第一篇：評估原因

評估的主要原因是，該宗土地因為紫東路的修建改變土地的性質(zhì)，原為工業(yè)用地，收回后拍賣給金豐紡織廠，修建住房安置職工。拍賣前要做一個社會穩(wěn)定風(fēng)險評估。

了解到以下幾點

1、土地收回前，金豐紡織廠與政府有達成協(xié)議拍賣給他，用于安置職工

2、該土地目前權(quán)屬清晰。

3、地上無附著物，不涉及征拆

4、企業(yè)本身申請變性就是安置職工的，并且所出資本屬于私有財產(chǎn)。與現(xiàn)有職工無利益沖突。

5、此次拍賣的土地是整個公司的一小部分，8畝多，公司總面積208畝左右。與其他改制企業(yè)不同。

6、此次拍賣中還有1000多平方米土地屬于國有空白地

第二篇：評估

貨物和勞務(wù)稅科便函

臨國稅貨便函〔2011〕13號

關(guān)于建立《納稅評估系統(tǒng)》

增值稅消費稅分產(chǎn)品、分行業(yè)評估管理模板 的通知

各縣、區(qū)國家稅務(wù)局：

根據(jù)省局《納稅評估系統(tǒng)》優(yōu)化完善總體部署及要求，今年繼續(xù)建立《納稅評估系統(tǒng)》增值稅消費稅分產(chǎn)品、分行業(yè)評估管理模板。經(jīng)綜合各縣、區(qū)局意見，并報省局同意，我局決定對石膏等17個行業(yè)（產(chǎn)品）建立評估模板。具體安排如下：

一、模板分工

1.市區(qū)：毛雞加工、生豬屠宰； 2.羅莊：鋁型材；

3.河?xùn)|：柳編加工、五金加工； 4.平邑：石膏；

5.莒南：花生米加工、塑料制品； 6.臨沭：復(fù)混肥生產(chǎn)； 7.沂水: 餅干產(chǎn)品 8.費縣： 紡紗； 9.經(jīng)濟區(qū)：挖掘機生產(chǎn)； 10.沂南：電動自行車、制磚機生產(chǎn)、毛鴨加工； 11.蒙陰：啤酒； 12.蒼山：白酒。

二、工作要求

（一）提高思想認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)

建立產(chǎn)品（行業(yè)）評估模板是實施稅收科學(xué)化、精細化管理，提高增值稅消費稅管理專業(yè)化水平的現(xiàn)實需要，是完善評估系統(tǒng)功能設(shè)計、推動系統(tǒng)深化應(yīng)用和不斷發(fā)展的迫切需要。生產(chǎn)要素方法原理簡單、應(yīng)用普遍，是評估系統(tǒng)深化應(yīng)用的重要抓手。建立產(chǎn)品（行業(yè)）多生產(chǎn)要素方法模板，是總結(jié)單要素方法應(yīng)用實踐、增強系統(tǒng)評估方法應(yīng)用力度的有效途徑。各縣、區(qū)局要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，指定專人負責(zé)，深入調(diào)查總結(jié)近年來在稅源、稅種、行業(yè)管理中的經(jīng)驗和作法，在時間緊、任務(wù)重的情況下，保質(zhì)保量完成本次工作任務(wù)。

（二）評估模板具體內(nèi)容 評估模板應(yīng)包括以下內(nèi)容： 1.產(chǎn)品（行業(yè)）概況及特點

①所屬產(chǎn)品（行業(yè)）名稱、代碼，基本生產(chǎn)經(jīng)營狀況； ②產(chǎn)品（行業(yè)）特點。2.生產(chǎn)工藝及技術(shù)水平

①主要生產(chǎn)設(shè)備名稱、主要原材料名稱、主要輔助材料名稱； ②生產(chǎn)工序名稱及說明、生產(chǎn)工藝流程圖； ③技術(shù)裝備及水平。

3.影響產(chǎn)量或稅收收入的因素分析 4.增值稅或消費稅管理重點、難點 5.日常評估管理應(yīng)掌握的主要信息或指標(biāo) ①內(nèi)部信息或指標(biāo)：名稱、含義（新指標(biāo)）、用途

②外部信息或指標(biāo)：名稱、含義（新指標(biāo)）、信息來源、采集時限（數(shù)據(jù)的更新時間）

外部信息的選用，應(yīng)首先考慮其數(shù)據(jù)來源及基層信息采集的可行性。如果數(shù)據(jù)來源途徑復(fù)雜、信息采集難度較大甚至無法操作，則不應(yīng)選用該外部信息。

6.評估分析模板 ①模板說明 ②影響因素

③采集數(shù)據(jù)名稱、說明 ④參數(shù)值及描述 ⑤計算公式

⑥影響參數(shù)準(zhǔn)確性的因素分析及參數(shù)修正 ⑦測算數(shù)據(jù)與申報數(shù)據(jù)差異分析 ⑧風(fēng)險識別、控制 7.評估模板適用性分析

影響評估模板準(zhǔn)確性的前置條件；在前置條件發(fā)生變化時，評估模板的變化及其變動區(qū)間；對評估模板的適用程度做出總體評價；對各因素的維護周期，給出明確的建議；模板應(yīng)用案例，等等。

（三）工作方法

1.調(diào)查范圍。一是選擇一定數(shù)量的產(chǎn)品（行業(yè)）生產(chǎn)企業(yè)，綜合考慮企業(yè)規(guī)模、生產(chǎn)能力、工藝水平等。二是要注重選擇大中型生產(chǎn)企業(yè)，特別是內(nèi)部管理規(guī)范、納稅遵從程度較高的企業(yè)，該類企業(yè)應(yīng)不少于2戶，適當(dāng)兼顧小型企業(yè)情況調(diào)查。請?zhí)顚懜郊?。

2.調(diào)查方法

一是實地測算法。深入企業(yè)生產(chǎn)車間，按單位時間、單位電量、單位材料測定生產(chǎn)產(chǎn)品的數(shù)量或價值，根據(jù)實際采集數(shù)據(jù)測算相關(guān)參數(shù)。

二是國家標(biāo)準(zhǔn)法。根據(jù)國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)（發(fā)改委、經(jīng)信委等）或行業(yè)主管部門（行業(yè)協(xié)會）頒布標(biāo)準(zhǔn)，確定企業(yè)相關(guān)資料及參數(shù)。與有關(guān)部門協(xié)調(diào)，調(diào)整了解評估模板有關(guān)內(nèi)容。

三是經(jīng)驗值法。收集業(yè)內(nèi)相關(guān)人員如行業(yè)協(xié)會、企業(yè)負責(zé)人、財務(wù)人員、營銷人員、技術(shù)人員、倉儲保管員及其他知情人員的信息，而獲得并經(jīng)驗證的行業(yè)相關(guān)指標(biāo)和數(shù)據(jù)的方法。

