第一篇：五作文

開卷有益

高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”我很贊同他的說法。

讀書能使人思想奔放；讀書能擴大我們的知識范圍；讀書能使人走向成功。

革拉特科夫曾說過：“書籍使人變得思想奔放。”當我們看到一本書時，我們的靈魂已隨著它飄走，來到了一個不可思議的新世界。《十五歲的船長》讓我置身于大海；《茶花女》是我進入阿爾芒的回憶中；《聊齋》讓我來到另一個世界；《中國通史》是我到了塵土飛揚的戰場；《苔絲》讓我了解到一個可憐姑娘的命運??我的思想隨著故事的情節變得越來越寬廣。阿斯特洛夫斯基說：“光陰給我們經驗，讀書給我們知識。”一個人沒有知識就沒有了生活中的陽光，那時多么的可怕！有了知識可以讓我們知道許多事。我們的知識范圍隨著書中的知識擴大。

宋太宗趙光義非常愛看書，他把文學家李昉等人召來，要他們編一部大型辭書。李昉等人花了七年功夫，摘錄了1600種古籍。太平年間，終于編成了共1000卷的《太平總類》。太宗見了這部巨著，非常高興，他規定自己每天必須閱讀三卷。有的時候，由于朝政忙，他沒有能按計劃閱讀，以后一有空，他就補讀。侍臣們見太宗讀這厚厚的書太勞神，勸他休息。宋太宗對他們說：“開卷有益，我不覺得疲勞呀！”杜甫小時候讀過無數本書，雖然很多書都被他翻破了，翻爛了，但書中的知識都被他印在腦子里。居里夫人小時候也很愛看書，他把自己的書都看完了，就翻看父親的物理材料。還有許多名人都愛看書。我認為：任何一個成功人士都一定讀過很多書！冰心說過：“多讀書，讀好書，然后寫出自己的感想，這是寫好作文的開始！”像冰心這樣的大作家一定都讀過許多本書。

不管是冰心，高爾基，宋太宗趙光義還是居里夫人，她（他)們都讀過許多書，所以我認為開卷有益！

20年后回故鄉

日月如梭，光陰似箭。轉眼間，20年過去了，我已是人人皆知的科學家了。盡管我在這兒生活得很好，但我還是想回家鄉看看。

坐在飛機上，我想著：我的父母哥嫂家人怎么樣了？現在母校變成什么樣的呢？同學們變成什么樣的了？家鄉發生了哪些變化？這些問題時時回繞在我的心里。

回到家鄉，走進家門，爸爸媽媽住在寬敞明亮陽光充足的別墅里，媽媽對我說：“這二十多年家鄉變化可真大，你出去轉轉吧！”我的第一件事，就是把家鄉轉個夠，呵，變化還真大！一幢幢高樓大廈直入云天。汽車的尾氣也不排放了，變成了太陽能汽車，不用汽油了。而且，還有一位科學家發明了臭氧層，使天空又變的清亮美麗了，空氣又清新了。還有，另一位發明家也發明了水凈化器，使小河變得更加清澈了。家鄉的變化真大，！我的心里不禁這樣嘟噥著。還有更令人驚奇的呢！我去了一趟母校，母校和二十年前相比，差別太大了。過去的痕跡一點都沒有了，全變樣了。校園里沒有一點點雜草，干干凈凈的，空氣也比外面更加清新了！這是怎么回事，我的心里涌出了一個大問號。

這是怎么回事？我想著。忽然，嚇了我一跳，有人在拍我的肩膀。我轉過頭去，原來，是校長在拍我的肩膀。這校長怎么這么熟悉，掙著一條馬尾辮，眼睛是那么的亮。我想了好半天，才想起來：原來，是羅慧茹！哈哈：“原來是羅慧茹！”“終于說出來了！看來，你還沒有忘記我這個朋友啊！”我們聊了幾句，我興致是那么的高。然后，我問她：“為什么校園里這么的干凈呢？”她聽了，笑著回答：“你這個科學家，連自己的發明都忘了。”“哦！經你這么一提醒，我想起來了，我發明了去雜草劑和空氣清潔劑，去除雜草劑只要噴在地上，就會??”“別講你的大道理了，問你一下，你知道學校在哪兒么？”“我還想問你呢？”“你看！”說著，羅慧如打了個響指，學校便展現了出來。“哇，高科技就是和21世紀的時候不

一樣了。”我贊嘆道??

告別了母校，我還要去逛逛森林里！從前人們不注意綠色保護，到處砍伐樹木，到處都是荒山禿嶺的。現在卻變成綠油油的，一片片的大森林。啊！多么美麗的大森林啊！

夜幕降臨，在樹林里發出一道道的光，就像光的海洋。還有，那些動物穿上了人的衣服，和人成了好朋友。人們也懂得了保護動物的重要性利了。

故鄉的今天你是那么的美麗，科技那么發達。這次回故鄉，不只是讓我和家人團聚，還讓我看到家鄉日新月異的變化，看到兒時的玩伴，現在活得那么的有意義，真是高興！

故鄉，你給我們帶來了歡樂和幸福，我愛你！我的故鄉。

我做小小推銷員

大家好！今天告訴大家一個好消息！我們班主任老師要我們去推銷一些東西，我還是一個推銷員呢！現在就來和我一起推銷我家的電冰箱吧！我家的電冰箱和我一般高，它是翠綠色的，看上去非常素雅、大方還有一種潔凈的感覺。電冰箱有上下兩層，上面一層是冷凍室，一打開冰箱們，就會冒出一股白白的冷氣，還結了一層厚厚的冰塊，可以放入冰淇淋和飲料。第二層是冷藏室，專門保鮮食品和保鮮剩菜剩飯。以前我家還沒買電冰箱的時候，我們家剩下的東西都會變質。媽媽經常把農民伯伯的心血倒了，心里也覺得可惜。自從買了電冰箱以后，剩下的東西全放在了“大肚子”里。冰箱的溫度不能調太低，菜、飯凍爛的。溫度也不能太高，如果溫度太高，冰箱就會失去冰箱的功能了！冰箱不僅讓我們養成了節約的好習慣。特別是在盛夏它能帶給我清涼和甜蜜！聽了我的介紹，你們是不是也愛上了我家的電冰箱呢？

我是小小推銷員

“冬天冷來不要緊，夏天熱來不著急。要想舒服過四季，新型玻璃幫助你。”大家好，我是一位小小推銷員，今天，我要向大家推薦一種能使你舒舒服服過四季的產品，他的名字叫“吸熱玻璃”。炎熱的夏天到來了，酷暑肯定使你受不了，不用著急，用這種吸熱玻璃就可以了，吸熱玻璃能把強烈的陽光擋住，把室內的熱空氣吸收掉，排到室外去，使室內又涼爽又舒服，比室外強多了。你也許會想，把強烈的陽光擋在外面，到了冬天還不得凍死啊！沒事的，吸熱玻璃能隨著天氣的變化而調節室內的溫度，到了冬天，吸熱玻璃自然會把冷空氣擋在外面，把太陽散發出的熱量輸送到室內，使室內保持溫暖。

各位觀眾，吸熱玻璃是一種新型玻璃，它能使你室內的溫度隨時都和你心意，非常歡迎廣大顧客踴躍購買，如果現在撥打電話購買，八折優惠哦！機不可失，時不再來，走過路過千萬不要錯過哦！

一句名言的啟示

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為“職業教師”的媽媽，還是對我說了一大堆“讓我不能驕傲啊”，“要謙虛呀”之類的話。可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走在路上，總聽見許多同學在竊竊私語：“呀，他就是年級第二啊！”“就是，聽說第一名只比他多0.5分呢！”我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：“你，你在看，我就告訴老師。”“去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰啊！”我狂妄地說道，因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。

