愛。充足的光線，舒適的溫度，讓學生充分的享受讀書學習這一段時間。○

6、立面造型分析：

圖書館南立面及入口廣場

北立面細節 北立面整體

該圖書館在立面造型上使用了大理石原材料的材質，給人一種氣派的感覺。現代化的玻璃樣式加以典雅的窗框，以及大面積的玻璃幕墻，集合現代與典雅與一體給人一種很舒適的感覺。立面造型別致，并且各立面協調統一。頂部大挑檐使得圖書館更顯得大氣。

總體來說，就是外墻采用石材與凹窗和玻璃幕墻的虛實對比，采用盡可能少得色彩和材料，突出建筑的體型和空間表達。

以上就是我在進行完圖書館調研之后總結出來的調研報告。

第三篇：圖書館設計調研報告

201017020108 張敏城規1001班

圖書館設計調研報告

圖書館作為一個學習、工作都離不開的公共場所，我們都不會陌生，這次調研包括對實物的調研，也包括對文獻資料的查詢。其中實物部分主要調研了長沙本地的湖南省圖書館和長沙理工大學云塘圖書館兩座公共圖書館。調研的主要內容有：

1.總體概況包括位置、規模、藏書量、周邊道路、建筑情況和綠化情況等。

2.建筑單體具體分析包括功能分區、體型外觀、流線分布等。湖南省博物館

概況：省圖書館始建于1904年3月、建筑面積2.3萬平方米，藏書200萬冊。主體建筑共4層，其中兩側輔以長廊等小品，環境幽靜。

圖書館對外開放的閱覽室均為開架管理，借書必須在該閱覽室打卡借書，并沒有設置統一的借書處。建筑單體具體分析：

一層平面：一層主要是辦公區域。大廳

設有辦證咨詢處，大廳右手邊是展廳。大廳里

設有樓梯供讀者使用，辦公區域專門設有兩部

樓梯，大廳左手邊設有樓梯和電梯。

二層平面：二層設有少

兒多功能閱覽室、自然科

學借閱室、社會科學借閱

室和一個自習室。

三層及以上平面：三層設

有電子閱覽室、資源共享

室、現報刊閱覽室和綜合閱覽室。四五六樓還設有

稽藏閱覽室，第二自習室，健身房，特藏閱覽室等

長沙理工大學圖書館

長沙理工大學圖書館有三處館舍（云塘館、A館和B館），總建筑面積6萬多平方米，云塘館是2007年8月正式開放，是一所比較現代化的圖書館，這次調研主要

了解了里面各層的的功能分區。大概如下；

調研總結；調研報告里的兩座

圖書館建于不同年代，我校云塘圖書館建得較遲，兩座圖書館構造都是對稱布局，造型較樸實。

調研中主要注意了圖書館的功能分區、流線布置和選址，我對我校圖書館還是挺熟悉的，各種設施齊全，流線合理，藏書量也挺大的，且專業

書籍較多，比如建筑書籍，我覺得對一個學生來說是完全夠用的。不足也有一些，比如既然是完全通過電腦獲取圖書編號，就應該增設電腦，否則高峰期是不夠用的。

第四篇：現代設計調研報告

雨繁整理編寫,轉載注明.內容來源網絡

現代主義設計調研

一、現代主義設計的起源

現代主義設計是興起19世紀末20世紀初的德國等歐洲國家，在二三十年代達到高峰，二戰以后通過美國影響到全世界，六七十年代走向衰落的一場國際性運動。它主張設計要適應現代化大生產的需要，運用新技術、新材料進行設計，提出藝術與科技相結合的“機—器美學”，反對世襲傳統，厭惡附加裝飾，強調功能主義，用科學的、客觀的、理性的精神設計。希望通過現代設計來提高社會發展水平，改善人民生活，表現出強烈的民主主義和理想主義精神。工業革命已經取得了輝煌的成果，歐美等西方國家工業技術迅速發展，科技發明日新月異，生產力水平不斷提高，對原有的經濟結構、階級關系和生活方式帶來了很大的沖擊。從工藝美術運動，新藝術運動到裝飾藝術運動，都試圖通過回避機器，甚至反對工業化來尋找新時代設計方法和風格，結果不僅沒有擋住工業設計的發展，而且并沒有解決根本問題。不僅如此，現代都市如雨后春筍般地涌現，都市設計和市內的建筑設計沒有一個可依據的模式，高層建筑的設計更是問題叢生，新的商業海報、廣告、書籍大量涌現，公共標志、公共傳播媒介也與日俱增。新、舊問題交織在一起，迫使不少設計師在正視顯示的前提下，去探索解決問題的新方法，來為現代社會服務。現代主義設計在這種形式下應運而生，先發端于建筑設計，然后波及到藝術及設計領域。

