第一篇：衛生習慣教育案例分析班會課教案

云陽中學學生“六大行為習慣”主題教育班會導學案

衛生習慣教育案例分析班會課教案

【教學目標】

1、引導學生查找生活、學習中的不良衛生習慣，了解不良衛生習慣對身體的危害及糾正不良衛生習慣的方法；

2、樹立關注衛生安全、關愛自我、珍愛生命的意識；

3、在學習的過程中培養學生的觀察、分析能力，使之形成健康的生活行為及生活態度。

【教學流程】

引言：良好的衛生習慣是一個國家、民族素質的重要體現，對于個人而言：是否擁有良好的衛生習慣，反映出一個人的思想覺悟、道德水平和文化素質的高低，反映出一個人的精神風貌。而良好的衛生習慣就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質。因此培養良好的衛生習慣對于提高人的綜合文明素質有著重要的影響。

一、案例辨析，了解不良的衛生行為習慣及其危害

（一）案例一：

張輝，是八年級某班的一位學生。他父親不在家，一直由他母親一人照顧他。平時，他母親開店賺錢，維持一家人的經濟開銷。所以無暇細心地照料他。衣服褲子經常是又臟又臭，不是斑斑點點的油漬、污點，就是課余追打之后留下的渾身灰塵。他還經常到處亂扔碎片、紙團，而且還有一個非常不衛生的習慣動作——把手指插進鼻孔里，擦鼻涕的紙也到處亂扔。

小組討論：

1、張輝同學身上這些不良的衛生習慣形成的原因？

（一）家庭生活環境和生活習慣造成的。

莫翠科從小缺少父母的關心照顧。他父母忽視對他的良好生活習慣的培養。生意一忙起來，就更顧不上對他的照料。平時不注重他的個人衛生，使他逐漸養成了邋遢的生活習慣。

（二）不理解講衛生的意義

對講衛生的意義沒有正確的認識，不能將衛生要求轉化成指導行為的自覺原則。只要他感覺莫翠科到自己的行為受到約束，就會想方設法擺脫這種束縛。所以，面對班里的衛生檢查，他常采取消極的態度，不按衛生要求去規范自己的行為。

（三）行為上的堅持性和自制力不足

他的意志不夠堅定，自制力也比較差，行為上不能控制和約束自己。起初缺少衛生健康的意識，對班里的衛生要求不屑一顧，喜歡按自己的意愿行事。后來雖然開始注意自己的個人衛生，但是行為上還是不能控制和約束自己。

2、你能為他改正這些不良的習慣提出一些合理化的建議嗎？

3、同學互相查找：自己和周圍的人也有這樣的不良習慣嗎？

（二）案例二：

上學期的某一天，某班同學小莉在放學后和另兩名女同學小陳和小張一起來到我們學校外邊的路攤前，她們先每人吃了十串肉串，五塊臭豆腐，吃完還覺得不過癮，于是三人在那里又大吃了五串魷魚，吃完回到家里以后，三人出現了不同程度的不良身體反應，三人都上吐下瀉，都被送到了醫院吊鹽水，經診斷得的是急性腸胃炎，第二天根本無力上學。她們三人在家長的反復追問下，才道出了昨天下午食用了不潔食物的事實。

同學們討論：

1、為何不能吃路邊攤點的食物？

小結（主持人）：一是損害健康。因為街邊油炸食品如油條、油餅、油散子等在制作過程中加有膨松劑。膨松劑成分主要由鋁組成。大家知道機體大量吸收鋁不利于人體健康，對心腦、肝腎等臟器均有損害，尤其是對腦部神經系統損害最大，致使人思維和反應遲鈍，記憶減退等。

二是有可能致癌。制作油炸食品時，因食用油長時間在高溫下反復使用，會產生大量的有害物質，加之部分食品油炸過度而變焦，這下致癌物質就更多！此外，油炸食物過硬，食用時對消化系統是一種物理機械刺激，損傷食道等粘膜。人長期食用這類食物，有可能誘發食道癌等消化系統癌癥。

三是油炸食物營養價值低。食物經過高溫油炸，使食物中大量的維生素等營養成分遭到破壞。此外油炸食品中的大量鋁進入體內影響機體對磷、鈣等的吸收。再次，一些街頭小攤炸食物的油料是取自餐館廢棄的油脂的“拉雜油”，且因高溫反復使用，其各種脂溶性維生素幾乎破壞殆盡，失去了其食用價值，反而產生許多對人體有害的物質。

建議：為了你的健康，請抵制誘惑，不吃垃圾食品。

（三）案例三：辨析下列行為，這樣做對嗎？（交流討論）

1、小明說：“早上時間太緊張，可以不吃早餐。”晚上放學后他媽媽做了很多好吃的，他吃的飽飽得，吃完后馬上洗澡上床睡覺。

2、小丁吃完中飯后馬上趕到籃球場打籃球，放學后坐公交車回家，在公交車上看書。

小結（主持人）：

1、經過一夜的消化，肚子已是空空的，上午課多，活動量大，熱量一下子供應不上，就會頭昏眼花，長期如此會引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃得好，要吃含有豐富蛋白質的食物，如牛奶加面包或者雞蛋更好。而晚上睡前吃的太飽，影響睡眠，而且易得肥胖癥。

