第一篇：看圖作文審題技巧(單幅、多幅)

怎樣寫看圖作文——審圖技巧(一)——怎樣看單幅圖

看圖作文是我們中年級作文練習的一種常見形式。它是進行觀察、分析、想象和表達的綜合訓練。它包含了觀察、理解、想象、表達這四個步驟。

看圖作文的圖畫，按畫面的數量來說，有單幅圖和多幅圖兩種。單幅圖畫所表現的人物，事件和場景往往是有典型性的，會有豐富的生活內容和較為深刻的主題思想，多幅圖畫往往通過前后連貫的幾幅圖，構成一個較為完整的故事。下面，我們先以單幅圖為例，總結一下看圖作文的訓練方法。

1、觀察圖畫

看圖作文中的“看”字非常重要。通過細致地觀察圖畫的整體內容知道圖上主要畫的是什么事情，表現了什么樣的主題，這是寫作文的基礎和依據。觀察圖畫要有順序，按一定的順序觀察才不會出現遺漏。對于表現風景的圖畫，我們可以按先整體后部分，或者先近后遠，從上到下高高的觀察順序；對于表現事情的圖畫，我們可以按照畫面上的景、物、人、事的順序來觀察。

比如一幅寫事的圖畫。

第一，我們先看看圖中的景物有哪些？這些景物告訴我們什么呢？

第二，我們來觀察圖中的人，看一看，圖中有幾個人？他們各在什么位置？從他們的動作、神態來看，他們在干什么？他們之間是什么關系？主要人物是誰？

通過觀察，我們看到圖上有三個人，其中一個男孩坐在輪椅上，正回頭與另一個孩子說著什么，看來，他是這個畫中的主角。另外一個女孩背著書包，握著輪椅，旁邊的男孩背著一個書包，手里還提著一個書包，正低頭與坐在輪椅上的孩子說話。從圖上看，他們三個孩子可能是同學，他們正一起去上學。

在上面這些有順序的觀察中，我們還要把觀察到的景物、人、事聯系起來，動腦筋分析一下，看一看這些人物在這樣的景物環境中有什么活動，他們到底發生了什么事，從而進一步理解這幅圖的主要內容，抓住它的內在聯系，為寫作文做好準備。

好，順著這樣的思路來思考。這幅圖的主要內容就很清楚了。我們先從小男孩的輪椅看，我們知道它是一個殘疾人；再看圖中三個人物的神態、動作：一個推著輪椅，一個幫小男孩提著書包并與他交談著；再聯系周圍的環境：路旁的樹，較遠處的噴水池??我們知道這是在一條馬路上，時間可能是上學或放學的時候。兩個孩子正在幫助殘疾孩子，陪著他上學、放學。

2、展開想象

有了以上細致的觀察和分析，這時，我們需要展開想象，進行文字內容的補充。圖是靜止不動的，但畫面傳達的情節卻是有著先后變化的。表示事情的單幅圖一般有三種：有事情的起因圖、經過圖和結果圖。那么，我們這幅圖是屬于哪一種呢？它的圖外情節應該怎樣想象呢？

根據三個孩子的位置、動作、神態來看，我們可以假想：旁邊背著一個書包、手里還提著一個書包的小男孩，正在和坐在輪椅上的男孩說話，他們會說些什么呢？因為這幅圖是“經過圖”，這幅圖的前面應該有起因，想象一下坐在輪椅上的小男孩的身體狀態，另外兩個同學是怎么想的，他們怎么開始幫助他，接他上學、放學的；這幅圖的后面還應該有事情的結果。想象當坐在輪椅上的小男孩每天能到校上學了，心情怎樣？會說些什么，以后又是怎樣等等。

我們根據畫面上提供的材料，對畫面內，畫面外的情節進行合理的想象，補充了一些必要的內容。這樣，才能使《助殘》這篇看圖作文具體、形象、完整、連貫。

怎樣寫看圖作文——審圖技巧

（二）——怎樣看多幅圖

我們知道多幅釁畫往往通過前后連貫的幾幅圖，構成一個較為完整的故事。無論是看單幅圖或看多幅圖，首先要看懂圖畫所表現的主要內容，正確把握圖畫的含義和主題。就一組畫來說，對體現中心思想的重點面，就應該聯想畫面之外的情節，進行較為細致的描述，就寫人物來說，應根據所畫人物的表情、動作和行為，去聯系人物的語言和內心活動，使筆下的人物形象更加飽滿。