時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發下來，我數學只考了81分，連全班30名都排不上號，一向是“語文強人”的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽了，意味深長地說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應該聽說過，就是：‘虛心萬事能成，自滿十事九空。’你知道它的意思嗎？”我點點頭，開口說：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。”老師滿意地點點頭。

“虛心萬事能成，自滿十事九空”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺。

我愛中國漢字

字，象征著民族的進步，象征著民族的文化，我為我的祖國文字——漢字而感到驕傲！那一個個方塊字多像一群活潑可愛的孩子，它們為我們寫出了一首首美妙動人的詩，為我們寫出了一篇篇有魅力的文章。

你瞧吧，像“表妹，一個文靜的女孩，瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛長在彎彎的眉毛下面，一張櫻桃小嘴，一笑就露出一口白牙。”這句話，是不是讓你的眼前浮現了一個漂亮的小女孩？這就是語言文字的魅力。

這些文字在書法家的筆下，更能渲染著我們動用這些文字的情緒。在他們的筆下，行書自然流暢，正楷儀態端莊，篆書和隸書，充滿了古老的氣息，草書奔放大方，好似鳳舞龍翔?? 還有對聯，也是我們漢字的獨創，那對應的詞句，左右工整，既能簡便有能詳細。古人真聰明啊！也為我們后人保留了多少珍貴的語言文化啊！

隨著年齡增長，每一次讀生字、寫生詞時，我就會覺得這些方塊字仿佛一個個精靈，在一張張雪白得紙上玩耍嬉戲呢！當一個個橫平豎直得漢字工工整整地出現在作業本上時，我就會特別開心，認識漢字便成了一件快樂的事情。

父母的愛

很多時候，父母的愛就像那天空劃過的飛鳥——時常到來而又不留痕跡。??

那是一個天色昏暗的傍晚，窗外狂風大作，我打掃完教室里的衛生開始收拾書包，準備回家。“咔嚓——”，天空中突然響起一聲驚雷，緊接著大雨傾盆而至．我心中暗叫不好，把衣服往頭上一披就向外沖，剛到校門，兩個熟悉的身影閃入眼簾－－是爸爸，還有媽媽，可他們兩個人手里都只有一把傘．媽媽笑了笑對我說：“我和你爸都是直接從辦公室里過來的，沒多帶傘，我倆合打一把吧。”“不行，雨太大，兩個合打一把兩個人都要被打濕，我這把傘給詩豪。”爸爸忙說著把傘伸過來。“我和爸爸打一把。”說著我跳到爸爸的傘下，爸爸一手舉著傘，一手盡力摟住我的肩，三人兩傘隱沒在水霧之中，那一刻我感到好幸福好幸福。

朦朧間，我的腦中突然閃現出一幅又一幅畫面：我想起由于上學太匆忙而忘了帶走作業本，老爸發現后，跑步給我送到教室里；我想起了由于打籃球而忘了回家的時間，媽媽急急

忙忙四處尋找我時的身影；我想起了給出差在外的爸爸打電話時，話筒里他急切的聲音：“保險絲在陽臺上工具箱里，上保險絲時一定不要忘了先拉下閘刀”；我想起了每遇到考試，出家門前媽媽的一句叮嚀：“不要慌，相信自己。”太多太多的往事一瞬間涌出，讓我不覺潸然淚下。

父母的愛就像百合的清香凝成的感動，慢慢地匯攏，不再飄散。我想可能世上沒有人會說不愛自己的父母，但是他們能說自己能完全地回報父母的愛嗎？也許遠遠不能。在父母的眼中，愛就是和你一起走，走再遠的路也不會疲倦，所以我永遠不會忘記爸爸拿著我的作文草稿時熱切的話語：“改一下，再改一下就可以謄了。”我也不會忘記媽媽一大清早起來為我做早點的身影——一生過于漫長，此刻就是幸福。

《圓明園的毀滅》讀后感

《圓明園的毀滅》后，我的心里只有仇恨與惋惜這兩個詞。

圓明園位于北京西北郊海淀鎮北的一片平原上。原為清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成。此后的嘉慶、道光、咸豐三代屢有修繕擴建，歷時一百五十多年。它的名字雖叫圓明園，實際上它是圓明園、長春園、萬春園等東、西、南三面的許多小園所組成。園中還有許多奇珍異寶等名人書畫，所以，它又是聞名中外的一個博物館、藝術館與皇家園林。

可惜好景不長，正因為這些珍貴的歷史文物，就把侵略者的野心鉤了起來。于是，英國、法國聯合起來攻打圓明園。一八六零年十月六日，這幫可惡的強盜沖進北京，他們擁有先進的槍炮，雖說那時我們人很多，但裝備落后，所以，我們就只好倒在了敵人的槍口下。隨后，他們闖進圓明園，什么寶貝都不放過，首飾珍珠等小物品統統掠走，大花瓶等沉重的東西就全部毀掉。然而，這群強盜還不罷休，十月十八日、十九日，三千五百名侵略者奉命在園內放火，大火連燒三天，直到我國人民這個用心血和汗水創造的結晶，化成灰燼。

金壁輝煌的殿堂——沒有了。玲瓏剔透的亭臺樓閣——沒有了。珍貴的歷史文物——沒有了！只有一片廢墟。一八六零年十月六日，這可恨的一天，請不要讓我們忘記。

英法聯軍，這幫可惡的強盜在我國領土上為非作歹，燒殺掠搶，難道他們不感到恥辱嗎！總之，我們的損失太大太大了！失去的太多太多。因此，我下定決心，好好讀書，為圓明園挽回這個損失，為祖國挽回這個恥辱！

《開國大典》觀后感

快到國慶節了，我們都非常高興，老師也很高興，在這個值得歡慶的日子里，歷史老師給我們放了一個歷史片，名字叫《開國大典》，說是送給我們作為國慶節的禮物。我們更高興了。

這個片子主要講了中國在抗日戰爭勝利后中國共產黨和國民黨之間的斗爭，也就是解放戰爭。一開始，國民黨是占有絕對的優勢的，武器裝備都比共產黨好多了，兵力也比共產黨多，擁有人口也比共產黨多，而且國民黨擁有很多城市和鐵路線，共產黨只擁有小城鎮，偏遠的小山村罷了。照這樣看來，國民黨肯定贏。但共產黨受民眾的支持，這點是國民黨比不上的。經過２年的斗爭，中國共產黨略有優勢了接著，中國共產黨發起了舉世聞名的三大戰役，國民黨主力基本被消滅，接著，中國共產黨百萬雄師過長江，攻陷了南京。接著，毛澤東在北平，隆重的宣布中華人民共和國成立了，并舉行了莊嚴的閱兵儀式。

看完這部片子，我感慨到，沒有共產黨就沒有新中國，沒有新中國就沒有現在的生活。我們應該珍惜現在的生活，要努力學習為國家作貢獻。可是，現在有很多人覺得，生活幸福了，現在又是和平年代，不用那么努力學習，好好享福就行了。這種觀點是錯的，如果我們不努力學習，怎么能使國家更富強？也許是，現在也許沒有戰爭，可是將來就一定沒有嗎？如果我們繼續安于平淡，怎么能趕上社會的進步？難道我們能讓清朝的腐敗重演嗎？朋友

們，努力學習吧，為國家作貢獻。

《雪孩子》故事梗概

下了一天一夜的雪，房子、樹上、地上一片白。兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個漂亮的雪孩子，讓它和小兔一起玩。

