第一篇：導論課Essay

Sophomore, class 2, No.10Echo吳霞蔚

A Student & a Teacher

I have been a student for many years and I am destined to be a teacher in the years to come.This period of time of being a student of how to become a qualified teacher is quite different from the previous years.I was merely a learner.I absorbed knowledge without questioning and tried to be a good student.I tried ways that my teachers recommended and followed my teacher’s ways of conducting my learning.Yet now I have another role to play.I start to think what it is that makes me a good English learner and what it means to be a good teacher, and a good English teacher.First, I am fully convinced that the way you learn will greatly affect the way you teach.I believe I can be a good English teacher provided that I have been a quite efficient English learner and I enjoy the process of learning English very much.I have been doing some tutoring lately.And I heard many students complaining about how boring English learning was.Back in my junior and senior years, I heard similar complains from my classmates, too.And moreover, I felt exactly the same way when I was asked to follow our English teacher’s instructions of memorizing words and sentence patterns.Something was wrong!And I think it’s not only the teachers that are to blame.It’s the rigid educational system!Students mainly learn in order to pass exams rather than enjoying the process.That is exactly why they lose interest.We seem to have forgotten that life, in and of itself, is more about experiencing.The leading character Rancho in the wonderful film 3 Idiots embodied this life philosophy quite excellently.I have a dream.I want to make English learning an enjoyment rather than a daunting tusk.I want my students fully experience this process and enjoy it.I want them to be confident and become efficient English learners.To achieve this, I have been observing what my English teachers have been doing and carefully evaluating the different methods according to my own feeling and my classmates’ feedbacks.I tried out different ways of teaching on my own tutoring and observed the outcome in my students.Once in my tutoring, I had this student who showed no interest in studying at all.His mother tried to persuade me into using a method of instilling, to elaborate which she even used a wood metaphor for her son and me, the water, with the intention of wood absorbing water.How absurd it was!In my opinion, what I was supposed to do is exactly the opposite.We should inspire students to become a sponge and absorb the water zealously and with much higher efficiency.I came to know the Pygmalion Effect *1 and related it to different

phenomena in my own learning experiences.Apart from that, I think of my favorite teacher and find out what make them respectable and popular.I read many books of excellent teachers and see the miracles they made.I love miracles.They are great examples of eminence.From Marva Collins *2 to Carle Witte *3, every prominent educator can teach us many things that have been neglected by the majority of us in daily life.Moreover, I get in touch with some of my excellent teachers and discuss with them about teaching.It’s really fruitful.For example, once I wrote a thank-you letter to my favorite teacher and expressed my gratitude to him.We were both so grateful for the time we spent together.What a precious experience!We talked about excellent books and activities that can be applied to teaching.For example, I suggest he do the merit-finding activity among students.“Believes are often self-fulfilling prophecies.” Harvard professor Tal put it.I got the idea from an excellent novel named

*4 Christmas List.And he did it!What an encouraging gesture!And I believe

both of us benefited a great deal from it.It’s like that I have a purpose now.So I can see more things related to being a good teacher, thus I see more and learn better.By and by, those tiny pieces in different aspects come into one.It is indeed one remarkable advantage of entering a normal university.A teacher is indeed a blessed career.Note：

1.皮格馬利翁效應(Pygmalion Effect)，也有譯“畢馬龍效應”、“比馬龍效應”、“羅森塔爾效應”或“期待效應”，由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森在小學教學上予以驗證提出。暗示在本質上，是人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢想成真的基石之一。皮格馬利翁效應（Pygmalion Effect）指人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預言，會使該情境產生適應這一期望或預言的效應。你期望什么，你就會得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會順利進行，事情一定會順利進行，相反的說，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會產生，成功的人都會培養出充滿自信的態度，相信好的事情會一定會發生的。這就是心理學上所說的皮格馬利翁效應。

“皮格瑪利翁效應”留給我們這樣一個啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變人的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續性。

2.Marva Collins: 在上課第一天，她對學生們說：“我們好好樹立自己的信念。”她不厭其煩地傳達著這一信息。她堅持對學生說——我相信你，你能成功，自己承擔自己的責任，別再埋怨，成功與否全在你。她不厭其煩地傳達著這些積極的信息。同時她對學生滿懷期待，把目光放在他們的優點和長處上，并加以培養。奇跡就這樣發生了。

