第一篇：四年級數學第八冊第二單元教學設計談

四年級數學第八冊第二單元教學設計談

嶺背中心小學：陳素勇

一、本組教材簡介：

二、單元教學目標：

1、使學生知道“容量”的概念，體會“容量”的含義，通過操作讓學生體會采用統一的容量單位的必要性。認識容量單位“升”。了解“一升”的實際意義。

2、使學生正確認識毫升，并形成1毫升的容量觀念。知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。

3、能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。

三、單元教學策略:

四、單元教學指引：

五、單元學法指導：

六、單元教學反思:

第二篇：四年級數學上冊第二單元教學設計

第二單元角的度量

第一課時 直線、射線和角

一、教學內容：

P16例

1、做一做，P19練習三第1、2題。

二、教學目的：

1、使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之的和別。

2、使學生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。

3、培養學生關于線段、射線、直線和角的空間觀念。

三、教學重點： 建立射線的概念。

四、教學難點：

使學生理解角的邊是兩條射線。

五、教具準備： 投影

六、教學流程： 創設情境，展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點播——課堂鞏固訓練——課堂小結拓展、提升

七、教學過程

（一）創設情境，展示目標

1、復習準備：認識線段的特征。出示線段(長4分米)。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)提問：線段要怎樣畫?(按學生的回答畫線段)。畫線段時，開始和結束都要注意什么?指出：線段是直的，有兩個端點。是有限長的，我們可以用直尺量出線段的長度。

誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長是多少?，F在看老師再來畫一條5分米長的線段。

2．認識射線。

如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線)把射線與線段比一比，它有什么特點? 指出：射線也是直的，它只有一個端點。另一方沒有端點，可以無限地延長下去，是無限長的。直尺或三角尺可以畫出射線：先點一點，再沿著尺的一邊畫射線。請大家在練習本上畫一條射線。誰再來說一說，射線有哪些特點?射線可以量出長度嗎?為什么?指出：射線只有一個端點，是無限長的，所以不能量出它的長度。3．認識直線。現在，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把第三條線段延長就得一條直線。(板書：直線)大家把直線和線段、射線的特點比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點? 誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點上點?為什么?直線可以量出長度嗎?為什么? 請大家在練習本上畫一條直線。

4．提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點?有哪些不同的地方? 你能從延長線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線什么關系嗎?直線和線段又有什么共同特點? 5．做“練—練”第1題。小黑板出示，讓學生判斷，要求說明理由。導入新課：

（二）引入課題。

我們已經初步認識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進一步學習角。

（三）檢查自學情況。認識角和各部分名稱。

角是怎樣的圖形呢?現在仔細看老師畫三個角，聯系剛才學的知識，想想角是怎樣組成的。

請同學們結合下面的問題，看第110頁上面的三節。出示小黑板上的三個問題：

角是怎樣組成的?

角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。

角用什么符號表示?

（四）教師精講點播。提問：角是怎樣組成的? 從這點(在黑板上點一點)引出兩條射線，畫一個角? 這個點叫做角的什么?這兩條射線呢? 誰能來寫一個表示角的符號?教師說明角的符號“∠”的寫法，并舉例寫成∠1，領學生讀“角一”。

提問：如果寫數字2，應該怎樣讀?

（五）、課堂鞏固訓練。

做“練—練”第2題。學生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點和邊，一邊自己說出名稱。出示三角尺，并且手指每個角的三個部分，學生齊說各部分名稱。

（六）、課堂小結拓展、提升

今天我們學習了直線、射線和角，你有什么想法。

八、板書設計

直線、射線和角

第二課時 角的度量

一、教學內容：

教材第37～38頁角的度量第5～7題。

二、教學目的：

1、使學生認識量角器，知道量角器的刻度結構，能按不同向認識量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計量單位“度”認識的角的大小。

2、使學生初步掌握量角的方法，初步學會用量角器量角。

三、教學重點： 量角器的認識。

四、教學難點： 量角的方法。

五、教具準備：

投影，紅色木條做的一個角，師生每人準備一個量角器。

六、教學流程： 創設情境，展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點播——課堂鞏固訓練——課堂小結拓展、提升

七、教學過程

（一）創設情境，展示目標

1．口算。用小黑板出示，指名學生口算得數。2．判斷下面哪些圖形是角。

3．引入課題。也許有的同學會說我們可以用尺子進行測量線段的長度，如果能像量線段那樣，能用一種單位去量一量，知道一個角的大小，那該多好啊。那么，究竟用什么去量呢?量出的結果用什么做單位呢?怎樣去量角呢?這些就是這節課要學習的內容——角的度量。(板書課題)

（二）自主學習，合作交流

認識量角器 1．認識角的計量單位。

說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個量角器。我們先來認識一下量角器。

提問：量角器是什么形狀的?我們來看這個半圓，從0開始到180為止。這個半圓被平均分成了多少份? 說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的角。也就是說，計量角的單位是“度”。(板書：度)寫“度”可以用一個小圓圈來表示，此為“1度”，我們這樣寫。(板書：)領學生讀“1’。