包豪斯的概況

包豪斯（Bauhaus,1919/4/1—1933/7），是德國魏瑪市的 “公立包豪斯學校”（Staatliches Bauhaus)的簡稱，后改稱“設計學院”（Hochschule für Gestaltung），習慣上仍沿稱“包豪斯”。在兩德統一后位于魏瑪的設計學院更名為魏瑪包豪斯大學（Bauhaus-Universit?t Weimar)。她的成立標志著現代設計的誕生，對世界現代設計的發展產生了深遠的影響，包豪斯也是世界上第一所完全為發展現代設計教育而建立的學院。“包豪斯”一詞是格羅披烏斯生造出來的，是德語Bauhaus的譯音，由德語Hausbau（房屋建筑）一詞倒置而成。包豪斯的設計教育觀念 1.技術和藝術應該和諧統一 2.視覺敏感性達到理性的水平

3.對材料、結構、肌理、色彩有科學的、技術的理解 4.集體工作是設計的核心

5.藝術家、企業家、技術人員應該緊密合作 6.學生的作業和企業項目密切結合

二、包豪斯對后世的影響

1.包豪斯對于現代工業設計的貢獻

它的設計教育有著深遠的影響，其教學方式成了世界基礎，它培養出的杰出建筑師和設計師把現代建筑與設計推向了新的高度。相比之下，包豪斯所設計出來的實際工業產品無論再范圍上或數量上都是不顯著的，在世界主要工業國之一德國的整體設計發展過程中，包豪斯的產品并未起到舉足輕重的作用。但包豪斯的影響不在于它的實際成就，而在于它的精神。包豪斯的思想在一段時間內被奉為現代主義的經典。具體如下: 1)強調集體工作方式，用以打敗藝術教育的個人藩籬，為企業工作奠定基礎。2)強調標準，用以打破藝術教育造成的漫不經心的自由化和非標準化。

3)設法建立基于科學基礎上的新的教育體系，強調科學的、邏輯的工作方法和藝術表現的結合。以上幾個要點，已經將教學的中心從比較個人的藝術型教育體系轉移到理工型體系的方向上來了

4)把設計一向流于“創作外型”的教育重心轉移到“解決問題”上去，因而設計第一次擺脫了玩形式的弊病，走向真正提供方便、實用、經濟、美觀的設計體系，為現代設計奠定了堅實的發展基礎。

5)在比利時設計家亨利·凡·德·威爾德的試驗基礎上，開創了各種工作室，如金、木、陶瓷、紡織、攝影等。團結了一批卓有建樹的藝術家與設計家介入到設計中來，將設計教育建立在科學的基礎之上。

6)打破了陳舊的學院式美術教育的框框，1920年包豪斯重要教員、色彩專家約翰尼·伊頓創立“基礎課”，在此以前是沒有所謂基礎課之說。同時創造了結合大工業生產的方式，為現代設計教育的發展奠定了基礎。

7)培養了一批既熟悉傳統工藝又了解現代工業生產方式與設計規律的專門人才，形成了一種簡明的適合大機器生產方式的美學風格，將現代工業產品的設計提高到了新的水平。

2.包豪斯的局限

1)包豪斯為了追求新的、工業時代的表現形式，在設計中過分強調抽象的幾何圖形。“立方體就是上帝”，無論何種產品，何種材料都采用幾何造型，從而走上了形式主義的道路，有時甚至破環了產品的使用功能。這說明包豪斯的“標準”和“經濟”的含義更多是美學意義上的，因此所強調的“功能”也是高度抽象的。2)嚴格的幾何造型和對工業材料的追求使產品具有一種冷漠感，缺少應有的人情味。包豪斯積極倡導為普通大眾的設計，但由于包豪斯的設計美學抽象而深奧，只能為少數知識分子和富有杰出所欣賞。時至今日，不少包豪斯的產品仍價格高昂，只能被視為一種審美水準和社會地位的象征

