第一篇：2009年廣州中考語(yǔ)文試題與答案

廣州市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文

一、積累與運(yùn)用（6小題，19分）

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的語(yǔ)音全都正確的一組是（3分）：

A.遷徙xǐ 躡手躡腳niè 坯胎pī 駭人聽(tīng)聞hài B.佇立zhù 深惡痛覺(jué)wù 挑釁xìn 秩序井然zhì C.蹣跚mán 樂(lè)此不疲pí 哺育fǔ 隨聲附和hèD.萌發(fā)méng 斷壁殘?jiān)玥uán 鞭撻tà 豁然開(kāi)朗kuò

2.下面是一份抄寫(xiě)常用詞的作業(yè)，每組都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正（4分）：

A 招徠 花枝召展 競(jìng)賽 物競(jìng)天擇B 香茗 不可名狀 繚草 眼花繚亂

C 籌備 略勝一籌 取諦 瓜熟蒂落D 惶急 張偟失措 凄涼 芳草萋萋

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．我們?yōu)槿颂幨乱饷骼诼洌矣诔袚?dān)責(zé)任，不要總找借口，把失敗原因都?xì)w咎于別人。

B．你只要認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些性格執(zhí)拗的人，在團(tuán)隊(duì)工作中往往難以與人合作共事。

C．初三（1）班能在全校首當(dāng)其沖地獲得這次籃球比賽冠軍，證明了他們的整體實(shí)力很強(qiáng)。

D．關(guān)于高中取消文理分科是否合理，教育部廣泛征詢意見(jiàn)，社會(huì)各界眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。

4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）

A．語(yǔ)文課堂上，積極創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟能力和創(chuàng)新精神。

B.只要我們明確目標(biāo)和要求，按照客觀規(guī)律和具體的操作步驟，就一定能夠迎刃而解。

C.為了避免用戶信用卡的信息不被犯罪分子盜用，各大銀行采取了許多相應(yīng)的安全措施。

D.深受市民喜愛(ài)的2010年亞運(yùn)會(huì)吉祥物“樂(lè)羊羊”，體現(xiàn)了廣州的歷史文化和精神風(fēng)貌。

5.下列的句子，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（3分）

A.在接到母校百年校慶的邀請(qǐng)后，大家相約一起蒞臨母校參加慶典活動(dòng)。

B.李芳發(fā)短信約見(jiàn)老同學(xué)：“胖子，別來(lái)無(wú)恙吧！我們很想你，周末可否一聚？”

C.張明推開(kāi)母親遞過(guò)來(lái)的衣服說(shuō)：“煩死啦，我都這么大了，誰(shuí)還要你照顧？”

D.小王一把拽住正準(zhǔn)備闖紅燈的老伯說(shuō)：“你活得不耐煩了？真是為老不尊！”

6.根據(jù)下面的短訊，為“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，不超過(guò)20字。（3分）

 新華社電 為提倡減少二氧化碳排放，應(yīng)對(duì)全球變暖，表明對(duì)全球共同抵御氣候變暖行動(dòng)的支持，世界自然基金會(huì)向全球倡議，今年3月28日20時(shí)30分至21時(shí)30分關(guān)燈一小時(shí)，世界各地300多個(gè)地標(biāo)性建筑，如紐約的百老匯劇院，帝國(guó)大廈，克萊斯勒大廈，北京的“鳥(niǎo)巢”和“水立方”，巴黎的埃菲爾鐵塔，埃及的吉薩金字塔，倫敦的白金漢宮和議會(huì)大廈等，紛紛加入“地球一小時(shí)”熄燈活動(dòng)，于當(dāng)?shù)貢r(shí)間28日20時(shí)30分先后熄滅璀璨的燈光，以“樸素”外表佇立在夜空下，共同打造最美麗的“黑暗時(shí)刻”，在黑暗中點(diǎn)亮環(huán)保的希望。

二、（2小題，15分）

7.古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）

(1)根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是

A.李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮，江山帶有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

