第一篇：三年級科學上冊 土壤里有什么教案 人教新課標版

土壤里有什么

【內容簡析】：指導學生認識到土壤不是一種單純的物體，而是由砂、黏土、水、空氣、腐殖質等成分構成的。

【教學目標】：

1.指導學生通過對土壤成分分析的實驗，認識土壤是由哪些物質構成。

2.初步學會使用酒精燈。

3.引導學生了解成分分析是認識自然事物的重要方法之一，培養學生的實驗能力以及分析、概括能力。

【總體設計與步驟】：

一、課前準備：

布置學生采集不同地方的土壤。

二、導入新課：

由同學們采集到的土壤，展開新課的教學。

三、學習新課：

由幾個有趣的實驗為主線，逐步得出結論。

四、拓展延伸：

通過社會上的環保熱點，來讓學生自覺地保護環境。

【主要過程】：

一、導入新課：

T：在上節課上我們知道了地面上能夠生長植物的土叫土壤，那么今天你們又是從哪些地方采集到的土壤呢？

S：學校的草坪上、在回家的路上、在家里種菜的地里。???

T：同學們課前準備都做的很好，那么，今天我們就來學習關于土壤的知識。

【點評】：通過短時間的檢查，不僅承認了學生的成果，還讓他們知道土壤分布的不同位置。

二．學習新課：

T：那么先請大家利用桌上的實驗儀器（燒杯、木棒、蒸餾水）來觀察，五分鐘后說說你們觀察到的和想到的。

（學生分組實驗，將土壤放入水中并攪動）

T：說說你們觀察到的和想到的。開始。

S：我剛把土壤放進水里的時候有泡泡漂起來了，再用木棒一攪，水都變黑了。

S：我看見把土壤放進水里水面上有黑色的氣泡和塑料袋片漂了上來。

S：這燒杯中的水人肯定不能喝，如果給植物喝，對植物肯定有好處。（一個小調皮蛋說完了還吐吐舌頭，扮了一下鬼臉）

S：我用棒子攪拌時感覺到杯子底下有砂子。

S：??

【點評】：科學教學大綱要求在中年級的科學教學中，要指導學生通過游戲、觀察等活動認識自然界常見事物的顯著特征，初步知道人類對自然界的利用；并指導學生運用各種感官進行觀察，培養他們的觀察能力，比較、分類等思維能力，以及進行簡單小制作等動手能力。

[教師板書：殘渣、砂子、泡泡（空氣）、黑東西（營養）]

T：通過同學們的回答可以看出，不僅觀察的認真，而且特別肯動腦筋。那么，現在關于土壤你還有什么感興趣的問題嗎？

用心愛心專心 1

S：我想知道漂在水上面的那層白色的東西是什么？

S：我想知道水里的土壤到底溶解了沒有。

S：土壤的成分包括哪些？

S：為什么植物只能生存在土壤里面，而不能生存在沙子和粘土里？

S：我想知道土壤放進水里一攪為什么會變顏色。

S：土壤里為什么能生長植物？

T：同學們提的問題都很好，不過老師這里也有一個關于土壤的問題，想請同學們一起幫著解決，不知道好不好？??

S：（齊說）好！

T：渣滓、塑料袋片、砂子等是我們看到的不能溶解在水中的物體，那么土壤中含不含有溶解于水的物體呢？現在請同學們在小組里討論一下，這個問題你們怎樣來幫我解決呢？

【點評】：新的教學方式的特點是以學生為中心，教師在教學活動中提出的問題或活動項目，引導學生開展討論、研究、探索，直到問題解決。教師讓學生轉換角色，學生們都樂于參與，積極動手，充分調動學生的積極性。

（學生分組進行了為時三分鐘的討論）。

T：說說你們的想法。

S：先拿一杯清水，再拿一小塊土壤放進去，看看顏色有什么變化，如果有變化就說明土壤里面有能夠溶解在水中的物體。

S：我是用過濾的方法，把那些看得見的雜質過濾掉，再用顯微鏡看一看，水里是不是真的有東西,如果有就說明土壤里有被溶解的東西。

S：??

