第一篇：王建新-八年級-歷史下冊-第三課《土地改革》教案

八年級歷史下冊第三課

《土地改革》教學簡案

孔埠中學王建新

學習目標

1、了解土地改革的必要性；

2、知道《中華人民共和國土地改革法》的公布時間和主要內容；

3、掌握和理解土地改革的歷史意義。

學習重點

《中華人民共和國土地改革法》的公布

學習難點

土地改革的意義

學習方法

收集并分析資料、講述故事、設疑討論、合作探究 教學步驟

一、揭示課題：ppt1

二、復習回顧：ppt2-ppt3

三、閱讀思考：ppt4

四、內容歸納

1、實行土地改革的原因：ppt52、實行土地改革的原因：ppt63、土地改革的進程：ppt74、土地改革的意義：ppt8

五、讀圖理解：ppt9-ppt16

六、總結：ppt17

七、課外延伸：ppt18-ppt22

八、練習：ppt23

九、閱讀卡：ppt24

十、課堂小結：ppt25

第二篇：第三課 土地改革教案

八年級下冊第一單元中華人民共和國的成立與鞏固

第三課土地改革(教案）

【知識與能力】了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況；掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養學生搜集整理信息并在此基礎上進行綜合、概括、歸納的能力；培養學生用歷史唯物主義的觀點、方法分析問題解決問題的能力。

【過程與方法】通過指導學生收集整理課本圖片、網站資料等課程資源中有關土改的信息，并在教師引導下展開討論，幫助學生對教材主干知識體系進行梳理，整合。形成正確的歷史概念，加深學生對解放后土改必要性及其歷史意義的理解和認識。

【情感態度與價值觀】認識中國農民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現了，中國共產黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的；認識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權，還為即將到來的社會主義建設準備了條件。

【重點】《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義 【難點】關于土地改革的原因及必要性的分析；

關于土地改革與新生政權的鞏固和新中國國家工業化建設的關系。【課型】新授課 【教法】討論法，講解法，探究法 【教具】課件 【教學過程】 【導入新課】

1、隨著開國大典的舉行，中華人民共和國成立了。你認為此后新政府面臨的主要問題是什么？（鞏固政權）

2、新中國成立之初，為戰勝內外反動勢力的進攻，鞏固新生的人民政權，中央人民政府采取了許多措施，其中有上節課學到的什么事件？（抗美援朝，保家衛國）這個事件起到了什么作用？（打擊了美帝國主義的囂張氣焰，極大地提高了中國的國際威望，也為國內建設創設了良好的和平環境。）

3、承上啟下：幾乎在抗美援朝進行的同時，黨和政府領導了土地改革運動。【新課】 【設疑自探】

（一）《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性

2、土地改革的開展

（1）土地改革的起止時間：1950年-——1952年底。（2）土地改革的指導文件：1950年中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》。

（3）土地改革的具體辦法是什么呢？

（4）此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？

二、土地改革的意義 【解疑合探】

1、組織學生集體朗讀課本第13頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：結合文獻內容，說明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？

