第一篇：廣東省中小學德育基地

廣東省中小學德育基地

工作協作會議上的講話

深圳市教育局副局長唐海海

（二○○七年十一月一日）

尊敬的李小魯副廳長，各位領導、各位代表：

金秋十月，丹桂飄香，秋風送爽，高朋云集。今天，廣東省中小學德育基地工作協作會議在深會議 圳市中小學德育基地——育新學校隆重召開了，在此，我謹代表中共深圳市委教育工委、深圳市教育局向大會表示熱烈的祝賀！向出席會議的市教育行政部門以及全省教育系統德育基地的各位領導、各位代表表示誠摯的歡迎！

此次會議的召開，標志著我省中小學德育基地建設有了較大的發展，同時，也意味著全省中小學德育基地建設與管理即將邁上新的臺階。這個在中小學德育方面具有里程碑意義的會議在深圳召開，對我們來說，是莫大的鼓舞，是極佳的學習機會，更是對深圳中小學德育工作的促進與提升。

深圳是我國改革開放的前沿，毗鄰香港，市場經濟比較發達，東西方文化在此交匯。全市現有中小學生80多萬人，他們的父母都是來自全國各地的佼佼者，投身這片改革開放的熱土，對子女成才成人有著更高的要求。因此，深圳加強社會主義精神文明建設，特別是青少年思想道德建設更加迫切、更加繁重、更加艱巨。市委市政府站在全局和戰略的高度，高度重視學校德育工作，近年來，我們按照以人

為本和科學發展觀的要求，把人的全面發展和文明素質的提高擺到更加突出的位置，不斷加強和改進未成年人思想道德建設工作。

首先，建立健全了領導機制和長效機制，并明確了責任分工，形成了上下聯動、條塊結合、分工協作、各盡其責的工作機制。成立了市德育工作領導小組，建立了市青少年校外教育聯席會議制度，從2005年起，將每年6月確定為“深圳市未成年人道德教育活動月”，全市中小學均聘請法制副校長、法制輔導員，形成“一校一警”制度。

其次，不斷豐富德育內容，深化德育改革，增強德育的針對性和實效性，努力探索新形勢下中小學德育工作新路子。近年來，我市加強了對中小學生進行愛國主義教育、法制教育、文明禮儀教育、生存教育、安全教育、環保教育、心理健康教育等。編寫了多種專題教育讀本，要求“進教材、進課堂、進學生頭腦”。通過開展“關愛行動”、“弘揚民族精神活動月”、“法制宣傳周”“安全教育周”各種紀念日的活動，強化學生德育實踐。教育局還建起了全國第一家面向中小學生心理健康教育的網站——心靈藍天，每年投入70萬。

第三，重視青少年學生社會實踐基地和活動場所建設。目前，我市已有各類型校外教育基地430多個,包括愛國主義教育、國防教育、法制教育、環保教育、科技教育、歷史和革命傳統教育等基地，其中教育部門舉辦的社會實踐基地有6個。青少年學生實踐基地和活動場所不僅數量比較充足，而且功能較為完善，能滿足不同年齡層次的學生受教育的需要。現階段，我市正著手進一步規范各類社會實踐基地建設，以切實保障中小學生社會實踐活動健康、安全、有序地開展。

我們今天的會議是在深圳市中小學德育基地召開，這個基地創辦于1994年，是全國第一家由教育系統自己創辦和管理的德育基地。深圳市中小學德育基地將“求新、求變、求發展，創優、創特、創示范”作為辦學的主導理念，堅持教育性、實踐性和綜合性原則，立足素質教育，著眼人才培養，通過國防和軍事教育、法制教育、生存教育、生態環保教育、勞技教育等社會實踐活動，培養學生的綜合素質，為學生健康成長和終身發展奠定基礎。深圳市中小學德育基地創辦十三年來，共接待30多萬人次的中小學生開展社會實踐活動，取得了驕人的成績，1995年，廣東省首次中小學德育基地現場會、中國教育學會中學德育研究會首屆學術研討會、全國青少年德育實驗基地現場工作會先后在這里召開。