調(diào)查中需要關(guān)注的內(nèi)容：一是根據(jù)產(chǎn)品（行業(yè)）生產(chǎn)經(jīng)營特點、規(guī)律，按品種（產(chǎn)品系列、產(chǎn)品類別）、工藝流程、主要生產(chǎn)設(shè)備，采集行業(yè)原始信息，并進行整理、分析、推導(dǎo)、驗證。二是要注意掌握和保存原始信息、原始數(shù)據(jù)的記錄表（如實測統(tǒng)計表、成本測算表等），明確計算方法及指標(biāo)數(shù)值推導(dǎo)計算過程，所有調(diào)查資料、數(shù)據(jù)都要歸檔保管，方便后續(xù)管理與參數(shù)調(diào)整。

3.模板準(zhǔn)確性驗證。根據(jù)建立的評估模板，通過同行業(yè)其他企業(yè)生產(chǎn)情況進行驗證，或測算企業(yè)非數(shù)據(jù)采集期間生產(chǎn)情況進行驗證，確定評估模板的通用性和準(zhǔn)確性，并根據(jù)驗證情況對評估模板設(shè)定參數(shù)進行修正。

（四）上報時間

各縣區(qū)建立的評估模板，連同附件1，請于2011年6月20日前一并上報市局。市局將組織人員進行評審，擇優(yōu)選擇11個優(yōu) 秀評估模板推薦給省局。

為促進評估模板建立工作順利進行，現(xiàn)將2010全省20個優(yōu)秀產(chǎn)品（行業(yè)）評估模板（附件1）下發(fā)給大家，供學(xué)習(xí)借鑒。

二Ｏ一一年五月二十日

第三篇：評估材料

首頁

學(xué)校概況

系部設(shè)置

基礎(chǔ)部

校園文化部

機械工程系

電子工程系

熱能與環(huán)保工程系

信息工程系

工商管理系

旅游管理系

財政金融系

會計系

外語系

人文藝術(shù)系

管理機構(gòu)

行政管理：

學(xué)院辦公室

人事處

財務(wù)處

審計處

教務(wù)處

教學(xué)督導(dǎo)室

實習(xí)實訓(xùn)中心

科研處

高職教育研究所

圖書館

總務(wù)處

保衛(wèi)處

基建處

后勤服務(wù)總公司

產(chǎn)業(yè)處

培訓(xùn)部

成人教育部

雜志社

黨委管理：

黨委組織部

黨委宣傳部

監(jiān)察室

老干部處

黨委學(xué)生工作部

工會

團 委

人才培養(yǎng)

教學(xué)管理

校園文化

學(xué)生天地

招生信息 學(xué)生就業(yè)

科研工作

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第一部分：高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估基本知識

文章來源： 作者：評估回訪 更新日期：2010-05-11

1.新時期黨的教育方針是什么？

堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.什么是高等職業(yè)教育？

高等職業(yè)教育是國民教育體系中高等教育的一種類型，它按職業(yè)分類，以社會人才市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)職業(yè)崗位（群）的要求，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線應(yīng)用性專門人才。

3.我國為什么要大力發(fā)展高等職業(yè)教育？

高等職業(yè)教育擔(dān)負著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線應(yīng)用性專門人才的使命。我國制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)的技術(shù)應(yīng)用性人才緊缺的狀況越來越突出，因此，黨和國家強調(diào)要大力發(fā)展高等職業(yè)教育，這對實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略有著極為重要的意義。

4.教育部制定的《教育振興行動計劃》中明確了教育工作的“一個宗旨”、“三項任務(wù)”指的是什么？

“一個宗旨”，就是為人民服務(wù)的宗旨，就是辦好讓人民滿意的教育；“三項任務(wù)”就是構(gòu)建體系、培養(yǎng)人才和做出知識貢獻。

5.高等職業(yè)教育的基本屬性是什么？

（1）職業(yè)針對性（就業(yè)性，也是其本質(zhì)屬性）；

（2）大眾性；

（3）產(chǎn)業(yè)性；

（4）社會性（地方性與行業(yè)性）。

6.我國高等職業(yè)教育的辦學(xué)指導(dǎo)思想是什么？

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能應(yīng)用性人才。

7.高等職業(yè)教育與本科教育的主要區(qū)別是什么？

主要區(qū)別在于高職教育培養(yǎng)“實用型”人才，非“學(xué)術(shù)型”人才；強調(diào)基礎(chǔ)理論知識必需夠用和較強的技術(shù)應(yīng)用能力；高職教育還要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的“職業(yè)道德”和實干、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神。

8.教高[2004]1號文件確定的高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才。

9.高職教育人才培養(yǎng)模式的基本特征是什么？

（1）以培養(yǎng)高等技術(shù)性專門人才為根本任務(wù)；（2）畢業(yè)生應(yīng)具有適應(yīng)社會需要，具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點；

（3）以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；

（4）實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中占有較大比重；

（5）“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；

（6）學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實踐勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。

10.教育部對高職院校開展的人才培養(yǎng)工作水平評估工作是從什么時候開始的？

高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作是從2003年4月開始的。

11.教育部對關(guān)于加強高等職業(yè)教育教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量提出了哪些要求？

（1）堅持科學(xué)定位，明確高等院校辦學(xué)方向；

（2）緊密結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；

（3）以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，加強教學(xué)建設(shè)和改革；

（4）積極開展訂單式培訓(xùn)，建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的長效機制；

（5）大力推行“雙證書”制度，促進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新；

（6）大力推進靈活的教學(xué)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)；

（7）積極進行高等職業(yè)教育兩年制改革，加強高技能緊缺人才培養(yǎng)；

（8）以就業(yè)為導(dǎo)向，進一步完善高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作水平評估制度；

（9）加強宣傳制度，在全社會樹立高等職業(yè)教育主動服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展的良好形象。

12.教育部圍繞就業(yè)導(dǎo)向，下階段工作重點是什么？

（1）加強和國家其他有關(guān)部門合作，推動高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)技能培訓(xùn)工作；

（2）深入開展高職院校的人才培養(yǎng)水平評估工作；

（3）進一步強化人才培養(yǎng)模式的改革；

（4）推動高職院校加強對學(xué)生的職業(yè)道德和誠信意識教育；

（5）加強以就業(yè)為導(dǎo)向的宣傳工作。

13.如何理解學(xué)校的“教學(xué)中心地位”?

高職院校的中心任務(wù)是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)工作（包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)），因此說，教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。

14.教學(xué)工作中心地位體現(xiàn)在哪些方面?