補充：封建土地所有制與農民土地所有制有何異同？（提示：從土地占有者、地主階級與農民的關系、產品分配等方面考慮）

2、引導學生分析討論：這次土地改革有什么特點？

3、【拓展運用】（1）選擇題（2）材料解析

【小結】學生根據圖片進行總結 【作業】預習下一課

第三篇：第三課土地改革,教案

篇一：人教版八年級歷史第三課土地改革教案

第三課土地改革

內蒙古通遼奈曼旗義隆永中學 張艷春

教學難點 國防建設與經濟建設協調發展的關系

教學過程 土地改革的必要性及其歷史意義

一、導入新課

1.你看過電影《白毛女》嗎？故事發生在河北省某縣楊格村。窮苦農民楊白勞

忠厚老實勤勞善良與女兒喜兒相依為命，只因租種惡霸地主黃世仁六畝田地，年年還不上東家的租子一到過年的時候不得不離家出去債。到除夕的深夜才

偷偷回家，為過年帶回三樣東西二斤白面，一根紅頭繩，兩張門神。在除夕

之夜楊白勞剛到家地主的狗腿子就來借逼租要債，楊白勞無奈在女兒的賣身

契上按下手印，后來在萬分悲憤中喝下鹵水自盡了。喜兒被搶進黃家遭奸污。

后喜兒逃入深山，過著非人的生活，頭發全白。幾年后，在中國共產黨的領

導下，楊格村獲得解放，喜兒也由過去的“鬼”變成了社會的主人。請討論

一下：在舊中國的農村地區，為什么會發生這樣的人間悲劇？土地改革為什

么把地主的土地分給農民？

二、教學新課

2、指導學生閱讀第一段后回答。［在舊中國，占農村人口不到10%的地主、富農，占有70%～80%的土地，他們借此殘酷地剝削農民；而占農村人口90%的貧

農、雇農和中農，卻只占有20%～30%的土地，他們受盡剝削，不得飽暖。］

3、師述 新中國成立后，人民政府只用幾年時間就徹底推翻了這種封建土地制

度。

4、右圖中的人們在干什么？為什么他們是那么地高興和激動？原來他們在焚燒

地契。你知道這一現象發生在什么時期嗎？在土地改革中，政府對地主占有的土

地采取了什么政策？

5、安排學生先閱讀全文，作讀書標記。

6、然后探索、交流、討論。

7、組織學生學習和探究

《中華人民共和國土地改革法》的公布

組織學生集體朗讀課本第12頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條

款”，討論回答：

⑴土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？（都開始于1950年；

但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

⑵ 這次土地改革同過去的土改有什么不同？（注意保存富農經濟，也給地主分

上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有人文主義精神，減少了改革的阻力。）

·教師過渡：近3億農民真正地翻身當家作了主人，將產生多么巨大的能量？

土地改革的意義

·指導學生觀看《歷史地圖冊》7頁《土地改革》圖和課本相關插圖，形象地了

解土改經過和農民心情，通過討論加深理解土改的歷史意義。

⑴土改完成后，我國的土地制度發生了什么變化？（徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農民成了土地的新主人，實現了“耕者有其田”的理想。）

⑵農民翻身后，對于新中國人民政權的生存和發展起了什么作用？（起了鞏固的作用。因為農民的生產積極性大大提高，農村生產力獲得極大解放，農業生產迅

速恢復和發展，糧食產量不斷增加，為國家的工業化建設準備了條件。

三、加深鞏固

7、看誰說的對∶《中華人民共和國土地改革法》的公布背景 時間 內容結果

土地改革的意義

四、強化練習

8、練習：⑴ 完成課本13頁“練一練”：應選c（那時農民對于分得的土地擁有

支配權，土地歸于農民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。）

⑵ 組織學生閱讀課本14頁“自由閱讀卡”，了解新中國鞏固人民政權的措施還

包括開展反腐敗斗爭等。

⑶完成《歷史填圖冊》第5頁各題。

⑷ 以土地改革的歷史意義為題，展開“接龍”活動，加深理解記憶。⑸提醒學生預習第4課《工業化的起步》。

五、課堂小結

9、教師總結：中國共產黨領導新民主主義革命取得勝利的過程中，走的是符合中國國情的農村包圍城市的道路。在中國兩千多年封建社會里，土地大多集中在地主手里。農民長年累月“面朝黃土背朝天”地辛勤勞作，收獲物大部分要交租納稅，自己所得無幾。因此，他們熱切期盼著“耕者有其田”，翻身當家作主人。新中國滿足他們的愿望，共產黨給他們的真誠支持。過去共產黨就是通過“打土豪分土地”、“減租減息”等政策獲得農民的支持，奪取了全國政權。新中國成立后，新解放區3億多人口進行了土地改革徹底摧毀了封建土地制度，消滅了地主階級，農民成了土地的新主人，農民翻身后，對于新中國人民政權的生存和發展起了鞏固的作用。因為農民的生產積極性大大提高，農村生產力獲得極大解放，農業生產迅速恢復和發展，糧食產量不斷增加，為國家的工業化建設準備了條件。

