第一篇：李嘉誠司機的談話感悟

李嘉誠司機的談話感悟

李嘉誠的司機給他開車有30多年，準(zhǔn)備退休離職，李嘉誠看他兢兢業(yè)業(yè)干了這么多年，為了能讓他安度晚年，拿了200萬支票給他，司機說不用了，一兩千萬我還是有的。李嘉誠很詫異，問：“你每個月只有5-6千收入，怎么能存下這么多！”司機回答說：“我在開車時候，您在后面打電話說買哪個地方的地皮，開發(fā)哪個升值好房子，我也會去買一點，您說要買哪支股票基金的時候，我也會去買一點，到現(xiàn)在一兩千萬的資產(chǎn)是有的！”這說明一個問題：你是誰不重要，重要的是你和什么樣的人在一起！能與近平主席在一起，早晚都是省部級！能與李嘉誠在一起，早晚都發(fā)財！與流氓在一起，早晚都進去，與乞丐在一起，你也是要飯的！人生最大的運氣，不是撿了錢，也不是中了獎，而是有人能帶你走進更高的平臺。其實限制人們發(fā)展的，不是智商，不是財力，是你所處的生活圈子、工作圈子、學(xué)習(xí)圈子、社交圈子、商務(wù)圈子??

跟對人，做對事，成功不難。

第二篇：聽《李嘉誠司機故事》有感

聽《李嘉誠司機》故事有感

星期二下午第三節(jié)課上，老師給我們講了一個故事——《李嘉誠和司機》，聽完后，我感受很深。

華人首富李嘉誠的司機給他開車有30多年，準(zhǔn)備退休離職，李嘉誠看他兢兢業(yè)業(yè)干了這么多年，為了能讓他安度晚年，拿了200萬支票給他，司機說：“不用了，一兩千萬我還是有的?！崩罴握\很詫異，問：“你每個月只有5-6千收入，怎么能存下這么多！”司機回答說：“我在開車時候，您在后面打電話說買哪個地方的地皮，開發(fā)哪個升值好房子，我也會去買一點，您說要買哪支股票基金的時候，我也會去買一點，到現(xiàn)在一兩千萬的資產(chǎn)是有的！”

聽完這個故事，我不由得為這位司機的細(xì)心和機智折服：他能夠從李嘉誠的只言片語中得到足夠的信息，并付諸實施，把他轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性的成果，沒有足夠細(xì)心的人，又怎能敏銳的嗅到在跟華人首富開車的過程中所蘊藏的巨大人生商機和增值機會呢！

但是我覺得最重要的一點還不是這位司機的敏銳性，而是他是李嘉誠的司機，他的老板是李嘉誠，只有建立在這一基礎(chǔ)之上，才會有后續(xù)故事的發(fā)生！他還告訴我們這樣一個普遍的道理，那就是你是誰不重要，你和什么樣的人在一起很重要！

俗話說得好：龍生龍，鳳生鳳，跟著老鼠學(xué)打洞。和聰明的人在一起，你就會變得聰明；和優(yōu)秀的人在一起，你就可能變得優(yōu)秀。善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并把它轉(zhuǎn)化成自己的長處，你就會成為聰明人；善于把握人生的機遇，并把它轉(zhuǎn)化成自己的機遇，你就會成為優(yōu)秀者。

聯(lián)想到我自己，我不由得有點后怕，看看我交往的這些人和我平常的表現(xiàn)。XXX口中臟話不斷，經(jīng)常欺負(fù)班里的女同學(xué)，打罵低年級同學(xué)；XXX口中臟話不斷；XXX經(jīng)常不完成老師布置的作業(yè)，經(jīng)常說謊。這樣下去我將會一無所成。今后，我要和那些能幫助我、習(xí)慣良好的同學(xué)在一起，成為生活的成功者。我要??