T：但老師今天只準備了酒精燈、干凈的玻璃片、吸管、試管夾，現在我們就用這些設備來進行研究？ 先按同學們提出的方法先將含有土壤的水過濾，除去那些不能溶解于水的物質，然后用吸管吸一些過濾后的水滴在玻璃片上，用試管夾夾住玻璃片放在燈上加熱，觀察有什么現象。

（學生分組進行了為時三分鐘的實驗）

T：說說你們觀察到的現象，想一想它能說明什么？

S：當我們在燒干水后，玻璃上就會有一些痕跡。

S：過濾后的水被燒干以后就像被燒完的蠟燭一樣，還有一股臭味。

S：通過實驗中玻璃片上的痕跡，我認為土壤中確實有溶解于水的東西。

T：有不同意見嗎？

（學生示意同意，教師板書：能溶解的物體）

T：出示黃色和黑色兩種粘土，如果讓你去種花，你準備選擇哪一種？

S：選擇黑土壤。因為土壤里有營養。

S：黃土壤里面有營養。

T：到底哪種觀點正確呢？下面我們做兩個實驗，看到底哪種土壤里含有的營養比較多？

我們利用酒精燈、三角架、鐵片請小組里的兩位同學給黑土壤加熱，請另兩位同學給黃粘土加熱，觀察有什么現象。

（學生分組給兩種土加熱）

T：說說你們觀察到什么現象，它能說明什么？

S：我們加熱黑土壤的時候它不臭，到中間的時候有點臭了，還冒煙，直到煙消失。

S：我們用的是黃土，黃土燒時不臭，還有烤面包的香味。它們兩個燒的時候都冒煙。

S：我知道黑土燒的時候為什么會臭，因為里面有各種各樣的肥料，把它們燒了以后就變成了不同的味道，所以就會發臭。

S：我從燒的味道可以想出，他們那邊燒的是臭味，臭味就是一些營養，我們這邊什么也沒有，就是

一些煙，因為它里面沒有什么營養。

T：大家很不錯，根據土壤干了知道土壤中有水分；根據土壤加熱時的氣味認識到土壤中有營養，這些營養其實主要是死去的動植物的尸體，人們也叫它腐殖質，大家在今天第一個實驗中觀察到的死蟲子、木頭等就屬于腐殖質。看來還是選擇黑色的土壤來種花是正確的。（板書：水、腐殖質）T：今天大家表現得真是不錯，通過幾次實驗，認識到土壤中有這么多成分。特別是在第二次實驗時，大家利用過濾的方法和溶解的知識幫著我一起研究出土壤中含有可以溶解于水的物體，這就是《土壤里有什么》一課要告訴我們的。

【點評】：一些單靠說不清道不明的成分，讓學生通過自己動手做，在“做”中學，在“做”中理解，自然而然地對土壤的成分了解的較深。

三、鞏固和應用

（教師板書：土壤的成分）

T：我這里還有一件關于土壤的事情，不知道大家想不想聽？

S：（齊聲）想！

T：據報道，我國農村某地一段時間以來，人們莫名其妙地感到頭痛、惡心，許多剛出生的嬰兒都是畸形兒。為了找到這些怪病的原因，村民們請來了專家調查。經過專家們反復調查，發現問題就出在村里的一口水井旁。原來這口水井旁有許多人們丟棄的廢棄電池，這些電池內的重金屬污染物滲透到土壤里，又通過土壤滲透到水中。有關專家解釋，一粒廢電池所造成的重金屬污染可以影響一畝地的范圍，這就是村民得怪病的原因。知道這件事以后，你們現在有什么想法？

S：如果再繼續把廢電池扔在土壤里，我們整個地球都會被污染，幾千年后我們人類就會再也不存在了。

S：我們要把那些廢舊電池都收集起來，要是所有土地被污染，地球也會被污染，人類就會嚴重被傷害，我們人類就不會存在，地球上的其他生命也不會存在。我們要好好保護地球家園，我們家園就會更加美好。

