第一篇：電大國際刑法形成性考核答案

國際公法作業

1一、不定項選擇

1.C2.AB C3.BCD4.A5.ABC

二、填空題

1.【威斯特伐利亞公會的召開和《威斯特伐利亞和約》的簽訂】和【格勞秀斯的《戰爭與和平法》于1625年發表】

2.【司法判例】、【權威公法學家學說】、【國際組織的決議】

3.【各國公認】、【具有普遍意義】、【構成國際法的基礎】、【具有強行法的性質】

4.【永久的人口】、【確定的領土】、【政府】、【與他過交往的能力】

5.【強制性理由】、【任擇性理由】

三、名詞解釋

1.一貫反對

是指一個國家一貫反對某項國際習慣規則對它的法律效力，即一個國家從一項習慣法規則形成的開始或最初階段就表示反對，且其形成之后從不接受該規則的法律拘束力。

2.國家繼承

是指一國對領的國際關系所負的責任由別國取代。

3.外交保護

是指國家對其在外國的國民（包括法人）之合法權益遭到所在國家違反國際法的侵害而得不到救濟時，采取外交或其他方法向加害國求償的行為。

4.庇護

一般是指國家對于因政治原因被追訴或遭迫害而請求避難的外國人，準其入境、居住和給予保護。

四、簡述題

1.簡述國際法主體的概念和條件。答：國際法主題亦稱國際法律人格者，是指能獨立從事國際交往和參加國際法律關系，直接承受國際法上的權利和義務，且能進行國際求償以保護自己合法權益的實體。

作為國家法主體須具有以下三個條件：

①能獨立進行國際交往和參加國際法律關系

②能直接承受國際法上的權利和義務

③有國際求償能力

2.簡述新國家產生的情勢。

答：

1、殖民地或附屬國的獨立

2、國家合并

3、國家分離

4、國家解體

3.簡述國家不法行為的不法性在哪些情勢下可以解除。

答：存在一下情況之一者，可解除違背國際義務行為的不法性。

①同意

②自衛

③對一國際不法行為采取的反措施

④不可抗力

⑤危難

⑥危急情況

五、論述題

1.試述如何正確認識國際法與國內法的關系。

答：正確認識國際法與國內法的關系，應該是既看到國際法與國內法是兩個獨立的法律體系，他們在主體、調整的對象、淵源、效力根據和性質等反面都是不同的，同時也應該認識到他們之間是有密切關系的，這種關系表現在以下三個方面：

首先，國家處理兩者的關系時應該通過國內法執行國際法的規定。

其次，從國際法看，它的許多原則、規則和制度都借用了國內法的概念。最后，從國內法看，它也受到國際法原則、規則的制度的影響。

2.試述國家的基本權利。

答：國家的基本權利包括獨立權、平等權、自衛權和管轄權。

①獨立權：是國家主權在對外關系方面的體現，在一定意義上，獨立權就是主權。

②平等權：是指國家在國際法上享有平等地位的權利。

③自衛權：是指當國家遭到外來的武力攻擊時，實施單獨的貨集體的武力抗拒攻擊者，以包圍自身的生存、獨立的安全的權利。

④管轄權：通常是指國家對人、物以及時間的管理和支配權。

國際公法作業

2一、不定項選擇

1.AB2.B3.B4.D5.B

二、填空題

1.【先占】、【時效】、【添附】、【割讓】、【征服】

2.【歷史邊界】、【條約邊界】、【繼承邊界】

3.【責任制度】、【救助、送回和歸還制度】、【空間物體的登記制度】

4.【國家元首】、【政府】、【外交部】

5.【特命全權大使、教廷大使】、【特命全權公使、教廷公使】和【代辦】

三、名詞解釋

1.國家地役

是指一國根據條約承擔的對其領土主權的特殊限制，其目的是滿足別國的需要或者為別國的利益服務。

2.大陸架

指由海岸向海自然平緩延伸的部分，平均坡度約0.1度，上覆水深一般在50~550米，寬度在70~110海里。

3.發射國

是指發射或促使發射空間物體的國家和從其領土或設施發射空間物體的國家。

4.領事

是一國根據協議而派駐他國的特定城市或地區，而保護本國和本國國民在當地合法權益和執行其他領事職務的官員，他們是職業領事。

四、簡答題

1.簡述《南極條約》法律體系及南極的法律制度。

答：法律體系：

《南極條約》訂立之后，南極協商會議于1972年通過了《保護南極海豹公約》，1980年通過了《保護南極海洋生物資源公約》，1988年通過了《南極礦物資源活動管理公約》，1991年通過了《關于環境保護的南極條約議定書》。《南極條約》和上述其他公約或議定書以及南極協商會議通過的決議構成了目前的南極的法律體系。

法律制度：

1.和平利用南極

2.南極科學考察自由和國際合作

3.凍結各國對南極的領土和權利要求

4.維持南極地區的公海制度

2.簡述領海中的無害通過制度。

答：領海中的無害通過制度是在長期國際實踐中形成的習慣規則，并為《領海及毗連區公約》和《海洋法公約》確定。包括以下三方面內容：

1.無害通過權。

即所有國家，不論其為沿海國或內陸國，它的船舶均享有無害通過領海的權利，這種權利稱為無害通過權。

2.無害通過的含義。

即通過是指船舶以穿過領海但不進入內水或?？績人畠韧獾牟创幓蚋劭谠O施，或以駛往、駛出內水或停靠這種泊船處或港口設施為目的而通過領海的航行。

3.沿海國對無害通過的權利和義務。

即沿海國為了維護其和平、秩序、安全及權益，是外國船舶順利無害通過領海，可行使立法和保護權以及承擔相應的義務。

3.簡述公海上的管轄權。

答：國家對公海雖然不具有管轄權，但是為維護公海上的良好秩序，保證各國更好地利用公海，行使公海上的自由權利，國際法承認國家在公海上對特定的人、物和事具有管轄權。主要包括：