（1）黨政領(lǐng)導(dǎo)重視；

（2）學(xué)校的政策能體現(xiàn)對教學(xué)的重視；

（3）教學(xué)經(jīng)費的投入處于優(yōu)先地位；

（4）各職能部門能主動為教學(xué)服務(wù)等。

15.高職高專教育對教師有何要求？

“雙師型”隊伍建設(shè)是提高高職高專教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師要做到嚴謹治學(xué)、為人師表、全面提高自身的綜合素質(zhì)。

16.教師風(fēng)范及其主要內(nèi)容是什么？

教師風(fēng)范是教師整體素質(zhì)的核心，主要表現(xiàn)在日常教育教學(xué)活動中，如課堂教學(xué)、科學(xué)研究、人格魅力、敬業(yè)精神和教書育人等方面。

17.何謂“教書育人”？

“教書育人”是指教師要關(guān)心愛護學(xué)生；在傳授知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。

18.高職高專院校構(gòu)建教學(xué)課程體系的思路是什么？

以職業(yè)崗位（群）的技術(shù)要求為主線設(shè)計教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心進行課程建設(shè)，其中，基礎(chǔ)理論教學(xué)必需夠用，專業(yè)課加強針對性和實用性，實踐教學(xué)應(yīng)在教學(xué)計劃中占有較大比例。

19.教學(xué)方法改革的中心內(nèi)容是什么？

主要是改革“灌輸式”和偏重講授的教學(xué)方法，實施啟發(fā)式、研究式的教學(xué)方法，加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

20.何謂“雙證書”制度？

即把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計劃之中，使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，順利獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

21.實踐教學(xué)有哪些環(huán)節(jié)？

實踐教學(xué)通常包括實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、課程設(shè)計、社會實踐、畢業(yè)論文（設(shè)計）等。

22.“復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才”的培養(yǎng)思路是什么？

即打破專業(yè)設(shè)置的限制，積極開設(shè)“輔修專業(yè)”、“第二專業(yè)”或“雙專業(yè)”，允許學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域自主選擇，培養(yǎng)社會需要的復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才，從而為學(xué)生提供更多的選擇機會，體現(xiàn)教育以學(xué)生為本的思想。

23.如何理解堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路？

社會需求是高職教育發(fā)展的直接動力。要求學(xué)校融入社會，緊貼社會人才需求辦學(xué)，以社會評價作為對人才培養(yǎng)工作最重要的評價。

24.如何理解高職教育要堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路？

由于國家對高等教育的發(fā)展投資有限，因而需要大力吸收和利用社會資源進行高職辦學(xué)；同時，通過校企合作探索人才培養(yǎng)的模式，以符合社會人才市場需求。

25.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑有哪些？

（1）校企合作，實現(xiàn)“雙贏”；

（2）實施“雙證書”制度，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能；

（3）加強實訓(xùn)基地建設(shè)；（4）積極開展職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。

26.何謂“訂單式”培養(yǎng)？

“訂單式”培養(yǎng)就是學(xué)校與企業(yè)進行合作，企業(yè)作為市場主體，提供人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，并參與到教學(xué)的全過程，學(xué)校和企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，結(jié)合崗位需求組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)直接上崗工作。

27.高職院校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的具體內(nèi)容是什么？

即培養(yǎng)學(xué)生的“三種能力”：動手能力、實踐能力、可持續(xù)

發(fā)展能力。

28.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有哪些可取的做法？

（1）采用彈性學(xué)制和學(xué)分制管理；

（2）優(yōu)化培養(yǎng)方案，加大選修課比重；

（3）開設(shè)“第二專業(yè)”、“輔修專業(yè)”；

（4）營造良好的校園環(huán)境，開展第二課堂；

（5）實施因材施教，如培養(yǎng)“復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才”；

（6）開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)等。

29.如何理解高職院校的特色？

（1）特色是在長期辦學(xué)過程中積淀形成的、本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。

（2）特色應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學(xué)質(zhì)量方面作用大，效果顯著。

（3）特色有一定的穩(wěn)定性，并應(yīng)在社會上有一定影響，得到公認。

（4）特色可能體現(xiàn)在不同層面：①體現(xiàn)在總體上的治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路；②體現(xiàn)在教育上的特色---教育模式、特色專業(yè)、人才特色等；③體現(xiàn)在教學(xué)上的特色---課程體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)等；④體現(xiàn)在教學(xué)管理上的特色---科學(xué)先進的教學(xué)管理制度、運行機制等。

30.目前高職院校學(xué)生思想工作的重點是什么？

加強學(xué)生職業(yè)道德和誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞和認真踏實的作風(fēng)與精神。

31.高職高專院校如何加強思想宣傳工作，營造有利于高職學(xué)生健康成長的社會環(huán)境？

（1）要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，把勞動技能型人才作為寶貴的人才來對待；

（2）要加強學(xué)生勞動養(yǎng)成的思想教育，樹立良好職業(yè)道德，鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)第一線建功立業(yè)；

（3）大力宣傳先進典型，形成重視勞動技能、尊重技能人才的良好氛圍。

32.大學(xué)生素質(zhì)教育包括哪些方面？

包括四個方面，即思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。

33.“學(xué)風(fēng)”的內(nèi)涵是什么？

（1）學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生經(jīng)過長期教育和影響形成的行為風(fēng)尚；

（2）學(xué)風(fēng)是一種無形的力量，它通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要的作用；

（3）學(xué)風(fēng)也是教學(xué)質(zhì)量的構(gòu)成因子。

34.“學(xué)風(fēng)”主要體現(xiàn)在哪些方面？

“學(xué)風(fēng)”主要體現(xiàn)在校園氛圍、學(xué)生管理、教育載體和形象表現(xiàn)等方面。

35.什么是高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平估？

高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估是對高職高專院校以教學(xué)工作為核心的人才培養(yǎng)工作的全方位、全過程的綜合性評估。教育部在2003年試點工作的基礎(chǔ)上，從2004年開始正式啟動第一輪高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作，為期五年。

36.評估工作由誰組織和實施的？

評估工作是在教育部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由省教育廳統(tǒng)一組織，學(xué)校主管部門、學(xué)校和專家組按照各自的職責(zé)任務(wù)分工合作實施。

37.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的工作方針是什么？

評估工作要始終堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針。

38.評估工作的指導(dǎo)思想是什么？

以鄧小平關(guān)于教育要“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持新時期黨和國家的教育方針，堅持依法治校、以德治校的統(tǒng)一，以能否培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型和高技能型人才作為評價學(xué)校人才培養(yǎng)工作水平的基本標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)校從實際出發(fā)，準(zhǔn)確定位，與時俱進，開拓創(chuàng)新，努力辦出自己的特色。