B.山不在高，有龍則靈，水不在深，有仙則名。斯是陋室，惟吾德馨。

C.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。

D.固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，域民不以封疆之界，威天下不以兵革之利。

E.無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。

F.安得廣廈千萬(wàn)間，大庛天下寒士歡顛！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。

（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）

①晨興理荒穢。（陶淵明《歸園田居》）②明月樓高休獨(dú)倚，化作相思淚。（范仲淹《蘇幕遮》）③，斜暉脈脈水悠悠。（溫庭筠《望江南》）④不宜妄自菲薄，以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）⑤鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）⑥，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

（3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入古詩(shī)詞名句。（①為必答題，2分；②為加分題，2分。）

①曹植送別弟弟曹彪時(shí)寫(xiě)道：“丈夫志四海，萬(wàn)里猶比鄰。”王勃的《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“，”就是由此化用而來(lái)的。

②我國(guó)古代文學(xué)中，常將“秋”與“愁”等同起來(lái)，但劉禹錫卻與眾不同，他在《秋詞》中用形象生動(dòng)的詩(shī)句“，”。將豪邁樂(lè)觀之情抒發(fā)得淋漓盡致。

8.按照課文意思，解釋下面文言句子中加點(diǎn)字的意義。

（1）古人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。（《大道之行也》）（2）會(huì)天大于，道不通，度已失期。（陳涉世家））（3）鄉(xiāng)為身死而不受，今為官室之美為之。（《魚(yú)我所欲也》）（4）急淌甚箭，猛浪若奔。（《與朱元思書(shū)》）（5）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。（《傷仲永》）

第二部分 閱讀與鑒賞（共56分）



三、（4小題，16分）

閱讀下面《岳陽(yáng)樓記》的選段，完成9～11題。

?wèi)c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。屬予作文以記之。

??

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

9.下列句子中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是

A． 政通人和阡陌交通B． 乃重修岳陽(yáng)樓講信修睦

C． 予嘗求古仁人之心未嘗識(shí)書(shū)具D． 不以己悲計(jì)日以還

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）滕子京謫守巴陵郡（2）進(jìn)亦憂，退亦憂

11.“噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？”中的“斯人”指什么人？這一句所運(yùn)用的句式，對(duì)表達(dá)作者的思想起什么作用？ 12閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)零丁洋文天祥

 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

 惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

.這是一首述志詩(shī)，有人說(shuō)，詩(shī)的基調(diào)由悲郁而昂揚(yáng)，你同意這一說(shuō)法嗎？請(qǐng)選擇詩(shī)中句子說(shuō)明你的理由。

四、(9小題，40分)

閱讀下面文段，完成12～13題。

我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好象故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來(lái)一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫(huà)來(lái)比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫(huà)，不是美術(shù)畫(huà)，而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還有那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

蘇州園林栽種和修剪樹(shù)木也著眼在畫(huà)意。高樹(shù)與低樹(shù)俯仰生姿。落葉樹(shù)與常綠樹(shù)相間，花時(shí)不同的多種花樹(shù)相間，這就一年四季不感到寂寞。沒(méi)有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒(méi)有閱兵式似的道旁樹(shù)： 因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無(wú)限的繁華和歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見(jiàn)得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說(shuō)把整個(gè)園林翻了一番。

13.下面對(duì)蘇州園林特點(diǎn)的概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.亭臺(tái)軒榭的布局不講究對(duì)稱，崇尚自然，追求人在畫(huà)中游的美感。

B.假山池沼的配合因地制宜，自出心裁，游人有身在大自然的感覺(jué)。

C.錯(cuò)落有致的花草樹(shù)木，與整齊劃一的道旁樹(shù)俯仰生姿，交輝相映。

D.花墻，廊子，鏡子的巧妙配合，使園林景致生色，層次豐富多樣。

14.下面對(duì)文段的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.以旅游行蹤為線索，比較詳盡地介紹了蘇州園林的每一個(gè)景點(diǎn)。