作者簡介∶張艷春,女,42歲,中學一級教師,多年從事初中歷史教學工作,教學經驗豐富。

篇二：第3課 土地改革教學設計

課題：第3課 土地改革

編寫人：建湖縣裴劉學校 周華

教學目標：

1、知識與能力：了解土改的必要性、土改的開展及基本完成情況；掌握《中華人民共和國土地改革法》的頒布及土改的歷史意義。注意培養學生搜集整理信息并在此基礎上進行綜合、概括、歸納的能力；培養學生用歷史唯物主義的觀點、方法分析問題解決問題的能力。

3、情感態度與價值觀：認識中國農民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現了，中國共產黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的；認識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權，還為即將到來的社會主義建設準備了條件。

重點、難點：

重點：《中華人民共和國土地改革法》頒布的背景及土改開展的情況和意義

難點：關于土地改革的原因及必要性的分析；關于土地改革與新生政權的鞏固和新中國國家工業化建設的關系。

課前預習題

（1）解放前，我國占農村人口不到百分之十的、，占有百分之七十至八十的土地。而占農村人口百分之九十的、和，卻只占有百分之二十至三十的土地。

（2）年，中央人民政府頒布的《中華人民共和國 》，規定廢除 的土地所有制，實行 的土地所有制。

（3）土地改革到年底，除部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。近無地少地的農民分得了土地，農民真正獲得了解放。（4）土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的，階級也被消滅；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人。

（5）土地改革的完成，使更加鞏固，也大大解放了，農業生產獲得了迅速恢復和發展，為 準備了條件。

教學過程

一、導入新課

復習提問

1、隨著開國大典的舉行，中華人民共和國成立了。你認為此后新政府面臨的主要問題是什么？（鞏固政權）

2、新中國成立之初，為戰勝內外反動勢力的進攻，鞏固新生的人民政權，中央人民政府采取了許多措施，其中有上節課學到的什么事件？（抗美援朝，保家衛國）這個事件起到了什么作用？（打擊了美帝國主義的囂張氣焰，極大地提高了中國的國際威望，也為國內建設創設了良好的和平環境。）

3、承上啟下：幾乎在抗美援朝進行的同時，黨和政府領導了土地改革運動。

二、講授新課

（一）《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性

（1）指導學生閱讀課文第一段，利用多媒體展示圖片，提出探究問題

①這是一種什么土地制度？ ②這種土地制度有什么危害，會產生什么影響？

（封建土地制度；地主富農人少地多，農民人多地少，這就束縛了農村生產力，嚴重阻礙著農業生產的發展。）

（2）指導學生閱讀毛澤東的一段話：“很短的時間內，將有幾萬萬農民從中國中部、南部和北部各省起來，其勢如暴風驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都將壓抑不住。”這段話反映了廣大新解放區農民迫切要求進行土地改革，獲得土地。

（3）指導學生綜合歸納土地改革進行的必要性：①封建土地制度嚴重阻礙了農村經濟和中國社會的發展，為了解放農村生產力，促進農業生產的發展，必須進行土地改革；②新中國成立后，新解放區還有3億多人口尚未進行土地改革，為了滿足農民對土地的要求，爭取其對新政權的擁護以鞏固人民政權，必須進行土地改革，廢除地主階級封建剝削的土地制度。

2、土地改革的開展

（1）土地改革的起止時間：1950年-——1952年底。引導學生比較分析：土地改革的起止時間與抗美援朝的起止時間有什么異同？（都開始于1950年；但是，全國土改基本完成于1952年底，抗美援朝勝利于1953年7月。）

（2）土地改革的指導文件：1950年中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》。組織學生集體朗讀課本第13頁“文獻資料·《中華人民共和國土地改革法》條款”，討論回答：結合文獻內容，說明此次改革主要是改什么？改的目的是什么？（改地主階級封建剝削的土地制度為農民的土地所有制；目的是為了解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。）

補充：封建土地所有制與農民土地所有制有何異同？（提示：從土地占有者、地主階級與農民的關系、產品分配等方面考慮）

（3）土地改革的具體辦法是什么呢？（分批進行；沒收地主土地，分給無地或少地的農民耕種；同時也分給地主應得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。）