看圖作文的畫面是靜止的，而且比較單調。我們只有通過仔細觀察、合理想象，才能使畫面充實起來、活起來。尤其是多幅圖，更要注意圖與圖之的聯系。

多幅圖看圖作文的觀察、思考順序，必須遵循從整體到部分，再回到整體的原則，可以分這樣的六步：

第一步：從整體看全部圖入手，了解總的講了一件什么事。

第二步：每幅圖講了什么。

第三步：這幅圖中重點是哪一幅。

第四步：對重點部分的圖展開合理的想象。

第五步：把各幅圖的意思連接起來，組織好內容語言。

第六步：把圖意完整、通順和連貫地寫下來。

比如一幅關于保護益鳥的圖畫。

從這四幅圖看，我們知道講的是兩個小男孩與屋檐上的燕窩之間發生的故事。

看第一幅圖，兩個小男孩從屋里走出來，屋檐上有一個燕窩，從燕窩上掉下來的什么東西正好落在一個小男孩的頭上，另一個小男孩抬頭看著屋檐上的燕窩，仿佛在說什么；第二幅圖上：一個小男孩扛來了一把梯子，他要干什么呢？第三幅圖：扛梯子的小男孩把梯子搭在屋檐上，手里還拿著一塊木板往上爬，另一個孩子抬頭看著他。第四幅圖：燕窩的下在同多了塊木板，釘木板的孩子正在對另一個孩子說著什么，燕子在它們頭上嘰嘰地叫著。從上面的仔細觀察中，我們還要把觀察到的景物、人、事聯系起來，動動腦筋，看看這些人物在這樣的環境下做了什么？從而進一步了解每幅圖的主要含義，注意每幅圖之間的聯系。按照這樣的思路看，這幾幅圖的主要內容就清楚了。我們先從小男孩被屋檐上燕窩落下的東西正好掉在頭上看，知道了兩個小量也許正準備到屋外去玩耍；結果，兩個孩子沒有去玩耍，而且幫助燕子修了一個更完全、更結實的窩。這幾幅圖中重點是第四幅圖，這時，我們需要對重點圖展開合理的想象?？磮D作文的圖畫是有限的，這有限的圖畫，就給我們發揮想象提供了廣闊的天地。我們應該根據畫中人物的表情、行動想象出人物的音容笑貌，故事的發展和結局。仔細觀察第四幅重點圖上物的動作、神態，想象兩個孩子雖然沒有出去玩，但他們保護了益鳥，回想老師說的話，他們心里可高興啦。屋檐上的燕子看見自己的窩又結實又要金，正在夸獎，感謝兩個小男孩。這樣文章的主要思路出來了，鳥類是我們的朋友，我們應保護益鳥。

最后，把各幅圖的意思連接起來，組織好內部語言。不過，在下筆前，我們要注意，作文的表達順序和看圖是想反的，是從部分到整體。它們兩者的關系是：看圖是提高認識能力為主，作文是提高表達能力為主。只有對圖畫的認識全面、正確了，表達才能準確無誤，而表達的順序，一般是按圖畫的先后順序一幅一幅地寫。

第二篇：材料作文審題技巧

材料作文審題技巧

不論什么形式、什么文體的作文，首要的就是認真審題。寫文章的人在動筆之前對題意（題目、材料的含義）、要求進行認真的研究和領會的過程，就叫審題。

命題作文要深刻理解題目含義、要求，抓住題眼；給材料作文要完全消化材料（看圖作文也屬此類）。審題稍有編差，便全盤皆輸。正所謂差之毫厘，失之千里?？荚嚂r即使時間不夠，寧可字數達不到要求，長文短寫，讓他扣分，也要保證有足夠的時間認真的地審題。

拿到作文題目，要解決三方面問題：

1、確定文章體裁；

2、劃定取材范圍；

3、掌握寫作重點。

以下具體解說：有的題目后面對文章體裁已經有明確的規定，有的題目，有某些能提示文章體裁的詞或句式。

1.一般說來，凡文題中有記、紀、述之類字的，要求寫成記敘文。如：《記一位革命前輩》、《國慶紀事》、《我的自述》。文題中有涉及時、地、人、事物的，也要求寫成記敘文。如：《難忘的七月》、《童年趣事》。

如文題中帶有象征性或抒情意味，則寫成以記敘為主，兼有議論、抒情的散文。如《春雨點點》、《紅燭頌》。

2.凡文題出現談、論、評、說、議、析、讀、感、關于、體會、啟示、想到的之類的詞義以及選擇句式的，通常要求寫成議論文，如：《談立志》、《說勤奮》、《從忠言逆耳想到的》、《學習的主體是老師還是學生？》，如果文題中出現斥、駁、批、揭一類詞或以反問句形式出現的，一般要寫成駁論性的議論文。如《開卷一定有益嗎？》。

3.有些文題要求闡述事物或事理的，一般寫成說明文。如《我們的校園》、《電視機的構造與維修》。

取材范圍即寫作范圍。記敘文要弄清以記人為主,記事為主,還是以寫景為主;記什么人,寫什么事,描寫什么景物;是現在發生的事,還是過去發生的事;用什么人稱寫作等。

如《校園新風》，寫的是校園的新人新事，以寫現在為主，寫過去是為了對比、襯托，用第一人稱寫。

如果是議論文，要弄清論述的范圍，以便組織論據進行論證，如《談骨氣》。如果是說明文，要弄清說明事物還是事理，怎樣抓住事物的特征，事理的要點進行介紹說明。

文體、范圍確定之后，還要抓住題目的關鍵詞語，確定文章的寫作要點。一般說來，用一句話做題目的，抓住謂語部分作重點。如《我愛我家》，重點在愛，要寫出如何愛，為什么愛。用詞組作題目的，抓住修飾性或限制性的詞語作重點。如《可喜的變化》，可寫一所學校、一個家庭、一條街道、一個工廠的變化，但重點在可喜二字，要寫變化怎樣可喜。

