第一篇：德育基地演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家早上好！我是XXX學(xué)校XXX班的XXX同學(xué)，很榮幸能夠站在這個(gè)舞臺上，以學(xué)生代表的身份發(fā)言。

在這個(gè)艷陽高照的上午，同學(xué)們各個(gè)都精神抖擻，興奮不已。在這里，我們播種了希望，將灑下汗水；在這里，我們受到了老師的辛勤哺育、諄諄教誨；在這里，我們學(xué)會了很多東西，懂得許多的人生道理；在這里我們也收獲了成功和喜悅。在德育基地短暫的三天，不僅僅是體驗(yàn)成功的快樂，享受成功的喜悅，更是展望未來、描繪理想、播種新的希望！

同學(xué)們，在學(xué)校的日子，是我們?nèi)松狞S金階段，也是我們成長階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是我們學(xué)知識、長本領(lǐng)的時(shí)候，我們要珍惜這美好時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)。請相信我們的學(xué)校，基地，我們的班級，我們的老師，他們決不會放棄任何一個(gè)人，我們一定會手拉著手，肩并著肩，共同走過在社會實(shí)踐基地的每一個(gè)日子。

我們要在基地里，發(fā)揚(yáng)互幫互助、積極主動、探索創(chuàng)新的精神，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和道德行為習(xí)慣，培養(yǎng)和提升自己的品德修養(yǎng)，爭做品德高尚、誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律、自強(qiáng)自立的小學(xué)生。真正做到“今天我們以學(xué)校為榮；明天學(xué)校以我們?yōu)闃s”！同學(xué)們，讓我們團(tuán)結(jié)加油！為自己爭光，為班級爭光，為學(xué)校爭光！展現(xiàn)我們的風(fēng)采吧！謝謝大家！

第二篇：德育基地 2003 文檔

校外德育基地活動方案 萬寶中心小學(xué)一年二班陳有娟

一、指導(dǎo)思想：

為了豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生視野，了解家鄉(xiāng)的獸醫(yī)站，感受獸醫(yī)站的秀美景色，感受學(xué)習(xí)課外知識的趣味性，感悟獸醫(yī)站工作人員在我們生活中的重要作用，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主合作能力，社會實(shí)踐能力。

二、活動目的：

1、小學(xué)讓生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；

2、感受獸醫(yī)站的秀美景色，感受學(xué)習(xí)課外知識的趣味性，感悟獸醫(yī)站工作人員在我們生活中的重要作用。

3、提高學(xué)生獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)?zāi)芰蛨F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

三、活動時(shí)間：2014年6月13日

四、活動地點(diǎn)：萬寶鎮(zhèn)獸醫(yī)站

五、參加人員：萬寶鎮(zhèn)中心小學(xué)一年二班全體學(xué)生

六、出行方式：步行參觀。

七、領(lǐng)導(dǎo)小組：

政教主任：常明華

班主任：陳有娟

照相：李剛

八、活動過程：

1、集中學(xué)生宣布活動主題，說明目的，意義；

2、強(qiáng)調(diào)要注意的事項(xiàng)：

1）首先要注意安全（自身安全、步行安全、進(jìn)入基地的安全），步行時(shí)要靠邊行進(jìn)，不可有超車現(xiàn)象，進(jìn)入獸醫(yī)站內(nèi)不可亂動里面的水電設(shè)施等；

（2）參觀時(shí)（，不可亂跑亂竄，要服從班主任的統(tǒng)一安排，按活動路線參觀，不可擅自行動；

（3）參觀獸醫(yī)站各辦公室時(shí)，不可隨意拿取或破壞室內(nèi)設(shè)施設(shè)備；

（4）進(jìn)入種植區(qū)避免踩踏，更不可私自采摘；

（5）向獸醫(yī)站詢問知識時(shí)要做到嚴(yán)肅認(rèn)真，有禮貌；

（6）活動結(jié)束要求每人完成一篇觀后感。

3、幫獸醫(yī)站打掃衛(wèi)生。

（1）擦桌椅。

（2）清除花池里的雜草。

（3）撿一撿獸醫(yī)站周邊的垃圾。

4、獸醫(yī)站工作人員為學(xué)生講解課外知識，學(xué)生向工作人員提出疑問。

5、活動總結(jié)。

校外德育基地活動總結(jié)