2、飯后進行劇烈的體育運動會適應性的使肌肉內的血液量增加，而流經消化器官的血液量減少，會影響消化的正常進行，經常這樣容易得病，一般飯后應休息半小時至一個小時，再進行活動。

在運動環境中看書容易使眼睛產生疲勞，嚴重的情況會使人頭昏眼花，對于12至18歲的青少年，眼睛仍處于成長發育階段，這樣會對眼睛產生傷害。

二、行動在線，探究：良好的衛生習慣及其做法

小組交流討論：

1、生活中應該養成哪些良好的衛生習慣？

2、養成良好的衛生習慣的方法有哪些？

三、總結

“少成若天性，習慣如自然”習慣的力量是巨大的，若能養成良好的衛生習慣，那么我們生活的環境會更加美好、我們的生活會更加充滿生機和活力。

第二篇：小學生個人衛生習慣教育 教案

河橋中心小學安全教育

養成個人衛生習慣教育教案

一（1）班

周麗琴

一、教學目標：

讓學生懂得從小養成良好的個人衛生習慣的意義 自覺養成良好的個人衛生習慣

二、教具準備：

掛圖

重點、難點：

讓學生懂得從小養成良好的個人衛生習慣的具體內容 教育學生經常保持良好的個人衛生習慣 德育滲透：

常規自我保健教育

三、教學過程：

（一）教師帶讀課文，首先要讓學生明白，個人衛生習慣于與生長發育和健康有著密切的聯系，誘發學生的學習興趣，看圖導入。

（二）以圖為引，講解課義：

1、為什么睡前和早起要洗漱？清潔口腔是保護牙齒和預防口腔疾病的重要措施之一。

2、勤更衣的目的是：保持整齊干凈的儀表美和降低細菌數，杜絕細菌的繁殖機會，內衣每天換洗一次，外衣隔天一次。

3、洗手是個人衛生行為的第一關，因為人類的手，會接觸自己生活環境中的所有必須物件，而這些東西上面染有大量的細菌，會污染我們的雙手，如果飯前便后不洗手，就有直接污染食物和其他干凈物品的可能性。

4、指甲：是藏污納垢的所在地，許多肉眼看不見的寄生蟲卵、細菌藏在指甲縫里，且不易清洗，所以指甲長了要剪短。

5、勤洗澡、勤洗頭、勤理發，是為了保持皮膚的正常生理功能和清潔的需要。

6、飲食應有好習慣，盡量做到一日三餐定時定量，不偏食、不挑食、不暴飲暴食，少吃零食。預防營養不良或過剩的情況出現，影響身體的生長發育。

7、讀書、寫字、坐、立、行時都要講究正確的姿勢，除可保持儀表美之外，對健康也大有好處。

8、要養成良好的自我衛生保健習慣，不與別人共用毛巾、臉盆、水杯，預防消化道和皮膚傳染病的發生，如肝炎、疥瘡等。

四、作業

我們要養成哪些良好的個人衛生習慣？

第三篇：環境保護教育班會課教案

綠色環保，愛我家園

一、活動背景：

通過此次班會，喚起全體同學對環境教育重要性的認識，增強環境保護意識，自覺愛護環境、保護環境，切實地從身邊的小事做起，創設一個干凈整潔的社會環境。此外，希望通過這次活動能夠展示同學的才能，鍛煉同學的組織能力，增進相互間的了解，并培養相互間的協作意識。

二、活動目標：

1、提高學生環保意識，改變不良生活習慣；

2、讓學生意識到保護環境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

三、活動形式：

以班會活動為載體，多媒體技術為工具，圍繞“綠色環保，愛我家園”為主題。通過一個個的實例，提醒同學們環境保護刻不容緩。讓同學們更加深刻地體會到保護環境的重要性。

四、活動過程：

1、感受美麗家園：播放幻燈片，展現我們的美麗環境。

學生主持：這樣的生活環境美嗎？大家喜歡在這樣的環境中生活嗎？我們的地球是那樣美麗可愛！但是，隨著現代科技、經濟的飛速發展，我們的家園正在遭受破壞，地球上的空氣、水、土壤等等正在受到嚴重的污染，這帶來了一系列的環境問題。為了共建我們的綠色家園，《綠色環保，愛我家園》主題班會現在開始！

2、請看小品：大自然打官思。

幾位同學分別扮演大自然、宇宙庭長、太陽法官、人類代表。大自然來到法庭控告人類對它的健康越來越不重視，使得森林資源減少，海洋生物受到危害，環境受到重大污染。人類代表辯護。宇宙庭長和太陽法官合議，宇宙庭長宣布大自然的控訴，人類代表的辯詞都是事實，判決人類要盡力保護大自然，各國都要嚴格制定環境保護法，保護大自然、保護地球。