一.船旗國的管轄權

①遇有船舶在公海上碰撞或任何其他航行事故涉及船長或任何其他船舶服務人員的刑事或紀律責任時，對此種人員的任何刑事訴訟或紀律程序，僅可向船旗國或此種人員所屬國的司法或行政當局提出。

②在紀律事項上，只有發給船長證書或駕駛資格證書或執照的國家，才有權在經過適當的法律程序后宣告撤銷該證書，即使證書持有人不是發給證書國的國民也不例外。

③船旗國當局意外的任何當局，即使作為一種調查措施，也不應命令逮捕或扣留船舶。

二.各國的管轄權

各國對于公海上發生的違反人類利益的國際罪行以及違法國際法的行為應予管轄，主要有海盜行為、販運黑奴、從事未經許可的廣播和販運毒品等。

五、論述題

1.試述《蒙特利爾公約》中關于懲治危害國際民航安全的非法行為的規定。《蒙特利爾公約》規定了非法地和故意地實施以下行為屬于犯罪：

第二篇：刑法形成性考核作業

刑法學（２）形成性考核冊參考答案（答題要點）

（此處僅為答題要點，請同學們將案情結合相關理論展開分析）

作業一

一、1、王某構成爆炸罪。之前實施的制造爆炸物行為與其構成牽連犯，按從一重處原則處理；故意殺人行為與其構成想像競合犯，按爆炸罪認定處理。

2、根據刑法第115條規定，應處10年以上有期徒刑、無期徒刑或死刑。

3、此前實施的故意傷害罪，因情節輕微，又有自首情節，可以免除刑事責任。

二、1、謝某構成交通肇事罪（結合構成要件展開分析）。

2、根據刑法第133條規定，處3年以下有期徒刑或拘役。

作業二

一、1、構成信用卡詐騙罪，屬于《刑法修正案

（五）》增加的“使用以虛假的身份證明騙領的信用卡”的行為。偽造居民身份證行為與其構成牽連犯，按從一重處原則認定處理，以信用卡詐騙罪認定。

2、根據刑法第195條規定，處五年以下有期徒刑或拘役，并處2萬元以上20萬元以下罰金。

3、之前觸犯的故意傷害罪，構成累犯，應從重處罰。

二、1、不構成盜竊槍支罪，因未滿16周歲，不符合該罪的犯罪主體要件；

2、不構成綁架罪，因未滿16周歲，不符合該罪的犯罪主體要件；

3、構成故意殺人罪。趙某在妨害公務行為過程中致人死亡，符合想象競合犯特征，應按照從一重罪處斷原則，以故意殺人罪認定處理，根據刑法第232條規定，應判處死刑、無期徒刑或10年以上有期徒刑。

4、對趙某應以綁架罪和故意殺人罪數罪并罰。

作業三

一、1、韓某等三人構成敲詐勒索共同犯罪（結合構成要件展開分析）。

韓某為主犯，應按照刑法第274條認定處罰。根據最高人民法院的在《關于敲詐勒索罪數額認定標準問題》的規定，本案數額巨大，主犯韓某應判處3年以上10年以下有期徒刑。

2、根據刑法第27條規定，王某為從犯，應從輕、減輕或免除處罰，且又有自首情節，可以從輕或減輕處罰。

3、黃某為從犯，應從輕、減輕或免除處罰。

二、1、胡某的行為應認定為復制、販賣、傳播淫穢物品牟利罪。

復制、販賣、傳播淫穢物品牟利罪，是指以牟利為目的，復制、販賣、傳播淫穢物品的行為。侵犯的客體是國家對文化市場的管理秩序和善良的社會風尚?？陀^方面表現為復制、販賣和傳播淫穢物品。犯罪主體是一般主體，包括單位。主觀方面是直接故意，而且具有牟利的目的。

本案中，胡某以牟利為目的，將其復制的淫穢光盤中的部分內容上網，供人免費欣賞。短短兩個月內，該網站的點擊率高達5000余人次，胡某也賣出淫穢光盤達160余張，從中牟利1萬余元。其行為完全符合復制、販賣、傳播淫穢物品牟利罪的構成要件。根據刑法第三百六十三條第一款的規定，以牟利為目的，制作、復制、出版、販賣、傳播淫穢物品的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金；情節嚴重的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；情節特別嚴重的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財產。

2、依據刑法第363條及相關司法解釋規定，本案情節嚴重，應判處10年以上有期徒刑或無期徒刑，并罰金或沒收財產。

3、對詐騙罪所判處的刑罰，緩刑期滿不必再執行，不屬于累犯。

作業四

一、1、（結合構成要件展開分析）陳某構成受賄罪，根據刑法第385條之規定，應判處10年以上有期徒刑或無期徒刑，可并處沒收財產。陳某還構成濫用職權罪，情節嚴重，根據刑法第397條之規定，應判處5年以上10年以下有期徒刑。對陳某應以受賄罪與濫用職權罪數罪并罰。

