第一篇：現代圖書館員的繼續教育（大全）

現代圖書館員的繼續教育

摘要：隨著計算機和信息網絡的普遍應用，傳統意義上的圖書館，已不能適應現代知識經濟的要求，與之相應的圖書館員知識水平，工作技能，組織管理能力等方面的提高勢在必行，因此圖書館員的繼續教育是擺在我們面前的一個重要問題，筆者就此提出自己的幾點看法。

關鍵詞：現代圖書館員；繼續教育；實施方法

自19世紀中葉，圖書館員出現以來，圖書館員一直在人類社會信息化的進程中，起著極為重要的作用；但隨著知識經濟的到來，計算機和信息網絡信息產業的迅猛發展，傳統意義上的圖書館早已不堪重負，其唯一信息中心的地位正受到越來越大的威脅。現代信息技術在圖書館領域日益廣泛的應用，要求圖書館員在知識水平、工作技能、組織管理能力等方面必須更上一個臺階，圖書館員的繼續教育顯得越發重要。

一、圖書館員的繼續教育是現代圖書館的要求

圖書館最古老的職能是信息存儲與交流，在相當一段時間里，有形物質媒介和無形信息源以共處形態存在于圖書館中，但信息存儲技術的革命這一根本性改變又直接影響到圖書館工作與服務的幾乎所有方面。將來的館藏將主要是經典圖書的存儲，一般的科技、文學、工具書將全部投入流通；對于無形信息資源，圖書館將作為信息資源的存儲庫，利用完備的網絡系統對其進行采集、鑒別、分類、輸人，同時又作為信息資源的發送點向讀者提供服務。

之所以說圖書館員繼續教育是現代圖書館的要求，主要原因在于：

1、現代圖書館采編工作的要求

伴隨信息技術的迅猛發展而產生的電子出版物自80年代問世以來，在世界各國發展迅速，令越來越多的人坐在電腦桌前讀書。各圖書館都加強了對電子出版物的采集，雖然大多數圖書館還將電子出版物作為對紙質文獻的補充，但隨著時代的發展，社會的進步，電子出版物終將成為圖書館文獻的主要形式，所以現代圖書館的采編工作首先必須適應電子出版物的形式。由于數據庫、網絡的發展，編目工作已成為社會性的工作，現代圖書館編目工作不能再是一個封閉環境里對文獻的一種加工，而必須是在動態開放的網絡系統中，對信息資源進行的分類加工。每個網絡成員館根據各自的需求對信息資源文獻加工處理，每個成員館的編目成果可被網上成員共享。對于傳統的采編工作除使用OCIC這樣的書目資源進行聯機編目外，還可以大量使用出版商聯機資源，進行聯機訂購、結算，盡量減少圖書館的數據輸人工作，最大程度地消除重復購置和漏訂的問題。

2、現代圖書館信息流通工作的要求

隨著Internet的發展，出現了大量的電子出版物，它與印刷物相比優勢在于出版周期短，易于查找，且不存在復本不足和拒借問題，不受開館時間限制。在Internet上，成千上萬的圖書館正不斷將館藏圖書資源數字化或電子化上網，現代圖書館的信息流通工作要對電子出版物的流通作出相應調整，也必須以此為發展方向。

3、現代圖書館讀者服務工作的要求

不論傳統圖書館還是現代圖書館，讀者服務都是為讀者提供主動服務的。在現代圖書館中，讀者的范疇和需求都將有所變化，因此，讀者服務的方式和內容會發生一些改變，例如在傳統圖書館沒有的資料文件的拷貝，網上虛擬圖書館資料的下載與整理等等。讀者將不再僅僅局限于擁有借書證的范疇，讀者服務部門也將設立咨詢和協助檢索、遠程登錄、電子郵件的發送與接收和館際互借服務臺等服務項目。

二、現代圖書館對工作人員的要求和現狀

1、圖書館在實現現代化的過程中，在引人相應的配套設施的同時，圖書館工作人員必須學習掌握現代技術。在朝著自動化、電子化、虛擬化方向發展過程中，它的館員“應該是信息專家和信息工程師，是信息系統的建設者”，應該是具有專業知識的新型工作人員，面對Internet上的大量動態信息，必須熟悉和掌握各種網絡工具:萬維網(WWW)、遠程登錄(Telnet)、電子郵件(Email)和文件傳輸(FileTransfer)；而且還需要熟悉機讀MARC格式，掌握計算機編目的方式、方法，能迅速準確地將物理介質信息轉化數字信息，熟練掌握計算機檢索技術，為讀者提供快速準確的回答。相應于高校圖書館，還應對局域網、權限管理技術以及校園網有相當的了解；作為一個圖書館員，一言一行對讀者都是一種無形的影響，通過管理、服務所產生的教育效應將直接作用于讀者，因此，還應該備良好的職業道德和相關學科知識。