3)包豪斯主張與傳統決裂并提倡幾何構圖，事實上消除了設計的地域性，各國、各民族的歷史文脈被忽視了，加之一些建筑師曲解了包豪斯的精髓，以抄襲代替創造，形成了千人一面的“國際式”風格。以平屋頂、白墻面、通長窗為特征的方盒子式建筑風行世界各地，對于各國的建筑文化產生了巨大沖擊.三、現代藝術流派及作品 現代主義-后印象主義畫派

《自畫像》 凡高 《戴帽的自畫像》塞尚 《帶光環的自畫像》高更 現代主義-立體主義畫派

《亞維農的少女》 畢加索 《埃斯塔克的房子》 布拉克 現代主義-超現實主義畫派

《L．H．O．O．Q．》馬塞爾杜尚

《錯誤的鏡子》雷尼馬格里特

現代主義-野獸主

義畫派

《生活的歡樂》 馬蒂斯 《帶綠色條紋的馬蒂斯夫人像》 馬蒂斯

現代主義-表現主義畫派

《吶喊》 蒙克

《生命之舞》 蒙克

現代主義-至上主義畫派

《群貓》娜塔麗婭·岡察洛娃 《藍色輻射主義》拉里昂諾夫作

現代主義-未來主義畫派

巴拉《快速飛翔》

四、后現代主義

后現代主義是一場發生于歐美60年代，并于70與80年代流行于西方的藝術、社會文化與哲學思潮。其要旨在于放棄現代性的基本前提及其規范內容。在后現代主義藝術中，這種放棄表現在拒絕現代主義藝術作為一個分化了文化領域的自主價值，并且拒絕現代主義的形式限定原則與黨派原則。其本質是一種知性上的反理性主義、道德上的犬儒主義和感性上的快樂主義

50年代以來歐美各國（主要是美國）繼現代主義之后前衛美術思潮的總稱，又稱后現代派。后現代主義的概念最早出現在建筑領域，后來逐漸擴展到美術的其他部門。它的含義沒有明確的界定，藝術評論家對是否存在著后現代主義也有不同的認識。某些評論家推出這一名稱，意在表示50年代以來西方后工業化社會文藝的發展有別于以前的現代主義。美國美術史論家L.史密斯在其著作《1945年以來的視覺藝術》中，把戰后西方美術的發展趨向概括為：“從極端的自我性轉向相對的客觀性；作品從幾乎是徒手制作轉變成大量生產；從對于工業科技的敵視轉變為對它產生興趣并探討它的各種可能性。”這三個特點是與第二次世界大戰以前的現代主義美術比較而言的，一般也被認為是后現代主義美術的特征。

現代主義的藝術中心在巴黎，后現代主義的藝術中心轉移到紐約。抽象表現主義（又稱行動繪畫或紐約畫派)把超現實主義倡導的表現潛意識的創作理論加以發揮，并賦予它新的因素──畫家主體的行動，實際上開辟了后現代主義的先河。美國現代藝術的理論家H.羅森堡解釋說，行動繪畫已經不是為了美、趣味、純粹等藝術目的;行動繪畫的作品已經不是某種物體的畫像,而是物體本身;它們已不是自然的再現,而本身就是自然。從行動繪畫始，畫家的創作過程才被視作真正的現實。行動繪畫標志著西方現代派藝術的主觀化達到了頂峰，藝術開始從主觀，從自我表現走向客體性。抽象表現主義繪畫之后出現的色面繪畫、硬邊抽象和后色彩性抽象的共同特征在于都強調色彩作為獨立藝術語言的美學價值，在繪畫中排斥一切非畫面的因素。