（4）引導學生分析討論：這次土地改革有什么特點？（分批進行，區別對待；既滿足農民的土地要求，又注意保存富農經濟，保護中農和小土地出租者，同時也給地主分上應得的一份土地，讓他們自食其力，富有人性色彩，減少了改革的阻力。）

教師總結：正是這種區別性的措施，使土地改革實現了四個心：貧雇農得地開心, 中農有利放心，富農不動定心，地主勞動回心。

（5）引導學生分析討論：此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？（到 1952年底，除一部分少數民族地區外，全國大陸已基本完成土地改革。全國 3億多無地少地的農民，分得約7億畝土地和大量的農具、牲畜和房屋等生產及生活資料，每年免交地租350億公斤糧食。）

二、土地改革的意義

同學們，在學習了土地改革的內容后，我們一起來探討一下土地改革的意義。請同學們看課本上相關內容，看其是從哪些方面來總結土地改革的意義的？為了更好總結，現在把同學們搜集到的一些資料呈現給大家。

資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設計，上海大業印刷公司雕刻，上海大業印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大調動了農民生產的積極性，促進了農村生產力的發展。按照規定，農村劃分出了地主、富農、中農、貧農、雇農等幾個階級和階層。沒收來的土地和財產，被重新分配。無論是地主，還是雇農，每個人都得到一份土地。當然，最高興的要數那些從前一無所有的貧雇農，他們中有的人甚至把土地證當作了寶貝，一直珍藏到今天。

資料2：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農民得到了土地，我們的黨就得到了農民的擁護。全國農民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革。”

資料3：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數萬萬農民獲得翻身的機會和國家獲得工業化的基本條件而表示高興表示慶賀，”

資料4：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產積極性。1951年，中國糧食產量達到1、4363億噸，比1949年增長了26、9%。

同學們從三個方面總結了土地改革的意義：即

第一：徹底廢除了延續兩千多年的封建土地剝削制度，摧毀了地主階級的封建統治勢力。第二：廣大農民在經濟上、政治上徹底翻了身。

第三：解放了農村的生

產力，極大地提高了農民的生產積極性，為農業生產的發展和國家財政經濟好轉創造了條件。進一步鞏固了工農聯盟和人民民主專政。農業生產的發展為工業生產的發展提供了充分的原料和廣闊的市場。

課堂小結

新中國成立后，中國共產黨領導廣大農民開展了廢除封建土地所有制的土地改革運動。通過土地改革，摧毀了封建土地制度，這是近代歷史開始以來中國人民反封建斗爭的偉大勝利。土地改革進一步鞏固了我國的人民民主政權，大大解放了農村生產力，為國家工業化建設準備了條件。下節課我們就將一起去了解我國工業化起步的情況。

板書設計

第3課 土地改革

一、《中華人民共和國土地改革法》的公布

1、土地改革的必要性（①、②）

2、土地改革的開展（時間、指導文件、具體方法、特點、效果）

二、土地改革的意義（①、②、③）

隨堂訓練

一、選擇題

1、建國后，規定廢除地主階級封建剝削的土地所有制的法律文件是（）a、《共同綱領》 b、《中華人民共和國土地改革法》 c、《中華人民共和國憲法》 d、《憲法》

2、下列選項中，屬于土地改革意義的是（）

①廢除了兩千多年的封建土地制度②解放了農村生產力，使農業生產迅速發展 ③建立了土地公有制④農民翻了身，成為土地的主人（）a、①②③b、②③④ c、①③④d、①②④

二、材料解析題

歌劇白毛女講述了這樣一個故事，惡霸地主黃世仁逼死佃戶楊白勞，又企圖將其女兒賣掉。喜兒逃居深山多年，頭發全白，被農民傳說為“白毛仙姑”。八路軍解放該地后，斗倒惡霸，喜兒獲得翻身。