2、圖書館的現代化程度有多高，具體還要由具體人員來實現。長期以來，許多人的意識中圖書館的工作就是借借還還，除了不識字的以外，誰都能干，結果圖書館成為了許多單位的“收容所”，閑散人員統統安排互圖書館，造成了包括一些高校圖書館在內的圖書館工作人員素質偏低。據《中國圖書館和情報機構要覽》的有關資料，我國省級公共圖書館工作人員中，大專以上學歷者只占30%，這樣的情況對實現圖書館現代化增加了難度。加上一些領導者觀念陳舊，對于圖書館只要求能夠基本運轉就行了，對于圖書館專業畢業或已具備大專以上學歷的工作人員則認為其學識已夠，不需繼續教育，對于普通工人認為有崗前培訓就夠

了，從而忽視繼續教育。但實際上不少在圖書館中具有中、高級職稱的同志，過去所學的專業知識主要還是傳統的手工編目、手工檢索，當面對全新的網絡信息系統時，一樣會不知所措。必須意識到，面對洶涌而來的新技術浪潮，不管你現有的專業基礎如何，職稱如何，以及在此崗位已經工作了多少時間，同樣需要從一點點學起。基于這種局面，必須通過加強圖書館員的繼續教育，使圖書館員們盡快掌握新的知識和技能，以適應現代圖書館的工作。

三、關于圖書館員繼續教育實施的幾點看法

1、圖書館工作人員的繼續教育必須制度化

在世界上很多國家，已經把“成人繼續教育”提到了法律的高度；國際圖聯也成立了“在職人員培訓部”，以推廣圖書館的繼續教育工作。我國在1996年國家人事部門規定中就指出：高級技術人員接受繼續教育的時間每年不得少于40學時，中、初級人員不得少于32學時。現代圖書館需要復合型人才，作為有遠見的領導，應當把圖書館員的繼續教育納人年度培訓計劃，選拔對圖書館工作有興趣、有熱情的工作人員，有重點的加強培訓。為了鼓勵館員主動參加繼續教育，應把繼續教育狀況與崗位的聘任和晉升聯系起來。

2、計算機技術和專業培訓應成為館員繼續教育的主要內容

(1)數字化圖書館需要操作者有一足夠的計算機技術

圖書館要在現代化社會中確立社會地位，必須順應信息化潮流，加緊數字化圖書館的建設。數字圖書館是指圖書館所有的工作流程都基于計算機，通過多種技術將各種文獻數字化，并將其組織起來在網上提供信息服務的信息中心或數據庫。圖書館工作的現代化，歸根結底就是計算機網絡化，作為各部門工作人員，必須在學習中加大計算機技術的比重。對一般人員來說，計算機基本知識和基本操作技能是必須普及的教育內容，而且要強調這是上崗的必須內容；對圖書館內對計算機水平要求較高的崗位，更應當采用重點培訓的方法。隨著網絡化的深入，圖書館員還應對網絡技術以及本職工作系統有較深的了解。

(2)專業培訓是提高圖書館員工作能力必要條件

據統計，在我國的圖書館工作人員中，有70%是非圖書館專業出身。而在國外，Subject Librarian(學科館員)受歡迎，標志著以復合型館員為代表的現代圖書館員正在興起。要搞好圖書館的現代化工作，加強專業培訓就顯得尤為重要。專業培訓應當針對館員所在工作崗位的特點，進行重點培訓，如對采編部應該加強網絡信息的采集、整理、分析、下載、輸出、古漢語、外語等方面的培訓，對于流通部應加強對于數據庫管理、網絡安全、圖書館系統軟件維護、公共關系學、心理學等方面的學習，讀者服務部則應當對于信息反饋、信息處理、網絡搜索工

具、市場學等方面加強培訓。唯有如此，才能有效提高圖書館工作質量，更好地為讀者服務。

3、多種多樣的繼續教育方式

要進行繼續教育，可以因地制宜地采用多種形式的培訓。(1)輪崗，這種方法可以使館員，特別是青年同志學習到更多的圖書館工作技能，也有利于提高自身的科研能力，為以后的深造打下基礎；(2)全員培訓，為了使全體館員在政治、業務上與時代同步，應當定期對全館人員進行新技術、新知識的教育；(3)脫產學習，以學習效果來說，這是一種最好的繼續教育方式，但因為客觀原因的限制，常常是實施難度最大的一種方式，因為它對正常的工作有影響。從圖書館長遠發展角度來看，每個圖書館都應當選拔優秀館員和業務骨干攻讀更高學位，以從根本上提高圖書館員素質；(4)在崗自學，以圖書館的條件來說，自學是非常適宜的，這也是圖書館應當鼓勵的繼續教育方式，自學還可參考電大、夜大，函大的學習教程，有條件的高校圖書館，還可在不影響工作的前提下，采取跟在校班聽課的方式，利用圖書館的有利條件，不斷深化提高工作人員的知識層次。

今后沒有任何一樣東西能夠學習而終生享用。我們必須每五年學習新知識，才不會被時代淘汰。圖書館無論現在或將來，必然會繼續承擔交流信息的中心任務。我們正處在知識經濟時代，面向21世紀的圖書館事業的發展，人才是關鍵，加強圖書館員繼續教育，是圖書館立足于信息社會的重要保證。

參考文獻：

[1]劉年銻等.國內數字化圖書館研究與建設[J].圖書館雜志，1999,(4).[2]馬遠良.圖書館面臨新世紀挑戰的對策[J].圖書館雜志，1999,(7).[3]羅軍.從Cyberspace看圖書館員到信息館員技能的轉變[J].圖書情報工作，1997,(4).[4]劉汝強.淺談現代圖書館員的繼續教育[J].中國培訓，1999，(7).

