第一篇：狼的孩子雨和雪觀后感

狼的孩子雨和雪觀后感

今天，我興高采烈地和爸爸媽媽一起去臺江青年會電影院看電影。到了那里我們領了電影票，來到了一號廳，等了一會兒就進了一號廳。電影開始了，可精彩啦！主人公“花”是個普通的大學生，在與命中注定的那個人相識不久后便墜入愛河。不久后他得知，男友真實身份是狼人，可“花”并不害怕。兩人相依相守，共同孕育出了愛的結晶小雪和小花。在小雪出生那天，父親被死神奪取了生命，花決定好好的撫養孩子們。他們的生活常常打擾到鄰居。為了讓孩子更好的生活，搬到了充滿大自然氣息的鄉下居住。花在家門口的田種上了許多植物一次又一次的失敗，一次又一次的研究。最后得到韭騎爺爺的指導，在秋季收獲了很多土豆最終，雨選擇了做一頭狼，而雪選擇了做一個人。

我非常喜歡他們在雪地里打滾、奔跑、我真想也進入他們的世界里，在白茫茫的雪地上蹦跑，堆雪人、打雪扙，在雪坡上滑翔，一定特別的好玩。

我是多么羨慕他們家門口的那一大片田地，能種各種各樣的蔬菜水果。在秋天收獲土豆時，花在田地里拔出了一大串土豆，十幾個土黃色的土豆掛在根上，可真多啊！我真想種一次土豆。

這部電影真想再看一次。

第二篇：狼之子雨與雪影評

期待了半年終于看到了細田守第三部電影作品《狼之子雨與雪》，秉承了他前兩部作品的優良質素，這部電影治愈系的電影贊美了母愛的偉大，親子之間的羈絆讓我們反思自己之于父母的愛和付出是不是不夠多。

花擁有不可思議的像童話一般的戀情，她愛上了狼人并為他生下一對兒女，狼人被死神奪去了生命，而撫養孩子們長大就是這個故事的主題了，悲痛欲絕的花暗下決心，無論將來孩子們選擇何種身份（人或狼），也要好好撫養他們長大。為此，她帶著孩子遠離繁華卻令人窒息的大都會，搬到景色秀麗、充滿大自然氣息的鄉下居住。在當地的深山密林腹地，花選中了一棟有著上百年歷史的古舊民房，雪馬上便喜歡上了這個新家，而羞澀的雨則遲遲不能適應。可喜的是，人跡罕至的山林賦予孩子們極大的自由，姐弟倆在布滿積雪的山中恣意奔跑，隨意變換著人與狼的身姿，體會著前所未有的快樂。他們的媽媽一邊注視著孩子躍動的身姿，一邊用心修葺他們的新家。經過一番努力，了無生氣的舊民房重新煥發生機，母子三人的新生活就此展開。但是生活的現狀不得不令花眉頭緊蹙。丈夫當初所留下的存款越來越少，為了節約開支，花嘗試著自給自足。她從圖書館借來園藝農耕方面的書籍，學習農作。可是任憑她如何努力，秧苗還是一次次枯萎。為此，她向居住在村中的老爺爺韭崎求教。以此為契機，村民們開始頻繁造訪花的家，莊稼也在韭崎爺爺的指導與呵護下茁壯成長。原本為了避人耳目搬入深山的母子三人，不知不覺得到了村民們無微不至的關照，花的心中涌起點點感激之情…這樣的人情也彰顯著普通老百姓的情懷和美好。

有趣的是雪小時候頑劣，時不時就露出了狼的原形，而雨則安靜又敏感。但是隨著成長，兩人的性格也發生了變化，雪漸漸收斂了自己野性的一面，讓自己盡量淑女，適應著人類的生活。而雨則是見識到了自然界的真正力量而選擇了狼的生活，最后在暴風雨之夜，他獨自上山，母親一路尋找他，而他卻執意要去過自己想要的生活。母親在昏迷的時候夢到了父親，父親叮囑母親不必擔心雨，他已經長大了。母親在山里昏迷之后被雨帶到了安全的地方，而她醒來時發現變成狼的雨毅然的朝著山里走去，一開始還想叫回兒子她聽到雨在山頂的嚎叫聲便破涕為笑，是的，他選擇了他想要的生活，作為母親的花只能期望孩子健康、平安。不論是那個母親，都會有這樣簡單又平凡的愿望吧，離家的孩子健康平安，父母就會欣慰。