追問：計量角的單位是什么?1‘的角有多大?指出：計量角的單位是“度”，用符號“’表示。

2．認識量角器的結構。

(1)把半圓分成180等份，每一份是1‘，這樣的10份所對的角是10度的角，這樣的60份所對的角是60度的角，這樣的90份所對的角是90度的角。

(2)請同學們繼續觀察，量角器上這個小圓點叫做量角器的中心。再仔細觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0~180‘是按怎樣排列的?內圈呢? 指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時針方向從0~180，內圈刻度從右往左按逆時針方向從0～180。同學們看明白了嗎?(3)外圈的刻度線，從左邊起看到o’刻度線了嗎? 拉出10、30、90、120、180，讓學生說出是多少度。

提問：誰能從左邊起找出外圈50的刻度線，請你拉這根線來表示。誰再來找出90的刻度線? 再請哪位同學來找出外圈125的刻度線?180呢?外圈的刻度會找到嗎?(4)從右邊起，內圈的刻度怎樣找呢?現在誰用線來拉一拉，表示出內圈0的刻度線?45呢?80?)90呢? 再指名學生用拉線的方法找出140、180的刻度線。內圈的刻度會找了嗎?(5)請同學們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎?你的量，角器上的中心在哪里?

（三）檢查自學情況。

大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起，找0刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再從右邊起，找0、10、135、180 刻度線。(老師巡視)

（四）教師精講點撥。

教學角的量法

1．自學課本。我們已經認識了量角器，能指出量角器上的度數。怎樣用量角器量一個角的度數呢?請大家看課本。從111頁倒數第二行看起，到例1完?？赐旰蟾嬖V老師，量角要分幾步，哪幾步? 2．提問：量角要分幾步進行?哪兩步?指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數”。

教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合。

一看數：看角的另一條邊對的刻度數。

3．請大家和老師一起來量這個角的度數。先要把量角器放在角的上面，然后做到“兩重合”。

再看另一條邊對的刻度數?，F在知道這個角多少度嗎?你是怎樣看出來的?為什么要看內圈?

（五）、課堂鞏固訓練 P38頁，5、6、7題。

（六）、課堂小結：

說一說本節課你有什么收獲。

八、板書設計

角的度量 量角器的認識 量角器的使用方法

第三課時 量角的練習

一、教學內容：

教材第116頁練習二十二第8一12題。

二、教學目的：

使學生進一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數。

三、教學重點： 量角的方法

四、教學難點： 量角的方法

五、教具準備： 投影儀，量角器。

六、教學流程：

創設情境，展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點播——課堂鞏固訓練——課堂小結拓展、提升

七、教學過程

（一）創設情境，展示目標

復習舊知 1．角的量法。

提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的?(板書：兩重合一看數)2．量出下面角的度數。(用投影儀)提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請你們拿出自己的量器，沿內圈的0刻度線起，10、20??一起數到180。

再沿外圈，從0刻度線起，10、20??一起數到180。3．下面的圖形都是角嗎?為什么? 4．揭示課題。

上面量的角，都有一條邊是水平方向并且向右的，如果把角方向改變一下，像這里圖中的角，我們也可以按照“兩重合，一看數”的方法量出它的大小，這就是今天量角的練習內容。(板書課題)通過練習，要進一步掌握“兩重合，一看數”的量角方法，能正確、熟練地量出各種角的度數。

（二）自主學習，合作交流

量角練習

量出下面角的大小。投影出示：

老師作示范量角，強調量角器的中心和角的頂點重合，o刻度線與一條邊重合，再讓學生讀出角的大小的刻度。

在學生讀刻度時，提問學生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數。指出：量上面這些角的度數，還是要按照“兩重合，一看數”的方法來量角。在看刻度數時要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。

（三）檢查自學情況 練習四第4題。

現在請同學們看一看練習四第4題，先想一想，每個角的度數要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個角是多少度。

指名學生口答角的度數。

請同學們再看一下，這里用量角器量角時，量角器的半圓是對著角的哪個方向的? 指出：在把量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的“開口”。

（四）教師精講點播 練習二四第7題。

(1)現在請同學們按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。量角器按書上的位置放，注意半圓對著角的“開口”。量出度數后，寫在角的下面。(老師巡視指導)(2)這幾個角是怎樣量的呢?現在請同學們跟老師再量一遍，看自己量得對不對。

用投影儀投影出第7題，逐個量角，得出每個角的度數。

提問：你能說一說剛才按怎樣的方法量角的嗎?擺量角器時，量角器的半圓要怎樣擺?讀數時要特別注意什么?

（五）、這節課練習了什么內容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角，還要注意哪兩個問題?(半圓對著“開口”，讀數看清是哪一圈。)

第四課時

角的分類和畫法

一、教學內容：

教材第41—42頁

二、教學目的：

1．使學生認識角的分類，掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征，能判斷一個角是什么角；幫助學生建立不同的角的空間觀念。

2．使學生能掌握用量角器畫角的方法，能用量角器畫指定度數的角。

三、教學重點： 角的分類

四、教學難點： 角的畫法

五、教具準備： 投影

六、教學流程： 創設情境，展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點播——課堂鞏固訓練——課堂小結拓展、提升

七、教學過程

（一）創設情境，展示目標

復習舊知

1．量出下面各角的度數。(投影出示)提問：誰來說說量角的方法是哪幾步? 上面哪個角是90?哪個角小于90?哪個角大于90? 2．引入新課。

我們看到，角是有大有小的。那么，根據角的大小能不能把它們分成幾類呢?可以不可以根據角的大小把它畫出來呢?這就是今天要學習的角的分類和畫法。(板書課題)

