第一篇：概論論文-國防教育

當代大學生國防教育現狀調查與分析

摘要：國防教育是高校素質教育的重要組成部分。在高校開展國防教育不僅有利于增強大學生的國防觀念，而且有利于提高大學生的身心素質和科學文化素質，有利于培養國防后備人才，促進國防現代化。

關鍵詞：國防教育大學生現狀解決方法

“國防是為捍衛國家主權、領土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進行的軍事及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育等方面的建設和斗爭。”國防是國家防務的簡稱，國防教育是一個國家為了捍衛主權、領土完整和安全，抵御外來侵略，對全體公民進行的教育活動

一、高校開展國防教育的意義

加強國防教育，是黨和國家始終高度重視的重大戰略問題。我國《國防教育法》特別強調：”學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出“要強化全民國防觀念，重視國防教育”。

現代高技術戰爭，需要高質量、高素質的兵員和強大的預備役力量，而軍校的培養遠遠不能滿足現代戰爭的需要。作為培養高級專業技術人才的高校，理所應當承擔這份責任和義務。因此，高校大學生作為我國國防后備力量中的骨干，更應該接受到國防教育，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領土完整和主權獨立做出貢獻。《中華人民共和國兵役法》規定，受過軍訓的大學生是預備役軍官的重要來源和戰爭動員的主要對象。高校開展國防教育是加強國防建設的需要，高校是培養強大國防預備役力量的重要陣地。

二、大學生國防意識的調查情況

這次調查的主要對象是在校大學生，其中男生占比45%，其余為女生。16%為大一，35%為大二，45%為大三，其余為大四學生。然而對于國防問題，有81%的調查者是偶爾關注的，這說明我們對于國防還是有一定意義上的重視的，但是卻不會深入了解他。而且我們在平時討論的話題中，也不怎么會出現國防問題，大概有31%的調查者從不討論此類問題。65%是偶爾討論，由此可見，真正對國防關注的人不足5%。從調查上來看，我們了解接觸國防有74%是來自報紙網絡等媒體。但是又有86%的調查者是認為我們急需加強國防教育的。但是真正確定如果有機會就去參軍的又只有38%。到底是什么導致這個數據失去平衡了呢?所以我們之間還存在很多的問題。

三、大學生國防教育存在的問題

（一）對國防教育重要性認識不足

作為大學生對國防教育重要性認識不足。長期以來，我國的周邊環境總體還是比較平靜，國際地位也在日益提高，昔日不安定的環境基本消除，這樣條件是前所未有的，應該倍加珍惜。但是我們還應該居安思危，由于長期的和平環境，也使我們中的大多數人產生了松懈和麻痹的思想，以為天下太平了，就可以不搞國防建設了，就可以高枕無憂了。現如今，在社會上輕視國防、放松國防建設的思想越來越嚴重。孩子們從上小學開始被強烈灌輸的只有考大學才能有前途，這也使得廣大的大學生在心目中沒有為國防效力的概念，而國家的政策也是首先鼓勵大家上大學和就業。如今的青少年很少有人會把保衛國家當作自己的責任。大學生對國防教育的重要性認識不足，也成為現在國防教育難以深入開展的重要原因。要使國防教育更好地開展，使國防觀念深入人心，還必須從學生抓起，從小抓起。

（二）國防教育機構不夠健全

各高校在開展國防教育工作時需要有相對應的組織機構和相對規范的管理體系。但是到目前為止，我國各高校國防教育的機構設置等都不太規范，基本上可分為三類情況：第一類是1995年作為國防教育試點的廈門大學、福州大學等高校。這類高校都設有相對獨立的人民武裝部和軍事教研室，學生處負責軍事訓練工作，軍事教研室承擔軍事理論課教學任務，教育軟件設施相對完善。第二類是大多數老牌普通本科高校。原來設有人民武裝部、保衛處、公安派出所“三合一”的機構，因近年各大院校不斷擴招，安全保衛的任務也隨之加重，這些機構日常工作也隨之轉變為安全保衛工作，人民武裝部的職能則日漸退化，每年只簡單地負責3～5天學生軍訓和幾個名額的征兵工作。2002年教育部下發文件要求成立國防教育教學機構后，這類高校在原來的基礎上又增設軍事教研室，結果成了“四合一”的機構，人民武裝部、軍事教研室仍然“有名無實”。第三類是新升格、合并組建的本科院校、高職院校、民辦高校及一些本科院校的獨立二級學院。這類院校由于人員編制及數量上的限制，基本沒有設置獨立的人民武裝部或軍事教研室等國防教育單位，個別院校設有教研室，也是“有名無實”的掛名機構。

（三）高校國防教育師資力量不足

現階段我國國防教育師資力量不足，對于國防教育事業來說，如果沒有足夠的師資力量是無法達到國防教育的目的。良好的師資力量是國防教育強有力的保障。因近年各地的高校都在不斷擴招，但是師資力量卻沒有明顯的增加，院校的師資力量只能勉強滿足本校專業的教學需求。從各高校看，國防教育師資力量嚴重不足。有的高校成立了軍事教研室，但大多數都是身兼數職，國防教育在現在的教學系統中地位不高，所以，即使有軍事教研室，國防教育工作也被擺在最后，沒能得到足夠的重視。有的高校連最基本的軍事教研室都沒有，專職教師就更是沒有了，多數學校都只是安排一兩名部門的干部或學生輔導員兼職負責國防教育工作。所以，要達到良好的教學目的，擴充高校的國防教育師資力量是刻不容緩的，有了師資保障才有可能把國防教育很好地開展下去。

四、增強大學生國防教育的途徑 普通高校國防教育已經開展十幾年了，它的內容和特性決定了它在提高大學生素質方面的地位是無法替代的?！痹谏罨逃母铮嫱七M素質教育的今天，我們必須進一步統一思想，提高對普通高校國防教育的認識，健全機構，建好隊伍，完善教學設施，規范教育內容，拓寬教育渠道，建章立制，加強評估，促進普通高校國防教育的深入發展。”當前有許多高校已經開始積極開展以軍事訓練和軍事理論教學為主的國防教育，并已取得了一定的成效，但是我國的國防教育起步較晚，發展速度比較緩慢。國家和社會應該積極采取各種有力的措施來加強高校的國防教學，積極增強大學生的國防觀念。高校應該認真貫徹落實國家有關國防教育的法律法規，創造更好的條件，積極推進高校國防教育的發展。我認為高?？梢詮囊韵聨讉€方面來改善國防教育：

（一）、確立國防教育的地位是加強國防教育的首要條件首先，切實落實國防教育的相關法律法規，提高全校師生的國防觀念。把軍事訓練和軍事理論課列入教學計劃，作為學生的必修課。這樣就可以從根本上解決師生對國防教育不夠重視的現狀。其次，學校還要為國防教育課程提供良好的教學條件，許多高校雖然有把國防教學納入教學計劃，但是教學條件都不夠充足，不能為學生提供良好的學習條件，這也是教學效果不明顯的一個原因。第三，要建立健全的考評機制，教育部門、各高校在進行教學質量考核評估時，也要按公共課的標準對軍事理論課進行考評。第四，要制定完善的教育教學發展計劃。

（二）、以愛國主義教育學生，促進大學生愛國思想的建立

從當前大學生的狀況看，由于他們都成長于改革開放和社會主義現代化建設的大環境中，大多數人的國防觀念和憂患意識很淡薄，隨著改革開放和社會主義市場經濟體制的建立，隨著對外開放的程度逐漸提高，許多不良的社會風氣也漸漸侵蝕著大學生的頭腦，對他們的世界觀、人生觀和價值觀都產生了深刻影響。因此，高校部分學生存在崇洋媚外，貶低自己民族，不尊重自己祖國的歷史，在生活中只以自己為中心，對祖國和社會的發展毫不關心等情況。在高校中還要開展進行以愛國主義為核心的民族精神教育，要加強學校的德育工作，激發大學生的愛國熱情，增強大學生的民族自尊心、自豪感，樹立熱愛祖國的思想，才能從根本上提高高校國防教育的效果，達到增強大學生國防觀念的作用。愛國主義是國防意識最重要的思想基礎，愛國主義是國防的基石，無論是在抗日戰爭時期，還是在經濟繁榮和平發展的現代，愛國主義都成為國防教育的一個重要方面。愛國主義對激發大學生的愛國熱情、增強大學生的國防觀念都具有重要意義。

