第一篇：圖書管理先進個人材料

個人簡介

xxx，女，38歲，從事教育教學工作已有七年的時間，并且從2004年起，一直擔任張木莊小學的圖書管理員一職，在這些年的工作中，曾被評為縣級“優(yōu)秀班主任”、獲得三項縣級優(yōu)質(zhì)課、兩篇論文《學生課堂傾聽狀況之我談》《心理健康研究課題聽課及論證的反思》、獲市級課題研究獎勵，2005至2006學年度獨立完成市級個人科研課題《激發(fā)學生的傾聽欲望的應用研究》，并被確立市級科研課題研究成果；2008年榮獲縣級“圖書管理工作先進個人”；2008至2009學年度所任教的四年級（2）班的語文學科獲得教學成績優(yōu)秀獎。主要事跡

在校圖書室的管理工作中，實行人文化管理，讓師生體會到誠心、熱心、愛心的“三心服務”，本著“立足常規(guī)化，面向信息化”的宗旨，一手完善圖書館工作的常規(guī)建設，一手創(chuàng)造性地開展各類讀書活動。

一、加強自身建設，全心全意為師生服務。

圖書室是學校圖書資料的中心，是學校教育教學研究工作的服務機構。她認識到，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，圖書室工作對學校素質(zhì)教育的促進作用至關重要，而要實現(xiàn)這一作用，提高圖書室工作人員的自身素質(zhì)是第一位的。為此，她經(jīng)常利用一切的空閑時間進行圖書管理工作方面的學習，以便更加熟練地開展圖書室管理方面的業(yè)務;而且]經(jīng)過專業(yè)的培訓，于2006年9月取得圖書管理員的資格證書，另外作為一名圖管員，她除了掌握基本的專業(yè)知識以外，還認真學習了計算機操作知識和技能、多媒體知識、網(wǎng)絡知識來適應學校圖書的微機化、網(wǎng)絡化的管理。

二、優(yōu)化管理過程，規(guī)范學校圖書室工作。

1.圖書管理現(xiàn)代化、科學化、規(guī)范化。

在學校圖書室的管理工作中，她認識到自己既是一個管理員又是一個服務員，時刻保持服務意識，時時處處為教師、為學生服務。

在圖書的管理方面，她所在的學校在整個學區(qū)是率先實現(xiàn)微機化管理的。在這之前，可以說是困難重重，對于計算機操作只懂一些皮毛的她來說，要想使圖書做到微機化管理的科學、規(guī)范，是需要下功夫去學習，而這時她已經(jīng)是有6、7各月身孕的孕婦了，在身體非常不便的情況下，一方面要完成自己所擔任的教學任務：另一方面還要完成圖書的微機化管理工作。雖然有著重重的困難，但是她沒有輕言放棄，而是默默的承擔了下來。為了更好的完成圖書的錄入，她只要有時間，就會向教計算機的老師請教計算機的操作;她只要有來自http://時間，就會泡在圖書室里把一摞摞的書，搬過來搬過去，如此這樣，至少有五六次，累了，休息一會兒，又繼續(xù)干。在她堅持不懈的努力工作下，圖書室的微機化管理工作很快步上了正軌，而她自己卻累瘦了一大圈。

在平時的圖書室的管理中，她嚴格要求自己必須做到“五勤”，即勤打掃、勤上架、勤巡視、勤整理、勤修補等。勤打掃就是要讓圖書室一直保持窗明幾凈，使所有的讀者有一種舒適感；勤上架就是把大家歸還的圖書及時錄入、上架，以便讓讀者及時尋覓到自己所需要的圖書；勤巡視、勤整理的目的就在于不亂架，使每一種圖書始終保持在固定的架位上；勤修補就是讓一些破舊的圖書能夠經(jīng)過修補后及時地流通。每天都要做到室內(nèi)外一塵不染，空氣潔凈，使圖書室成為適合圖書保存的最佳環(huán)境，成為學生獲取知識的海洋。

