第一篇：圖書館員學習心得

學習心得——圖書館員作為一種職業

傅雷曾在給傅聰的一封信中說，要做一個鋼琴家，首先要做一個音樂家，要做一個音樂家，首先要做一個藝術家，要做一個藝術家，首先要做一個人。我想，要做一個圖書館員，首先要做一個讀者，要做一個讀者，首先要做一個人。

圖書館員像鋼琴家一樣，是一個高尚的職業。高尚不高尚，實際上并不在于別人怎么說，首先應該來自于你的內心。我們不能因為現實怎么樣，就不去傾聽自己內心的聲音，而忽略人的精神世界，否認還有精神生活。就像鋼琴師這個職業，在N多年前，只不過是貴族的附庸，領著微薄的薪俸，吃著嗟來之食，卻依然為我們貢獻了很多愉悅人心的作品。我們圖書館其實也是現代社會的一個奢侈品，我把它稱為民主制度理想的一種設計，這注定了我們自身不可能富足或發達，卻必須依附于富足而發達而存在。我們是在為社會、為后代，特別是為家里沒有諾大的書房，卻依然希望自己跟偉人、跟知識分子一樣有著寬廣胸懷和美好前程的人，提供同樣的精神食糧。

通過此次學習，我深刻認識到，做好一個圖書館員有三個境界，第一你需要“做你自己”，第二你應該“點亮他人”，第三你可以“影響社會”。做你自己，其實就是做一個真實的人，說來簡單，也不簡單；點亮他人，就是點亮讀者，當然你首先需要換位思考，假如你是讀者，你希望得到怎樣的服務；然后才是做一個圖書館員，以一種職業精神和行業的力量，影響社會。

一、“做你自己”

蘋果公司的總裁 Steve Jobs是一個傳奇人物，他四年前曾有一個傳遍世界的演講，這是作為一個輟學生向斯坦福當年的畢業生所作的演講。這個演講很刺激那些畢業生，很讓他們后悔自己沒有輟學。這個演講的題目是“你必須找到你所鐘愛的東西（You’ve got to find what you love）”，其實用它的主題做題名最好，主題是“Stay Hungry, Stay Foolish”，有人翻譯成“求知若饑，虛心若愚”。里面說了Steve人生中三個平凡的故事，具體內容你們可以上網去查(原文，中文翻譯)，錄像也有(視頻觀看，下載)。在我看來，Steve的故事就是在告訴我們怎

么“做我自己”。第一個故事是說：你退學也照樣可以獲得成功，但同時你的每一步都是下一步的基礎；第二個故事說：人生中沒有戰勝不了的失敗，即使我行我素，被自己創建的公司炒了魷魚；第三個是說死神面前一切的虛榮都會化為泡影，所以你一定要珍惜當下，去除浮華，每天都當作你人生中的最后一天，挑選最重要的事情來做。

我一直都充滿一顆感恩的心，感恩我能有這樣的機會成為一名圖書管理員，能夠在圖書館和書打交道，充實自己，并且能夠幫助其他渴望知識的人，這是一份平凡卻又崇高的事業，我投身其中，我很慶幸。最重要的是，在這里，我是真正的自己，我只做我喜歡的。

博爾赫斯曾經說，圖書館是個充滿鬼魂的地方。看一個人的作品，或者傳記，實際上就是思考前人的思考，生活前人的一生。我們知道，沒有任何兩個人的人生是重復的，你即使想重復成功者的道路，99%的可能性都是失敗，至少你的模仿肯定是失敗的。學習使我們獲得了知識，同時我們更應該獲得智慧。這個智慧就是：我們沒有必要走別人的道路，也沒有必要迷信別人指引的道路，每個人都應該有自己人生，傾聽你的內心，做你自己才是最重要的。

二、“點亮他人”

巴菲特曾有一個有趣的“思想游戲”，他在Florida商學院對一幫智慧超群的學生說，假設你有機會選取一位同學，投資他一生的10%，你會怎樣選擇？他擯棄了最高IQ的，最漂亮的，身體最棒的，家產最富裕的，選擇了最有誠信的，最有認同感的，最能實現他人利益的，慷慨誠實的，即使是他自己的主意，也會把功勞分予他人的人。他又說，在你買進10％你的同學時，你還要賣出10％的另外一個人。你會想賣誰呢？肯定也不是IQ最低、最不漂亮、身體差、最窮的同學，你可以把你厭惡的品質寫下來起來，你會發現，那些優秀的品質并不是可望而不可及，令人討厭的品質也不是那么難以克服。當你能夠成為別人都希望投資10%的人的時候，你就一定是那個能夠點亮他人，給別人帶來光明和希望的人。