B.每個(gè)自然段都運(yùn)用比喻說(shuō)明，生動(dòng)準(zhǔn)確地描述蘇州園林的美色。

C.圍繞“眼前總是一副完美的圖畫(huà)”，分類介紹蘇州園林的特色。

D.以“總分總”的結(jié)構(gòu)方式，清晰地概述了蘇州園林的整體特點(diǎn)。

閱讀下面文章，完成15～16題。

《水滸》里英雄聚集，但同是英雄豪杰，卻各有家數(shù)，各有身份，各有遭際。正因?yàn)槿绱耍徊俊端疂G》人物塑造才顯得生動(dòng)活潑、充滿生機(jī)。

魯智深是《水滸》中非常有個(gè)性的人物，是個(gè)殺人放火的“**”。他無(wú)私無(wú)畏，主動(dòng)向封建統(tǒng)治階級(jí)和社會(huì)黑暗勢(shì)力進(jìn)攻，始終是一個(gè)強(qiáng)者。在他身上，既體現(xiàn)了與李逵不同的粗魯、爽直、豁達(dá)，又體現(xiàn)了與武松不同的精細(xì)。魯智深先是去店中打了店小二，放走金氏父女，并在店中坐了二個(gè)時(shí)辰，估量金氏父女走遠(yuǎn)后，再去鄭屠戶肉鋪中消遣挑逗以激怒鄭屠，最后才三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。當(dāng)看到鄭屠活不了時(shí)，又詐說(shuō)“你這廝詐死，灑家慢慢與你理會(huì)。”未待眾人清醒過(guò)來(lái)，已順利撤退，亡命江湖。這既表現(xiàn)了魯智深的英勇和魯莽，又體現(xiàn)了他令人難以置信的粗中有細(xì)之處。

魯智深的粗魯還表現(xiàn)為不懂客套、不諳禮節(jié)。如在方丈室內(nèi)竟向長(zhǎng)老連拜九拜，不懂三拜之禮；在桃花山遇到李忠和周通，在送別宴會(huì)上他倆竟要下山去打劫過(guò)路客商，獲取不義之財(cái)，送魯智深做盤纏，魯智深坐在那里十分難堪，終怒不可遏，打翻小嘍羅，席卷桌上的金銀器皿，從后山滾下，不辭而別。

魯智深的英雄豪邁還深蘊(yùn)著詩(shī)意。野豬林救下林沖后，深怕兩公差再下毒手，宣布：“殺人須見(jiàn)血，救人須救徹”，“灑家放你不下，直送兄弟到滄州”。當(dāng)荒山走盡，滄州就在眼前，魯智深手揮禪杖斬?cái)嗨蓸?shù)枝，公差咋舌之際，他叫道“兄弟保重！”即擺手拖杖，飄然而去。

魯智深一生英雄豪情沖天，殺人放火，專愛(ài)打抱不平，這些都與他的出身經(jīng)歷分不開(kāi)。他出身官場(chǎng)，所看到的是社會(huì)更真實(shí)的不合理現(xiàn)象，因此，在他身上燃燒的是憤怒和仇恨的火焰。說(shuō)花和尚殺人，但他殺的是惡人，做的是鏟盡人間不平的義事，是在做善事，怪不得明代的李贄說(shuō)他是“勇人”“仁人”“圣人”“**”。

15.下面說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是（3分）

A.魯智深既有李逵那樣的粗魯、爽直、豁達(dá)，又有與武松不一樣的精細(xì)。

B.魯智深怒打店小二勇救金氏父女、拳打鎮(zhèn)關(guān)西，都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)思量的。

C.魯智深在方丈室向長(zhǎng)老連拜了九拜，表明他不太懂得世人的禮節(jié)習(xí)俗。

D.魯智深的出身和經(jīng)歷，對(duì)他嫉惡如仇鮮明個(gè)性的形成有著重要的影響。

16.按要求回答以下問(wèn)題。（7分）

（1）文段劃線句子中的“詩(shī)意”是什么意思？它蘊(yùn)含著作者怎樣的情感態(tài)度？

（2）在評(píng)論魯智深時(shí)，作者為什么引用了明代李贄的評(píng)價(jià)？

閱讀下面文章，完成17～21題。

柔弱的人 契訶夫

前幾天，我曾把孩子的家庭教師尤麗婭?瓦西里耶夫娜請(qǐng)到我的辦公室來(lái)。需要結(jié)算一下工錢。

我對(duì)她說(shuō)“請(qǐng)坐，尤麗婭?瓦西里耶夫娜！讓我們算算工錢吧。您也許要用錢，你太拘泥禮節(jié)，自己是不肯開(kāi)口的……呶……我們和您講妥，每月三十盧布……”