發展狀況 嚴格地說，真正的后現代主義始于波普藝術。波普藝術出現在50年代。這派的理論家羅森堡認為，當代藝術已經超越了形色的框架，超越了純美學的范疇，與倫理學、心理學、政治學、文化的未來學融為一體。他主張用“行動”來恢復創造的生命力。行動的結果不是傳統觀念中的畫作，而是偶發事件。偶發事件的過程被視作真正的現實，并通過行動記錄下來。羅森堡主張在美術與非美術、反美術之間劃等號；力倡藝術回到群眾中。他以為，波普藝術是真正的群眾藝術。它有不同形式的表現，集合藝術是其一種。它把象征消費文明和機械文明的廢物、影像加以堆砌和集合，作為藝術品來創造，以表示現代城市文明的種種性格、特征和內涵。法國的新具象藝術也是一種，它與達達主義和超現實主義的傳統保持著更密切的聯系。他們通過一定的媒介和行為，一方面對當代不斷發生的現實提出批評和反省，另一方面也有自我反省的成分在內。新達達又是一種。它源于達達，但是它把達達對傳統文明的挑戰和戲弄的行為，改變成為這些行為的贊美。正如M.杜尚在1962年給朋友H.里希特的信中說：“我把瓶架和小便池丟在人們的面前，作為向傳統藝術的挑戰，誰料到現在他們卻贊嘆它的美了。”波普藝術在創作中廣泛運用與大眾文化密切相關的當代現成品,這些物品是機械的,大量生產的，廣為流行的，低成本的，是借助于大眾傳播工具(電視、報紙和其他印刷物)作為素材和題材的。在運用它們作為手段時,為了吸引人,必須新奇、活潑，有性感，以刺激大眾的注意力，引起他們的消費感。

波普藝術，勞申伯格：《床：構成》

波普藝術一方面沿著與科技結合的方向發展，一方面又向實際生活滲透。向實際的生活環境滲透的結果，便產生出綜合藝術。最早制作綜合藝術的是美國新達達主義人物R.勞申伯格和J.瓊斯。綜合繪畫的觀念受到美國前衛派作家J.凱奇“非焦注”或“無焦注”觀念的影響。與此同時，在使藝術品具有綜合感受方面，出現了一種被稱作最少派藝術的派別。最少派藝術的作品像工廠的產品一樣，注意標準化、規格化，毫無個性，藝術家只作設計，制作的任務則由工廠完成；最少派的雕塑與傳統雕刻不同，不放在臺座上，避免作品孤立于周圍的環境，而主張拋棄臺座，使藝術品在無臺座的情況下安置在一定的空間；最少派還排斥藝術的一切再現的特征，而以單一的幾何形態或幾個單一形體的連續來形成作品。最少派和波普以來的其他流派推出一種新的美學觀念，這種觀念重視事物的共性、共相，輕視事物的個性、殊相，認為越是共性大的作品被觀眾認知和理解的可能性越大，反之個性和殊相強的作品只能被少數有修養的人認知和欣賞。

藝術品不僅要作用于視覺，而且應該作用于聽覺、觸覺,甚至嗅覺的美學主張,導致了環境藝術的出現，在60年代流行于美國的環境藝術，旨在制造空間、支配空間，把整個環境作為作品，它消滅了觀眾與作者之間的距離，消滅了平面與立體的差異，使可觀與觸摸、視覺與聽覺的界限消失。環境藝術，考爾德：《螺旋形直立活動雕塑》

與環境藝術幾乎同時產生的偶發藝術是類似戲劇的一種表演藝術。在此以后，又出現了適當處理大自然的大地藝術（或稱地景藝術）。這些派別的共同特征是對客觀事物采取冷漠的態度，它們幾乎不表現作者的個性，更多地是制造客觀世界的整體情景這種否定感情的特征，在利用“機械眼”的照相寫實主義中也鮮明地反映了出來。

大地藝術，史密斯：《螺旋形防波堤》

特征 概括地說，在50年代以后出現的后現代主義有下述特點：①企圖突破審美范疇，打破藝術與生活的界限；②從傳統藝術、現代派藝術的形態學范疇轉向方法論，用藝術來表達多種思維方式；③從強調主觀感情到轉向客觀世界；④對個性和風格的漠視或敵視；⑤漠視作品的獨特性，忽視原作的價值，注重作品的復數性和大量生產；⑥從對工業、機械社會的反感到與工業機械的結合；⑦主張藝術平民化，大量運用大眾傳播媒介。