第二篇：圖書館員

圖書館員：阿姨？老師？

散文與雜談圖書館員：阿姨？老師？

無鹽

最近同事聚在一起，常常議論的一個話題是，讀者對我們的稱呼到底應該是“老師”還是“阿姨”？“老師”和“阿姨”有多大差別？

在這之前，說實話我本人對于讀者——更確切地說，大部分是一些二十郎當歲的類似我孩子一般的學生，稱呼我“老師”或“阿姨”是無所謂的，沒有細想過，更不會去深究。但是同事的觀點也不無道理：“阿姨”只是親情似的昵稱，而“老師”則是充滿學術性的尊稱。把館員稱作“阿姨”表面上很親切，其實是對圖書館員的不尊重，小現象說明了大問題。

真的有這么嚴重？一個看似隨意的稱呼居然上升到尊重與否的高度，看來不能等閑視之，得琢磨琢磨。老師，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。“老師”一詞最初指年老資深的學者，后來把教學生的人也稱為“老師”。韓愈《師說》中：“師者，所以傳道受業解惑也。”老師，是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標。

按理說在學校“老師”是對教育工作者的通稱，無歧義，不該出現對圖書館員不稱“老師”而稱“阿姨”（或者“叔叔”）的現象。小小的稱謂問題卻引發了一場不大不小的“地震”，于是仁者見仁智者見智了。

一種觀點認為，稱圖書館員為“阿姨”沒有什么不好的——充溢著溫馨，是館員與讀者關系和諧的體現，是被服務者對服務者的認同和肯定。“阿姨”多親切呀，充滿了人情味。把館員稱作“阿姨”不稱“老師”也不一定就是輕視館員。理由很充分：現在社會上對人的稱謂通用語都由先前的“先生”、“同志”、“師傅”演變成“老師”了，被稱為“老師”的也不見得多值錢多受尊重。想想也是，上公交車我被稱作“老師”，開始時納悶，思量后竊喜——上下班老是坐那一路車、老是在同一站臺上下車，車站旁邊就是學校，久而久之售票員自然就判斷出我是老師了。仔細觀察后方知是我自作多情了——車上的男女乘客皆被稱作“老師”。最令人啼笑皆非的是，到超市購物、到菜場買菜也被稱為“老師”。面對這個不存在感情色彩的稱謂，曾經很不習慣的我漸漸也見多不怪了。我必須適應社會。雖然承認孔夫子說的“三人行必有我師焉 ”的確是指生活中處處有“老師”，自己也明了此“老師”非彼“老師”，音同意異，但是心理上真的有隱隱地不快，更有隱隱地失落——“老師”外延的如此延伸擴大是漢語功能的衰退還是語義寓意的新解？當真“老師”已經泛化？“尊師重教”已淪為明日黃花？

另一種觀點認為，稱圖書館員為“阿姨”正是圖書館地位低、圖書館員被輕視的顯現。證據也鑿鑿：比如學校里通常被稱為“阿姨”的是宿舍管理員和清潔工，比如社會上習慣被稱為“阿姨”的是保姆和鐘點工。讀者心目中的“老師”肯定是高尚的。圖書館員充其量就是一些看書人，只會迎來送往、借借還還，每天做著簡單重復的勞動，不需要也不可能擁有高深的知識和學問，不配當“老師”，他們只是“阿姨”一類的人物。

兩種觀點好像都有一定的道理，孰對孰錯更難以一句話說清楚。我突然覺得自己失去了判斷，一時間成了風吹兩面倒的“墻頭草”，我迷惘了。但有一點是客觀存在的現實，高校里“圖書館員” 的確不屬于“教師”系列職稱，而名在教學輔助人員之列。館員的地位和受尊重程度遠遠不如“講師”和“副教授”。職稱的評與聘均以滿足教師需要為前提，應該說兩者確實有著明顯的差異。再想想我自己的遭遇就很能夠說明一些問題。我一直在教學崗位上近二十年，每次督導組的教學評價多為“優秀”。我的高級中學教師證早就通過社會公開考試取得的，也已在多年前獲得電視大學教師資格指導學生畢業論文。但是我的高校教師證就是遲遲拿不到，理由貌似“合理”實際“荒唐”——由于我已經具備了“圖書館員”資格，學校不同意把我的教師資格申請上報省教育廳，“館員”身份成為我取得高等學校教師資格證書的“阻礙”。那些年我一直處于被稱為“老師”確實不具備“教師”資格的尷尬境地。為了圓我的“教師夢”，我據理力爭，進行了長達十一年“不屈不撓”的努力，通過“公關”、“迂回”甚至做出了無奈的“犧牲”，最后雖然如愿以償地得到了教師資格證，我已由而立進入到不惑，個中的委屈和辛酸是別人無法體味的，冷暖我自知。那時候同事和朋友都笑我是“秋菊”，勸我不要“一根筋”，沒有必要為取得教師證而“魔怔”了。