圖書館員是最需要這種特質的，也是最具有這種特質的職業。美國一位圖情教授每學期都要做一個調查，讓學生用三個形容詞來描述他們心中圖書管理員，結果排在前面總是這樣幾個詞：“有知識的” Knowledgeable，“樂于助人的” Helpful，“友好的” Friendly，“專業的” Professional。

知識平等是我們這個職業的最終目的。我們不需要像比爾蓋茨那樣有錢，去接濟貧窮、研究癌癥、拯救兒童，我們只需要“職業性”地付出我們誠實的勞動，就能讓很多年輕人有不一樣的前程，讓老年人有充實的晚年，讓政府不至于盲目決策，甚至讓企業起死回生（這可能只是我的YY而已吧）。

三、“影響社會”

克里夫蘭公共圖書館的一面墻上，鐫刻著所有公共圖書館共同的理念，也可以說是我們圖書館的“普世價值”，即“People’s University”——人民的大學。美國圖書館協會前會長邁克爾*格曼在《我們永恒的價值（Our Enduring Values: Librarianship in the 21st Century》中對圖書館的核心價值用了以下八個詞來概括：

Stewardship 引領

Democracy 民主

Service 服務

Rationalism 理性

Privacy 尊重隱私

Equity of Access平等獲取

Intellectual Freedom 知識自由

Literacy and Learning 文化學習

這些都說明圖書館是知識、信息的匯集之所，更是精神、文化的傳播之地。圖書館是人民的大學，首先應該是圖書館員的大學。清華大學原校長梅貽琦說，“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”圖書館也非有大樓之謂也，隨著數字時代的到來，復合型圖書館的建設和服務越來越倚重于人才，倚重于圖書館員，因此圖書館應該是“有圖書館員之謂也”，這里的圖書館員應該不僅有專業知識，而且是對社會懷有責任，知行統一的典范。

現代圖書館是一種民主制度理想的產物，是民主社會的一種大眾福利，但是我們的現實距離理想還有很大差距。諸位知道我國人均圖書館年購書費是多少嗎？人均藏書多少冊？平均多少人擁有一座圖書館？

2007年全國公共圖書館人均購書費是0.60元，列前三位的上海、北京和天津的人均購書費分別為6.06元、2.46元和2.21元。人均購書費最少的地區是河南省，僅為0.09元。2006年，我國人均擁有藏書量為0.39冊。上海的人均擁有藏書量最多，為4.48冊，安徽省最少，人均為0.15冊。我國平均46萬人擁有一座圖書館，國際圖聯上世紀70年代的建議標準：5萬人一座公共圖書館，美國每1.3萬人擁有一所公共圖書館，英國和加拿大每1萬人左右擁有一家，德國每6600人一家，奧地利4000人，瑞士3000人。

就拿我們圖書館員“可控”的指標來看，例如辦卡率：全國582萬，占總人口0.47%，美國這一比例是2／3，英國是58%。流通率：全國平均僅0.4冊，等等，與國外相比，我們的差距也是顯而易見的。

近年來我國對于圖書館的投入逐步加大，但通過《中國統計年鑒》的數據可以發現，除了閱覽室座位數量基本等比例上升，其它服務指標并無顯著變化。這些都說明我們可以努力的空間還很大，我們圖書館員的職業性尚未得到很好的體現。

圖書館員是一個與眾不同的職業，每一個圖書館員都應該過一種與眾不同的人生：點亮別人，以知識造福社會。對于我們圖書館員來說，現在是我們人生當中最有可能實踐理想的時代，未來在我們手上，未來有無限的可能。

柳玉軍

第二篇：圖書館員

圖書館員：阿姨？老師？

散文與雜談圖書館員：阿姨？老師？

無鹽

最近同事聚在一起，常常議論的一個話題是，讀者對我們的稱呼到底應該是“老師”還是“阿姨”？“老師”和“阿姨”有多大差別？

在這之前，說實話我本人對于讀者——更確切地說，大部分是一些二十郎當歲的類似我孩子一般的學生，稱呼我“老師”或“阿姨”是無所謂的，沒有細想過，更不會去深究。但是同事的觀點也不無道理：“阿姨”只是親情似的昵稱，而“老師”則是充滿學術性的尊稱。把館員稱作“阿姨”表面上很親切，其實是對圖書館員的不尊重，小現象說明了大問題。