我市中小學德育工作取得的成績，離不開省教育廳的重視和指導，離不開全省各兄弟市、區的同行們的支持和幫助！省廳李小魯副廳長親自確定將全省中小學德育基地協作會放在我市召開并蒞臨會議，就是對我市德育工作的極大鞭策！各地市教育局德育處長、科長，各地中小學德育基地的校長、主任，齊集深圳，既是協作交流，對我們來說更是傳經送寶、幫助提高！借此機會，我代表深圳市教育局向省廳領導和各兄弟市的同行對深圳教育的指導、關心、支持表示衷心的感謝！乘著這次指導大會的強勁東風，我市將以黨的十七大提成的“育人為本，德育為先”的方針為指針，充分認識新形勢下進一步加強和改進未成年人思想道德建設的重要性、緊迫性，切實增強做好未

成年人思想道德建設各項工作的自覺性、堅定性，弘揚求真務實精神，采取切實有效措施，把深圳市中小學德育工作推上一個新臺階。

最后，預祝大會取得圓滿成功，祝各位領導、各位代表身體健康、工作順利，在深圳、在風景優美的深圳市中小學德育基地度過短暫而美好的時光！

謝謝！

第二篇：深圳市中小學德育基地價格表（寫寫幫推薦）

深圳市中小學德育基地（少年軍校）活動收費標準（學生）

需要用到的場地：

1、住宿標準：軍營：30元/天/人

2、餐費：60元/天/人（包含下午糖水）

3、管理費：30元/天/人（各個崗位工作人員的費用）

5、場地費：20元/次（視項目而定）（包含：操場、大棚）

6、保險：5元/次/人（我們自己買）

7、教官：20元/天/人（按學生人數算）（視項目而定）

8、課室費80元/小時/個（視項目而定）

9、小超越障礙場 10元/次（視項目而定）

10、燒烤場（含食物）25元/次/人（視項目而定）

11、小會議室 100元/小時（視項目而定）

12、大會議室680元/小時（視項目而定）

13、羽毛球館250元/小時

14、公共安全館專題 35元一天（視項目而定），只參觀10元/人/次。

15、學生參與人數不得低于100人

16、可免費提供能容納二十人左右的會議室

17、全包費用：160元/天/人

第三篇：上海市中小學骨干教師德育實訓基地情況介紹

附件3：

上海市中小學骨干教師德育實訓基地情況介紹

[實訓基地一] 上海市理科德育研究實訓基地

1.專家簡介

基地以何曉文和張大同兩位老師為領銜主持人。何曉文，華師大二附中特級校長 張大同，華師大二附中特級教師 2.培養目標

通過“理科德育研究”實訓基地、中學理科德育、理科德育骨干培訓等機制研究，積極建構實訓基地科學運作方式，深入探索中學理科育德方式、能力、評估內涵與實效、顯效、長效的理科德育骨干培養模式，培養對理科德育具有指導、研究、提升能力的中學理科德育指導教師,打造具有二附中特點的上海市德育實訓基地品牌。

3.招生人數和培養對象 招生人數：

第一期 2006年7月----2007年12月 15人 第二期 2008年1月----2009年7月 15人 培養對象：優秀高中理科教師 4.具體研究項目 開展“理科德育研究”實訓基地建構、中學理科德育的育德方式、理科德育骨干培養模式、二附中理科德育實訓品牌等方面研究