（二）自主學習，合作交流 1．認識直角的度數。

(1)提問：你還能說一說見過的哪些角是直角嗎?(板書：直角)(2)請你指一指三角尺上的直角。

直角是多少度呢?請大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告訴老師，你量出直角是多少度。

直角是多少度?(板書：直角是90)提問：數學書封面的一個角是多少度?課桌面的一個角是多少度?黑板面的一個角是多少度?為什么這些角都是90? 你知道長方形和正方形的每一個角都是多少度嗎?為什么?(3)畫出下列圖形。

提問：這個角多少度?為什么?你是怎樣知道它是直角的? 指出：我們已經學過，凡是標有這個符號“司”的角就是直角。2．認識平角。

(1)再請同學們想一想，怎樣的圖形叫做角? 請看老師來畫一個角。先點一個點，再用直尺，從這點出發向相反的方向畫兩條射線。

提問：這個圖形是角嗎?為什么?(邊提問邊在上面表示出)(2)誰來指一指，這個角的頂點在哪里，兩條邊在哪里? 這個角與以前看到過的角比較，你能看出它的兩條邊有什么特點? 現在請大家看一看，這個小木條組成的角，(把兩條小木條旋轉成一個平角)它的兩條邊也有什么特點?

像這樣，兩條邊在一條直線上的角，就叫做平角。(板書：平角)(3)一個子角是多少度可以怎樣知道呢? 請大家一起來量黑板上的平角，看看是多少度。

請大家在練習本上畫一個平角，再量一量自己畫的平角是多少度。提問：你們量得平角的度數都是180嗎?

指出：平角是180。(板書：平角是180)(4)你能想出一個平角的度數等于幾個直角的度數嗎? 請同學們每人拿出準備的一張紙，先對著折一下，再對著折一下，使剛才折出的邊重合。

提問：現在折出的這個角是什么角?它是多少度? 現在我們把第二次折的打開，現在以折痕相交的點作為頂點，這是一個什么角?它由幾個什么角組成? 提問：1平角等于幾個直角?(板書：1平角＝2直角)請你們在課本第113頁上“1平角＝（）直角”的括號里填上數。3．認識銳角和鈍角。

(1)我們已經知道了直角和平角，還知道了直角是90，平角是180。請同學們仔細比較下面角的大小，你能不能根據這些角的大小，把它們分成幾類呢? 小黑板出示圖：提問：你把這里的角分成幾類?你是怎樣分的?(2)同學們分得很好?，F在來看一下，∠

1、∠5是什么角? ∠

2、∠6的大小有什么特點? ∠

3、∠4有什么特點?那么，像∠

2、∠6這樣小于90‘的角叫做什么角呢?像∠

3、∠4這樣的角，不光大于90，而且小于180，它們又叫做什么角呢?請同學們自己看課本第113頁最后兩節。先量一量這里每個角的度數，再看一看各叫什么角。

(3)提問：誰來說一說，看書后你知道了什么?(板書：銳角鈍角)小黑板出示銳角、鈍角的定義，讓學生讀一讀。4．認識周角。

(1)如果把這一條邊繼續按這樣的方向旋轉，這是不是一個角?這個角從哪條邊到哪條邊? 把這一條邊繼續按這樣的方向旋轉，(演示)當兩條邊重合時，這還是一個角。(用手勢指示：o)；提問：想一想，從剛才開始到旋轉成現在的角，這一邊繞端點旋轉了多少? 指出：這一條邊繞它的端點旋轉了一周，所成的也是一個角。這樣的角，我們把它叫做周角。

(2)現在我們用這里的兩根小木條的角來旋轉，如果把每根小木條都看作一條射線，看看每次得到怎樣的角。

依次演示出直角、平角，分別讓學生說一說各是什么角。

如果把這條射線繼續旋轉，(演示)這是不是一個角?(用手勢指示：)為什么? 我們繼續把這條射線繞著端點旋轉，(演示)當這條射線繞著端點旋轉一周，所成的角叫做什么角?(3)根據剛才用小木條角旋轉成的周角，周角可以這樣畫出來。(畫圖)指著圖說明：一條射線繞著端點旋轉一周所成的這個角，是周角。每個同學自己說一說，什么樣的角叫做周角，再看一看書上怎樣說的，然后告訴老師。

出示周角定義。

(4)說明：周角是360。(板書：周角是360)請大家把周角的度數與直角、平角的度數比一比，一個周角等于幾個平角?等于幾個直角?(5)用小木條組成的活動角演示，從銳角起，旋轉出銳角、直角、鈍角、平角、周角，讓學生說明每次是什么角，為什么。

（三）檢查自學情況

(1)“做一做”第1題。請同學們說一說第1題里每個角各是什么角，為什么。

（四）教師精講點播

教學角的畫法

1．自學畫角的步驟。我們已經能根據角的度數判斷它是什么角了。如果知道一個角的度數，怎樣畫出這個角呢?請同學們看書第114頁上的內容。看完后告訴老師，畫角要分幾步?哪幾步? 2．提問：畫角要分幾步?哪三步? 根據學生回答。板書：(1)先畫射線；(2)兩個重合，對準點點；(3)再畫射線。3．畫角。