39.評估的目的和意義是什么？

（1）開展高職高專院校評估工作，是通過系統(tǒng)總結(jié)人才培養(yǎng)工作，肯定成績，找出存在的突出問題，制定并實施整改方案；進一步明確辦學(xué)目標(biāo)和定位，規(guī)范辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，自覺建立人才培養(yǎng)質(zhì)量自我保障和監(jiān)控機制；總結(jié)優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，樹立典型，不斷增強高職高專教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會聲譽的內(nèi)在動力；發(fā)揮評估對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的規(guī)范、導(dǎo)向作用。

（2）通過評估工作的實施，逐步建立國家、省（自治區(qū)、直轄市，以下簡稱省）級高職高專教育評估制度、質(zhì)量保障機制和社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的認可制度；積極探索中國高職高專教育評估理論和制度體系；改善與加強政府教育行政部門對高職高專院校的宏觀管理，促進全國高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展。

（3）通過評估工作的實施和評估結(jié)果的公布，發(fā)揮社會和公眾對高職高專院校人才培養(yǎng)工作的支持與監(jiān)督作用，為用人單位擇人用人提供信息依據(jù)；促進學(xué)校主動服務(wù)社會，把滿足用人單位、家庭、學(xué)生的社會需求作為制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基本依據(jù)。

（4）應(yīng)對經(jīng)濟全球化、高等教育國際化和我國加入WTO的挑戰(zhàn)，推進高職高專院校的國際交流與合作，提高我國高職高專教育的國際競爭力。

40.評估的基本任務(wù)是什么？

根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)（辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），按照《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》，通過系統(tǒng)地搜集學(xué)校的主要信息，準(zhǔn)確地了解實際情況，進行科學(xué)分析，對學(xué)校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量做出判斷，形成經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的評估結(jié)論。

41.評估的原則是什么？

（1）學(xué)校內(nèi)部自評與外部專家評估相結(jié)合；專家評估與被評學(xué)校學(xué)生和教師對本校評估相結(jié)合。通過內(nèi)外結(jié)合的評估，才能更有效地促進學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

（2）條件、過程、目標(biāo)、結(jié)果相結(jié)合。既要重視“硬件”條件，更要注重“軟件”建設(shè)；既要重視過程，更要重視結(jié)果，即更加重視學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和工作的結(jié)果是否符合社會需要和國家法律法規(guī)要求。

（3）全面評估和重點評估相結(jié)合。評估一定要抓住重點，對重要指標(biāo)要予以特殊控制。

（4）靜態(tài)評估和動態(tài)評估相結(jié)合。既要重視學(xué)校的現(xiàn)實狀態(tài)，更要重視其與時俱進的狀況，重視其發(fā)展過程的進步程度與今后的改革發(fā)展趨勢。

（5）符合性與多樣性相結(jié)合。評估工作關(guān)注的基本要點是三個“符合度”，即學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)符合社會、學(xué)生需要和國家規(guī)定的程序；學(xué)校實際狀態(tài)符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度；學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果（畢業(yè)生）符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度。抓住三個“符合度”，有助于實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的多樣化，防止千校一面的趨同傾向。

（6）規(guī)范性和創(chuàng)造性相結(jié)合。在遵循高職教育規(guī)律和國家有關(guān)規(guī)定的前提下，強調(diào)學(xué)校開拓創(chuàng)新，辦出特色。

（7）注重客觀、科學(xué)、民主、公正、效率和效益相結(jié)合。

42.評估的核心是什么？

評估重在內(nèi)涵評價。即對學(xué)校定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方法與途徑及主要辦學(xué)條件的內(nèi)涵評價。

43.評估工作關(guān)注的基本要點是什么？

評估工作關(guān)注的基本要點是三個“符合度”：

（1）學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)符合社會、學(xué)生需要和國家規(guī)定的程度；

（2）學(xué)校實際工作狀態(tài)符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度；

（3）學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度。

44.高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的依據(jù)是什么？

依據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國職業(yè)教育法》。另外，評估還有三個主要文件，即《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》、《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估指南（試行）》、《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專家組工作細則（試行）》。

45.評估程序怎樣？

被教育部或省級教育行政部門列為當(dāng)年評估對象的學(xué)校按如下程序開展評估工作：

（1）學(xué)校自評，并向教育部或省級教育行政部門提交自評報告及相關(guān)資料。

（2）教育部或省級教育行政部門組織專家組成員對學(xué)校上報的文件材料進行審核。

（3）教育部或省級教育行政部門組織專家組到學(xué)校進行現(xiàn)場考察評估，形成專家組與被評院校及其上級主管部門交換意見的考察評估反饋意見以及向評估委員會提交的評估結(jié)論建議和評估工作報告。

（4）評估委員會審議專家組評估結(jié)論建議，向教育部或省級教育行政部門提出結(jié)論建議，由教育部或省級教育行政部門審定后向社會公布。

（5）學(xué)校根據(jù)公布的評估結(jié)論和專家組的考察評估意見制定并實施整改方案。

46.評估指標(biāo)體系包含哪些內(nèi)容？

評估指標(biāo)體系共有6個一級指標(biāo)、1個特色與創(chuàng)新項目，15個二級指標(biāo)（其中8個重要指標(biāo)），36個主要觀測點。

一級指標(biāo)

二級指標(biāo)

1.辦學(xué)指導(dǎo)思想

1.1學(xué)校定位與辦學(xué)思路

1.2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合2.師資隊伍建設(shè)

2.1結(jié)構(gòu)

2.2質(zhì)量與建設(shè)

3.教學(xué)條件與利用

3.1教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

3.2實踐教學(xué)條件

3.3教學(xué)經(jīng)費

4.教學(xué)建設(shè)與改革

4.1專業(yè)

4.2課程

4.3職業(yè)能力訓(xùn)練

4.4素質(zhì)教育

5.教學(xué)管理

5.1管理隊伍

5.2質(zhì)量控制

6.教學(xué)效果

6.1知識能力素質(zhì)

6.2就業(yè)與社會聲譽

特色與創(chuàng)新項目

說明：上表中黑體字的為重要指標(biāo)，共8個。

47.評估結(jié)論標(biāo)準(zhǔn)是什么？

評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，依據(jù)二級指標(biāo)得分確定（每個二級指標(biāo)的得分為A、B、C、D四級），其標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：A≥12，C≤2（重要指標(biāo)A≥7，C≤1），D=0；并有特色創(chuàng)新項目。

良好：A+B≥12，其中A≥6，D≤1（重要指標(biāo)A+B≥7，其中A≥4，D=0）。或不滿足優(yōu)秀條件，而C=0，D=0。

48.評估對高職高專院校發(fā)展有什么作用？

（1）認證作用：對高職高專院校的人才培養(yǎng)工作進行全面考察，衡量其辦學(xué)條件、教學(xué)管理及教育質(zhì)量是否達到了基本要求，給予辦學(xué)資格上的認證，以此提升現(xiàn)有教育資源的品質(zhì)，并限制劣質(zhì)教育資源的涌入；