Marva在學校里教一年級到四年級，慢慢地，事情真得如她所說的那樣有了改觀，她的學生，那些認為“不可教”的學生，到了四年級就可以讀愛默生和莎士比亞的作品了，十歲的學生就可以做高中的數學。”

“但是有人嫉妒并惡語中傷她。Marva便離開了這所學校，開辦了自己的家庭學校。給學生上課就在她家的廚房里，一開始只有四個學生，其中兩個是她自己的孩子，漸漸地更多的學生來到了她的家，來的學生很多都是從公立學校退學的，還有很多街頭的小混混，學生越來越多，她就在外面租了一間房做教室，冬天寒冷無比，夏天酷熱難耐，但是學生們的學習熱情很高。奇跡在Marva的學生身上發生了，Marva所有的學生從小學一直上到高中畢業，接著，所有的學生，注意，是所有的學生都上了大學，然后大學畢業，沒錯，就是那些“不可教”的學生。”“Marva數十年生活貧困，然而她努力平衡學校開支，因為很多學生都繳不起學費。這些日子還是熬過去了。1979年，情況一夜之間發生了變化，CBS

《60分鐘》欄目的制片人得知了Marva的故事之后，制作了15分鐘的節目，她一夜成名，1980年，美國新當選的總統里根打電話給Marva請她做教育部長，但Marva拒絕了他的邀請，她說，我太喜歡教師這個職業了，八年過去了，新當選的總統老布什再次打電話請她做教育部長，她再一次拒絕。1995年，一位慈善家捐贈了數千萬美元給Marva，現在全國都有Marva的學校，今天Marva的學生有政治家，著名律師和醫生，但更多的是教師。

3.卡爾?威特（Karl Witte）1800年7月1日出生于德國薩勒河畔的哈勒市洛赫小村，是19世紀德國的一個著名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語這六國語言；并且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；9歲考入萊比錫大學；10歲進入哥廷根大學；13歲出版了《三角術》一書；年僅14歲就被授予哲學博士學位（事實上，卡爾目前仍然是《世界吉尼斯記錄大全》中“最年輕的博士”記錄保持者[1]）；16歲獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授；23歲他發表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。與那些過早失去后勁的神童們不同，卡爾?威特一生都在德國的著名大學里授學，在有口皆碑的贊揚聲中一直講到1883年3月6日逝世為止。卡爾?威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高超——恰恰相反，他出生后被認為是個有些癡呆的嬰兒——而是全賴他的父親教育有方。卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾?威特的教育》。書中詳細記述了這個父親的核心理念，一個人最終能否有所成就，其稟賦起著一定的影響，但最主要的還是后天的教育。教育得當，普通的孩子也能成長為天才。教育不當，即使再大的天才也會被毀掉。他記載了他的孩子成長的過程，教育心得、方法，提出了早期教育的理念。

4.《圣誕節清單》：小說源自互聯網上盛傳的故事。明尼蘇達州的一個修女在她教的班上，讓每個學生在一張紙箋上寫上自己的名字，然后讓其他同學每人寫下一句對這個學生欣賞和贊美的話。這份寫滿同學對自己真摯評價的清單被許多人一直珍藏著，成為其人生道路上披荊斬棘的魔法石。當他們的生活及事業受挫感到沮喪甚至失去生活的勇氣時，清單給予他們無窮的力量，甚至改變了他們的人生。

第二篇：導論課感想

導論課感想

到了大學以后。我感覺到了自由。但是在這自由下卻忍不住放縱。跟很多大學生一樣。手機不離手。但是這并不是我的本意。所以期中考試后。我開始按照我的計劃行事。爭取讓自己變成“大神”。開學這兩個月給我的感覺就是適應大學生活的兩個月。

導論課幫我認清了我們專業的內容和前景。信息與計算科學專業是以信息領域為背景，數學與信息管理相結合的交叉學科專業。該專業培養的學生具有良好的數學基礎，能熟練地使用計算機，初步具備在信息與計算科學領域的某個方向上從事科學研究，解決實際問題，設計開發有關軟件的能力。培養目標

本 專業的課程體系和知識結構體現了在扎實的數學基礎之上，合理架構信息科學與計算科學的專業基礎理論。通過信息論、科學計算、運籌學等方面的基礎知識教育和 建立數學模型、數學實踐課、專業實習各環節的訓練，著重培養學生解決科學計算、軟件開發和設計、信息處理與編碼等實際問題的能力，培養能勝任信息處理、科 學與工程計算部門工作的高級專門人才。[1]培養要求

