第一篇：國防教育論文

國防的重要性

大家還記得腐敗清政府被帝國主義列強打敗后被迫割地賠款，簽訂不平等條約的情形嗎？大家還記得當年日本侵略軍在中國實行“燒光，殺光，搶光”的三光政策，制造一系列的慘絕人寰的血案嗎？大家還記得舊社會的中國人任人蹂躪的慘景嗎？大家還記得我們的祖輩被人欺侮的過去嗎？??當我想到這些，我心中有一種說不出的憤怒，“天下興亡，匹夫有責”、“國不可一日無防”，屈辱的歷史讓我們永世難忘。近有曾經風光富裕一時的伊拉克，現在卻只能忍受著被別人主宰的命運。歷史和現實告訴我們，沒有強大的國防，就要被人欺凌，落后就要挨打。我們清醒地認識到，只有建立強大的國防才能成為一個強大的國家。雖然和平與發展已成為當今世界的主流,但戰爭仍不可避免.因此,世界各國都爭相把國防建設,擺到十分突出的位置.在這樣的國際環境下,要想國家真正的強大,必須擁有強大的國防實力.在改革開放初期,鄧小平就深刻地指出,要始終把國家安全和主權放在第一位.只有國防建設搞好了,國防實力強大了,才能給經濟建設創造一個良好的國內外環境,才能真正地一心一意搞經濟建設.國防是為了捍衛國家安全與發展利益而采取的一切防衛措施的總和.它涉及的范圍很廣泛,凡是國家為增強自身防衛力量,保衛自己的領土主權,在軍事,政治,經濟,文化等方面所采取的一系列防衛措施都包括在內.國防建設,是國家根本利益需要的綜合國防力量的建設.包括了國防物質技術基礎建設,國防精神基礎建設以及國防武裝力量建設等各個方面.概括地說,它是一個大系統,有很強的整體性,涉及各個領域,主要內容有:武裝力量建設,國防經濟,國防科技,國防教育,國防立法,國防動員,國防理論,國防外交,兵役制度,戰場建設,民防體系以及交通通信等諸方面的建設.這些體現了綜合國力建設,構成了國防的完整體系.國防觀念,即對國防的看法和態度.是指以群體為標志的主體意識和潛意識,是防衛外來侵略,自覺維護民族和國家利益的行為觀念.國防是一個國家政治穩定的必要條件，是經濟建設的安全保障，是獨立自主地行使外交權的強大后盾，是保證國家安全，榮譽和利益的重要支柱。我們每個人都有自己的美好愿望和宏偉的藍圖，可是戰爭、恐怖的陰影還籠罩在一些國家和地區，甚至全世界，威脅人類的和平穩定。我們可愛的人民軍隊擔負著為社會主義現代化建設保駕護航的重任。沒有他們，就不會有和平穩定的發展局面；沒有他們，就不能與霸權主義、強權政策斗爭到底；沒有他們，人民的生命財產安全將無從說起，經濟建設更是一句空話。

沒有國防，就沒有國家的安全；沒有國家的安全，人民的生存，生命就沒有保障。這不是危言聳聽，而是歷史和現實的忠告，是無數鮮血和生命換來的結論。強大的國家需要強大的國防.在鴉片戰爭后的100年間，由于清政府的腐敗無能，閉關自守，沒有建立一個有效的國防體系，我們的國家受到世界列強的欺侮，割地賠款，喪權辱國，使香港、澳門的國土脫離中國版圖近一個世紀，在中國強大的現實中香港、澳門終于回歸祖國的懷抱。

然而在和平的今天,有許多人的國防觀念非常淡漠,有的人甚至沒有。例如每年九一八日空襲警報演習許多人聽到都沒有反應，有的國防設施被人為損壞。國防觀念一定要加強，需要全社會的廣泛參與，國防教育要從我們中學生做起。居安思危，才能立于不敗!讓我們永遠記住這句話。