“四十盧布……”“不，三十……我這里有記載，我一向按三十付教師的工資的……呶，您呆了兩月……” “兩月另五天……”“整兩月……我這里是這樣記的。這就是說(shuō)，應(yīng)付您六十盧布……扣除九個(gè)星期日……實(shí)際上星期日您是不和柯里雅搞學(xué)習(xí)的，只不過(guò)游玩……還有三個(gè)節(jié)日……”

尤麗婭?瓦西里耶夫娜驟然漲紅了臉，牽動(dòng)著衣襟，但一語(yǔ)不發(fā)……

“三個(gè)節(jié)日一并扣除，應(yīng)扣十二盧布……柯里雅有病四天沒(méi)學(xué)習(xí)……您只和瓦里雅一人學(xué)習(xí)……你牙痛三

天，我內(nèi)人準(zhǔn)您午飯后歇假……十二加七得十九，扣除……還剩……嗯……四十一盧布。對(duì)吧？”

尤麗婭?瓦西里耶夫娜左眼發(fā)紅，并且滿眶濕潤(rùn)。下巴在顫抖。她神經(jīng)質(zhì)地咳嗽起來(lái)，擤了擤鼻涕，但———語(yǔ)不發(fā)！

“新年底，您打碎一個(gè)帶底碟的配套茶杯。扣除二盧布……按理茶杯的價(jià)錢還高，它是傳家之寶……上帝保佑您，我們的財(cái)產(chǎn)到處丟失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬樹(shù)撕破禮服……扣除十盧布……女仆盜走瓦里雅皮鞋一雙，也是出于您玩忽職守，您應(yīng)負(fù)一切責(zé)任，你是拿工資的嘛，所以，也就是說(shuō)，再扣除五盧布……一月九日您從我這里支取了九盧布……”

“我沒(méi)支過(guò)！”尤麗婭?瓦西里耶夫娜囁嚅著。“可我這里有記載！”“呶……那就算這樣，也行。” “四十一減二十七凈得十四。”兩眼充滿淚水，長(zhǎng)而修美的小鼻子滲著汗珠，令人憐憫的小姑娘啊！她用顫抖的聲音說(shuō)道：“有一次我只從您夫人那里支取了三盧布……再?zèng)]支過(guò)……”

“是嗎？這么說(shuō)，我這里漏記了！從十四盧布再扣除……吶，這是您的錢，最可愛(ài)的姑娘！三盧布……三盧布……又三盧布……一盧布再加一盧布……請(qǐng)收下吧！”

我把十一盧布遞給了她……她接過(guò)去，喃喃地說(shuō)：“merci（謝謝——法語(yǔ)）。”

我一躍而起，開(kāi)始在屋內(nèi)踱來(lái)踱去。憎惡使我不安起來(lái)。

“為什么?謝謝?？”我問(wèn)。“為了給錢……”“可是我洗劫了你，鬼曉得，這是搶劫！實(shí)際上我偷了你的錢！為什么還說(shuō)：?謝謝?！“在別處，根本一文不給。”

“不給？無(wú)怪啦！我和您開(kāi)玩笑，對(duì)您的教訓(xùn)是太殘酷……我要把您應(yīng)得的八十盧布如數(shù)付給您！吶，事先已給您裝好在信封里了！可是何至于這樣怏怏不快呢？為什么不抗議？為什么沉默不語(yǔ)？難道生在這個(gè)世界口笨嘴拙行嗎？難道可以這樣軟弱嗎？”

她苦笑了一下，而我卻從她臉上的神態(tài)看出了一個(gè)答案，這就是“可以”。

我請(qǐng)她對(duì)我的殘酷教訓(xùn)給予寬恕，跟著把使她大為驚疑的八十盧布遞給了她。她羞羞地過(guò)了一下數(shù)就走出去了……

我看著她背影，悟想道：“在這個(gè)世界上做個(gè)有權(quán)勢(shì)的強(qiáng)者，原來(lái)如此輕而易舉！”（節(jié)選自《外國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)選》）