本專業學生主要學習信息科學和計算科學的基本理論、基本知識和基本方法，打好數學基礎，受到較扎實的計算機訓練，初步具備在信息科學與計算科學領域從事科學研究、解決實際問題及設計開發有關軟件的能力。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．具有扎實的數學基礎，掌握信息科學和/或計算科學的基本理論和基本知識

2．能熟練使用計算機(包括常用語言、工具及一些專用軟件)，具有基本的算法分析、設計能力和較強的編程能力

3．了解某個應用領域，能運用所學的理論、方法和技能解決某些科研或生產中的實際課題； 4．對信息科學與計算科學理論、技術及應用的新發展有所了解

5．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和軟件開發能力。

核心課程 微分方程數值解法、數值逼近與計算幾何（與計算機圖形學不同，后者是用計算機實現圖形識別的技術，而本課程是用計算機逼近表達一些計算機難以用二進制描述的函數(如lnX)的專門技術）、數值代數（主 要研究如何用計算機以最快的算法計算高階矩陣）。這三門課程中沒學過任何一門都不能算是合格的畢業生。事實上，這三門課程是聯系數學與計算機、把數學應用 到計算機、用計算機解決數學問題的最基礎課程，沒有這三門課程，談何信息與計算。可以說，有了這三門技術，計算機才能表達、計算各種函數，才能不斷提高軟 硬件的性能，才能用計算機計算很多對人來說根本無法解答的方程。

[3]實踐教學

包括生產實習、科研訓練、畢業論文(畢業設計)等，修業年限

4年

計劃如下

一般安排10周～20周。

第三篇：學科導論課

一、填空題：每空2分，共計10分

南昌大學公共體育課是每個學生的必修課程，考核內容包括 十六式太極拳、男子2分鐘女子1分半鐘跳繩、男子1000米女子800米、立定跳遠、校園長跑、理論考試、平時考勤。校園長跑占課程總成績的分，評分依據為該學期完成長跑的有效次數，學生在20分鐘內完成規定距離（男

2000 米、女

1600 米）視為一次有效鍛煉。本學期校園長跑滿分次數為次，低于

10次本學期體育課成績最高記59分。

二、判斷題 每題3分，共計15分

1、學生必須在學校規定的3個場地——前湖校區北田徑場（3號門旁）、前湖校區天健園田徑場、前湖校區醫學院田徑場才能有效記錄校園長跑成績，在其他區域無法記錄。（√）

2、校園長跑需在30分鐘內完成男子一千米（女子八百米），超過時間則計入無效成績。（×）

3、校園長跑在一天內最多只能計入一次有效成績。（√）

4、通過手機下載的陽光體育服務平臺APP可以查詢到自己的校園長跑成績。（√）

5、校園長跑只需在大一新生第一個學期完成即可，大一下學期之后不需再進行校園長跑。（×）

三、簡答題 每題15分 共計45分

1、運動損傷的RICE原則

RICE原則是運動損傷后要盡快遵守的康復原則的英文首字縮寫的組合,它可以把疼痛、腫脹、和發炎的程度降低到最低,縮短恢復的時間.休息（R）：不要總是去觸動受傷部位,看看是否有好轉,休息幾天,讓受傷部位有一個自然恢復的過程.冰敷（I）：用毛巾包住碎冰（不要用冰塊）,在受傷部位不斷的壓揉,讓受傷的部位形成保護膜.壓迫（C）：用繃帶捆綁受傷部位,將冰袋固定在受傷的部位.抬高（E）：將受傷的部位抬高于心臟部位,降低血循環速度.2、運動性低血糖癥的定義

運動性低血糖癥是指在運動中或運動后由于血糖降低導致頭暈、惡心、嘔吐、冷汗等不適的現象，嚴重者可能出現休克或者死亡，常見于長跑馬、拉松、長距離滑雪、滑冰和自行車等項目，以女性多見。

3、心肺復蘇術的操作方法

心肺復蘇術是心跳、呼吸驟停和意識喪失等意外情況發生時，給予迅速而有效的人工呼吸與心臟按壓使呼吸循環重建并積極保護大腦，最終使大腦智力完全恢復。簡單地說，通過胸外按壓、口對口吹氣使猝死的病人恢復心跳、呼吸。一般來說，徒手心肺復蘇術的操作流程分為以下五步：