2、朱某構成受賄罪，為斡旋受賄行為，根據刑法第385條規定，應判處一年以上七年以下有期徒刑。

3、方某所在的公司構成單位行賄罪和走私普貨物、物品罪，方某作為直接負責主管人員，應以兩罪數罪并罰。根據刑法第393條規定，犯單位行賄罪，應判處5年以下有期徒刑或拘役；根據刑法第153條規定，犯走私普通貨物、物品罪，情節特別嚴重，應判處10年以上有期徒刑。本案中，方某為了其公司少交稅款，通過朱某多次宴請和送禮物給陳某。行賄陳某財物折合人民幣15萬余元、現金人民幣10萬余元、美元1萬元。行賄朱某財物折合人民幣2萬余元、現金人民幣2萬余元。方某所在公司持陳某為其辦理的38本《手冊》，多次從海關將本應以“一般貿易”應納稅進口的20余萬蠟油、基礎油假報成進料加工項下的保稅貨物進口，導致該公司偷逃應納稅款8238萬元。其行為符合單位行賄罪和走私普通貨物、物品罪的構成特征，應對方某實行數罪并罰。

二、許某的行為應當認定為受賄罪和重婚罪，數罪并罰。

受賄罪，是指國家工作人員利用職務上的便利，索取他人財物，或者非法收受他人財物，為他人謀取利益的行為。

本案中，許某是某市委辦公室主任，屬于國家工作人員。在許某任職期間，先后收受彩電、照相機、影碟機等高檔消費品及現金，總值人民幣16萬余元。許某收受財物后，利用職務上的便利給市委組織部有關人員打招呼，幫助該3人違反規定提升了職務。其行為符合受賄罪的構成特征，為斡旋受賄行為。根據刑法第385條規定，應判10年以上有期徒刑或無期徒刑。

重婚罪，是指自己有配偶而與他人結婚，或者明知他人有配偶而與之結婚的行為。

本案中，許某已婚，但經常與陳某（女，20歲）同居，雖然是同居，但鄰居們均認為他們是夫妻關系，可見，他們以夫妻關系共同生活，群眾也公認，因而是事實上的重婚。對于事實上的重婚，根據相關司法解釋的規定，仍應按重婚罪定罪處罰。根據刑法第258條規定，應判處2年以下有期徒刑或拘役。

第三篇：2013電大形成性考核答案1

一、填空題（共 20 道試題，共 40 分。）1.30年代著名的劇作主要有田漢的《名優之死》、洪深的《五奎橋》和夏衍的《當代電影》等。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

2.白話短篇小說《杜十娘怒沉百寶箱》描寫了京師名妓杜十娘和世家公子李甲的愛情悲劇。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

3.曹魏正始時期，由于司馬氏統治的政治的恐怖和玄學的興起，出現了以詩人、作家為代表的阮籍、秸康“竹林七賢”。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

4.“點鐵成金”是北宋詩人黃庭堅提出的詩歌理論之一，這一理論對江西詩派詩人影響很深。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

5.魯迅在《漢文學史綱要》中贊揚《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

6.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

7.蘇軾的詞代表了北宋詩壇的最高成就，他開拓了詩的題材和意境，打破了傳統的婉約風尚，開創了豪放詞風。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

8.80年代“市井小說”的主要作品有鄧友梅的《那五》、《煙壺》等市井文化系列，馮驥才的《神鞭》、《三寸金蓮》等“市井人物”系列等。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

9.明代作家康海的雜劇《中山狼》譴責了忘恩負義的行為，為其贏得了文學史上不朽的聲名。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

10.建安文學中的“三曹”是指曹操和他的兒子曹丕和曹植，他們都是建安時期的著名詩人。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

11.兩漢文學成就最高的不是詩歌和辭賦，而是散 文(歷史散文)，其中最著名的代表作是西漢司馬遷的歷史著作《史記》

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

12.戴望舒的《雨巷》，被葉圣陶譽為“替新詩的音樂開了一個新的紀元”，詩人從此享有“雨巷詩人”的美名。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

13.魏晉南北朝時期四部最重要的文學理論和文學批評專著按其時間的先后分別是《典論·論文》、《文賦》、《文心雕龍》和《詩品》。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

14.高明的南戲《 琵琶記 》通過男主角蔡伯喈遭遇反映了文人所面對的“忠孝不能兩全”的困境。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

15.解放區最著名的長篇小說丁玲的《太陽照在桑干河上》，周立波的《暴風驟雨》。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

16.最早專門寫作象征派詩歌并使這一詩派在中國引起廣泛注意的詩人是李金發，他的第一部詩集是《微雨》。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

17.盛唐時期出現了兩大詩歌流派，一個是以王維和孟浩然等人為首的山水田園詩，一個是以高適、芩參為代表的邊塞詩。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

18.說徐志摩是“中國布爾喬亞‘開山’的，同時又是‘末代’的詩人”的評論家是茅盾。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

19.曹禺曾說，在《雷雨》的八個人物中，他最早想出的是蘩漪。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

20.春秋戰國時期諸子散文中最有文學性的兩部書應該是《莊子》和《孟子》，它們成為后世散文的典范之作。

試題滿分：2 分

第 1 空、滿分：2 分

二、簡答題（共 3 道試題，共 30 分。）1.簡述《離騷》的藝術成就。

提示：答題框內不能輸入超過2000個字符。如果超過2000字符，請使用附件上傳功能。離騷是屈原 的代表作品，是一篇宏偉壯麗的政治抒情詩。它在藝術上具有極高的造詣和獨特 的風格。它的藝術特色和藝術成就主要有以下幾個方面：