17.本文講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)根據(jù)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果進(jìn)行概述。（5分）

18.根據(jù)下面表格的提示，結(jié)合上下文，分析小說(shuō)是如何將“柔弱的人”的柔弱性一步步展現(xiàn)出來(lái)的。（8分）情節(jié)發(fā)展 尤麗婭的語(yǔ)言

起初 ①“四十盧布……”

②“兩月另五天……”

③“我沒(méi)支過(guò)！”

接著 ④“呶……那就算這樣，也行。”

然后 ⑤“有一次我只從您夫人那里支取了三盧布……再?zèng)]支過(guò)……”

最后 ⑥“merci（謝謝——法語(yǔ)）。”

19.尤麗婭感謝“我”，“我”為什么卻“憎惡”而又“不安”？（5分）

20．你從尤麗婭的“在別處，根本一文不給”的回應(yīng)中，看出小說(shuō)描寫(xiě)的是一個(gè)怎樣的社會(huì)？（４分）21.下面屬于契訶夫小說(shuō)作品中的典型人物的一項(xiàng)是（2分）

A.屠格涅夫 B.夏洛克 C.奧楚蔑洛夫 D.伏爾泰

第三部分 寫(xiě)作（共60分）



五、（1小題，60分）

22.閱讀下面文字，按要求作文。

公園里，老人們悠閑地打拳踢毽；草坪上，一家老少圍著蹣跚學(xué)步的幼兒逗趣；生日聚會(huì)，三五知己送上誠(chéng)摯的祝福……這種和睦快樂(lè)、融和溫馨的情景常在生活中出現(xiàn)，你有駐足欣賞過(guò)嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 請(qǐng)以“其樂(lè)融融”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)

校的名稱。

2009年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 語(yǔ)文試卷參考答案與評(píng)分說(shuō)明 題 號(hào) 分值 參 考 答 案第 一 部 分 34分 一 19分 1 3 B 2 4 A.花枝招展；B.潦草；C.取締；D.張皇失措 3 3 C 4 3 D 5 3 B 6 3 示例：關(guān)燈一小時(shí)，給地球一個(gè)喘息的機(jī)會(huì) 二 15分 7 10（1）C、F（A.江山代有才人出；B.山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈；D.域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)；E.零落成泥碾作塵）（2）①帶月荷鋤歸；②酒入愁腸；③過(guò)盡千帆皆不是；④引喻失義；⑤歸雁洛陽(yáng)邊；⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（3）①海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ②晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄 8 5 ⑴親：以??為親；⑵會(huì)：適逢，恰巧遇到；⑶鄉(xiāng)：通“向”，從前；⑷奔：飛奔的馬；⑸就：完成 第 二 部 分 56 分 三 16分 9 3 C 10 4（1）滕子京被貶為巴陵的太守。（２）進(jìn)朝廷為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。11 3 “斯人”指“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人。句子運(yùn)用的感嘆和反問(wèn)句式，強(qiáng)烈表達(dá)了作者與“斯人”同道的理想和愿望。12 6 同意。詩(shī)的前三聯(lián)高度概述了國(guó)家的艱危困厄和自己九死一生的悲憤抑郁之情，尾聯(lián)則以磅礴的氣勢(shì)、高亢的情調(diào)，表現(xiàn)出詩(shī)人為正義事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的精神。四 40分 13 3 C 14 3 C 15 3 A 16 7(1)“詩(shī)意”是指魯智深救林沖時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的那種豪爽、果斷和瀟灑的英雄俠士之美。蘊(yùn)含著作者對(duì)魯智深這種英雄俠士之美的由衷贊嘆。(2)佐證自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。17 5 本文講述了這樣一個(gè)故事：“我”與家庭教師尤麗婭結(jié)算工錢，在“我”蠻不講理、故意克扣工錢的過(guò)程中，她只是一味退讓、妥協(xié)，沒(méi)有絲毫的反抗，“我”對(duì)她的表現(xiàn)十分憤怒，但最終還是給了她應(yīng)得的八十盧布。18 8 起初在“我”的無(wú)理取鬧中，尤麗婭還本能地進(jìn)行爭(zhēng)辯，接著隨著“我”的步步緊逼，尤麗婭開(kāi)始屈服，然后還善良地坦白自己曾“支取了三盧布”，最后拿著被“我”無(wú)理克扣后僅剩的十一盧布說(shuō)“謝謝”。小說(shuō)通過(guò)對(duì)“我”蠻橫逼迫和尤麗婭怯弱退縮的描寫(xiě)，淋漓盡致地將“柔弱的人”逆來(lái)順受的性格特點(diǎn)一步步展現(xiàn)出來(lái)了。19 5 因?yàn)橛塞悑I的逆來(lái)順受、懦弱到了如此地步，使我無(wú)法忍受，所以“我”感到憎惡。由此，“我”聯(lián)想到社會(huì)上“尤麗婭”們的不抗?fàn)帲瑢?duì)這種普遍的病態(tài)現(xiàn)象感到不安。20 4 描寫(xiě)的是一個(gè)強(qiáng)權(quán)橫行霸道、弱者逆來(lái)順受的黑暗社會(huì)。21 2 C