第一步、評估意識：輕拍患者雙肩、在雙耳邊呼喚(禁止搖動患者頭部，防止損傷頸椎)。如果清醒(對呼喚有反應、對痛刺激有反應)，要繼續觀察，如果沒有反應則為昏迷，進行下一個流程

第二步、求救：高聲呼救：“快來人啊，有人暈倒了。”接著聯系打120求救，立即進行心肺復蘇術。注意：保持冷靜，待120調度人員詢問清楚再掛電話。

第三步、檢查及暢通呼吸道：取出口內異物，清除分泌物。用一手推前額使頭部盡量后仰，同時另一手將下頦向上方抬起。注意：不要壓到喉部及頜下軟組織。

第四步、人工呼吸：判斷是否有呼吸：一看二聽三感覺(維持呼吸道打開的姿勢，將耳部放在病人口鼻處)，一看：患者胸部有無起伏；二聽:有無呼吸聲音；三感覺：用臉頰接近患者口鼻，感覺有無呼出氣流。如果無呼吸，應立即給予人工呼吸2次，保持壓額抬頦手法，用壓住額頭的手以拇指食指捏住患者鼻孔，張口罩緊患者口唇吹氣，同時用眼角注視患者的胸廓，胸廓膨起為有效。待胸廓下降，吹第二口氣。

第五步、胸外心臟按壓：心臟按壓部位——胸骨下半部，胸部正中央，兩乳頭連線中點。雙肩前傾在患者胸部正上方，腰挺直，以臀部為軸，用整個上半身的重量垂直下壓，雙手掌根重疊，手指互扣翹起，以掌根按壓，手臂要挺直，胳膊肘不能打彎。一般來說，心臟按壓與人工呼吸比例為30：2。要有節奏地一壓一松，按壓與放松時間大致相等，盡量保證每次按壓后的胸部回彈，并且手掌根不離開胸壁以防錯位，盡可能連續按壓不中斷；一直按到病人恢復心跳才停下。一定不要輕易放棄，直到急救人員趕來接手。只要能觸到一點搏動，就是心跳開始的證據，此時應立即停止心臟按壓（以免引起心跳的頻率紊亂）。同時必須一面注意觀察，一面作好再次按壓的準備。

四、論述題：每題30分，共計30分

運動性腹痛的原因、處理方法及預防措施

答：原因：1.運動經驗少精神緊張導致。2.運動前準備活動不充分。3.飲食不當

4機體內環境穩態遭破壞。5.運動性傷害。

處理方法：

1、不要緊張，其次應降低運動強度，如減慢速度，加深呼吸，進行球類運動，就暫時換下休息。并用手按壓疼痛的部位并彎腰跑一段距離，做幾次深呼吸，疼痛會減輕或者消失。

2、腹部局部按摩和指壓內關穴。若處理效果不明顯，應停止運動去醫院診治。

3、如果沒有好轉，應送醫院處理。

尤其值得一提的是：對于不明原因的運動腹痛，不能自己盲目治療，及時就醫。

預防措施： 1.注意運動前的飲食結構及時間間隔，運動不宜過食和過度飲水，也不宜在饑餓狀態下運動，在進食1-2小時內進行運動。

2.運動前做好充分的準備活動，使內臟血供，氧氣均能迅速提升到運動所需的狀態。3.運動要循序漸進，逐漸增大運動量，運動中注意呼吸節律與動作配合。4.注意防寒及避暑夏季運動出汗時保持體液的補充，要適當補充鹽分。

第四篇：ESSAY 要點

這一點你必須相信――教授們希望從你的申請文書中找到一個真實而生動的人。所以，如果你想寫出一篇真正出色的自薦信，你必須放松，再放松，然后表達一個真實的自己。

但是怎樣表達一個真實的自己呢？真正做到這一點要比你想象的要簡單。通過一系列的調查和采訪，我們發現商學院的教授最希望在申請文章中看到下列幾點：

· 要點明確

· 良好的寫作和交流能力

· 人物的真實性

· 個性化的處理

· 注重細節的描寫

· 與眾不同的特點

· 誠實

· 講述一個故事

要點明確

不論你回答的具體是哪個問題，總有一些基本的處理方法適用于你的寫作。錄取委員會不會特意去尋找這些內容點，但是出色的申請材料中，要點必須一目了然。為了確保你達到了這項基本要求，你可以在遞交整套材料前依照下列標準作一番核對：