真的有這么嚴重？一個看似隨意的稱呼居然上升到尊重與否的高度，看來不能等閑視之，得琢磨琢磨。老師，尊稱傳授文化、技術的人，泛指在某方面值得學習的人。“老師”一詞最初指年老資深的學者，后來把教學生的人也稱為“老師”。韓愈《師說》中：“師者，所以傳道受業解惑也。”老師，是學生的學習引路人，生活指導者，人生方向標。

按理說在學校“老師”是對教育工作者的通稱，無歧義，不該出現對圖書館員不稱“老師”而稱“阿姨”（或者“叔叔”）的現象。小小的稱謂問題卻引發了一場不大不小的“地震”，于是仁者見仁智者見智了。

一種觀點認為，稱圖書館員為“阿姨”沒有什么不好的——充溢著溫馨，是館員與讀者關系和諧的體現，是被服務者對服務者的認同和肯定。“阿姨”多親切呀，充滿了人情味。把館員稱作“阿姨”不稱“老師”也不一定就是輕視館員。理由很充分：現在社會上對人的稱謂通用語都由先前的“先生”、“同志”、“師傅”演變成“老師”了，被稱為“老師”的也不見得多值錢多受尊重。想想也是，上公交車我被稱作“老師”，開始時納悶，思量后竊喜——上下班老是坐那一路車、老是在同一站臺上下車，車站旁邊就是學校，久而久之售票員自然就判斷出我是老師了。仔細觀察后方知是我自作多情了——車上的男女乘客皆被稱作“老師”。最令人啼笑皆非的是，到超市購物、到菜場買菜也被稱為“老師”。面對這個不存在感情色彩的稱謂，曾經很不習慣的我漸漸也見多不怪了。我必須適應社會。雖然承認孔夫子說的“三人行必有我師焉 ”的確是指生活中處處有“老師”，自己也明了此“老師”非彼“老師”，音同意異，但是心理上真的有隱隱地不快，更有隱隱地失落——“老師”外延的如此延伸擴大是漢語功能的衰退還是語義寓意的新解？當真“老師”已經泛化？“尊師重教”已淪為明日黃花？

另一種觀點認為，稱圖書館員為“阿姨”正是圖書館地位低、圖書館員被輕視的顯現。證據也鑿鑿：比如學校里通常被稱為“阿姨”的是宿舍管理員和清潔工，比如社會上習慣被稱為“阿姨”的是保姆和鐘點工。讀者心目中的“老師”肯定是高尚的。圖書館員充其量就是一些看書人，只會迎來送往、借借還還，每天做著簡單重復的勞動，不需要也不可能擁有高深的知識和學問，不配當“老師”，他們只是“阿姨”一類的人物。

兩種觀點好像都有一定的道理，孰對孰錯更難以一句話說清楚。我突然覺得自己失去了判斷，一時間成了風吹兩面倒的“墻頭草”，我迷惘了。但有一點是客觀存在的現實，高校里“圖書館員” 的確不屬于“教師”系列職稱，而名在教學輔助人員之列。館員的地位和受尊重程度遠遠不如“講師”和“副教授”。職稱的評與聘均以滿足教師需要為前提，應該說兩者確實有著明顯的差異。再想想我自己的遭遇就很能夠說明一些問題。我一直在教學崗位上近二十年，每次督導組的教學評價多為“優秀”。我的高級中學教師證早就通過社會公開考試取得的，也已在多年前獲得電視大學教師資格指導學生畢業論文。但是我的高校教師證就是遲遲拿不到，理由貌似“合理”實際“荒唐”——由于我已經具備了“圖書館員”資格，學校不同意把我的教師資格申請上報省教育廳，“館員”身份成為我取得高等學校教師資格證書的“阻礙”。那些年我一直處于被稱為“老師”確實不具備“教師”資格的尷尬境地。為了圓我的“教師夢”，我據理力爭，進行了長達十一年“不屈不撓”的努力，通過“公關”、“迂回”甚至做出了無奈的“犧牲”，最后雖然如愿以償地得到了教師資格證，我已由而立進入到不惑，個中的委屈和辛酸是別人無法體味的，冷暖我自知。那時候同事和朋友都笑我是“秋菊”，勸我不要“一根筋”，沒有必要為取得教師證而“魔怔”了。