（2）引導(dǎo)作用：以評估指標(biāo)體系引導(dǎo)各院校正確定位，促使其以就業(yè)為導(dǎo)向，加強教學(xué)改革與建設(shè)，保證高職教育健康發(fā)展的方向；

（3）促進作用：通過評估，幫助院校找出自身定位及人才培養(yǎng)工作中存在的不足，有針對性地提出改進方案，使其步入良性循環(huán)，走上持續(xù)發(fā)展的軌道。

49.評估一所高職學(xué)院最主要的是哪三點？

（1）觀念：辦學(xué)思想和理念不僅僅是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的事，也不僅僅是系主任的事，而是每一位師生員工的事，直接受益的是教師，最終受益的是學(xué)生；

（2）建設(shè)：包括學(xué)校軟、硬件建設(shè)；

（3）質(zhì)量監(jiān)控體系：經(jīng)過多年運轉(zhuǎn)，融合成學(xué)校的重要部分，這是學(xué)校在長期建設(shè)中形成的。

50.評估工作一般分為那幾個階段？

分為學(xué)校自評、專家組進校考察、考察后的整改三個階段。

51.什么是專任教師？

是指具有教師資格、從事理論課程教學(xué)和專門從事實踐項目指導(dǎo)與實踐訓(xùn)練指導(dǎo)的試驗或?qū)I(yè)技術(shù)人員。

52.什么是雙師素質(zhì)教師？

是指具有講師（或以上）教師資格，又具備下列條件之一的專任教師：

（1）由本專業(yè)實際工作的中級（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書，及其有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格）者。

（2）近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)第一線本專業(yè)實際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實踐實訓(xùn)活動。

（3）近五年主持（或主要參與）兩項應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好。

（4）近五年主持（或主要參與）兩項校內(nèi)實踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居先進水平。

53.在《評估方案》中，青年教師的內(nèi)涵是么？

是指40周歲以下的教師。

54.《評估方案》中對教師的范圍是怎樣界定的？

教師一般應(yīng)包括專任教師、校內(nèi)“雙肩挑”的教學(xué)行政人員、校外聘請的兼職教師和退休返聘教師。凡評估方案中未加專任教師字樣時，均是指上述范圍內(nèi)的教師，這也是計算師生比的所使用的教師數(shù)。

其中，兼職教師數(shù)需按每學(xué)期120學(xué)時進行折算，即：

兼職教師數(shù) = 全體兼職教師學(xué)期授課學(xué)時總數(shù)/120學(xué)時。

55.《評估方案》中的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)對師資隊伍都有哪些要求？

（1）學(xué)生：教師≤16：1

（2）50%的專任教師周學(xué)時數(shù)≤12

（3）青年教師中已取得研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位的比例達到35%以上。

（4）高級職稱（不含高級講師）比例達30%以上，且各專業(yè)中的結(jié)構(gòu)分布合理，大多數(shù)專業(yè)有高級職稱的專業(yè)帶頭人。

（5）專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課中雙師素質(zhì)教師比例達70%以上。

（6）兼職教師數(shù)占專業(yè)課與實踐指導(dǎo)教師合計數(shù)之比達20%以上。

（7）兼職教師一般具有中級以上職稱，其中高級職稱應(yīng)占30%以上，專業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)。

56.《評估方案》中的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是怎樣規(guī)定學(xué)費收入與教學(xué)經(jīng)費關(guān)系的？

學(xué)費收入用于教學(xué)經(jīng)費的比例應(yīng)達30%以上。

57.《評估方案》中的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)對教材建設(shè)有何要求？

要求選用近三年出版的高職高專教材應(yīng)占60%以上。

58.《評估方案》中的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)對必修課實踐課開出率有何要求？

要求必修課實踐課開出率應(yīng)達100%。

59.《評估方案》中的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)要求近三年新生平均報到率和近三年畢業(yè)生當(dāng)年年底平均就業(yè)率應(yīng)達到多少？

平均報到率≥85%，年底平均就業(yè)率≥90%。

60.《評估方案》中的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)要求“學(xué)生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能”的合格率應(yīng)達到多少？

學(xué)生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能是指學(xué)生應(yīng)掌握的本專業(yè)的實踐能力，合格率應(yīng)達到90%。

61.《評估方案》中的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)要求近三年用人單位對畢業(yè)生綜合評價的稱職率應(yīng)達到多少？

80%。

62.評估專家組一般由幾人組成?

每組由7至8名專家組成，設(shè)組長1名，副組長1名，另配秘書1名（不含在專家組成員中）。

63.專家現(xiàn)場考察評估時間一般為幾天？

4天。

64.專家組現(xiàn)場考察評估的主要任務(wù)是什么？

（1）聽取學(xué)校的自評報告；

（2）參觀考察學(xué)校校園環(huán)境，基礎(chǔ)設(shè)施、實驗室和實訓(xùn)基地等；

（3）查閱資料；

（4）教師、學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計分析；

（5）聽課；

（6）個別訪談；

（7）召開專題座談會；

（8）基本技能和職業(yè)技能測試；

（9）學(xué)生專題研討會；

（10）專業(yè)剖析；

（11）專家組全體會議（形成評估結(jié)論）；

（12）專家組小結(jié)；

（13）召開考察評估情況通報會。

65.專家組專家如何查閱資料？

（1）查閱學(xué)校的自評報告等相關(guān)材料外，主要查閱學(xué)校提供的各項主要信息（側(cè)重對原始材料的審閱）；

（2）如信息量不夠或遇到不清楚的問題，會向?qū)W校索要相關(guān)資料查閱，也會請相關(guān)部門負責(zé)人作進一步解釋；

（3）對材料中出現(xiàn)矛盾或不一致的地方，會仔細認真核對，并通過其它調(diào)查手段予以澄清。

66.專家怎樣聽課？主要看哪些指標(biāo)？

專家組將按學(xué)校提供的當(dāng)日課表隨機選擇，聽課的課程類型包括基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實驗課、實訓(xùn)課等，并會注意教師職稱、年齡結(jié)構(gòu)的覆蓋面。每位專家聽課不少于2節(jié)次。專家聽課過程中將做簡要記錄，對上課的評價不向教師與學(xué)生公布，聽課后與教師學(xué)生就所要了解的情況進行交談，然后對聽課獲取的信息和對課程教學(xué)活動的評價向?qū)＜医M全體會議匯報。