1.你是否明確回答了所有問題？

2.你是否清晰表達了你的主旨？

3.你的寫作是否自然、和諧，并且沒有語法或拼寫錯誤？

當你完成針對一所學校的整套申請文書的寫作時，你應該回頭把這些文章作為一個整體再讀一遍，確保你在寫作中已經做到：

1.明確表達了你的動機；

2.完全針對對方學校；

3.描寫了自己不同于他人的至少兩三種品質和特點；

4.提出至少一項有力論據說服錄取委員會接受你。

良好的寫作和交流能力

申請文書的另一項作用是展示你出色的語言能力和寫作技巧。

誠然，你并不需要通過申請文書來證明你成為作家或學者的潛力；你需要證明的只是你具有足夠的潛能成為一名未來的企業管理者。清晰而有技巧的闡明一個觀點的能力對成功的管理者來說是必不可少的，而出色的寫作正顯示了出色的溝通能力。

當然，出色的寫作能力并不是全部。一篇漂亮的文章不能保證你被錄取，但是一篇糟糕的文章一定不能使你被錄取。

人物的真實性

錄取委員會希望從申請文書中看到的不僅僅是特殊的背景、人格特點或技能，他們要看到一個完整的人。商學院的錄取官有一個近乎固執的信念，堅持認為他們能夠穿過數字和文字了解背后的那個人。“我們希望找到一些數字無法說明的東西，比如一些無形的品質。我們希望通過申請文章看到這些東西。所以在申請信中你應該盡可能的告訴我們你是誰。這樣能使我們的工作流程更加人性化，我們也會對我們的錄取決定更安心一點。”

了解這一點，你就不會感到奇怪為什么大多數錄取官和商學院的學生關于申請文書寫作最常提出的建議就是“如實表達你自己。”盡管這個意思常以不同的方式表達，諸如誠實、真誠、與眾不同、個性化，等等，其主要含義是一致的。很多申請商學院的學生努力使自己看上去像某一種人，譬如領導者，成熟的人，或者“有商業頭腦的”，以至于他們忘記了如實表達自己。不幸的是，這只是又一個認識誤區。

個性化的處理

讓錄取委員會將你作為一個獨立個體對待的唯一辦法是做到個性化。一篇個性化的自薦信最能向錄取委員會呈現一個真實的你。當你在寫作中融合許多個性化因素的時候，你的文章會自動變得更加有趣、更加感人，并能在錄取委員會一周內閱讀的上百封自薦信中脫穎而出。

你應當在寫作中盡可能的做到個性化。隨大流的文章不僅枯燥無味，而且根本無法說明關于申請人個人的任何有意義的東西。個性化寫作究竟表示什么？它意味著你在寫作中丟掉一切常規的東西，只寫對你真正有意義的內容，比如一個關于你的故事或一件軼事，運用你的想象力和豐富的細節描寫賦予它生命力。當然你在寫作中必須誠實。

一篇個性化的文章會使讀者在讀過之后有一種想認識作者的愿望。你可以在寫作中運用輕松的筆調，使用大量的細節，讓讀者感覺仿佛是一個朋友在向他敘

述一件難忘的事。成功的做到個性化是需要技巧的，如果你的文章達到了這個標準，它無疑將是一篇令人難忘的精彩之作。

注重細節的描寫

使用足夠的細節描寫能使你的文章頓時顯得更加有趣和個性化。一篇沒有細節描寫的自薦信就像一只沒有加料的匹薩餅――它也許能喂飽你，但是你想吃嗎？

細節為你的文章添加了顏色和調料，并賦予它生命。細節的使用表現了特殊性。詳細的描述為你聲稱自己擁有的種種品質和優點提供了可以觸摸到的事實依據，從而增強了它們的可信度，并使讀者更容易記住。如果這件事涉及具體的過程和數字，你應當把它們記錄下來。

你在文章中表明的每一點都需要詳實的事例來支撐。正是這些事例和細節的描寫使你的文章顯得與眾不同。如果你能用具體的數字和描述來支撐文章中提到的種種成就，那就更好了。因為僅僅聲稱自己取得了某項成績而沒有具體的事例來證明，這種聲稱就會顯的像夸夸其談而缺乏說服力。