請回答：

(1)是什么土地制度，迫使喜兒逃居深山的？

(2)這種土地制度何時在我國徹底被消滅？標志是什么？

(3)請你結合所學知識，設想一下喜兒在1952年生活會發生怎樣的變化？

篇三：第3課土地改革教案

第3課土地改革

課標解讀：

對于土地改革運動，要了解1950年6月頒布實行的《中華人民共和國土地改革法》，是新中國成立初期開展土地改革的綱領性文件。土地改革是新民主主義革命需要完成的基本任務，應當理解廢除封建土地制度，摧毀中國封建制度的經濟基礎，實行農民的土地所有制，極大地解放了農村生產力，同時也為新中國的工業化開辟了道路。

教材分析：

中國現代史是中國共產黨領導全國各族人民進行社會主義革命和建設的歷史，也是為國家富強和人民幸福而不懈努力的歷史。《土地改革》位于《中國歷史》七年級下p12——14，是第一單元《中華人民共和國的成立和鞏固》的第三課。

新中國成立初期，中國共產黨面臨一個千瘡百孔的爛攤子。占全國三億多的新解放區還沒有進行土地改革，廣大農民迫切需要進行土地改革獲得土地。1950年《中華人民共和國土地改革法》頒布，在新解放區開始分期進行土地改革，到1952年底土地改革基本完成，農民真正獲得了解放。土地改革運動，鞏固了人民民主專政的國家政權，恢復了遭受多年戰亂破壞的國民經濟，為社會主義改造和社會主義建設創造了有利條件。

學情分析：

初二學生充滿著對一切事物的好奇心、探究欲望和學習熱情，但又因年齡和心理原因而沒有發展成熟，已有的知識準備還不豐富，所具有的歷史知識大多是零散的、感性的，缺乏系統，也沒有形成可以認識更復雜事物的知識和經驗，亦未形成抽象的理論認識。為了避免抽象化和概念化，便于學生更好的理解土地改革的意義，要做些深入淺出的解釋。如工業化所需要的資金是由農業來提供的，這是“農業哺育工業”的時代；而現在隨著我國經濟社會發展，到了“工業反哺農業”的時候。

在課堂教學中，要從學生的年齡特征和認識水平出發，打好學生學習歷史的基礎，培養學生學習歷史的最基本的方法和技能。通過幾個具體材料的分析，初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察，初步形成處理歷史信息的能力，初步學會對歷史事物進行分析和評價等。

在學習過程中，通過實用而有效的活動，積極主動地學習歷史知識，初步嘗試去探究學海奧秘，在合作與交流中碰撞思維，增長見識，接受情感教育，了解新中國的土地改革是近代以來中國人民反封建斗爭的偉大勝利。形成對祖國和人類的責任感，對人類和平與進步事業作出貢獻的人生理想。

搜集一些關于《土地改革》的文字和圖片資料，做成ppt在課堂上給同學們演示，便于學生直觀形象的感受這個時期的歷史，更好的把握教材內容。

●教學目標

1.通過自主學習模塊一，分析解放前舊中國的土地占有情況，了解新中國建立后土地改革的必要性，進而得出封建土地制度嚴重阻礙了農村經濟和中國社會的發展。

2.通過自主學習模塊二，記住《中華人民共和國土地改革法》的公布；土地改革的開展及完成等基本史實。感受到土地改革使農民翻了身，獲得了解放。

3、通過自主學習模塊三，指導學生依據史實得出土地改革的意義，“讓史實說話”，培養學生論從史出的能力。土地改革的勝利，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，農民真正成為土地的主人。鞏固了人民民主專政，為即將到來的社會主義建設準備了條件。

4、通過“問題探究，情感升華”環節，比較新舊中國土地制度的主要不同點，從而深刻理解到：中國農民兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領導下實現了，中國共產黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的。

●教學重點

《中華人民共和國土地改革法》的公布

●教學難點

土地改革的歷史意義

利用多媒體演示圖片、資料，結合課文內容，讓學生通過合作與交流，找出土地改革的必要性和《土地改革法》的內容；采用師生互動，小組合作探究的教學方法，引導學生比較、分析、探究問題，認識土地改革的歷史意義。

●教學方法

1.對比法。通過和舊中國的土地所有制進行比較，使學生認識這次土改的不同特征。2.講解法。本課內容對初二學生來說，難度較大，故在課堂上應該以教師講解為主。這樣可以幫助學生順利地掌握本節內容。