提問：例4的要求是什么?畫65 的角要怎樣畫?(學生回答，老師在黑板上按步驟畫出65 的角)小結畫指定度數角的步驟。

（五）、課堂鞏固訓練

“做一做”第2題。

指名學生板演，其余學生畫在練習本上。用量角器檢查板演畫出的角是否正確。

（六）、小結：

說一說本節課你有什么收獲。

第三篇：小學數學第八冊第二單元試卷B

小學數學第八冊第二單元試卷(B)

一、判斷題(每道小題 2分 共 16分)

1.0除以任何數都得0()

2.758+396=758+400?4()

3.596-98=596-98-2()

4.72×(38+42)=72×38+42()

5.900÷700=9÷7=1……2()

6.1456-(324+456)=1456-456-324()

7.54÷(3+6)=54÷3+54÷6()

8.因為A-8=B-6，所以A＞B()

二、填空題(1-3每題 2分, 第4小題 4分, 第5小題 10分, 第6小題 16分, 共 36分)

1.把式子9+9+9+9+9改寫成乘法式子是:

2.一個數的億位上，百萬位上，十位上和個位上的數字都是6，其余各位都是0，這個數寫作：()．

3.把a+4+a+4+a+4寫成積的形式是:．

4.3080740650噸讀作：()，省略億位后面的尾數約是()．

5.最大（綠色圃中小學教育網）的三位數是()，最小的五位數是()，它們的和是()，差是()，積是()．

6.5245036是()位數，最左邊的“5”在()位上，它的計數單位是

()，表示5個()．另一個“5”在()位上，它的計數單位是()，表示5個()．兩個“5”所表示的值相差()．

三、簡算題(每道小題 4分 共 24分)

1.3675-2998

2.2365-(307+365)

3.(7×8715+3×8715)÷15

4.45×99+45

5.(343+685+157)-585

6.396×25

四、應用題(每道小題 6分 共 24分)

1.某煤礦四月份計劃出煤38400噸,技術革新后平均每天比原計劃每天增產256噸,四月份實際生產多少噸煤?(按30天計算)

2.第一小組有6個人,其中5個人語文考試的平均分是85分,加上王剛的分數后,平均成績是87分,王剛的考試成績是多少分?

3.兩個水管同時向池中放水,粗管每小時放水15噸,細管每小時放水11噸,經過8小時把水放滿,這個水池能裝多少噸水?(用兩種不同方法計算)

4.一個長方形操場,長50米,寬40米,擴建后長和寬分別增加5米,擴建后操場面積增加了多少平方米?

第四篇：四年級英語第二單元教學設計

育塅組新教學設計

教材與年級：湘少版四年級英語 課題內容：Unit2 It’s a cirle.課題與課型：第一課時，聽說課 教學內容：Part A,PartB

一、教材分析：本課時A部分主要訓練學生的聽說能力，通過聽說訓練掌握句型：What’s thisthat? How many circles are there? B部分主要掌握四個重要詞匯：circle, square, dot, line.二、設計理念:在聽說訓練中掌握和鞏固語言知識。

三、教學目標：能掌握詞匯circle, square, dot, line;能辨別含圓、正方形等的物體和數量；能夠聽懂并會說本課對話。

四、教學重點：描述物體形狀和數量。

五、教學難點：square的拼讀和How many…?的句型。

六、設計特色:通過小組對話訓練和游戲達到掌握句型及詞匯的目的。

七、設計步驟及意圖 Step1 Greeting and lead in 1.Greet with boys and girls.T: Good morning,class.Ss: Good morning,… T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.（此環節可以復習上一單元的問候語。）2.“zero,one,two,three,four,five,six,senven,eight,nine,ten,begin again.…” Students sing the song with the PPT.(此環節是為了讓學生復習一下數字，為后面的學習做鋪墊。）3.Show some pictures and ask them to try to speak in English.(circlesquauredotline)4.Teach them to spell the words and ask them to practice.Step2 Presentation and practice 1.Listen and draw.Students in four have a competition.One reads the words,and the others draw the shapes.(通過這個活動鞏固四個單詞的學習）

2.Ask and answer.The teacher asks students to say “What’s thisthat?” and answer “It’s a circlesquare…” Then ask students to practice in pairs.(通過小組活動訓練句型以及答語，可以起到很好的效果。）

3.Chant and answer.Show a picture of a boy and ask students to count the shapes-one circle,two square,three… Then give a question “How many circles spuaresdotslins are there?”and encourage them to answer “One circle.Two squares…” Then ask students to ask and answer in pairs.(通過這一環節達到句型How many … Are there?的理解和使用的目的。）Step3 Practice 1.Listen and show.Ask students to find the right pictures.The teacher says “show me your circle” and ask one student to find the picture.Then ask them to practice.Ss: What’s that? S: It’s a circle.2.Listen and tick.Ask students to listen to the record and tick the answer.There are()circles.(five, six, four)3.Look, listen and answer.Play the record and ask students to answer: How many squares are there? How many dots are there? How many lines are there? 4.Listen and say.Listen to the tape and repeat.Then ask them to practice in pairs.(讓孩子們通過整體感知理解對話，第一次通過聲音訓練聽力，第二次通過聲音訓練聽力和理解能力，給孩子初步創造篇章閱讀的氛圍。）Step4 Consolidation 1.Ask students

in

a

group

to

read

the

four words-circlesquauredotline.2.Ask several students to answer questions: T: What’s thisthat? S: It’s a dot.T: How many dots are there? S: Two dots.3.Ask several pairs to practice the conversation in PartA in front of the class.（通過復習這節課所學內容達到鞏固和消化重點語言知識的目的。）Step5 Homework 1.Read the words in PartB and copy them ten times each.2.Say the names of shapes of the objects at home.3.Draw a picture with these shapes.伍蓮暉