某些具體明白的題目，甚至還暗示或揭示了文章的中心思想，審題時要善于判別。如《一個雷鋒式的青年》，雷鋒式三個字，要求所記敘的青年的思想、言行應與雷鋒有本質上的相通之處，提示了文章的中心思想。又如《榜樣》，要求寫的對象應是先進人物或英雄人物，主要寫這個人物的先進事跡或英雄事跡，暗示了文章的中心思想。又如《團結就是力量》，這樣的題目已亮出了文章的中心論點，作文時，只要圍繞這個中心論點寫就可以了。

注：有些題目，字面意思大同小異，不大容易掌握，需要認真分析比較。審題是否準確，關鍵在于能否區分那些小異，不辨毫厘之差，將致千里之失。如：《新人新事》指具有新思想新風尚的人新近做的好事，這好事也充分體現了新思想新風尚；《好人好事》通常泛指一個或幾個人做了一件或幾件有利于他人有利于社會的事，它不一定體現新字。車上讓位，拾到東西歸還失主，在今天已不能算作新人新事了。應該說好人好事包括新人新事，所以如果以范圍寬的好人好事來代替范圍相對窄的新人新事，文章就不切題了。

《優秀的園丁》與《辛勤的園丁》兩題有共同性，園丁通常比作教師，這樣的教師都是好教師。但在園丁上面的修飾語不同，一是優秀的，這是強調教師的成績表現；一是辛勤的，這是突出教師的工作態度。

試比較《愉快的星期天》、《媽媽的星期天》、《不平常的星期天》；《難忘的時刻》、《難忘的一天》、《難忘的歲月》；《一個有為的青年》、《做一個有為的青年》。

有些題目，靈活性很大，題目的范圍相當寬闊，要借助聯想，把握它的引申意義或象征意義。例如《路》，它的本義是往來通行的地方，引申義是思想或行動的方向或途徑。以《路》為題，既可以寫一條具體的路，也可以取其引申義，寫一條抽象的路，如：自學成才之路，艱苦創業之路。又如《腳印》從字面看，腳印是腳踏過的痕跡，由于這一點，就很難審清題意。因此難于下筆。要是我們能在另一事物上想到某點與腳印的共同點，展開聯想，思路就開闊了。例如由人的腳印聯想到人的成長、進步過程，這才算把握住《腳印》這個題目的內涵。因此，碰到《寒冬》、《浪花》、《長明燈》等一類題目時，要審清題意，就要通過聯想，深入挖掘它的本義，引申義或象征義。

最后，審題還有兩點值得注意。第一，要做到全面、認真。對題目下面的附帶說明、要求，甚至連題目的標點符號都要認真地領會和研究，否則，也會出偏差。如《傻子不傻二三事》其中的雙引號并非起引用或強調的作用，而是正話反說，實指值得贊頌的人，不傻二三事指的是值得贊頌的二三事，如果有同學寫精神病人的種種作惡表現，就會令人哭笑不得。第二，要注意讀者的身份，《給爺爺的一封信》和《給孫子的一封信》同樣是書信，文章在語氣上就必然有所區別，才會顯得恰當，得體。

第三篇：作文審題技巧

作文審題擬題

作文在中考語文中占著舉足輕重的地位，而審題又是關系到文章成功與否的關鍵性步驟。審題有這樣幾個要領：

一、審讀題目

審讀作文題目是為了定體裁，明范圍，找重點。面對作文題目，應該這樣去審讀：

1、看文題的類型——是命題、半命題，還是自由擬題；是材料作文還是話題作文。

2.、看文題的內容——是敘事，還是寫人；是議論，還是抒情；是寫學校，還是寫家庭……

3.、看文題的關鍵詞——或是時間，或是空間，或是對象，或是重點，或是主題……

4.、看文題的表達——是平實，還是生動；是直露，還是含蓄；是簡單，還是復雜。

二、審讀“要求”

中考作文題目下面往往有一系列要求，這些要求也是寫作文時必須注意的條條框框。它們主要包括——

1、提示與解說。如題為“門其實開著”，下面有這樣的提示：“?門?可以是生活中真實的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學殿堂的門……”這段提示，為審定題目、寫好全文指明了方向。

2、交代與警示。一般包括：書寫要求、字數限定、文體類別、寫作禁忌等等。這些要求，必須遵從，不能我行我素。如06年江蘇常州卷，請以“告別”為題寫一篇文章，題下要求為：①將題目補充完整；②文體不限(若寫詩歌則不少于25行)；③要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現真實的校名和人名。一共五條“要求”，不得違反，若掉以輕心，都會因違規而扣分。

下面介紹幾種審題的方法：

一、填補標題法

此方法適用于較寬泛性的標題。命題者故意藏頭去尾，使題目帶有較大的迷惑性，增加審題難度。審題時只要在原題目的基礎上添加新的條件，題旨就會顯露出來，從而化難為易。

譬如題目《風景》，如果用填補標題法審視，在原題目前面加上“大自然的”、“小院的”、“學校的”等新條件，使題目相應成為《大自然的風景》《小院的風景》《學校的風景》，題目意思更明白了，文章就容易把握得多了。像這類題目還有《歌聲》《心事》《懺悔》《嘗試》《變化》等。