我曾經深刻檢討過我的“小資情調”，也痛批了自己的自負清高，極力勸慰自己“老師”也好，“阿姨”也罷，都不過只是口頭上的稱呼，不必要因此小題大做，也不必自尋煩惱。說到底了還是學生幼稚不成熟，把“老師”的概念偏狹到只稱呼課堂上“傳道授業解惑”的人為“教師”了，是模糊了概念，也許只是犯了無心之過。可是當我真真切切的見識了一些學生對老師恭敬有加的和對館員不屑一顧的態度時，我清醒了，理解了為什么我的同事對被稱“阿姨”不稱“老師”的耿耿于懷，她們的反感和郁悶并非偶然。我反思自己對取得教師資格的執著，由 “館員”身份到“老師”資格的漫長艱辛。回想起學校合并時資深教授勸我到教學崗位不要留在圖書館的忠告，聯想到身邊有館員已取得職稱資格幾年就是不被聘任，是不是潛意識里早已留下“館員”不如“教師”的烙印？我感到不是說服自己“寬容”一些坦然接受現實就能夠釋懷的。

為辨別真偽，我找到一部分稱館員“阿姨”的男生女生，小范圍地進行了調查，了解了他們的真實想法：“老師”是教知識的人，是教學環境中的稱呼，充滿了尊重和崇敬，不是任何一個普通人可以勝任“老師”稱號的。即使下了講臺也不能夠不稱“老師”。而“阿姨”是生活空間的稱呼，是對照顧生活的人的尊稱。館員只是為他們服務的人，與教授知識的“老師”不能同日而語，不可以稱“老師”為“阿姨”，也沒有想過稱館員為“老師”。談話結束時，我裝作有意無意地問到幾門課的教與學的情況（那些都是我教授的科目），學生很驚訝地問我：“?阿姨?你也教課嗎？”在得到我肯定答復后，馬上改口稱我“老師”了——“阿姨”只要教課就可以稱其為“老師”，但是“老師”即便走下講臺洗去粉塵也永遠是“老師”。

“老師”與“阿姨”之爭令不少館員敏感的神經被觸動，我浮想聯翩了——關于圖書館的社會地位、高校圖書館在學校的待遇問題，圖書館員的身份定位，館員勞動的價值意義等等疑惑，一古腦地如約而至，而且似乎個個都如“秋菊打官司”一般，不依不饒地向我討個說法。但是我，束手無策了。

那一日想到清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”。想起了教師應該“學高為師，德高為范”。想起了圖書館員“讀者第一，服務至上”的職業準則。同樣是育人，圖書館員不論被稱作“阿姨”還是“老師”，不都應該“服務讀者，滿意第一”嗎？心情豁然開朗，我以為對于“阿姨”或者“老師”的稱呼，過多的計較無濟于事，心里在乎也情有可原。關鍵是端正心態擺正位置，承認差異存在，做到心理平衡。客觀上不苛求讀者，主觀上提升自己的文化底蘊，爭取使“阿姨”和“老師”合而為一。讀者到圖書館來，或學習知識提升能力，或查閱資料解疑釋難，或休閑娛樂放松身心，無非是來享受服務的。不管他如何稱呼我們，自己明白：我就是服務者，服務周到是我對讀者的義務。尋求他尊是我們的心理需求，雖然無可厚非，但獲得尊敬卻不是讀者對我們必盡的義務。讀者稱我們“阿姨”時，我會讓他們感到圖書館的溫暖和順，盡心地滿足其要求；讀者稱我們“老師”時，我能夠實至名歸，盡力為其分憂解難。

既然我們醉心于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的書香境界，把圖書館當做自己的“精神家園”，為了建設好自己的“家”，何必太在意是“老師”還是“阿姨”呢，正確的做法是盡量縮短“阿姨”和“老師”的差距，淡化館員與讀者的心理隔閡，既要像“阿姨”一樣對讀者盡心呵護，也要有“老師”的本領，能夠為讀者指點學問引領方向，讓讀者心悅誠服的把圖書館員由“阿姨”轉稱“老師”。

第三篇：關于現代圖書館員的職業精神

淺談現代高校圖書館員的職業精神

劉芳

文摘圖書館館員的職業精神包括崇尚理性和知識，維護個人獲取知識的平等權利，追求知識資源的最大利用，文章進一步分析高校圖書館員職業精神在信息時代的挑戰，同時闡述了高校圖書館員的創新和開拓精神，現代圖書館員應具備的特有素質。

關鍵詞：職業精神資源共享 創新 現代圖書館

現代社會中每一種職業都有著其特有的職業精神和職業倫理，一般人們把職業都分為服務性職業和研究性職業兩大類。然而圖書館員應該屬于哪類呢？圖書館作為一門社會職業，它必定具有一種特有的職業倫理和精神。然而它的形成也是要在圖書館長期工作實踐中逐漸培養出來的。而何謂圖書館員這樣一個基本問題，只有深入圖書館員的職業精神和能力的認識，才有正確的答案。