后現代主義，從表面上看，是對第二次世界大戰以前的思潮和流派的否定。但細加考察，它的理論又是和前期的思潮、流派相通的。它提出來的課題，實際上在達達主義、超現實主義中已經提了出來。所以有人提出，后現代主義思潮是把第二次世界大戰以前人們所熟知的觀念重新加以選擇和估價，使其一部分在新的歷史條件下重新發展。不同的是從無所顧忌地表達個性變成冷酷的無個性，而且把原型大大地改變和夸張了，以至拋棄了原先的內容。從這個意義上說，后現代主義是現代主義某些方面的極端發展。

當代美術思潮和運動產生的這些變化，有復雜的社會原因，也有現代哲學的影響。現象學、存在主義、法蘭克福學派、結構主義的關于科學技術決定一切的論述等，對后現代主義的美術思潮產生了重要的影響。當代西方重要的哲學流派在藝術中互相滲透，形成當代西方 復雜的、自相矛盾的美學理論。這些理論包括：標榜自然科學為典范，把它看作是向哲學和各門人文科學提供外在的科學形式向文藝提供新的美感的源泉；強調現象和本質的直觀；宣揚美學判斷是個人審美力的表達方式；宣揚美從全面的、總體的社會革命中產生，美的創造來源于摧毀資本主義文明；否定一切意識形態和一切美學理論等。

后現代主義的美學理論與實踐提出的許多新課題，是值得重視的,需要認真地研究和思考。例如,如何界定藝術？藝術的概念和范疇在新的科技革命的沖擊下是否有了新的變化？藝術如何和日常生活相結合？如何滲透到生活的各個領域？對這些問題嚴肅和認真的探討，也會對我們社會主義美術的發展產生積極的影響。

第五篇：高校圖書館設計調研報告

高校圖書館建筑設計調研報告

高校圖書館建筑設計調研報告

作者姓名：

指導教師：

學號： 專業班級：

高校圖書館建筑設計調研報告

第1章 前言

1.1圖書館概念

圖書館，是搜集、整理、收藏圖書資料以供人閱覽、參考的機構，早在公元前3000年就出現了最早的圖書館，圖書館有保存人類文化遺產、開發信息資源、參與社會教育等職能。從人類發明文字開始，就意味著我們需要某個特定的空間來收藏、記錄、閱讀我們的文字，圖書館的產生是歷史必然的結果，是人類文明發展的承載體。

圖書館的發展大體上經歷了兩千多年，隨著社會經濟、政治、宗教、技術的發展和變化，圖書館其本身性質及作用也逐步發展為今天我們所熟知的模樣，集管、藏、閱、借、交流、娛樂等為一體，成為人們重要的精神生活的活動場所。

1.2圖書館規模

圖書館規模由藏書量、閱覽席總數來確定。此項數字確定后，根據館的性質、管理方式、結構型式等因素選取設計指標，通過計算分別求出讀者使用空間、藏書空間及輔助空間各部分的使用面積和建筑面積，然后求出總建筑面積。

小型圖書館：藏書量50萬冊以下。中型圖書館：藏書量50～150萬冊。大型圖書館：藏書量150萬冊以上。

1.3圖書館功能流線

圖書館建筑共有三種流線：辦公人員流線；圖書流線；讀者流線（圖1.1）。1，辦公人員流線：由辦公出入口到管理用房和技術用房以及借閱處書庫等崗位。

2，圖書流線：由圖書入口到采編房到書庫，在使用的過程中由于損壞，回到技術用房進行修復。

3，讀者流線：由讀者出入口到門廳，檢索廳，到各閱覽室；或直接由門廳到達研究室、報告廳以及報刊閱覽室。

三種流線應做到各自簡潔、通暢、便捷，嚴禁相互之間交叉干擾。

傳統的圖書館功能單一而固定，藏書空間、借書空間、閱覽空間彼此分開，各成一體。書庫的功能就是用來藏書，閱覽室的功能就是供讀者用來學習和閱覽，高校圖書館建筑設計調研報告