2.建立圖書室檔案資料管理，力求完整明確。

我校圖書館原始資料很少，基礎工作比較薄弱，我利用學校組織的外出學習的機會，吸取其他學校的先進經(jīng)驗，建立了圖書室資料分條檔案。這樣就可以把平時積累的資料及時裝入檔案盒里，如果上級檢查就不會手忙腳亂了，以求方便資料的查閱和積累，做到未雨綢繆。

3.借閱制度規(guī)范化。我們制定了嚴格的學校借書、閱覽制度。規(guī)定學生每次借書不超過2本，借書時間不超過2星期，超過期限仍需借書者辦理續(xù)借手續(xù)。我們圖書館堅持每天向?qū)W生全天候開放。同時，她又靈活安排時間，滿足全體師生的閱覽需求。在學校課程設置中，各班安排一節(jié)借閱課，在圖書室中進行有針對性的課外閱讀。這樣做的目的就在于最大限度拓寬師生借書、閱覽的時間和空間。

三、因地制宜，創(chuàng)建學校圖書工作特色。

1.與校園文化建設相結合，營造良好的閱讀環(huán)境。具體做法是：（1）強化讀書時間。要求學生利用每天的早讀20分鐘時間定為固定讀書時間，學生可以利用這一時間閱讀從圖書室借閱的各種書籍;此外，又要求班主任老師充分利用自習時間到圖書室借閱書籍開展讀書活動。（2）結合各種教育主題，布置學校櫥窗，美化校園環(huán)境。在布置學校櫥窗時，學生們利用圖書室的圖書資料，設計出了一幅幅精美的手抄報，增添了學校的人文氣息。以上一系列的舉措，有效地激發(fā)了學生的閱讀熱情，培養(yǎng)了學生熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質(zhì)，最終升華成為學校良好的閱讀氛圍。

2.與師生讀書活動相結合，開展各類讀書活動。（1）開展教師讀一本理論專著活動。我們主要推薦了教育學和心理學等方面的書籍，全體教師在認真研讀的同時作了認真的學習摘記，寫了學習體會。（2）圖書室則利用紅領巾廣播時間介紹優(yōu)秀詩詞、作者簡歷，讀書方法、讀書衛(wèi)生知識。（3）開展各類背誦、演講、征文比賽。每次市、縣級范圍的這類比賽，她就為學生們做好資料收集和推薦工作，使本校的學生在市、縣級范圍內(nèi)多次獲獎。此外，還定期開展校級范圍的讀書活動，比如：經(jīng)典誦讀比賽，安全教育演講、征文比賽，環(huán)保教育答題競賽等。（4）舉行“讀書節(jié)”活動。每年5——6月舉行學校讀書節(jié)，進行了全校性的來自http://系列師生讀書活動，吸引帶動師生走進書的海洋，汲取精神養(yǎng)料，豐富和提高自我。

她一絲不茍的工作態(tài)度，認真扎實的工作精神，使本校的圖書管理工作在各種活動中得到了各級領導的好評，并在2009年晉升為“河北省小學一級圖書館”。

在圖書的管理工作中，她體會到，要想成為一個優(yōu)秀的圖書管理員最重要的還是要熱愛自己的工作，積極熱情地做好管理中的每一樣事情，踏實的鉆研業(yè)務，總結工作中的經(jīng)驗，不斷的提升自己的業(yè)務能力，這樣才能使自己具有較高的綜合素質(zhì)，熱情、大方、周到地為師生服務，努力使自己成為一個學校圖書管理中的行家里手，成為一個優(yōu)秀的學校圖書管理員。

第二篇：圖書管理先進個人材料

連云港市教育信息化建設與應用先進個人事跡材料

灌云縣同興中心小學侍牧

同興小學圖書館建設一直滯后，面積不足、藏書較少、活動貧乏，嚴重制約了學校的發(fā)展。2010年以來，同興小學借教育現(xiàn)代化的東風，多方面籌措資金，強力推進學校圖書館建設，使學校圖書館成為一所裝備現(xiàn)代、管理科學、服務一流的現(xiàn)代化圖書館。