3、生活場景再現

旁白：現在，隨著人類生活水平的日益提高和工業的迅猛發展，人們對地球的破壞和污染也越來越嚴重。下面，我們先看幾個日常生活中的場景吧！場景一：在大街上

路人甲邊走邊說（在講臺前）：“現在的污染真是越來越嚴重了，才五月初就已經這么熱了（假裝抬頭看太陽）。”說完喝完最后一口飲料，隨手一扔，走了（退場）。

場景二：在森林中

農夫乙（先尋找，然后看到一棵樹）說：“哇（驚喜），這棵樹起碼有幾千年了，砍了賣掉的話一定發了。”說完，拿起斧頭（掃帚），開始砍（砍三下后退場）。場景三：在某工廠的總經理室

秘書丙給經理丁一張報表（紙），說：“經理，這是這個月處理污水的預算。” 經理丁（看著紙）說：“70萬，真是的，處理污水要花那么多錢，干脆直接排到海里去吧！”

秘書（小聲、慢慢地說）：“這樣不太好吧！”

經理（站起來說）：“這有什么關系。神不知，鬼不覺，你這么膽小，將來怎么接替我的工作。”（退場）秘書：“唉！”（退場）

旁白：就這樣，到了2046年，地球表面已經被大量的垃圾覆蓋，森林幾乎消失，海水已經變得渾濁，連氣候也不斷惡化。同學們，你們希望你們將來的子孫在這種地球上生活嗎？如果不希望的話，那就請你愛護我們的地球吧。

學生主持：同學們，你們對他們的做法有什么感想呢？如果是你們，你會怎么做呢？結合我們身邊的例子，說一說我們該如何保護環境呢？

（學生討論發言，得出結論??）

4、暢所欲言

環保家園，我有計：學生寫下自己能為環保所做的事，一起貼在環保之樹上。

5、詩歌朗誦

學生主持：看來大家對保護環境都有了自己的辦法，希望你們能夠把這些辦法付諸于實際行動中。綠色是生命與希望的象征，只有綠色充滿人間，生命才能充滿人間。請欣賞詩歌朗誦：綠色的希望

一年一度的植樹節，我們播下綠色的種子； 一年一度的“愛鳥周”，我們創造人與鳥類的和諧； 一年一度的世界“水日”，我們珍惜著生命之源； 一年一度的科技藝術節，我們收獲綠色的碩果。

這里，是綠色的環境； 這里，是綠色的生活。這里，實施的是綠色的工程!這里的一草一木，孕育的是綠色的希望； 綠色是生命，綠色是我們永恒的主題!

6、班主任總結

教師：通過剛才各個組的代表同學上臺發言，我們看到，我們在校園環境保護方面需要做的事情還很多，上臺發言的同學提出了不少很好的意見。我想可以這樣概括：愛護校園，人人有責；環保問題，人人重視，從我做起。（課件出示）目前我們迫切需要做而且能做好的幾件事是：

（1）不亂丟果皮紙屑及廢棄物，進行垃圾分類，回收廢紙和易拉罐等可利用的物品。“世界上本來沒有垃圾，只有放錯了地方的財富。”回收廢紙可以使我們的大片森林免遭砍伐，回收藏易拉罐等物品我們可以用來制作工藝品，裝點我們的生活環境。

（2）不踐蹋草坪，不摘花搖樹。“小草也有生命，需要你我的共同呵護”，“讓我們大家一起來欣賞美麗”。

（3）主動撿拾別人丟在地上的垃圾。養成“文明清潔”的良好習慣，共同創建一個美麗的校園。班會結束

第四篇：三生教育班會課教案

《愛生命、懂安全》主題班會教案

一、班會主題：愛生命、懂安全

二、班會設計背景：

近期學校以“三生教育”為重點，加強對學生的理想信念教育、行為規范教育、心理健康教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增進教師與學生、學生與學生、家長與學生之間的了解和溝通，引導學生關愛自己、關注他人、熱愛生活、珍愛生命、全面發展。

本次班會旨在激發學生認識生命的意義，發掘生命的潛能，提升生命的價值；引導學生關心他人、自主學習、自主發展；引導教師致力于給學生帶來更多的生命關懷，喚起學生對成長的信心和激情，從而真正使學生享受到成長的快樂。

三、班會目標：

1、讓學生感受到生命的可貴，使學生在潛移默化中學會珍愛生命，在挫折中學會生存。

2、讓學生感受到身邊的關愛，從而樹立生活的信心，揚起理想的風帆。

3、讓學生真正懂得生命的意義、生命的真諦。

四、班會時間：

2015年6月8日

五、班會流程：

（一）班會程序

1、主持人宣布：友蘭小學四三班班會“愛生命、懂安全”現在開始。

2、全體學生起立，齊誦班會主題。

（二）班會開始

主持人a：同學們，你們好！我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。

主持人b：同學們，“安全”是我們經常聽到的一個詞語，“安全話題”也是我們經常議論的，因為它是我們生命的保證，和我們的幸福生活息息相關。今天，就讓我們在“珍愛生命、重視安全”的主題班會中一起來學習和探討安全這個話題。首先，讓我們來看一段紀錄片。（播放視頻）

a：生命的遭遇往往意想不到，也許在那不經意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。

b：生命是脆弱的，而生命又是頑強的。這脆弱與頑強取決于我們心中的安全之鐘是否常響。珍愛生命，是我們義不容辭的責任。

a：下面就請報導小組的同學帶我們一起去了解一些不該發生的悲劇。

生1：我國有1.8億中小學生，我們在祖國溫暖的懷抱里幸福健康的成長。然而，由于人們的疏忽大意，每天甚至每時每刻都在發生一樁樁不該發生的悲劇。火災、觸電、溺水、車禍、爆炸、食物中毒，校舍坍塌、暴力事件……吞噬了一個個花朵般的青少年的生命。那觸目驚心的一幕又一幕，那撕心裂肺的哭喊，在人們的心靈中留下了多少難以撫平的傷痛，給千萬個家庭帶來了無可彌補的損失。