很少有藏書的任務。而當代圖書館則趨向于“藏、閱、借”為一體的大柱網、大空間開架設計，讓讀者有更加廣泛的涉獵空間。

1.4大學圖書館

圖書館被譽為大學的心臟，大學圖書館的特點是專業性強，讀者文化層次高而且相對穩定。大學圖書館的功能正如高校圖書館工作條例中規定：“高等學校圖書館是學校圖書、資料情報中心，是為教學和科研服務的學術機構，它的工作是教學和科研工作的重要組成部分。”教學和科研服務兩大功能就是建筑設計的主要指導思想。

建筑物的主要入口要符合人流的方向，不能為了強調學校的中軸線布局而與主要人流方向相背。圖書館須與校園中的重要通道直接連接，但又要適當后退，在四周留有一定的綠化帶，為圖書館創造一個安靜舒適和融合的環境，并與周圍建筑物相協調。學生借書時往往集中于某些時間點，如下課和休息的時候，這樣沖擊性的人流往往造成借閱時的擁堵，因此，借書處因靠近主要出入口。其次，許多大學生在圖書館上自習，與借閱關系不大，可以考慮單獨的自習室設置，并放置在底層方便與閱覽室分開管理。

圖書館的規模、容量、管理方式等都會隨著時代的發展而發生變化，我們可以在適當的限度內利用建筑使用功能的可塑性，讓它有可能以后改變為其他的功能場所，來保證高校圖書館在長遠未來發展中能適應時代的潮流。現代圖書館與傳統圖書館最根本的區別就是對圖書館功能觀點的不同。傳統圖書館常以藏書量來顯示其規模，而現代圖書館則以流通量來衡量它的等級。為了滿足最大的流通量，根本的措施就是開放封閉的書庫，借閱一體，藏閱合室，從而對圖書館的建筑空間布局帶來一系列的影響。

其功能與定位：

1.圖書館是大學的學習中心 2.圖書館是大學的文化中心 3.圖書館是重要的休閑場所 4.圖書館是大學的文獻信息中心 5.圖書館是大學主要的學術研究基地

高校圖書館建筑設計調研報告

第2章 基地分析

2.1總體布局

圖2-1校園總平（任務書）

設計用地位于南方某綜合性大學校園內，夏季氣候炎熱，用地整體呈一梯形，有較明顯高差，位于教學區核心地段，校園中軸線上。

教學區位于校區南面，住宿區位于校區北面，而圖書館用地剛好在兩者之間。人流主要來自南面的教學區，其次是從住宿區來往圖書館的人流，因此圖書館的主入口應設置在南面，或者東面如圖2-1。

2.2功能分區

A．閱覽室（輔助書庫）：

1．教師及研究生閱覽室（設研究廂及討論室）2．專業閱覽室

3．期刊、報紙閱覽室 4．顯微閱覽室

5．視聽閱覽室 6．綜合閱覽室 B．基本書庫

高校圖書館建筑設計調研報告

C．借書處（包括目錄及相關房間）

D．業務部（采購、編目、裝訂及打字、復印、辦公等）E．其他部分

1．陳列廳 2．報告廳（200座）

3．門廳 4．衛生間、樓梯、走道 5．停車位

本次設計圖書館閱覽室藏書30至40萬冊，基本書庫藏書70萬冊，趨向于傳統圖書館的布局，即“藏閱分離”，明顯的功能分區。

關于借書處的布置。由于借閱人流主要集中在學生下課和休息的時段，容易造成擁堵，因此，借書處應布置在出入口處，或者將借還區域與目錄等功能區域分開，以減緩擁堵。

2.3技術規范

1.新建公共圖書館的建筑物基地覆蓋率不宜大于40％，綠化率不宜小于30％。

2.圖書館各空間柱例尺寸、層高、荷載設計應有較大的適應性和使用的靈活性。

3.框架結構的柱同宜采用1.20m或1.25m的整數倍模數。4.報告廳需要300座，應獨立設置安全出口，并不得少于兩個。5.圖書館的安全出口不應少于兩個。

高校圖書館建筑設計調研報告

第3章 案例研究

3.1西南交通大學圖書館實地調研

3.1.1地理位置

圖3-1校區總平面圖（百度地圖）

此次調研為西南交通大學犀浦校區圖書館，它位于成都市高新西區犀浦鎮西南交通大學校園內。湖水將校園分割為兩塊，左側為體育館、游泳館、武術館、乒乓球館等運動場所，右側則為教學區，圖書館四周由各學院教學樓圍繞，主入口面向教學區，適應主人流的流線。圖書館凹面面向湖水，有著寧靜典雅的舒適環境如圖3-1。