5.基地運作方式

通過系統化、科學化、方案化與踐行化實施理科德育指導教師的實訓。6.聯系方式

聯系地址：浦東新區張江晨暉路555號 聯系人：吳群

聯系電話：50804228 *** 電子郵箱：hsefz@hsefz.com

[實訓基地二] 上海市班主任工作研究實訓基地

1.專家簡介

基地以黃靜華和陳鎮虎兩位德育名師為領銜主持人。

黃靜華，德育特級教師。黃浦區班主任工作研究室導師，尚文中學語文教師、班主任。曾獲全國勞動模范、全國師德標兵、全國巾幗建功標兵、享受國務院特殊津貼。

陳鎮虎，德育特級教師。普陀區學科帶頭人工作室導師,現任普陀區教育學院德育研究室主任。曾榮獲“上海市十佳模范班主任”稱號。

2.培養目標 使受培對象在班主任專業化發展上有明顯提高、建班育人有顯著實效、帶班風格有鮮明特點、研究成果上有所建樹、專業職稱有晉升，成為具有輻射、示范作用和社會聲譽的市區縣“班主任名師”。

3.招生人數和培訓對象 招生人數：

第一期： 2006年7月----2007年12月 15人 第二期：2008年1月----2009年7月 15人 培養對象：中小學（含中等職校）班主任骨干。4.具體研究項目

以課題《現代班集體建設與班主任專業化發展的研究與探索》為引領，開展以貫徹兩個“綱要”為主要內容的現代班集體建設的理論和實踐探索、以“班主任工作規程研制”為主要內容的班主任專業化發展的理論和實踐研究、以“校本培訓機制”為主要內容的班主任專業化發展“孵化機制”的理論和實踐研究。

5.基地運作方式

堅持以班主任自主發展為本，以實施“兩綱”、建班育人為重點，以創建現代優秀班集體活動為載體，以提高學習力、研究力和反思力為支撐，以研究性、實踐性、創新性和可操作性為原則，以課程化、項目制、基地群和研培一體為途徑，以“專家指導——問題探究——案例分析——課題研究——觀摩交流——外出考察”為模式，開展專題學習、問題研討、技能操作、科研實踐等四大模塊的活動。

6.聯系方式 基地地址：普陀區教育學院。地址：嵐皋路75號。郵編：200063 聯系人：陳鎮虎 聯系電話：52048133 電子郵箱：pujiaodeyu@sina.com

[實訓基地三] 上海市德育管理與少先隊工作研究實訓基地

1.專家簡介

洪雨露，向陽小學校長，上海市特級校長，特級教師，全國優秀少先隊輔導員，全國中小學德育工作標兵，上海少先隊工作名師。

2.培養目標

培養上海市優秀少先隊輔導員以及小學分管德育工作領導，使其教育思想、事業心責任感、教育技能技巧，理論研究能力等在培訓期間有顯著提高。為上海市普教系統培養一批有專業實踐操作能力和先進教育思想理論的優秀少先隊輔導員、德育骨干教師與分管德育的學校領導。

3.招生人數與培養對象：

培養對象：上海市優秀少先隊輔導員及小學分管德育工作領導 招生人數： 每期10名，為期一年，現暫定三期。4.具體研究項目

向陽小學洪雨露德育實訓基地將以工作實踐能力的養成為抓手，以《少年兒童玩的研究》這一課題為支撐，著重培養學校少先隊輔導員與德育領導系統性設計和指導主題教育，規范少先隊基礎建設工作，以及協調與學校各個部門乃至社會各個層面的關系等學校少先隊輔導員與德育領導必備的實踐操作能力為主要培訓內容，附以對少先隊輔導員專業技能的實踐訓練與養成，力求使參加培訓的學校少先隊輔導員與德育領導在培訓后，無論是在教育思想、事業心責任感、教育技能技巧，還是在理論研究能力上都有顯著提高。

5.基地運作方式

向陽小學洪雨露德育實訓基地將從教育思想，教育活動的設計組織、指導，教育必需掌握的技能技巧及教育科研課題的實踐研究等方面，對培養對象進行培養、訓練與指導。基地擁有強大的專家導師團，團市委、市少工委、市少先隊工作學會及市少年兒童研究中心、社科院青少所等專家將予以經常性引領、關心，指導。