萬寶中心小學(xué)一年二班陳有娟 2014.6

經(jīng)濟(jì)是國家的根本，道德是民族的靈魂。作為祖國未來的希望，小學(xué)生的道德啟蒙教育不容忽視。6月13日，我把德育基地活動緊緊圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)開展工作，德育基地活動以學(xué)生發(fā)展為本，全面貫徹素質(zhì)教育，通過德育基地活動培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時(shí)，具備了較強(qiáng)實(shí)踐能力、社會適應(yīng)能力。

一、加大了小學(xué)生的社會實(shí)踐力度。

組織學(xué)生走進(jìn)德育實(shí)踐基地——獸醫(yī)站，通過實(shí)地參觀、基地人員介紹，義務(wù)勞動等活動，培養(yǎng)了隊(duì)員熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。在實(shí)踐活動中，基地的工作人員積極為同學(xué)們的小隊(duì)活動提供了各種有利的條件。讓他們了解到，小動物們生病了也不怕，它們會有專門的醫(yī)生為它們及時(shí)救治，基地人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，讓我們能放心的吃上放心肉。

二、培養(yǎng)了學(xué)生們的環(huán)保意識。

對于紀(jì)律差的學(xué)生，利用到德育實(shí)踐基地進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，教育他們從身邊的小事做起，隨手撿起身邊的一塊紙片，不隨意踐踏草坪，增加學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，在他們幼小的心靈里播下保護(hù)環(huán)境的種子。

三、感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

在本次活動中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀，看獸醫(yī)站的舊址圖片，講解獸醫(yī)站的變化，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，在新舊對比中，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

四、提高了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。

總之，本次的德育基地活動體現(xiàn)了扎扎實(shí)實(shí)開展素質(zhì)教育的特點(diǎn)。開闊了學(xué)生的視野，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文紀(jì)律的一代新人。

第三篇：德育基地協(xié)議

亞峰中心小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，亞峰中心小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為亞峰中心小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。亞峰中心小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

瀛濱小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，瀛濱小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為瀛濱小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。瀛濱小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

光明小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，光明小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為光明小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。光明小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

臺江實(shí)驗(yàn)小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，臺江實(shí)驗(yàn)小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為臺江實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。臺江實(shí)驗(yàn)小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

臺江區(qū)第二中心小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，臺江區(qū)第二中心小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為臺江區(qū)第二中心小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。臺江區(qū)第二中心小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

臺江區(qū)第三中心小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，臺江區(qū)第三中心小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為臺江區(qū)第三中心小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。臺江區(qū)第三中心小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

祥板小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，祥板小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為祥板小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。祥板小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

中選小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，中選小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為中選小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。中選小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

鳳樂小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，鳳樂小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為鳳樂小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。鳳樂小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

臺江區(qū)第一中心小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，臺江區(qū)第一中心小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為臺江區(qū)第一中心小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。臺江區(qū)第一中心小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

寧化小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，寧化小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為寧化小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。寧化小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

洲邊小學(xué)與雙虹小學(xué)共建德育、社會實(shí)踐基地

為加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，11月20日，洲邊小學(xué)與雙虹小學(xué)簽訂《德育、社會實(shí)踐基地共建協(xié)議書》，從場所、人員、時(shí)間安排等方面共建機(jī)制。

一是提供場所奠基礎(chǔ)。《協(xié)議書》約定雙虹小學(xué)為本次共建實(shí)踐基地，由雙虹小學(xué)為洲邊小學(xué)學(xué)生提供良好的教育場所和教育素材。

二是專員輔導(dǎo)明責(zé)任。洲邊小學(xué)聘請雙虹小學(xué)相關(guān)人員為“德育輔導(dǎo)員”，負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

三是時(shí)間安排顯科學(xué)。《協(xié)議書》約定學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間組織學(xué)生到實(shí)踐基地開展活動、接受教育。

四是信息交流通有無。《協(xié)議書》約定雙方及時(shí)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等。

五、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

六、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為了未成年人的健康成長，為了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2009年8月28日

第四篇：德育基地協(xié)議書

德育基地協(xié)議書

甲方：寧官實(shí)驗(yàn)學(xué)校 乙方：于洪武警支隊(duì)

為了更好地堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，提高學(xué)生的愛國熱情，讓學(xué)生接受良好的革命傳統(tǒng)教育，重視學(xué)校、社區(qū)教育相結(jié)合，形成校內(nèi)外協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)。為此，大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校與濱河社區(qū)商定共同建立共建關(guān)系并達(dá)成如下協(xié)議：