沒有什么力量可以打敗一個獨自撐起一個家庭的母親！我更加堅信這句話，因為要維持生計，她忍痛干起農活，面對挫敗和打擊，她依然可以微笑地堅強面對，這就是母親的力量，也是女性的力量。細田守的三部作品都是以女性為主角的，《穿越時空的少女》里的有超能力的紺野真琴、《夏日大作戰》里篠原夏希以及臨危不亂的外婆陣內榮，這一點和宮崎駿很像，宮崎駿的作品一直都是以女性作為主角的，因為女性身上有很多閃光點值得被放大和歌頌吧。說到宮崎駿，實際上細田守和宮崎駿的吉卜力也是有一點淵源的，早在2000年受到吉卜力的邀請成為《哈爾的移動城堡》的導演，但是當時正處于《千

與千尋》的制作末期，人手緊張，《哈爾的移動城堡》制作停頓，細田守和手下的制作人員發生了沖突，最后徹底喪失人望，無奈下離開了了曾經一直夢想著進入的吉卜力，此后吉卜力與宮崎駿一直成為了他的禁忌，甚至一度想放棄動畫。而06年7月《穿越時空的少女》上映，在口碑上力壓當年的吉卜力作品《地海傳說》。《夏日大作戰》更是創下了很不錯的票房紀錄。

觀影完畢會更能體會到父母的不易，對于父母給予我們的愛，我們能夠回饋的太少太少了，感恩父母的愛，你會擁有更多幸福的體驗。

第三篇：人還是狼,你得選一邊——《狼的孩子雨和雪》影評

人還是狼，你得選一邊

——《狼的孩子雨和雪》影評

來自: 于小趴

總得來說，這還是一部令人感動的電影。所以在這樣的電影頁面中寫下下面這段胡言亂語的文字，純屬娛樂，希望不要影響看者的心情。

其實這個故事是關于二元論選擇的問題。人還是狼，你一定要選一邊。你不能晚上回家喝湯白天上山啃草，縱使你媽媽已經選了一塊好地方讓你兩邊跑跑。所以弟弟選擇做成年的狼，姐姐選擇做城里的人。再回頭想想，其實媽媽當初選這間屋子也并非為了讓你們兩邊跑跑，只是為了在你們還沒有決定的時候能夠不忘記另一半的自己。所以最后，媽媽接受了雨回森林做狼的事實，因為“作為狼來說，你已經成年了。”

這個二元選擇問題是建立在身份認同之上的。雨從小就有身份認同這個問題。其實他從小就想做狼，但是他很快發現狼不討人喜歡，所以他暫時選擇做人。

而雪從小就缺根筋，野性的自由讓她覺得痛快，所以她不想隱藏狼的身份。雨本來沒有意識到身份認同的創傷，直到他發現他無法像真正的狼那樣捕獵，他才開始更加地渴望成為一頭真正的狼。雖然他年紀小，但在身份認同這點上他的確已經成年了。再看雪，如果雪是男孩子，可能就會是另一種情況。當雪把狼的野性表現在人的身份上時，她就成了和別的女孩格格不入的野姑娘。她不想被嘲笑，于是就開始慢慢變為普通的姑娘，而普通的姑娘是不可以打著赤膊滿森林跑的，所以她就選擇了人的身份。其實縱使那個男孩不出現，她最終還是會選擇做人的。男孩的出現讓她從狼的身份中釋懷了出來。她發現作為一個可以變成狼的人也能讓朋友接受，至此她才真正完成了身份認同：我想做人，但我不排斥狼的那一半。

當身份認同完成以后，故事就變成了你本是如何就愉快接受的美國式的人生觀。所以小叮當只能是能工巧匠，不能是創造大自然的白富美。這個可能就是這部動畫不同于其他日本動畫的地方。類似題材的日本動畫常常把矛盾建立在無法接受差異身份之上。比如《平成貍貓站》中人無法接受貍貓，《偷東西的小人》中人無法接受小矮人。就像小翔在《漂流教室》中說的那樣，成年人用過于理性的思維去解釋這個世界，所以一旦發生超出他們認知的事情，他們就難易接受。因此，通常（比如在吉普力的動畫中）是一個孩童接受了與自己不同的另一種生物。在這部動畫中，被他人接受不是最主要的問題。最重要的是被自己接受。雨接受了自己。雪的接受是建立在被他人接受之上的，這從一開始她想和女孩子一起玩的時候就表現出來了。因為那個男孩也是孩童，所以她的接受并沒有遭遇太大的波折。