侍牧校長高度重視圖書室建設工作，每年都將圖書室工作列入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，多次召開領導班子會議研究此項工作，并采取定人、定時、定任務的辦法，層層落實，并把此項工作列入對部門、個人考核中去。為了得到全校師生的支持認可與參與，開展了廣泛深入的宣傳發(fā)動工作，在教師大會、業(yè)務培訓中組織大家認真學習上級有關精神，更新觀念，統(tǒng)一認識，營造濃厚的讀書氛圍，讓全體教師充分認識到圖書館是學校的書刊資料信息中心，有著獨特的作用。

為了加強硬件建設，在學校資金緊張的情況下，他根據(jù)江蘇省省教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的相關標準，結合實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，舍得投入，使“硬件”建設達到了標準化。近年來，學校共投入近二十余萬元購買圖書、添置微機、書架等設備，安裝了圖書館現(xiàn)代化管理軟件，并規(guī)范設立了圖書經(jīng)費使用的明細賬及報表，全面提高了圖書館的管理與服務水平。到目前為止，學校圖書館使用面積 130㎡，設有藏書室、學生閱覽室和教師閱覽室各一個，學校藏書2.36萬冊，報刊種類72種，人均圖書擁有量26冊。

標準達到了，圖書館要想利用好，還必須做到科學管理。侍牧校長在物色和選配管理人員時，不惜使用一線骨干教師，他覺得圖書管理工作是具有一定文化層次的專業(yè)技術人員的教育管理活動，自身素質(zhì)不高，視野不開闊，不可能做好管理工作。為了提高-1-

有關人員工作水平，他充分利用各種機會派管理人員外出參加圖書分類、編目專業(yè)培訓。他還建立了《圖書館借閱制度》，《圖書館服務公約》，《圖書館工作人員崗位職責》等一系列的規(guī)章制度，使用統(tǒng)一的管理工作手冊。在發(fā)揮圖書報刊作用上，采取程序化借閱，即集體借閱與個人借閱相結合，教師指導借閱和學生興趣借閱相結合的辦法，這樣，充分發(fā)揮了書刊的使用效益，大大提高了圖書的流通率。

為了積極推進教育現(xiàn)代化創(chuàng)建步伐，配合教育教學工作，更好地開發(fā)利用圖書資源，激發(fā)學生讀書興趣，他組織圖書館開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的各種宣傳教育活動。一是充分做好新書、新報刊的導讀工作。利用各種形式建立新書架，推薦新書籍，介紹報刊等。同時還以黑板報、宣傳窗等形式介紹新增報刊。二是積極開設閱讀指導課，輔導學生自覺讀書，養(yǎng)成良好的閱讀行為與習慣，包括圖書館基礎知識介紹，工具書的使用，圖書的選擇和怎樣讀書，以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指導介紹。三是積極組織形式多樣讀書報告會、演講會，或開設講座，或進行讀書經(jīng)驗交流會等活動，大大增加了校園的讀書氛圍，使學生的素質(zhì)能力得到了鍛煉，進而推動了學校教育教學工作質(zhì)量的提高。四是開展了多渠道，多類型，多主題的宣傳教育活動，例如《向不文明行為告別》、《學法指導》等起到了很好的宣傳效果。

侍牧校長還組織圖書館人員編印了校本教材《鼓韻》、《禮儀三字經(jīng)》、《誠信故事》、《我愛古詩文》，在地方課程中供學生使用。在他的帶領下，學校網(wǎng)站還專門設立了圖書館專頁，及時提供相關信息。他還積極為市區(qū)報刊、網(wǎng)站撰寫我校教育教學動態(tài)，推廣學校的教育教學科研成果，幾年來已經(jīng)發(fā)表了各類教育管理文章十余篇。

如今的同興小學圖書館已成為學生學習、活動的樂園。21世紀的圖書館建設，面臨著信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的挑戰(zhàn)，面對成績侍牧校長并沒有沾沾自喜，他表示在今后的工作中要不斷努力，要以實際、實在、實效為出發(fā)點，以高起點、高品味、高標準為目標，做到管理人員專業(yè)化，藏書布局合理化，管理手段現(xiàn)代化，圖書分類精確化，業(yè)務管理規(guī)范化，服務工作細致化，扎扎實實為學生搞好服務，為學校的建設、圖書館的未來貢獻自己的力量。