第三篇：《和教師的談話》感悟

在這個暑假讀書活動中，我拜讀了前蘇聯(lián)贊可夫的《和教師的談話》一書。其中一句話，我感觸頗深——“智力活動是在情趣高漲的氣氛里進行的。”在他看來，寬松的課堂氣氛是有效教學(xué)的前提，這種氣氛會給教學(xué)帶來好處，同時也有助于完成教育任務(wù)。因此，營造寬松的課題氣氛，能夠調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。如何在我的語文課堂在情趣高漲的氣氛里進行，針對這個問題，我有以下幾點認(rèn)識：

（一）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1、精心組織課堂教學(xué)

（1）設(shè)計新穎別致的導(dǎo)語

[2]根據(jù)心理學(xué)的研究，新異刺激可以有效地強化學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意。因此，具有新穎性的導(dǎo)語能夠引起學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們獲得成功的原動力，求知欲望是他們聰明才智的激發(fā)器。如果在一堂課開始時，教師通過其富有哲理的、富有熱情并且富有鼓動性的“開場白”，把學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情最大限度的調(diào)動起來，那么接下來的課堂師生雙方都會覺得十分輕松、十分愉快了。

（2）創(chuàng)設(shè)動與靜相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié) 這里的動不是指教師的生動講解，而是指學(xué)生的積極參與，沒有學(xué)生踴躍參與的課堂是沉悶的課堂。這一環(huán)節(jié)當(dāng)中教師“設(shè)疑”后要善于引導(dǎo)學(xué)生參與問題的解答。因此教師要營造寬松的課堂、民主的課堂，力爭讓所有的學(xué)生都參加進來，人人有活干。

（3）巧設(shè)余味無窮的課堂精彩結(jié)課

一堂好課必須“善始善終”。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動畫上一個完美的句號。因此，精心設(shè)計結(jié)課，對于良好的教學(xué)效果的鞏固，有著舉足輕重的作用。新課結(jié)束時，以精煉的語言，通過歸納總結(jié)、轉(zhuǎn)化升華和設(shè)置懸念等方式，對所學(xué)知識和技能及時地進行系統(tǒng)鞏固和運用，使新知識有效地納入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。在名師的課堂上，不僅教學(xué)全程充滿著書聲瑯瑯、情意濃濃的氣氛，而且即使在結(jié)課的時候，仍處處閃現(xiàn)詩意，處處充滿靈性，處處涌動激情。

2、把握教師的語言藝術(shù)（1）語言要富于情感

在教學(xué)過程中，師生之間不僅僅是知識的傳遞，同時還伴隨著心靈的接觸，情感的交流。因而，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)充滿情感的色彩。只有這樣，才能撥動學(xué)生的心弦，引起他們內(nèi)心世界的共鳴，激發(fā)他們對知識的不斷探索追求。沒有情感的語言是蒼白無力的，既不會讓課堂生動有趣，更談不上感染學(xué)生。一位特級教師曾說過這樣的話：“我見過這樣的老師，專業(yè)精通，學(xué)識豐富，也長于表達，但教不好學(xué)生。聽他的課，講課正確清楚，但滲透性差，學(xué)生很難接受，有人以為是教法問題，其實是教態(tài)問題。他們冷冰冰的進行知識發(fā)售，卻沒有感情交流。冷冰冰的人也許可以很好地操控機器，卻無法啟動心靈的閘門?！贝嗽捠呛苡械览淼摹Ｖ行W(xué)語文教材幾乎每篇都飽含作者豐富的思想感情，教師必須善于“披文入情”，把握作者的情感脈絡(luò)，然后“情動辭發(fā)”，把自己深深體驗過的感情，通過復(fù)述、講解和范讀，完滿的傳達給學(xué)生，讓學(xué)生真切的感受到這種情感。

（2）語調(diào)、音量、節(jié)奏要富于變化

教師講課的語調(diào)、音量、節(jié)奏的變化，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。聲音不平淡，抑揚頓挫，才能使教師的講解、表述富有情趣，是重點突出，聲音的變化也可以用來暗示注意力不集中的學(xué)生，使他們專注起來。