第二篇：2011廣州中考語(yǔ)文試題及答案

2011年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題

第一部分 積累與運(yùn)用（共34分）

一、（6小題，19分）

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．峰巒yuán 菜畦wā 靜謐mì 芊芊細(xì)草qiān B．斑斕lán 商酌zhuó 瑣屑xiè 亙古不變héng C．簇新cù 取締dì 追溯sù 影影綽綽chuò D．藩籬 pán 剽悍piāo 蜷伏juǎn 斷壁殘?jiān)珁uán

2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A．蓬篙 苦心孤詣 匍匐 云云眾生 B．蔭蔽 歷盡心血 深邃 斷張取義 C．博擊 跚跚來(lái)遲 狼藉 格物致知 D．懊悔 銷聲匿跡 怪誕 人情練達(dá)

3．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①全長(zhǎng)僅僅600多米的文德路上，文化商肆林立，賣古玩、字畫(huà)、書(shū)籍和文房四寶的商鋪，成行成市。（鱗次櫛比 星羅棋布）

②亞運(yùn)期間，志愿者熱心服務(wù)大眾，他們既能詳細(xì)地為游客提供種各類場(chǎng)館的介紹，又能地 向大家講解場(chǎng)館各自的特點(diǎn)。（栩栩如生 繪聲繪色）

③廣州沙面隨處可見(jiàn)的古榕樹(shù)大多 相仿，它們雖然都經(jīng)歷了一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，現(xiàn)在依然挺拔蔥蘢，生機(jī)盎然。（年紀(jì) 年齡）

A、鱗次櫛比 繪聲繪色 年齡 B、星羅棋布 繪聲繪色 年紀(jì) B、鱗次櫛比 栩栩如生 年紀(jì) D、星羅棋布 栩栩如生 年齡

4．下列語(yǔ)段中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

①生活在計(jì)算機(jī)時(shí)代的人們發(fā)現(xiàn)，“離開(kāi)電腦不會(huì)寫(xiě)字了”，“有些字認(rèn)是認(rèn)得，就是寫(xiě)不出”。②隨著電腦輸入法功能的日益強(qiáng)大，讓許多人在鍵盤上敲字的速度也“飛”了起來(lái)。③會(huì)打字、但不會(huì)寫(xiě)字，這成為當(dāng)今電腦一族患上了“怪病”。④越來(lái)越多的人擔(dān)憂，這樣下去會(huì)導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)能力的退化，出現(xiàn)一群只會(huì)看不會(huì)寫(xiě)的新“文盲”。