第三篇：劉學仁圖書管理先進個人材料

真抓實干，推動圖書館事業(yè)強力發(fā)展

——劉學仁校長參加評選全國中小學圖書館先進工作者的事跡材料

西豐二中是一所多年來享譽遼北的一所名校，德育管理能力強，教學水平高，特色活動多，但圖書館建設一直滯后，面積不足、藏書較少、活動貧乏，使這一傳統(tǒng)名校減色不少。劉學仁校長2004年就任西豐二中校長以來，多方面籌措資金，強力推進學校圖書館建設，使學校圖書館成為一所裝備現(xiàn)代、管理科學、服務一流的現(xiàn)代化圖書館，成為該校又一響徹遼北的亮點。

劉學仁校長就任校長六年來高度重視圖書室建設工作，每年都將圖書室工作列入學校整體發(fā)展規(guī)劃之中，多次召開領導班子會議研究此項工作，并采取定人、定時、定任務的辦法，層層落實，并把此項工作列入對部門、個人考核中去。為了得到全校師生的支持認可與參與，他就任之初就開展了廣泛深入的宣傳發(fā)動工作，在教師大會、業(yè)務培訓中組織大家認真學習上級有關精神，更新觀念，統(tǒng)一認識，營造濃厚的讀書氛圍，讓全體教師充分認識到圖書館是學校的書刊資-1-

料信息中心，有著獨特的作用。

為了加強硬件建設，在學校資金緊張的情況下，他根據(jù)國家、省、市有關圖書館建設的文件精神和標準，結合實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，舍得投入，使“硬件”建設達到了標準化。近幾年來，學校共投入近二十余萬元購買圖書、添置微機、書架等設備，安裝了圖書館現(xiàn)代化管理軟件，并規(guī)范設立了圖書經(jīng)費使用的明細賬及報表，全面提高了圖書館的管理與服務水平。到目前為止，學校圖書館使用面積 150㎡，設有藏書室、學生閱覽室和教師閱覽室各一個，學校藏書3.96萬冊，報刊種類72種，人均圖書擁有量33冊。

標準達到了，圖書館要想利用好，還必須做到科學管理。劉學仁校長在物色和選配管理人員時，不惜使用一線骨干教師，他覺得圖書管理工作是具有一定文化層次的專業(yè)技術人員的教育管理活動，自身素質(zhì)不高，視野不開闊，不可能做好管理工作。為了提高有關人員工作水平，他充分利用各種機會派管理人員外出參加圖書分類、編目專業(yè)培訓。他還建立了《圖書館借閱制度》，《圖書館服務公約》，《圖書館工作人員崗位職責》等一系列的規(guī)章制度，使用統(tǒng)一的管理工作手

冊。在發(fā)揮圖書報刊作用上，采取程序化借閱，即集體借閱與個人借閱相結合，教師指導借閱和學生興趣借閱相結合的辦法，這樣，充分發(fā)揮了書刊的使用效益，大大提高了圖書的流通率。

為了積極推進學校素質(zhì)教育實施，配合教育教學工作，更好地開發(fā)利用圖書資源，激發(fā)學生讀書興趣，他組織圖書館開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的各種宣傳教育活動。一是充分做好新書、新報刊的導讀工作。利用各種形式建立新書架，推薦新書籍，介紹報刊等。同時還以黑板報、宣傳窗等形式介紹新增報刊。二是積極開設閱讀指導課，輔導學生自覺讀書，養(yǎng)成良好的閱讀行為與習慣，包括圖書館基礎知識介紹，工具書的使用，圖書的選擇和怎樣讀書，以及讀書衛(wèi)生知識等方面的指導介紹。三是積極組織形式多樣讀書報告會、演講會，或開設講座，或進行讀書經(jīng)驗交流會等活動，大大增加了校園的讀書氛圍，使學生的素質(zhì)能力得到了鍛煉，進而推動了學校教育教學工作質(zhì)量的提高。四是開展了多渠道，多類型，多主題的宣傳教育活動，例如《向不文明行為告別》、《學法指導》等起到了很好的宣傳效果。