但這里依然包含了典型的日本價值觀。媽媽說起自己的名字，提到爸爸希望她即使在困難中也能永遠微笑。這完全是一種積極的悲觀主義。試問哪家孩子出生時先想到以后會有困難啊。。而這就是日本人。你可以看到整部影片中媽媽經歷的不是一般的困難，但是影片用一種家庭喜劇式的方式一筆帶過了，而看到的永遠是媽媽的笑容。她從來都不告訴你她的疲倦，但你知道無論何時你做怎樣的選擇她都會笑。所以，這的確是一部感人的影片。一星給感動。

《狼的孩子雨和雪》播放網址：

看電影，請上優熱網。

第四篇：《雪孩子》

全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選 教案設計

教案背景

1，面向學生： □小學

2，學科：語文 2，課時：2 3，學生課前準備：

一、讀通課文，了解課文大意。

二、在課文里圈出生字，拼讀生字。

教學課題 教養方面：

1、認識10個生字，認識1個偏旁“孑”，能給生字“找朋友”；

2、會寫“瓜、衣、來”3個字，并能給生字組多個詞。

3、理解課文內容，能根據課文中的句子展開想象，從而了解雪與云之間的變化過程。

4、能說“又??又??”的詞語。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述故事。

教育方面：

1、通過學習課文，一方面讓學生感受雪孩子舍己救人的偉大，另一方面教育學生生命是寶貴的，要珍愛生命。

2、通過引導學生了解雪與云之間的變化過程，激發學生熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。發展方面：

進一步培養學生的識字能力、想象能力、語言表達能力和講故事的能力。

教材分析

《雪孩子》是人教版新課標實驗教材一年級上冊的課文，配有八幅漂亮的插圖，以連環畫的形式講述了一個雪孩子給小白兔帶來歡樂的童話故事。對《雪孩子》這篇課文的教學——作為一年級的教學，我把識字與理解課文作為教學的重點。小學階段的學習是打基礎的階段，讀準字音、學好生字是最基本的；而小學生也處在思維能力逐漸在鍛煉中發展的階段，因此，引導學生理解課文內容，使學生能復述課文大意也是很重要的。本課中有一個科學的小知識：雪與云之間的變化，它是本課的教學難點。一方面，由于學生生活的地方是溫暖的中山，因此許多學生并沒有直接接觸過“雪”這個自然景物；另一方面，“雪”和“云”是兩個完全不同的景物，它們怎么可以互相變化呢？學生對這方面知識也沒有機會接觸與了解。

《雪孩子》是一篇有趣的童話故事。教學前，我用百度搜索引擎搜素這篇課文的相關教學材料，找了很多教案與課件作為參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索在“小學語文課程研究所”找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上讓學生看書聽課文朗讀后，帶領學生模仿錄音朗讀課文。用百度在網上搜索《雪孩子的故事》，課堂上播放給同學們看，讓學生對整個故事有更大的興趣。用百度圖片網上搜索下載云和雪的圖片，做成PPT課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。用百度知道中搜索出冬天水汽變成云的資料，給學生灌輸文字上的科學的知識。用百度搜索到新浪博客網中《水的變化》的實驗，讓學生在直觀的實像中得到知識的拓展，為激發學生熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情做鋪墊。

教學方法

《雪孩子》是一篇淺顯易懂、富有教育意義的童話故事，故事的主人公雪人和小白兔都是小朋友們喜歡的角色，所以小朋友們對這篇課文應該挺有興趣學習的。在教學方法的設計上，我首先采用的是圖文結合的直觀教學法，通過一系列的圖片讓學生感受到雪和云的異同；通過觀察書本上的插圖，讓學生更進一步感知小白兔與雪人之間發生的故事，為下一個教學法——表演故事法做鋪墊。在介紹水汽變云或變雪的知識介紹中，我采用小老師法，讓學生先看資料和實驗演示，再選學生當小老師告訴全班同學這個科學小知識。最后采用創設情景法，讓學生在觀看《雪孩子的故事》后進行表演：雪孩子還會回來嗎？再次看見雪孩子，小白兔會說什么呢？在學生的演示中，相信學生朗讀、說話的能力一定得到鍛煉。在這樣的設計中，學生一定能熟悉、理解課文，體會出故事所蘊含的思想感情。

教學過程

第一課時

教學要求

1、認識10個生字，認識1個偏旁“子”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，了解雪與云之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成云

教學過程

一、激趣揭題（運用百度搜索到的幾張圖片）

1、PowerPoint運行下雪的動畫圖片：你看見了什么？ 百度圖片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C2%D1%A9&in=23830&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=16&rn=1&di=***&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