雪孩子，小兔真高興，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高興！小兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁邊的柴堆燒著了，小兔睡得正香，一點兒也不知道著火了。雪孩子看見小兔家著火了，就飛快地跑了過去。雪孩子從大火中救出小兔，自己卻融化了。

他去哪兒了呢？原來雪孩子飛到了空中，成了一朵很美很美的云兒……

《紅巖》

這篇文章寫了好多個革命英雄：里面的成崗對死毫無懼色；許云峰舍己為人；江姐姐受到敵人嚴刑拷打卻死不說出軍事機密；劉思揚出身與豪門卻協助革命；渣滓洞的難友們各個團結奮斗，敵人全部慌了神。

最令我難忘的是許云峰將要被匪徒拿死亡作威脅的那段描寫：“死亡，對于一個革命者，是多么無用的威脅。他神色自若地蹣跚地移動腳步，拖著銹蝕的鐵鐐，不再回顧鵠立兩旁的特務，徑自跨向石階，向敞開的地窖鐵門走去。他站在高高的石階上，忽然回過頭來，面對跟隨在后的特務匪徒，朗聲命令道：“走！前面帶路。”面對著步步逼近的鬼門關，許云峰沒有表現出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅定，即使海枯石爛、天崩地裂，也不會動搖。江姐被粗長的竹簽釘入指甲縫間的刺骨鉆心的逼供，特務們為的是想從這位重要的共產黨員口中套出有關地下黨的重要機密，可是他們一次又一次的失敗了。試想一下，在那潮濕腐臭的渣滓洞、白公館，近乎窒息的地牢，在嚴重缺水的情況下咽著發餿味的殘羹冷炙，拖拽著遍體鱗傷，強忍著舊膿新創襲來的陣陣裂痛??然而他們以常人無法想象的毅力頑強地與反動派抗戰到底！

對這些為革命作出犧牲的戰士們，國民黨反動分子只能給他們肉體上受盡折磨，卻絲毫無法動搖不了他們這種愛國的精神，反而他們更加愛國的精神更加強烈！讀到他們的英雄事跡，我覺得自己跟他們相比根本判若兩人，我感到十分愧疚。想起自己寫英語作文，花了不少時間才寫了幾篇，就泄氣了；學習上遇到什么“小”挫折，就想放棄。沒有對寫作文、學習的要領完全掌握。要領就是不論做什么事總要充滿熱情，這樣心里也不易被擊垮，總找借口說自己還小不懂事。可如今天起，在紅巖英雄的光輝形象前，我明白了：越是在困難重重的路上，就越需要我們去鼓起勇氣去嘗試；越是困難的時候，就越需要堅定不移的精神去克服困難。

“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。”這是解放戰爭勝利后的對于黎明的描寫。這一處萬物和平的景象是無數位戰士用鮮血換來的，才有了今天的幸福生活。幸福的日子容易使人忘記了是什么讓我們有了今天，有了美好的生活，舒適的享受，使人淡忘了淚與血的歷史，也使人沒有了英雄們當時的精神。所以，我要感謝《紅巖》這本書，英雄們成了我的榜樣，它使我對人生價值有了新的理解，它將促使我成為真正的我，一個堅強熱情的人！謝謝！

第二篇：五作文

五年級上冊第一單元習作指導

做一個愛讀書的人，終生受益，知道語言的魅力，從知識中汲取營 樣，從而走向成功之路。

一、參考題目：

我喜愛一本書

有你我就高興

_______ 給我力量

從書中獲取 _____

二、寫什么：

無論你看過一本或者幾本書，都曾給你留下深刻的印象，她像春風那樣美麗，你從中可獲益。

看過某些書你受到什么啟發。寫出自己終生不忘的一本書的內容，并激勵你前進。

三、怎樣寫：

認真觀察題目，抓住符合條件的內容進行組織材料。要寫出自己的真心體驗。一定要把內容寫真實。要樸實、生動，抓住生活的實感。

四、教學流程

(一)、前作文：未成曲調先有情

1．話題交流，真情告白

⑴、你喜歡閱讀外書嗎？請您說說你最喜歡的課外書的名稱？⑵、誰能夠說一句關于讀書的名人名言？

⑶、今天我們就來交流一的自己讀書的故事，好嗎？

2．成語點睛，詩句引趣

⑴、讀讀下面關于讀的成語，說說你最喜歡哪一個。

百讀不厭閉戶讀書閉門讀書不忍卒讀刺股讀書映月讀書讀不舍手讀書百遍，其義自見讀書得間讀書君子讀書破萬卷讀書三到讀書三余折節讀書囊螢照讀十年讀書書讀五車熟讀深思映雪讀書

⑵、讀一讀下面的關于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。

1．讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

2．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）

3．問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）

4．學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子）

5．立身以立學為先，立學以讀書為本。──歐陽修

6．鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。──李苦禪

7．立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。──阮元

8．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。──諸葛亮

9．熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。──孫洙《唐詩三百首序》

10、書到用時方恨少，事非經過不知難。──陸游

（二）、心中作文：奇思妙想我能行

師：關于讀書，有一句名言：一千個讀者有一千個哈姆雷特。就說每一個人都有自己的讀書的故事。談談自己的讀書心得，說一說自己讀書的故事，一定是很開心的事兒。

1、奇思妙想，開啟心路

師：現在我們來討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，你應該怎樣來寫。

學生討論，教師歸納：

開頭：喜歡什么書，中間：怎樣喜歡的；結尾：為什么喜歡。師：下面我們再來討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應該怎樣來寫。

學生討論，教師歸納：

起因（為什么喜歡讀書）→經過（讀書的趣事）→結果（讀書的收獲和啟發）

2、佳作引路，章法導寫

⑴、讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。

我喜歡的一本書

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不釋手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。

第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發現它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??，書中的人物都活生生地展現在我的面前，戰斗場面也非常詳細，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經常看得不肯放下，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。

這本書給我帶來了很多快樂，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。（特別建議：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據學生的發言，從修辭手法、細節描述，揭示主題、開頭、結尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。）

⑵、讀一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或學到了什么竅門。

我的讀書故事

“書是人類進步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善 讀之可以醫愚．”這是劉向眼中的書。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節，不僅給我們規定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書。《三國演義》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書。《三國演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經典名著，讓我領略到了大作家們的風采??

雖然我的感情并不是很豐富，但我也被書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里??

我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎，為祖國的發展作出貢獻！

（特別建議：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據學生的發言，從修辭手法、細節描述，揭示主題、開頭、結尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。）

⑶自己選擇一個題目，回憶一下自己的讀書生活，簡單地寫出行文思路。

3、快速行文，一氣呵成學生獨立習作，快速行文。要求30分鐘內完成500字左右的習作。教師指導、點撥、提示。

第三篇：五作文 文檔

我熟悉的一個人

我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是我的媽媽。

我的媽媽留著一頭烏黑的短發，一雙又細又長的眉毛下面有一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子幫眼睛扛著一副又大又重的眼鏡。媽媽不但在生活給我無微不至的照顧，而且在學習上不斷地鼓勵著我，幫助著我。

記得二年級一次數學單元考試，我只考了82分，拿到試卷的那一刻，心里想：“慘了，回家后媽媽看了分數一定會批評我。”我提心吊膽地回家了。回家后，媽媽問我試卷發了嗎？我支支吾吾地說：“還??還沒有。”媽媽趁我上廁所的時候從書包搜出我的試卷，我想這下媽媽肯定會大發雷霆，誰知媽媽卻很平靜地對我說：“兒子，做人要誠實，不能撒謊，這次考得不理想，只要你再認真學習，媽媽相信你會取得好成績的。”之后，媽媽找一些關于角的練習題讓我練習，耐心地幫我講解，經過練習之后，我更好地掌握了角的知識，并在期末考試取得了全班第一名。我知道這成績離不開媽媽對我的教導及鼓勵。