劉學仁校長還組織圖書館人員編印了學校師德論文集和班主任工

作論文集，在全校教職員工全部參與的大量推薦稿中，編選了二本《感動教師的文章》，從編輯、審稿、修改、到裝訂成冊，做了大量工作。在他指導下，學校還于06年創(chuàng)立了西豐二中校報，到目前為止已經(jīng)出刊44期，校報已經(jīng)在西豐小有名氣。在他的帶領下，學校網(wǎng)站還專門設立了圖書館專頁，及時提供相關信息。他還積極為市區(qū)報刊、網(wǎng)站撰寫我校教育教學動態(tài)，推廣學校的教育教學科研成果，幾年來已經(jīng)發(fā)表了近五十篇文章。

在他的帶領下，學校圖書館先后被評為省市標準化圖書館，圖書館成為學生學習、活動的樂園。21世紀的圖書館建設，面臨著信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化的挑戰(zhàn)，面對成績劉學仁校長并沒有沾沾自喜，他表示在今后的工作中要不斷努力，要以實際、實在、實效為出發(fā)點，以高起點、高品味、高標準為目標，做到管理人員專業(yè)化，藏書布局合理化，管理手段現(xiàn)代化，圖書分類精確化，業(yè)務管理規(guī)范化，服務工作細致化，扎扎實實為學生搞好服務，為學校的建設、圖書館的未來貢獻自己的力量，把學校圖書館建成信息時代的“導航站”。

第四篇：圖書管理工作先進個人

“圖書管理工作先進個人”劉勝前事跡材料

個人簡介

劉勝前，女，28歲，從事教育教學工作已有七年的時間，并且從2004年起，一直擔任張木莊小學的圖書管理員一職，在這些年的工作中，曾被評為縣級“優(yōu)秀班主任”、獲得三項縣級優(yōu)質(zhì)課、兩篇論文《學生課堂傾聽狀況之我談》、《心理健康研究課題聽課及論證的反思》獲市級課題研究獎勵，2005至2006學獨立完成市級個人科研課題《激發(fā)學生的傾聽欲望的應用研究》，并被確立市級科研課題研究成果；2008年榮獲縣級“圖書管理工作先進個人”； 2008至2009學所任教的四年級（2）班的語文學科獲得教學成績優(yōu)秀獎。

主要事跡

在校圖書室的管理工作中，實行人文化管理，讓師生體會到誠心、熱心、愛心的“三心服務”，本著“立足常規(guī)化，面向信息化”的宗旨，一手完善圖書館工作的常規(guī)建設，一手創(chuàng)造性地開展各類讀書活動。

一、加強自身建設，全心全意為師生服務。

圖書室是學校圖書資料的中心，是學校教育教學研究工作的服務機構。她認識到，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，圖書室工作對學校素質(zhì)教育的促進作用至關重要，而要實現(xiàn)這一作用，提高圖書室工作人員的自身素質(zhì)是第一位的。為此，她經(jīng)常利用一切的空閑時間進行圖書管理工作方面的學習，以便更加熟練地開展圖書室管理方面的業(yè)務;而且經(jīng)過專 1

業(yè)的培訓，于2006年9月取得圖書管理員的資格證書，另外作為一名圖管員，她除了掌握基本的專業(yè)知識以外，還認真學習了計算機操作知識和技能、多媒體知識、網(wǎng)絡知識來適應學校圖書的微機化、網(wǎng)絡化的管理。

二、優(yōu)化管理過程，規(guī)范學校圖書室工作。

1.圖書管理現(xiàn)代化、科學化、規(guī)范化。

在學校圖書室的管理工作中，她認識到自己既是一個管理員又是一個服務員，時刻保持服務意識，時時處處為教師、為學生服務。

在圖書的管理方面，她所在的學校在整個學區(qū)是率先實現(xiàn)微機化管理的。在這之前，可以說是困難重重，對于計算機操作只懂一些皮毛的她來說，要想使圖書做到微機化管理的科學、規(guī)范，是需要下功夫去學習，而這時她已經(jīng)是有6、7各月身孕的孕婦了，在身體非常不便的情況下，一方面要完成自己所擔任的教學任務：另一方面還要完成圖書的微機化管理工作。雖然有著重重的困難，但是她沒有輕言放棄，而是默默的承擔了下來。為了更好的完成圖書的錄入，她只要有時間，就會向教計算機的老師請教計算機的操作;她只要有時間，就會泡在圖書室里把一摞摞的書，搬過來搬過去，如此這樣，至少有五六次，累了，休息一會兒，又繼續(xù)干。在她堅持不懈的努力工作下，圖書室的微機化管理工作很快步上了正軌，而她自己卻累瘦了一大圈。