我曾經深刻檢討過我的“小資情調”，也痛批了自己的自負清高，極力勸慰自己“老師”也好，“阿姨”也罷，都不過只是口頭上的稱呼，不必要因此小題大做，也不必自尋煩惱。說到底了還是學生幼稚不成熟，把“老師”的概念偏狹到只稱呼課堂上“傳道授業解惑”的人為“教師”了，是模糊了概念，也許只是犯了無心之過。可是當我真真切切的見識了一些學生對老師恭敬有加的和對館員不屑一顧的態度時，我清醒了，理解了為什么我的同事對被稱“阿姨”不稱“老師”的耿耿于懷，她們的反感和郁悶并非偶然。我反思自己對取得教師資格的執著，由 “館員”身份到“老師”資格的漫長艱辛。回想起學校合并時資深教授勸我到教學崗位不要留在圖書館的忠告，聯想到身邊有館員已取得職稱資格幾年就是不被聘任，是不是潛意識里早已留下“館員”不如“教師”的烙印？我感到不是說服自己“寬容”一些坦然接受現實就能夠釋懷的。

為辨別真偽，我找到一部分稱館員“阿姨”的男生女生，小范圍地進行了調查，了解了他們的真實想法：“老師”是教知識的人，是教學環境中的稱呼，充滿了尊重和崇敬，不是任何一個普通人可以勝任“老師”稱號的。即使下了講臺也不能夠不稱“老師”。而“阿姨”是生活空間的稱呼，是對照顧生活的人的尊稱。館員只是為他們服務的人，與教授知識的“老師”不能同日而語，不可以稱“老師”為“阿姨”，也沒有想過稱館員為“老師”。談話結束時，我裝作有意無意地問到幾門課的教與學的情況（那些都是我教授的科目），學生很驚訝地問我：“?阿姨?你也教課嗎？”在得到我肯定答復后，馬上改口稱我“老師”了——“阿姨”只要教課就可以稱其為“老師”，但是“老師”即便走下講臺洗去粉塵也永遠是“老師”。

“老師”與“阿姨”之爭令不少館員敏感的神經被觸動，我浮想聯翩了——關于圖書館的社會地位、高校圖書館在學校的待遇問題，圖書館員的身份定位，館員勞動的價值意義等等疑惑，一古腦地如約而至，而且似乎個個都如“秋菊打官司”一般，不依不饒地向我討個說法。但是我，束手無策了。

那一日想到清華大學的校訓“自強不息，厚德載物”。想起了教師應該“學高為師，德高為范”。想起了圖書館員“讀者第一，服務至上”的職業準則。同樣是育人，圖書館員不論被稱作“阿姨”還是“老師”，不都應該“服務讀者，滿意第一”嗎？心情豁然開朗，我以為對于“阿姨”或者“老師”的稱呼，過多的計較無濟于事，心里在乎也情有可原。關鍵是端正心態擺正位置，承認差異存在，做到心理平衡。客觀上不苛求讀者，主觀上提升自己的文化底蘊，爭取使“阿姨”和“老師”合而為一。讀者到圖書館來，或學習知識提升能力，或查閱資料解疑釋難，或休閑娛樂放松身心，無非是來享受服務的。不管他如何稱呼我們，自己明白：我就是服務者，服務周到是我對讀者的義務。尋求他尊是我們的心理需求，雖然無可厚非，但獲得尊敬卻不是讀者對我們必盡的義務。讀者稱我們“阿姨”時，我會讓他們感到圖書館的溫暖和順，盡心地滿足其要求；讀者稱我們“老師”時，我能夠實至名歸，盡力為其分憂解難。

既然我們醉心于“談笑有鴻儒，往來無白丁”的書香境界，把圖書館當做自己的“精神家園”，為了建設好自己的“家”，何必太在意是“老師”還是“阿姨”呢，正確的做法是盡量縮短“阿姨”和“老師”的差距，淡化館員與讀者的心理隔閡，既要像“阿姨”一樣對讀者盡心呵護，也要有“老師”的本領，能夠為讀者指點學問引領方向，讓讀者心悅誠服的把圖書館員由“阿姨”轉稱“老師”。