運用填補標題法時要注意以下三點：

(一)、補充的條件一般指人物、時間、地點、事件，越具體越好。如前面說的《風景》補充題目后，能從小處著眼，可以以小見大來寫；但若補充成《祖國的風景》，題目仍很寬泛，寫時就不好把握了。

(二)、補充的位置可在原題目之前或之后，但不得擅自改變原題目，只能在草稿紙上或心中進行填補。

(三)、如果命題者沒有附加要求(從現在中考趨勢來看，淡化要求、鼓勵創新)，補充時

可以使原題以寫人為主，也可以使原題以寫事為主，如《哭笑不得》可以填補成《哭笑

不得的人》或《哭笑不得的事》。

二、虛題實做法

有些作文題，由于概念抽象，學生難以把握，怎樣寫好這類題目呢？將這類比較大、比較虛的題目化為比較小、比較實的題目即可。

比如《追求》這個作文題，看起來很大很虛，但是如果把它落實到某一具體的人和

事上，就非常容易下筆了：可以寫一位老師的追求、一名下崗工人的追求、一個中學生的追求?？傊餍懈鳂I人物的追求都可以寫。當然也可以寫成議論文，論述當代青年

應該追求什么，當代中學生應該追求什么。像課本中《背影》寫的是父親的背影；《一

面》寫的是“我”和魯迅的一面之交及這一面對“我”的影響。

材料作文的審題擬題

一、材料作文審題原則：

1、能根據段首段尾總括性語言提煉出主題的，盡量按材料明示的這個主題擬題作文。

2、抓住材料中表現力特別突出的細節刻畫來揣摩主題的傾向性。

3、抓住材料中的褒貶詞語來揣摩主題的傾向性。

二、擬題原則（盡量扣原材料中的關鍵詞，盡量控制在10個字以內）：

1、中心式（中心事件、中心人物、中心事物、中心本身）

2、原引或者改引式

3、中間標點式

4、修辭式

三、訓練（三次過甲算過關）：

1、根據以下材料自選角度作文：

一偉大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人問她：“你是怎樣雕出如此完美的雕

塑的?”雕塑家回答說：“其實，這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉

而已?！逼鋵崳谌松?，你就是那座雕像，只要去掉“多余的邊邊角角”，就能獲得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！

我們該怎樣“審”這則材料呢？

1）中心式（中心事件、中心人物、中心事物、中心本身）：《完善自我》

2）原引或者改引式：《完美盡在“雕琢”后 》

3）中間標點式：《邊角，我剜除你》，《人生—邊角=完美》

4）修辭式：《磨圓邊角的石頭》

2、根據以下材料自選角度作文：

洛倫茲是一位著名的物理學家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當發現這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經典，不容置疑。

一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌

地沖破了牛頓力學的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導致相對論的誕生。

1）中心式（中心事件、中心人物、中心事物、中心本身）：《讓自信走在膽怯的前頭》

2）原引或者改引式：《走自己的路 》，《伸張“正義”》

3）中間標點式：《創造+自信=完美》

4）修辭式：《自信，登山的墊腳石》，《插上自信的雙翅》

3、根據以下材料自選角度作文：

烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練

習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人

抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”

孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！”

1）中心式（中心事件、中心人物、中心事物、中心本身）：《盲流》

2）原引或者改引式：《第一個吃了螃蟹 》，《誰說條條道路通羅馬》，《我的青春我做

主》，《變臉》《《理想也有上限》

3）中間標點式：《我，要改寫自己》《夢，帶我飛》

4）修辭式：《別給自己貼標簽》

四、閱讀下面的材料，分別擬寫一個作文標題。如有必要，請作簡要說明。

1．有這樣一個蒲公英的故事：在地中海東岸的沙漠中生長著一種特殊的蒲公英，它

們不是按常規來舒展自己的生命，如若沒有雨，它們一生一世都不發芽、不開花。但只

要有一場小雨，不論這雨什么時候落下，它們都會抓住這一難得的機會，迅速發芽、開

花，并在水被蒸發之前，抓緊時間做完結子、傳播等所有的事情。

（搶抓機遇頑強的生命瞬間的永恒把握生命的每一次機會

該出手時就出手黑暗中,請抓住那一抹陽光）

2．動物們在院子里談論各自走錯道路的經歷。

老牛說：“田間的路是迂回曲折的，那些縱橫交錯的阡陌，常常使我繞了許多圈子?！?/p>

老馬說：“我走的路太遠，而且往往是沒有走過的，走錯了，不知道走了多少冤枉路。”

獵狗說：“深山里幾乎談不上有什么路，前進的時候只顧前進，忘了回頭怎么走了。多

次迷失在山谷里，要不是遠處山峰的指引，我幾乎回不來了?！?/p>

籠中的鸚鵡搭嘴道：“你們的腦子太不管用了，連個路都記不住，我還不知道走錯路

是怎么回事呢！”

“這個我相信，”老馬回答說，“但如果你走出你的籠子，你也許就會有新的體驗

了??”