在平時的圖書室的管理中，她嚴格要求自己必須做到“五勤”，即勤打掃、勤上架、勤巡視、勤整理、勤修補等。勤打掃就是要讓圖書室一直保持窗明幾凈，使所有的讀者有一種舒適感；勤上架就是把大家歸2

還的圖書及時錄入、上架，以便讓讀者及時尋覓到自己所需要的圖書；勤巡視、勤整理的目的就在于不亂架，使每一種圖書始終保持在固定的架位上；勤修補就是讓一些破舊的圖書能夠經(jīng)過修補后及時地流通。每天都要做到室內(nèi)外一塵不染，空氣潔凈，使圖書室成為適合圖書保存的最佳環(huán)境，成為學生獲取知識的海洋。

2.建立圖書室檔案資料管理，力求完整明確。

我校圖書館原始資料很少，基礎工作比較薄弱，我利用學校組織的外出學習的機會，吸取其他學校的先進經(jīng)驗，建立了圖書室資料分條檔案。這樣就可以把平時積累的資料及時裝入檔案盒里，如果上級檢查就不會手忙腳亂了，以求方便資料的查閱和積累，做到未雨綢繆。

3.借閱制度規(guī)范化。我們制定了嚴格的學校借書、閱覽制度。規(guī)定學生每次借書不超過2本，借書時間不超過2星期，超過期限仍需借書者辦理續(xù)借手續(xù)。我們圖書館堅持每天向?qū)W生全天候開放。同時，她又靈活安排時間，滿足全體師生的閱覽需求。在學校課程設置中，各班安排一節(jié)借閱課，在圖書室中進行有針對性的課外閱讀。這樣做的目的就在于最大限度拓寬師生借書、閱覽的時間和空間。

三、因地制宜，創(chuàng)建學校圖書工作特色。

1.與校園文化建設相結合，營造良好的閱讀環(huán)境。具體做法是：（1）強化讀書時間。要求學生利用每天的早讀20分鐘時間定為固定讀書時間，學生可以利用這一時間閱讀從圖書室借閱的各種書籍;此外，又要求班主任老師充分利用自習時間到 3

圖書室借閱書籍開展讀書活動。（2）結合各種教育主題，布置學校櫥窗，美化校園環(huán)境。在布置學校櫥窗時，學生們利用圖書室的圖書資料，設計出了一幅幅精美的手抄報，增添了學校的人文氣息。以上一系列的舉措，有效地激發(fā)了學生的閱讀熱情，培養(yǎng)了學生熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質(zhì)，最終升華成為學校良好的閱讀氛圍。

2.與師生讀書活動相結合，開展各類讀書活動。（1）開展教師讀一本理論專著活動。我們主要推薦了教育學和心理學等方面的書籍，全體教師在認真研讀的同時作了認真的學習摘記，寫了學習體會。（2）圖書室則利用紅領巾廣播時間介紹優(yōu)秀詩詞、作者簡歷，讀書方法、讀書衛(wèi)生知識。（3）開展各類背誦、演講、征文比賽。每次市、縣級范圍的這類比賽，她就為學生們做好資料收集和推薦工作，使本校的學生在市、縣級范圍內(nèi)多次獲獎。此外，還定期開展校級范圍的讀書活動，比如：經(jīng)典誦讀比賽，安全教育演講、征文比賽，環(huán)保教育答題競賽等。（4）舉行“讀書節(jié)”活動。每年5——6月舉行學校讀書節(jié)，進行了全校性的系列師生讀書活動，吸引帶動師生走進書的海洋，汲取精神養(yǎng)料，豐富和提高自我。