生2：1994年12月8日，新疆克拉瑪依友誼館舉行一個匯報演出，全市796名優秀師生均參加了。誰料想大幕竟突然被燈烤燃，著了火。火勢蔓延，無法控制，絕大部分人被悶死、燒死、踩死，人員傷亡慘重。總計有288個孩子喪生，36名教師遇難。克拉瑪依人不會忘記，成吉思汗山也將銘記這一個個葬身火海，棲身蒼茫黃山的純潔的亡靈。雖事隔多年，但仍舊可以聽見成吉思汗山的嗚鳴，克拉瑪依城的哭泣。

生3:2003年，遼寧省海城由于飲用有問題的豆奶導致近3000名

學生集體中毒。還有2003年，北大校園的餐廳發生了令人震驚的爆炸案。餐廳二樓天花板及吊燈均被震落，窗戶玻璃被震碎，至少造成2人受傷。

生4:學生上下樓梯的擁擠問題同樣會帶來傷亡。據有關報道，某省一學校的晨會上，上千名學生在樓梯上你用我擠，不幸造成28名學生被擠死，59人受傷的事故。就這一瞬間，多少花朵就這樣凋謝了。

a：聽了小記者們搜集到的這些駭人聽聞的數據，不禁讓我們震驚，面對死亡的威脅，祈求是徒勞的，知識和智慧才是打開求生之門的鑰匙。

b：同學們，假如你們遇到了上述的危險事件，你知道如何應對，向災禍要回我們寶貴的生命嗎？

a：水火無情，當你身處火海時,著急和慌亂只會使你的處境更加危險。只有沉著、冷靜、機智地面對火情，才能使自己逃離火場。那么，身處火海時，我們應該怎樣獲得生存的機會呢？

我們請智慧小組的同學給大家帶來一組智力沖浪題。【第一題：如果家里發生火災，我們應該怎么辦？】

1、快打電話119報警，說清地點，火勢等；

2、如果火勢還未蔓延，應該趕快疏散！疏散時，注意要把右手放在胸前，左手握住自己的右手手臂）。

【第二題：如果有很多煙霧，應該怎么辦？】

如果有很多煙霧，應該用濕毛巾折八層，捂住口鼻匍匐撤出。【第三題：如果煙太濃找不到門了，應該怎么辦？】

如果煙太濃找不到門了，應該后退直到墻角，再沿墻爬行到門口。還可以用打濕的床單或棉被披在身上，匍匐爬行逃生。

【第四題：如果爬行到門口時，發現門很燙，應該怎么辦？】 如果爬行到門口時，發現門很燙，說明門外火更大，千萬不可以

打開門，應該關緊門，用濕毛巾堵住門縫，迅速退回窗口或陽臺，將頭伸出窗外呼吸新鮮空氣，并利用鮮艷的衣物大聲呼救。

【第五題：如果身上著火了應該怎么辦？】

快躺下來！就地打滾。千萬不要用滅火器直接向自己身上噴，因為這樣會傷害我們的眼睛，還會引起傷口的感染。

【第六題：樓梯被火封住時，應該怎么辦？】

樓梯被火封住時，千萬不可以乘電梯逃生，可以往樓頂跑，因為樓頂是第二安全避難所。

a:感謝同學們的精彩回答，相信這些火場求生的知識將使我們受益終生。

b:在我們的日常學習與生活中，交通安全同樣也很重要，尤其是在我們上學和放學的途中，必須時刻提醒自己，要安全出行。

下面請看表演小組給我們帶來的小品：【誰當小交警】

a：看了這個表演，相信同學們都從中了解了一些交通安全知識。b：現代科技使我們的生活空前豐富，卻也給我們的安全帶來了許多不安全因素，年少的我們面對這五彩繽紛的世界，怎樣才能安全地成長？接下來請聽表演小組同學帶來的平安歌謠。