2016年10月8日

第五篇：四年級上冊第二單元教學設計

5.《我給江主席獻花》教學設計

教學目標：

1、情感態度價值觀：通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。

2、知識能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

3、過程方法：學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學重點：指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。

教學難點：理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學準備：課文配套錄音帶、有關“香港回歸”的錄像帶，投影儀、錄音機、明膠片若干張、生字卡等。

第一課時

教學內容：自學質疑，初步體會

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式。

教學重點：讀通讀順課文，初步感知課文內容。

教學過程：

一、導入新課，質疑問難

1、我們曾學過一篇課文《“東方之珠”》，同學們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港）

2、你知道有關香港的知識嗎？ 學生介紹：香港的風景、歷史、回歸日

3、你知道香港現任行政長官是誰？學習生字“董”記住“董建華” 4、1997年6月30日，江主席等中央領導來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事后姜咪咪寫下了一生

中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我）

5、讀課題，學生質疑問難，激發學習興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學生自愿組成學習小組，教師投影出示自學要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請你按照“冒雨等待”、“激動獻花”、“幸福忘不了”給課文分段。

2、學生自學，教師臵身其中，起到引導的作用。、全班交流。各組發表意見，主要說說小組內解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發現了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續解決學生發現的問題。

三、再讀課文，整體感知

1、學生自愿選擇課文片斷讀，其他同學說說聽了全文有什么感想。

2、學生發言。

四、指導書寫

重點指導“毯、頻、董”

五、布臵作業

1、繼續朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在

小組后在全班匯報、交流。

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。

3、通過朗讀，激發學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情

4、學會提出問題，進而解決問題；學會自主、合作、探索地學習方式；學會查閱、搜集、整理有關資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學重點：指導學生抓住重點詞語理解課文內容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。

教學難點：

理解第九自然段的反問句，引導學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發熱愛祖國的思想感情；指導學生理解“我就像……流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學過程：

一、復習導入，觀看錄像

1、讀題

2、通過上節課的學習，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若

狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現香港回歸的過程。

教師語言導入：1897年到1997年，整整一個世紀過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。

4、觀看后，學生說說自己的感受。

二、自學課文，感知課文內容。

1、自學課文，體會激動、高興的心情。把能表現香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長進行總結。

三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。

1、學習“等待”一部分。

從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？（1）師生交流：秩序井然興奮激動竟

（2）理解：我捧著準備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導有感情地朗讀）b、想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？ c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長久等待了一個世紀，來了，來了，中央代表團的專機出現了，人們的心情更加激動，誰來讀。

2、學習“獻花”部分

過渡：人們站在紅地毯兩側，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當時人民的激動的心情？

（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！……”

a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現情景）

b、將自己的感情宣泄表達出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當時歡迎的場面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？”

a、請看這些資料：

1840年英國發動侵華的鴉片戰爭

1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？ c、指導朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

e、指導朗讀。讀出自豪的心情。

3、學習“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬青少年獻花，心情更加激動，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身?！?/p>

a、體會我的心情：“失散多年”原指什么？現在指什么？“母親”指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是“我”感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，……

d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我……多么幸福啊！

4、總結：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺灣等。

四、總結課文，布臵作業

1、總結課文。

2、布臵作業：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報，或開一個主題班會。

6.天安門廣場

教學要求：

⑴學會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。

⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。

⑶認真閱讀課文，賞析重點片段，并結合有關詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象征，激發學生愛國的思想感情。

⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。

教學設計：

第一課時

學習目標：

⑴能讀準字音，讀通課文。

⑵說出第一段在文中的作用。

教學過程：

一、導入新課、⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？

⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？

⒊板書課題，簡介“天安門”。

二、初讀課文

⒈根據課后生字表讀準字音，讀通句子。

⒉檢查自學情況：⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調“矗、曙、政”等字的讀音。⑵重點字詞的記憶訓練?！氨钡年P鍵筆畫“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半邊的正確筆順。

⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師范寫部分生字，學生描紅。

⑷指名讀課文，引導讀順長句，教給停頓方法。

三、多種形式，再讀課文，熟悉內容

四、默讀課文，整體感知，理清層次，質疑問難

五、講讀第一段

⒈指名讀，其余思考：這段講了什么？

⒉討論：這一段講了什么內容？在全文中起了什么作用？

⒊朗讀。

六、作業、⒈朗讀課文。

⒉抄

寫

生

字，注

意

間

架

結

構。

第二課時

學習目標：

⑴能有感情朗讀課文。

⑵能背誦課文4—6段。

教學過程：

一、聽寫詞語 ：領袖 宣告 紀念碑 雕梁畫棟

政府 沸騰 博物館 盡收眼底

二、講讀課文2、3自然段

⒈指名讀2、3段 ⑴天安門廣場是什么樣的？（討論后回答，理清方位）

⑵出示掛圖，重點理解文中的方位詞“北端、前、兩旁、中央、南端”，同時注意觀察點的不同。

⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎么樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？