3.1.2 校園介紹

犀浦校區圖書館位于風景優美的湖畔（圖3-2），主入口朝東北方向，于2007年8月落成，面積為36000平方米，閱覽座位數2000個，藏書近40萬冊。二樓和三樓左翼為中文書庫，右翼為雜志閱覽室。四樓和五樓為自習室如圖3-2。

圖3-2西南交大圖書館背里面（實地拍攝）

高校圖書館建筑設計調研報告

3.2.2平面分析

圖3-3報告廳平面圖及實體圖（實地拍攝）

一樓左翼為網絡信息中心，右翼為報告廳和檔案館。報告廳因層高有所不同，單獨建在了左翼，獨立于主體建筑外，并且擁有單獨的交通流線，與閱覽區互不干擾（如圖3-3）。

圖3-4二層平面圖（實地拍攝）

高校圖書館建筑設計調研報告

圖3-5三層平面圖（實地拍攝）

圖3-6四層平面圖（實地拍攝）

高校圖書館建筑設計調研報告

圖3-7五層平面圖（實地拍攝）

圖3-8六層平面圖（實地拍攝）

內部功能分區（如圖3-9）

1.閱覽室，涵蓋了整棟建筑的主要區域，是圖書館組成的核心。因采用開架設計，書庫占據的面積很少，僅在五樓中部占據了朝北的一部分。

高校圖書館建筑設計調研報告

2.借書處，則放置在了每層樓閱覽室的主要出入口附近，采用電子信息技術進行自主借閱，減緩了借還高峰的人流沖擊。

3.業務部，即辦公采編等功能房間則放置在了頂層六樓，閱覽室的主要出入口只能通往五樓，只有電梯及應急通道通往六樓，這就明顯劃分了辦公與閱覽區域，避免了業務人員與讀者的流線沖突。

4.其他部分，如停車場、報告廳、檔案館、信息中心等與圖書館功能聯系不大的區域放置在了一層，讀者除了停車極少涉及一樓，這樣布局也是避免了讀者流線，避免與閱覽功能區發生矛盾。

圖3-9室內功能布局（實地拍攝）

高校圖書館建筑設計調研報告

人流分布

因建筑的對稱性，人流分布也呈對稱分布，顯得有序而不沖突。讀者流線主要分布在一、二、三、四、五樓的閱覽區域，辦公流線主要在六樓。讀者與辦公人員都會涉獵的區域，如報告廳、停車場、會議室等，與圖書館功能聯系不大，此流線分布在一層主要出入口處。

遠近期規劃

該圖書館是近期修建的新建筑，采用了“藏閱合一”的開架設計，大空間、大柱網分布，適應時代的發展趨勢。由于是框架結構建筑，許多房間有改造成其他功能用房的可能。

設計特點

依水而建，曲線設計，與對面的圓形體育場遙相呼應，完美的融合到周圍環境中。

圖3-10室內實景（實地拍攝）

圖3-11室外實景（實地拍攝）

高校圖書館建筑設計調研報告

3.2奧地利維也納新圖書館和學習中心

3.2.1調研對象地理位置

這是由扎哈·哈迪德建筑師事務所設計的維也納圖書館，位于奧地利維也納經貿大學，總占地28000平方米.3.2.2調研對象簡介

該項目是由扎哈·哈迪德設計的，新的圖書館和學習中心位于新大學校園的核心，是一個多邊形的建筑體。建筑的外部獨立的直線向內移，成為流體產生一個自由的內部形成的峽谷，作為該中心的主要公共廣場，以及生成的通道和橋梁確保不同層次之間的轉換。且兩大主色調將圖書館與學習中心區分開來。