我來問，你來答，平安行動要做啥？ 你提問，我來答，自護自救要記下。講衛生，防中毒，平安飲食要記下。中毒疾病要沉著，快給120打電話。用煤氣，用電器，平安用火要記下。發現火情要果斷，快把119來撥打。過馬路，乘車船，平安交通要記下。發生事故要冷靜，快給122打電話。防溺水，防綁架，平安生存要記下。緊急情況要理智，快把110來撥打。

a:人活在世上，必須將生命緊握在手中，永不放開，永不言棄。生命之樹常青，取決于我們心中的安全之鐘是否常響。請同學們熟記歌謠，以便臨急應對。

b：下面進入有獎競答環節，同學們可以從安全教育這本書中找答案，答對的有獎。（看多媒體，回答問題）

a：希望這些日常生活中的安全防范措施能給同學們帶來幫助。b:愿同學們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在人生的海洋里乘風破浪。讓我們攜起手來，共同防范，讓我們學會自救自護，讓平安伴我們健康成長。

a：下面請接收來自表演小組的祝福《祝你平安》。

a：同學們，我們除了要自我防范以外，還應該發現并關心身邊的安全事故，請同學們利用課余時間，攜帶好“安全綠卡”，做一次身邊安全隱患的調查，我們將在下節的班隊課進行交流

b：我們要時刻敲響安全警鐘，愿我們的生命燦爛如花，愿平安永遠伴隨著大家！

a：最后，請班主任老師講話。

隨著時代的日日進步，我們學生卻面臨更多的危險，火災、溺水、交通事故、網絡犯罪、毒品侵害等每天都有發生。面對形形色色的危險，我們青少年既不能做懦夫，也不能當莽漢。一定要認真學習安全知識這門人生必修課，掌握安全自衛的技巧，牢固樹立安全第一的觀念，逐步提高防范自救、互救的應急能力和生存本領，當災害發生時，要能自覺主動地運用安全知識沉著應付。當然，與其亡羊補牢，不如未雨綢繆。面對屢屢發生的安全事故，我們不應只是掉下同情的眼淚，更多的是要考慮如何避免這血淋淋的悲劇再度發生，在這里，我號召同學們，遵紀守法，拒絕誘惑，遠離危險。

ab：四三班“愛生命、懂安全”主題班會到此結束。

【“三生教育”主題班會教案】

《愛生命、懂安全》主題班會教案

唐河縣友蘭小學 曲貞文

《認識網絡，文明上網》主題班會教案

—、班會目標：、引導學生明辨是非，對網絡資源正確地加以取舍應用，取其精華，去其糟粕。、正確認識網絡環境對自身生活的意義及影響，呼吁學生文明上網，健康上網，使他們具有較強的獨立性和適應性，促其全面發展和健康成長。

二、班會過程： 開場白：

主持人甲：提到 “ 電腦 ”，我想同學們肯定不會陌生，你家有電腦嗎？你的 QQ 是幾號？你的網絡游戲又升了幾級？ E-mail、博客等新鮮的名詞都出現在了我們日常的生活中，在網上游戲成為了許多學生課余的一大愛好。

主持人乙：是啊，網絡給我們的生活帶來了新的變化，有了網絡，信息傳播更快了，人們的生活更豐富多采了。可是，網絡在給我們帶來便利的同時，也給帶來了許多問題和困惑，給老師、家長們帶來了許多的困擾和無奈。今天就讓我們以主題班會的形式，一起來探討網絡這把雙仞劍。

合： “ 正確認識網絡，遠離網吧，文明上網 ” 主題班會現在開始。

（一）眾說紛紜話網絡、走進網絡真精彩，沉迷網絡禍害多。

請同學們結合自己的生活簡要談談網絡給我們的生活帶來的積極影響？也可以談一談對于我們青少年來說網絡有什么樣的危害？（同學自由發言，指名發言）、觀看課前收集的有關資料，讓同學了解網絡的負面影響。

（二）真情對話訴心聲

主持人乙：如今，網絡的危害已逐漸向我們走來。在我們班上，也有一些同學沉迷網絡游戲。他們上網時是什么心情呢？看完這些例子他們現在的心情又是怎樣的呢？現在，我們請他們來說一說

（三）指點迷津明方向

主持人甲：看來，網絡的確給我們帶來很多的困擾。那么我們應該怎樣正確的對待網絡呢？現在讓老師來給我們講一講吧（老師表達觀點，提出意見）

（四）各抒己見尋良策、請同學說說怎樣合理運用網絡。

主持人乙：老師幫我們分析了沉迷網絡的原因并且告訴了我們一些對待網絡的方法，那么現在請同學們分組討論，想一想我們還可以怎樣做，請同學各抒己見。生：控制上網時間。

（五）落實行動表決心、讀倡議書 2、班主任老師總結，同學們，今天大家都說得很好。通過今天這次班會，相信你們對網絡也有一個正確認識。所以不要因為經常沉溺于網絡而荒廢了你們的學業。你們是跨世紀的人才，不僅要看到網絡的好處，也要認識到網絡的弊端。把網絡很好應用于學習生活中，使網絡的利大于弊，發揮它巨大的潛大功能，成為學習生活中的一項重要的輔助工具。

【“三生教育”主題班會教案】

《認識網絡，文明上網》主題班會教案

唐河縣友蘭小學 許曉立

《認識網絡，文明上網》主題班會教案

一、班會設計意圖：

日前，班上個別學生沉迷網吧，因此無心向學,甚至逃課曠課，學習成績直線下滑，并因此甚至和父母起了沖突,讓家長急得找耳撓腮。學生迷 戀 網絡是班級管理中的一個很是讓人頭痛的事。小學生他們的心理趨向了獨立,好奇心強,年齡、心理特點決定了簡單說教、強硬的管制收效甚微,甚至物及必反。本節班會課的設計，以關注學生的心理需求為出發點，力求讓學生通過訴說、傾聽、討論逐漸明白沉迷 網 絡的危害，讓他們在自我體驗中，在與家長、老師的心靈溝通中明辨是非，遠離網吧,文明上網。