（一）開創文人鮮明個性的創作 楚辭出現以前，中國詩歌還基本上屬于群性的創作，一般說來，它們內容比較單純，句式和 篇幅也比較短，特別由于是群眾創作，因而還缺少全面反映詩人性格的作品。何其芳在〈〈屈 原和他的作品〉〉一文中曾評論說：“《詩經》中也有許多優美動人的作品，不能說那些 作品沒有作者個性的閃耀，但像屈原這樣用他的理想，遭遇，痛苦和熱情以至整個生命在他的 作品上打上了異常鮮明的個性的烙印的人，卻還沒有?！鼻霈F以后，中國文學史上才出現 了偉大詩人的名字，出現了集中反映詩人全部思想感情和個性的詩篇。屈原的〈〈離騷〉〉塑 造了一個純潔高大的抒情主人公的形象，通過這篇富有個性的詩篇，我們看到了一個充滿愛國 激情，具有崇高政治理想和峻潔人格的莊嚴而偉大的詩人形象。

（二）浪漫主義的創作風格 《離騷》是一篇積極浪漫主義作品。它吸收和發展了古代人民口頭創作——古代神話的 積極浪漫主義精神。浪漫主義作為一種創作方法，它不是按照現實的本來樣子去描寫現實，而 是更多的表現作者由于社會現實的刺激而迸發出來的激情，表現作者對理想的強烈追求和反抗 現實的叛逆精神。而屈原偉大作品《離騷》正具有這樣一些顯著特征。離騷的前半部分，著重與詩人對于自己經歷和遭遇的描寫，但濕潤在表現手法并不是完全實寫的，而是把自己生 活上的經歷和感情升華為一種善與惡，美與丑，光明與黑暗的不可調和的斗爭，以新奇的比喻，夸張的描寫，表現善與美的崇高，惡與丑的卑鄙齷齪，表現了光明與黑暗的勢不兩立，從而 把一個時代的面貌整個呈現出來，啟發人的認識，給人以正確的愛憎，激勵人的心靈。在后半 部分，詩人更完全采用幻想的形式，虛構的意境，寫出了他的深刻的內心世界。詩中用上天下 地描寫，希望和失望的回旋反復，盡情地吐露了詩人的郁悶，表現了濕潤周圍環境的黑暗和冰 冷，表現了卓絕的苦斗精神。在這一部分，詩人特地從神話傳說中汲取豐富的形象，通過奔放 不羈的想象把它們組織在一起，構成了層出不窮生動情節和美麗的畫面。在詩人的筆端，曦和（日神）、望舒（月神）、飛廉（風伯）、豐隆（雷師）以及鳳凰、飛龍都供他自由驅使；縣圃 崦嵫、咸池、天津、不周，都是他所到的地方，其想象之大膽、豐富，古今罕見。特別值得注意 的是，詩人在運用這些古代神話傳說是并不受原故事的拘束，而是通過一番自由想象把原有的神 話結撰成新的情節，并使它服從于一個新的主題，成為詩人表達思想感情總的藝術構思的一部分。這種表現手法，無疑使幻想更自由。如詩歌最后一段，寫他駕著鸞皇，風鳥，一路車馬喧鬧；當 轉道昆侖，行經流沙，指向四海時，突然駐足在楚國上空不忍離去，把全詩推向高潮，有力地表 現了詩人的愛國思想和情操。這樣的藝術效果，如果不借助于神話并把神話素材加以重新改造和 構思，是很難達到的。

（三）發展了《詩經》的比興手法 我國古代詩歌在藝術構思和表現上的主要特點是所謂的“觸物以起情”和“索物以言情”，總括起來就是借物抒情。這一手法和特點，前人在研究《詩經》時已有所發現，把它概括為“比 興”。屈原則對它作了重要發展。首先，它開始把物與我，情與景開始糅合，交融起來，擴大了 詩歌的意境和表現力。因此，屈原作品中的比興，不再是簡單的以某物比某物，或觸物以起興，而更多的是把物的某些特質與人的思想感情，人格和理想結合起來，融為一體，使物具有象征的 意味，使情具有更具體的附著和寄托。在《離騷》中的比和興，從形象本身看來，它是虛構，是想象，但從所表達的內容，思想感情來說，又完全是現實的。這就開辟了后世的“寄情于景”，“托物言志”的表現手法，對我國古代文學，特別是詩歌創作有著極大影響。

（四）詩歌形式和語言《離騷》的形式吸收和借鑒了南方楚地的民歌而成，但它有吸收了當時蓬勃發展著的新體散 文的筆法，打破了《詩經》的四言格式，把詩句加長，結構擴大，既增加了內容含量，又增強了表 現力。它采用了大量的口語方言入詩，用得最普遍的“兮”，便是在當時民間詩歌，特別是楚地民 歌中經常出現的口語，這一詞語既增強了詩中詠嘆的抒情氣氛，又極大地增強了詩句的節奏性和音樂美。

滿分：10 分2.陸游詩歌的題材內容包括哪些方面？

提示：答題框內不能輸入超過2000個字符。如果超過2000字符，請使用附件上傳功能。(1)呼吁抗戰，表現以身許國恢復中原的理想、對投降賣國的權奸的指斥和自己壯志難酬的憤懣。(2)對日常生活的吟詠。3．表現真摯深沉的愛情。