A、①② B、②③ C、③④ D、①④

5．準(zhǔn)確說(shuō)明下面圖片中“騎樓”建筑外形特點(diǎn)的一項(xiàng)是

A．騎樓，是樓房伸出遮蓋行人道的中空部分，在馬路一邊相互連接，形成沿街長(zhǎng)廊。

B．騎樓，是串通連接跨越馬路而建的建筑物，在馬路兩邊相互連接，形成沿街廊道。

C．騎樓，作為大城市的商業(yè)化的產(chǎn)物，它為廣州的商業(yè)文化發(fā)展做出了特殊的貢獻(xiàn)。

D．騎樓，源于古希臘，二十世紀(jì)初傳入廣州，為廣州的商業(yè)發(fā)展做出了偉大的貢獻(xiàn)。

6．聯(lián)系上下文，在橫線上依次填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（4分）

什么是美？不同的觀察會(huì)有不同的收獲。沉穩(wěn)的靜景是凝固的美，歡快的動(dòng)景是流動(dòng)的美；，優(yōu)雅的曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美。只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，生活中處處都有美。

二（2小題，15分）7．古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）

（1）根據(jù)課本，下列下詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（）（）（4分）A．誰(shuí)家暗飛玉笛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。B．貨惡棄于地也，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為已。

C．蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，窺谷忘反；經(jīng)綸世務(wù)者，望峰息心。

D．相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。E．田家少閑月，五月倍人忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥因覆隴黃。

F．得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下順之。寡助之至，親戚畔之。（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）（4分）

①中無(wú)雜樹(shù)，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）②岸芷汀蘭。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）③，落花時(shí)節(jié)又逢君。（《江南逢李龜年》）

④八百里分麾下炙，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

⑤，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？（張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》）⑥舉杯邀明月。（李白《月下獨(dú)酌》）（3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入古詩(shī)詞名句。

[說(shuō)明：①題為必答題，2分。②題為加分題，2分。加分后第7小題不超過(guò)10分] ①描寫(xiě)同樣的景物，古代文人往往有許多意境相似的妙筆，同樣是寫(xiě)春雨，杜甫《春夜喜雨》中的詩(shī)句“。”便與韓愈《早春呈水部張十分員外》中的“天街小雨潤(rùn)如酥”有異曲同工之妙。

②畢業(yè)留言本上，我們既可以用高適《別董大》中的詩(shī)句“莫愁前路無(wú)知已，天下誰(shuí)人不識(shí)君？”來(lái)勉勵(lì)同窗，也可以用王勃《送杜少府之任蜀州》中的詩(shī)句“，”來(lái)互相鼓勵(lì)。

8．根據(jù)課本，解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分）①士別三日，即更刮目相看。（《孫權(quán)勸學(xué)》）②自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。（《三峽》）③此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。（《岳陽(yáng)樓記》）④聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）⑤懲山北之塞，出入之迂也。（《愚公移山》）

第二部分 閱讀與鑒賞（共56分）三．（4小題，16分）

閱讀下面的文段，完成9-11題。

秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

9．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是 A．安陵君其許寡人 食之不能盡其材 B．愿終守之，弗敢易 未果，尋病終 C．而君以五十里之地存者 此誠(chéng)危急存亡之秋也 D．否，非若是也 安能辨我是雄雌

10．下列對(duì)文段內(nèi)容理解與分析，不正確的一項(xiàng)是

A．安陵君識(shí)破秦國(guó)野心，拒絕了秦王要求后，希望唐睢能去化解秦王的“不悅”。B．秦王以“滅韓亡魏”來(lái)炫耀自己的軍事實(shí)力，企圖迫使唐睢接受“易安陵”。

C．秦王擺出一副施恩加惠的姿態(tài)，并指責(zé)唐睢竟敢在他面前“逆寡人”“輕寡人”。

D．唐睢申明“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場(chǎng)，斷然拒絕“易地”。

11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）①安陵君因使唐睢使于秦。

②豈直五百里哉？

12．閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題（6分）

竹里館 王維

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。

⑴詩(shī)中“幽篁”“長(zhǎng)嘯”是什么意思？請(qǐng)選擇其中一個(gè)回答。（2分）

⑵詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，作簡(jiǎn)要的分析。（4分）

四、（9小題，40分）

寓言：一種古老而有生命力的藝術(shù)