二、班會目標：

1、讓學生睜大慧眼,明辨是非，取舍有道，上網有度。

2、增強上網的文明意識和安全意識，自覺構筑心靈的“防火墻”。

3、正確認識網絡環境對自身生活的意義及影響，提倡學生文明上網，健康上網,讓網絡真正服務于學生的學習與生活。

三、課前準備：

1、讓學生走進網絡,收集有關網絡給社會帶來的好處和危害的材料；

2、學生之間進行交流,分析學生沉 迷于網絡游戲、網 絡聊天的現狀與根本原因；

3、尋求家長的幫助與支持，了解學生對網絡的迷戀程度,和家長們一起共商防止孩子沉 迷網絡的妙方。

四、教學過程：

導入：今天就讓我們走進網絡，去見識一下網絡這把欲說愛你不容易的雙仞劍。

“認識網絡，文明上網”（板書）

（一）七嘴八舌話網絡

1、走進網絡真精彩。

請同學們說說自己在網上都做了些什么，有什么收獲？

同學自由發言

2、你可知網絡害處多？

網絡開闊了我們眼界，豐富了我們的生活，也給我們帶來了禍患，請同學說說網絡的危害。

請同學自由發言

3、觀看課前收集的有關資料，讓同學了解網絡的負面影響。（多媒體出示學生課外搜集的網絡犯罪案例）

案例1： 17歲的少年吳治(化名)沉迷于電腦游戲，無法自拔。為了偷錢上網吧，他在通州奶奶家，趁爺爺奶奶熟睡之際，親手將奶奶砍死，爺爺被砍成重傷。

（“網癮泯滅了他的人性”）搜集者：李新

案例2：16歲的少年胡某在網吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時，由于技術欠佳，受到另一人的冷嘲熱諷。在網絡上“殺”紅了眼的胡某當即火冒三丈，抽出大半尺長的防身刀具，捅向受害人的胸口，導致受害人當場死亡。

（網毒讓他喪失了良知）搜集者：張子軒

案例3： 5月25日傍晚，四川簡陽市平泉鎮和平村當地農民發現被人殘殺后藏尸于一片玉米地里的流浪少年趙剛被。少年頭顱被人砸爛，尸體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網玩“殺人游戲”的中專生，他們殺人的目的只是為了驗證自己“膽量有多大”。

（網癮讓他殺人成癖）搜集者：許云倬

樁樁血案，催人警醒，發人深省。網絡茫茫，魚目混珠，稍不留神，我們就有可能深陷其中，無法自拔，致使學業荒廢，甚至釀成悲劇。網吧，想說愛你，看來真的不容易！

健康上網本無可厚非，并且還可以讓我們多方受益，但上網切忌成癖。網絡綜合癥可不能小覷。

網絡成癮綜合癥診斷書 多媒體出示網絡綜合癥癥狀：

1、每天起床后情緒低落，頭昏眼花，疲乏無力，食欲不振，或神不守舍，而一旦上網便精神抖擻，百“病”全消。

2、上網時表現得神思敏捷，口若懸河，并感到格外開心，一旦離開網絡便語言遲鈍，情緒低落，悵然若失。

3、只有不斷增加上網時間才能感到滿足，從而使得上網時間失控，經常比預定時間長。

4、無法控制去上網的沖動。

5、每看到一個新網址就會心跳加快或心率不齊。

6、只要長時間不上網操作就手癢難耐。有時剛剛離網就有又想上網的沖動。有時早晨一起床就有想上網這種欲望。

7、每當因特網的線路被掐斷或由于其它原因不能上網，便感到煩躁不安或情緒低落。

8、平常有不由自主地敲擊鍵盤的動作，或身體有顫抖的現象。

9、對家人或親友隱瞞迷#戀因特網的程度。

10、因迷戀因特網而面臨失學、失業或失去朋友的危險。讓學生進行自我診斷，或是同學、朋友診斷。如果有以下標準中4項或4項以上表現，且持續時間已經達1年以上，那么就表明你已經患上了網絡綜合癥。其實患上網絡綜合癥也并不怕。關健是我們得有根治的決心和毅力。

（二）對癥下藥開療方

看來，無節制的上網擾亂了我們正常的生活和學習，打破了我們家庭的安寧和溫馨。網絡的不健康信息確實侵蝕了我們中有些同

學的靈魂。有些同學的行為讓家長無奈，也讓教師痛心。這就難怪一提到網絡，有些同學是趨之若騖，而家長老師卻是談網色變，該怎樣解決這個矛盾？網絡是把雙刃劍，不論是家長還是孩子，都要正確地對待網絡。

（三）各抒己見尋良策

分析了沉迷網絡的原因，也為我們提供了預防網絡危害的方法——構筑心靈的防火墻。現在請同學們說說，我們還可以從哪幾個方面為自己構筑起一道心靈的防火墻，請同學各抒己見。