沈優陽

第二篇：國防教育論文

了解國防知識，深化國防教育

加強國防教育，是黨和國家始終高度重視的重大戰略問題。胡錦濤總書記多次強調，要廣泛開展國防教育，增強國防觀念，努力在全社會形成關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防的良好氛圍。我國《國防教育法》特別強調：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容?！薄秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要》提出“要強化全民國防觀念，重視國防教育”。今年5月，教育部將和中央相關部委逐步分批建立國防教育等多方面專業教育的社會實踐基地，構建全社會共同關心未成年人健康成長的大格局。今年5月起正式實施的《重慶市國防教育條例》將全市大中小學生列為國防教育重點對象。要求中小學生每年需參加不少于1次的國防教育活動。因此，加強中小學國防教育，是教育行政部門及中小學貫徹《國防教育法》的基本要求，是學校各門學科任課教師的義不容辭的義務。

一、當前中小學國防教育存在的誤區

當前，中小學國防教育存在不少誤區，主要表現在：一是認為中小學國防教育“無用、無為、無關論”。一些人對國防教育存在著形形色色的模糊認識。有的認為對中小學生進行國防教育為時尚早；有的認為戰爭離我們很遠，對中小學生進行國防教育大可不必，危言聳聽；有的認為未來戰爭的特點是高科技、立體化、大縱深，靠的是武器上的抗衡取勝，中小學生愛莫能助，鞭長莫及。二是中小學國防教育方式松散化。零散、隨意、應付傾向嚴重，沒有規范、科學、系統的教材；部分學校以為增強學生“吃苦精神”和“組織紀律觀念”就是國防教育，工作方式是“課內主題報告、課外組織軍訓”，與學生綜合素質關聯的國防觀念、國防意志、國防道德、國防志向等教育比較缺乏。三是缺乏擁有一定專業知識的專職教師。目前不少中小學校都未開設專門的國防教育課，也沒有專任國防教育教師，大多由學校政工干部、班主任、校外輔導員等人員兼任。以我縣為例，全縣中小學?，F有教職工總數7241人，但其中有一定國防知識基礎的教職工還不到總人數的1％，國防教育師資力量十分缺乏，更缺乏一種能夠促使科任教師自覺抓好國防教育的有效手段，沒有做到書本知識與國防知識相結合、學科教學與國防教育同步實施。四是管理考核機制不健全。存在著機構不健全、人員不到位、職責不明確、活動不經常等問題。部分學校將國防教育作為德育工作的“點綴”，甚至當成“軟指標”“虛任務”，存在“兩張皮”現象，使國防教育在學校處于“提起來重要，搞起來次要，工作起來不要”的狀態。因此，必須轉變中小學國防教育零散、隨意、應急等臨時性應付的方式，加強系統性、經常性、規范性建設。

二、中小學國防教育的對策思考

（一）思想認識要深化。國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。公民國防觀念的強弱，關系到國家的強弱，民族的興衰。在我國，歷代有作為的統治者、教育家和軍事家，都很重視國防建設，重視對人民的尚武衛國的思想教育，并把它視為立國安邦之道?！氨撸瑖笫?，死生之地，存亡之道，不可不察也?！薄熬影菜嘉！薄坝袀錈o患”“明恥教戰”“教戒為先”“天下雖安，忘戰必?！薄皣鵁o防不立，民無兵不安”等就是其光輝國防思想的結晶。因此，加強國防教育是適應國際形勢發展變化，維護國家安全的需要；是振奮民族精神，增強民族凝聚力的重要保證；是提高全民素質，培養人才的有效途徑。

國無防不立，民無兵不安，天下雖安，忘戰必危。國防教育，實質上是以愛國主義為核心，以適應國家安全形勢為前提而進行的生動實踐的國民思想教育活動。其基本功能是激發公民的愛國熱情、強化國家利益至上意識、培養公民為國家安全和發展而獻身的民族精神和氣節。而其中，愛國主義是國防教育最本質的內容。當今世界，雖然國家制度、民族文化、意識形態各有不同，但把愛國主義作為國防教育的核心和最基本的道德要求，卻是各國國防教育通行的“價值原則”。國防教育是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質的基礎工程和中心環節。它關系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合格接班人，關系到國家強弱和民族興衰，關系到國家安全和民族前途 途。要從維護國家安全和發展利益、推進國防和軍隊現代化建設的高度，認清國防教育的重要性，以強烈的責任感把這項事業抓緊抓實抓好。