第三篇：圖書館員崗位職責

圖書館館員崗位職責

圖書館是學校負責管理書刊資料，為教育教學科研服務的機構。為規范圖書館管理，提高服務水平，特制定圖書館館員崗位職責，具體如下：

書庫管理人員職責：

1、樹立“讀者第一”的思想，主動熱情、耐心地為讀者服務，改進服務態度，不斷提高業務質量，認真完成圖書的借還工作。

2、熟悉館藏，主動向讀者介紹、推薦圖書，耐心解答讀者的咨詢。

3、堅持原則，嚴格執行館里的借書規則、讀者入庫規則，及時認真妥善處理本臺發生的違章事件。

4、認真接待讀者，讀者借書時要驗明證件，還書時要檢查書的完好情況。

5、及時將讀者歸還的圖書上架，要經常整理書架，圖書的排架必須準確無誤，架面應整齊，導引卡要清楚醒目。

6、每天必須打掃書庫和借書處，做到地面干凈，書架無塵。

7、負責破損圖書的修整。

8、負責讀者遺失圖書的賠償和污損圖書的罰款工作，遺失圖書辦完賠款手續后，應將該書通知典藏員，進行注銷。

9、及時辦理讀者借閱證件的發、補及掛失手續。

11、負責書庫安全防范工作，下班注意關窗落鎖，切斷電源。閱覽室管理員職責：

1、按館規定時間開放，不遲到，不早退，工作時間不做與本職工作無關的事。

2、堅持原則，嚴格執行借閱規則，處理本室發生的違章事件。

3、每日打掃閱覽桌面、書架，保持室內整潔。

4、管好報紙、雜志，做到分類正確、排架整齊。

5、教育學生愛護公物，防止折、撕、污、損、挖及偷竊報刊現象發生，毀壞者必須教育和賠償。

6、年底做好報紙、雜志裝訂工作，并及時上架、收存。

圖書館館長崗位職責

1、在學校的領導下，全面負責圖書館的管理工作。

2、負責制定圖書館發展規劃和計劃，并認真組織實施。

3、負責學校上傳下達工作，負責與其他部門工作聯系與協調。

4、負責新書訂購、每年的報刊征訂，辦公用品申請領發放，全館財產和報廢物品上報工作。

5、制定和完善圖書館各項工作職責、制度，同時，督促和檢查職責和制度的執行情況。

6、有計劃地組織全館工作人員開展業務學習，組織業務培訓，努力提高全體館員的業務水平和服務意識。

7、采取各種措施，使圖書館管理工作逐步實現科學化、規范化和現代化。

8、完成領導交辦的其他任務。

圖書管管理人員考核辦法

根據清原高中日常教學管理需要以及圖書館工作特點，為了提高圖書館的管理服務水平，同時為了有利于調動圖書館管理人員的積極性，特對圖書館管理員制定以下考核辦法：

（1）按時上、下班。凡遲到、早退、缺勤者按照學校相關處罰條例執行。

（2）圖書館管理人員在完成本職工作的基礎上要做好圖書室閱覽室安全和衛生工作，因工作失誤造成學校財產損失的，上報學校由學校處理。

（3）圖書館管理人員考勤由學校辦公室統一考勤，抽查不在崗者按照缺勤處理。

（4）圖書館管理人員上班期間，應穿戴整齊，為人師表，應具有良好的精神風貌。

（5）圖書館管理人員無故不得請假，因特殊原因的，請假按照學校請假制度執行。

（6）未做好相關圖書借閱、借用手續的；因手續不健全導致圖書丟失的；因工作疏忽導致師生無法正常借閱的；因工作疏忽導致圖書損毀的，有以上情況之一的按照缺勤處理。

第四篇：圖書館員工作總結

圖書館員工作總結 篇1

作為一名圖書館管理人員，現將學校圖書館年終工作總結呈現如下，敬請各位提出寶貴意見及建議。

學校的發展，文化先行。學生的成材，知識和智力背景至關重要。因此，作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書館，責無旁貸地被推向了教育教學的前沿陣地。新實驗中學成立以來，為向社會實現莊嚴：“今天送我一個學生，明天還您一個棟梁”、“創辦優質教育，創造成功人生”、“高起點辦學，高品位育人”的教育理念，在全校確立實施了文化立校方略。我們圖書館的工作也受到了史無前例的高度重視。正是由于領導重視，廣大師生積極配合，加上我們全體圖書館工作人員的努力工作，充分發揮了圖書館應有的作用，為教育教學工作做出了突出的貢獻。