滿分：10 分3.什么是春秋戰國時期的歷史散文?有哪兩部最重要的且具有文學性的代表作? 提示：答題框內不能輸入超過2000個字符。如果超過2000字符，請使用附件上傳功能。春秋戰國時期出現了兩類散文：諸子散文和歷史散文。記載國家大事和君主言行的，為統治者提供借鑒的散文稱歷史散文。春秋戰國時期最重要的且具有文學性的兩部歷史散文著作是《左傳》和《戰國策》。

滿分：10 分

三、論述題（共 2 道試題，共 30 分。）

1.談談《詩經》在中國文學史上的地位和影響。

提示：答題框內不能輸入超過2000個字符。如果超過2000字符，請使用附件上傳功能。《詩經》在中國文學史上具有崇高的地位和深遠的影響，奠定了我國詩歌的 優良傳統，哺育了一代又一代詩人，我國詩歌藝術的民族特色由此肇端而形成。

一、《詩經》主要是抒情言志之作。從《詩經》開始，我國詩歌沿著《詩經》開辟的抒情言志的 道路前進，抒情詩成為我國詩歌的主要形式。

二、《詩經》表現出的關注現實的熱情、強烈的政治和道德意識、真誠積極的人 生態度，被后人概括為“風雅”精神，直接影響了后世詩人的創作。屈原《離騷》、漢樂府詩、建安詩人都是這種精神的直接繼承。后世詩人往往倡導“風雅”精神，來進行文學革新。如陳子昂、杜甫、白居易和新樂府諸家，都是“風雅”精神的體現。

三、比興在藝術表現手法上為后代作家提供了學習的典范?！对娊洝分杏|物動情，運用形象思維的比興，塑造鮮明的藝 術形象，構成情景交融的藝術境界，對我國詩歌的發展具有重大的意義。漢樂府民歌、古詩十九首，明顯是對《詩經》起興手法的繼承。比興的運用，形成了我國古代詩 歌含蓄蘊藉、韻味無窮的藝術特點。

四、《詩經》對我國后世詩歌體裁結構、語言藝術等方面，也有深廣的影響。曹 操、嵇康、陶淵明等人的四言詩創作直接繼承《詩經》的四言句式。后世箴、銘、誦、贊等 文體的四方言句和辭賦、駢文以四六句為基本句式，也可以追溯到《詩經》。總 之，《詩經》牢籠千載，衣被后世，不愧為中國古代詩歌的光輝起點。

屈賦的藝術成就對后世也有著巨大的影響。魯迅說屈原的作品“逸響偉辭，卓絕一世”，楚辭對中國文學史產生了極其深遠而廣泛的影響。

首先，楚辭創造了一種新的詩歌樣式，能夠更加有效地塑造藝術形象和抒發復雜、激烈的感情。其次，楚辭突出地表現了浪漫的精神氣質。主要表現為感情的熱烈奔放，對理想的追求，以及抒情主人公形象的凸現，想象的奇幻，創造了一幅幅雄偉壯麗的圖景。使得詩歌顯出飄渺迷離、譎怪神奇的美學特征，對李白、李賀等后世詩人有巨大的影響。再次，楚辭的象征手法對后世的文學創作有重大影響。楚辭中的香草美人意象，成了中國文學史上以男女君臣相比況的常見的創作手法。楚辭中的香草美人意象包結合著屈原的生平遭遇、人格精神和情感經歷，從而更富有現實感，也更加充實，得到后世文人的認同，并形成了一個源遠流長的香草美人的文學傳統。如蒲松齡自云：“知我者，其在青林黑塞間乎！”顯然是受到了楚辭香草美人傳統的影響。

滿分：15 分2.《茶館》在藝術結構上有什么特色？作者如此安排結構有什么意義？

提示：答題框內不能輸入超過2000個字符。如果超過2000字符，請使用附件上傳功能。滿分：15 分（1）《茶館》最大的特色是“人像展覽式”的戲劇結構。（2）這種結構的特點在于，不以故事情節為結構線索，而以人物活動為結構要素，主要人 物從中年到老年貫穿全劇、次要人物兩代相承，每個角色自說其事，在時代大背景下事事相連、龍套閑人根據劇情需要來去自由。（3）“人像展覽式”戲劇結構的好處是主次分明，拓寬了所表現的生活范圍，便于在紛紜變換的時代大背景下凸現出鮮明的人物個性和他們的性格命運，成功地表現了重大主題。