（二）教育內容要優化。國防知識是一個包容了從天文到地理，從內政到外交，從自然科學到社會科學，從基礎科學到技術科學和應用科學的知識群體，內容豐富，門類齊全，十分廣泛。目前，我縣中小學國防教育還沒有統一的大綱和教材，因此，要在規范內容上下功夫。要把握青少年身心特點和成長規律，合理設置教學內容，增強教育的針對性和有效性；要始終突出愛國主義主旋律，堅持把提高學生愛國主義覺悟，激發學生的愛國之情、報國之志作為教育的出發點和落腳點。小學階段：以國防常識教育為主，重點是愛黨、愛國、愛軍的“三熱愛”教育，培養學生的愛軍尚武情操。建立家鄉、祖國、首都的概念；認識國旗、國徽、黨旗、黨徽、軍旗、軍徽；了解“七?一”、“八?一”、“十?一”等紀念日來歷，知道中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的締造者和歷史功勛，會講一些革命先烈和少年英雄的故事；了解祖國的疆域及周邊國家，了解我國反抗外來侵略的正義斗爭史。初步體驗站崗、操練、執勤等軍事生活，了解一般的兵器、彈藥等常識。通過教育，使幼小的心靈受到愛國主義、集體主義和革命英雄主義的熏陶，奠定為祖國強大而發奮學習、立志成才的思想基礎。初中階段：以國防知識教育為主，重點是國防精神、國防歷史的教育，激發學生的民族自尊心和自豪感。懂得國防、戰爭、和平的含義，國防與個人、與國家的關系。學習我國的領土、領海、領空等國防地理知識；熟悉近代帝國主義列強發動的多次侵華戰爭和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，了解中國人民解放軍的成長過程和豐功偉績，知道中外歷史上杰出的軍事家；依據《中國人民解放軍隊列條令》組織隊列訓練，學習軍人儀表、作風，有條件的學校可組織學生學習“三防”知識，結合軍事夏（秋）令營、少年軍校等活動體驗軍營生活；通過教育，使學生理解人民軍隊是捍衛社會主義事業的堅強柱石，認識到保衛和平、保衛祖國是當代青年義不容辭的責任，進一步增強國家利益高于一切，勇于為國家利益犧牲奉獻的觀念。高中階段：以國防理論傳授和軍事實踐為主，重點是國防戰備、國防法制和國防科技知識的教育，增強學生獻身國防、報效祖國的責任感。進行基本國防理論教育，初步掌握國防構成、國防建設方面的知識；學習《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》、《全民國防教育大綱》等有關國防法規，使學生明確公民應履行的國防義務；學習世界各國，特別是我國的武裝力量領導體制、國防領導體制等，了解當前的國防軍事形勢、現代軍事科學和武器裝備發展狀況。學習投擲、攀登、越野、制作航（船）模等軍體活動的技能，進行閱兵式、分列式、射擊、戰地救護等方面的軍事訓練；通過教育，縮短學生與后備軍人之間的差距，引導廣大青年從樸素感情的自發狀態向精忠報國的自覺行為轉變，立志為建設祖國、保衛祖國的偉大事業作貢獻。

（三）教育形式要多元化。學校國防教育要貫徹長期、有效、穩定的方針，堅持經常教育與集中教育，重點教育與普及教育，理論教育與行為教育相結合，靈活運用各種形式和方法進行。一是課堂教育。即結合學科教學活動對學生進行國防教育。要抓住各學科教育內容與國防教育內容的結合點，努力挖掘教材中愛國主義和國防觀念方面的教育素材。在歷史、地理教學中，應著重講清舊中國有兵無防、任人宰割的屈辱史和廣大人民群眾可歌可泣的革命斗爭史；在語文、政治教學中，應結合社會實際和學生思想實際，著重穿插進行愛國主義、革命英雄主義教育，灌輸國防精神、國防法制等基本常識；在數學、物理、化學教學中，應著重揭示這些學科知識在軍事領域的廣泛運用；在外語、音樂、美術、體育等課程的教學中，要注重挖掘其深刻的思想內涵，激發學生的學習興趣和獻身國防事業的熱情。二是滲透教育。即把國防教育寓于學校各項課外活動之中，有意識地進行國防精神的滲透。要發揮少先隊、學生會、共青團組織及班（組）的作用，積極開展升旗唱國歌、知識競賽、讀書讀報、瞻仰烈士、春游秋游、軍民共建、慰問軍烈屬、學雷鋒做好事等活動，利用形象直觀、生動活潑的形式，使學生在潛移默化中受到國防意識的熏陶。三是專題教育。學校要根據形勢任務變化、國防建設發展、學生自身實際，在結合學科進行教育的基礎上，圍繞學生普遍關注的難點、重點和熱點問題，適時地組織開展一些國防教育專題討論、辯論、演講、講座，幫助學生系統連貫地接受國防教育，強化學生的國防觀念和國防意識。四是行為教育。即以軍事活動為載體，使學生在親身感受中接受國防教育。要有計劃地安排學生參加軍事夏令營、軍訓、到軍營體驗生活、做軍事游戲、進行軍事項目比賽，有條件的單位可創辦少年軍校、預備役軍人職業學校，使學生親身體會生活，接受軍事知識，從而增強國防教育效果。五是隨機教育。即結合有關節日、紀念日和重大活動，組 織學生參與多種多樣的宣傳紀念活動，接受國防精神教育。以愛國主義教育基地和國防教育基地為陣地，利用元旦、春節等傳統節日，開展擁軍優屬活動；利用“八一”、“全民國防教育日”“十一”以及革命戰爭勝利紀念日和歷史上的“國恥”日，進行國防教育宣傳；利用普法、征兵等機會，進行國防、法制、兵役義務和擁軍尚武觀念教育，進一步增強教育的感染力和影響力。