2、引入雪、小兔子、雪孩子、云。激趣：雪孩子怎么不見了呢？讓我們一起去看看吧！（板書：

19、雪孩子）

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，看一看每幅圖上畫了什么？

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字。標畫課文的自然段。

3、聽錄音朗讀，特別注意畫出的不認識的字： 百度搜索到的課文朗讀錄音：點擊右鍵放大視頻錄音畫面

http://?si=1

2、誰當小老師，把剛才看的科學小知識用你喜歡的方式為全班同學介紹一下？

3、雪孩子是怎樣飛到天上的？它為什么會變成云呢？它的本來面目是什么呢？讓我們來看一個實驗：百度搜索到的關于水的變化的視頻：

http://you.video.sina.com.cn/b/20476554-1363290275.html

3、讓學生看教參配套課件：水蒸發到空中形成云的過程，云變成雨和云變成雪的過程）

4、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的“上”

休息的“息”

讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”、“白云”讀得慢些，表達出贊美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白云會說些什么？

2、你想對雪孩子說些什么？

3、完成課后練習。

六、續編故事

《雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么。

板書：19 雪孩子

雪孩子——救——小白兔 化

—— 飛——睡著了

第二課時

教學目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課后練習讀讀說說

教具準備

生字卡片

教學過程

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、觀看故事《雪孩子的故事》

百度搜索到的視頻：http://

3、觀后同桌討論并表演：雪孩子還會回來嗎？小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么呢？

4、表演：師生演、生生演。

二、分小組自學生字

1、認字

注意讀準“讓、往、燒、知”4個字的字音

“起、玩、往、覺、知、化”都可以利用熟字變化來記憶

可以進行同音字比較“化-畫，到-到，只-知，還-孩”

2、寫字

寫好“瓜、衣、來”的關鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，“豎提”起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低于“豎提”

衣：點居中，不與“橫”相連，第三筆處“橫”中間看起筆，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

三、復習鞏固

1、完成課后練習，讀讀說說

⑴理解題意，“又”字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學習練習可說老師糾正

2、布置作業

把課文中的故事講給別人聽

四、小結延伸：向學生介紹百度搜索引擎：www.tmdps.cn讓有條件的學生到百度上搜索圖片、視頻等了解相關資料。

五、板書：19 雪孩子

雪孩子——救——小白兔 水

—— 云——雪

教學反思

該教案已用于實際教學，學生對這么豐富的教學方式很感興趣，學習積極性提高了，學生很認真地看我所搜素到的圖片、文字資料、視頻等等。其實小學生對動畫非常有興趣，如果能多搜索些視頻，學生的注意力一定能保證。同時，學生對上網充滿了興趣，如果老師在課堂上直接聯系到網絡上，學生會更認真、更專注在課堂上。所以，百度搜索引擎很好地幫助了我的教學，往后，我將更加用好網絡資源，給與學生更豐富、更有趣的知識。只是在備課時，有些需要的資料沒找到，如：雪變云的過程、“我會寫”里的字的筆順書寫視頻。其實一直以來，我在教學中都會運用網絡資源，最常用的也是百度搜索，Google也有用，但比較少。將來，我將繼續用好網絡資源。本課中需要改進的是閱讀引導的不足，學生沒有在課堂上讀透課文，部分學生在朗讀課文時還不夠正確、流利、有感情。往后需多鍛煉。

教師個人介紹

省份：廣東省

學校： 中山市東區朗晴小學

姓名：鄭玉鳳

職稱：小學一級教師

通訊地址：廣東省中山市東區朗晴小學

本人出生于1982年，于2008年畢業于廣東教育學院英語本科函授專業，現就任于中山市東去朗晴小學，是一年級的語文教師。有6年任教經驗，擔任過語文、英語科組長各一年。在日常教學中很喜歡運用網上資源幫助教學：圖片、課件、教案、教學視頻等等都是我學習與參考的教學資源。

第五篇：雪孩子（推薦）

雪孩子

南京市中華中學附屬小學 劉寧霞

【教材分析】

課文《雪孩子》改編自中國兒童文學作家嵇鴻的同名童話故事。可愛的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優美，同時將水的變化常識融于故事之中，利于學生理解。