總之，媽媽為我付出了很多很多，是難以衡量的，我一定認真學習，長大以后好好孝敬媽媽。

我最敬佩的一個人

我最敬佩的人就是王老師了。

王老師個子中等，長著一頭黑瀑布般的頭發。兩道彎彎的眉毛下，長著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛下還長著一張能說會道的嘴。

自從王老師帶上我們班以后，發現我們班的同學膽子都很小，于是王老師采用蓋印章的方法激勵我們，每個同學只要表現好，就有機會得到印章。只要有五十個印章，就能得到一張獎狀，掛在黑板的上方。慢慢地，我們班的同學上課舉手都積極起來。你看，王老師多有辦法呀！

王老師還特別會鼓勵人。有一次，王老師叫我們回答問題。當時我的膽子很小，所以站起來回答問題聲音也很低，我覺得自己每讀一個字，心就會抖一下，說完后，自己都覺得不滿意，就把頭低得更厲害了。心想：“這回王老師會狠狠地批評我吧。”可是，王老師卻和藹地對我說：“沒事，下次多多努力，你一定會比這次有進步的。”當時，我感動極了。從那以后，一上語文課，我就把手舉得高高的，生怕老師不叫我，王老師叫我讀課文時，我的心里美滋滋的，讀課文聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點錯誤。這時，老師同學都給我鼓掌，我都快飄飄欲仙了。從那以后，我就更加自信了。

有時候，王老師還和我們開玩笑呢！我們都很喜歡她。

這就是我敬佩的人，王老師。

我敬佩的一個人

我最敬佩的人就是我的朋友小明。

小明既是我的同學又是我的好朋友，他長著一副濃眉大眼，鼻子微微翹起，嘴唇很紅，而且臉色白皙，他可不光外表長得俊俏，而且學習也出類拔萃，不過別以為我的成績是敗在他之下的，而是不相上下。為什么說我敬佩他呢，那是因為他不懈努力勤奮學習的精神是我不及的，實在令我佩服。

有一次，老師在黑板上寫了題讓我們做，還沒等同學們做完的時候，已經下課了，有不少同學在偷笑，想：真是天助我也，這就下課了，這時同學們紛紛擠出教室放學，我想和小明一起走，所以去叫他，誰知，他還在寫，我就說道：“還不走哇，別人都走了，你怎么還不走。”心里暗想：真是個傻瓜，天堂有路你不走，地獄無門你自來投。誰知他卻說：“你先走吧，等我寫完就走。”跟我預料的完全不同，我吃驚了，我沒有想到他會這樣回答，從那時起，我決心向他學習，于是受到了他的影響我也留下來寫完了才走。

還有一次上課時，老師布置了課堂作業，一到下課，很多同學都想回家寫算了。可是當我去找小明的時候，他卻在認認真真地做作業，他說：“我寫完再去吧。”我只好自己去玩了，過了一會兒，我又來找他，可他卻正在復習語文，我就走過去說了一大堆話，什么下課不緩解一下疲勞啦什么的，這才答應和我出去玩。

我的這個朋友就是這樣愛學習，可能有些同學會認為他是個書呆子，可是我認為，他是一個值得我學習和敬佩的人。

難忘的一件事

在校園里我們每天都要發生許多的事情，在我們身邊一定有很多幫助過我們的人。下面，就由我來說一下我在校園里發生的難忘的事。

記得在一個星期五的下午，那天的最后一節是美術課，這節美術課要用油畫棒畫畫，可我卻在收拾東西的時候忘記了，我在美術包里找來找去，希望油畫棒就在里面，可是怎么找始終都不見。哎！這該怎么辦呀！打電話叫家長送？看看表，馬上就要上課了，這樣肯定來不及。找同學借一個？同學們每人就帶了一個，找誰借去呢？就在我著急的時候，小紅然走了過來，她問我“你在找什么呢？”我說“我忘記帶油畫棒了，你能借我用一下嗎？”小紅然爽快的答應了，“好的，我們一起用吧！”在美術課上，我們共用一盒油畫棒在認真畫著自己的作品，用自己需要的顏色，認真畫好每一筆，彼此互相學習對方畫畫的優點，取長補短，讓自己的作品能夠更加優秀，更加美觀??

這件事讓我始終記憶猶新，并且讓我懂得了：同學之間應該互相幫助，這樣就能讓你在遇到困難時得到更多的幫助。

鄉村趣事

雙休日，我們一家三口一起去鄰村外婆家玩。

一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛的小鳥，和匆忙的人們。不一會兒，外婆家到了，我們一下車，外婆家的小灰狗就跑來，搖著大尾巴，好像在說：“歡迎你們光臨。”媽媽給我和小灰狗照了一張相。

這時，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草。一頭花牛，一頭黃牛。我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你。我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠。黃牛贏了！

這次出行，真是趣味多多，笑話多多啊。

老師，我想對你說

老師，我想對你說，您辛苦了。你是我們最尊敬的人。

老師，我想對你說，你就像我們的母親一樣哺育著我們，您不僅在課堂上教我們新知識，還教我們做人的道理。您不僅關心我們的學習，還關心我們的身體。

記得有一次上課的時侯，班有一位同學突然嘔吐了，你立刻帶她去診所看病，并送她回家，讓她安心養病。等她病好了之后，你又要利用你休息的時間給她補課。你下班回到家，也要像我們的爸爸媽媽一樣，給自己的孩子做飯、洗衣、干家務活。老師，你真是太辛苦了！老師，我想對你說，每當上課鈴過后，同學們都快步走進教室，你也就來了，你講的課

是那么的生動、充實、有趣，不知不覺地一節課就過去了??

老師，我想對你說，您辛苦了。您是我們最尊敬的人。

校園景色

在我心里，校園是美麗的地方。因為在那兒，有一些小伙伴和我一起學習，一起玩耍，一起分享生活的樂趣。最重要的是，那兒有著我們一年四季不同的回憶。

春天，小草悄悄的探出小帽尖來，好像正在迎接春天的到來。校園旁的鮮花真美麗，這一叢。那一簇，十分美麗。大家穿著春裝在操場上又蹦有跳，非常愉快。

夏天，綠樹如陰的梧桐樹下有幾個小朋友在奔跑嬉戲。可是，不懂人心的知了在樹上不停的叫喊著：“知了??知了??”但是，樹下的幾個小孩仍舊玩耍著。可惡的太陽還是熱的人們不知如何是好。

秋天，金秋時節，景色宜人。＇樹上的葉子變成“金蝴蝶”飄落在地上。有的同學撿來做葉印，有的同學撿來做樹葉標本，有的同學撿來做妝飾??

冬天，我們這里很冷，許多花都謝了，但冬青、松樹依然那么綠，給校園增添無限生機。我愛美麗的校園?

美麗的秋天

秋天是一個美麗的季節，也是一個熱鬧的季節。

秋天是一個美麗的季節。谷子壓彎了腰，好像在彎腰點頭，挺有禮貌的！，高梁舉起燃燒的火把。一朵朵蘑菇像一把把小傘，很像它怕雨，很有意思！一簇簇棉花裂開了嘴，白白的，就像一個絨球。玉米棒子黃澄澄的，就像一排排整齊的黃牙齒，有趣極了！果園里，果子成熟了，蘋果露出了它紅紅的臉蛋；梨子樹上掛著一個個“小葫蘆”——梨子；葡萄晶瑩剔透，就像一顆顆珍貴的鉆石??