（四）保障機制要強化。為保證中小學國防教育走上規范化、制度化、經?；能壍溃鲉挝粦⒔∪兄行У膰澜逃龣C制。一是著力抓好經費、師資、教材“三落實”。要按照《兵役法》的規定，對大中小學校學生實行普遍的國防軍事教育。其經費可由教育行政部門拔一點，學校自己籌一點，學生本人負擔一點的方式，保障國防教育工作切實到位；要建立健全中小學國防教育師資培訓機制，以少量的專職和適當數量的兼職教師來保證開展國防教育；要統一中小學國防教育教材，著力解決大中小學校國防教育教材的科學銜接和配套問題。二是健全機制，形成齊抓共管合力。要建立健全中小學國防教育組織領導機構，形成齊抓共管工作網絡。人武部門要主動協調武警、民兵預備役部隊，對學生進行軍事訓練，提供信息、資料、智力等支持，幫助學生搞好國防教育；宣傳部門要把中小學國防教育納入全民國防教育和社會教育規劃，切實加強對學校國防教育的督促、檢查和指導；工會、共青團、婦聯等群眾團體，應充分發揮各自的職能作用，加強對青少年的國防教育。要建立考核評比制度，對在中小學國防教育中做出顯著成績和突出貢獻的單位、個人給予表彰獎勵；對國防教育任務不落實的單位和個人，予以通報批評、取消先進稱號和評選資格。

（五）理論研究要科學化。一是要加強學校國防教育的理論研究。要重點研究大中小學國防教育的目標、內容、課時、授課的方式、方法，國防教育與思想政治教育的關系，國防教育與專業知識教育的關系等。二是要建設一支較強的理論研究隊伍。要充分發揮包括國家機關干部、人武和專武干部、轉復退伍軍人、人民教師、新聞工作者以及自然學科等領域的研究者，形成職能部門、兼職部門、民間學術團體及個人多層次、相互聯系、相互補充的新型研究體制，建設一支充滿生機和活力的中小學國防教育理論研究隊伍，鼓勵他們積極總結提煉中小學國防教育的實踐經驗，積極表彰他們的研究成果。

第三篇：國防教育論文

淺談小學生國防教育

武邑縣清秀小學 高慶濤

青少年學生是祖國的未來、民族的希望，提高和加強青少年學生的國防素質，是國防教育的百年大計，《中華人民共和國國防教育法》中指出：學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。國防教育是素質教育的重要環節，關系到國家存亡，民族興衰。如何加強對青少年的國防教育，從小樹立保家衛國、居安思危的思想觀念和現代國防意識是關系民族的存亡的大事。因此，如何科學、規范、富有實效地實施國防教育，真正做到“國防教育從娃娃抓起”，江澤民同志提出：民族精神是一個民族賴以生存和發展的支撐。一個民族沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。加強對學生的國防教育的研究，有助于培養以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。這對當今嬌生慣養、意志力薄弱、缺乏團結合作精神的新一代