（三）確立規范的教學機構是加強國防教育的重要保證

目前我國多數高校國防教育尚處于起步階段，教學機構和教學制度還不夠健全。多數一、二類高校已成立相應的國防教育機構，但大部分掛靠在行政部門，極不規范，而三類高校基本上還沒有成立該機構。當務之急，各高校應盡快成立國防教育或軍事教研室，歸入相應的院、系等教學單位管理，并按實際教學工作量配備專職教師。有條件的高校可以成立軍事教學訓練部，形成一個獨立的教學實體，便于開展教學活動和學校管理。如廈門大學就成立了軍事體育部。專門負責學生的國防教育和體育教學。據了解全國31個?。ㄊ小^）國防教育辦公室有12個設在黨委宣傳部門，有1個設在政府部門，有18個設在省軍區系統政治機關。由于機構設置不合理，又缺少專職人員，導致工作力量薄弱，影響國防教育的深入開展。因此，國家應該依據《國防教育法》，盡快出臺政策規定，使地方各級黨委、政府切實負擔起國防教育的計劃協調、組織實施、檢查監督等。

（四）加強國防教育的關鍵是加強國防教育的教師隊伍建設

建設一支專門的國防教育的教師隊伍，是加強各高校國防教育以及提高國防教學質量的關鍵。第一點是要有科學合理的教師隊伍編制，力求能在最短的時間內擴充國防教育的教育力量;第二點是要提高國防教育教師的教學水平，可以經常組織教師開展教學經驗交流會，或者相互學習等，努力提高教師的教育水平;第三點要制訂教師培育計劃，努力提高各教師的學歷檔次，高校也可聘請一些教學經驗豐富的老教師，提高教師隊伍的教育水平，良好的師資力量是加強國防教育的重要保障。從目前我國高校實施國防教育的效果來看，總體情況是好的，但普遍存在一個問題，就是沒有長期堅持。實踐證明，在學生入學前對他們進行軍事訓練，對提高大學生的綜合素質特別是提高大學生的國防觀念能起到積極作用。但是大多數高校在新生軍事訓練結束后就放松了對學生的國防教育的重視，這樣根本無法深入開展國防教育。要使國防教育有效地開展，學校就必須制訂分階段、有重點的教學計劃來充分發揮國防教育的效能。如西方軍校為了培養學生的軍人素質，每個學年都要安排學生接受軍事訓練。另外把國防教育納入學校教育的工作軌道之中，這也是發達國家開展國防教育的重要經驗。如美、俄、英等國都把以學生軍訓為基本形式的國防教育視為高等教育的有機組成部分，納入了以教學為中心的高等教育軌道，呈現出教學機構完善，師資隊伍健全、經費保障到位、管理體系正規等特點。

（五）優化國防教育的結構，促進國防教育深入開展

高校國防教育大多是以新生入學前的大學生軍訓為主要內容，只是基本的軍事訓練，以這種內容為主的國防教育效果并不是很理想。我們應該增加知識性的課程，知識性課程主要是以現代國防為重點的理論教育，包括軍事高科技知識、軍事心理學、指揮藝術、軍事思想等。要把國防教育作為大學生綜合素質教育的重要內容，如美國，他們的高校每個星期都有2～5個小時的軍事課，印度每個星期都有六節軍事課。大學生是祖國的未來，民族的希望。增強大學生的國防觀念，培養他們的愛國主義精神，就要把國防教育作為素質教育的一個重要部分，并根據大學生自身的特點，制定國防教育應該達到的目標。要有選擇地拓展國防教育的內容，通過多種多樣的形式將國防知識傳授給大家。大學生綜合素質培養和國防教育并不是完全無關的，他們既有不同的內容，也有交叉的部分。在處理兩者的關系時，我們既要避免簡單的重復，又應該把握各自的重點，大膽創新，突出各自的優勢。綜合素質教育是實現育人目標的途徑，由于國防教育的重要作用和重要地位，它必然成為大學生素質教育的重要內容。

五、結論與分析

通過此次的調研，我們實踐小組對于高校國防教育現狀有了大體上的了解，根據調查結果，我們也發現一些關于高校國防教育的不足：例如大學生對國防教育認識不足、國防教育機構不夠健全、高校國防教育師資力量不足、針對上述出現的問題我們結合調查結果得出了一些國防教育發展的對策：確立國防教育的重要地位，我們希望高校把國防教育類課程設為大學生必修課，通過這樣的方式強調到國防對于我們新一代學生的發展的重要性。開展進行以愛國主義為核心的民族精神教育，要加強學校的德育工作，激發大學生的愛國熱情，增強大學生的民族自尊心、自豪感，樹立熱愛祖國的思想，才能從根本上提高高校國防教育的效果，達到增強大學生國防觀念的作用。其次就是，建設一支專門的國防教育的教師隊伍，是加強各高校國防教育以及提高國防教學質量的關鍵。最后我們小組希望學校應該增加知識性的課程，知識性課程主要是以現代國防為重點的理論教育，包括軍事高科技知識、軍事心理學、指揮藝術、軍事思想等。

高校大學生不是不愿意了解我們國家的國防，而是學生了解的途徑相對其他知識來說，還是太過于局限，所以我們本次的社會實踐最核心的結論就是我們希望個各高?？梢远嘁恍┵Y源放到國防教育上來。

參考文獻：

[1]對普通高校國防教育的現狀分析與對策研究《湖南科技學院學報》2006年第4期 劉大維，汪強，湖南省第一師范學校

[2] 論國防教育在高校思想政治工作中的地位和作用《教育與職業》2005年第10期杜維彥四川西華師范大學化學化工學院

[3]關于新形勢下高校國防教育若干問題的探討《南京工程學院學報：社會科學版》2005年第3期張相瓊東南大學軍事教研室 南京工程學院康尼學院

[4]高揚主旋律聚集正能量——2014年全民國防教育工作綜述《國防教育》2015年第1期張年樣康發順

[5]淺談高校國防教育在人才培養中的作用《零陵學院學報：教育科學版》2004年第5期劉麗華中南林學院

國防教育現狀調查問卷

您好！我們是浙江理工大學13級學生，正在進行一項關于國防教育狀況的調查，耽擱您寶貴的時間幫忙填一下問卷，感激不盡！

1.您的性別： A: 男 B: 女

2.您所在的年級：

A: 大一 B: 大二 C: 大三 D: 大四 3.您的專業：

A: 文史類 B: 理工類 C: 藝術類 D: 其他 4.您平時關注軍事新聞和政治新聞嗎？ A:經常關注 B: 偶爾關注 C: 從不關注 5.您經常和朋友討論國防方面的問題嗎？ A: 經常討論 B: 偶爾討論 C: 從不討論 6.您是通過什么途徑了解國防的？ A: 政府宣傳B: 課堂教育

C: 報紙、網絡等媒體D: 他人口中得知 E: 其他

7.您的學校有國防教育相關課程嗎？ A: 有 B: 沒有

8.您覺得您的學校是否需要加強國防教建設的教育？ A:需要 B:不需要

9.您認為作為大學生為何需要加強國防建設意識？

A: 增強國防意識 B: 掌握相關知識 C: 提高個人素質 D: 增強紀律觀念 E: 我覺得沒必要 F: 其他 10.您更希望通過何種途徑了解國防知識？

A: 課堂 B: 國防講座 C: 電視，新聞等媒體 D: 參觀軍營 E: 其他

11.通過學習國防知識，您最想達到的目標是什么？ A: 增強國防觀念

B: 組織紀律性得到增強 C: 強健體魄

D: 掌握軍事技能，為服兵役做準備 E: 增加課外知識，提高綜合能力 F:其他

12.您認為一下的主體中，哪個應該在國防教育中發揮主導作用？ A: 政府 B: 教育部門 C: 學校 D: 父母 E: 媒體 F: 自身 13.如果給您一個機會，您愿意參軍嗎？ A: 愿意 B: 考慮一下 C: 不愿意

謝謝參與！

第二篇：國防教育概論

一、名詞解釋

1、國防：是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技教育等方面的活動。

2、國防教育：是國防領域的教育現象，是為捍衛領土完整和安全，防御外來武裝侵略、顛覆和威脅，維護世界和平，對全體公民進行有組織、有計劃的國防政治、思想品德、軍事理論、軍事技戰術和體質及國防形勢等諸多方面施以影響的一切活動。