主要看以下幾個方面：（1）講課的熱情和精神；

（2）講課的感染力，能否吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氣氛；（3）是否深入淺出和具有啟發(fā)性；

（4）闡述是否簡練準(zhǔn)確、重點突出、思路清楚；（5）對講課內(nèi)容的嫻熟及運用自如；（6）講課內(nèi)容的信息量；

（7）教學(xué)內(nèi)容能否反映本課程的最新思想、概念和成果；（8）是否有效的利用多媒體教學(xué)；

（9）學(xué)生是否在認真聽講，在認真筆記。

67.“辦學(xué)指導(dǎo)思想”評估的內(nèi)容是什么？

辦學(xué)指導(dǎo)思想是學(xué)校人才培養(yǎng)方向的根本指針。本項評估包括“學(xué)校定位與辦學(xué)思路”和“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”2個二級指標(biāo)，主要觀測點4個：學(xué)校定位與發(fā)展規(guī)劃、教育思想觀念、教學(xué)中心地位、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

68.學(xué)生職業(yè)能力的優(yōu)秀內(nèi)涵是什么？如何進行評估？

優(yōu)秀內(nèi)涵包括：

（1）學(xué)生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能合格率達到90%以上，有一定數(shù)量的獲校級以上（不含校級）獎的科技文化作品；

（2）專家現(xiàn)場評價結(jié)果優(yōu)良；

（3）近三屆學(xué)生參加高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試通過率（考試通過學(xué)生數(shù)占應(yīng)屆全部學(xué)生數(shù)的比率）達到70%以上，或有證據(jù)說明多數(shù)學(xué)生英語應(yīng)用能力較強。

評估方式：

（1）學(xué)生職業(yè)能力或?qū)I(yè)基本技能通過對學(xué)生的現(xiàn)場考核和檢查實踐作業(yè)等進行分析、評價；

（2）學(xué)生收集處理信息能力、自學(xué)能力、語言文字表達能力、合作協(xié)調(diào)能力、英語應(yīng)用能力等通過學(xué)生專題研討會等評價。

69.素質(zhì)教育的考核內(nèi)容是什么？

能以職業(yè)素質(zhì)為核心全面推進素質(zhì)教育，有創(chuàng)新，措施得力，效果顯著；“兩課”教學(xué)改革力度大，針對性強，效果好；職業(yè)道德教育成效顯著，能開設(shè)一定數(shù)量的人文素質(zhì)教育必修課、選修課或講座；有組織、有計劃地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的科技、文化活動和社會實踐活動；有心理咨詢指導(dǎo)機構(gòu)并積極開展工作，成效明顯。

70.個別訪談怎樣進行？

專家在查閱學(xué)校提供的主要信息時如有不足或遇到疑點，可約請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、學(xué)生、教職工進行個別訪談，以便準(zhǔn)確掌握學(xué)校的實際情況。每位專家的訪談對象為4人左右，盡可能與分工相一致，每人談10-30分鐘左右。

71.專家怎樣召開座談會？

根據(jù)需要，專家對學(xué)校申報的特色項目或有關(guān)問題召開專題座談會，會前列出座談內(nèi)容提綱，通知與會人員。每次座談會的參加人數(shù)在10人左右，時間不超過兩小時。

72.專家組將如何組織學(xué)生進行專題研討？

由專家組確定專題研討的題目，隨機抽取兩個專業(yè)30名左右學(xué)生參加研討，并提前一天將研討題目及要求通知與會學(xué)生做準(zhǔn)備。通過專題研討，主要考察學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、隨機應(yīng)變、探索創(chuàng)新等方面的能力。

73.專業(yè)剖析的內(nèi)容、方法和步驟有哪些？

（1）剖析的專業(yè)：專家組將會抽取學(xué)院的1個主體專業(yè)和1個新建專業(yè)（一般不選取省級重點或試點專業(yè)），進行重點剖析。

（2）專業(yè)剖析的內(nèi)容：一般包括以下11個方面：專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和結(jié)構(gòu)、科目課程、教學(xué)環(huán)節(jié)、職業(yè)素質(zhì)教育、教學(xué)環(huán)境、產(chǎn)學(xué)研合作、教學(xué)改革與建設(shè)、師資隊伍、學(xué)生素質(zhì)、學(xué)生就業(yè)等十一個方面的內(nèi)容。

（3）專業(yè)剖析的步驟：①聽取教研室主任的專業(yè)剖析報告；②查閱11個方面的資料；③對部分教師和學(xué)生進行訪談；④對部分學(xué)生、教師進行問卷調(diào)查，對專業(yè)帶頭人進行產(chǎn)學(xué)研合作問卷調(diào)查；⑤有選擇地參觀專業(yè)實驗室、實訓(xùn)基地、參加教師教研活動、聽課；⑥對專業(yè)剖析情況進行總結(jié)，在準(zhǔn)確掌握該專業(yè)實際狀態(tài)的基礎(chǔ)上，填寫《專業(yè)分析表》，上報評估專家組。

74.專家組主要考察教師哪些方面？

（1）聽課：教師需準(zhǔn)備好教材、教學(xué) 進度表、教學(xué)大綱、教案（備課筆記）；

（2）問卷調(diào)查和個別訪談：了解教師對學(xué)院各項工作的了解和關(guān)心程度。

（3）召開學(xué)生座談會：了解教師的課堂教學(xué)情況（教學(xué)效果、作業(yè)布置和批改情況、成績考核等）；

（4）考查畢業(yè)環(huán)節(jié)：教師巡查工作、實習(xí)報告的批改等。

75.評估中對學(xué)生的能力測試主要包括哪幾項？

計算機基本技能測試、職業(yè)能力測試、專題研討會。

76.召開學(xué)生專題研討會主要考察學(xué)生哪幾方面的能力與素質(zhì)？

考察學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表述交流、探索創(chuàng)新等方面的能力與素質(zhì)。

【關(guān)閉窗口】

第四篇：評估情況

所屬管理 部門 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處

班主任姓名 王禎軍 桑鳳新 姜旭光 姜旭光 王宗賢 沈福祥 林軍 姜旭光 張偉 林軍 姜旭光 桑鳳新 姜旭光 王宗賢 張偉 沈福祥 姜旭光 李前 王佩玉 沈福祥 解秀玲 張偉 時貴 王宗賢 張偉 張偉 林軍