而言，具有十分重要的意義。

為增強我校少先隊員的國防意識，提高國防素質，激發隊員的責任感、使命感，激勵他們的愛國之心，報國之志。我校少先隊組織堅決貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極開展國防教育宣傳活動，把國防教育作為少先隊工作的重點之一，多方面、多途徑組織學習國防知識。開展了多形式、多渠道的組織活動，不斷挖掘新的國防教育資源，積極探索新的活動載體，努力創設新的活動形式，與時俱進，使國防教育在方法與途徑上更加具有針對性和實效性，不斷增強學生的國防意識，不斷提高學生的綜合素質，努力凸顯了學校的德育特色。

學校在活動過程中要注意努力做到“五個”結合。一是與學校德育工作相結合，無論平時還是重大節日，要結合有關工作大力普及國防知識、開展國防教育宣傳活動；二是與少先隊活動相結合，如開辟中隊國防教育角，開設校園電視臺國防教育專欄，舉辦國防教育手抄報、征文演講、中隊主題隊會、雛鷹爭章、社區擁軍優屬等活動等等；三是與課堂教學相結合，要充分挖掘各科教材中愛國、愛軍的教育內涵，滲透國防教育思想。利用體育活動課上開展好軍體游戲及競賽活動，強化學生的國防觀念；四是與科技活動相結合，指導學生制作航模、艦模、車模，并展開“三模”演示競賽活動；五是與課外活動相結合，讓學生走出課堂參加相關的興趣小組活動，多舉行軍事知識競賽、書法繪畫、文藝表演、戰地救護等活動。

作為一名班主任，我把國防教育也放在了一個很重要的位置，積極響應學校少先隊的安排，在班級開展了一系列的活動： 一方面，把國防教育與小學生所學的文化課程相結合。例如語文教學開展的國防知識寫作活動、講革命傳統故事；美術課繪制國防宣傳畫，讓學生們懂得“國無防則不安”的深刻道理；數學課中的軍事應用計算等，讓孩子們在潛移默化的學習中接受

國防教育。

另一方面，國防教育還與開展特色的校本課程，培養學生們實際動手動腦的能力相結合。例如通過“航模”自制飛機模型，培養小學生動手操作能力、創造能力，增長航空知識；在“兒童地理”校本課程中滲透國防知識，培養孩子們的愛國主義情感和

喚起保衛祖國的使命感等。

此外，還通過各種各樣的活動，來進行愛國主義國防教育。新學期通過會操比賽活動，鍛煉了學生們的體魄，成功的增強了學生們“自主、自信、自強、自立”的信心和“不怕吃苦、建設祖國、保衛祖國”的精神，利于養成從小就關心國防、崇敬軍人、尚武守紀的美德和堅強而勇敢的性格。向學生講授相關國防基本知識，引導學生初步了解國內外的國防歷史、當前的國內國際形勢。同時，根據學生好奇心強，易接受新鮮事物的特點，向他們講授解放軍諸兵種和武器裝備知識，使學生深刻認識國無防而不立的深刻道理，牢固樹立學生的居安思危意識，增強了他們的國防觀念。組織學生觀看《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《海灣戰爭》、《讓歷史告訴未來》等有關國防教育的影片、錄像片，拓寬了學生的國防視野。開展了《祖國在我心中》國防圖片收集活動；開展了《綠色軍營綠色夢想》主題活動，讓學生利用課間上網搜集國防資料，向老師、家長請教，三五個人一組認真完成國防知識答題卡。同時還舉行了以國防知識為題材的演講比賽和作文比賽，增強了學生“從小學國防，長大報祖國”的國防觀念。

通過國防教育周、安全教育主題活動和班、隊會教育，使孩子們能夠安全健康的成長。利用教室的黑板報，開辟了國防知識學習園地，把革命戰爭故事繪成簡單易懂的漫畫，以提高

學生接受國防教育的積極性。

這一系列活動的開展，多渠道的增強了小學生們的國防意識，更加堅定了他們爭做有理想、愛思考、勤學好問、富有爭

正義感的“國防小衛士”的志氣！

作為教育者，我比較注重學生實踐與體驗的過程，把一切都在互動中實現、在集體中完成作為我的工作目標，利用一切社會資源，調動一切因素，做學生們在一切活動中的引領者、組織者、服務者、營造者、保護者。