3、國防意識：是一個國家的公民抵御外辱，捍衛祖國的獨立和主權，維護國家的尊嚴和安全的主觀認識。

4、國防理論：是對國防的系統化理性認識，是國防問題本質、規律性的反映，是關于國防的科學理論知識。

5、愛國主義：是動員和鼓勵人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民共同奮斗的精神支柱，是中華民族賴以生存和發展的脊梁。

6、國防法規：是有關國防的法律、法令、法規、規則、章程等法律文件的總稱。

7、國防常識（知識）：是指國防領域里的戰爭、軍兵種知識、武器裝備、領土和領空及領海、國防歷史、軍事地理、防空防化、法規軍紀、國防技能等方面的一般知識。

8、革命英雄主義：是指為了祖國和人民的利益，不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，堅韌不拔，一往無前的革命精神。

9、中華民族精神：堅持國家和民族利益至上、誓死不當亡國奴的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰勝侵略者的民族自強信念，開拓創先、善于在危難中開辟發展新路的民族創造精神，堅持正義、自覺為人類和平進步事業貢獻力量的民族奉獻精神。其核心是愛國主義。

10、國防觀念： 國防觀念是保衛國家安全、履行國防義務的思想意識，也是人們對保障國家安全和發展所采取防務措施的思想觀點的統稱，是維護國家安危和民族興衰的重要精神因素。

二、簡答題

1、國防教育的目的是什么？

國防教育的目的主要有以下幾個方面： ①加強國防教育是為了增強國民的國防觀念； ②加強國防教育是為了增強社會的國防職能； ③加強國防教育是為了提高民族素質； ④加強國防教育是為了培養國防科技人才。

2、國防教育的地位和作用是什么？

國防教育是國防建設的重要組成部分，在國家生存和發展中具有極其重要的戰略地位。①國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程； ②國防教育是加強國防建設的思想保證； ③國防教育是提高戰斗力的重要手段； ④國防教育是一種強大的威懾力量； ⑤國防教育是提高國民素質的有效途徑； ⑥國防教育是絲絲戰爭動員的重要條件。

3、國防教育的基本規律是什么？

①國防教育與國家安全環境相適應 ②國防教育與國家經濟基礎相適應 ③國防教育與國家科技發展相適應 ④國防教育與國防現代化建設相適應

4、簡述戰爭環境與和平環境的國防教育有什么不同？

①思想認識不同；②中心任務不同；③組織實施方式不同。

5、為什么越是和平時期，越要加強國防教育？

國防是階級斗爭的產物，戰爭是政治的繼續，國家的存在決定戰爭難以絕對避免。完美的和平，沒有沖突的世界，是一種幻想。在現實生活中，人們總是容易產生和平麻痹的思想。所以和平時期的國防教育的任務更為艱巨。

7、為什么國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程？

復習要點

中外歷史發展的經驗一再證明，國防教育對于國家的興衰存亡，具有十分重要的作用； 古人云“天下雖安，忘戰必?！?；

民族尚武精神衰退，國家防衛觀念的淡薄，是國家敗亡的重要原因之一。

8、國防教育的基本特征和規律是什么？

基本特征：長期性；階級性；多樣性；強制性；超前性； 基本規律：

①國防教育與國家安全環境相適應； ②國防教育與國家經濟基礎相適應； ③國防教育與國家科技發展相適應； ④國防教育與國防現代化建設相適應。

9、國防教育的方針和原則是什么？

方針：全民參與，長期堅持、講求實效。原則：經常教育與集中教育相結合普及教育與重點教育相結合理論教育與行為教育相結合

10、我國新時期國防教育的指導思想是什么？

全民國防教育堅持以以愛國主義為核心，著眼于維護國家的安全、統一和發展利益，促進國防建設與經濟建設協調發展，營造全社會關心國防、支持國防、建設國防的濃厚氛圍，為國防和軍隊建設服務，為構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會服務。

11、我國國防教育始于何時？古代國防教育的主要內容是什么？

是從公元前21世紀夏王朝的建立到公元1840年鴉片戰爭，共經歷了近四千年的漫長歷史。夏商周時期的國防教育內容：學習射箭等技能；宣傳兵役制度；崇尚武道。

秦漢時期的國防教育內容：重視練武藝和研習兵法；重視研究“安國之術”，“治國之術”

唐宋時期：把學習和掌握火藥兵器的使用和戰法作為軍事訓練的新內容；重視國防思想和武學兵法的學習研究；富有國防教育意義的文學詩歌作品大量問世，并廣為流傳，成為國防教育的補充；建成京城大運河。

明朝的國防教育內容：設武學，開武科；京操考核與獎懲；對普通民眾進行軍事訓練

12、春秋時期興起的“私學”歷史意義是什么？

為培養當時的軍事人才做出了貢獻，也為后世兩千年封建社會中選賢任能、平民登上仕途、士卒成為將帥開辟了廣闊道路。

13、什么是武舉制？何時創立？它的創立和推行有何重大意義？

武舉制是公開選拔軍官（軍事人才）的全國性的科舉制度。創立于唐朝。

唐代武舉制的創立和推行，使民間“教人習武藝”的軍事教育活動得以普遍開展，內容更加豐富，不僅培養了大批優秀的軍事人才，也為宋代武學的興起提供了寶貴的經驗。

14、什么是講武堂？何時創立？它的創立和推行有何重大意義？

講武堂是指專門用來傳授軍事武功的場所，用以練習兵武陣勢，培養各類軍事人才。創立于宋代。

講武堂的創立和推行開創了中國軍校教育的先河，是古代國防教育制度的一大進步。

15、孔子、孟子的主要國防教育思想是什么？

孔子的主要國防教育思想“修文事者必有武備”，“執干戈以衛社稷”，“禁暴除害”等；

孟子的主要國防教育思想：戰爭分正義戰爭和非正義戰爭；民心向背決定戰爭勝負，提出“天時不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等思想。

16、首次提出“國防教育”這一科學命題是誰？中國第一部《兵役法》是何時頒布的？

孫中山首次提出“國防教育”這一科學命題； 中國第一部《兵役法》于1955年7月30日頒布。

17、什么是“四時講武”之禮？中國古代最早的軍事理論教科書是什么？

“四時講武”之禮是指秦時的“春振旅、夏修舍、秋治兵、冬大閱”之禮。中國古代最早的軍事理論教科書是《武經七書》

18、我國國防教育日是哪一天？

根據《中華人民共和國國防教育法》決定，每年9月的第三個星期六為全民國防教育日。

19、新時期國防教育的對象是什么？重點對象是什么？

國防教育是全社會全民教育，其教育對象是國家的全體公民。

重點對象：各級領導干部；現役軍人；民兵、預備役部隊；青少年學生；普通群眾 20、新時期國防教育的內容包括哪幾個方面？

國防教育主要內容包括：國防歷史教育、國防理論教育、國防精神教育、國防知識教育、國防法規教育、國防動員教育、國防形勢教育等。

21、我國愛國主義教育的內容主要有哪些？

愛國主義教育的內容主要有：

①學習中華民族的歷史，特別是近代史，激發公民對祖國悠久歷史的熱愛； ②介紹祖國的富饒資源、大好河山，激發人們對祖國壯麗山川的熱愛；

③宣傳歷史上涌現的愛國民族英雄的事跡，特別是我黨我軍在長期革命斗爭中所創造的英雄業績和社會主義建設中取得的偉大成就，激發人們對黨和社會主義的熱愛；

④把愛國主義同國際主義結合起來，激發人們的無產階級國際主義精神，國際主義是愛國主義精神的延伸，只有既熱愛自己的國家，又關注其他國家和民族，與他們和睦相處，共同反對霸權主義，反對恐怖主義，維護世界和平，把愛國主義同國際主義結合起來，才是真正的符合人類發展要求的科學的愛國主義。

22、我軍革命英雄主義主要表現在哪些方面？

①英勇頑強的戰斗作風；② 高度的自我犧牲精神；③堅貞不屈的革命氣節； ④不畏艱難的堅強意志；⑤革命的樂觀主義。

23、國防教育如何才能做到長期堅持？

①要使全體公民牢固樹立國防觀念，深刻理解國防教育的重要性，不斷提高參與和接受國防教育的自覺性； ②要認真學習和堅決貫徹國防法，通過貫徹國防法，把國防教育納入法制的軌道，用法規形式保證國防教育持續發展； ③各級政府要建立和健全教育領導機構，充分發揮各級政府和領導的積極性，從組織上保障國防教育的落實； ④要從國防現代化長遠建設出發，制定國防教育的長遠規劃，使教育有長遠的奮斗目標；