學生分組討論。各小組集體交流：

第一組：自我提醒。把上網的好處與壞處分別寫在一張紙上，貼在房間的顯眼處，或是隨身攜帶，每天默念幾遍，以至于牢記在心。

第二組：自我暗示。一有上網的念頭，反復自我暗示。如：“現在是學習時間，等周末可上半個小時”等。

第三組：做一做深呼吸。當網癮發作時，常出現緊張、不安等情緒，此時可練練榆枷，洗洗澡或是做做深呼吸。

第四組、注意力轉移。聽聽輕松的音樂，讀讀自己喜歡的書，如：散步、郊游、打球等。

第五組、生活講究規律。重新規范自己的作息時間，讓自己更充實。

（四）舉行“構筑心靈防火墻”簽名儀式

1、教師導入：

為了更好地約束自己，我已事先擬定寫出了一份倡議書。

2、班長宣讀《構筑心靈防火墻——從我做起“活動倡儀》

《構筑心靈防火墻，從我做起》活動倡議

1、嚴格遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，端正自

己的言行，加強自我修養。

2、遠離網吧，無論是在校學習期間，還是節假日，決不踏進營業黑網吧一步，向營業黑網吧告別。

3、自覺遵守《全國青少年網絡文明公約》，積極倡導文明上網，無論在何時何地上網，都只上一些內容健康、積極向上的綠色網站。強化自我管理，不看不健康的電影、錄像、書刊；不進“三廳二室”，不進網吧等限制未成年人進入的場所流連嬉戲；注意網絡安全，在網上，不要給出能確定身份的信息，包括：家庭地址、學校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經濟狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見或好朋友的意見，沒有他們的同意最好不要公布，如果公布要讓父母或好朋友知道。

4、自我約束、互相監督，對繼續上網吧的同學，我們每個人都有責任和義務對其進行檢舉和幫助。

5、樹立崇高的理想，增強學習的進取心，努力學習科學文化知識，提高辨別是非的能力。同學們，為了我們的身心健康，為了我們的學業成功，為了讓我們的老師、父母安心，為了祖國的美好明天，讓我們從我做起，告別網吧，遠離“網毒”，倡導健康上網觀念，不瀏覽不良信息，不沉溺虛擬時空，珍惜光陰，勤奮學習，樹立遠大理想，共創一片明凈藍天！

現在請同學們在倡議書上簽名。

在倡議書上簽名（同時播放歌曲《男兒自當強》）

同學們！讓我們保持人類的本性——誠實、守信、文明。呵護最善良、純正的心靈，做一個合格的小學生！

主題班會課在《明天會更好》的歌聲中結束。課后反思

這堂課給的心靈所帶來的觸動和震撼是巨大的。主題班會課上，學生們敞開了心扉，暢所欲言，訴說了自己的上網經歷以及沉迷網

絡的苦衷，讓我感知了這些學生心中的痛楚與無奈，課堂自始至終洋溢著和諧愉悅的氣氛。在師生、生生的互動中，在學生真情對白中，學生心靈在不同程度受到一定的觸動，有不少學生潸然淚下，有的學生當眾表示再也不會在深夜里偷偷跑到網吧上網。

【“三生教育”主題班會教案】

《認識網絡，文明上網》主題班會教案

唐河縣友蘭小學 曲貞文

第五篇：教育案例分析

你闖禍了，但我依舊相信你

---如何讓學生坦然面對生活中的不愉快

案例背景

小凱（化名）是我們班的一個思維反應慢，口齒不清楚的男孩子，高大堅實的身體與稚氣未脫的娃娃臉形成強烈反差，暗示著半成熟狀。做事易沖動，沒有原則，只是一味的隨著自己的心情來：高興了，就不在乎什么，特別喜歡為班級多做貢獻。不樂意了，就會斤斤計較，即刻爆發，甚至大打出手。案例描述

一天的中午，隨著急促的電話鈴聲想起，我在迷迷糊糊的狀態下應聲接起。“劉老師，麻煩你來一下宿管辦公室，你們的學生小凱出了點問題”聽完后，我腦袋嗡的一聲，迅速穿好鞋，跑到辦公室。經了解，我們班的小凱因為午休時間不睡覺，并且亂竄宿舍，與檢查學生發生口角。當檢查學生回宿舍后，小凱不服氣，覺得冤枉，無法忍受，又親自返回檢查學生的宿舍，并對已經睡下的檢查學生人身攻擊，強掐脖子，一頓暴打，其他正在午休的學生因為和檢查學生是同班同學，也紛紛下來“助戰”，并對小凱的胸部一陣拳打腳踢。一時間，場面非常混亂，直到宿管發現后，方才停止。案例分析：

其實，這起校園宿舍群打事件，情節還是比較嚴重的，影響也比較惡劣。但考慮到小凱平時在班級愛做貢獻的的表現，我還是愿意相信他，他這次肯定是因為心中不快，才動手發泄的。這是他的主觀原

因之一，客觀方面，他是初一新生，初來宿舍，對學校宿舍的很多規定都不太熟悉，也是他無法完全服從檢查學生態度差的管理。所以，我在心中告訴自己：一定要讓他知道，他雖然闖禍了，可是我依舊相信他，他是好孩子。