（3）語言要有幽默性和趣味性

林語堂先生說：“幽默是人類心靈的花朵?！币粋€具有幽默感的教師往往會受到學(xué)生的歡迎。遼寧特級教師魏書生明確的向自己提出“每堂課都要學(xué)生有笑聲”的要求，他在課堂上一向力求使用幽默、風(fēng)趣的教學(xué)語言，不僅使優(yōu)秀的學(xué)生因成功而發(fā)出笑聲，也能使后進生在愉快和諧的氣氛中受到觸動。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、讓學(xué)生積極參與探究新知

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時，教師不能搞一言堂，而要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口

[5]表達，讓學(xué)生把獲得的知識內(nèi)化為自己的知識，同時體驗到探究知識的樂趣、享受到成功的喜悅。教師這樣做可以充分調(diào)動師生兩方面的積極性，使教師善教、學(xué)生樂學(xué)，從而在這種融洽的氛圍中，全體學(xué)生得到的是生動、主動、全面發(fā)展的教育。

2、讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)

任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)心態(tài)是直接影響其學(xué)

[6]習(xí)效率和課堂氛圍的重要因素。在不同的學(xué)習(xí)心態(tài)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同，當(dāng)學(xué)生處于最佳狀態(tài)時，學(xué)習(xí)情緒高漲、專心致志地聽課，課堂氛圍熱烈而愉悅。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)欠佳時，思想走神、做小動作的現(xiàn)象常常發(fā)生。因此，在課堂教學(xué)中，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，自覺激發(fā)學(xué)生保持其最佳狀態(tài)，有意識消除不良的學(xué)習(xí)心態(tài)。首先，教師應(yīng)從學(xué)生非言語行為中了解其心理狀態(tài)，即從學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時的表情、目光、動作、姿勢等方面，觀察、了解其心理狀態(tài)。其次，教師應(yīng)滿腔激情地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生和保持最佳學(xué)習(xí)心態(tài)。例如，教師一句熱情而富有鼓勵性的話，一個親切而信任的目光，都可能引起學(xué)生的興奮感、愉快感、責(zé)任感，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。再次，教師應(yīng)不斷消除和克服學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的不良學(xué)習(xí)心態(tài)。分析產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)心態(tài)的原因，同時消除師生雙方在情感、動機、注意等方面的心理障礙。教師通過這些努力，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境和融洽的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生形成和保持積極主動的良好學(xué)習(xí)心態(tài)。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

課堂中的師生關(guān)系，直接制約和影響著課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系是優(yōu)化課堂氣氛的重要條件。建立和諧的師生關(guān)系要求教師加強師生關(guān)系的研究，樹立正確的師生觀；努力提高業(yè)務(wù)能力，擴大“非權(quán)力”的影響，了解當(dāng)代中學(xué)生的心理、生理和思想特點；重視師生間的非正式交往和非語言交流等等。在建立和諧的師生關(guān)系中，教師要發(fā)揮情感效應(yīng)，教師對學(xué)生真摯深厚的感情，是開啟學(xué)生智力和培養(yǎng)美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力。教師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動別開生面，生機盎然。

在我國的傳統(tǒng)教育教學(xué)過程中，忽視學(xué)生的主體性，忽視學(xué)生作為一個活生生的人的感情，漠視師生在課堂上思想與心理交互作用的做法屢見不鮮，成為我國教育教學(xué)在世界教育之林中長期落后的重要原因之一，也當(dāng)然成為新一輪課程與教學(xué)改革的重要對象。因此，對課堂氣氛的探析，會促進教師教學(xué)觀念的更新，引發(fā)教師對教學(xué)過程的理性思考，促使教師在教學(xué)過程中增強自身教學(xué)行為的科學(xué)性，從而促進教師教學(xué)素質(zhì)的提高，以達到提高教學(xué)效果、促進學(xué)生全面發(fā)展的終極目的。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的今天，教師只有充分認(rèn)識到課堂氛圍的特殊教育作用，對營造語文課堂充分的重視，并在努力發(fā)揮教師主體，學(xué)生主導(dǎo)，從構(gòu)建和諧師生關(guān)系以及樹立良好的這三個方面多加努力，從而提高教學(xué)效率，才能使教學(xué)達到事半功倍的效果。