⑤不斷研究國防教育面臨的新挑戰、新形勢、新特點，改進教育內容、形式和方法，將國防教育不斷地引向深入； ⑥廣泛籌集和不斷投入教育經費，從物資上保證國防教育長期堅持。

24、各級領導干部國防教育的主要形式有哪些？黨校、行政學院組織領導干部時，對國防教育的時間和內容有何規定？

各級領導干部國防教育的主要形式：

①組織領導干部學習國防理論；②在黨校開設國防課；③開辦訓練基地（中心）、舉辦刊授、函授或短期輪訓研究班； ④地方黨委建立“議軍”制度；⑤黨政干部參加“軍事日”和軍事學術交流活動。

國防教育時間上：一個月以內，培訓2~4課時；一至三個月，培訓4~8課時；三個月至一年，培訓8~16課時；一年以上，培訓60課時。

國防教育內容：國防知識教育和國防理論教育

25、學生國防教育的主要形式是什么？《學生軍訓工作規定》對普通高校、高級中學以及國防生的軍事技能訓練、軍事理論教學的時間、學分等有何規定？

學生國防教育的主要形式：①到部隊院校；②集中分散相結合進行軍訓；③短期培訓；④實行半軍事化管理。國防教育理論課必須列入學校各專業的教學計劃（培養方案），成為所有大學生的一門共同的必修課，教學時間為36學時，占2個學分。在高等學校學習的國防生，教學時間一般不少于120學時，約為6－8學分。

除此以外，高校還應從實際需要出發，積極開設國防教育選修課程，供學生自由選修?；蚺e辦國防知識講座

26、現階段我國國防教育的主要法規有哪些？是什么時候頒布的？

《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》、《中華人民共和國軍事設施保護法》、《中華人民共和國兵役法》。

①《關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作的意見》（教育部、總參謀部、總政治部 2001年5月29日）

②《全民國防教育大綱 》（２００６年１１月１３日 國家國防動員委員會頒發）

③《普通高等學校軍事課教學大綱》（國家教育部、總參謀部、總政治部于2000年7月頒布）④《學生軍事訓練工作規定》（教育部、總參謀部、總政治部于二○○七年三月二十二日制訂印發）

27、我國國防教育的組織管理體系是什么？

我國國防教育采取的是“五位一體”的組織管理體系。即充分發揮“國家、軍隊、學校、家庭、社會”五個方面的功能和作用，大力推動全民國防教育的普及和深化。

28、我國國防教育基地有幾類？其建設標準是什么？國防教育基地命名有何規定？

我國國防教育基地有四類，分別為：紀念型基地；博物型基地；訓練型基地；綜合型基地。建設標準：①有明確的國防教育主題內容；②有健全的管理機構和管理制度； ③有相應的國防教育設施；④有必要的經費保障；⑤有顯著的社會效果。

具備下列條件的，經省、自治區、直轄市人民政府批準，可以命名為國防教育基地： ①有明確的國防教育主題內容； ②有健全的管理機構和規章制度； ③有相應的國防教育設施； ④有必要的經費保障； ⑤有顯著的社會教育效果。

29、國防教育師資隊伍有哪兩類人員組成？任職條件有何規定？

國防教育師資隊伍分專職教員和兼職教員。任職條件有以下幾點：

①熱愛國防教育事業，具有較高的思想政治素質； ②具備系統的國防知識和必要的軍事技能； ③具備較強的組織和任教能力； ④身心健康。

30、美國和俄羅斯聯邦學校國防教育有何特點？

美國國防教育特點：

①重視國防教育的立法工作，用法律手段來保證國防教育的實施；

②主張寓國防教育于各種教育之中，通過教育的手段，達到加強國防的目的； ③重視國防教育的科學研究工作，強調把國防教育建立在科學的基礎上；

④突出對國防人才的培養，重視青少年的國防教育，把組織青年學生的軍事訓練作為強化國防教育的重要手段。⑤利用輿論工具，結合征兵、募兵宣傳國防教育；

⑥美國政府在強調抓全民國防教育的同時，堅持軍隊唱主角的原則，普遍重視軍隊的國防教育。俄羅斯聯邦學校國防教育特點： ①注重國防教育立法；

②突出對公民的軍事愛國主義教育； ③充分運用歷史傳統開展國防教育； ④依托國防教育培養軍事人才。

31、外國高校國防教育的啟示是什么？

①以培養國防專門人才為主要目標；

②依法施訓并建立完善的軍訓領導管理體系； ③組織軍訓的形式和手段具有突出的特色； ④國防教育納入正規教育軌道。

32、國共產黨在國防教育方面的工作重點是什么？

①開展抗日救國宣傳活動

②各類學校，培養抗日干部和各類抗日人才。

③泛發動群眾，開展游擊戰爭以，保衛國家和民族利益。④露敵偽謊言，打擊反動勢力。

三、填空題（每空1分，計42分）

1、國防教育作為一種古老而又廣泛的社會現象，它是伴隨著（階級和國家）的產生而產生的。

2、早在夏王朝時期，就出現了主要進行（射箭技術訓練）的貴族學校。

3、孔子十分重視軍事訓練的戰略地位，他有一句哲理性的治國綱領是（修文事者必有武備）。

4、春秋戰國的私學，既為培養當時的（軍事人才）作出了貢獻，也為后世兩千年封建社會（選賢任能、平民登上仕途、士卒成為將帥）開辟了廣闊的道路。

5、在春秋戰國時期，（以武為業、以武為榮）成為一種普遍的社會風氣。

6、秦始皇統一中國后，以為天下太平了，不僅收繳兵器，廢除了四時“講武之禮”等軍事訓練制度，而且在思想文化上（焚書坑儒、禁止私學），這不僅使中國文化遭受了巨大的損失，而且使戰國時期蓬勃發展起來的國防教育受到了嚴重破壞。

7、唐太宗在《帝苑》中說：土地雖廣，好戰則人凋，（邦國雖安，忘戰則人貽），正確地概括了強化國防的對于衛國戍邊的戰略意義。

8、唐朝（武舉制）的創立和推行，使民間（教人習武藝）的軍事教育活動得以普遍開展。

9、宋代出現了專門傳授（軍事武功）的講武堂，而且把（《武經七書》）首次作為軍事理論的教科書，武學制度的建立與健全，開創了封建社會軍校教育的先河，是古代國防教育制度的一大創先。

10、明代教育家王陽明特別重視對民眾的軍事教育，積極推行“十家牌法”的訓練方法，目標是為了實現（處處皆兵、家家皆兵、人人皆兵）的理想。11、1919年10月，孫中山將中華革命黨改為中國國民黨，“以鞏固共和，實行三民主義為宗旨”，逐步加強了國防教育的宣傳，并于1920年擬定了（發展國防教育計劃）。

12、，國民黨政府，于（1933年6月）公布了中國歷史上第一部兵役法，改募兵制為（征兵制）。

13、中華人民共和國第一部《兵役法》是（1955年7月30日）頒布的。按兵役法的規定，我國實行（義務兵役）制度?！侗鄯ā奉C布的當年，全國出現了解放以后少有的征兵熱潮，報名人數超過征兵任務的11倍多。

14、《憲法》規定：“（保衛祖國、抵抗侵略）是中華人民共和國每一個公民的神圣職責?！?/p>

15、《國家安全法》所稱“危害國家安全的其他破壞活動”是指，①捏造、歪曲事實，發布、散布文字或者（言論），或者制作、傳播（音像制品），危害國家安全的；②利用設立（社會團體）或者（企業事業組織），進行危害國家安全活動的；③制造（民族糾紛），煽動（民族分裂），危害國家安全的。

16、《國防法》對國防的地位和作用是這樣表述的：國防是國家（國家生存）與發展的安全保障。

17、《國防法》規定：“公民和組織應當（遵守保密規定），不得泄露國防方面的國家秘密，不得非法持有國防方面的秘密文件、資料和其他秘密物品。”