S：我想請大家愛護土壤，不污染土壤，保護環境，讓我們的地球更潔凈，人們的身體更健康。T：保護土壤，就是保護我們的地球，保護地球就是保護我們的家園，保護家園就要靠我們所有人。

【點評】：由土壤的成分引申到保護環境這個環保主題上，把科學課程與外界環境緊密地結合在一起，讓學生們體會到其實真正的環境就在我們的手中，從自己做起，人人愛護環境，這樣直觀的講解比平時的說教效果會好上千百倍。

【反思】：

這一節科學課的綜合性很強，不僅要求學生掌握一些基本的儀器操作方法，還需要學生這么高的參與率。選擇觀察和實驗的項目，特別要認識土壤是巖石、大氣、水和動物（包括人類活動）影響下的共同產物，是人類賴以生存的條件之一。通過這一節課，讓學生們進一步認識到自然界是一個統一的整體，人類和自然必須和諧相處，保護土壤，防治土壤污染和荒漠化，是非常重要的。然而現今的環境已經不容忽視了！讓我們與孩子們一起動手，建設共同的美好家園吧！

第二篇：三年級科學上冊 土壤的保護教案 人教新課標版

土壤的保護

第一課時

本課概述

本課引導學生探究水土流失的原因，通過模擬實驗來幫助學生認識自然界水土流失的現象，并分析黃河水中攜帶大量泥沙的原因。使學生認識到保護土壤的重要性，同時對學生進行環境保護教育。

教學目標：

１．知識能力目標：

（１）能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實驗證實自己的猜想。

（２）能用自己的話說出造成水土流失的原因。

２．情感態度目標：

（１）愿意了解造成水土流失的原因。

（２）能意識到土壤遭到破壞對我們的環境、生活產生的不利影響。

（３）能對自己做出正確客觀的評價。

３．過程與方法目標：

能與小組其他同學合作進行實驗。

教學重點：

１．利用模擬實驗探究自然界水土流失的原因。

２．能用自己的話說出造成水土流失的原因。

教學難點：

利用模擬實驗探究水土流失的原因。

教學準備：

多媒體課件。小組實驗用具：壤土、2個淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個大的托盤、臉盆。

教學過程：

一．導入新課

１．欣賞詩歌：

師：放眼大自然，無盡視野使你的心情舒暢悠然；無數綠野讓大地充滿勃勃生機！細心賞千遍：遠山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。感謝肥厚的土壤承載著生命和希望！

同學們，我們已經知道土壤是許多動物和植物的家。這節課，我們一起來探討土壤保護方面的話題吧！（板書課題：土壤的保護）

２．引導學生看有關黃河水的影像資料。

師：下面我們觀看一段錄相。要求：注意觀察，你看到了什么？想到了什么問題？

3.學生說說看到的景象和自己對黃河有哪些想要了解的問題。

學生通過看可能會發現黃河的水很黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還可能提出：a黃河水為什么是黃色的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來的？怎么來的？c黃河的上游——黃土高原為什么溝壑縱橫？d黃河的兩岸為什么樹木少？……等等問題。如果學生在提出問題時產生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，再嘗試提出問題。