一、濱河社區(qū)：

1、乙方同意成為甲方的社會實(shí)踐基地，最大限度的為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會（比如義務(wù)打掃衛(wèi)生、提供學(xué)校宣傳場地等）。

2、派一名責(zé)任心強(qiáng)，有事業(yè)心，熱愛教育事業(yè)的革命老同志為學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，經(jīng)常對師生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。

3、每學(xué)年參加學(xué)校大型活動為學(xué)校提供人力物力支持。

4、收集或整理有關(guān)革命傳統(tǒng)教育的資料到學(xué)校進(jìn)行宣傳教育。

二、學(xué)校職責(zé)：

1、開革命傳統(tǒng)教育講座時(shí)，學(xué)校必須保證學(xué)生有組織地參加。

2、學(xué)校與社區(qū)配合，共同做好環(huán)保工作。

3、不定期組織學(xué)生義務(wù)打掃衛(wèi)生、維護(hù)社區(qū)內(nèi)的社會治安。

甲方： 乙方：

負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名： 年 5 月 2012共建德育基地協(xié)議書

甲方：大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校 乙方：渾北生態(tài)園

為切實(shí)加強(qiáng)我校的德育工作，搞好我校德育基地建設(shè)，培養(yǎng)社會主義“四有”新人，經(jīng)雙方充分協(xié)商，一致同意建立“渾北生態(tài)園”為大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育基地，并立如下協(xié)議：

一、德育教育基地所在的單位為學(xué)校少年兒童提供良好的教育場所和教育素材，歡迎并支持學(xué)校少年兒童來基地開展活動。

二、學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間積極組織學(xué)生到教育基地開展活動，接受教育。

三、雙方應(yīng)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等等，讓學(xué)生在活動中得到收獲。

四、學(xué)校聘請德育教育基地所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)為“德育輔導(dǎo)員”，德育輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并有到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的義務(wù)。

五、學(xué)校對參加德育基地活動的學(xué)生加強(qiáng)道德文明教育，要求參加活動的學(xué)生遵守基地單位的有關(guān)規(guī)定，對基地工作人員有禮貌，要愛護(hù)基地的公共財(cái)物，愛護(hù)基地的環(huán)境以及衛(wèi)生。

六、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

七、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。

本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為教育好下一代而一起努力。

甲方： 乙方： 負(fù)責(zé)人簽名：

負(fù)責(zé)人簽名：

2012年 4月12日

共建德育基地協(xié)議書

甲方：大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校 乙方：北方重工

為切實(shí)加強(qiáng)我校的德育工作，搞好我校德育基地建設(shè)，培養(yǎng)社會主義“四有”新人，經(jīng)雙方充分協(xié)商，一致同意建立“北方重工”為大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育實(shí)踐基地，并立如下協(xié)議：

一、德育教育基地所在的單位為學(xué)校少年兒童提供良好的教育場所和教育素材，歡迎并支持學(xué)校少年兒童來基地開展活動。

二、學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間積極組織學(xué)生到教育基地開展活動，接受教育。

三、雙方應(yīng)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等等，讓少年兒童在活動中得到收獲。

四、學(xué)校聘請德育教育基地所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)為“德育輔導(dǎo)員”，德育輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并有到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的義務(wù)。

五、學(xué)校對參加德育基地活動的學(xué)生加強(qiáng)道德文明教育，要求參加活動的學(xué)生遵守基地單位的有關(guān)規(guī)定，對基地工作人員有禮貌，要愛護(hù)基地的公共財(cái)物，愛護(hù)基地的環(huán)境以及衛(wèi)生。

六、學(xué)校對北方重工文體活動提供相關(guān)活動場館。

七、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為教育好下一代而一起努力。

甲方： 乙方：

負(fù)責(zé)人簽名： 負(fù)責(zé)人簽名：

2012年 5月

共建德育基地協(xié)議書

甲方：大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校 乙方：鐵西開發(fā)區(qū)消防大隊(duì)

為切實(shí)加強(qiáng)我校的德育工作，搞好我校德育基地建設(shè)，培養(yǎng)社會主義“四有”新人，經(jīng)雙方充分協(xié)商，一致同意建立“鐵西開發(fā)區(qū)消防大隊(duì)”為大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育基地，并立如下協(xié)議：