國防教育是孩子們健康成長的快車道，它十分有利于培養學生愛祖國，愛人民，愛中國共產黨，愛科學、愛社會主義，愛解放軍的思想感情和良好的思想品德；有利于培養學生團結奮進，文明守紀的行為習慣；有利于增強小學生的集體榮譽感；有利于培養學生自尊、自愛、自信、不怕困難、英勇頑強的毅力；有利于學生練就強健的體魄，它將引領孩子們的奮斗目標和人生理想。作為教育工作者來說，我一定會把國防教育深入持久地開展下去，進一步探索新形勢下在小學階段開展國防教育的途徑和方法，努力為全民國防教育事業作出應有的貢獻。

第四篇：國防教育論文

國防的重要性

大家還記得腐敗清政府被帝國主義列強打敗后被迫割地賠款，簽訂不平等條約的情形嗎？大家還記得當年日本侵略軍在中國實行“燒光，殺光，搶光”的三光政策，制造一系列的慘絕人寰的血案嗎？大家還記得舊社會的中國人任人蹂躪的慘景嗎？大家還記得我們的祖輩被人欺侮的過去嗎？??當我想到這些，我心中有一種說不出的憤怒，“天下興亡，匹夫有責”、“國不可一日無防”，屈辱的歷史讓我們永世難忘。近有曾經風光富裕一時的伊拉克，現在卻只能忍受著被別人主宰的命運。歷史和現實告訴我們，沒有強大的國防，就要被人欺凌，落后就要挨打。我們清醒地認識到，只有建立強大的國防才能成為一個強大的國家，才能進一步建設美好家園。

雖然和平與發展已成為當今世界的主流,但戰爭仍不可避免。因此,世界各國都爭相把國防建設,擺到十分突出的位置。在這樣的國際環境下,要想國家真正的強大,必須擁有強大的國防實力。在改革開放初期,鄧小平就深刻地指出,要始終把國家安全和主權放在第一位。只有國防建設搞好了,國防實力強大了,才能給經濟建設創造一個良好的國內外環境,才能真正地一心一意搞經濟建設，建設美好家園才不是空談。國防是為了捍衛國家安全與發展利益而采取的一切防衛措施的總和。它涉及的范圍很廣泛,凡是國家為增強自身防衛力量,保衛自己的領土主權,在軍事,政治,經濟,文化等方面所采取的一系列防衛措施都包括在內。國防

建設,是國家根本利益需要的綜合國防力量的建設。包括了國防物質技術基礎建設,國防精神基礎建設以及國防武裝力量建設等各個方面。概括地說,它是一個大系統,有很強的整體性,涉及各個領域,主要內容有:武裝力量建設,國防經濟,國防科技,國防教育,國防立法,國防動員,國防理論,國防外交,兵役制度,戰場建設,民防體系以及交通通信等諸方面的建設。這些體現了綜合國力建設,構成了國防的完整體系。國防觀念,即對國防的看法和態度。是指以群體為標志的主體意識和潛意識,是防衛外來侵略,自覺維護民族和國家利益的行為觀念。

國防是一個國家政治穩定的必要條件，是經濟建設的安全保

障，是獨立自主地行使外交權的強大后盾，是保證國家安全，榮譽和利益的重要支柱。我們每個人都有自己的美好愿望和宏偉的藍圖，可是戰爭、恐怖的陰影還籠罩在一些國家和地區，甚至全世界，威脅人類的和平穩定。我們可愛的人民軍隊擔負著為社會主義現代化建設保駕護航的重任。沒有他們，就不會有和平穩定的發展局面；沒有他們，就不能與霸權主義、強權政策斗爭到底；沒有他們，人民的生命財產安全將無從說起，經濟建設、美好家園建設更是一句空話。

沒有國防，就沒有國家的安全；沒有國家的安全，人民的生

存、生命就沒有保障。這不是危言聳聽，而是歷史和現實的忠告，是無數鮮血和生命換來的結論。強大的國家需要強大的國防。在鴉片戰爭后的100年間，由于清政府的腐敗無能，閉關自守，沒有建立一個有效的國防體系，我們的國家受到世界列強的欺侮，割地賠款，喪權辱國，使香港、澳門的國土脫離中國版圖近一個世紀，在中國強大的現實中香港、澳門終于回歸祖國的懷抱。