班次名稱 2014 年第三期正處級干部進修班 2013 年上半年事業(yè)單位處級干部培訓(xùn)班 2014 年上半年第一期公務(wù)員基本功訓(xùn)練公 文寫作與調(diào)查研究示范培訓(xùn)班 2014 年第二期公務(wù)員職業(yè)道德示范培訓(xùn)班 2014 年第二期處級公務(wù)員任職培訓(xùn)班 2013 年上半年第二期市管干部進修班 2013 年市直事業(yè)單位人員培訓(xùn)班 2014 年第四期公務(wù)員職業(yè)道德示范培訓(xùn)班 2013 年第六期市管干部進修班 2014 年第三期公務(wù)員職業(yè)道德示范培訓(xùn)班 2014 年上半年第一期實踐鍛煉干部短期理 論培訓(xùn)班 2013 年上半年第二期正處級進修班 2014 年上半年民主黨派代表人士培訓(xùn)班 2013 年公務(wù)員初任培訓(xùn)班 1 班 2014 年上半年第一期處級公務(wù)員任職培訓(xùn) 班 2013 年公務(wù)員初任培訓(xùn)班 2 班 2014 年上半年第二期實踐鍛煉干部短期理 論培訓(xùn)班 2014 年第三期市管干部進修班 2013 年第四期處級女干部培訓(xùn)班 2013 年第六期正處級干部進修班 2013 年上半年正處級干部專題研討班 2014 年第一期事業(yè)單位管理人員教育研討 班 2013 年第二期優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)班 2013 年上半年第三期市管干部進修班 2013 年上半年第三期正處級干部進修班 2014 年第二期事業(yè)單位管理人員教育研討 班 2014 年第一期公務(wù)員職業(yè)道德示范培訓(xùn)班

平均參評率 100.00% 99.81% 99.61% 99.57% 99.03% 98.86% 98.74% 98.44% 98.05% 97.34% 96.80% 96.54% 96.39% 96.07% 96.07% 95.97% 95.69% 95.63% 94.69% 94.17% 94.13% 94.00% 93.99% 93.82% 93.61% 93.40% 93.22%

評估參與情況 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 優(yōu) 良 良 良 良 良 良 良 良 良

評估詳情 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入

學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處

林軍 王禎軍 姜旭光 解秀玲 王宗賢 王宗賢 張偉 沈福祥 解秀玲 張偉 楊曉猛 解秀玲 王宗賢 李前 張偉 林軍 姜旭光 林軍 沈福祥 張偉 桑鳳新 沈福祥 王宗賢

2013 年公務(wù)員初任培訓(xùn)班 3 班 2014 年第二期市管干部進修班 2014

年上半年第三期實踐鍛煉干部短期理 論培訓(xùn)班 2013 年上半年市管干部專題研討班 2013 年第四期處級公務(wù)員任職培訓(xùn)班 2013 年第三期（總第 13 期）處級公務(wù)員 任職培訓(xùn)班 2014 年全市基層武裝部長培訓(xùn)班 2013 年第四期（總第 20 期）正處級干部進 修班 第四期全域城市化專題研討班 2013 年第四期（總第 20 期）市管干部進修 班 2014 年上半年第一期市管干部進修班 2014 年第二期正處級干部進修班 2013 年上半年第二期處級公務(wù)員任職培訓(xùn) 班 2014 年上半年第一期正處級干部進修班 2014 年第三期事業(yè)單位人員示范培訓(xùn)班 2014 年第二期公務(wù)員基本功訓(xùn)練示范培訓(xùn) 班 2013 年黨外青年干部培訓(xùn)班 2013 年第三期選調(diào)生培訓(xùn)班 2014 年第一期國資委系統(tǒng)企業(yè)高管人員培 訓(xùn)班 2013 年第五期市管干部進修班 2013 年上半年第一期正處級干部進修班 2013 年第五期正處級干部進修班 2013 年上半年第一期處級公務(wù)員任職培訓(xùn) 班 2014 年第二期國資委系統(tǒng)企業(yè)高管人員培 訓(xùn)班 2014 年黨外代表人士中國特色社會主義學(xué)習(xí)實踐專題培訓(xùn)班

93.13% 92.30% 92.14% 91.22% 90.99% 90.03% 89.63% 89.26% 88.99% 87.51% 87.47% 87.44% 86.52% 86.38% 86.34% 84.92% 82.00% 78.69% 76.30% 74.10% 73.05% 71.82% 59.56%

良 良 良 良 良 良 班次未結(jié)束 良 良 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 合格 不合格 不合格 不合格 不合格 不合格 不合格

進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入 進入

學(xué)員處

沈福祥

54.59%

不合格

進入

學(xué)員處

沈福祥

49.93%

不合格

進入

學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處 學(xué)員處

解秀玲 楊曉猛 王宗賢 沈福祥 沈福祥

2013 年第二期正處級干部（全域城市化）專題研討班 2013 年農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化專題研討班 2012 年下半年正處級干部專題研討班 2014 年全市統(tǒng)戰(zhàn)干部專題培訓(xùn)班 2013 年上半年第一期市管干部進修班

46.18% 40.54% 30.91% 28.67% 13.51%

不合格 不合格 不合格 不合格 不合格

進入 進入 進入 進入

第五篇：年終評估2013

材料科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院2013年學(xué)生工作總結(jié) 在校黨委的關(guān)懷下，在校團委、學(xué)生處的指導(dǎo)下，材藝院2013年的學(xué)生工作緊密結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，緊緊圍繞培養(yǎng)合格人才這一中心工作，突出?服務(wù)?功能，大力推進素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在增強學(xué)生工作主動性、針對性和時效性方面又向前穩(wěn)步邁了一步。

學(xué)生基本情況

我院目前在校人數(shù)1162人。其中黨員109人，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)578人，預(yù)科生116人，項目生31人。

工作回顧

一、日常管理及安全穩(wěn)定工作

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)生工作，定期召開會議研究討論學(xué)生工作。并從財力物力人力上積極支持學(xué)生工作的開展。學(xué)校下?lián)芙?jīng)費全部用于學(xué)生活動、學(xué)生資助開支。學(xué)院現(xiàn)有班主任22名。學(xué)院非常重視新生班主任選配工作，把經(jīng)驗豐富、積極性高、責(zé)任心強的班主任配備到新生班級。學(xué)院定期對各年級輔導(dǎo)員進行培訓(xùn)和工作指導(dǎo)。2013年，我院無一起學(xué)生群體性打架惡性事件；無一起因觸犯國家刑律被判刑事件；無一名學(xué)生發(fā)生重大事故。

二、?優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體?創(chuàng)建活動

學(xué)院各創(chuàng)建班級目標(biāo)完成率達到80%以上。認真開展了?不讓一

名學(xué)生掉隊?幫學(xué)活動，建立幫學(xué)檔案，共結(jié)成了26個幫扶對子，其中的3個對子取得了顯著的效果。為了深化活動成果，于12月16日召開2012-2013學(xué)?優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體?創(chuàng)建活動表彰大會，共表彰了12個類別，23個集體和90名個人。新一輪創(chuàng)建工作已經(jīng)全面展開。