一、德育教育基地所在的單位為學(xué)校少年兒童提供良好的安全教育場所和教育素材，歡迎并支持學(xué)校少年兒童來基地開展活動。

二、學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間積極組織學(xué)生到教育基地開展活動，接受教育。

三、開發(fā)區(qū)消防大隊(duì)定期到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)校消防安全工作，每學(xué)年為學(xué)校做一次專題講座。

四、雙方應(yīng)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等等，讓少年兒童在活動中得到收獲。

五、學(xué)校聘請德育教育基地所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)為“德育輔導(dǎo)員”，德育輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并有到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的義務(wù)。

六、學(xué)校對參加德育基地活動的學(xué)生加強(qiáng)道德文明教育，要求參加活動的學(xué)生遵守基地單位的有關(guān)規(guī)定，對基地工作人員有禮貌，要愛護(hù)基地的公共財(cái)物，愛護(hù)基地的環(huán)境以及衛(wèi)生。

七、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

八、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為教育好下一代而一起努力。

甲方： 乙方：

負(fù)責(zé)人簽名： 負(fù)責(zé)人簽名：

2012年5月

共建德育基地協(xié)議書

甲方：大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校 乙方：化工研究院

為切實(shí)加強(qiáng)我校的德育工作，搞好我校德育基地建設(shè)，培養(yǎng)社會主義“四有”新人，經(jīng)雙方充分協(xié)商，一致同意建立“化工研究院”為大青實(shí)驗(yàn)學(xué)校德育基地，并立如下協(xié)議：

一、德育教育基地所在的單位為學(xué)校少年兒童提供良好的教育場所和教育素材，歡迎并支持學(xué)校少年兒童來基地開展活動。

二、學(xué)校利用節(jié)假日、學(xué)生綜合實(shí)踐活動時(shí)間以及班隊(duì)活動時(shí)間積極組織學(xué)生到教育基地開展活動，接受教育。

三、雙方應(yīng)互通信息，共同探討基地教育活動的安排、內(nèi)容、方法等等，讓少年兒童在活動中得到收獲。

四、學(xué)校聘請德育教育基地所在單位的一位領(lǐng)導(dǎo)為“德育輔導(dǎo)員”，德育輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生在基地的活動安排，并有到校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的義務(wù)。

五、學(xué)校對參加德育基地活動的學(xué)生加強(qiáng)道德文明教育，要求參加活動的學(xué)生遵守基地單位的有關(guān)規(guī)定，對基地工作人員有禮貌，要愛護(hù)基地的公共財(cái)物，愛護(hù)基地的環(huán)境以及衛(wèi)生。

六、本協(xié)議無特殊情況可逐年延續(xù)，如修訂或重訂須經(jīng)雙方同意后方可執(zhí)行。

七、本協(xié)議書自簽字蓋章之日起生效。本協(xié)議書一式貳份，雙方各執(zhí)一份。

雙方通過每一學(xué)年的活動后，進(jìn)行互訪、互評，促使學(xué)校與基地所在單位互動，為教育好下一代而一起努力。

甲方： 負(fù)責(zé)人簽名：

乙方： 負(fù)責(zé)人簽名：

2012 年 5月

第五篇：關(guān)于德育基地心得體會

相信每個(gè)人都有在德育基底訓(xùn)練的經(jīng)歷，那么你們有什么樣的心得體會呢？我們一下來分享一下吧！

篇目一：德育基地心得體會

最近幾年，我們在德育教育方面注重了德育與社會實(shí)踐基地的結(jié)合。讓學(xué)生定期在村里規(guī)定的德育基地體驗(yàn)情感，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊老、敬老、愛老的良好品德。

尊老、敬老、是中華民族的傳統(tǒng)美德教育的良好時(shí)機(jī)。我們帶領(lǐng)學(xué)生向村里的五保戶、老復(fù)員軍人敬獻(xiàn)禮物，與老人共賀節(jié)日。使老人感受到了人生快樂，體會到了老年生活的豐富多彩。很多同學(xué)把自己省下的零用錢，買來禮物送給這些爺爺奶奶。孩子們說我們自己少吃點(diǎn)、少玩點(diǎn)，為爺爺奶奶做點(diǎn)什么是我們最大的快樂。爺爺奶奶們開心，我們就開心，爺爺奶奶幸福，我們就幸福。老人節(jié)那天六年級的劉杰同學(xué)寫下了自己的心得體會：“今天是我最快樂的一天。我和同學(xué)們與村里的五保戶、老軍人共賀節(jié)日。當(dāng)我想爺爺奶奶們獻(xiàn)上禮物時(shí)，他們笑了，笑得那樣開心。望著他們那菊花般的臉，我不知說什么好，淚水奪眶而出。我知道這是幸福的淚，因?yàn)槔先藗冃腋Ａ耍乙残腋Ａ恕！睆暮⒆觽兊脑捴校覀冊僖淮误w會到對學(xué)生們進(jìn)行尊老、愛老教育是多么重要。