3.例證法。本課所講內容學生平時接觸不多，最好能通過例子講解。●教具準備

多媒體課件及相關視頻、圖片

●課時安排

一課時

●教學過程

故事導入

切入視頻《周扒皮半夜雞叫》

師：這個故事描述了什么？

生1：描述了舊社會，封建地主殘酷剝削農民的悲慘景象。

生2：反映了舊中國的農民終年辛勤勞動，受盡剝削，生活無保障。

師：為什么舊中國的農民，生活如此困苦？我們來看看舊中國的土地分配情況。

模塊一：耕者無田渴望土地

指導學生認真閱讀課文的第一段，再利用多媒體演示課文中的圖片，提出探究問題。

師：為什么要進行土地改革？（或說一說土地改革的必要性）

生：解放前，半殖民地半封建的舊中國，仍然維持封建土地制度，占農村人口不到10％的地主、富農，占有70％～80％的土地。

生：解放前，舊中國占農村人口90％的貧農、雇農和中農，卻只占有20％～30％的土地。

第四篇：人教版八年級歷史下冊《土地改革》教案及教學反思

人教版八年級歷史下冊《土地改革》教案及

教學反思

教學目標

1．知識與技能目標

了解和掌握土地改革的必要性；《中華人民共和國土地改革法》的公布；土地改革的開展及基本完成；土地改革的意義等基本史實。

培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點觀察、分析問題的能力。

2．過程與方法目標

利用多媒體演示圖片、數據，放映有關土地改革的影視，訓練學生使用對比、分析、歸納等學習歷史的方法。

實施探究式學習，掌握合作式學習的方法。

3．情感態度與價值觀目標

認識土地改革的勝利，進一步鞏固了人民民主專政的政權，為國家的工業化和農業的社會主義現代化建設準備了條件。

了解土地改革的完成徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，農民真正成為土地的主人。

教學重點與難點1.重點：土地改革的業績及意義。

2.難點：土地改革中對富農階層采取的政策

教學準備與手段自主合作探究

板書設計一：土地改革1.原因 2.時間

3.內容

4意義

二土地改革的影響：

教學反思 分析土地改革的性質是關鍵。

教學過程

教學環節教師活動

導入：

同學們請看投影。

［投影顯示］

院子當間擺一張長方桌子，郭全海用小煙袋鍋子敲著桌子說：

“別吵吵，分馬了。小戶一家能攤一個頂用的牲口，領馬領牛，聽各人的便。人分等，排號，牛馬分等，不排號。記住自己的等級、號數，聽到叫號就去挑。一等牛馬拴在院子西頭老榆樹底下。” 人們擁上來，圍住桌子，好幾個人叫道：“不用你說，都知道了。動手分吧，眼瞅晌午了。”

郭全海爬到桌子上，踩得桌子嘎啦啦地響。他高聲叫道：“別著忙，還得說兩句。咱們分了衣裳，又分牛馬，倒是誰整的呀？” 無數聲音說：“共產黨領導的。”

郭全海接著說：“牲口牽回去，見天拉車，拉磨，種地，打柴火，要想想牲口是從哪來的；分了東西就忘本，那可不行。” 許多聲音回答道：“那哪能呢？咱們可不是花炮。” 郭全海說：“現在分吧。”說罷，跳下地來，栽花先生提著石板，叫第一號……

同學們，投影顯示的內容是周立波的長篇小說《暴風驟雨》里的一個片段，它反映的是中國東北農村解放后翻身農民在土地改革時分馬的情景，表現翻身農民獲得勝利果實的喜悅心情。那么，土地改革到底是怎么回事？通過今天的學習，我們來了解這方面的內容。