6.聯系方式

基地地址：徐匯區向陽小學，襄陽南路388弄15號，郵編200031 聯 系 人：徐晶

聯系電話：64377905*213 *** 電子郵箱：sleeper_1995@hotmail.com

[實訓基地四] 上海市德育課程研究開發實訓基地

1.專家簡介

張人利，靜安區教育學院院長兼教育學院附屬學校校長。全國“五一”勞動獎章獲得者，全國區縣教師進修學校專業委員會副會長，全國中小學整體改革專業委員會副主任，上海市特級校長。華東師大和上海師大的兼職教師。2004年，被《上海教育》評為人物；2005年被《新聞午報》、上海市德育研究協會評為上海關心未成年人成長人物。

2.培養目標

使參與培訓的校長們能夠有校本化德育課程體系構建的思想和操作途徑，教師能夠校本化地實施基礎型德育課程，開發實施拓展型研究型課程、顯性、隱性課程，使校長與教師共同成為德育校本化、課程化、體系化的積極實踐者和探索者。

3.招生人數和培養對象 招生人數：15名左右

培養對象：2006年，首批招收初中、小學、九年一貫制學校校長、分管德育的副校長、分管教學的副校長；2007年，同時招收教師。

4.具體研究項目

學校德育課程的研究與改革實施。（包括基礎型德育課程、拓展型、研究型德育課程、學科德育等）

5.基地運作方式

張人利院長領銜組織專門的專家小組和配套工作人員對學員進行集體和個別化的指導，形成學員與專家群體的對話，途徑包括：學習、研討、觀摩、反思、行為跟進。

6.聯系方式

聯系地址：膠州路727號，郵編：200040 聯系人：朱胤

聯系電話：62300221、*** 電子郵箱：ziziyin＠sina.com

[實訓基地五] 上海市學科德育研究實訓基地

1.專家簡介

方仁工，上海市市北中學名譽校長，中學語文特級教師，上海市中學語文教學研究會理事長，曾獲上海市中小學優秀校長、全國教育系統勞動模范等稱號。基地導師：沈黎明，生物特級教師，特級校長；齊珊云，音樂特級教師，校合唱隊指揮；潘為國，地理特級教師；吳尚武，化學特級教師。

2.培養目標

通過學科德育研究，培養多種專業的市級德育骨干教師，為產生一批市級、全國級學科德育名師夯實基礎。

3.招生對象

第一期：中學語文教師3-8名，中學生物教師2-5名，中學音樂教師2-3名，中學地理教師1-2名，中學化學教師1-2名。第二期另定。

4.具體研究項目

開展相關學科加強德育的途徑與方法、相關學科德育與教師自身專業化的關系、加強學科德育的工作中如何充分體現以學生為本的理念等方面的研究。5.基地運作方式

培訓以實訓為主，通過調查、研究、考察，將實踐與理論結合起來。

6.聯系方式

聯系地址：永興路365號市北中學 聯系人：顏淑萍

聯系電話：56633988－323 電子郵箱：ysp365@citiz.net

[實訓基地六]上海市思想政治課研究實訓基地

1.專家簡介

周增為，教育碩士，特級教師。現任上海市浦東教育發展研究院副院長，長期致力于中學政治課的課程與教學研究。曾擔任二期課改《社會》教材副主編，中宣部《時事》雜志特邀編審。

2.培養目標

在二期課改背景下，深入研究與探索思想政治課的德育功能。通過三年的實踐研究，打造一批有良好的師德修養與厚實的專業素養，有較強的課程理解力、執行力與開發力，在全市乃至在全國有影響力與有知名度的，具有個性特色的思想政治課程領銜教師。