與眾不同的特點

做到與眾不同比你想象的要容易一些，畢竟你本身就是一個獨特的個體。而體現你的與眾不同則要困難一些，但這是使你的自薦信從眾多文章中脫穎而出的一個要訣。為此你可能要做一點小小的冒險，但這絕對是值得的。

商科學生不應該害怕做一點小小的冒險來顯得與眾不同。這種冒險也許意味著使用一些幽默，或者引起一些小小的爭議。太多學生由于害怕出錯而刪除了能夠真實描述他們自己的內容，結果遞交了一篇自以?quot;安全“，事實上卻單調乏味的文章。

如果你的背景與常人不同，不要削弱對它的描寫。從以往的經驗來看，與眾不同的經歷和背景使申請人具有明顯的優勢。如，下面這位申請人就充分利用了他的獨特背景，在自薦信的開頭這樣寫道：”Because I am one of the world's few Catholic, Egyptian Mississippians who went to an Ivy League School, the particular set of influences affecting my development has been distinctive.“但需要注意的是，不要過分依賴你的特殊背景；你仍然需要把這項背景與你的獨特品質，你為什么選擇對方學校，以及你能為商學院帶來什么聯系起來。同樣，僅僅一項特殊的背景并不能保證你被錄取

誠 實

不論你采用哪一種寫作技巧，誠實都是高于一切的原則。不要為了達到某種效果而作過度的夸張。你的文章體現出來的誠實，坦率和真誠是錄取過程中最看重的品質之一。永遠不要低估目標讀者的判斷能力。一位教授說：”在看了15年的申請文章后，你會有這種特殊的能力，能夠一眼看穿文章寫的究竟是不是真事。“

另一方面，誠實并不表示承認自己所有的缺點和過錯。當然也有人在自薦信里寫過自己的缺點，但這往往是運用欲揚先抑手法的情況下提到的。如果你在寫作中曾以某種方式提到過自己的缺點，一定要記得在寄出文章之前請別人先讀一讀你的稿子，以確定你所提到的缺點沒有損壞你的形象。

講述一個故事

在自薦信中講述一個故事無疑能大大增加文章的趣味性和吸引力。最有效的處理方法是在文章的開頭先講述一個故事，隨后再切入到旁白的角色來解釋這件事并說明你從中學到了什么。這個方法之所以奏效是因為這樣你就會以最有趣的情節開頭。很多申請人喜歡先寫一段介紹性的文字，再引出要講的故事。千萬不要這樣做，因為這樣寫將使效果大打折扣。一位教授說： ”申請人應記住永遠不要以大而空的話題開頭，去談什么人類的本性和宇宙的原理。你只需講一個簡單的故事，讓讀者自己去想這故事表達了一些什么……往往如果第一段沒有吸引我的注意力，我就開始跳讀剩下的部分？

在遞交你的申請材料之前，你應該確保你的文章讀起來流暢。不要讓讀者去猜測你究竟想表達什么。你的文章應當富于動感，各部分緊密相連，共同說明一個主旨。你可以使用一種隨意的、對話式的語言來展現一個真實而放松的形象。講述一個故事通常有三種方法。第一種是把整篇文章寫成一個故事；第二種是以一個故事開頭引出你的主題；第三種是在通篇文章中運用一種非正式的、對話式的、甚至帶點幽默的語調進行寫作。某些教授不太欣賞寫故事的手法，但另一些卻非常喜歡收到這樣的申請信。因此，慎重起見，除非你對自己的寫作能力很有信心，不然輕易還是不要使用這一手法。即使你的寫作能力很出色，你也要在遞交之前盡可能多的從他人那里得到反饋和建議。寫一個有趣的故事是不夠的，你仍然需要在其中明確表達你的學習動機，你的能力，以及個性的成熟。常用的一種方法是以一個故事作為文章的開頭，在隨后的段落中進入旁白的角色，詳細的解釋這個事件，揭示自己從中學到了什么。相形之下，這是個較為妥當的處理方法，因此也被很多申請者采用。