她一絲不茍的工作態(tài)度，認真扎實的工作精神，使本校的圖書管理工作在各種活動中得到了各級領導的好評，并在2009年晉升為“河北省小學一級圖書館”。

在圖書的管理工作中，她體會到，要想成為一個優(yōu)秀的圖書管理員最重要的還是要熱愛自己的工作，積極熱情地做好管理中的每一樣事情，踏實的鉆研業(yè)務，總結工作中的經(jīng)驗，不斷的提升自己的業(yè)務能力，這樣才能使自己具有較高的綜合素質(zhì)，熱情、大方、周到地為師生服務，努力使自己成為一個學校圖書管理中的行家里手，成為一個優(yōu)秀的學校圖書管理員。

第五篇：圖書管理工作先進個人

“圖書管理工作先進個人”劉勝前事跡

材料

個人簡介

劉勝前，女，28歲，從事教育教學工作已有七年的時間，并且從2004年起，一直擔任張木莊小學的圖書管理員一職，在這些年的工作中，曾被評為縣級“優(yōu)秀班主任”、獲得三項縣

級優(yōu)質(zhì)課、兩篇論文《學生課堂傾聽狀況之我談》、《心理健

康研究課題聽課及論證的反思》獲市級課題研究獎勵，2005至

2006學獨立完成市級個人科研課題《激發(fā)學生的傾聽欲望的應用研究》，并被確立市級科研課題研究成果；2008年榮獲

縣級“圖書管理工作先進個人”； 2008至2009學所任教的四年級（2）班的語文學科獲得教學成績優(yōu)秀獎。

主要事跡

在校圖書室的管理工作中，實行人文化管理，讓師生體會

到誠心、熱心、愛心的“三心服務”，本著“立足常規(guī)化，面

向信息化”的宗旨，一手完善圖書館工作的常規(guī)建設，一手創(chuàng)造

性地開展各類讀書活動。

一、加強自身建設，全心全意為師生服務。

圖書室是學校圖書資料的中心，是學校教育教學研究工作的服務機構。她認識到，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，圖書室工作對學校素質(zhì)教育的促進作用至關重要，而要實現(xiàn)這一作用，提高圖書室工作人員的自身素質(zhì)是第一位的。為此，她經(jīng)常利用一切的空閑時間進行圖書管理工作方面的學習，以便更加熟練地開展圖書室管理方面的業(yè)務;而且經(jīng)過專

業(yè)的培訓，于2006年9月取得圖書管理員的資格證書，另外作為一名圖管員，她除了掌握基本的專業(yè)知識以外，還認真學習了計算機操作知識和技能、多媒體知識、網(wǎng)絡知識來適應學校圖書的微機化、網(wǎng)絡化的管理。

二、優(yōu)化管理過程，規(guī)范學校圖書室工作。

1.圖書管理現(xiàn)代化、科學化、規(guī)范化。

在學校圖書室的管理工作中，她認識到自己既是一個管理員又是一個服務員，時刻保持服務意識，時時處處為教師、為學生服務。

在圖書的管理方面，她所在的學校在整個學區(qū)是率先實現(xiàn)微機化管理的。在這之前，可以說是困難重重，對于計算機操作只懂一些皮毛的她來說，要想使圖書做到微機化管理的科學、規(guī)范，是需要下功夫去學習，而這時她已經(jīng)是有6、7各月身孕的孕婦了，在身體非常不便的情況下，一方面要完成自己所擔任的教學任務：另一方面還要完成圖書的微機化管理工作。雖然有著重重的困難，但是她沒有輕言放棄，而是默默的承擔了下來。為了更好的完成圖書的錄入，她只要有時間，就會向教計算機的老師請教計算機的操作;她只要有時間，就會泡在圖書室里把一摞摞的書，搬過來搬過去，如此這樣，至少有五六次，累了，休息一會兒，又繼續(xù)干。在她堅持不懈的努力工作下，圖書室的微機化管理工作很快步上了正軌，而她自己卻累瘦了一大圈。

在平時的圖書室的管理中，她嚴格要求自己必須做到“五勤”，即勤打掃、勤上架、勤巡視、勤整理、勤修補等。勤打掃就是要讓圖書室一直保持窗明幾凈，使所有的讀者有一種舒適感；勤上架就是把大家歸