3.招生人數和培養對象

招生人數：第一期2006年7月—2007年12月 15人

第二期2007年12月—2009年6月 15人 培養對象：全市高中骨干政治教師 4.具體研究項目

開展關于中學思想政治的德育功能、課程與教學、教師發展的相關研究。

5.基地運作方式

采取研究—培訓—教學實踐相結合；采取導師組集體指導和個別指導相結合；強化個別指導。

6.聯系方式

聯系地址：浦東大道1600號教研部大樓305室 聯系人：周寰

聯系電話：*** 58218941 電子郵箱：pdxl0901@yahoo.com.cn zzkjd@126.com

[實訓基地七]上海市中小學德育骨干教師實訓基地 1.專家簡介

張蔚芹，上海華銳小學特級校長、特級教師。曾獲上海市勞動模范、上海市三八紅旗手、上海優秀教育工作者、上海市教科研先進個人等稱號。

2.培養目標

多維度、多層次、多形式開展學習培訓、研討交流、實踐探索，建設一支區縣乃至全市、全國優秀德育骨干隊伍。

3.招生人數和培養對象 招生人數：第一期2006年7月——2007年12月 15人

第二期2008年1月——2009年7月 15人

培養對象：各區縣中小學有3年以上德育干部經歷的優秀德育教導（含優秀的團隊干部）和有5年以上班主任工作經歷的骨干班主任。

4.具體研究項目

開展新時期圍繞“兩綱”教育的學校德育管理、新時期班主任工作等方面的研究。

5.基地運作方式

堅持研訓實踐為一體的方法，重在見習實踐，開展實訓工作。通過理論學習、基地見習、掛職培訓、參觀考察、展示交流等活動形式，運用多維度、多層次、多形式方法進行實訓。

6.聯系方式

基地地址：青浦區 盈中小區 上海華銳小學（郵編201700）聯系人：張老師、朱老師 聯系電話：69220520、69220965 電子郵箱：shhrxx@163.com

[實訓基地八]上海市“生命科學”學科德育研究實訓基地

1.專家簡介

徐向東，上海交通大學附屬中學校長。組建了以中國科學院院士、交大生命科學與技術學院教授鄧子新為首的導師團。

2.培養目標 培養一批具有扎實的現代生命科學學識基礎和專業能力，擁有新穎的師德觀念、育德意識和育德能力的中青年骨干教師。

3.招生人數和培養對象

招生人數：第一期2006年7月—2007年12月 15人

第二期2007年12月—2009年7月

15人

培養對象：高中《生命科學》中青年骨干教師。4.具體研究項目

項目一：現代生命科學前沿和中學《生命科學》課程； 項目二：中學《生命科學》學科德育研究； 5.基地運作方式

培訓以研究為主，輔之以專家講座、公開課教學、專題討論等方法。

6.聯系方式

基地地址：殷高路42號（郵編200439）聯系人：沈時煉

聯系電話：65915140，*** 傳真：65912370 電子郵件：shenshilian@jdfz.sh.cn

[實訓基地九]上海市中小學教師藝術人文素養培養實訓基地

1.專家簡介 趙其坤，上海市盧灣區教育局副局長、盧灣區教師進修學院常務副院長。世界藝術家協會中國美術家協會理事，中國國畫家協會理事，國家一級美術師，國家人事部藝術家學部委員會委員。

2.培養目標

通過全方位的藝術文化熏陶，培養教師感受美、欣賞美、體驗美、理解美、表現美、創造美的能力；以堅實的文化底蘊，樹立正確地人生觀、價值觀，對教師職業科學的理解、把握教育教學規律，以科學施教、藝術施教，探求教育的真善美。以此提升教師的藝術人文素養，將藝術教育融入學校教育全過程，融入人的全面發展。通過教師藝術人文素養的提升，讓德育滋潤學生心靈，使學生在快樂中接受美的同時，得到道德的提升。

3.招生人數和培養對象 招生人數：

中小學校長、書記、中層干部和骨干教師共30人（三年）培養對象：

（1）45歲以下的骨干校長（書記）、中層干部（校級后備干部）、骨干教師（學科教學優秀、優秀的班主任）。

（2）有較高的思想政治素質，事業心強，有奉獻精神，教書育人，為人師表。

（3）有發展潛力，在教育管理或在教育教學實踐中勇于探索。（4）身心健康，能堅持正常的教育管理或教育教學工作。（5）在藝術方面有所特長或有興趣、愛好。4.具體研究項目