高校圖書館員的職業精神其主要內容包括了幾個方面：

第一、愛崗敬業，積極服務，無私奉獻

熱愛自己的本職工作，對自己工作認真負責同時還需要主動的想出很多好的辦法

來保證本職工作的完成，愛崗就是要熱愛自己的工作崗位，敬業就是用一種嚴肅的態度對待自己的工作。勤勤懇懇，兢兢業業，忠于職守，盡職盡責，想讀者所想，急讀者所急，把最好的信息和最好的方法介紹給廣大師生。

而作為一名高校圖書館的館員因該對自己的職業充滿了自豪感，因為在當今社

會圖書館員已經不是單純意義上的借書還書的機器了，對圖書館職業使命有許多表述，因為在這個最大限度地促進人類知識的交流和利用的場所圖書館的使命之一就是資源共享，而圖書館職業活動的兩個端點一個是書一個是讀者，所以圖書館職業的藏書活動是對社會群體利益的一種保障，借閱是一種讀者個體的行為，圖書館通過對每個讀者的具體閱讀需求的滿足來完成其社會職能。明確圖書館職業所面對的社會關系和矛盾，是確立圖書館職業價值取向的基礎。

所以作為一名館員，要千方百計的對讀者排憂解難，最大限度地滿足讀者的需

求，同時也要站在讀者的角度上考慮，做到服務熱情周到，能主動的和老師同學打招呼，詢問其要求耐心細致有問必答，真正做到百問不倦，像主人翁一樣對待自己的工作，讓同學和老師走進圖書館就有一種賓至如歸的感覺。圖書館也是同學們的第二課堂，因該真正履行其信息和教育的職能，為教育、教學和科研提供良好的服務。

其實作為圖書館員我們也應該走出課堂，主動深入到學生中去，了解現代大學

生的閱讀動機和閱讀傾向，給予他們必要的建議和輔導，積極組織一些有意義的讀書活動，給學生建立一個展示自己的空間，給他們搭建一個展現自我的平臺。引導他們健康的多讀書，讀好書，讓大學生在那些有益的書勵志的書，和健康心理的書中充分的獲得幫助。

在對大學生服務中，我們也因該注意發揮圖書館的教育職能，使圖書館真正成為學生接受思想、文化、專業教育的第二課堂。設立一些專為學生服務學生教學參考部，針對學生的實際和課堂教學，開展各種形式的導讀服務和宣傳教育，包括每年

新生入學的教育，學生代表的座談會，和一些專題講座、書評活動等，引導學生能更好的讀到適合自己的好書，建立一個教學參考書的保障體系，使教學參考書的配備和使用能夠制度化，同時配合教學能起到更好的作用。發揮圖書館的情報職能，主要針對教師和學校的研究生服務為主，圖書館工作人員可以深入學科內容進行參考咨詢，編制專題目錄等二次文獻，開展定題服務、情報研究，針對科研課題，學術論文寫作、成果查新等業務開展聯機或光盤情報檢索等各種服務，同時開展一些學術交流活動邀請一些圖書館學的專家來館講學、座談，和派遣人員出訪、考察、進修、培養，參加會議，和各高校圖書館建立聯系和合作，接受增書增款，進行書刊交換、優惠購書等活躍圖書館的各種職能。

第二、開拓創新 服務創新

圖書館這項工作，有著實事求是，開拓創新的精神，嚴肅認真，精益求精的工作態度，大膽探索，鍥而不舍，勇攀高峰的執著。圖書館本身具有著社會科學文化教育機構，這項工作有著自身的規律性，嚴謹性，所以我們也要充分揭示、開發圖書館現有的資源，實現共知共享，例如中文文獻的主要立足于本校，在相關學科上中文文獻在區域范圍內合作互補，外文文獻在協調共建的基礎上確保現有品種，學校可以自建一批有中國高校特色的數據庫，可以引進一些國外國內的數據庫，作為文獻補充，使高校在文獻資源建設上有一個新的進展。同時建立全國、地區和各個校級圖書館三級服務網絡，并與國內外文獻信息系統互聯，使高校圖書館服務手段得到一個較大的改善；促進高校圖書館擁有現代通信技術和計算機技術裝備，改造成現代高校圖書館文獻信息服務中心。

要使高校圖書館保持永久的生機和活力，不能僅僅局限于現有的資源和工作模式，必須動員所有工作者開創新的工作內容和工作方法，要求圖書館員具有超前的意識，不斷的充實自己提高自己，更新工作中的知識結構，接收更多更好的新事物，新思想，新技術，新方法。不斷地研究，解決工作中出現的新問題，開創更好的新局面。同時圖書館建立全國、地區和高校各館三級服務網絡，并與國內外文獻信息系統互聯、使高校圖書館服務手段得到一個較大的改善，培訓專業技術人員建立起一支相對穩定的，具有較高素質的骨干隊伍，組織關鍵技術應用開發和研究課題的攻關，制定一定的標準規范和規章制度。