《雪孩子》之所以動人，是因為它以孩子容易接受的方式，講述了友誼、奉獻、分離。課文第一至三自然段用平實的語言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快樂而溫情。第四至八自然段中雪孩子奮不顧身勇救小白兔，它焦急的語言、急切的動作讓人敬佩，雪孩子成了我們心中的英雄。第九至十四自然段寫了故事的結局，雪孩子“渾身水淋淋一化成水一變成水汽一變成了白云”，如此溫情細膩的表達讓人既傷感又欣慰，雪孩子沒有遠離，它依然在小白兔看得見的地方，守候著它的朋友。課文配有兩幅插圖。第一幅圖是故事開始時，小白兔和雪孩子快樂玩耍的情景，第二幅圖是故事結束時小白兔仰望天空中雪孩子變成白云的情景。教學中要充分利用插圖，讓學生觀察插圖，在特定的情境中說說圖上畫了什么，講了一個怎樣的故事，把閱讀與看圖、想象與說話緊密結合起來。【教學目標】

1.認識“累、添”等15個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、趕”等8個字。2.學習默讀，試著不出聲，了解故事內容。3．朗讀課文，感受雪孩子的勇敢善良。【教學重點】

1.學習默讀，試著不出聲，了解故事內容。2.朗讀課文，感受雪孩子的勇敢善良。【教學難點】

學習默讀，試著不出聲，了解故事內容。【教學時間】

兩課時

第一課時

【教學目標】

1．認讀“累、添”等15個生字，讀準多音字“呀”，會寫“唱、輕、旺、趕、旁”5個字。

2．學習正確、流利地朗讀課文。

3.默讀課文，試著不出聲，大致了解課文的內容。【教學過程】

一、圖片導人，引出課題 1．教師課件出示謎語

一個娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭聲，太陽一出就化水。2．板書課題：雪孩子 齊讀課題。

二、初讀課文，初知大意 1．借助拼音，朗讀課文。

2.指名讀課文，讀通課文，學習字詞。（1）1-3自然段，指名讀。

(2)指名讀第4段，學習：唱歌、玩累了、添把柴。出示木柴圖片，學習“柴”字，強調翹舌音。引導學生觀察字形，知道“柴”與樹木有關。理解“添把柴”的意思就是加把柴，積累詞語“添加”。

(3)指名讀第5段，學習：“旺”。教師提問：小白兔添了柴，把火燒得旺旺的 學習“漸”字。理解“漸漸”是逐漸、慢慢的意思。（4）指名讀第6段，指導讀好“哎呀”

（5）指名讀第7段，誰來讀讀雪孩子的話？你從她的話里聽出什么來啦？（著急）

（6）指名讀第8段，讀好“小白兔，小白兔!你在哪里?” 指導讀好“嗆人的煙”“燙人的火”“終于”

（7）指名讀第9段，指導讀好“水淋淋”

（8）指名依次讀10-13段，指導讀好人物的語言。（9）指名讀第14段，指導讀好“很輕很輕”。3．學習默讀。

(1)教師引導：這個故事較長，每次朗讀要花很多時間。今天我們來學習一種不出聲、速度快的閱讀方法——默讀。默讀時，可以一邊讀一邊想，思考問題呢！(2)明確默讀的要求：眼睛看著課文，試著不出聲。

【這是第一次要求學生進行默讀，先告訴學生默讀的優點，然后告知學生默讀的方法，激發了學生學習新本領的興趣。】

(3)學習默讀第1至3自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：陪。(4)學習默讀第4至8自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：救。表揚默讀時做到不出聲、專心讀的學生。