18、《軍事設施保護法》規定 中華人民共和國的所有公民和組織都有（保護軍事設施）的義務

19、公民發現危害國家安全的行為，應當直接或者通過所在組織及時向（國家安全機關）或者（公安機關）報告。20、《國防教育法》是第九屆全國人大常務委員會第二十一次會議于（2001年4月28）日通過并施行的。

21、《國防教育法》明確規定：“國防教育是建設和鞏固國防的基礎，是增強民族凝聚力、提高（全民素質）的重要途徑?！?/p>

22、國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發愛國熱情，自覺履行（履行兵役義務）。

23、《軍事設施保護法》規定，軍事管理區管理單位以外的人員、車輛、船舶進入軍事管理區，必須經過（軍事管理區管理單位）許可。

24、《國防教育法》規定國家設立全民國防教育日。并規定（每年9月第3周星期六）為全民國防教育日。

25、中華人民共和國公民都有接受國防教育的（權利和義務）。

26、普及和加強國防教育是（全社會）的共同責任。

27、對各級領導干部的教育，是國防教育的重中之重，一方面是因為他們在（國防建設中的）地位和作用重要。另一方面是由于各級領導干部的（影響力和號召力）強，他們的國防觀念如何，對全民國防觀念有著直接的影響。

28、現役軍人的特殊身份和職責，要求把（國防意識）作為軍人職業道德和基本素質來培養。即要以保衛（國家安全）為自身的價值所在，要以犧牲（生命）為崇高奉獻。

國防法規：

1、《中華人民共和國國防法》 1997年3月14日；

2、《中華人民共和國兵役法》 1998年12月29日

3、《中華人民共和國國防教育法》 2001年4月28日

第三篇：國防教育概論要點

一、名詞解釋復習要點

1、國防：是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家的主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技教育等方面的活動。

2、國防教育：是國防領域的教育現象，是為捍衛領土完整和安全，防御外來武裝侵略、顛覆和威脅，維護世界和平，對全體公民進行有組織、有計劃的國防政治、思想品德、軍事理論、軍事技戰術和體質及國防形勢等諸多方面施以影響的一切活動。

3、國防意識：是一個國家的公民抵御外辱，捍衛祖國的獨立和主權，維護國家的尊嚴和安全的主觀認識。

4、國防理論：是對國防的系統化理性認識，是國防問題本質、規律性的反映，是關于國防的科學理論知識。

5、愛國主義：是動員和鼓勵人民團結奮斗的一面旗幟，是各族人民共同奮斗的精神支柱，是中華民族賴以生存和發展的脊梁。

6、國防法規：是有關國防的法律、法令、法規、規則、章程等法律文件的總稱。

7、國防常識（知識）：是指國防領域里的戰爭、軍兵種知識、武器裝備、領土和領空及領海、國防歷史、軍事地理、防空防化、法規軍紀、國防技能等方面的一般知識。

8、革命英雄主義：是指為了祖國和人民的利益，不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，堅韌不拔，一往無前的革命精神。

9、中華民族精神：堅持國家和民族利益至上、誓死不當亡國奴的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰勝侵略者的民族自強信念，開拓創先、善于在危難中開辟發展新路的民族創造精神，堅持正義、自覺為人類和平進步事業貢獻力量的民族奉獻精神。其核心是愛國主義。

二、簡答題

1、國防教育的目的是什么？

國防教育的目的主要有以下幾個方面：

①加強國防教育是為了增強國民的國防觀念；

②加強國防教育是為了增強社會的國防職能；

③加強國防教育是為了提高民族素質；

④加強國防教育是為了培養國防科技人才。

2、國防教育的地位和作用是什么？

國防教育是國防建設的重要組成部分，在國家生存和發展中具有極其重要的戰略地位。

①國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程；

②國防教育是加強國防建設的思想保證；

③國防教育是提高戰斗力的重要手段；

④國防教育是一種強大的威懾力量；

⑤國防教育是提高國民素質的有效途徑；

⑥國防教育是絲絲戰爭動員的重要條件。

3、國防教育的基本規律是什么？

①國防教育與國家安全環境相適應

②國防教育與國家經濟基礎相適應

③國防教育與國家科技發展相適應

④國防教育與國防現代化建設相適應

4、簡述戰爭環境與和平環境的國防教育有什么不同？

①思想認識不同；②中心任務不同；③組織實施方式不同。

5、為什么越是和平時期，越要加強國防教育？

國防是階級斗爭的產物，戰爭是政治的繼續，國家的存在決定戰爭難以絕對避免。完美的和平，沒有沖突的世界，是一種幻想。在現實生活中，人們總是容易產生和平麻痹的思想。所以和平時期的國防

教育的任務更為艱巨。

6、為什么國防教育是關系到國家生死存亡的社會工程？

中外歷史發展的經驗一再證明，國防教育對于國家的興衰存亡，具有十分重要的作用；

古人云“天下雖安，忘戰必危”；

民族尚武精神衰退，國家防衛觀念的淡薄，是國家敗亡的重要原因之一。

7、國防教育的基本特征和規律是什么？

基本特征：長期性；階級性；多樣性；強制性；超前性；

基本規律：

①國防教育與國家安全環境相適應；

②國防教育與國家經濟基礎相適應；

③國防教育與國家科技發展相適應；

④國防教育與國防現代化建設相適應。

8、國防教育的方針和原則是什么？

方針：全民參與，長期堅持、講求實效。

原則：經常教育與集中教育相結合普及教育與重點教育相結合理論教育與行為教育相結合9、我國新時期國防教育的指導思想是什么？

全民國防教育堅持以以愛國主義為核心，著眼于維護國家的安全、統一和發展利益，促進國防建設與經濟建設協調發展，營造全社會關心國防、支持國防、建設國防的濃厚氛圍，為國防和軍隊建設服務，為構建社會主義和諧社會、全面建設小康社會服務。

10、我國國防教育始于何時？古代國防教育的主要內容是什么？

是從公元前21世紀夏王朝的建立到公元1840年鴉片戰爭，共經歷了近四千年的漫長歷史。

夏商周時期的國防教育內容：學習射箭等技能；宣傳兵役制度；崇尚武道。

秦漢時期的國防教育內容：重視練武藝和研習兵法；重視研究“安國之術”，“治國之術”

唐宋時期：把學習和掌握火藥兵器的使用和戰法作為軍事訓練的新內容；重視國防思想和武學兵法的學習研究；富有國防教育意義的文學詩歌作品大量問世，并廣為流傳，成為國防教育的補充；建成京城大運河。