一、日常工作完全按照質量管理標準進行運作

我們圖書館積極配合教育教學工作，按期購買新書，本學期購買新書共計xx多萬元，xx多冊，并將新購圖書及時分類、編目、登記、上架、出借，盡快發揮其作用。并做好圖書的介紹、宣傳工作。隨著新書的分類，及時將新書目錄打印展出，并在校園內設立了新書介紹欄，向廣大師生推薦介紹好書、新書。本學期著重推薦介紹了教育部《中學語文教學大綱》指定的圖書目錄、內容梗概、精彩片段、人物介紹等。另外在語文教師的推薦下，展出了部分學生的并有代表性的讀后感，從而激發了廣大師生的閱讀興趣和熱情。

本學期為節省師生的時間，我們在提高工作效率上作文章、下功夫。實行了邊工作、邊學習、加強練兵的“三步曲”。

一是勤整理，對師生歸還的圖書每天及時歸類上架。

二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找。

三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料時節省了時間，提高效率，獲得了師生們的好評和贊譽。

二、對全校師生全方位開放閱讀，切實發揮圖書館教育教學第二課堂的作用

熱心為師生服務，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務，充分做好了他們教學中的助手和顧問。在師生借閱時，我們做到了“百拿不厭，百問不煩。”對全校學生每周一至六，每天安排x節閱讀課，從上午7：30到下午5：00，從初一到高三每天有xx多人到圖書館的閱覽中心閱讀。我們每周接待全校師生xx余名，盡管工作量大，任務重，由于我們充分做好了準備，管理到位并切責任心強，全體來圖書館閱讀的學生都高興地來，滿足地走。真正做到了“你輕輕地來，帶來寧靜。你輕輕地走，帶走知識，”切實發揮了圖書館是教育教學第二課堂的作用。

同時，對新到的報刊及時展出，決不過夜，讓廣大師生及時看到的報刊內容，并對過期的報刊及時裝訂入庫，讓每一種圖書報刊都真正地發揮出效益。

三、利用業余時間認真學習業務知識，不斷進行思想教育，端正服務態度

我們全館工作人員邊工作，邊學習，不斷提高專業理論水平和工作實踐能力。我們在圖書館管理中既注重“管”，又不忘“理”，認真探討指導學生閱讀的方法，在學生閱讀過程中，我們積極對學生進行閱讀指導。這些工作看似簡單，做起來比較麻煩，但我們從沒有怨言，正因為我們不懈的`努力，贏得了領導和師生的一直好評。圖書館真正成為廣大師生最愿意來的地方。

四、認真出色地完成了閱覽中心圖書的剔舊換新的任務

我們在不誤學生閱讀、教師借閱的情況下，加班加點，不怕苦，不怕累，發揮連續作戰的工作作風，晝夜奮戰對新購進的圖書進行分類、著錄、登記造冊。對閱覽中心的圖書進行了剔舊換新，這是一項比較大的工作，工作比較苦累，但是全館人員都帶著傷痛，工作起來沒有一句怨言，真正做到了想為圖書館的工作所想，急為圖書館的工作所急。

五、及時高效地完成了報刊的征訂工作

在做好報刊征訂的同時，注重搞好服務，每天收發的報刊上百種，不管時間再晚，工作再累，只要報刊到校，不分你我全員動手，每次都準確無誤地于當天分發到師生手中，并在放假前開始回籠已借出的圖書，安排停當假期前的師生借閱工作。本學期圖書館充分體現了分工不分家，整體觀念強的工作作風。

圖書管理工作是非常繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書，傳播的是文化和思想。因此，在今后工作中，我們要以滿腔的熱情更加努力地工作，制定好20xx年工作計劃，始終如一地遵循高效能、全方位、準確有效的為教育教學服務，為廣大師生服務的宗旨，每項工作都做到“嚴、細、實”，管理要有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料限度的得到利用，讓圖書館成為我校的文明窗口單位做出我們應有的貢獻。

圖書館員工作總結 篇2

自入職以來，我一直負責喬林社區生活保障住房項目的數據整理、收集和管理。項目數據真實反映項目建設成果，符合& 所有工作材料優先。其原則是，嚴格按照國家標準和規定，主動與有關部門和責任人配合，隨著施工進度及時整理和完善各項資料。我的主要工作和總結如下：