第四篇：李嘉誠名言

一、克勤克儉，不求奢華

李嘉誠的兒時是多苦多難的，也正因為此，才讓他養(yǎng)成了一種別人所不能有的品格。并不過分一點說，正是這種品格促成了他今天的成就，也正是這種成就、這種品格讓他在兒子們面前變的偉大，而“克勤克儉，不求奢華”這八個字也成為他對兒子們最深切感懷的忠告。

二、賺錢靠機遇，成功靠信譽

“信義”一直是正直君子們的座右銘，也是許多父母對孩子的期望。李嘉誠能發(fā)展到今天，正如他自己所言，靠努力，更靠信義。在生意場上，李嘉誠篤信信譽是寶貴的經(jīng)營資本，他時時把這種經(jīng)營思想傳給兒子。有時候，他對信義幾乎到了癡迷的程度。而這種癡迷也正影響了他的兩個兒子，可以說，這十個字是李嘉誠對經(jīng)商兒子們最大的忠告。

三、耐心等待成功的到來

李嘉誠經(jīng)常跟他的兒子們說，十年樹木百載成林，做大品牌，就要關(guān)注細(xì)節(jié)，要有耐心，惟其如此，才能成就你所能想象的事業(yè)。

“精細(xì)商作，耐心為本”是長江實業(yè)的口號。而許多人并不知道的是，這八個字還是李嘉誠家族的“家規(guī)”。

四、學(xué)會培養(yǎng)獨立的生活能力

在李嘉誠看來，一個并不完全懂事的孩子就應(yīng)該學(xué)會獨立生活的能力?！半m然他們還小，但是我想早期啟蒙教育會讓他們從小知道父親創(chuàng)業(yè)的艱難，學(xué)習(xí)父親頑強拼搏的精神，長大了才能成為棟梁之材。如果現(xiàn)在放松了對他們的早期教育，他們成了只知道吃喝玩樂的紈绔子弟，再進行教育就遲了。我所做的這一切其實只是想讓他們學(xué)會獨立面對生活和社會的一切?！?/p>

五、別人如果放棄，你就要出手

任何一個產(chǎn)業(yè)，都有它自己的高潮與低谷。

在低谷的時候，相當(dāng)大的一部分企業(yè)都會選擇放棄，有的是由于目光的短淺而放棄，還有的是由于各種各樣的原因而不得不放棄。所以，李嘉誠告戒他的兩個兒子們：在這個時候一定要靜下心來認(rèn)真地分析一下，是不是這個產(chǎn)業(yè)已經(jīng)到了窮途末路，是不是還會有高潮來臨的那一天？如果你考慮好了，就要抓緊時間，從別人放棄的東西中去尋找利潤最大空間。

六、不要對一項業(yè)務(wù)情有獨鐘

21世紀(jì)最貴的是人才，而人才中最貴的是全才。

李嘉誠告誡他的兒子們說，在一個真正的商業(yè)人士眼中，應(yīng)該是只有贏利的業(yè)務(wù)，而沒有永遠的業(yè)務(wù)。任何一項業(yè)務(wù)，當(dāng)它走過自己的成熟階段之后，必將走向衰落，而這個時候如果不進行自我調(diào)整，還抱著不放，必將隨著該項業(yè)務(wù)的衰落而走向失敗。

七、有膽識也要有謀略

“知難而上，舍卒保帥”講的是敢于迎難而上，學(xué)會放棄。

李嘉誠在遇到棘手問題時能夠知難而上、舍卒保帥，可謂一個膽識與謀略結(jié)合的大商人。他經(jīng)常告戒他的兩個兒子，一個人僅有膽量在這個時代雖然能創(chuàng)出一片天下來，但在守成時期，光有膽量是遠遠不夠的，還要有謀略。在許多時候，謀略往往比膽識重要的多得多。