第四篇：電大勞動法形成性考核答案

中央廣播電視大學出版社最新版

第三部分記分作業

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，請將正確答案的序號填在括號內）

1、國際勞工組織正式成立的時間是（C）。

A.1802年B.1900年C.1919年D.1922年2、1918年12月，蘇維埃政權頒布另外第一部社會主義國家的勞動法，這部法律的名稱是（B）。

A.《勞動法典》B.《蘇俄勞動法典》C.《勞動立法綱要》D.《勞動法案》

3、《中華人民共和國勞動法》實施的時間是（C）。

A.1995年7月5日B.1994年7月5日C.1995年1月1日D.1995年7月1日

4、未成年工是指某一年齡段的勞動者，下列勞動者屬于未成年工的年齡段是（A）。

A.滿14周歲不滿16周歲B.滿16周歲不滿18周歲C.滿16周歲不滿20周歲D.滿18周歲不滿20周歲

5、用人單位解除勞動合同后，未按規定給予勞動者經濟補償的，除發給經濟補償金外，還須按該經濟補償金的一定比例發給額外的經濟補償金，這一比例是（C）。

A.20%B.25%C.50%D.100%

6、法定休假日安排勞動者工作的，用人單位應當支付給勞動者工資報酬的標準是（D）。

A.支付不低于本人日或小時工資100%的工資報酬

B.支付不低于本人日或小時工資150%的工資報酬

C.支付不低于本人日或小時工資200%的工資報酬

D.支付不低于本人日或小時工資300%的工資報酬

7、根據《勞動法》的規定，以下關于勞動安全衛生制度表述錯誤的是（D）。

A.用人單位必須為勞動者提供符合國家規定的勞動安全衛生條件

B.用人單位應為勞動者提供必要的勞動保護用品

C.對有職業危害的勞動者應當定期進行健康檢查

D.對具有危害性職業的勞動者實行提前退休制度

8、根據《企業職業獎懲條例》規定，企業對職工的最高行政處分是（D）。

A.降級B.撤職C.留用查看D.開除

9、《勞動法》規定，由于用人單位的原因訂立的無效勞動合同，對勞動者造成損害的，用人單位應當承擔（D）。

A.行政責任B.民事責任C.刑事責任D.賠償責任

10、我國《勞動法》規定，因簽訂集體合同發生的爭議，當事人協商解決不成的，可以（A）。

A.由當地人民政府勞動行政部門組織各方協調處理B.調解解決

C.由仲裁機構仲裁決

D.由人民法院作出判決或裁決

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二個以上的正確答案，并將其序號填在括號內。多選、少選、錯選均不得分）

1、狹義的國際勞動立法，一般主要指（CDE）。

A.聯合國有關勞動立法的文件

B.有關雙邊或多邊協議

C.國際勞工組織章程

D.國際勞工公約

E.國際勞工建議書

2、以下社會關系屬于勞動法調整的是（BCDE）。

A.個體戶與其家庭成員共同勞動形成的共同勞動關系

B.電腦公司與該公司某程序員之間因勞動爭議發生的關系

C.工會與企業之間的關系

D.有關國家機關對執行勞動法進行監督檢查而發生的關系

E.某位利用業余時間從事兼職工作的技術員與兼職單位之間的關系

3、經有關部門批準，可以招用未滿16周歲未成年人的用人單位包括（ABDE）。

A.東方歌舞團B.河北吳橋雜技團

C.北京某廣告設計公司

D.天津泰達足球俱樂部E.某特種工藝廠

4、以下勞動合同條款中，屬于可補充協商的有（CDE）。

A.工作單位B.工作內容C.試用期D.保守用人單位商業秘密E.職業培訓

5、以下不應包含在最低工資中的是（CDE）。

A.特殊情況下的工資B.企業發放的獎金C.延長工時間的工資報酬

D.特殊工作環境和勞動條件下的津貼E.依法享有的勞動保險金

6、女職工生育的下列費用，應由生育保險基金支付的是（ABCE）。

A.檢查費B.接生費C.手術費D.營養費E.藥費

7、目前，世界各國籌集失業保險所需資金的方式是（ABCDE）。

A.由雇主和雇員雙方負擔B.由雇主和國家雙方負擔

C.由雇員和國家雙方負擔

D.由國家、雇員和雇主三方負擔

E.全部由雇主負擔

8、以下表述中正確的是（CDE）。

A.我國工會具有機關法人資格

B.我國工會具有企業法人資格

C.我國工會具有社會團體法人資格

D.我國工會具有階級性

E.我國工會具有唯一性和獨立性

9、違反《禁止使用童工規定》，使用童工的單位或個人，對患病或傷殘的童工應當（ABCD）。

A.負責治療B.承擔治療期間的全部醫療費

C.對傷殘的童工發給致殘撫恤費

D.承擔治療期間的全部生活費

E.承擔童工直系親屬的生活費

10、勞動爭議仲裁委員會的組成人員有（BCD）。

A.職工代表B.同級工會代表 C.用人單位方面的代表

D.勞動行政主管部門代表E.用人單位

三、填空題

1、國際勞動立法思想開始于 19 世紀上半葉。

2、在我國，集體協商中雙方未能達成一致意見，或出現了事先未預料到的問題時，經雙方同意，可以暫時中止協商。但中止協商的期限最長不超過60天。

3、職業介紹機構，是指依法設立的，從事職業介紹服務工作的專門機構。

4、工資應當以貨幣形式按月支付給勞動者本人。

5、根據有關規定，勞動安全衛生傷亡事故的處理應當在90日內結束，因特殊原因不能如期完成的，在特殊情況下不得超過180日。

6、用人單位無故不繳納社會保險費的，由勞動行政部門責令其限期繳納；逾期不繳納的，可以加收滯納金。

7、職工代表大會的工作機構是企業的工會委員會。

8、在勞動監督體系中，群眾監督是對行政監督和工會監督的必要補充。

四、名詞解釋

1、勞動法的調整對象：是指調整勞動關系及與勞動關系有密切聯系的其他社會關系。

2、競業限制：是指雇主與雇員通過合同約定，在勞動關系存續期間和勞動關系解除后的一定期間內，雇員不得從事對雇主有競爭關系的工作。

3、職工培訓：是指在職職工為了更新文化知識和提高勞動技能而接受的一種訓練方式。

4、探親假：是指與父母或配偶分居兩地的職工，在一定期限內所享受的一定期限的帶薪假期。

5、行政責任：是指勞動關系主體，主要是用人單位和勞動行政部門實施了勞動法律法規所禁止的行為，引起行政上必須承擔的法律后果，依法應當給予的行政制裁。

五、簡答題

1、簡述我國勞動法的淵源

（1）憲法。（2）法律和行政法規。（3）部門規章和地方規章。（4）其他法律規范中有關勞動問題的規定。（5）地方性法規和經濟特區法規。（6）國際法律文件。（7）國際慣例。