用心愛心專心 1

第三篇：《土壤里有什么》教案

《土壤里有什么》

李莊鄉裴武莊小學 裴卉 教學目標：

知識與技能：感悟有順序的科學認知程序，同時強化記錄,這一科學探究中不可缺少的環節和手段。知道土壤里的成分構成。

過程與方法：能夠運用多種方法和多種感官來認識土壤；會描述、記錄自己的觀察結果；能夠和同伴交流自己的觀察結果。

情感態度與價值觀：意識到土壤和動植物有著密切的關系，愿意走進大自然和親近土壤，同時滲透自主和合作意識等。

教學重點：讓學生認識土壤的成分，知道土壤不是一種單純的物體。教學難點：通過學生對實驗現象的觀察與分析，綜合認識土壤的成分。教師準備：

分組實驗材料——托盤一個、餐巾紙、透明塑料杯一個（內裝水）、小棒、抹布；

演示實驗材料——酒精燈、鐵架臺、鐵環、不銹鋼盤子、火柴。學生準備：各自從家中采集到的土壤標本，放在塑料袋中封好袋口。課時安排：1課時

教學過程：

一．教學導入：

1、師生談話：玉米的種子種到哪才能生根、發芽、結果呢？

生：種土壤里。（板書：土壤）

2、提問：那什么是土壤呢？

第 1 頁 生：回答。

3、課件出示：4幅農作物的圖片，這些植物的生長都離不開土壤。

4、猜想假設：請同學們大膽的猜測一下，你認為土壤里可能有什么呢？

生：土壤中可能有（水、空氣、沙、粘土、腐殖質）等。

師: 那土壤里是否真的有這些物質呢？我們用什么方法來判斷？

生：做實驗。

二．實驗驗證，認識土壤的成分

在做實驗前，我們先看實驗要求：（課件展示）

1、土壤中含有水分：

生：用餐巾紙包住土塊，用手使勁握一握，在紙上看到了什么？

生：分組進行觀察，填寫實驗報告，匯報觀察結果：

小結：土壤中含有水分，不同環境中的土壤干濕程度不同。（板書：水）

2、認識土壤中含有空氣：

師：土壤中除了含有水分之外還有什么其它成分嗎？讓我們來進行第二個實驗——— 把它放在水中進行觀察。

生：分組活動，填寫實驗報告，匯報觀察結果：

師：你看到了什么現象？說明什么？

生：有氣泡產生。說明土壤里有空氣。

第 2 頁 小結：土壤中含有空氣.（板書：空氣）

3、認識土壤中含有砂和粘土

師：讓我們用小棒攪拌杯中的土塊，然后讓它慢慢地沉降，仔細觀察有什么現象發生？

生：分組實驗，觀測并填寫實驗報告，匯報觀察結果。

師生共同討論：細膩的是粘土，粗糙的是砂。

小結：土壤中含有砂和粘土，不同土壤中含有的砂和粘土的多少是不同的。（展示兩組同學的實驗結果，對比要明顯.）

4、認識土壤中含有腐殖質

師：我們知道植物的生長離不開土壤的原因，除了與土壤中的水分、空氣等因素有關外，還與土壤中（腐殖質）有著重要關系。請看老師的實驗。請你們認真觀察，一會兒把你們看到的，想到的，感受到的說給大家聽。

生;觀察后和同桌談感受。

師：講解實驗用具及操作步驟，進行酒精燈加熱土壤的實驗演示。你看到了什么？怎么有的同學在捏著鼻子？你有什么想法說給大家聽一聽？

生：進行反饋，將觀察到的現象用自己的語言表述出來。

小結：土壤加熱后冒煙，有燒糊的氣味，這說明土壤中含有一些可以燃燒的東西，這些東西主要是土壤里動植物體腐爛后變成的物質，叫做腐殖質。它是黑色的，土壤顏色越黑，說明含有腐殖質越多，也就越肥沃。