2還的圖書及時錄入、上架，以便讓讀者及時尋覓到自己所需要的圖書；勤巡視、勤整理的目的就在于不亂架，使每一種圖書始終保持在固定的架位上；勤修補就是讓一些破舊的圖書能夠經(jīng)過修補后及時地流通。每天都要做到室內(nèi)外一塵不染，空氣潔凈，使圖書室成為適合圖書保存的最佳環(huán)境，成為學生獲取知識的海洋。

2.建立圖書室檔案資料管理，力求完整明確。

我校圖書館原始資料很少，基礎工作比較薄弱，我利用學

校組織的外出學習的機會，吸取其他學校的先進經(jīng)驗，建立了

圖書室資料分條檔案。這樣就可以把平時積累的資料及時裝入

檔案盒里，如果上級檢查就不會手忙腳亂了，以求方便資料的查閱和積累，做到未雨綢繆。

3.借閱制度規(guī)范化。我們制定了嚴格的學校借書、閱覽制度。

規(guī)定學生每次借書不超過2本，借書時間不超過2星期，超過

期限仍需借書者辦理續(xù)借手續(xù)。我們圖書館堅持每天向?qū)W生全

天候開放。同時，她又靈活安排時間，滿足全體師生的閱覽需

求。在學校課程設置中，各班安排一節(jié)借閱課，在圖書室中進

行有針對性的課外閱讀。這樣做的目的就在于最大限度拓寬師

生借書、閱覽的時間和空間。

三、因地制宜，創(chuàng)建學校圖書工作特色。

1.與校園文化建設相結合，營造良好的閱讀環(huán)境。具體做

法是：（1）強化讀書時間。要求學生利用每天的早讀20分鐘

時間定為固定讀書時間，學生可以利用這一時間閱讀從圖書室

借閱的各種書籍;此外，又要求班主任老師充分利用自習時間到

圖書室借閱書籍開展讀書活動。（2）結合各種教育主題，布置

學校櫥窗，美化校園環(huán)境。在布置學校櫥窗時，學生們利用圖

書室的圖書資料，設計出了一幅幅精美的手抄報，增添了學校的人文氣息。以上一系列的舉措，有效地激發(fā)了學生的閱讀熱

情，培養(yǎng)了學生熱愛讀書、自覺讀書的行為習慣和心理品質(zhì)，最終升華成為學校良好的閱讀氛圍。

2.與師生讀書活動相結合，開展各類讀書活動。（1）開展

教師讀一本理論專著活動。我們主要推薦了教育學和心理學等

方面的書籍，全體教師在認真研讀的同時作了認真的學習摘記，寫了學習體會。（2）圖書室則利用紅領巾廣播時間介紹優(yōu)秀詩

詞、作者簡歷，讀書方法、讀書衛(wèi)生知識。（3）開展各類背誦、演講、征文比賽。每次市、縣級范圍的這類比賽，她就為學生

們做好資料收集和推薦工作，使本校的學生在市、縣級范圍內(nèi)

多次獲獎。此外，還定期開展校級范圍的讀書活動，比如：經(jīng)

典誦讀比賽，安全教育演講、征文比賽，環(huán)保教育答題競賽等。

（4）舉行“讀書節(jié)”活動。每年5——6月舉行學校讀書節(jié)，進

行了全校性的系列師生讀書活動，吸引帶動師生走進書的海洋，汲取精神養(yǎng)料，豐富和提高自我。

她一絲不茍的工作態(tài)度，認真扎實的工作精神，使本校的圖書管理工作在各種活動中得到了各級領導的好評，并在2009年晉升為“河北省小學一級圖書館”。

在圖書的管理工作中，她體會到，要想成為一個優(yōu)秀的圖書管理員最重要的還是要熱愛自己的工作，積極熱情地做好管理中的每一樣事

情，踏實的鉆研業(yè)務，總結工作中的經(jīng)驗，不斷的提升自己的業(yè)務能力，這樣才能使自己具有較高的綜合素質(zhì)，熱情、大方、周到地為師生服務，努力使自己成為一個學校圖書管理中的行家里手，成為一個優(yōu)秀的學校圖書管理員。