第三、樹立圖書館員的職業使命感就讀者來說，我們館員一點要發揚人文精神，認真貫徹“讀者第一，服務至上”的方針，進一步強化服務意識，做到一切方便讀者，一切為了讀者，以讀者的滿意度來衡量圖書館工作。使圖書館真正成為讀書治學的場所，作為一個服務性職業，我們幾乎從來沒有真正站在職業的立場來思考過圖書館與讀者之間的關系，簡單地借用了“顧客至上”的理念，實際上是混淆了圖書館與企業之間不同的使命。圖書館職業活動的價值取向，只能建立在圖書館職業使命感和職業理想之上，所以，“職業的使命感”是圖書館活動的核心，是維持圖書館活動知識理性與實踐理性的基礎。所以就館員而言，更因該體現出以人為本的職業精神，而圖書館的所有領導者，也因該同時把館員和讀者至于同等的地位。因為讀者和館員構成圖書館的基本要素。高校圖書館員的職業精神是作為一名圖書館工作者應該具有的一種職業意識、思想活動和心理狀態,是對實現自我的自覺超越。具體地說,高校圖書館員的職業精神是一種向理想的圖書館員形象拼搏進取的精神,體現了人類對真善美的追求,其價值取向是更加重視讀者,工作上以讀者為導向，圖書館工作者必須守住良心這個道德底線,保持心態寧靜平和,守住一方凈土不被玷污。今天的高校圖書館,缺的不是樓房,而是圖書館文化與技術;缺的不是理念,而是行為與操作;缺的不是水平,而是責任和精神。人是要有一點精神的。精神是一種社會意識,精神不是萬能的,人同時也需要一點使命感，但其中卻蘊藏著極大的力量,有時甚至是不可估量、難以想象的力量。高校圖書館員的職業精神是作為一名圖書館工作者應該具有的一種職業意識、思想活動和職業使命,是對實現自我的自覺超越。

圖書館事業的發展證明了一個事實：圖書館是迄今為止是信息資源共享最合理、最科學、最具易用性的方式。而圖書館職業對自身的理解和執行，也不斷提升了其服務的水準并以服務的效果證明著這個職業的社會價值。永遠保持圖書館職業與社會利益的一致性，是穩固圖書館職業的社會價值的基石，而圖書館職業精神也應該萌發于此。