秋天也是一個熱鬧的季節。農民伯伯開始收各種成熟的莊稼了，瞧：埋在玉米的拖拉機“嘟嘟嘟”地開來了，那里幾位阿姨正忙著采摘棉花呢??果園里，果農們正忙著摘蘋果和梨子呢，看到他們滿面的笑容，就知道今年一定是個豐收年??

秋天，真是一個美麗又充滿歡樂的季節！

鄉村景色-

“咯咯咯??”隨著一聲公雞的叫聲，一縷陽光灑進了我的房間，隨著微風吹來，像是在跟我打招呼。

我起來后來到村口的鄉間小道，鄉村的早晨可真是太美了！遠處的森林郁郁蔥蔥，村前的河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣也清新甜潤。

這時，我忽然聞到了一陣清香，我便趕緊跑到池塘邊，原來是池里面的荷花開了。那亭亭玉立，高雅清香的荷花，可真是令人贊不絕口呀！

荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。荷花在這些大圓盤里冒出來。荷花的顏色有粉紅的，也有乳白的。它們多么像是一個個小娃娃正在跟你熱情地打招呼啊，而你也在用微笑來向它們問好。而且到了夜晚的時候，你還會聽到青蛙在歌唱。鄉村的美麗景色真是美不勝收，有碩果累累的果園，有翠綠翠綠的莊稼，還有路邊的小草和野花，更有那些在田間辛勤耕作的人們??構成了一幅美麗的畫卷。

我喜歡鄉村的祥和與安寧，但是我更喜歡鄉村這種和城市風光大不相同的自然氣息。媽媽，我想對你說

你們生活中一定有內疚、委屈、悔恨、思念和快樂吧！我也不例外。

我很多的委屈、悔恨、快樂都來自我的媽媽。我的媽媽有嚴肅的一面，也有溫柔的一面。

就先說說嚴肅的一面吧。

一次，我作業做錯了，媽媽馬上變臉了，仿佛非罵死我不可，當時，如果有個地縫，我一定鉆進去躲個一天一夜。那天夜里，我在被窩里偷偷地哭了好久。

媽媽對我好的時候，簡直無話可說。一次圣誕節，媽媽本來說好晚上帶我一起去選圣誕禮物，結果，媽媽上夜班，那天我很早就睡了，第二天，我看見枕邊有兩雙粉紅色的新襪子，襪子里有兩塊巧克力，那天我穿著新襪子，吃著巧克力，心里別提多美了。

媽媽，我真想對你說：您在我心中是個好媽媽！媽媽我愛你！

媽媽，如果在我犯錯的時候，您能原諒我那就更好了，我也并不是一個十全十美的孩子呀！

老師，我想對您說

老師，有件事我一直想對你說。

我是個性格內向、缺少自信心的孩子。上課時，老師的提問我從來不敢舉手回答，因為我沒有勇氣怕回答錯了。

那是你給我們上的第一節語文課，班上的學生都舉手爭著回答問題，我卻始終沒有敢舉手。就在這時,你點到我的名字，讓我起來回答問題。我戰戰兢兢地站了起來，口還沒有開，已經是滿臉通紅，一副很難堪的樣子。看到我這個樣子，你說：“同學們，掌聲鼓勵鼓勵她好嗎？”掌聲中，我抬起頭，眼睛轉向了你，當時我的目光里充滿了猶豫，仿佛在說：“老師，我行嗎？”你微笑著點了點頭，于是我就鼓起勇氣回答你的提問。當時我的聲音不大，但總算把那個問題回答完了。等我回答完時，你夸我棒極了，我感激地笑了笑。這時的我覺得自己很了不起，心里暗暗地想，我下一節課還要回答老師的提問。下課鈴聲響了，我緩緩走到你的身邊，紅著臉說：“老師，我想??下節課還回答，你再提問我吧。”你說好吧。我高興得暗暗攥了攥拳頭。

老師就是你那親切的一笑讓我感到了無限的溫暖，給我帶來了自信與快樂。那親切的一笑成了我學習上的動力。

這件事雖然過去了很久，但在我的心中卻始終無法忘記。

校園景色-

春姑娘悄悄地來到我們身邊，冰雪融化，萬物復蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，給校園構成一幅生機勃勃的春景圖。

在校園的草坪上，可以看見嫩綠的小草從土壤里探出頭來，高興地望著我們，仿佛在說：“親愛的同學們，我們又見面了！”一個個圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。校園的大門兩旁，楊樹挺立在那里，一動不動，像一位站崗的哨兵。枝條上長出了圓圓的新葉，遠遠望去，像一個綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭齊開放，使人感到格外舒服。

每當下課的時候，悅耳的鈴聲傳來，同學們就像一只只鳥兒一樣“飛”出了教室，校園里頓時一片歡騰。兵乓球臺前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里充滿了活力，充滿了歡樂。

美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫卷。

霧

今天早上起來,我從床上趴上窗臺,想看看天氣怎么樣。

窗戶玻璃像蒙上了一層白布，我用手擦了擦，向外望去，我呆住了！心想：我這是在哪？怎么外面白花花的，是下雪了？外面沒看見一片雪花，是在天上？也不可能，房子怎么會飛到天上去了呢？是在做夢吧，我擰了一下胳膊，“好痛！”那是怎么回事？我問了一下爸爸，爸爸說這是霧，原來是這樣呀！

霧像一片片云，把我們帶到天堂，又把我們帶到童話世界。我走在上學的路上，遠處什

么景色也看不見，大家云里來，霧里去，走路騎車都是小心翼翼，這真是一條“絕路”哇！有的人眉毛和頭發全白了，太好笑了。路邊的道旁樹都穿上了銀色的衣服，真漂亮！

霧很美，不過也給人們的出行帶來了很多不便。因為看不見路，街上路燈都打開了，大家開車也開著車燈。

我喜歡霧，更喜歡那美麗的景色！

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第四篇：作文五絕招

作文五絕招

絕招一：擬一個漂亮而獨特的文題

一、通過引用或仿用擬題

引用就是直接或間接將古今詩文名句、經典歌詞、廣告詞、俗語、流行語作為文章標題，仿用則是將上述話語經過適當的改編，再作文章的標題。這類標題的特點是既富有文學色彩，又具有生活實感，能夠引起多數人的共鳴。

例如：2004年甘肅高考作文《己所不欲，勿施于人》引自《論語》，山東高考滿分作文《只緣身在此山中》引自蘇軾的《題西林壁》，而上海高考優秀作文《忙兮忙兮奈若何》和江蘇高考優秀作文《項王項王奈若何》則仿自項羽的“虞兮虞兮奈若何”

二、題含典故或文學與歷史人物

有的標題雖然沒有引用名句名篇，但其中含有某個典故或故事，這種標題富有深厚的文化底蘊，具有強烈的感染力和懸念感，能夠激發讀者豐富的聯想和對文章內容的多種猜度。例如，2004年山東高考滿分作文《關羽之恨》，這一標題使人猜想關羽之恨究竟是什么：是恨華容道捉放曹操？是恨阿斗不爭氣？是恨不聽謀士之言而中了呂蒙之計？……福建高考滿分作文的標題《薛寶釵魂斷大觀園》，同樣能給人帶來豐富的聯想：薛寶釵何時魂斷大觀園？薛寶釵為何魂斷大觀園？是什么使薛寶釵魂斷大觀園？……

三、標題采用對句的形式

有的作文標題采用對句的形式，包括正對、反對、流水對這種標題都由兩個短句組成，具有較強的文學色彩，而且句式整齊，易讀易記，能夠引人注目

例如2004年河南高考優秀作文《遠逝的風箏，遠逝的夢》和江蘇高考滿分作文《永遠的蔥郁 永遠的中國》的標題，將兩種完全不同的事物聯系在一起，具有一種比喻的性質，使人產生聯想。