重點理解“雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔”等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎上朗讀。

⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的宏偉的天安門廣場。

⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學。

⑵理清有哪些建筑物，分別如何描寫，抓住“眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗”等詞，讀中評析

三、講讀課文第四段 指讀，為什么說天安門是新中國的象征？

⑴“向往”是什么意思？

⑵看圖激情，毛澤東主席是怎樣宣告？訓練朗讀。

⑶想象廣場上的群眾，再次體會“無比向往”的含義。

⑷齊讀第4自然段。

四、講讀5、6自然段

⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什么時候的情景？

理清兩段的主要內容分別是①清晨升旗儀式；②節日之時。

⒉再讀第5自然段，升旗儀式怎樣進行的？

畫出最振奮人心的句子，“五星紅旗與旭日一同升起”體會句子中的深刻含義。

訓練朗讀。

⒊小聲讀第6自然段。

⑴通過朗讀評析指導，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞匯。

交流：誰能把我們帶到節日的天安門廣場？你們看見了那熱鬧的場面了嗎？哪些詞語和句子讓你眼前出現了一幅幅畫面？

在讀中重點理解“花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映”等詞的意思及所描繪的意境

⑵背誦第六自然段。

五、總結全文，課堂練習

⒈練習背誦。

⒉課后小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。

7.徐悲鴻勵志學畫

教學要求:1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3.學習給課文分段，說出段落大意。

4.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

第一課時

【教學要求】

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、學習給課文分段，說出段落大意。

【教學過程】

一、揭示課題

1．扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導討論。圖上的馬畫得好嗎? 你知道這幅畫是誰畫的?

徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?

2．板書課題，解題。討論：“勵志”是什么意思?請同學們查字典理解。(勵，激勵；志，志向。“勵志”的意思是：為了實現某一志向而激勵自己刻苦努力)指名連起來說說題目的意思。

3．看到這個題目，你想知道什么?(徐悲鴻為什么要立志?立了什么志?結果怎樣?)

二、初讀課文 1 ．自讀課文.要求：

(1)認讀生字表上的字：讀準每個生字的音。

(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)(3)逐段練讀，把句子讀通順。

2．試讀課文。

指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。

長句指導：靠爭論／是無法改變別人的無知／和偏見的，必須用事實／讓他們重新認識一下／真正的／中國人!徐悲鴻／在巴黎高等美術學校／以優異的成績／通過了結業考試。

要求學生讀長句子時，要注意中間的停頓，不能讀破。4.互相交流理解詞語的情況。

提示：你學會了哪些詞?是通過什么方法學會的?(聯系上下文、查字典)還有哪些詞不

5.初步感知課文內容，理清段落。(1)自由讀課文。2)思考討 ①徐悲鴻的志向是什么? ②為實現這一志向，他是怎么做的? ③結果怎樣?(3)練習分段。①再讀課文

思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結果? 6．指名按邏輯段落朗讀課文。

三、作業

1．朗讀課文。2．多音字組詞。

第二課時

【教學要求】教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

【教學過程】

一、復習檢查 1．指讀生字詞。

2．口頭組詞。悲()()()

怒()()()：

技()()()

二、細讀課文

1．細讀第1自然段。

a.指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？

b.第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、沖著)

c.指導讀第2自然段。

(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)個別練讀，指名試讀。

d.學習第3自然段。請一位同學來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指導學生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的

語氣讀

指名有感情地讀第3自然段。

e.“必須用……中國人”。

這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

(3)小結。(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)

2．細讀第二段。

(1)細讀第4自然段。

①指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加”奮發努力?(聯系第一段理解)②比較句子

從此，徐悲鴻更加奮發努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、③指導朗讀。過渡：徐悲鴻是怎樣奮發努力的?我們一起來看下文。

(2)細讀第5、6自然段。

①自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發努力的詞句。讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。

②指導讀第六自然段。徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢？

出示：

徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。自讀課文后，練習填空。

3．細讀第三段。

(1)指名讀課文。

(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態度是怎樣的？(相機理解“優異、轟動”等詞

指導朗讀。(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)(4)小結.悲鴻以優異成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見)

三、作業

1．讀句子，回答問題。(課后習題4)

2．給課文分段，說說段落大意。(課后習題5)

第三課時

【教學要求】抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。【教學過程】

一、復習檢查 :名說說各段的意思。

二、總結課文 1．齊讀課文。

2．討論：徐悲鴻學畫為什么能取得優異成績?學習了這篇課文后，你懂得了什么?

三、指導復述課文

1．默讀課文.讀邊畫出表示時間順序的詞語。(1919年春天、一天、從此、三年過去了)2．輕聲讀課文。

邊讀邊記憶在不同時間里發生的事情的情節。

3．四人小組練習復述。

4．指名當眾復述。要求：態度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關詞語

四、教學生字

1．引導學生自學生字字形(田字格里的生字)。

2、指導書寫。

五、課堂練習1．描紅。

2．抄寫詞語。(課后習題3)3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

(波)(波浪)

(組)(組織)皮()()

且()()

4．寫出帶有下列偏旁的字。

心()()()()()()

禾()()()()()()

潛心

(努力

8.虎門銷煙

教學要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課19個生字，其中田字格上面的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、用“先……再……然后……”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