孩子是祖國的未來，祖國的傳統(tǒng)美德需要他們發(fā)揚(yáng)光大。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生的好品德尤為重要。

在德育基地，我們還讓學(xué)生參加勞動，為老人種一棵菜、澆一瓢水、燒一次火、端一次洗腳水，讓學(xué)生感受到敬老的快樂。

通過德育基地教育，使學(xué)生們轉(zhuǎn)變了觀念。

篇目二：德育基地心得體會

于我而言，“可憐天下父母心”這句話，仿佛永遠(yuǎn)都只是書面用語，永遠(yuǎn)只在我的作文中出現(xiàn)。一邊寫著“學(xué)會向父母感恩”之類的話題作文，一邊對父母頤指氣使、大聲吆喝。若不是這次的“五個(gè)一”德育實(shí)踐活動，或許我仍然這般任性。

“五個(gè)一”中有一點(diǎn)是為父母做一頓飯。當(dāng)然，它的含義不僅僅只有這一頓飯。應(yīng)付任務(wù)的做法自是只做這一頓飯或者不做。然而，我想學(xué)校的用心是在于讓我們從這一頓飯中體會到父母天天為我們作出可口飯菜的辛苦。像我，第一次是不情不愿，第二次覺得麻煩，第三次更是覺得厭煩透頂。而父母，卻天天，從我們出生到現(xiàn)在的十六個(gè)年頭里，不停地做著這一件事。誠然，他們自己也要吃飯，可是，當(dāng)你有目的地為了另一個(gè)而去做時(shí)，會格外的用心。即使飯菜不比餐館、飯店的可口，可這些家常菜中包含的愛意是獨(dú)一無二的，每家人家都有其獨(dú)特的味道。比如說，我永遠(yuǎn)吃不慣我表姐家的飯菜，太過清淡，只因?yàn)槲冶斫悴粣鄢灾乜谖兜摹?/p>

在這次實(shí)踐活動的這一項(xiàng)目中，我所做的，僅是暑假六十天中的幾頓飯。這一點(diǎn)點(diǎn)的小事，卻仍不讓父母省心。第一次做飯，無從下手，除了炒蛋什么都不會。父母不旦要教我如何去做，還要時(shí)刻擔(dān)心我是否又被滾燙的油滴濺到、在我操作失誤時(shí)來挽救整鍋菜。第一次做飯的結(jié)果并不樂觀，但是看著略焦的、油亮亮的小菜，還是很有滿足感的。我的父母并不會像許多中小學(xué)生作文中出現(xiàn)老套情節(jié)“父母一個(gè)勁夸做得好吃而實(shí)際上卻難吃的緊”這樣夸我，而是很不給面子的指出“難吃”，并吩咐我改天再做。然后，飯后大大小小的碗也扔給我洗。第一次固然委屈，可有一次深夜看到歸來的父親在水池邊洗著我和母親都不愿去洗的碗的背影時(shí)，心里有點(diǎn)刺痛。他胖了，也老了，這些家務(wù)不久將不再適合他這樣的年紀(jì)去做了。我不能以學(xué)習(xí)為借口來逃避家務(wù)，這是家庭成員的一種責(zé)任。

向父母感恩，是很久以前就有的一項(xiàng)德育功課，明顯當(dāng)時(shí)我搪塞過去了。現(xiàn)在才開始深思父母的辛苦和我應(yīng)該如何去報(bào)答。當(dāng)我作業(yè)做完不去復(fù)習(xí)功課而是打開電腦游戲時(shí)的負(fù)罪感，正是我開始懂事的標(biāo)識吧。高二了，如果不再好好學(xué)習(xí)便是對父母多年為我付出的愛的褻瀆。

也許這些話在有些人眼里很假，但我認(rèn)為，只有有著這樣感受的人才能體會到里面的真誠。