四、通過標點符號表情達意

標點符號本身沒有意義，但是，標點符號有其特定的用法，因此．一旦將標點符號進行組合或將其與文字結合起來，便會產生很強的指示性，可以強化作者的情緒，突出文章的重點，表明作者的態度。例如2004年廣東高考滿分作文《“愛”在心口難開》，仿用了歌名《愛你在心口難開》，但作者給愛字加上引號，意味著此愛與歌中所唱之愛具有不同的內涵。

五、以幽默或奇崛的手法擬題

幽默的與奇崛的標題能給人耳目一新之感，在大量四平八穩的標題中很容易脫穎而出，使人在會心一笑中，產生深刻的印象。用王蒙的話來說，就是虧他想得出來。

例如2004年重慶高考滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》，見到這種帶有擬人化的違反常規的標題，不能不令人捧腹。甘肅高考優秀作文《天亮說晚安》則一反常態：天亮明明該說早安，如何說晚安？諸如此類的標題，都能給人以強烈的新奇感、幽默感與懸念感。

六、通過詞語的并列突出文章重點

這類標題不同于對句式，它不是兩個短句的并列，而是兩個或兩個以上詞語（或者說是概念）的并列。通過這些詞語的并列，既能使標題顯得獨特，又容易安排文章結構，突出文章的重點，不至于跑題偏題。一般并列詞語之間用間隔號、頓號或空格隔隔開。

例如重慶高考滿分作文《詩人?明月?黃花》，分別寫了兩個詩人蘇軾與李清照，突出了他們人生與詩風的異同。

絕招二：設計一個精彩的題記

一、寫題記必須注意三個方面

題記內容必須與文章主題、情調乃至風格保持相對一致，能夠與文章融為一體。如果反差較大，甚至自相矛盾，就會使讀者覺得別扭，或者覺得不好理解。

題記宜短不宜長，一般字數應控制在百字之內，如果太長就會使人有虎頭蛇尾或喧賓奪主之感。因此，題記的文字必須精煉，三言兩語即能道出文章精髓。

題記不是隨心所欲的點綴，而必須是有感而發，有用而為。一個好的題記，具有生成性，即通過題記，可以生成作者的情感、態度，引發人物故事，奠定文章的基本情調與色彩。

二、題記的寫法或類型 1．完全引用名人名言。

引用名人名言，可以增強文章的哲理性、可信度和說服力。例如2004年云南高考優秀作文《那時花開》，引用泰戈爾的名句作題記：“只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。”這一題記與高考話題“遭遇挫折和放大痛苦”非常吻合，因而能夠增添文章的論述力量 2．完全獨立的撰寫。

即在行文時，不引用或仿用名言警句，而是完全獨立的創作，類似于一篇小作文，寫作自由度較大，可以議論，可以抒情，也可以描寫或說明。

例如2004年海南高考作文《左手?右手》的題記是：“一棵蘆葦并不會快樂；當她快樂了，是因為她開始思考了。”這個題記是作者的創作，采用擬人手法，突出了快樂與思考的相關性。而通過“我們快樂：我們的快樂是靈動的左手。我們思考：我們的思維方式是理性的右手”的解析，又使題記與標題、話題和主題密切結合了起來。3．引用與創作相結合。

有時候，要直接從記憶庫中找到一個適合的名言警句作為題記是很難的，往往是部分有點吻合，整體上卻與文章內容出入較大，甚至完全相反。而要在較短的時間內獨立創作一段題記，對學生的語文水平、反應速度的要求也是很高的。但如果將兩者結合起來，即從語言記憶庫里找到一個與文章內容有些許相似的句子，然后通過自己的改造加工，使之完全適應文章的表達需要，那么，就會少一點左右為難的尷尬。

例如2004年江蘇高考滿分作文《畫》的題記：“有那么一種很小的世界，它就是舞臺；有那么一種很大的舞臺，它叫做世界。”這個題記將俗語所說的“戲臺小世界”、“世界大舞臺”組合起來，再添加自己的語言來連接，從而組合成了一個具有自己風格的題記，而且此題記突出了人物寬廣的內心世界，與文章內容完全吻合。絕招三：謹慎開展文體創新

一、詩歌體

第一種是全文為詩體，一般都寫成現代詩歌。如2004年福建高考滿分作文《上帝是公平的》：

我曾埋怨過／腳底發黃的布鞋／踏不出／青春的活力／直到我發覺／霍金咕呀的輪椅／嵌出深深的歷史痕跡／我曾咒罵過／臉邊黝黑的胎記／映不出／美麗的臉龐／直到我看見／全身黝黑的黑人／露出甜甜的美麗微笑／霍金是不幸的／在他風華正茂時／卻只能搖動一根手指/黑人是可憐的／資本主義的發展史／正也抒寫著／他們的血淚史／我想，上帝是公平的 / 當一扇門關閉／必會有另一扇門的開啟／就像／霍全的《時間簡史》／就像 / 非洲滿地礦藏／當他們失去部分時／便會有更多的機遇跟隨／于是／我相信／上帝是公平的／終有一天／我也會發現／其實，臉邊的胎記／是母親的愛撫／腳底的布鞋／是為了／腳踏實地／我相信／上帝是公平的

第二種是將詩歌作為文章的部分內容，以增添文章的詩意美，除現代詩歌外，還可以采用古代詩體。

如2004年福建高考滿分作文《薛寶釵魂斷大觀園》，不但引用李清照的詞為題記，還引用了《紅樓夢》中“葬花吟”的部分詩句，最后作者仿古詩寫道：“世人皆怪太圓滑，哪知身世多浮沉。香魂一斷辭世去，只怨朝代太腐朽。”如此一來使全文更顯得古色古香，與所寫內容非常吻合。

第三種是文章不采用詩體，也不引詩歌，而是以詩化的語言來表達，多采用短句跳躍性較大。這種情況在高考優秀作文中最為多見，也最值得提倡。例如2004年江西高考優秀作文《聽取心靈的召喚》中的一段：

是的，聽從心之召喚。別讓雙眼被道聽途說的表象皮毛蒙上，也別把“懷疑論”，的精神弄得太過夸張。無論時人對事千萬不要只憑陳年老賬，卻讓心靈的天平總是空空蕩蕩！揚棄中多幾分審視估量，選擇中找準真理的重量。墨子會嚎啕大哭，當他歧路亡羊，是因為沒有心靈之燈為他導航；孟子“當今之世，舍我其誰”（的）霸氣，就是“當仁不讓”思想下的個性張揚。當你不熟悉情況，多詢問幾方，恰好似“人山問樵入水問漁”，是找到捷徑的良方；可是正直與良知要求你這樣或那樣時，你就該勇往直前，千萬別回避、退讓！

二、書信體

書信體可以拉近作者與讀者的距離，容易煽情，容易表達自我。而且，書信體十分靈活，除了書信的基本格式外，主體部分可議論可敘事可描寫可說明。書信體的運用主要有兩種，一是與已逝者的對話，這是一種模擬書信體的形式，目的不在于寄達，只在于自我傾訴：一是寫給現實生活中的親朋好友或同學的書信，這是我們通常所說的標準書信。