1、配合各樣板書專業工程師，嚴格控制施工單位的工程資料。數據是工程建設過程中形成的各種信息記錄。只有與專業工程師、施工單位資料員、監理單位充分配合，這項工作才能完成和做好。數據的整理和收集是一個逐漸積累的過程。確保數據的真實性和完整性，為工程驗收提供及時、有效、適用的數據。

2、前期地質勘察、施工圖設計形成的文件積累、匯編、歸檔。

3、負責施工現場會議的記錄，作出真實有效的記錄，整理會議紀要，經各參加單位會簽后發放。

4、負責工程部與各參建單位之間文件、聯系函、施工圖紙的收發，做好記錄，并復印存檔。

5、負責項目重要施工部位影像資料的拍攝、整理和歸檔。供日后參考和工程結算。

以上是我在工程部將近半年的主要工作，也有一些不足：

施工單位對工程資料檢查的監督有所松懈。在施工初期，施工單位不重視工程資料的編制，往往是在某個子項目施工完成后才上報，導致延誤和滯后。工程資料應與施工進度同步收集整理，并按樣板書的規定進行移交。在今后的工作中，我將嚴格要求建設單位對工程資料進行準備和檢查，以確保工程資料的真實、有效和完整，為工程的順利驗收奠定基礎。

20xx年工作計劃：

1、項目將進入基礎和主體施工階段，施工隊伍多，施工項目多，技術資料項目復雜，這也是對我工作能力的考驗，我會一如既往的認真履行自己的職責。加強對各施工單位土建、安裝、安全資料的監督，定期查閱，確保技術資料整理及時完整，滿足質檢站驗收要求。

2、認真做好施工過程中所有重要文件和信件的收發、記錄和歸檔工作。

3、協助工程部各專業工程師做好所有施工資料的整理和歸檔工作。

我很幸運也很自豪能參與喬林范文大全社區生活保障之家的建設，這是一個大型項目，建設項目多，配套設施齊全。和其他同事相比，我的實力微不足道。希望領導和同事對我今后工作中的不足之處進行批評指正。我會總結過去的不足，繼續努力，為公司的建設貢獻自己微薄的.力量！

資料員工作總結

時光匆匆飛逝，又是XXX做項目部資料員的第二年。

在項目上，我的主要工作是收集和管理XXX項目資料，及時與公司、監理單位、城管局和分包單位溝通，認真處理施工中的變更談判、監理通知回復等相關資料的檢查、監理及其分包單位聯系單的收發、項目的圖集和標準發放管理。盡可能與項目部、監理和分包商合作，為他們提供做好工作所需的信息。現在我就個人年終總結做如下匯報。希望各位領導和同事提出寶貴的意見和建議。

工作總結

1、工作方面

（1）及時整理完整的現場資料，收集保管公司及相關部門下發的文件和會議文件，未具體整理的文件分類放入文件夾，方便大家查閱文件；做好各類文件、圖紙的分發、流通、傳遞工作，并將原始文件歸檔，及時審核、記錄資料；文件由相關部門分發、傳閱和傳遞，接收部門對原始文件進行簽字確認，并將原始文件歸檔，并制作《資料借閱登記表》，督促借閱者歸還資料。

（2）在X經理的指導下，核實工程資料的完整性，對起皺、破損、凹凸不平的文件進行整理、切割、折疊，盡可能保持外觀統一，根據文件的內容特點進行分類，將屬于同一卷的文件裝訂在一個檔案盒中，放入檔案柜中保存，定期檢查文件，跟蹤丟失的文件，找出原因，認真填寫工程資料。

（3）負責及時處理項目部與城改辦的關系協調，并上報資料審批。

（4）負責項目部的會議紀要，撰寫會議紀要，輸入文件，整理歸檔圖紙和合同等文書工作，以及辦公室電話。

2、意識形態方面

由于資料員本身的工作比較繁瑣，所以我從進公司開始就一直以積極的工作態度來處理工作中遇到的事情。雖然偶爾會出現一些情緒問題，但能迅速處理好自己的問題，積極參與工作，正確認真對待每一份工作；認真學習公司的規章制度，遵守勞動紀律，保證按時出勤，保證工作能按時完成。

3、存在的不足和今后的工作方向

雖然我曾經在一家房地產公司做資料文員，但由于不是土木工程畢業，掌握的東西都不是很系統，有些東西還在一步一步的摸索和摸索中，所以有一些細節，比如會議紀要的撰寫，文件的歸檔，都需要進一步的學習和完善，尤其是圖紙的識別。