八、懂得用人是成功的前提

業(yè)務(wù)發(fā)展愈是龐大，就更要懂得用人之道，獨具慧眼，李嘉誠那份“慧”是出于一份“心”。

企業(yè)管理體制上的問題不同于事務(wù)性問題，事務(wù)性問題不會影響大局，同時也容易解決；而體制上的問題，則往往帶有全局的性質(zhì)，而且如不及時解決，會直接影響企業(yè)的前途和命運。在這個問題上，李嘉誠深謀遠慮，費了很多心血。

九、要時刻考慮合作伙伴的利益

合作伙伴之間是一種相輔相成，互相彌補的關(guān)系，在從事一項業(yè)務(wù)活動的過程中，如果雙方都拿50%的利潤，這個活動可以很快的進行下去，如果愿意把利潤的60%讓給對方呢？所以，“做任何生意，都要時刻考慮合作伙伴的利益?！?/p>

十、肯用心來思考未來

人的眼睛的作用在于發(fā)現(xiàn)、洞察世事人性，從中找到為己所用的知識、機會、以便讓自己在更高的起點上寶貴的經(jīng)驗上起步。古人說，“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章。”一個人要做好任何事情，都離不開“世事洞明”和“人情練達”這八個字，對于有志于經(jīng)商的人來說尤其是這樣。

李嘉誠辦公室懸掛的唯一的一幅對聯(lián)，是清代儒將左宗棠題于江蘇無錫梅園的詩句：

發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福； 擇高處立，尋平處住，向?qū)捥幮小?/p>

這24個字濃縮了深刻的人生哲理：

“發(fā)上等愿、結(jié)中等緣、享下等福”就是：胸懷遠大抱負(fù)、只求中等緣分、過普通人生活；

“向高處立、就平處坐、從寬處行”則是：看問題要高瞻遠矚、做人應(yīng)低調(diào)處世、做事該留有余地。

縱觀上、中、下，橫覽高、平、寬，居上時想到下，立高時尋找寬。所以無論在多么錯綜復(fù)雜的矛盾面前，都能夠處變而不驚，遇險而不亂，既能創(chuàng)造一番事業(yè)，又能守住一番事業(yè)。

“發(fā)上等愿”和“擇高處立”，就是要胸懷遠大的理想和抱負(fù)。“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海；刑天舞干戚，猛志固常在”。志不立，則天下無可成之事。而且，往往一個人追求的理想越高，他的才能和智慧就發(fā)展得越快，對社會的貢獻也就越大。

這就叫做：人有善愿，天必佑之，福祿隨之，神靈衛(wèi)之，眾邪遠之，眾人成之！

“結(jié)中等緣”和“就平處坐”，就是要腳踏實地積極穩(wěn)妥。不為有功之功，固功莫大；不為有名之名，固名莫厚。高潮的過后，很可能就是低谷。所以，常常事以急敗，思因緩得。凡事豫則立，不豫則廢。充分的準(zhǔn)備，就是成功的一半。

“享下等?！焙汀跋?qū)捥幮小?，就是要在生活上?yán)格要求自己，在做事時留有余地。有而不知足，失其所以有；欲而不知止，失其所以欲。這也正如諸葛亮所言：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。

無論是“發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等?！?，還是“向高處立，就平處坐，從寬處行”，其中最關(guān)鍵的思想內(nèi)涵，都是平衡。在矛盾中平衡，在前進中平衡。不僅包含著個人心理的平衡，而且還包含著內(nèi)外的平衡、上下的平衡、左右的平衡、前后的平衡。平衡才能協(xié)調(diào)、平衡才能和諧、平衡才能發(fā)展、平衡才能進步。

命理言：吉神太露起爭奪之風(fēng)，有勢用盡，有福享盡，乃未懂收藏之道。

易經(jīng)言：事不做盡，勢不用盡，話不說盡，福不享盡，凡事在不盡處，意味最長。此乃發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福，擇高處坐，就平地立，向?qū)捥幮兄怼?/p>

佛理：發(fā)上等愿——心存濟世，此乃大貴之內(nèi)命相；結(jié)中等緣——太過熱心不妥，太過則熱病叢生，太冷則枯木寒巖；享下等福——惜福之義；擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幮小８吒呱巾斄ⅲ钌詈５仔小?/p>

儒家：極高明而道中庸其理當(dāng)其高，理高方立宗旨，法身當(dāng)明；其心地當(dāng)平，心平則世界國土皆平；其行當(dāng)寬深，非寬深無以為證道之基石。......