第五篇：專業導論課心得

專業導論課心得

第六周的專業導論課老師主要和我們講了怎樣應考和有關專業4級和8級考試的一些信息。

在說到怎樣應考時，老師給我們提供了一些技巧。首先說到上好課的技巧。講的都是預習、做好筆記、復習、整理筆記之類大家以前就聽得厭的事了。這些話雖然是老生常談，很多人也可能會覺得厭煩，不想聽下去。但我聽后陷入了沉思：這些老生常談的話在我們學習過程中有多少真正這樣做了?有多少人真的堅持了？可能沒幾個人感大聲地說Yes!就連預習和復習這兩件事恐怕也沒有多少人每天堅持吧。想想自己剛上大學，上了不少課了，可我有每天堅持預習和復習嗎？我有打好小計劃完成每天應該完成的事嗎？答案是否定的。相比高中的學習生活，現在真的不那么充實了。老師講的這些技巧喚醒了我那認真、堅持做好每一件事的知覺。我要找回以前學習的節奏，堅持預習、復習功課，上好每一節課。每次下課后，起碼我可以驕傲地對自己說我努力了，我有收獲了。高考已經成為過去式，新的道路才剛剛開始，我絕對不可以輸在起跑線上。

接著老師和我們講了考試的注意事項。第一次摸底考試很多人都會覺得時間不太夠。這也是我的問題。我想在接下來的學習過程中，我必須加強練習，既提高質量又提高速度。

從開學到現在，每個老師都會時不時提到專業4級和8級。這節課老師也給我們介紹了這兩門考試的大綱。專業4級和8級考試無疑讓我們承受著巨大的壓力。專業4級考試成績直接與學位證書掛鉤。如果沒有通過這門考試，那我們的大學就等于白讀了。這顯然不是我們每個人想要的結果，我們也絕不想看到這樣的結果。我來自農村，家里今年也發生了一些突發事件，家庭經濟挺困難的。我在大學的所有一切來之不易，我是家人的希望。我的宿命決定我必須要很努力。我不僅要過專業4級，我還要過專業8級。現在看來這也許還只是一句口號，但我回通過我的努力讓這句口號變成現實。

老師還提到了要我們盡量多拿些證書，這會對我們以后的就業很有幫助。我覺得很有道理。我想要做一名老師，可如果我做不了，而我又考了商務英語證書，那我就又多了一個選擇。現在的就業競爭真的很大，考多一些證書，有備無患。

現在說說我的大學計劃。大一大二我想要在各個方面拿優，希望可以爭取到獎學金，減輕家人的負擔。還有就是鍛煉自己各方面的能力，多交一些朋友，擴大自己的交際圈。為了達到這些目標，我會努力學習，從預習、復習功課，整理筆記做起，平時每課就盡量去圖書館，完成作業之余，多了解一些其他方面的知識，提升自己各方面的能力。另外，我會適當參加一些社團活動和比賽，鍛煉自己個方面的能力，認識多一些人。在學習和生活中可能會遇到一些問題，我會積極主動地與師兄師姐或同學老師交流。還有，英語是我的專業，我每天都會在聽說讀寫方面做適當的訓練，以便真正掌握好英語。

大三大四我想要進一步提升自己各方面的能力，能夠流利地與人用英語交流。為了達到這些目標，當然要打好基礎。此外，我會抓住每一個可以鍛煉我的英語的機會，找一些地方鍛煉自己。我的理想職業是當一名優秀的英語教師，我會在寒暑假找一些學校去實習。如果有機會，或許會去較遠的地方實習義教。還有，平時與同學交流盡量用英語。

這節專業導論課過后我真的想了很多。總的來說，我要努力，充實自己的大學生活，拿到該拿的證書，拿到獎學金。絕不要畢業了還只是會說幾句英語。我的大學應該是真正有收獲的。上大學以前聽很多人說大學生活很輕松，沒有太多的學習壓力。在我看來想過輕松的大學生活的人，他從一開始就已經失敗了，到畢業時恐怕才后悔莫及吧。我的大學生活絕不會是輕松的，而應該是充實的。絕不讓環 境淹沒了自己，迷失了自己。

好好努力，從上好每一節課開始，從打好每一天的小計劃開始，從現在開始。

對這門課的建議：專業導論課都是講一些比較理論的東西，很多同學都不怎么感興趣。老師是否可以考慮用比較活潑生動的形式來講授這門課？其實我覺得這門課挺受用的。每次聽課后我都會有所啟發，有所收獲。謝謝各位老師。