然而在和平的今天,有許多人的國防觀念非常淡漠,有的人甚

至沒有。例如每年九一八日空襲警報演習許多人聽到都沒有反應，有的國防設施被人為損壞。國防觀念一定要加強，需要全社會的廣泛參與，國防教育要時刻不忘。

居安思危，才能立于不敗!讓我們永遠記住這句話。

第五篇：國防教育論文

國防教育論文

世界軍事變革風起云涌,對我國而言，安全和主權永遠是第一位的,中國是世界上所有國家中周邊環境最復雜的國家，也是面臨的安全威脅多元化的國家。充分認識和準確把握形勢任務發展，強化大國防觀念與全民國防教育就尤其重要

俗話說，“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發展的安全保障。國家的生存與發展，離不開國家的主權獨立、領土完整、安全統一和穩定。無論是確保國家的內政不被干涉、主權不被侵犯、領土不被分割，還是實現祖國統一，促進國家的長治久安和人民的安居樂業，都不能沒有強大的國防。在中學階段適時進行國防教育，是黨中央的一項英明決策。國家興亡，匹夫有責。我們必須在完成科學知識傳授的基礎上，有的放矢的開展國防教育系列活動，這是一項功在當代、利在千秋的工作!

一、強化信息時代的大國防觀

信息時代的全民大國防觀念，是信息時代的軍事斗爭和國家的防衛任務、防衛意義、防衛方式以及相應的防衛特點在人們腦海中的綜合能動反映。從一定意義上講，國防觀念的精神作用，在有些特定的時候、場合，比國防建設中的經濟潛力、科技潛力等物質的因素顯得更為重要，沒有牢固的大國防觀，就沒有經濟潛力、科技潛力的有效轉化，國防現代化就只能是一句空談。因此，把大國防觀看成是團結各族人民、捍衛民族利益的“向心劑”，引領人民克服艱難險阻，自覺關心和加強國防建設的“風向標”毫不為過。

二、保持和平時期的全民憂患意識

“生于憂患，死于安樂”，是千年來被反復證明、顛撲不破的真理。只有保持足夠的憂患意識，看到面臨的種種威脅，才可能有勵精圖治、奮發向上的勇氣和決心。軍事新聞領域充滿了血與火、光榮與恥辱，是進行憂患意識教育最理想的媒體平臺。為了讓憂患意識能深入人心，軍事新聞宣傳不僅要注重對當前國際、國內形勢的分析，而且要更加注重對可能出現的危機的預警報道，哪怕是真實的情況在眼前看來并不那么危險。輿論的危機報道對于調動群眾的警惕性有百利而無一害。相反，盲目樂觀，只看到自己強大的優勢，不思自身的不足和未來的艱難，只求眼前過得去，不求長遠過得硬，最終只會導致嚴重的危機。

以有關軍事技術發展的報道為例，在以往的軍事新聞宣傳中，較多的是以我軍的現有裝備與解放戰爭乃至其之前時期的裝備相比。這樣比，雖然有利于發揚我軍的光榮傳統，樹立敢打敢拼的信心，但是如果一味沉浸于此，很容易滋生盲目樂觀的情緒。因此，在宣傳報道中也要在一定程度上注意與先進的外軍相比，以認識差距，學習經驗。

三、加強全民國防教育

堅持用科學發展觀指導國防教育工作，營造支持國防的濃厚氛圍，加快國防教育基本建設，推動國防教育發展創新，建立完善組織領導和運行工作機制，深入開展以居安思危、關注國防為主要內容的國家安全形勢教育，宣傳國防建設的重要意義，增強廣大群眾的國防觀念和憂患意識。著眼促進國家的改革發展穩定，深入開展以熱愛祖國、振興中華為主要內容的愛國主義教育，強化國家認同感和民族自豪感，使國防教育更好地服務全面建設小康社會。充分利用“全民國防教育日”的有利時機認真開展宣傳教育活動，提高廣大人民群眾熱愛國防、關心國防、獻身國防的積極性，增強全體公民的國防意識，總之，在新世紀初葉，可以預見，只要我們高度重視對大國防觀念與全民國防教育，我國的國防現代化建設就一定能夠得到進一步鞏固和發展，我們的國家就一定能從容應付可能發生的各種意外情況，從而確保在未來的軍事斗爭中立于不敗之地。要把我國發展成經濟、國防實力雄厚，能夠對世界事務擁有決定性發言權，具有抑制戰爭、維護世界和平的全球性強國。