例如2004年陜西高考優秀作文《致張愛玲的一封信》，以書信的形式與已故的才女作家張愛玲對話，從而表明自己的情感態度。

三、對話體

對話體形式較易把握，但要寫好卻比較困難，因此高考優秀作文中采用對話方式的不多。而通篇以對話形式構成者更是鮮見。不過從現有的幾篇采用對話體的文章看，卻顯得非常出彩。如2004年江蘇高考滿分作文《西安與南京——山與水的對話》，在簡要介紹了西安與南京的地理位置、歷史人物等內容后，便以秦嶺與長江的對話構成文章的主體。而對話中又充滿了哲理與詩情，既有歷史文化的積淀，又有對未來的展望，顯得特別的厚重。現摘錄其中兩段： 秦嶺說：“世事白云蒼狗，滄海亦會成桑田。看那盛唐之時，謫仙借大塊之文章，為長安涂抹盛世風華。波斯的寶石，映得我五光十色；天竺的經文，照得我光芒熠熠；更有洛陽的牡丹，襯得我是千嬌百媚。誰說大山就沒有絢麗多姿的青春？”

長江頷首道：“秦兄言之有理。想當年，當中原的文明已繁榮之時，荊楚大地還未褪盡野蠻的外衣，仍是一片荒原。哪里有如今的靈動飄逸？金陵之地，怕仍是一座荒城吧！那時的我，仍只是日夜沒心沒肺地流淌，許是在孕育著驚天巨變的暗流吧！”

四、說明書

說明書不同于傳統文體分類中的說明文。它是仿用現代常見的產品使用說明的形式來寫，而內容則與物質產品無關，只是借助說明書的形式來表達作者對社會和人生的看法而已。可以說是借助說明書的外套，來罩分析議論或描述之軀。2004年高考作文用說明書寫得較為成功的是河南考生的《煮咖啡》。此文主要通過類比手法寫成，即既有咖啡的一般煮法，又將解一種煮法與做人聯系在一起，顯得奇特生動，現摘錄其中一段：

接下來呢？如果你把咖啡粉閑置在杯子里束之高閣，你將永遠沒有咖啡喝。要有滾燙的熱水，才可以使咖啡粉變成液體，這樣咖啡的香甜才能得以散發。這滾燙的熱水猶如人生經歷中的一次次坎坷或變故，不要回避它，只有接受它，讓他改變你的生活，你的生活才會得以提升到一個新的高度．你的咖啡杯里散發出的才將會是人性的香甜。

五、寓言或童話體

用寓言或童話體行文，實際上是通篇采用擬人手法，因此生動形象，可讀性強。但傳統寓言都是一事一敘一議，較為短小，不完全適合于高考作文。而童話通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象反映生活，對兒童進行思想教育；雖然它的篇幅、情節可以滿足高考作文的需要，但真正的童話語言，應符合兒童接受的需要，這不是一般中學生所能把握的。因此，我們在高考作文中看到的往往不是規范的寓言或童話。而是經過了一定的改造，我們可以把它們視作寓言體或類童話體的作文。例如2004年江蘇高考優秀作文《我的自述》，就是通過一只狗的敘述，刻畫了一個虛偽、奸詐、貪婪的張局長的形象，具有很強的諷刺性。它較一般的寓言復雜，又比一般的童話更成人化。下面摘錄文章最后一段：

最后再提醒大家一句，做人就要做像咱們張局長這樣的，要給人以山的沉穩和敦厚的感覺，這樣就算在四季中變幻不同的色彩也沒人會找你麻煩。汪……汪……再見。

六、網絡體

網絡上有許多稀奇古怪的文體格式，我們統稱之為網絡體。它們大都具有獨創性，但盲目使用極易導致四不像作文的出現，故需特別謹慎，必須遵循的一個重要原則就是讓讀者讀懂。2004年江西高考優秀作文《把“意見”刻錄成光盤》，就采用了網絡搜索的形式來組合成文，全文共搜索三次，每次的“關鍵詞”實際上就是作者所要闡述的話題，“搜索結果”則是作者簡短的點評，“相關鏈接”則是作者的例證。閱卷教師認為“本文的內容沒有過人之處，出彩的就是它的形式”。

絕招四：巧妙利用教材文本

一、演繹課文

對課文中的某些內容、概念、主題重新加以演繹，使其具有新的內涵、新的發展。例如2004年高考全國卷優秀作文《哀痛者?幸福者》，就是對魯迅先生《記念劉和珍君》一文中“這是怎樣的哀痛者和幸福者”的重新解讀。現摘錄其中兩個段落：

然而，他們是“幸福者”嗎？他們真的幸福快樂嗎？我時常在心底扣問，按庸常者的思維方式，劉和珍們被校方開除，何來快樂！被執政者鎮壓，何來幸福！于是，我不能不改換一種思堆方式，以戰士的思維方式去思考！劉和珍們確是“幸福者”，因為他們是信仰的擁有者。

二、拓展課文

通過想象和聯想，對課文中的某些細節進行拓展，從而使文本故事變得更充實、更豐富、更生動。

例如2004年江蘇高考作文《項王項王奈若何》，將《烏江自刎》中的某些語句進行想象性描寫，使虞姬和項王的形象變得更為豐滿。

三、填補空白

根據文本邏輯，將課文中沒有但可能發生的內容補寫出來。它與拓展課文的相同之處是通過想象的手段和大膽的假設，對文本予以補充；不同之處是它經常無中生有，即在課文中找不到類似的情節。填補空白的方法，實際上是將文本跳躍性較大的地方，當作作文寫作的想象性空間來處理。

例如2004年江蘇高考滿分作文《＜孔雀東南飛＞新傳》作者根據作文題意要求，對原作大膽改造，無中生有，有中生新，如此為文妙在“似是而非”，難在“似非而是”。

四、故事新編 與填補空白有相似之處，即都通過豐富的想象和聯想，將課文中沒有的內容（主要為事件與時間，而人物往往一致）寫得活靈活現、栩栩如生。不同的是，故事新編通篇進行想象，是借用文本之軀，充入全新的血肉，具有相當的原創性。

例如2004年高考全國卷優秀作文《天魔劫火》，借用《屈原列傳》的人和故事，將張儀、鄭袖和屈原之間的斗爭描寫得驚心動魄，將楚王的心理活動刻畫得一波三折

五、故事接龍

以教材中的文本為依據展開想象，從文本結束段開始寫起，創造一個全新的故事。故事接龍是從能體現學生想象力和創造力的寫作形式之一。

例如2004年江西高考優秀作文《桃花源祭——不聽智者之言的悲劇》，寫漁人受高價誘惑，將桃花源出賣給電視臺，導致桃花源過度開發，最終給當地人帶來毀滅性打擊的故事，切合環保主題。文章雖多夸張之語，但總體上是符合邏輯的。

六、舊事新論

主要出現在議論文中，即作者不盲目認同課文中的某些觀點、評價、情感和態度等，而是作出自己的分析和價值判斷。例如2004年江蘇高考優秀作文《醉翁之意，不在山水之間也》一文，是對《紅樓夢》中黛玉與寶釵的評述，而作者的評述與常論相異，既緊扣話題，又突出自己的獨到之見，顯得新穎生動，能激起讀者的興趣。現摘錄其中一段：

寶釵則不然，且不論她在“寶黛”戀中所扮演的角色，只看她的為人處事：和氣里頭帶著剛強。她待人接物親厚，無論誰她都一視同仁。在被人言語冒犯后一笑置之。這需要如海一般寬闊的心胸，如水一般輕柔靈活的心思。做人能做到這樣，也算是一種境界一一兼具山的沉穩和水的變通。