在教務(wù)處學(xué)籍處理中，有1名學(xué)生受到退學(xué)處理，61名同學(xué)受到學(xué)業(yè)警告。為了幫助他們順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)辦聯(lián)合教學(xué)辦、教研室、班主任等人員分年級召開了4次座談會，了解學(xué)生學(xué)習(xí)存在困難的原因，有針對性的指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決思想上、實際學(xué)習(xí)生活中影響學(xué)生學(xué)業(yè)的問題。

三、心理健康教育工作

學(xué)院有一名學(xué)生工作專職干部專門負責(zé)心理健康教育工作。分別建立在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在問題學(xué)生檔案。本學(xué)年開展了兩次心理危機排查工作，建立了危機學(xué)生檔案庫。對新上任的心理委員進行逐年級，逐層次培訓(xùn)會。積極組織心理健康專題講座，共舉辦心理健康講座2場，共有450人次參加。在我校第八屆?大學(xué)生心理文化活動月?心理知識競賽中，我院3名選手齊心協(xié)力獲得了二等獎。

四、學(xué)生資助工作

嚴格按照要求完成各類獎助學(xué)金評選工作，評選結(jié)果均在全院進行公示，沒有一人提出任何異議。對各班級評選情況私下進行調(diào)查了解，均未發(fā)現(xiàn)任何違規(guī)操作情況，本我院學(xué)生資助工作安全平穩(wěn)。

在學(xué)院實驗室、辦公樓設(shè)立勤工助學(xué)崗位，加上校設(shè)崗位（30個）共有34名貧困生上崗。

五、就業(yè)工作

學(xué)院召開三次黨委會專門研究就業(yè)工作。分階段針對各專業(yè)、班級召開就業(yè)指導(dǎo)會。建設(shè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)和管理平臺。利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的遠程指導(dǎo)，同時密切掌握在外地實習(xí)的畢業(yè)生動態(tài)。本學(xué)期，集中邀請了科寶·博洛尼、天津美克美家、廊坊華日家具公司等10余家用人單位，召開專場招聘會9場，為2014屆畢業(yè)生提供就業(yè)崗位200余個，30多人與企業(yè)達成意向，創(chuàng)造了歷年同期最好水平。2013年，我院完成了學(xué)校制定的目標(biāo)就業(yè)率85%，實際就業(yè)率85.3%，連續(xù)九年獲得?就業(yè)工作先進單位?。

六、校園文化工作

學(xué)院積極組織開展理想信念教育、愛國主義教育及民族團結(jié)教育，積極開展豐富多彩、形式多樣的文化、藝術(shù)、體育類比賽活動，在金馬杯、運動會、演講、籃球、征文等常項活動的基礎(chǔ)上，學(xué)院高度重視校園文化與學(xué)院專業(yè)的緊密結(jié)合，學(xué)院成功承辦了?藝〃青春?內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)第五屆藝術(shù)節(jié)活動，學(xué)院、學(xué)生參與數(shù)及藝術(shù)節(jié)作品質(zhì)量都有了明顯的提高。這樣的活動擴大了校園文化在學(xué)生中的影響力，樹立了學(xué)院的活動品牌。

學(xué)生社團組織已經(jīng)成為學(xué)院開展校園文化的重要力量，參與各類活動的學(xué)生達到了80﹪以上。

在校級比賽中獲獎情況統(tǒng)計表

開展專業(yè)講座情況

七、科技創(chuàng)新工作

學(xué)院積極鼓勵支持學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動，給予經(jīng)費支持。認真組織學(xué)院學(xué)生參與?挑戰(zhàn)杯?競賽，積極為學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)教師，鼓勵學(xué)生申報課堂，為學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動創(chuàng)造有利條件。學(xué)生創(chuàng)新實驗室使用情況良好，對學(xué)生開放程度不斷加強。2013年有2個學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目結(jié)題。

學(xué)生科技創(chuàng)新基金結(jié)題項目

八、社會實踐工作

2013年暑期社會實踐工作受到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的高度重視，學(xué)院組建2支直屬隊，選派了專門的指導(dǎo)教師跟隊開展實踐工作，取得

了明顯的成效，其中一支直屬隊獲得校級優(yōu)秀直屬隊稱號。此外，學(xué)院鼓勵學(xué)生通過組建小分隊或者個人返鄉(xiāng)開展形式多樣的社會實踐活動，學(xué)院97﹪的學(xué)生參與了社會實踐活動，社會實踐報告撰寫率達到98﹪以上。開學(xué)后，學(xué)院組織各團支部開展交流活動，深化社會實踐工作成果，并對在實踐活動中表現(xiàn)出色的集體和個人進行了表彰。

九、黨、團工作

學(xué)生會各項規(guī)章制度健全，積極向校學(xué)生會等學(xué)生組織推薦學(xué)生干部。每學(xué)期開展團干部培訓(xùn)1次。在學(xué)院團支部中每月開展團日活動招投標(biāo)活動，各班團支部、團小組所開展的如?我的大學(xué)我的夢?、?大手牽小手?支教活動等團日活動的開展，成為同學(xué)們課余生活的一道亮麗的風(fēng)景線。其中，?我的大學(xué)我的夢?在我校精品團日活動競標(biāo)中中標(biāo)。

學(xué)院分黨校規(guī)范有序的開展學(xué)生黨建工作。學(xué)院黨委每學(xué)期都要召開專題會議，討論研究黨員發(fā)展工作，今年我院學(xué)生分黨校共進行4次培訓(xùn)。全年共培訓(xùn)積極分子145人，重點培養(yǎng)對象78人。學(xué)生黨員管理信息系統(tǒng)日趨完善。學(xué)生黨員獲獎率為244.04﹪；獲獎學(xué)生中黨員率為23.77%；學(xué)生黨員學(xué)年內(nèi)無一人受違紀處分。

十、學(xué)生工作干部認真開展工作研究

材藝院學(xué)生工作干部認真開展工作研究，積極撰寫、發(fā)表相關(guān)專題論文。

存在的問題及努力的方向

一、存在的問題

我院學(xué)生層次復(fù)雜，涵蓋了藝術(shù)生、預(yù)科生、二本生、項目生。學(xué)生住宿分散，分布在東、西、南、新四個校區(qū)，管理難度大。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生物品多、自我管理能力差，導(dǎo)致宿舍衛(wèi)生管理收效甚微。

二、努力的方向

加強宿舍衛(wèi)生管理；加強誠信教育；完善問題學(xué)生檔案；增強學(xué)生黨員的教育、管理和考核，為學(xué)生黨員發(fā)揮作用積極搭建平臺；加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，努力提高就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。

材料科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院分團委

材料科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院學(xué)辦2013年12月16日