開展教師人文素養提升與育德能力研究；教師人文素養與教學能力研究。

5.基地運作方式

“教師藝術人文素養培養研究”德育實訓基地聘請藝術人文專業領域的資深專家、學者擔任顧問、導師，他們承擔實訓基地的教學、研究和帶教任務。

“教師藝術人文素養培養研究”德育實訓基地以教師藝術人文素養必修科目、選修科目、實踐研究為培訓內容；以專題講座、主題活動、案例分析與考察訪學、研究與實踐、集中學習、小組學習、個性化學習為培訓方法；學員將通過三年的學習，在提升自身藝術人文素養同時，形成“教師藝術人文素養培養研究”的研究成果。

6.聯系方式

基地地址：自忠路455號 郵編 200020 聯系人：馮秋萌

聯系電話：63869163－8034 63879323 電子郵箱：fengqiumeng@jyxy.lwedu.sh.cn

[實訓基地十]上海市歷史學科德育與資源開發研究實訓基地

1.專家簡介 葉永廣，上海市海南中學歷史高級教師。虹口區葉永廣工作室主持人。曾評為上海市先進教育工作者，2003《上海教育》十大教育人物，虹口區教育系統學科帶頭人。

2.培養目標

以課題研究與軟件開發為培訓載體，在導師引領下，引導學員關注課改中的實際問題，探索新時期歷史學科德育的規律，開發德育新資源，創新德育新載體。通過教育科研、教學實踐和項目開發，提升學員的專業化水平，形成自身的教學特色和風格。培養熱愛事業、師德高尚、富有德育創新意識和資源開發能力的在上海乃至全國有影響的歷史教育名師。

3.招生人數和培養對象

第一期 2006年7月—2007年12月 15人 第二期 2007年12月—2009年7月 15人 培養對象：中學歷史教師 4.具體研究項目

新時期歷史學科德育有效途徑與方法的實踐研究及二期課改和“兩綱”推進背景下的影視資源開發研究等。

5.基地運作方式

圍繞“影視資源網絡化、影視教育課程化、影視功能多元化、影視研究系列化”的“四化”行動目標，依托基地獨有的影視資源優勢和研究力量，以“歷史教學影視信息網”的建設作為培訓的實踐平臺，發揮向全市及全國的輻射作用。同時將配合“兩個綱要”的實施，進一步整合影視資源，拓展德育功能。

6.聯系方式

聯系地址：上海市海南中學，虹口區塘沽路484號（靠四川北路海寧

路）502室 郵編200080。

聯系人：葉永廣

聯系電話：63242016 *** 聯系郵箱：yeyongguang2003@yahoo.com.cn

第四篇：上海市中小學骨干教師德育實訓基地管理辦法

附件1：

上海市中小學骨干教師德育實訓基地管理辦法

為加強上海市普教系統教師的師德建設，提升教師的育德能力和人文素養，規范上海市中小學骨干教師德育實訓基地的管理，特制定上海市中小學骨干教師德育實訓基地管理辦法。

一、建設目標

根據中央8號文件精神和《上海市學生民族精神教育指導綱要》、《上海市中小學生生命教育指導綱要》的實施要求，樹魂立根，有效而持久地開展民族精神教育和生命教育，力爭在3—5年內，著力建立一支德育名師隊伍，建設一批由德育名師領銜主持的，發揮孵化示范作用的德育名師實訓基地，形成德育骨干隊伍孵化培養機制，培養市級德育名師后備力量。

二、工作原則

在具體操作過程中，堅持嚴格推薦，結構合理，統籌協調，分類培養的原則：

1.嚴格推薦。各區縣送審的實訓教師數按比例確定，在個人自薦、專家舉薦、組織推薦等基礎上提出申請。由區縣教育部門廣泛聽取意見，在專家評議基礎上，由區縣教育部門審核通過，推薦上報實訓基地后備人選。