2、簡述社會保險具有哪些基本特征？

（1）基本保障性。（2）國家強制性。（3）互助互濟性。（4）主體特定性。

（5）待遇的差別性。（6）補償性。（7）社會福利性。

六、論述題（10分）

試述勞動法律關系的特征。

1、勞動法律關系主體雙方具有平等性和隸屬性。

勞動法律關系一方主體是勞動者，另一方是用人單位。在勞動法律關系建立

之前，勞動者和用人單位是平等的主體，雙方是否建立勞動法律關系及建立勞動法律關系的條件由其按照平等自愿、協商一致的原則依法確定。在雙方訂立勞動合同，確立勞動法律關系之后，雙方形成領導與被領導的隸屬關系。

2、勞動法律關系具有以國家意志為主導、當事人意志為主體的特征。勞動法律關系是按照勞動法律規范規定和勞動合同的約定形成的，即體現了國家意志，又體現了雙方的當事人的共同意志。勞動法律關系體現的國家意志和當事人意志并不是平等的，當事人的共同意志必須符合國家意志并以其為指導，國家意志居于主導地位。

3、勞動法律關系是在社會勞動中形成和實現的。

勞動法律關系形成的現實基礎是勞動關系。只有勞動者同用人單位提供的生產資料相結合，實現社會勞動過程，才能在勞動者與用人單位之間形成勞動法律關系。因此說，勞動法律關系是在社會勞動中形成和實現的。

七、案例分析題

1、謝河與宏達醫藥公司于2000年8月簽訂了為期3年的勞動合同，從事藥品銷售工作。2001年1月，該公司對所有銷售人員實行銷售承包提成工資辦法，銷售人員每月必須向公司上繳銷售利潤4000元，作為承包基數，完成這個基數可以領取基本工資和按比例提取個人所得。如果沒有完成承包基數，公司將不發包括基本工資之內所有的工資待遇。謝河從2001年至2001年6月均未完成承包基數，結果未領到一分工資。謝河要求公司支付其工資，遭到公司拒絕。謝河向勞動爭議仲裁委員會提出申訴。

試分析：

（1）醫藥公司不計發謝河的工資是否合法？為什么？

醫藥公司不計發謝河的工資不合法。

《勞動法》第3條規定：勞動者享有取得勞動報酬的權利?！秳趧臃ā返?8條規定：國家實行最低工資保障制度。

勞動者付出勞動的，有權獲得相應的報酬。謝河雖然沒有能夠完成承包任務，但享有獲得報酬的權利。醫藥公司應按一定的工資標準支付給謝河工資。

（2）應如何處理本案？

醫藥公司應補發謝河2月至6月欠發的工資，并糾正醫藥公司與職工的霸王合同條款。

2、某鄉鎮服裝廠聘用的職工中80%為女性，為了企業生產的正常進行，1996年，經與部分職工協商，并征求了半數職工的意見，制定了該廠的有關勞動規章。該規章規定，本廠職工帶薪產假為60天，雙胞胎假期延長十天。同年10月6日，女工周紅產下一對雙胞胎，國慶節開始一直休假。產后身體恢復較慢，到該廠規定的產假期滿也沒有上班，為此，該廠從12月10日起停發了周紅的工資。周某不服，向當地勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。

試分析：

（1）該廠規章是否合法？為什么？

該廠制定的勞動規章不合法。《勞動法》第62條規定：“女職工生育享受不少于90天的產假。”《女職工勞動保護》第8條規定：“女職工多胞胎生育的，每多生育一個嬰兒，增加產假15天?！逼髽I勞動規章不得與法律法規和行政規章相沖突，該企業制定的勞動規章中的特殊產假制度是不合理、不合法的。雖然該規章的制定征求了過半數職工的意見，但不能因此使企業規章違背國家法律法規和行政規章。

（2）仲裁委員會應如何裁決？

仲裁委員會的裁決應當包括以下內容：由該服裝廠補發周紅停發的工資；周紅享有國家規定產假期限即90天。因周紅生育雙胞胎，產假應當增加15天。

第五篇：2016電大教育學形成性考核冊答案

《教育學導論》(?？?形成性考核冊參考答案(省管)