講授新課：

一、《中華人民共和國土地改革法》的公布

教師首先指導學生認真閱讀課文的第一段，再利用多媒體演示課文中的圖片，提出探究問題。

師：為什么要進行土地改革？

生：解放前，舊中國占農村人口90％的貧農、雇農和中農，卻只占有20％～30％的土地。

解放前舊中國的土地占有情況

階級

項目地主、富農貧農、雇農和中農

占農村人口不足10％90％

占有土地70％～80％20％～30％

社會地位剝削階級

殘酷剝削和壓迫農民被剝削階級終年辛勤勞動，受盡剝削生活不得溫飽

生：地主、富農憑借占有的土地，殘酷剝削和壓迫農民。

生：貧農、雇農和中農終年辛勤勞動，受盡剝削，生活不得溫飽。

師：對，你們說得很好！還有其他的原因嗎？

生：舊中國的這種封建土地制度嚴重阻礙了農村經濟和中國社會的發展。

生：新中國成立后，占全國三億多人口的新解放區還沒有進行土地改革。

生：新解放區的廣大農民迫切要求進行土地改革，獲得土地。

師：好！棒極了！由于上述原因，因此要進行土地改革。這就需要頒布一些法令、條款。在1950年，中央人民政府頒布了《中華人民共和國土地改革法》。《中華人民共和國土地改革法》，成為指導土地改革的基本法律依據。請看投影資料，試分析此次改革的目的、主要地點、步驟和結果。

1950年6月，中央人民政府頒布的《中華人民共和國土地改革法》

生：改革的目的是廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。

生：主要地點在新解放區，僅限于大陸不包括臺灣。

步驟是1950年冬開始，有領導的分期分批進行。

結果是到1952年底，除部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。近三億無地少地的農民，分到了七億畝土地和大量的農具等。還免除了每年向地主繳納約350億公斤糧食的地租，農民真正得到了解放。總的看來，解放前很多農民房無一間，地無一垅，終年饑寒交迫，土改以后生活發生了翻天覆地的變化。

農民丈量土地

浙江農民領回分到的農具

最后，教師播放視頻—解放后的土地改革，讓學生深刻感受土地改革使農民翻身，獲得解放的心情。

二、土地改革的意義

師：同學們，在學習了土地改革的內容后，我們一起來探討一下土地改革的意義。請同學們看課本上相關內容，看其是從哪些方面來總結土地改革的意義的？為了更好總結，現在把同學們搜集到的一些資料呈現給大家。

資料1：這是1952年1月1日，為了宣傳農村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設計，上海大業印刷公司雕刻，上海大業印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大調動了農民生產的積極性，促進了農村生產力的發展。按照規定，農村劃分出了地主、富農、中農、貧農、雇農等幾個階級和階層。沒收來的土地和財產，被重新分配。無論是地主，還是雇農，每個人都得到一份土地。當然，最高興的要數那些從前一無所有的貧雇農 請點擊下載word版精品教案：人教版八年級歷史下冊《土地改革》教案及教學反思

第五篇：王建新-八年級-歷史下冊-第八課《偉大的歷史轉折》教案

八年級歷史下冊第八課

《偉大的歷史轉折》教學簡案

孔埠中學王建新

教學目標

1、了解十一屆三中全會的背景和內容

2、理解十一屆三中全會的意義

3、認識十一屆三中全會后民主與法制建設的加強

教學重點

1、十一屆三中全會的召開

2、民主與法制建設的加強

教學步驟

一、揭示新課：ppt1—ppt2

二、新課學習

第一部分、十一屆三中全會

（一）、十一屆三中全會的背景

1、關鍵詞：ppt32、“兩個凡是”：ppt43、關于真理標準的大討論：ppt5—ppt6

(二)、十一屆三中全會的召開

1、閱讀思考：ppt72、十一屆三中全會的內容：ppt8—ppt93、十一屆三中全會的意義：ppt10—ppt11

（三）、討論：

中國共產黨的歷史上具有重大轉折意義的會議有哪些？ppt12—13

(四)、拓展：

中國近代歷史上與十一屆三中全會有關的歷史知識：ppt14—17 第二部分、民主與法制建設的加強

（一）、閱讀思考：

十一屆三中全會以后，民主與法制建設取得了哪些成就？ppt18

（二）、小結展示：ppt19

（三）、平反冤假錯案：ppt20—22

（四）、加強立法工作：ppt23—24

三、練習鞏固：ppt26—27

四、課外拓展：ppt28