（5）學習默讀第9至14自然段，讀后說說自己看懂了什么。教師板書：變。

三、字詞盤點，指導書寫 1．出示生字，指名開火車讀 2.出示“唱、旺、輕”3個字。

(1)觀察字形，說說這三個字的共同特點和注意事項。(2)教師歸納小結：左窄右寬，兩邊靠攏。

(3)教師范寫“唱”，學生書空。學生描一個寫一個。3．出示“趕”字。(1)觀察字形說結構。

(2)教師范寫并強調書寫要點：走字底的字先寫“走”，“干”的第二橫要與“走”的第二、三橫穿插。(3)學生描一個寫一個。4．出示“旁”字。

（1）教師范寫，提示：上寬下窄，最寬處是中間，寫在橫中線上。學生寫字，教師巡視指導。5．投影講評。

(1)班中講評：挑選學生作業，評議。

(2)同桌互評：書寫正確，獎一顆星；結構端正，獎一顆星；整潔美觀，獎一顆星。

第二課時

【教學目標】

1．正確、流利、有感情朗讀課文，鞏固生字新詞，會寫“渾、汽、誰”3個字。2．學習課文，關注雪孩子的語言和動作，體會雪孩子的勇敢善良。

3.朗讀比較兩組句子，抄寫其中優美的語句。【教學過程】

一、檢查復習

1.出示詞語，指名開火車讀。添柴 漸漸 渾身 濕淋淋 激動 水汽 燒得旺旺的 燙人 撲滅

（引導學生觀察：一二行詞語與水有關；第三行詞語與火有關）

二、學習課文，感受雪孩子的勇敢善良

過渡：兔媽媽給小白兔堆了個雪孩子，小白兔便有了小伙伴陪伴，他的生活變得怎么樣啦？

（一）學習課文4-5段，感受小兔子的快樂

1.默讀課文4-5段，有了雪孩子的陪伴，你覺得小白兔的生活變得怎樣啦？ 出示句子：小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。（體會小白兔的快樂）“他玩累了，就回家去睡午覺。”“他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡著了”（體會小白兔玩得盡興了，很快就安然入睡了）

（二）學習第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢

過渡語：就在小白兔睡得香甜的時候，火，把旁邊的柴堆燒著了。小白兔的家著火了，雪孩子是怎么說，怎么做的呢？

默讀：眼睛看著課文，試著不出聲。一邊讀一邊想。

1.出示第7段：“不好了!小白兔家著火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶里冒出黑煙，躥出火星。他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。(1)誰來讀讀雪孩子的話？你從她的話里聽出什么來啦？（著急）指導朗讀：讀的時候聲音急促、響亮些，就能把著急的心情讀出來了。(2)雪孩子怎么知道小白兔家著火了? 生匯報。教師出示詞語：冒出黑煙，躥出火星

(3)雪孩子發現小白兔的家著火了，我們不僅能從他的話聽出來著急，還能從哪里看出來？

出示詞語“喊”“奔去”，理解詞義。（4）朗讀訓練：指名讀，齊讀。

2.出示第8段：“小白兔，小白兔!你在哪里?”(1)雪孩子說這句話的時候心情是怎樣的?

(2)雪孩子憑著勇敢救出了小白兔。誰來讀讀句子。“雪孩子沖進屋里，冒著嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。”

這句話，是寫雪孩子救小白兔的，可是卻看不到一個“救”字，你能把他救小白兔的動作找出來嗎？（在詞語下面劃上小圓圈）（沖、冒、找、抱、跑）出示詞：沖進屋里 請學生從“沖”看出了什么？

出示詞語：嗆人的煙，燙人的火，請學生說說生活中覺得嗆、燙的東西。

學習“燙”：古代這個字表示被開水灼傷。(3)指名讀句子，從雪孩子的動作中體會勇敢。3．朗讀7-8段。

教師小結：當小白兔發生危險時，雪孩子完全不顧自己，沖進火海，冒著危險，救出了自己的好朋友小白兔，真是個善良、勇敢的好孩子!

（三）學習課文9—14段，體會小白兔的心理 小白兔得救了，雪孩子卻不見了，她去哪里了？

1.學習“淋”：出示古漢字，表示水像樹林里的樹木一樣多，可見，雪孩子此時身體在發生變化了。

2.請同學們默讀課文9—14段，你能找出雪孩子的不斷變化嗎？（1）提醒：默讀，不出聲，一邊讀，一邊想。（2）交流雪孩子的變化：雪孩子一水一水汽一白云 3.出示句子。（1)雪孩子變成了一朵云。雪孩子變成了一朵云，一朵美麗的白云。比較：兩句話有什么不同？你覺得哪句話更好呢？（把云的特點說得更清楚了）（2)雪孩子變成了水汽。雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

比較，指導朗讀。

4.看著雪孩子變成了白云，小白兔心里會想些什么呢？

三、總結全文。

1.這個故事中，最讓你感動的是什么？（從雪孩子身上感受到的勇敢、奉獻）2.讀書時，我們可以用朗讀，也可以用默讀。一邊讀，一邊想，有更多的讀書收獲。

四、學習生字。

1.出示生字：渾、汽、誰

重點指導：這三個生字中有許多橫畫，我們在寫的時候要注意橫畫間的距離要差不多，還要注意橫畫的長短。

3.學生描一個寫一個。教師巡視指導。4.全班反饋。

(1)班中講評：挑選學生作業，評議。

(2)同桌互評：書寫正確，獎一顆星；結構端正，獎一顆星；整潔美觀，獎一顆星。