明朝的國防教育內容：設武學，開武科；京操考核與獎懲；對普通民眾進行軍事訓練

11、春秋時期興起的“私學”歷史意義是什么？

為培養當時的軍事人才做出了貢獻，也為后世兩千年封建社會中選賢任能、平民登上仕途、士卒成為將帥開辟了廣闊道路。

12、什么是武舉制？何時創立？它的創立和推行有何重大意義？

武舉制是公開選拔軍官（軍事人才）的全國性的科舉制度。

創立于唐朝。

唐代武舉制的創立和推行，使民間“教人習武藝”的軍事教育活動得以普遍開展，內容更加豐富，不僅培養了大批優秀的軍事人才，也為宋代武學的興起提供了寶貴的經驗。

13、什么是講武堂？何時創立？它的創立和推行有何重大意義？

講武堂是指專門用來傳授軍事武功的場所，用以練習兵武陣勢，培養各類軍事人才。

創立于宋代。

講武堂的創立和推行開創了中國軍校教育的先河，是古代國防教育制度的一大進步。

14、孔子、孟子的主要國防教育思想是什么？

孔子的主要國防教育思想“修文事者必有武備”，“執干戈以衛社稷”，“禁暴除害”等；

孟子的主要國防教育思想：戰爭分正義戰爭和非正義戰爭；民心向背決定戰爭勝負，提出“天時不如地利，地利不如人和”、“得道者多助，失道者寡助”等思想。

15、首次提出“國防教育”這一科學命題是誰？中國第一部《兵役法》是何時頒布的？

孫中山首次提出“國防教育”這一科學命題；

中國第一部《兵役法》于1955年7月30日頒布。

16、什么是“四時講武”之禮？中國古代最早的軍事理論教科書是什么？

“四時講武”之禮是指秦時的“春振旅、夏修舍、秋治兵、冬大閱”之禮。

中國古代最早的軍事理論教科書是《武經七書》

17、我國國防教育日是哪一天？

根據《中華人民共和國國防教育法》決定，每年9月的第三個星期六為全民國防教育日。

18、新時期國防教育的對象是什么？重點對象是什么？

國防教育是全社會全民教育，其教育對象是國家的全體公民。

重點對象：各級領導干部；現役軍人；民兵、預備役部隊；青少年學生；普通群眾

19、新時期國防教育的內容包括哪幾個方面？

國防教育主要內容包括：國防歷史教育、國防理論教育、國防精神教育、國防知識教育、國防法規教育、國防動員教育、國防形勢教育等。

20、我國愛國主義教育的內容主要有哪些？

愛國主義教育的內容主要有：

①學習中華民族的歷史，特別是近代史，激發公民對祖國悠久歷史的熱愛；

②介紹祖國的富饒資源、大好河山，激發人們對祖國壯麗山川的熱愛；

③宣傳歷史上涌現的愛國民族英雄的事跡，特別是我黨我軍在長期革命斗爭中所創造的英雄業績和社會主義建設中取得的偉大成就，激發人們對黨和社會主義的熱愛；

④把愛國主義同國際主義結合起來，激發人們的無產階級國際主義精神，國際主義是愛國主義精神的延伸，只有既熱愛自己的國家，又關注其他國家和民族，與他們和睦相處，共同反對霸權主義，反對恐怖主義，維護世界和平，把愛國主義同國際主義結合起來，才是真正的符合人類發展要求的科學的愛國主義。

21、我軍革命英雄主義主要表現在哪些方面？

①英勇頑強的戰斗作風；② 高度的自我犧牲精神；③堅貞不屈的革命氣節；

④不畏艱難的堅強意志；⑤革命的樂觀主義。

22、國防教育如何才能做到長期堅持？

①要使全體公民牢固樹立國防觀念，深刻理解國防教育的重要性，不斷提高參與和接受國防教育的自覺性；

②要認真學習和堅決貫徹國防法，通過貫徹國防法，把國防教育納入法制的軌道，用法規形式保證國防教育持續發展；

③各級政府要建立和健全教育領導機構，充分發揮各級政府和領導的積極性，從組織上保障國防教育的落實；

④要從國防現代化長遠建設出發，制定國防教育的長遠規劃，使教育有長遠的奮斗目標；

⑤不斷研究國防教育面臨的新挑戰、新形勢、新特點，改進教育內容、形式和方法，將國防教育不斷地引向深入；

⑥廣泛籌集和不斷投入教育經費，從物資上保證國防教育長期堅持。

23、各級領導干部國防教育的主要形式有哪些？黨校、行政學院組織領導干部時，對國防教育的時間和內容有何規定？

各級領導干部國防教育的主要形式：

①組織領導干部學習國防理論；②在黨校開設國防課；③開辦訓練基地（中心）、舉辦刊授、函授或短期輪訓研究班；

④地方黨委建立“議軍”制度；⑤黨政干部參加“軍事日”和軍事學術交流活動。

國防教育時間上：一個月以內，培訓2~4課時；一至三個月，培訓4~8課時；三個月至一年，培訓8~16課時；一年以上，培訓60課時。

國防教育內容：國防知識教育和國防理論教育。

24、學生國防教育的主要形式是什么？《學生軍訓工作規定》對普通高校、高級中學以及國防生的軍事技能訓練、軍事理論教學的時間、學分等有何規定？

學生國防教育的主要形式：①到部隊院校；②集中分散相結合進行軍訓；③短期培訓；④實行半軍事化管理。

國防教育理論課必須列入學校各專業的教學計劃（培養方案），成為所有大學生的一門共同的必修課，教學時間為36學時，占2個學分。在高等學校學習的國防生，教學時間一般不少于120學時，約為6－8學分。

除此以外，高校還應從實際需要出發，積極開設國防教育選修課程，供學生自由選修?；蚺e辦國防知識講座

25、現階段我國國防教育的主要法規有哪些？是什么時候頒布的？

《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》、《中華人民共和國軍事設施保護法》、《中華人民共和國兵役法》。

①《關于在普通高等學校和高級中學開展學生軍事訓練工作的意見》（教育部、總參謀部、總政治部 2001年5月29日）

②《全民國防教育大綱 》（２００６年１１月１３日 國家國防動員委員會頒發）

③《普通高等學校軍事課教學大綱》（國家教育部、總參謀部、總政治部于2000年7月頒布）

④《學生軍事訓練工作規定》（教育部、總參謀部、總政治部于二○○七年三月二十二日制訂印發）

26、我國國防教育的組織管理體系是什么？

我國國防教育采取的是“五位一體”的組織管理體系。即充分發揮“國家、軍隊、學校、家庭、社會”五個方面的功能和作用，大力推動全民國防教育的普及和深化。

27、我國國防教育基地有幾類？其建設標準是什么？國防教育基地命名有何規定？

我國國防教育基地有四類，分別為：紀念型基地；博物型基地；訓練型基地；綜合型基地。

建設標準：①有明確的國防教育主題內容；②有健全的管理機構和管理制度；

③有相應的國防教育設施；④有必要的經費保障；⑤有顯著的社會效果。

具備下列條件的，經省、自治區、直轄市人民政府批準，可以命名為國防教育基地：①有明確的國防教育主題內容；

②有健全的管理機構和規章制度；

③有相應的國防教育設施；

④有必要的經費保障；

⑤有顯著的社會教育效果。

28、國防教育師資隊伍有哪兩類人員組成？任職條件有何規定？

國防教育師資隊伍分專職教員和兼職教員。

任職條件有以下幾點：

①熱愛國防教育事業，具有較高的思想政治素質；

②具備系統的國防知識和必要的軍事技能；

③具備較強的組織和任教能力；

④身心健康。

29、美國和俄羅斯聯邦學校國防教育有何特點？

美國國防教育特點：

①重視國防教育的立法工作，用法律手段來保證國防教育的實施；

②主張寓國防教育于各種教育之中，通過教育的手段，達到加強國防的目的；

③重視國防教育的科學研究工作，強調把國防教育建立在科學的基礎上；

④突出對國防人才的培養，重視青少年的國防教育，把組織青年學生的軍事訓練作為強化國防教育的重要手段。

⑤利用輿論工具，結合征兵、募兵宣傳國防教育；

⑥美國政府在強調抓全民國防教育的同時，堅持軍隊唱主角的原則，普遍重視軍隊的國防教育。

俄羅斯聯邦學校國防教育特點：

①注重國防教育立法；

②突出對公民的軍事愛國主義教育； ③充分運用歷史傳統開展國防教育； ④依托國防教育培養軍事人才。

30、外國高校國防教育的啟示是什么？

①以培養國防專門人才為主要目標；

②依法施訓并建立完善的軍訓領導管理體系； ③組織軍訓的形式和手段具有突出的特色； ④國防教育納入正規教育軌道。

第四篇：國防教育論文

了解國防知識，深化國防教育

加強國防教育，是黨和國家始終高度重視的重大戰略問題。胡錦濤總書記多次強調，要廣泛開展國防教育，增強國防觀念，努力在全社會形成關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防的良好氛圍。我國《國防教育法》特別強調：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出“要強化全民國防觀念，重視國防教育”。今年5月，教育部將和中央相關部委逐步分批建立國防教育等多方面專業教育的社會實踐基地，構建全社會共同關心未成年人健康成長的大格局。今年5月起正式實施的《重慶市國防教育條例》將全市大中小學生列為國防教育重點對象。要求中小學生每年需參加不少于1次的國防教育活動。因此，加強中小學國防教育，是教育行政部門及中小學貫徹《國防教育法》的基本要求，是學校各門學科任課教師的義不容辭的義務。