4、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外辱的精神。重難點、關鍵

重點：讀懂課文，理解銷煙的主要經過。難點：懂得虎門硝煙的偉大意義。

第一課時

教學目的:1.課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內容。

教具準備:學掛圖、小黑板 教學過程

一、揭示課題

1、出示掛圖，這幅圖上的人物是誰？你了解他嗎？師補充簡介林則徐。

2、板題、解題

介紹虎門的地理位臵、鴉片的危害，理解“銷煙”。

3、讀了課題后，你想知道什么？

二、自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子

三、檢查自讀情況。檢查生字詞。

1、出示，指名領讀、提醒注意： 寨

渣

（翹舌音）

轟

（后鼻音）訊

鹽

斤

（前鼻音）

2、出示討論：

（1）“喝啊，叫啊”的“啊”讀輕聲；

“身著朝服”中的“著”讀“

”，“朝”讀“

”

“倒下去”的“倒”讀“

”

“分外”的“分”讀“

”

“一擔擔”的“擔”讀“

”；“應邀”的“應”讀“

”（2）長句子的朗讀

禮臺下，| 一側 | 是身著朝服的 | 文武官員，| 另一側 | 是應邀前來觀看的 | 外國商人。

3、指名分節讀課文，師生評議。思考：事情發生在什么時間？什么地點？大致經過怎樣？

四、質疑，適時解答部分疑問

五、指導寫字

1、“訊、轟、侮”按筆順描紅

2、“寨、轟、拋”結構要均勻，筆畫要緊湊，范寫

3、學生描紅、臨寫

第二課時

教學目的

1、有感情地朗讀課文，復述課文。

2、用“先……再……然后”表示順序的詞語寫一段表示動作的話。

3、認識虎門銷煙的偉大意義，培養學生愛祖國、拒外辱的精神。教具準備

教學掛圖、小黑板 教學過程

一、復習檢查 講講課文主要內容

二、精讀課文

1、（1）指名讀第一自然段。（2）說說這一自然段告訴我們什么?（3）什么樣的日子“值得紀念”。（即不同尋常的日子，發生重大事件的日子，應該記住的日子）

2、學習第6自然段

（1）自由讀課文第6自然段。

（2）理解有關詞語。壯舉：偉大的舉動。囂張：邪惡勢力上漲。氣焰：比喻人的威風氣勢。

（3）說說這一段告訴了我們什么？（打擊囂張氣焰，表明不可欺侮）

（4）學習這兩段，你想知道什么？（這一天發生了什么事？這件事有多重要呢？林則徐是怎樣打擊外國侵略者的囂張氣焰的？從

哪兒看出中國人民不可欺侮？）帶著這些問題我們來學習剩下來的文章。

3、學習第二自然段

（1）輕聲朗讀第二自然段，一邊讀一邊想，說說讀了這一段你體會到了什么。

（2）指名說說從哪兒看出虎門寨這一天不同尋常。

（場面轟動：男男女女、老老少少，擠得水泄不通；彩旗林立，場面莊重，身著朝服的文武官員，應邀前來觀看的外國商人都整齊地戰立在臺下兩側。）相機板書：水泄不通、彩旗林立

（3）指導朗讀，讀出興奮、激動的語氣，體會壯觀的場面。（4）討論

1）為什么來到海灘的人這么多？（說明禁煙大快人心）2）文武官員到場說明什么？（說明政府禁煙決心很大）3）為什么邀請外國商人到場觀看？（讓外國人看看中國人民的威風）

（5）齊讀第二自然段

4、學習三—五自然段。

（1）指名讀第3自然段，其他同學考慮哪幾句寫下令禁煙，哪幾句寫硝煙經過

1）學習第一層（第一至三句）

自讀體會哪些詞語最能突出中國人的氣勢。（健步、禮炮轟鳴、群情沸騰、一聲令下、震驚中外）

2）學習第二層（第四、五句）指名讀第四句話。

用筆畫出這句話，讀一讀。再對照文中的插圖，說說當時工人是怎樣銷煙的。（讓學生用自己的話概括出三步：撒鹽、拋鴉片、倒生石灰。再讓學生讀一讀，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先……再……然后……”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。）2）指導朗讀第4自然段。

害人的鴉片被銷毀了，同學們高興嗎？那當時的在場的老百姓高興嗎？為什么我們和當時在場的老百姓一樣高興？

讓學生結合“禮炮轟鳴”“群情沸騰”“成千上萬”“激動得跳啊，叫啊”“響徹”等詞語的理解，想象當時歡聲雷動的場面，體會到虎門銷煙得民心，順民意。

（3）細讀第5自然段。1）指名讀

2）銷煙持續了23天說明了什么？銷毀了二百多萬斤說了什么？（說明銷煙的時間長，數量多，銷煙的戰果輝煌）

煙渣被卷進咆哮的大海暗示著什么？（暗示中國人民的力量壓倒了外國侵略者的氣焰。）

5、返讀全文，為什么說“1839年6月3日是中國歷史上值得紀念的日子呢？”（虎門銷煙大得人心、大快人心，震驚中外，所以這件事被稱為——偉大的壯舉，它沉重的打擊了——外國侵略者的囂張氣焰；它向全世界表明——中國人民是不可欺侮的。這件事情意義中