教育學作業1（緒論——第2章）

一、填空題

1、示范性、公眾性、教育性

2、國家法律

3、把自然人所固有的或潛在的素質自內而外引發出來，以成為現實的發展狀態。

4、有目的、有計劃、有組織

5、保羅.朗格朗

6、口耳相傳并結合實際動作的示范和模仿

7、禮、樂、射、御、書、數

8、多元化價值標準

9、學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存

10、最近發展區

11、第二次斷乳期

12、學生觀

13、教師中心論、學生中心論

14、專業化

15、全民教育

二、選擇題

1、ABCD；

2、ABCD；

3、ABCEFG；

4、AD；

5、ABCD

6、ABCD；

7、ABCD；

8、ABCD；

9、BC；

10、B

11、ABCD；

12、ABD；

13、B；

14、C；

15、D

三、判斷題

1、×；

2、√；

3、√；

4、×；

5、√；

6、×；

7、√；

8、×；

9、√；

10、×

四、簡答題

1、當代中國教師的職業特點。（P4—8）

2、中小學教師的職業道德規范。（P9—10）

3、我國現階段教師的主要義務。（P14）

4、當代形態的教育的主要特征。（P28—34）

5、教育的功能。（P40—41）

6、人的發展過程的特征。（P47—48）

五、論述及案例分析題

1、P20—21

3、P39—40

4、P45—46

5、P48—53

6、P53—55

7、P55—62

8、P64—70

9、P77—79

10、P74—76

教育學作業2（第3—5章）

一、填空題

1、人力資本

2、物力投資

3、階級性、政治文化

4、原始教育平等、教育特權、現代教育平等

5、教育事業、增長速度

6、身體素質、科學文化素質、思想道德素質

7、農村女童

8、環境教育 9、20世紀70年代

10、環境教育

11、教育目的

12、教育目的

13、人的全面發展

14、定向作用

15、社會本位

16、目的、教育保障、教育內涵

17、智力、體力

18、學校教育制度

19、“九年一貫，六三分段” 20、課程

21、結構主義

22、瓦根舍因

23、教學促發展

24、學科課程

25、知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀

二、選擇題

1、ABCD；

2、ABC；

3、ABC；

4、B；

5、ABCD

6、AC；

7、A；

8、C；

9、D；

10、ABD

11、A；

12、BCD；

13、BC；

14、D；

15、A

16、B；

17、CD；

18、ABC

三、判斷題

1、×；

2、√；

3、√；

4、√；

5、√；

6、×；

7、√；

8、×；

9、×；

11、×；

12、×

四、簡答題

1、人力資本理論的基本觀點。（P89—90）

2、簡述二戰后各國在教育平等方面表現出的主要特點。（P96—97）

3、簡述維護國家文化安全的教育對策。（P103—104）

4、造成男女受教育機會差異的主要原因。（P107）

5、個體本位的教育目的和社會本位的教育目的的關系。（P118—119）

6、為什么要堅持教育與生產勞動相結合？（P130）

7、我國高中階段教育結構的特點。（P142—143）、×10

8、簡述綜合課程的優缺點。（P154—155）

9、簡述課程計劃及其組成，（P158—159）

10、簡述教學大綱和課程標準及其區別。（P159—160）

11、簡述我國的基礎教育課程體系的內容。（P164—165）

12、簡述教材編寫的原則。（P163）

五、論述題

1、P84—88

2、P89

3、P93—96

4、P99—102

5、P125—1296、7、P136—141

8、P141—143

9、P142—143

10、P152—154

11、P156

12、P164—172 教育學作業3（第6—8章）

一、填空題

1、教學

2、教學

3、教學目標

4、導向

5、知識掌握、能力發展、思想教育

6、教學目標分類理論

7、行為主體、行為動詞、情境或條件、表現水平或標準

8、學生身心發展、教學內容

9、杜威

10、認知活動

11、主導作用

12、教學原則

13、教學目標、教與學

14、布魯納

15、贊科夫

16、《大教學論》

17、上課

18、單一課、綜合課

二、選擇題

1、B；

2、ABCD；

3、ABD；

4、C；

5、BC

6、ACD；

7、C；

8、B；

9、C；

10、C；

11、ABC；

12、C；

13、ABCD；

14、D；

15、ABCD

16、ACD；

17、ABCDF；

18、BCD；

三、判斷題

1、×；

2、×；

3、×；

4、√；

5、√；

6、×；

7、×；

8、×

四、簡答題

1、為什么說學校的中心工作是教學？（P178）

2、簡述蘇聯的傳統教學論和美國的現代教學論的關系。（P199）

3、簡述教學過程中掌握知識與發展智能的關系。（P199—201）

4、簡述應如何理解教學的教育性？（P201—202）

5、簡述應如何理解教為主導，學為主體？（P203）

6、簡述教學原則制定的依據。（P210—211）

7、簡述講授法的含義及其基本要求。（P230—231）

8、簡述討論法的含義及其基本要求。（P231）

9、簡述備課的基本要求。（P241）

10、簡述上課的基本要求。（P242）

五、論述題

1、P179—1802、3、P199—201

4、P206—209

5、P211—222

6、提示：體現了啟發性教學原則

7、提示：分小組討論（小組合作學習）

8、參考P242

9、P227—229

10、P223—235 教育學作業4（第9章—結語）

一、填空題

1、教學目標、價值判斷

2、泰勒

3、客觀性、主觀性

4、高效度、全面性、適應性

5、人格養成

6、知、情、意、行

7、全面發展教育、品德

8、教育性活動

9、學生生活

10、“立足過程，促進發展”

11、班級組織

12、教育學

13、教育理論、教育思想、教育實踐

14、《學記》、《大學》

15、杜威、兒童

二、選擇題

1、BD；

2、BCD；

3、ACD；

4、ABCD；

5、AC 4

6、ABCD；

7、B；

8、ABD；

9、ABCD；

10、ABCD

11、BCD；

12、ABD；

13、BCD；

14、ABC；

15、A；

16、B

三、判斷題

1、√；

2、×；

3、√；

4、×；

5、√；

6、×；

7、√

四、簡答題

1、簡述教育評價的教育功能的含義及作用。（P247）

2、簡述教學評價的發展趨勢。（P254）

3、簡述試題編制的程序。（P255—258）

4、簡述試題編制的原則。（P255）

5、簡述德育的目的。（P274）

6、簡述德育內容選擇的依據。（P281—282）

7、簡述德育課程內容的主要特點。（P288—289）

8、簡述班主任的角色特征。（P315—317）

五、論述題1、2、3、P277—278

4、P279

5、P289

6、P293—2967、8、9、P312—314

10、P317—323

11、P322—323

12、P321—32213、14、15、P334—337 5