（不做井底蛙要攬九天月失去羽翼后走錯路總比無路可走好過錯是短暫的遺憾錯過是永遠的遺憾成長，一個走彎路的過程）

3．中央電視臺《藝術人生》劇組來到東岳泰山錄制“清明特別節目”，特約嘉賓、北

京師范大學于丹教授的登山感悟是“‘山登絕頂我為峰’，這不僅是登山的境界，也應該

是每個人努力追求的人生境界。”另一位特約嘉賓、廈門大學教授易中天的感悟則是：“人

生就像登山，不一定每個人都能爬到山頂，但爬了就好；不一定每個人都要登到山頂，但一定要一步一個腳印?！?/p>

（腳踏實地才能登峰造極人生的境界有多高量量腳印的深度回頭望，腳印連連山頂很美，但路旁的風景不值得回味嗎？）

4．一顆小樹看到一個農民帶著斧頭走到他的身旁，便對他說：“親愛的，請你把我周圍的樹木全部砍光，我在這里無法自由自在地生長。我既見不到陽光，根也找不到延

伸的地方，四周甚至吹不進一點兒風，這些樹木好像在我頭上織成了拱形羅網！要不是

它們妨礙我生長，一年之后我就可以成為這一帶最醒目的大樹，我的濃陰將覆蓋住整個

山谷?？涩F在呢？我卻長得像細細的樹枝一樣?！庇谑寝r民就揮動斧頭來為小樹幫忙，在小樹周圍清理出很大的一片地方。但是好景不長！小樹受到太陽的烘烤，還受到大雨和

冰雹的襲擊，最后，小樹被狂風摧折在地。

（個人與集體獨樂，不如與眾同樂唇亡齒寒其實對手也是朋友）

5．一對雙胞胎兄弟，出生在一個物質條件優越的家庭。父母并沒有偏愛他們其中的哪一位，可是，在他們的而立之年，大學畢業后進軍IT行業的弟弟，用了短短五年時間

就成功創業，獲利上千萬，而哥哥大學畢業后卻找不到工作，只能呆在家里。

“我的命運怎么就這么差？”哥哥很不服氣，跟父母抱怨，“我和弟弟有同樣的家庭、同樣的父母、同樣的資質。為什么成功的是他而失敗的卻是我？”

父親看著失意的兒子，低聲道：“其實，從小你們就一樣聰明，也一樣努力，你們唯

一的不同就在，每到放假你弟弟知道自己每一天每一周要干什么，而你每天總要問：爸

爸，今天我們該干些什么？”

（我的青春我做主規劃人生）

6．小樹問大樹：“你吃什么才長得這么大呢?”

大樹說：“我每天吃青山一座，白云兩片，蜂鳴與蛙唱四兩，早晚各吃晨曦與落日一

遍，有時也吃些鳥糞、腐葉，喝點朝露和山泉。”

小樹說：“吃這些你的體形就這么完美和諧?”

大樹說：“這還要感謝風雪雷電。風為我修飾身材，雷為我劈去放肆，雨為我洗去塵

土，電為我斬去高傲?！?/p>

小樹又問：“為何有的樹木長得枯黃又干瘦?”

大樹說：“因為我們各自的菜單不同。他們選擇吃的是憤怒、是抱怨、是黑暗，因此

就不能青翠光鮮?！?/p>

（人生的經歷歷練人生心態要平和享受生活的甘露敞開心扉看世界吧！讓暴風雨來得更猛烈些吧感謝風雨帶來了彩虹）

7．蝴蝶和蜻蜓忙著玩賞和捉蟲子，撞到蛛網上去了。它們掙扎了很久，被蛛網越捆越

緊，再也動彈不得。

蝴蝶說：“都怪那鮮艷的花朵，使我只見花朵，不見蛛網。”

蜻蜓說：“都怪那眩目的陽光，使我無法看清蛛網?！?/p>

蜘蛛卻說：“我這里的食物，都是自己送上來的。你們也一樣，因此，要怪只能怪自己?！?/p>

（要怪只能怪自己別把肩上的擔子扔給別人你跳不高是怪地球引力

嗎？別讓欲望遮住眼睛不畏浮塵遮望眼有時，自己就是殺害自己的兇手噬命的誘惑源自自身不要為自己的錯誤找借口站在誘惑的門口，你動心了

嗎？別被美麗蒙住了眼睛干嗎矛頭總指向別人作繭自縛豈怪他人！誘惑——美麗的毒藥）

8．宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們

之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河

邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到

了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得

格外漂亮，準備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于

是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。

（偽裝，畢竟是偽裝學會把借鑒變成自己的東西只有真正的美才能永恒

綻放心靈的美做最真實的自己再沒的外表也遮不住丑的事實美，是由

心靈創造的華麗的衣衫不是真實的自己）

9．不久前，著名導演張藝謀接受了一家外國有線電視新聞網記者的專訪。記者問：“張導演，能不能透露一下，您現在到底有多少財富呢？”張藝謀仔細思考了一下，認

真地對記者說：“我的財富只有一架舊式照相機。??18歲那年，我迷上了攝影，可當時

家里連吃飯都困難。我瞞著家里偷偷去賣血，一連賣了5個月的血，終于攢夠了買一架

照相機的錢。憑著那架相機給我的藝術積累，1978年我考上了北京電影學院攝影系??