第五篇：李嘉誠演講

李嘉誠（視頻截圖）演講全文：

每年參加汕大的畢業(yè)典禮，我內(nèi)心總是充滿喜悅。在湖堤散步，在真理鐘下聽同學(xué)們朗讀志愿，歷歷在目，聲聲入耳，處處感到迫不及待要朝理想出發(fā)的活力。

特別是今天，看到你們興奮的臉，如果會堂內(nèi)的正能量可以灌入瓶中，一定可讓我精力再延長 90 年。感謝大家與我分享這快樂時刻。

我明年 90 歲啦！一生志在千里，也知似水流年。我年輕過，歷盡困難試煉，我深刻知道成長之路是非常不容易的，在高增長機遇巨浪中，愚人見石，智者見泉。

因循的并發(fā)癥是不思不想和無感無知，在人工智能時代中肯定過不了關(guān)。駕浪者的基本功，時時刻刻要靈敏、快知快明，要有獨立思考悟力、能運用想象，把現(xiàn)實、數(shù)據(jù)、信息合組成新。

愚人只知道“為”(to do)，智者有愿力，把“為”(to do)變“成為”(to be)?！霸噶σ蛔濉笔侨绾涡逕?如何處世?如何存在?

愚人常常抱怨，變得墨守成規(guī)是被逼出來的，被制度營役、被繁文縟節(jié)捆綁、被不可承受的期望壓至透不過氣;他們渴望“贏在起跑線上”，希望有個富爸加上天賦的優(yōu)越組合，認(rèn)為“人能弘道”、改變塵世復(fù)雜和無可奈何的扭曲太負(fù)重，“道能弘人”肯定更舒服。

這樣的心態(tài)，他們已“輸在起跑線上”。傳統(tǒng)中國的智慧告誡我們命與運是互動交織的，擁有一切，也可以一無所有。懂得“善擇”才是打造自己命運的保證。而命運大贏家的夢幻 DNA 組合，是科學(xué)心智與藝術(shù)心靈的組合，才可把潛能修煉為出眾的人生。性格基礎(chǔ)是意志力，自律的堅持和創(chuàng)意潛力相形相塑，才可達致?lián)碛信惨菩耐庑鷩W的處世心力。

自律是鐵杵成針的意志功夫。每個希望成為大舞蹈家的人，每天面鏡，并非顧影自憐，而是不怕疲憊、不怕痛苦，一而再，再而三，修正追求舉重若輕的完美，技巧內(nèi)化自我之中。走到臺前，“身與物化，意到圖成”。

我今天為什么選擇舞蹈幻燈為背景?詩人葉慈的提問，一矢中的，“怎樣才能從舞蹈之中辨別真正的舞者?”舞蹈家個性魅力觸動觀眾，凝住一瞬永恒，藝術(shù)映照人生，啟迪感召每一個人逾越艱難超越局限，追求更高的水平，開拓?zé)o限的可能。

最后，我想和大家分享，去年我和一位多年在汕頭大學(xué)服務(wù)的老師的對話，當(dāng)我感謝他多年孜孜不倦培育學(xué)生時，老師引用王陽明一語：“千圣皆過影，良知乃吾師。”良知是成就尊嚴(yán)和有存在意義的明燈。

各位同學(xué)，道力之限，要靠愿力突破，我知道，你們一定會懷著謙恭、感恩的心，以信心和想象力追求一個開放、進步的世界，建立一個關(guān)懷的社會，成為真正的舞者，今天你以汕大為榮，明天汕大必將以你為榮。再次祝賀你們!

謝謝大家。