大，而它又發生在1839年的6月3日，因此我們說這一天是——中國歷史上值得紀念的日子）

有感情地朗讀全文。

三、指導復述課文

1、提示方法：理清每一自然段的要點，看板書提示。

2、學生各自練習。同桌練習。

3、指名復述。

四、指導寫話（要求：課后題5）

1、指導。先指名讀文中帶有“先……再……然后……”這幾個詞語的句子，再引導學生想一想生活中分三步以上按先后順序做的事。

2、學生練寫。

3、交流。

板書設計

8、虎門銷煙——偉大壯舉

銷煙前

水泄不通

彩旗林立

銷煙后

禮炮轟鳴

群情沸騰

先撒鹽

再拋鴉片 然后倒生石灰

《習作2》教學設計

【教學目標】

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂?！窘虒W重難點】

引導學生用具體的事例表現自己的長處或本領，內容要真實，有一定的感染力。

【教學準備】

提前安排學生自我總結自己的長處或本領，然后說給爸爸媽媽聽，也可以請家長或朋友說說自己的長處或本領，為習作作準備。

【教學過程】

一、作前指導

（一）談話導入，激發興趣

1、同學們你們了解自己嗎？想不想讓別人了解你呢？能不能說說自己最得意、最具閃光點的地方？

2、看來，每個同學都有與眾不同的地方，那就是自己的長處或本領。（板書：長處 本領）如果把這些用筆記錄下來，熟悉你的人一聽作文內容就知道是你，那么你就成功了。今天我們就來學《習作2》，寫一寫自己的長處和本領，板題。

（二）學習例文，明確寫法

1、啟發談話，激起寫作欲望

怎樣才能把自己的長處或本領介紹得更具說服力呢?

2、研讀例文，探究寫作方法

（1）請大家輕聲讀例文，看看文中的兩位小作者有什么長處或本領？他們又是怎樣介紹自己的長處或本領的？學生讀例文，思考后交流。

例文《我真棒》主要寫了男孩抱西瓜,說明他是一個力氣大，活潑的小男孩。

例文《我是個會跳舞的小姑娘》，主要寫了小姑娘會跳舞。（2）小作者是怎樣把自己的長處或本領介紹清楚的？細讀例文思考，交流。

例文《我真棒》注意把人物的動作寫具體。小作者為了說明自己是個活潑、有力氣的男孩，把抱西瓜的動作寫得非常精彩。例文《我是個會跳舞的小姑娘》重點是描述學習跳舞過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。這是作者的心理活動。

（3）讀了這兩篇例文，你學到了什么？有什么收獲？ A、內容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內容要真實、具體。C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優點。

3、教師小結，明確習作要求

（1）出示習作要求

（2）要想把自己的長處或本領向別人介紹清楚，就得抓住自己最得意的一個方面，通過具體的事例來介紹。（板書：一兩件具體事例）

4、自由表達，學習寫作方法（1）學生自由練說

哪些事情最能表現你的長處或本領呢？先靜靜地思考，然后同位互說。注意：說的時候，要先講清楚你的長處或本領是什么？然后再通過一兩件具體的事來說明？一個同學講完后，同位可以提出自己的建議。

（2）集體交流評議

誰愿意來說一說？請同學們認真聽，看他選的事例是否有說服力？聽完以后我們要提出自己的意見或建議。學生評價，教師相機點撥，拓寬思路。

二、下筆成文

1、先想想自己最得意的長處或本領是什么，然后再想想要通過什么事情來表現，想好后把它寫下來，要一氣呵成，不會的字加上拼音。

2、學生習作，教師巡視

教材分析：本次練習安排了五項內容。“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”、“學寫毛筆字”。教學目的：1.學習如何寫線路，了解當地地名的由來。

2.讀背成語和名言。

3.寫好帶有木字旁的字，注意它的變化。4.口語交際：介紹我的朋友。

5.學寫毛筆字。教學重點、難點：畫出家庭住址示意圖，說說附近地名的由來。成語的熟記、理解。能用流暢的語言向爸爸媽媽介紹朋友。教學準備：圖片、小黑板教學時間：

第一課時

教學目標：寫出自己的家庭住址和走法，能畫出示意圖。介紹附近地名的由來。

教學過程：

一、處處留心讀小芳寫的住址和走法。思考：小芳使用了哪些關鍵詞兒來講清楚走法？小結：地名、方位詞、數量詞。

二、學生試寫自己家的住址和走法并介紹。

三、你家附近有哪些地名？選一個談談它得名的由來。

第二課時

教學目標：

1、熟記成語和名言，理解成語的意思。

2、寫好鋼筆字。教學過程：

一、讀讀背背 1.自讀成語。2.抽讀，正音。

3.說說成語的含義。4.背誦。5.讀名言。

6.介紹其時代背景和含義。7.背誦。

二、寫好鋼筆字

1.觀察這三個字有什么特點？ 2.讀小提示。3.書寫。

第三課時

教學目標：能用流暢的語言向爸爸、媽媽介紹自己的朋友。教學過程：

一、創設情境把朋友帶到自己家中，怎樣向爸爸媽媽介紹朋友的情況呢？思考：介紹些什么？ 朋友的名字、年齡，就讀學校，家住哪兒？

2.朋友的優點。第一次做客該怎樣做？

二、分組練習。

三、集體交流，評議。

四、布臵作業１、寫四個描寫英雄人物的成語。２、設計一張家庭地址的“名片”，上面要有家庭地址，走法及示意圖。