所以不管到哪里，我一直保留著它，那才是我真正意義上的財富。”

（真實的財富是對自己的事業發展有幫助的要財富還是要“才富”磨難，創造無盡的財富能創造財富的財富才是真正的財富）

10．“告訴我一片雪花的重量。”一只知更鳥問一只野鴿。野鴿的回答是“微不足道”?！澳敲醋屛医o你講一個不平凡的故事?！敝B說，“我飛落在一棵樹枝上，緊挨著樹干。這時下起了雪，小瓣兒小瓣兒的雪花緩緩降落，我無事做，于是就數起了飄落在我棲息的樹枝上的雪花，確切的數字是141254。當又一片你所講的微不足道的雪花飄落在枝頭

上時，枝條折斷了?！闭f完，知更鳥便飛走了。野鴿“靜言思之”，自言自語道：“興許只

差一個人的力量，和平就會來臨了。然而，只是林間折斷的枝條總歸是少的，倒是陽光

來時，再厚的雪花也化掉了?！?/p>

（毋以善小而不為，毋以惡小而為之和諧（和平）差一個也不行來吧，朋友——就差你了！每個人都能使天平傾斜別吝嗇哪怕是一小點付出只要人人都獻出一點愛微小與巨大不可忽視的力量成功，不是在瞬間