2.結構合理。審核并確保各學科、各學段教育教學人員的比例和相對成熟與具有潛質培養人員的比例協調合理，所推薦人選必須是在一定區域內有影響的教師。

3.統籌協調。由市教委學校德育工作領導小組全面領導，下設“上海市中小學骨干教師德育實訓基地管理辦公室”（簡稱“德育實訓基地辦公室”），統籌管理10個基地的培訓內容和工作進程。在學科

德育展示與交流、基地實訓和示范操作、課題研究與文庫出版、論壇與研討、考核與評價等方面予以指導。德育實訓基地辦公室建立專家組對基地工作建言獻策、指導策劃；各區縣教育部門承擔動員、審核過程中的支持等具體管理工作；有實訓基地的區縣要給予經費等配套支持；實訓基地所在的區教育學院（校）要對該實訓基地進行學分認定等相關工作支持。上下聯動，責任到位。

4.分類培養。根據不同對象的實際情況進行分類培養。對較為成熟的，主要是幫助他們總結經驗，強化內涵發展，搭建平臺，展示成果、擴大其影響力；對具有潛質人選的培養則要著眼于系統地全面地提高，尤其是課題研究和實踐能力的提升。

三、管理要求

1.健全機構。“市教委學校德育工作領導小組”負責領導與總協調；下設德育實訓基地管理辦公室負責全面實施工作，辦公室設在市教委德育處。學科教學展示和交流由市教研室和遠程教育集團負責；專設課題和文庫出版由市教科院德育研究與咨詢中心負責；論壇和研討由市教育報刊總社負責；各區縣教育部門負責對所在地德育實訓基地的具體指導。

2.總體規劃。各德育實訓基地要制定 “德育實訓基地”建設規劃和實施方案。既有長遠規劃，又有階段計劃，并確定實訓內容、時間和人數，實施程序和步驟，明確培養目標，落實保障機制。要加強信息和簡報工作的交流，每年要有中期工作達標的書面總結匯報，年終自查，并匯報工作達標情況。

3.整合資源。各區縣教育部門和教育學院要整合優質資源，為實訓基地的培訓管理提供平臺。要充分發揮存在于高校及教科院德育理論方面的優勢；充分挖掘存在于各區縣德育實踐方面的優質教育資源，為各實訓基地提供服務，使之拓展視野，提高專業知識的研修能力。

4.培養目標與任務。力爭在3—5年時間內，形成一批在全市和全國有知名度的、既擁有新穎師德觀念，又具有深厚人文素養和良好專業能力的優秀骨干教師。從2006年起建立一個市級德育名師數據庫，每個德育名師實訓基地要確立一至二個重點研究課題，并建立若干個實驗基地學校，帶教10—15個以上的骨干教師，并在全市范圍內加強德育名師宣傳。2007-2008年，重點進行培訓方式和學員成長研究總結，形成階段成果，從而推出100名優秀學員，形成系統成果。

5.評估與考核。由辦公室組建市級專家組，每年對各德育實訓基地運行情況予以督導和工作評估。建立骨干教師德育實訓基地的評估指標，每年年終進行考核評估。

實訓基地對后備人選要實行嚴格的目標管理。各基地對實訓人選擬定培養計劃，鼓勵引導實訓人選自主設計發展計劃。要建立每個學員的電子信息檔案，記錄學員發展的真實狀況。區縣教育部門每年對其人選的思想素質、業務水平、發展能力和工作實績等狀況進行同步考核。并將考核結果報“實訓基地辦公室”備案（考核具體指標標準另定）。

各有關區縣的實訓基地方案經區縣審定后，分別上報“上海市中小學骨干教師德育實訓基地管理辦公室”。

第五篇：廣東省德育自我鑒定

時光流逝，豐富多彩的三年高中生活即將結束，這三年是我人生中最重要的一段里程，它將永遠銘記在我的腦海里。

我衷心擁護中國共-產-黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，并向黨組織遞交了入黨申請書。作為班長，我能以身作則，嚴于律己，在同學中樹立了好榜樣，并能團結好班委，處理好班級的一切事務，是老師的得力助手。高二年我們班被評為市優秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。三年來，我在組織能力、語言表達能力有了長足的進步。97年被評為市優秀學生干部，高三年被評為校三好生。