七、描寫作者

教師每上一篇新課文，都要對課文作者進行或簡單或詳細的介紹，有的甚至要求學生自己了解作者的生平事跡。但遺憾的是，多數學生都沒有將這些材料利用起來，白白浪費了許多作文資源。其實無論是中國還是外國，多數作家本身就是一本厚重的書，在他們的一生中，曾經擁有過許許多多帶有傳奇色彩的故事，將這些故事整理深化就是一篇篇很好的文章。例如2004年江蘇高考優秀作文《山水中走來的沈從文》，用樸素平實的筆觸，闡釋了沈從文先生性格中相輔相成的兩個方面——靈動與沉穩，突出了湘西的山水對先生性情的孕育、熏陶與同構。文章沒有具體的故事，但簡單的敘述，足以使人看到了一個性情中人，一個充滿了人格魅力的作家。絕招五：注重生活體驗

一、寫自己的學習生活

學習生活并非是枯燥無味的，關鍵是因為太過熟悉，反而導致感覺麻木，因此，學生往往喜歡天馬行空的想象，而不愿深人挖掘自己的生活。其實，只要學生能夠從不同的角度看待自己的學習生活，是完全能夠寫出好文章來的。

例如2004年高考全國卷優秀作文《我快樂你快樂》就是取材于中學生的真實生話，通過對快樂的不同看法，揭示出應試教育所帶來的師生關系的畸變以及作為一名中學生該如何在老師的要求與自己的能力之間找準讓自己平衡的點，從而達成“我快樂你快樂”的目的。

二、寫自己的成長經歷

每個學生在自己的成長過程中都有許多的趣事、丑事、喜事、傷心事發生，將它們逐一寫出來，就可組合成一篇生動的文章。

如2004年高考全國卷優秀作文《吃虧就是占便宜》，以奶奶的一句話“吃虧就是占便宜”為線索，記敘了成長過程中三件吃虧的事情，并進行對比議論，闡明了自己的思考，并得出“你只要稍微換一個思維方式，你就會贏得幸福和快樂”的結論。全文敘議結合，具有很強的生活實感。

三、寫身邊的人和事

有的生活雖然不是中學生自己的，但卻是每天在他們身邊發生著的。如果學生能夠對身邊的人和事加以概括提煉，同樣能寫出優秀的作品。

例如2004年江蘇高考優秀作文《畫》，講述了一個市長夫人的故事。為了防止丈夫經不起誘惑，她編造了一個善意的謊言，令人肅然起敬。雖然作者所寫的不一定是真實的人和事，但所寫內容符合生活的邏輯，具有生活依據，因此，同樣具有很強的生活實感。

四、即景敘事抒情

指考生寫自己參加考試前或考試中的所見所聞所感。這種文章帶有即興式特點，其生活性最強，很容易打動閱卷人。但由于時間上的局限，此類文章的把握特別是創新難度較大。例如2004江蘇高考優秀作文《最后的四十五分鐘》，作者抓住考試的最后四十五分鐘的內心活動來展開全文，顯得非常精巧。特別是作者反復使用時間詞：“還有四十五分鐘”、“就剩四十五分鐘”，從而造成－種緊張感、緊迫感，非常符合高考考場氣氛，加強了文章的真實性。

五、刻畫父母親情 父母親情是中學生寫作的永恒主題，而且也是作文教學的重要內容，是培養學生愛的情感的主要途徑。當然，寫父母親情不能僅僅局限于對父母無私奉獻的謳歌，也應包括兩代人之間的代溝，以及大家為化解代溝而作出的努力。此類文章，可以是心靈的呼喊，可以是故事的敘述，也可以是行為的評價，還可以是觀點的論述。

例如2004年重慶高考滿分作文《沒有翅膀的飛翔》采用童話體手法，選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主休，分別面對“朋友”、“媽媽”、“爸爸”的期望審視自我，形象地闡明了“自我認識與他人期望”的關系，生動逼真，引人深思，耐人尋味。

六、通過幽默體現生活實感

幽默是人的一種心理需要，也是生活的“調味品”，有了幽默。生活才更像生活。凡真正稱得上幽默的作品，一定與生活密切相關。遠離生活，就很難擁有幽默的成分。因此，中學生的作文如果能搏得閱卷者的會心一笑，那就成功了一大半。

例如2004年重慶高考滿分作文《我是一只想死的“老鼠”》，采用老鼠自敘的方式，諷刺了人們是非顛倒，將反常視為正常的麻木心態和不良世風，具有歐?亨利的幽默風格。

七、編寫生活故事

中學生需要寫真實，但所謂的真實，不是對生活的自然摹寫。而是在生話基礎上的再創造。學生不但可以根據需要編造生活故事，甚至可以適當編寫一點“典故”，或代人立言，編擬一點“格言警句”，這不是刻意的弄虛作假，而是對付應試作文的一個招術。據楊萬里的《誠齋詩話》和陸游的《老學庵筆記》載，蘇軾參加科舉考試考題為《刑賞忠厚之至論》，這是一個乏味無比的試題，而蘇軾為了有力地論證這一正統的觀點，信手編造了一段史料“皋陶曰?殺之三?，堯曰?宥之三”，弄得連博學的主考官歐陽修都不知其所本。只得在蘇軾金榜題名后才向他討教此語究競出于何典。可萬萬沒想到，蘇軾競坦然直陳：“何須出處，想當然爾！”對此，歐陽修非但沒有暗呼上當，反倒“賞其豪邁”，并稱：“此人可謂善讀書，善用書，但日文章必獨步天下。”既然蘇軾這樣的大家都可以在考試時自編史料。為什么中學生就不可以編一點故事、典故乃至格言警句呢？

第五篇：五上作文

開卷是否有益

閱讀，可以豐富我們的知識，更能使我們變得富有智慧。

人們常說：“書到用時方恨少，事非經過不知難。”大詩人杜甫也說過：“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”這些話都告訴我們，要珍惜時光，好好學習。如果小時候不努力讀書，等長大的時候再意識到這個問題就晚了。

讀書有很多好處，最明顯的可以提高我們的寫作水平，我們在閱讀時積累的優美語句可以運用在平時的作文中，使自己的作文更優美，而且這些積累的句子可以靈活運用于各種類型的作文中。

讀書也可以讓我們明白許多人生道理。書，教會我們怎么樣做人，怎么樣做事，怎么面對和解決困難，怎么樣走向成功的道路。

但是，并不是所有的書都是有益的。比如說，一些內容并不健康的漫畫書，同學們可一定要注意喲！而且，讀書要注意勞逸結合，不能太過疲勞，更不能沉迷于課外書中而影響了學習。

書，是我們成長的必備之物。書，使我們的知識更豐富，帶領我們走向成功之路，如果我們離開了書，長大就會一事無成。因此，讀書有益，讓我們愛上讀書吧！推薦的語文學習書籍

二十年后回故鄉

光陰似箭，日月如梭。時間恰似流水，一去不復還。一眨眼就過去了20年，現在我已是一位世界著名的科學家。于是，我開著超音速飛船，回到了地球，又坐飛機回到了我闊別已久、日思夜想的家鄉。

啊，家鄉的變化可真大啊！一座座高樓大廈拔地而起啊，家鄉的變化可真大啊！一座座高樓大廈拔地而起，而且空氣清新，到處都是紅花綠樹，鳥語花香，江河的水都變得清澈見底，自然環境可優美了！

我走著走著，映入我的眼簾的是：一群天真活潑的小朋友在公園里圍著一棵智能樹玩耍，這使我想起了我的童年：小時候，我和小伙伴們種下了兩棵樹苗，經常和朋友們在樹的四周比賽騎自行車，我還經常贏了她們呢！看著飛舞的蝴蝶，我又想起了我在花叢中仔細觀察蝴蝶的情景??

家鄉的變化可真大啊！隨著人們環保意識的提高，家鄉的環境變得越來越優美，科技越來越先進，面目煥然一新。啊，我的家鄉，我愛你！我衷心的祝福你，越來越美好，帶給我們幸福和歡樂的故鄉！