完成的眾人拾柴火焰高）

11．在溫哥華冬奧會開幕式上，本該由4根冰柱共同點燃主火炬，結果只有3根豎

了起來，一根沒能點燃，使得原本富有創意的開幕式變得殘缺不全。

到了冬奧會閉幕式，一個裝扮成電工的小丑，來到那根“躺”著的冰柱旁邊，像是

在檢查線路，并找到了故障原因。他如釋重負般將電源插好，開始試著將那根碩大的柱

子拉起來。緩緩豎起的冰柱最終和其它三根搭在一起。這時，沒能在開幕式上點燃火炬的主火炬手勒梅?多恩終于在閉幕式上點燃了火炬。

加拿大人用這種“戲劇性”的方式糾正了開幕式上的失誤，奧運火炬第一次在本該

熄滅圣火的閉幕式上點燃。

讓那殘缺點燃另一種美在殘缺中尋找完美絕處逢生錯誤可以這樣改用幽默的清泉洗去失誤的黑斑）

12．古時候有個漁夫，是出海打魚的好手。可他卻有一個不好的習慣，就是愛立誓

言，即使誓言不切實際，一次次碰壁，也將錯就錯，死不回頭。

（晚到的圣火亦能點燃激情失敗，點燃成功的燈認錯好，改錯更好

這年春天，聽說市面上墨魚的價格最高，于是便立下誓言：這次出海只捕撈墨魚。但

此次漁汛遇到的全是螃蟹，他只能空手而歸。上岸后，他才得知，現在市面上螃蟹價格

最高。漁夫后悔不已，發誓下次出海一定只打螃蟹。

第二次出海，他把注意力全放到了螃蟹上，可這一次遇到的卻全是墨魚。他只好又空

手而歸。晚上，漁夫躺在床上，十分懊悔。于是，他又發誓：無論遇到螃蟹，還是墨魚，他都捕撈。

可第三次出海，墨魚、螃蟹，漁夫都沒有遇到，他遇到的只是馬鮫魚。于是，漁夫再

一次空手而歸。

漁夫沒有趕上第四次出海，就在自己的誓言中饑寒交迫地離開了人世。

順應局勢之變，謀求生活之好死守舊規的人迎不來成功不切實際，自取滅

亡知錯能改，善莫大焉著腦袋砸個就不轉哈彎呢？當做漁夫，不做愚夫）（要實事求是，不能空想不要讓飄渺的誓言傷害自己計劃趕不上變化

參考

1、搶抓機遇頑強的生命瞬間的永恒把握生命的每一次機會該出手時就出手黑

暗中,請抓住那一抹陽光

2、個人與集體獨樂，不如與眾同樂唇亡齒寒其實對手也是朋友

3、我的青春我做主規劃人生

4、人生的經歷歷練人生心態要平和享受生活的甘露敞開心扉看世界吧！讓暴風雨來得更猛烈些吧感謝風雨帶來了彩虹

1、這個世界人人都贊美無私的愛，但是在給予別人愛時，我們卻需要時時注意把握好它的程度。面對別人困難和不幸，我們不必急于奉獻自己的愛心，而應更多地激勵他們

勇敢接受困難的挑戰，幫助他們樹立信心，把困難作為成長的機會，明白這一點，行

文也就有了深刻的立意。

2、從小姑娘和橘子、蘋果的對話中，我們看到都與“奉獻”二字有關。命題者的意圖顯然

不是讓我們拿這兩種對奉獻的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。我們可以從

分享的角度，也可以從奉獻的角度，還可以把二者糅合在一起來立意構思，像蘋果那

樣完全地奉獻，像橘子那樣讓每一個人分享你的奉獻。也可以從為人處世的角度來立

意構思：當東西多時與人分享，當東西少時全讓給別人，這是一種可貴的美德。

3、這則材料要求我們寫的是生活中體驗到的“自己不喜歡甚至是反感的特殊的愛”。主題

表達的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學們眼里顯得難以理解和接

受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價值取向的愛。如

果把親人的愛完全寫成暴力式的，把自己的反感推向極致，這樣的立意必將會出現嚴

重偏差。

4、兩則材料在收尾時，借老師之口兩次點明故事的主旨，然后在提示語中再強化一遍，我們可從材料中直接獲得作文的主題。兩個鏡頭取材不同，但其寓含的意義卻有共通

之處：盡管環境惡劣，或自身客觀條件不足，但主觀的積極努力卻是必不可少的，“盡

力”就可為改變不利的現狀帶來希望。為什么“盡力而為就好”？這是每一個寫作者都

要思考的問題。能否講清“為什么”，是作文成敗的關鍵。分析“為什么”時，既分析主觀原因，又分析客觀原因的文章，是最切題的文章。但如果把“盡力而為就好”中的“好”理解成“成功”，便與材料主旨明顯相悖了?？忌猿霈F這樣的問題，歸根到底是由于思維的定勢造成的。寫這篇作文時，可以有不同的思維，如果以“盡力而為就好”作為中心，肯定是對的，切題的；從反面切入，寫“不盡力而為就不好”，也是可以的；對“盡力而為就好”這個觀點質疑反思同樣可以：我們奮斗拼搏時，真的只問耕耘，不問結果嗎？不講方式，不看對象，不顧現實，只是埋頭“盡力而為”，這種做法是不是有值得商榷的地方，而適當的放棄、重新選擇是不是更明智一點呢？

5、寫作導航：生活中處處涌動著令人感動的事情，但這里需要注意的是，你用心捕捉的這份感動是“永恒”的，是含而不露的，是內斂的。這是寫作的切入點。只要文章內容能恰當地圍繞話題，闡發“珍藏”的蘊意，表現積極的價值取向，就是符合要求的。內容上，既可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人的小事，還可以寫造化奇觀、鬼斧神工。但所寫的這些都必須是令你感動的，值得你將其珍藏在記憶深處的。寫法上，可以抒情，也可以議論。但文章中的材料必須都是抒情、議論的基礎，否則，所抒之情，所議之理，皆會成為無源之水、無本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會讓讀者生厭。

第四篇：看圖作文技巧

看圖英語作文簡介及寫作技巧

首先給出一幅圖畫（一般是一個或是兩個，很少出現三副圖的時候），要求考生首先描述圖畫的大致情況，然后要求考生對圖畫進行適當的闡釋（解釋、說明和分析），最后要求考生給出自己的建議、觀點、原因等等。針對于此，我們就可以做出一個基本的寫作套路和模版。

第一段：描述圖畫

1、As is vividly showed in the picture(如果兩個的話用pictures，也可以用drawing，同樣的如果兩個的話用drawings，如果是圖表則用table,兩個圖表則用 tables)above, 圖畫的內容。The picture(如果兩個的話用pictures，也可以用drawing，同樣的如果兩個的話用drawings，如果是圖表則用table,兩個圖表則用 tables)tells(注意，如果是前面的圖畫是復數，則用tell)usthat 這個圖片的大致反映的意思。

2、Recent years people in 地名(比如中國、北京、美國等等)have witnessed the fact that 描述圖片里的現象，And it is very common/usual to see that in recent years.第二段：解釋，說明和分析圖片

1、The implied meaning of the picture(注意，同上進行單復數的處理)should be taken into account seriously.First/To begin with, 揭示涵義/原因/結果1，Second/What’s more, 揭示涵義/原因/結果2。Last but not least/Finally, 揭示涵義/愿意/結果3（如果有的話）。And the social problem(如果是現象的話可以用phenomenon)has arisen the great

concern/care of our whole society/world/all the people.2、There may/might be three(也可以是兩個)factors which contribute to/are responsible for/explain/can make clear the 圖片解釋的現象。First of all, 原因1。And then the second reason is that 原因2。The last reason，I think, is that原因3。

第三段：給出自己的看法和想法以及解決問題的辦法。

1、In my view/point of view(或者說as for me),We should take some measures as follows to deal with the problems followed in the picture.First, we should 具體的措施1.And then we have to /must具體的措施2.Only in these ways,can we solve the problem of 具體的問題。

2、It is true that these unique/social points can/could together remind us that we should take some measures to solve it.采取的措施1和2.Only in this way can we實現的目標！