學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，高三年獲第xx屆全國中學生物理競賽省二等獎。

積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

高中畢業生自我鑒定樣板(三)

高中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去，回顧這豐富多彩的三年學習生活，我已在老師的辛勤培育下成長為一名品學兼優的合格中學生了，這些日子將永遠銘記在我心中。

我熱愛我們的黨，熱愛社會主義祖國，思想覺悟高，積極參加學校組織的各項活動以及黨章學習小組，努力要求進步。在校，我模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。尊敬師長，組織紀律性強，連續擔任班學習委員等職務。工作認真負責，團結同學，發揮友愛互助的精神，多次被評為校三好生、優秀學生干部，高二年還被評為市三好生。

天資聰穎，學習認真自覺，理解和自學能力強，善于質疑、析疑、解疑。積極探索，總結出一套適合自己的學習方法。思維敏捷，懂得舉一反三，學以致用，不斷鞏固已掌握的知識。高中三年以來學習成績優異，名列年段前茅。積極參加各種興趣小組，豐富自己的知識。在全國中學生生物奧林匹克競賽中或市一等獎、省二等獎。

我積極參加體育鍛煉，體鍛達標，還曾經代表班級參加校運會，并在接力項目為班爭光。

雖然高中三年來，我在各方面都有顯著進步，但我也清楚地認識到自己的不足之處：鉆研精神還不夠。在今后的學習中，我相信我一定能克服這個缺點，以自己的所學所長更好地報效祖國。

高中畢業生自我鑒定樣板(四)

三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。

我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。

我勤學好問，在高中三年學習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發展。在完成課業學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。

我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的“迎香港回歸書法現場表演賽”中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。

我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。高

一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管-理-員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的“迎香港回歸知識競賽”中獲得第一名。

在體育方面，我愛好球類運動，達到了國家規定的體育鍛煉標準。高一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表學校參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為學校贏得了榮譽。

當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。

高中畢業生自我鑒定樣板(五)

緊張有序的高中生活即將與我告別。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。

在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結業證書，高三年被評為校級三好生。

生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。

我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規定的體育鍛煉標準。

高中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進娶熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰。

高中畢業生自我鑒定樣板(六)

伴隨著21世紀的腳步，我即將走完多彩的高中三年。在這三年中，我在各方面都取得了長足的進步和可喜的成績。

我熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共-產-黨，忠心擁護黨和國家的重大方針、政策。平時關心國家大事，總是盡力去做有益于國家、社會的事。我嚴格遵守《中學生守則》和《中學生行為規范》，平時勤儉樸素，謙虛謹慎，尊敬師長，孝敬父母，團結同學，樂于助人，愛護公物，而且作風正派，是非觀念強，道德品質優良，行為文明，作為班級的一分子，我有強烈的集體榮譽感，踴躍參加班級的黑板報出版工作，當我們班的板報獲年段第一名時，我心里無比自豪。

我學習自覺、認真，思維敏捷，知識面廣，善于質疑、析疑、解疑，摸索出一套適合自己的學習方法。高中三年間，我在學習方面獲得長足的進步，各科成績優秀，并在省第六屆生物競賽中獲得廈門賽區二等獎。

我熱愛體育，在平時更是注重鍛煉身體，體鍛達標。我的興趣廣泛，總是積極參加各種課外活動，曾獲年段五、六班主持人對抗賽三等獎，以及年段硬筆書法比賽優秀獎。我喜歡繪畫，常利用課余時間自學繪畫，并多次為班級板報繪制刊頭。我熱愛勞動，總是一絲不茍地完成學校布置的各種衛生工作，不怕臟，不怕累。

但我在學習方面時間抓得還不夠緊，我將更嚴格地要求自己，改正缺點，發揚優點。相信在不久的將來，我將成為社會主義合格的建設者，更好地報效祖國。