當我在辦公室看到小凱的第一眼時，他是邊用手按著自己的胸部，邊用抽泣哽咽而且非常不連貫的語調說：“老師，我、我、我給你闖禍了，嗚------我真的不---是----故意的”。我能感受到，他懊惱給我添麻煩了，他也后悔打了檢查學生，但他似乎并不想做過多的辯解，可能是因為他已太委屈不能清楚的表達，也可能是因為他只希望我能懂他！真正理解他！

我沒有絲毫的指責，也沒有片語的批評，只是輕輕地為他倒了杯熱水。我想，在他心情最沮喪的時刻，在他覺得沒人能理解他時，他最需要的就是默默地支持他、相信他、愛他的人跟他靜靜地呆一會兒，并和他一起勇敢的面對這次闖禍。

他很聽話的喝了點水，我依舊沒有問他什么原因。而是強烈要求給他去醫院做檢查。因為我覺的他一直用手捂著胸部，肯定是疼。那么，當務之急，就是先確保他的身體沒有問題。正好，趁看病之機，也可以轉移他的注意力，不要總是想這些暴力的畫面，試著引導他坦然的面對事實，樂觀想象自己的未來，不因這件事過多的指責自己，對自己灰心喪氣，以免這件事給他的身心健康帶來很多陰影。而我們老師家長陪他一起去看病，目的就是想讓他明白，在他成長的道路上，并不孤獨，我們都很愛你，都很在乎你!

果然不負眾望，在去往醫院的路上，他主動向我們談起他出手打人的原因，和我先前想的一樣。我很高興，他自己親口說出來，就說明他已經能夠理智清楚的回憶自己做的事，并且分清楚哪些地方自己做的不對，這不就是勇敢的面對自己所犯的錯嗎？并且他不再懊惱了，也不再指責自己了，因為他懂得了真正的理解是什么？老師家長在不知情的情況下這么相信他，理解他，他又有什么理由在不知道宿舍管理規則的情況下，去包容和理解檢查學生對他的態度不好亦或行為粗暴呢？ 案例反思

1.讓賞識教育理念深入老師的內心，相信孩子的內心深處也是善良的，向往美好的。

我覺得首先面對孩子犯錯，教師應該呈現出的是一種坦然和可以接受的態度，而不是反感和逃避。我們要尊重孩子成長的規律，犯錯誤不僅是不可避免的，而且是非常正常的一件事。所以我們按規律辦事就能事半功倍。其次，允許孩子犯錯，并不是一味的放縱和袒護孩子的錯誤，那樣會害了孩子。相反應該以一種和他平等交流的態度告訴他，這件事是錯誤的，必須改正，知錯就改就是好孩子，如果不改正，要懲罰他以其他方式彌補，讓他意識到，作為一個有責任心的人，是要為自己的行為付出代價的。最后，教師要做好孩子多次重犯相同錯誤的心理準備。因為改造思想不是一蹴而就的，如果在孩子第一次犯錯你包容了他，第二次時你理解了他，第三次時你失去耐心給他判了死刑時，那么之前的所有努力都會白費，他會依舊不再信任你。所

以，我覺得，只要給孩子時間，相信他可以做的更好的，相信他也是渴望美好的，我們必將和孩子一起收獲幸福人生。這個案例中的小凱，至今沒有再犯相同的錯誤，我不敢保證他以后不會再犯，但我卻做好了依然接受的態度，因為我始終相信他可以改變！這可能源于發自內心的愛吧．．．．．．

2.教育不僅僅是在課堂上、班會上、團會上，更是在真實存在的生活中。

作為老師，人們更多的認為只有在學校中課堂上才存在教育，重視教育，其中生活中時時充滿教育。這件案例中，我覺得發生李這件事兒，對于這個剛剛升入初中的小凱來說，不一定就是壞事，反而，經過老師、家長的共同配合，使我們彼此加關愛對方，更加理解彼此。通過老師的親自送醫院，家長和老師們的一起等候檢查結果，孩子真真切切感受到了大家是非常在乎他的，而這種影響僅憑課堂上的說教感恩、說教體諒對方、說教關愛他人是遠遠達不到的。所以，教育存在于細節，生活中，教師或者家長的一言一行，一個態度、一個眼神可能都在孩子的內心產生很大的不同感受，我們要學會觀察發現這些不經意的細節，準確捕捉孩子的想法，適時給予引導，就會水到渠成的真正走進孩子的內心世界！

3.家校互動，努力營造民主、輕松、幸福的校園家庭環境，讓孩子能真正享受生活，快樂成長。

在這則案例中，不管學校的管理人員、老師、還是學生家長，都能在事出之后，冷靜思考，以孩子的切身利益為重，以在乎孩子的感

受為重中之重，才能使孩子實實在在的感受到了濃濃的關愛，并與之建立信任，傾吐自己的想法。殊不知，如果學校、老師、家長面對這件事各執一詞，彼此推卸責任，埋怨對方，那么事情可能也會“完美”收場，只怕對孩子的傷害卻才剛剛開始，尤其是心里上對家長對學校的不信任、反感也會日久漸深。

伊旗礦區中學5

劉燕