一、當前中小學國防教育存在的誤區

當前，中小學國防教育存在不少誤區，主要表現在：一是認為中小學國防教育“無用、無為、無關論”。一些人對國防教育存在著形形色色的模糊認識。有的認為對中小學生進行國防教育為時尚早；有的認為戰爭離我們很遠，對中小學生進行國防教育大可不必，危言聳聽；有的認為未來戰爭的特點是高科技、立體化、大縱深，靠的是武器上的抗衡取勝，中小學生愛莫能助，鞭長莫及。二是中小學國防教育方式松散化。零散、隨意、應付傾向嚴重，沒有規范、科學、系統的教材；部分學校以為增強學生“吃苦精神”和“組織紀律觀念”就是國防教育，工作方式是“課內主題報告、課外組織軍訓”，與學生綜合素質關聯的國防觀念、國防意志、國防道德、國防志向等教育比較缺乏。三是缺乏擁有一定專業知識的專職教師。目前不少中小學校都未開設專門的國防教育課，也沒有專任國防教育教師，大多由學校政工干部、班主任、校外輔導員等人員兼任。以我縣為例，全縣中小學?，F有教職工總數7241人，但其中有一定國防知識基礎的教職工還不到總人數的1％，國防教育師資力量十分缺乏，更缺乏一種能夠促使科任教師自覺抓好國防教育的有效手段，沒有做到書本知識與國防知識相結合、學科教學與國防教育同步實施。四是管理考核機制不健全。存在著機構不健全、人員不到位、職責不明確、活動不經常等問題。部分學校將國防教育作為德育工作的“點綴”，甚至當成“軟指標”“虛任務”，存在“兩張皮”現象，使國防教育在學校處于“提起來重要，搞起來次要，工作起來不要”的狀態。因此，必須轉變中小學國防教育零散、隨意、應急等臨時性應付的方式，加強系統性、經常性、規范性建設。

二、中小學國防教育的對策思考

（一）思想認識要深化。國防是民族生存之盾，國防觀念則是民族生存之魂。公民國防觀念的強弱，關系到國家的強弱，民族的興衰。在我國，歷代有作為的統治者、教育家和軍事家，都很重視國防建設，重視對人民的尚武衛國的思想教育，并把它視為立國安邦之道。“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。”“居安思危”“有備無患”“明恥教戰”“教戒為先”“天下雖安，忘戰必?！薄皣鵁o防不立，民無兵不安”等就是其光輝國防思想的結晶。因此，加強國防教育是適應國際形勢發展變化，維護國家安全的需要；是振奮民族精神，增強民族凝聚力的重要保證；是提高全民素質，培養人才的有效途徑。

國無防不立，民無兵不安，天下雖安，忘戰必危。國防教育，實質上是以愛國主義為核心，以適應國家安全形勢為前提而進行的生動實踐的國民思想教育活動。其基本功能是激發公民的愛國熱情、強化國家利益至上意識、培養公民為國家安全和發展而獻身的民族精神和氣節。而其中，愛國主義是國防教育最本質的內容。當今世界，雖然國家制度、民族文化、意識形態各有不同，但把愛國主義作為國防教育的核心和最基本的道德要求，卻是各國國防教育通行的“價值原則”。國防教育是愛國主義和革命英雄主義教育，是民族精神和氣節的教育，是喚起人民憂患意識和民族危機感的教育，是國家安全、民族利益的靈魂，是增強公民國防觀念、提高公民國防素質的基礎工程和中心環節。它關系到青少年能否成為祖國和人民所需要的合格接班人，關系到國家強弱和民族興衰，關系到國家安全和民族前途 途。要從維護國家安全和發展利益、推進國防和軍隊現代化建設的高度，認清國防教育的重要性，以強烈的責任感把這項事業抓緊抓實抓好。

（二）教育內容要優化。國防知識是一個包容了從天文到地理，從內政到外交，從自然科學到社會科學，從基礎科學到技術科學和應用科學的知識群體，內容豐富，門類齊全，十分廣泛。目前，我縣中小學國防教育還沒有統一的大綱和教材，因此，要在規范內容上下功夫。要把握青少年身心特點和成長規律，合理設置教學內容，增強教育的針對性和有效性；要始終突出愛國主義主旋律，堅持把提高學生愛國主義覺悟，激發學生的愛國之情、報國之志作為教育的出發點和落腳點。小學階段：以國防常識教育為主，重點是愛黨、愛國、愛軍的“三熱愛”教育，培養學生的愛軍尚武情操。建立家鄉、祖國、首都的概念；認識國旗、國徽、黨旗、黨徽、軍旗、軍徽；了解“七?一”、“八?一”、“十?一”等紀念日來歷，知道中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的締造者和歷史功勛，會講一些革命先烈和少年英雄的故事；了解祖國的疆域及周邊國家，了解我國反抗外來侵略的正義斗爭史。初步體驗站崗、操練、執勤等軍事生活，了解一般的兵器、彈藥等常識。通過教育，使幼小的心靈受到愛國主義、集體主義和革命英雄主義的熏陶，奠定為祖國強大而發奮學習、立志成才的思想基礎。初中階段：以國防知識教育為主，重點是國防精神、國防歷史的教育，激發學生的民族自尊心和自豪感。懂得國防、戰爭、和平的含義，國防與個人、與國家的關系。學習我國的領土、領海、領空等國防地理知識；熟悉近代帝國主義列強發動的多次侵華戰爭和中國人民抗擊外來侵略的斗爭史，了解中國人民解放軍的成長過程和豐功偉績，知道中外歷史上杰出的軍事家；依據《中國人民解放軍隊列條令》組織隊列訓練，學習軍人儀表、作風，有條件的學?？山M織學生學習“三防”知識，結合軍事夏（秋）令營、少年軍校等活動體驗軍營生活；通過教育，使學生理解人民軍隊是捍衛社會主義事業的堅強柱石，認識到保衛和平、保衛祖國是當代青年義不容辭的責任，進一步增強國家利益高于一切，勇于為國家利益犧牲奉獻的觀念。高中階段：以國防理論傳授和軍事實踐為主，重點是國防戰備、國防法制和國防科技知識的教育，增強學生獻身國防、報效祖國的責任感。進行基本國防理論教育，初步掌握國防構成、國防建設方面的知識；學習《國防法》、《兵役法》、《國防教育法》、《全民國防教育大綱》等有關國防法規，使學生明確公民應履行的國防義務；學習世界各國，特別是我國的武裝力量領導體制、國防領導體制等，了解當前的國防軍事形勢、現代軍事科學和武器裝備發展狀況。學習投擲、攀登、越野、制作航（船）模等軍體活動的技能，進行閱兵式、分列式、射擊、戰地救護等方面的軍事訓練；通過教育，縮短學生與后備軍人之間的差距，引導廣大青年從樸素感情的自發狀態向精忠報國的自覺行為轉變，立志為建設祖國、保衛祖國的偉大事業作貢獻。

（三）教育形式要多元化。學校國防教育要貫徹長期、有效、穩定的方針，堅持經常教育與集中教育，重點教育與普及教育，理論教育與行為教育相結合，靈活運用各種形式和方法進行。一是課堂教育。即結合學科教學活動對學生進行國防教育。要抓住各學科教育內容與國防教育內容的結合點，努力挖掘教材中愛國主義和國防觀念方面的教育素材。在歷史、地理教學中，應著重講清舊中國有兵無防、任人宰割的屈辱史和廣大人民群眾可歌可泣的革命斗爭史；在語文、政治教學中，應結合社會實際和學生思想實際，著重穿插進行愛國主義、革命英雄主義教育，灌輸國防精神、國防法制等基本常識；在數學、物理、化學教學中，應著重揭示這些學科知識在軍事領域的廣泛運用；在外語、音樂、美術、體育等課程的教學中，要注重挖掘其深刻的思想內涵，激發學生的學習興趣和獻身國防事業的熱情。二是滲透教育。即把國防教育寓于學校各項課外活動之中，有意識地進行國防精神的滲透。要發揮少先隊、學生會、共青團組織及班（組）的作用，積極開展升旗唱國歌、知識競賽、讀書讀報、瞻仰烈士、春游秋游、軍民共建、慰問軍烈屬、學雷鋒做好事等活動，利用形象直觀、生動活潑的形式，使學生在潛移默化中受到國防意識的熏陶。三是專題教育。學校要根據形勢任務變化、國防建設發展、學生自身實際，在結合學科進行教育的基礎上，圍繞學生普遍關注的難點、重點和熱點問題，適時地組織開展一些國防教育專題討論、辯論、演講、講座，幫助學生系統連貫地接受國防教育，強化學生的國防觀念和國防意識。四是行為教育。即以軍事活動為載體，使學生在親身感受中接受國防教育。要有計劃地安排學生參加軍事夏令營、軍訓、到軍營體驗生活、做軍事游戲、進行軍事項目比賽，有條件的單位可創辦少年軍校、預備役軍人職業學校，使學生親身體會生活，接受軍事知識，從而增強國防教育效果。五是隨機教育。即結合有關節日、紀念日和重大活動，組 織學生參與多種多樣的宣傳紀念活動，接受國防精神教育。以愛國主義教育基地和國防教育基地為陣地，利用元旦、春節等傳統節日，開展擁軍優屬活動；利用“八一”、“全民國防教育日”“十一”以及革命戰爭勝利紀念日和歷史上的“國恥”日，進行國防教育宣傳；利用普法、征兵等機會，進行國防、法制、兵役義務和擁軍尚武觀念教育，進一步增強教育的感染力和影響力。