李曉明，高校圖書館文獻資源建設現狀及幾點建議。大學圖書館學報，1993（5）：1-3

朱強，數字圖書館：21世紀圖書館的原型。大學圖書館學報，1995（4）50-54

第四篇：圖書館員崗位職責

圖書館館員崗位職責

圖書館是學校負責管理書刊資料，為教育教學科研服務的機構。為規范圖書館管理，提高服務水平，特制定圖書館館員崗位職責，具體如下：

書庫管理人員職責：

1、樹立“讀者第一”的思想，主動熱情、耐心地為讀者服務，改進服務態度，不斷提高業務質量，認真完成圖書的借還工作。

2、熟悉館藏，主動向讀者介紹、推薦圖書，耐心解答讀者的咨詢。

3、堅持原則，嚴格執行館里的借書規則、讀者入庫規則，及時認真妥善處理本臺發生的違章事件。

4、認真接待讀者，讀者借書時要驗明證件，還書時要檢查書的完好情況。

5、及時將讀者歸還的圖書上架，要經常整理書架，圖書的排架必須準確無誤，架面應整齊，導引卡要清楚醒目。

6、每天必須打掃書庫和借書處，做到地面干凈，書架無塵。

7、負責破損圖書的修整。

8、負責讀者遺失圖書的賠償和污損圖書的罰款工作，遺失圖書辦完賠款手續后，應將該書通知典藏員，進行注銷。

9、及時辦理讀者借閱證件的發、補及掛失手續。

11、負責書庫安全防范工作，下班注意關窗落鎖，切斷電源。閱覽室管理員職責：

1、按館規定時間開放，不遲到，不早退，工作時間不做與本職工作無關的事。

2、堅持原則，嚴格執行借閱規則，處理本室發生的違章事件。

3、每日打掃閱覽桌面、書架，保持室內整潔。

4、管好報紙、雜志，做到分類正確、排架整齊。

5、教育學生愛護公物，防止折、撕、污、損、挖及偷竊報刊現象發生，毀壞者必須教育和賠償。

6、年底做好報紙、雜志裝訂工作，并及時上架、收存。

圖書館館長崗位職責

1、在學校的領導下，全面負責圖書館的管理工作。

2、負責制定圖書館發展規劃和計劃，并認真組織實施。

3、負責學校上傳下達工作，負責與其他部門工作聯系與協調。

4、負責新書訂購、每年的報刊征訂，辦公用品申請領發放，全館財產和報廢物品上報工作。

5、制定和完善圖書館各項工作職責、制度，同時，督促和檢查職責和制度的執行情況。

6、有計劃地組織全館工作人員開展業務學習，組織業務培訓，努力提高全體館員的業務水平和服務意識。

7、采取各種措施，使圖書館管理工作逐步實現科學化、規范化和現代化。

8、完成領導交辦的其他任務。

圖書管管理人員考核辦法

根據清原高中日常教學管理需要以及圖書館工作特點，為了提高圖書館的管理服務水平，同時為了有利于調動圖書館管理人員的積極性，特對圖書館管理員制定以下考核辦法：

（1）按時上、下班。凡遲到、早退、缺勤者按照學校相關處罰條例執行。

（2）圖書館管理人員在完成本職工作的基礎上要做好圖書室閱覽室安全和衛生工作，因工作失誤造成學校財產損失的，上報學校由學校處理。

（3）圖書館管理人員考勤由學校辦公室統一考勤，抽查不在崗者按照缺勤處理。

（4）圖書館管理人員上班期間，應穿戴整齊，為人師表，應具有良好的精神風貌。

（5）圖書館管理人員無故不得請假，因特殊原因的，請假按照學校請假制度執行。

（6）未做好相關圖書借閱、借用手續的；因手續不健全導致圖書丟失的；因工作疏忽導致師生無法正常借閱的；因工作疏忽導致圖書損毀的，有以上情況之一的按照缺勤處理。

第五篇：圖書館員工作總結

圖書館員工作總結 篇1

作為一名圖書館管理人員，現將學校圖書館年終工作總結呈現如下，敬請各位提出寶貴意見及建議。

學校的發展，文化先行。學生的成材，知識和智力背景至關重要。因此，作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書館，責無旁貸地被推向了教育教學的前沿陣地。新實驗中學成立以來，為向社會實現莊嚴：“今天送我一個學生，明天還您一個棟梁”、“創辦優質教育，創造成功人生”、“高起點辦學，高品位育人”的教育理念，在全校確立實施了文化立校方略。我們圖書館的工作也受到了史無前例的高度重視。正是由于領導重視，廣大師生積極配合，加上我們全體圖書館工作人員的努力工作，充分發揮了圖書館應有的作用，為教育教學工作做出了突出的貢獻。

一、日常工作完全按照質量管理標準進行運作

我們圖書館積極配合教育教學工作，按期購買新書，本學期購買新書共計xx多萬元，xx多冊，并將新購圖書及時分類、編目、登記、上架、出借，盡快發揮其作用。并做好圖書的介紹、宣傳工作。隨著新書的分類，及時將新書目錄打印展出，并在校園內設立了新書介紹欄，向廣大師生推薦介紹好書、新書。本學期著重推薦介紹了教育部《中學語文教學大綱》指定的圖書目錄、內容梗概、精彩片段、人物介紹等。另外在語文教師的推薦下，展出了部分學生的并有代表性的讀后感，從而激發了廣大師生的閱讀興趣和熱情。

本學期為節省師生的時間，我們在提高工作效率上作文章、下功夫。實行了邊工作、邊學習、加強練兵的“三步曲”。

一是勤整理，對師生歸還的圖書每天及時歸類上架。

二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找。

三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時節省了時間，提高效率，獲得了師生們的好評和贊譽。

二、對全校師生全方位開放閱讀，切實發揮圖書館教育教學第二課堂的作用

熱心為師生服務，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務，充分做好了他們教學中的助手和顧問。在師生借閱時，我們做到了“百拿不厭，百問不煩。”對全校學生每周一至六，每天安排x節閱讀課，從上午7：30到下午5：00，從初一到高三每天有xx多人到圖書館的閱覽中心閱讀。我們每周接待全校師生xx余名，盡管工作量大，任務重，由于我們充分做好了準備，管理到位并切責任心強，全體來圖書館閱讀的學生都高興地來，滿足地走。真正做到了“你輕輕地來，帶來寧靜。你輕輕地走，帶走知識，”切實發揮了圖書館是教育教學第二課堂的作用。

同時，對新到的報刊及時展出，決不過夜，讓廣大師生及時看到的報刊內容，并對過期的報刊及時裝訂入庫，讓每一種圖書報刊都真正地發揮出效益。

三、利用業余時間認真學習業務知識，不斷進行思想教育，端正服務態度

我們全館工作人員邊工作，邊學習，不斷提高專業理論水平和工作實踐能力。我們在圖書館管理中既注重“管”，又不忘“理”，認真探討指導學生閱讀的方法，在學生閱讀過程中，我們積極對學生進行閱讀指導。這些工作看似簡單，做起來比較麻煩，但我們從沒有怨言，正因為我們不懈的`努力，贏得了領導和師生的一直好評。圖書館真正成為廣大師生最愿意來的地方。

四、認真出色地完成了閱覽中心圖書的剔舊換新的任務

我們在不誤學生閱讀、教師借閱的情況下，加班加點，不怕苦，不怕累，發揮連續作戰的工作作風，晝夜奮戰對新購進的圖書進行分類、著錄、登記造冊。對閱覽中心的圖書進行了剔舊換新，這是一項比較大的工作，工作比較苦累，但是全館人員都帶著傷痛，工作起來沒有一句怨言，真正做到了想為圖書館的工作所想，急為圖書館的工作所急。

五、及時高效地完成了報刊的征訂工作

在做好報刊征訂的同時，注重搞好服務，每天收發的報刊上百種，不管時間再晚，工作再累，只要報刊到校，不分你我全員動手，每次都準確無誤地于當天分發到師生手中，并在放假前開始回籠已借出的圖書，安排停當假期前的師生借閱工作。本學期圖書館充分體現了分工不分家，整體觀念強的工作作風。

圖書管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我們要以滿腔的熱情更加努力地工作，制定好20xx年工作計劃，始終如一地遵循高效能、全方位、準確有效的為教育教學服務，為廣大師生服務的宗旨，每項工作都做到“嚴、細、實”，管理要有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料限度的得到利用，讓圖書館成為我校的文明窗口單位做出我們應有的貢獻。