以后我會彌補工作中的不足，改進工作方法，提高工作效率，多學多問，提高工作能力。并在工作推進中，加強理論學習，努力使思想覺悟和工作效率全面上一個新臺階，為XX的明天貢獻力量。

第五篇：圖書館員感悟

有人說，大學的圖書館就像一座知識的寶庫，那里有無窮無盡的精神食糧。它似乎將整個宇宙都囊括在內，以一種平面的方式，立體的視角，向我們娓娓道來那來自整個宇宙的奧秘。大學四年，我們每個人都會受到來自圖書館的養分的滋潤，圖書館那種博大的襟懷也深深地感染著我們每一個學子。，圖書館無私地賜予了我們知識，而我們為圖書館做了什么？這次青工校的圖書館員義務勞動一天，恰巧給了我們回報的契機。

我覺得自己是幸運的，因為能擁有這樣一次體驗擔任圖書館志愿者的機會。

“一個人的價值應該看他奉獻什么，而不該看他取得什么”，我們現在需要的正是這種精神，一種雷鋒精神。人只有獻身與社會，才能找到那短暫而有風險的生命的意義。

星期三下午，我們會計9班全體青工校學院如期到圖書館，參加圖書館志愿者活動，我們積極參加，希望用自己的熱情去感動更多的人，用自己的行動去幫助更多的人。

在圖書館的一至五層，你都可以見到我們義務館員的身影。他們或在墨香四溢的書架之間往來穿行，或在計算機前搜索架外圖書應處的確切位置。我們平時到圖書館都會看到工作人員在做這些事情，可能當時我們會覺得這些工作相當地簡單與輕松，而現在我們終于親身體嘗到其中的辛苦滋味了。

我和另外兩名同學被安排在四樓的館區，到了指定地點我們便積極投入到圖書館員的責任中去。我們請教了館區的負責人，他先教我們如何將圖書按字母分類排開，然后再把圖書放在指定的位置。對于我們，排架是一個陌生的概念。我們之前也沒有想過在圖書館的管理中，也蘊藏著如此豐富的知識。如果我問你，書籍側面下方標簽上的字符串是什么，也許經常到圖書館借書的同學會知道那是索書號。如果我再問你那字符串的字母、每一部分數字各代表什么，可能就沒有幾個人能回答上來了。閱覽室的老師告訴我們，第一個字母表示書籍所屬的科目大類，后面的數字依次為細分類，再次就是這一門類中的藏書序號，斜杠后的漢字表示書籍的版次，等等。

這些是給書籍分類所遵循的規則，也是圖書擺放管理中所依照的次序。我們認真學習了排架的知識，然后便開始工作，認真檢查每本書的編號，將其按序排放整齊。在這個看似簡單的行為中，卻因為我們的陌生而變的異常困難。多虧了館區的幾名圖書館員的幫助，他們仔細耐心的教導我們，終于在一個多小時后，我慢慢的掌握到要領，圖書的歸位也快速了許多。

在這短短的三個小時中，我真切感受到了志愿者們的熱情，那不計報酬全心全意地信念，為圖書館貢獻自己的力量。在活動過程中，同學們時時刻刻都本著奉獻的精神，展現出了生科志愿者的風采。在回報圖書館的同時，我們也收獲了意想不到的知識，這或許就是圖書館的魅力——深沉、無私、寬厚、博大。它在潛移默化之中賦予了我們一種博愛奉獻的情懷。

三個小時的義務勞動，是我更加體會到這幾個字：義務勞動者。我所認為的義務勞動者，就是為他人付出且不求回報的人。在服務他人，服務社會的同時，自身也得到提高、完善和發展，精神和心靈得到滿足，因此，參與志愿者工作既是“助人”，亦是“自助”，既是“樂人”，同時也“樂己”。在做義務勞動的同時，我雖然會失去些時間或者精力，但這樣的體驗去能給予我另一種快樂，同時也讓我得到了一種精神的滿足——我認為這是值得的。

每個人都希望自己過得快樂，可是當我們索取快樂的同時也應想到怎樣貢獻我們的努力。加入志愿者不僅是光榮的，還可以增強自身的精神文明素質，更能夠加強我們人與人之間的和諧的友誼，更重要的是體現了一種奉獻精神。

我們堅信，愛和奉獻會溫暖整個世道，在前行的路上，我們會繼續將愛播撒，將愛傳遞。這次的圖書館義務勞動，意義非凡！