（四）保障機制要強化。為保證中小學國防教育走上規范化、制度化、經?；能壍?，各單位應建立健全行之有效的國防教育機制。一是著力抓好經費、師資、教材“三落實”。要按照《兵役法》的規定，對大中小學校學生實行普遍的國防軍事教育。其經費可由教育行政部門拔一點，學校自己籌一點，學生本人負擔一點的方式，保障國防教育工作切實到位；要建立健全中小學國防教育師資培訓機制，以少量的專職和適當數量的兼職教師來保證開展國防教育；要統一中小學國防教育教材，著力解決大中小學校國防教育教材的科學銜接和配套問題。二是健全機制，形成齊抓共管合力。要建立健全中小學國防教育組織領導機構，形成齊抓共管工作網絡。人武部門要主動協調武警、民兵預備役部隊，對學生進行軍事訓練，提供信息、資料、智力等支持，幫助學生搞好國防教育；宣傳部門要把中小學國防教育納入全民國防教育和社會教育規劃，切實加強對學校國防教育的督促、檢查和指導；工會、共青團、婦聯等群眾團體，應充分發揮各自的職能作用，加強對青少年的國防教育。要建立考核評比制度，對在中小學國防教育中做出顯著成績和突出貢獻的單位、個人給予表彰獎勵；對國防教育任務不落實的單位和個人，予以通報批評、取消先進稱號和評選資格。

（五）理論研究要科學化。一是要加強學校國防教育的理論研究。要重點研究大中小學國防教育的目標、內容、課時、授課的方式、方法，國防教育與思想政治教育的關系，國防教育與專業知識教育的關系等。二是要建設一支較強的理論研究隊伍。要充分發揮包括國家機關干部、人武和專武干部、轉復退伍軍人、人民教師、新聞工作者以及自然學科等領域的研究者，形成職能部門、兼職部門、民間學術團體及個人多層次、相互聯系、相互補充的新型研究體制，建設一支充滿生機和活力的中小學國防教育理論研究隊伍，鼓勵他們積極總結提煉中小學國防教育的實踐經驗，積極表彰他們的研究成果。

第五篇：國防教育論文

淺談小學生國防教育

武邑縣清秀小學 高慶濤

青少年學生是祖國的未來、民族的希望，提高和加強青少年學生的國防素質，是國防教育的百年大計，《中華人民共和國國防教育法》中指出：學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。國防教育是素質教育的重要環節，關系到國家存亡，民族興衰。如何加強對青少年的國防教育，從小樹立保家衛國、居安思危的思想觀念和現代國防意識是關系民族的存亡的大事。因此，如何科學、規范、富有實效地實施國防教育，真正做到“國防教育從娃娃抓起”，江澤民同志提出：民族精神是一個民族賴以生存和發展的支撐。一個民族沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能屹立于世界民族之林。加強對學生的國防教育的研究，有助于培養以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的民族精神。這對當今嬌生慣養、意志力薄弱、缺乏團結合作精神的新一代

而言，具有十分重要的意義。

為增強我校少先隊員的國防意識，提高國防素質，激發隊員的責任感、使命感，激勵他們的愛國之心，報國之志。我校少先隊組織堅決貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極開展國防教育宣傳活動，把國防教育作為少先隊工作的重點之一，多方面、多途徑組織學習國防知識。開展了多形式、多渠道的組織活動，不斷挖掘新的國防教育資源，積極探索新的活動載體，努力創設新的活動形式，與時俱進，使國防教育在方法與途徑上更加具有針對性和實效性，不斷增強學生的國防意識，不斷提高學生的綜合素質，努力凸顯了學校的德育特色。

學校在活動過程中要注意努力做到“五個”結合。一是與學校德育工作相結合，無論平時還是重大節日，要結合有關工作大力普及國防知識、開展國防教育宣傳活動；二是與少先隊活動相結合，如開辟中隊國防教育角，開設校園電視臺國防教育專欄，舉辦國防教育手抄報、征文演講、中隊主題隊會、雛鷹爭章、社區擁軍優屬等活動等等；三是與課堂教學相結合，要充分挖掘各科教材中愛國、愛軍的教育內涵，滲透國防教育思想。利用體育活動課上開展好軍體游戲及競賽活動，強化學生的國防觀念；四是與科技活動相結合，指導學生制作航模、艦模、車模，并展開“三?！毖菔靖傎惢顒?；五是與課外活動相結合，讓學生走出課堂參加相關的興趣小組活動，多舉行軍事知識競賽、書法繪畫、文藝表演、戰地救護等活動。

作為一名班主任，我把國防教育也放在了一個很重要的位置，積極響應學校少先隊的安排，在班級開展了一系列的活動： 一方面，把國防教育與小學生所學的文化課程相結合。例如語文教學開展的國防知識寫作活動、講革命傳統故事；美術課繪制國防宣傳畫，讓學生們懂得“國無防則不安”的深刻道理；數學課中的軍事應用計算等，讓孩子們在潛移默化的學習中接受

國防教育。

另一方面，國防教育還與開展特色的校本課程，培養學生們實際動手動腦的能力相結合。例如通過“航?！弊灾骑w機模型，培養小學生動手操作能力、創造能力，增長航空知識；在“兒童地理”校本課程中滲透國防知識，培養孩子們的愛國主義情感和

喚起保衛祖國的使命感等。

此外，還通過各種各樣的活動，來進行愛國主義國防教育。新學期通過會操比賽活動，鍛煉了學生們的體魄，成功的增強了學生們“自主、自信、自強、自立”的信心和“不怕吃苦、建設祖國、保衛祖國”的精神，利于養成從小就關心國防、崇敬軍人、尚武守紀的美德和堅強而勇敢的性格。向學生講授相關國防基本知識，引導學生初步了解國內外的國防歷史、當前的國內國際形勢。同時，根據學生好奇心強，易接受新鮮事物的特點，向他們講授解放軍諸兵種和武器裝備知識，使學生深刻認識國無防而不立的深刻道理，牢固樹立學生的居安思危意識，增強了他們的國防觀念。組織學生觀看《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《海灣戰爭》、《讓歷史告訴未來》等有關國防教育的影片、錄像片，拓寬了學生的國防視野。開展了《祖國在我心中》國防圖片收集活動；開展了《綠色軍營綠色夢想》主題活動，讓學生利用課間上網搜集國防資料，向老師、家長請教，三五個人一組認真完成國防知識答題卡。同時還舉行了以國防知識為題材的演講比賽和作文比賽，增強了學生“從小學國防，長大報祖國”的國防觀念。

通過國防教育周、安全教育主題活動和班、隊會教育，使孩子們能夠安全健康的成長。利用教室的黑板報，開辟了國防知識學習園地，把革命戰爭故事繪成簡單易懂的漫畫，以提高

學生接受國防教育的積極性。

這一系列活動的開展，多渠道的增強了小學生們的國防意識，更加堅定了他們爭做有理想、愛思考、勤學好問、富有爭

正義感的“國防小衛士”的志氣！

作為教育者，我比較注重學生實踐與體驗的過程，把一切都在互動中實現、在集體中完成作為我的工作目標，利用一切社會資源，調動一切因素，做學生們在一切活動中的引領者、組織者、服務者、營造者、保護者。

國防教育是孩子們健康成長的快車道，它十分有利于培養學生愛祖國，愛人民，愛中國共產黨，愛科學、愛社會主義，愛解放軍的思想感情和良好的思想品德；有利于培養學生團結奮進，文明守紀的行為習慣；有利于增強小學生的集體榮譽感；有利于培養學生自尊、自愛、自信、不怕困難、英勇頑強的毅力；有利于學生練就強健的體魄，它將引領孩子們的奮斗目標和人生理想。作為教育工作者來說，我一定會把國防教育深入持久地開展下去，進一步探索新形勢下在小學階段開展國防教育的途徑和方法，努力為全民國防教育事業作出應有的貢獻。