圖3-12 效果圖（筑龍圖庫）

高校圖書館建筑設計調研報告

3.2.3平面分析

圖3-13總平面圖（筑龍圖庫）

從主入口進去，直走就是中央禮堂，這里相當于一個大型的中庭，自然光線充足。經過禮堂的坡道可達到圖書館和一樓的中央服務區。

安檢區和儲物柜位于中層樓。游客們通過坡道和樓梯也可進入圖書館和學生管理辦公室。

高校圖書館建筑設計調研報告

圖3-14 一層平面圖（筑龍圖庫）

樓內有不同的分區，布局清晰，圍繞中庭和走廊進行規劃，立體感很強。

3.2.4局部分析

它擁有一個半封閉的懸臂公共廣場，通體呈黑色。這樣的結構在圖書館中是少見的，但是經過建筑師匠心獨運地設計，將內部空間升高了、擴大了，外部被玻璃纖維鋼筋混凝土板覆蓋著，在室內更不會顯示陰暗。相比之下，底部的白色墻壁使整個建筑顯得很穩當，內有教室、禮堂、工作區和辦公室如圖3-15。

高校圖書館建筑設計調研報告

3-15 室內效果圖

建筑的整體呈35度傾角，中心內不同的樓層設有走廊、平臺和通道，以實現平穩的過度如圖3-16。

從總平上看，該高校圖書館位于學校西北方向，靠近操場，應處于教學區與宿舍區的交界處。適應教學區與宿舍區的人流。場地周圍空曠，視野開闊，創造了比較好的環境。

此圖書館功能布局比較多，娛樂、餐飲、停車、看書、討論大學生活動中心等等。

圖3-16 該圖書館將休閑娛樂的流線規劃在地下，方便從室外到室內；將閱覽自習的流線規劃在了樓上，提供安靜的空間。彼此互不干擾、互不沖突。

建筑采用大柱網、大空間的開架設計，比傳統閉架、功能分區嚴格的設計有更強的塑性，更容易適應時代的發展需求。

該圖書館最大的特點是用兩種顏色將圖書館與活動中心分隔開來，但是形體上卻又有聯系，動靜結合的非常好，并采用大量玻璃幕墻，采光良好且現代感十足。

高校圖書館建筑設計調研報告

第4章 總結

1.需要建設良好舒適的學習氛圍，閱覽室座位可以設在書架四周，利用書架和柱子將大空間分割，一定程度上增強讀者的私密性，同時也方便讀者與圖書的接觸。自習的區間可以安置在一些二層或者幾層通高的位置，可以在一定程度上減緩自習帶來的疲憊和壓抑感。

2.因要在報告廳和多功能廳開展會議或者宣傳教育甚至展覽，可以考慮獨立于主體建筑外，作為附屬建筑并用長廊連接到主體建筑上。

3.可以采用透視性較好的落地玻璃做門窗設計和玻璃幕墻。館內空間采用大空間格局,使圖書館建筑具有靈活性,適當的增設一些室外空間，使得建筑不那么封閉，增加圖書館的開放性。

4.可以在一層設立書庫，方便書庫收集整理的辦公，以貨梯連接各層運書。二層以上再作為學生主要活動場所，并用大樓梯直接從室外上至二樓

5.可以將這些專業閱覽室和討論室放在第四、五層區別于二、三層的普通學生活動區，可以得到更加安靜的空間適合做專業工。

高校圖書館建筑設計調研報告

參考文獻

[1]張綺曼、鄭曙旸.室內設計資料集〔M〕中國建筑工業出版設,1991

[2]彭一剛.建筑空間組合論〔M〕中國建筑工業出版社,1998

[3]魯黎明.建筑藝術〔J〕 津圖學刊,2004 年第 5 期

[4]王文友、沈國堯、莫炯琦.高等院校圖書館建筑設計圖集〔M〕.南京∶東南大學出版社，1996

[5] JGJ38-99.圖書館建筑設計規范〔S〕

[6] 馬秀華.新世紀高校圖書館建筑設計的五項原則〔J〕.現代情報，2005