圖書館員工作總結 篇2

自入職以來，我一直負責喬林社區生活保障住房項目的數據整理、收集和管理。項目數據真實反映項目建設成果，符合& 所有工作材料優先。其原則是，嚴格按照國家標準和規定，主動與有關部門和責任人配合，隨著施工進度及時整理和完善各項資料。我的主要工作和總結如下：

1、配合各樣板書專業工程師，嚴格控制施工單位的工程資料。數據是工程建設過程中形成的各種信息記錄。只有與專業工程師、施工單位資料員、監理單位充分配合，這項工作才能完成和做好。數據的整理和收集是一個逐漸積累的過程。確保數據的真實性和完整性，為工程驗收提供及時、有效、適用的數據。

2、前期地質勘察、施工圖設計形成的文件積累、匯編、歸檔。

3、負責施工現場會議的記錄，作出真實有效的記錄，整理會議紀要，經各參加單位會簽后發放。

4、負責工程部與各參建單位之間文件、聯系函、施工圖紙的收發，做好記錄，并復印存檔。

5、負責項目重要施工部位影像資料的拍攝、整理和歸檔。供日后參考和工程結算。

以上是我在工程部將近半年的主要工作，也有一些不足：

施工單位對工程資料檢查的監督有所松懈。在施工初期，施工單位不重視工程資料的編制，往往是在某個子項目施工完成后才上報，導致延誤和滯后。工程資料應與施工進度同步收集整理，并按樣板書的規定進行移交。在今后的工作中，我將嚴格要求建設單位對工程資料進行準備和檢查，以確保工程資料的真實、有效和完整，為工程的順利驗收奠定基礎。

20xx年工作計劃：

1、項目將進入基礎和主體施工階段，施工隊伍多，施工項目多，技術資料項目復雜，這也是對我工作能力的考驗，我會一如既往的認真履行自己的職責。加強對各施工單位土建、安裝、安全資料的監督，定期查閱，確保技術資料整理及時完整，滿足質檢站驗收要求。

2、認真做好施工過程中所有重要文件和信件的收發、記錄和歸檔工作。

3、協助工程部各專業工程師做好所有施工資料的整理和歸檔工作。

我很幸運也很自豪能參與喬林范文大全社區生活保障之家的建設，這是一個大型項目，建設項目多，配套設施齊全。和其他同事相比，我的實力微不足道。希望領導和同事對我今后工作中的不足之處進行批評指正。我會總結過去的不足，繼續努力，為公司的建設貢獻自己微薄的.力量！

資料員工作總結

時光匆匆飛逝，又是XXX做項目部資料員的第二年。

在項目上，我的主要工作是收集和管理XXX項目資料，及時與公司、監理單位、城管局和分包單位溝通，認真處理施工中的變更談判、監理通知回復等相關資料的檢查、監理及其分包單位聯系單的收發、項目的圖集和標準發放管理。盡可能與項目部、監理和分包商合作，為他們提供做好工作所需的信息。現在我就個人年終總結做如下匯報。希望各位領導和同事提出寶貴的意見和建議。

工作總結

1、工作方面

（1）及時整理完整的現場資料，收集保管公司及相關部門下發的文件和會議文件，未具體整理的文件分類放入文件夾，方便大家查閱文件；做好各類文件、圖紙的分發、流通、傳遞工作，并將原始文件歸檔，及時審核、記錄資料；文件由相關部門分發、傳閱和傳遞，接收部門對原始文件進行簽字確認，并將原始文件歸檔，并制作《資料借閱登記表》，督促借閱者歸還資料。

（2）在X經理的指導下，核實工程資料的完整性，對起皺、破損、凹凸不平的文件進行整理、切割、折疊，盡可能保持外觀統一，根據文件的內容特點進行分類，將屬于同一卷的文件裝訂在一個檔案盒中，放入檔案柜中保存，定期檢查文件，跟蹤丟失的文件，找出原因，認真填寫工程資料。

（3）負責及時處理項目部與城改辦的關系協調，并上報資料審批。

（4）負責項目部的會議紀要，撰寫會議紀要，輸入文件，整理歸檔圖紙和合同等文書工作，以及辦公室電話。

2、意識形態方面

由于資料員本身的工作比較繁瑣，所以我從進公司開始就一直以積極的工作態度來處理工作中遇到的事情。雖然偶爾會出現一些情緒問題，但能迅速處理好自己的問題，積極參與工作，正確認真對待每一份工作；認真學習公司的規章制度，遵守勞動紀律，保證按時出勤，保證工作能按時完成。

3、存在的不足和今后的工作方向

雖然我曾經在一家房地產公司做資料文員，但由于不是土木工程畢業，掌握的東西都不是很系統，有些東西還在一步一步的摸索和摸索中，所以有一些細節，比如會議紀要的撰寫，文件的歸檔，都需要進一步的學習和完善，尤其是圖紙的識別。

以后我會彌補工作中的不足，改進工作方法，提高工作效率，多學多問，提高工作能力。并在工作推進中，加強理論學習，努力使思想覺悟和工作效率全面上一個新臺階，為XX的明天貢獻力量。