第五篇：怎樣寫好多幅圖的看圖作文

怎樣寫好看圖作文（單幅圖）

什么叫看圖作文？

就是根據提供的一幅或一組圖畫，通過認真細致的觀察，并在這個基礎上進行合理的想像和聯想。圍繞圖的中心，把圖畫的內容及要表達的思想準確地反映出來。

那么怎樣去觀察圖呢？

(一)仔細觀察圖畫。

仔細觀察圖上的畫面，看清圖上畫的是發生在什么時間，什么地方的事，畫面上有哪些人，哪些景和哪些物。

人是我們觀察的主要對象，所以我們要特別注意觀察人的服飾，容貌，年齡，身份，表情，動作，并結合主要人物起名。

(二)合理想像，畫面上的景物都是靜止的，我們應該通過想像，使人活起來，讓他們自己說話，行動，要反映出人物的心理活動。但這種想像是合理的，是為表現文章中心服務的，主要人物和情節必須與畫面內容一致。

(三)敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內容，我們要想像出以前會怎么樣，以后會發生什么變化，重視寫好開頭和結尾。如果有人物的話，我們在使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩。

(四)認真觀察，理解畫面，要有一個整體觀念，不能只觀察一個部分，一個局部。其次要有順序地觀察，要有重點地觀察。

(五)要發揮聯想和想像力。從眼前所展現的畫面內容出發，在已有知識和經驗的基礎上，想出不在眼前的新的人，事，景物的具體形象。

看單幅圖時，圍繞圖的中心表達，準確而有層次地寫清楚圖的內容，一般采用整體到部分，再回到整體的順序進行觀察。

總之，我們可以用十二個字來概括：順序觀察，嘗試表達，合理想像。

在觀察圖畫、了解畫面主要內容和中心意思之后，就可以動筆寫作了。寫作前當然還要有一個與一般作文一樣的過程—構思，即思考記敘的順序，分幾段寫，每段寫些什么內容，段與段怎樣銜接，怎樣開頭，怎樣收尾，編列出寫作提綱，才能使寫出的文章條理清楚 圍繞中心，確定詳略。

看圖作文跟其他形式的作文一樣，必須突出重點，詳略得當。因此，動筆以前一定要圍繞中心，考慮好哪些內容詳寫，哪些內容略寫，不能平均使用力量，以便突出文章的重點。

怎樣寫好多幅圖的看圖作文

多幅圖的看圖作文，就是幾幅圖連起來寫一篇文章。

看圖作文，圖是我們作文的依據。從內容上看，有看圖寫記敘，看圖寫說明文，看圖寫童

話等?？磮D寫記敘文還可以分為看圖寫景狀物，看圖記事寫人等。從形式上看，有看單幅圖

寫作文，也有看多幅圖寫作文。多幅圖畫往往通過前后連貫的幾幅圖畫，構成一個較為完整的故事。無論是單幅還是多幅，首先我們要看懂圖畫所表現的內容，正確把握圖畫的含義和標題。那么怎樣才能看懂圖畫

呢？

一、全面觀察，了解內容。單幅圖一般采用從整體到部分再回到整體的順序進行觀察，從而了解圖的主要內容。也就是說，看圖時可以分三步進行：

二、第一步，要細致觀察圖畫的整體內容，看一看這幅畫或這一組畫，主要畫些什么，表現什么樣的主題。

三、第二步，要仔細觀察畫面的背景和人物，看一看畫中人物的身份、年齡、在干些什

么；畫面的背景反應了什么，背景和人物有什么聯系。要分清畫中的主要和次要人

物?？匆豢粗饕宋锖痛我宋锏年P系是怎樣的。對表現主要人物起什么作用。

四、第三步，要觀察畫中的細節，如人物的表情和動作，手中拿的東西，畫中出現的一

些細小的事物等，看一看這些細節對表現主題的作用是什么。

五、多幅圖一般采用從部分到整體的順序進行觀察，也就是先看懂每幅圖的內容，研究

各幅圖之間的聯系，然后再從整體上準確而完整地理解這幾幅圖所表達的主要內容

和中心意思。

二、重點觀察，抓準中心。對于畫面上的一切，人、物、景等的觀察

一定要細致，既要看近的、顯著的，也要看遠的、細微的；既要看外露的，還要看

內在的；既要看清人、物、景的特點，還要抓住畫面上的主要內容、主要事件，特

別是主要人物的外貌、神態、動作等，進行深入的分析和思索，體會人物的思想感

情和精神品質，了解事件所反映的思想意義的教育作用，達到景物的主要特點和內

含哲理，也就是從中悟出畫面所表達的中心思想。

六、通過重點觀察，體會面的中心思想是寫好作文的重要一步。這里，更強調思維的參

與。合理想象，豐富畫面。

七、無論是單幅圖還是多幅圖，畫面上的內容總是有限的?？磮D作文要充分發揮自己的想象力。想象要注意幾點： 一是要有根據，一定要根據畫面中所提供的內容去想

象。二是要有重點，要抓住畫面內的主要內容、主要人物去展開想象，不可喧賓

奪主。三是符合情理，要使人覺得真實可信，合情合理，反對胡思亂想、牽強附會。作文是指將看圖的所得，圍繞

圖畫的中心內容、有條理、有重點、具體地用語言文字表

述出來，且達到語句通順、書寫正確、標點齊全等作文的基本要求。