第 3 頁

三、綜合認識土壤的成分

師：通過實驗和觀察，我們初步了解了土壤是由哪些成分構成的，下面讓我們再來一起回顧。（播放動畫“土壤的成分”）

小結：土壤不是一種單純的物體，它由水、空氣、砂、黏土、腐殖質 等成分構成，土壤的成分搭配的合適，土壤才能肥沃。

四、鞏固應用

師：通過今天的學習，自己又增長了哪些知識？

生：答。板書設計：

土壤 ：是有水、空氣、砂、黏土、腐殖質 等成分組成。課后練習：

觀察實驗：

課后觀察自己家旁邊的土壤里有哪些成分構成的，把觀察結果記錄下來。

第 4 頁

第四篇：三年級科學上冊 小動物本領大教案 人教新課標版

小動物本領大

教學目標

1.能用簡潔的語言提出問題，表達意見；能圍繞主題，搜集交流資料。

2.學會傾聽他人發言。

3.了解一些動物在感知，自我保護和運動等方面的特殊本領。

教學重點：

能用簡潔的語言提出問題、表達意見。

教學難點：

能圍繞主題，搜集、交流資料。

教學過程

1.啟發談話，引出課題。

2.看掛圖（小貓爬樹，青蛙吃蚊子等圖片）

小動物的本事可真多啊，你還知道它們有什么樣的本領嗎？

3.出示強強發布的信息，討論。

引導學生討論，你知道哪些小動物的哪些本領。并啟發學生思考、猜測這些動物本領背后的秘密。教師出示幾種小動物，讓學生觀察它們對外界的反應。結合所觀察的動物，介紹一些相關的動物知識。比如：觸角較長的昆蟲視力往往不太好，只要依靠長觸角探測周圍環境的情況，為了自身安全，多喜夜間活動；耳朵大的動物聽力往往較好，反應比較敏捷。

4.搜集資料，互相交流。

學生將搜集到的資料在班上匯報，教師有意識地把學生匯報的結果分類寫在黑板上，并引導學生對動物本領進行簡單的歸類，初步了解每類動物本領的特點。

教師提問：在搜集資料的過程中你們遇到了一些什么困難？

教師適時傳授資料搜集的渠道和具體的操作方法。

5.作業布置

按照教師傳授的資料搜集的方法搜集更多的動物的本領。并歸類寫在本子里。

6.小結

每種小動物都有他們自己的本領，動物界的秘密還有很多，等待著我們去探究呢。

用心愛心專心 1

第五篇：三年級科學上冊 飼養小動物教案 人教新課標版

飼養小動物

教學目標

1.會按要求做材料滲水的對比實驗，在實驗中能正確觀察和比較實驗現象，用正確的方法和簡潔的語言記錄和描述實驗現象和結果。

2.對科學學習感興趣，喜歡小動物、愛護小動物；樂于參加關于動物家的討論，在布置動物的家、制作信息發布欄等活動中能與同學很好地合作。

3.了解人工飼養動物的生活，學會一種動物的飼養方法。

教學過程：

教學重點：

會按要求做材料滲水的對比實驗，在實驗中能正確觀察和比較實驗現象。

教學難點：

用正確的方法和簡潔的語言記錄和描述實驗現象和結果。

教學過程：

一、談話引入新課

小朋友，你們喜歡小動物嗎？你最喜歡哪種小動物？有沒有養過？你是怎么養的呢？能告訴大家嗎？

二、新授

1.了解家養動物的生活

引導學生有序回憶課文中那幾種家養動物的外形特點和生活習性。

通過課件演示，大致了解人工飼養動物的過程、方法和環境，以及為什么要這樣子。

2.選擇一種動物飼養

小動物們這么可愛，你們想不想養一只啊？

讓學生自由討論喜歡什么動物，怎樣才能把喜歡的動物養好。

教師在讓學生飼養之前詳細講解每組的動物的習性，特點及其大致喜歡什么食物。

將有同樣喜好的學生分成幾個小組。分組養一只喜歡的動物。

3.布置小動物的家

各小組通過資料的搜集或咨詢老師等把養的小動物布置一個溫暖的家。

4.制作信息發布欄

教師把信息發布欄制作好，一個組做一個，做好以后，掛在墻上，小組成員可以隨時將自己的新發現，問題等發布到上面。

三、拓展

1.你養的是什么？它對人類有什么貢獻？

2.你喜歡它嗎？你知道它是怎么來的？介紹它的繁殖方式？

3.你怎樣才能讓它生活得愉快舒適？

四、小結

通過飼養小動物，我們了解了小動物的習性，特點，也使我們更喜歡這些可愛的小動物了。

用心愛心專心 1