寓言是什么？說(shuō)得通俗一點(diǎn)，寓言就是作者另有寄托的故事。作為一種很獨(dú)特的文學(xué)樣式，寓言具有雙重結(jié)構(gòu)：表面上講一個(gè)故事，即“寓體”，但故事里往往寄托著特殊的意義，即“寓意”。

中國(guó)寓言源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它和神話一樣，是古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)活動(dòng)中創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的。有文字記錄的寓言出現(xiàn)在春秋末年，距今已有二千五百多年。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代是寓言創(chuàng)作的黃金時(shí)期，不僅創(chuàng)作數(shù)量在，而且藝術(shù)性、思想性都非常高。在《孟子》、《莊子》、《韓非子》、《呂氏春秋》、《戰(zhàn)國(guó)策》等著作中，就有許多我們熟悉的寓言故事，如“濫竽充數(shù)”、“邯鄲學(xué)步”、“望洋興嘆”、“鷸蚌相爭(zhēng)”、“揠苗助長(zhǎng)”等。諸子百家、謀臣策士在闡述思想、說(shuō)理論辯的過(guò)程中，為了增加說(shuō)服力，往往會(huì)引述或編造一些寓言故事。可以說(shuō)，在人類文化發(fā)初期，寓言對(duì)人類有啟蒙作用。

隨著社會(huì)的發(fā)展，寓言創(chuàng)作也在發(fā)展，一直到元明清時(shí)期，寓言創(chuàng)作又形成了一個(gè)高峰，甚至出現(xiàn)了前所未有的寓言專集。我們從元朝劉基的《郁離子》，明朝馮夢(mèng)龍《笑府》，清朝蒲松齡的《聊齋志異》，紀(jì)昀的《閱微草堂筆記》等人的著作中，可以看到很多優(yōu)秀寓言故事。

中國(guó)古代寓言特點(diǎn)非常鮮明。從內(nèi)容上說(shuō)，寓言的寓體大多為人物故事，也有擬人化的動(dòng)植物故事。寓意大多是諷刺、勸喻或教訓(xùn)，如闡述哲學(xué)、政治、教育等方面的道理，諷刺不良的社會(huì)現(xiàn)象，宣傳道德觀念等。用故事來(lái)講道理，淺顯易懂，形象生動(dòng)。從藝術(shù)風(fēng)格來(lái)看，其表現(xiàn)多樣化，比喻、夸張、白描、說(shuō)理和擬人最為常用。寓言故事與小說(shuō)不同，不需要曲折的情節(jié)，也不需要對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，它的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素，筆調(diào)幽默、詼諧。

寓言，是一種古老的文體，也是一種極具生命力的藝術(shù)。它對(duì)我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也伴隨著一代又一代中國(guó)人的成長(zhǎng)。正如著名翻譯家葉君健所說(shuō)，一則寓言可以影響人的一生，從童年到老年。

（節(jié)選自《中國(guó)傳統(tǒng)文化讀本》），有刪改）

13．下列的說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)是()（3分）

A．寓言的雙重結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“寓體”“寓意”兩個(gè)方面，即表面的故事和蘊(yùn)含其中的意義。

B．神話和中國(guó)寓言一樣，距今已有二千五百多年的歷史，其藝術(shù)性、思想性都非常高。

C．諸子百家和謀臣策士對(duì)人類的啟蒙作了大量工作，他們利用寓言增強(qiáng)辯論的說(shuō)服力。

D．戰(zhàn)國(guó)和元明清是寓言發(fā)展的兩個(gè)高峰期，《笑府》《聊齋志異》分別是當(dāng)時(shí)的代表作品。4．下面對(duì)文段的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()（3分）

A．文章介紹了中國(guó)古代和現(xiàn)代寓言作品的藝術(shù)風(fēng)格，勾勒出這一古老文體的特點(diǎn)。B．文章列舉諸子百家著作中的寓言，說(shuō)明戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的寓言創(chuàng)作數(shù)量多而且質(zhì)量高。C．文章將寓言和小說(shuō)作比較，是為了說(shuō)明寓言的筆調(diào)幽默詼諧，具有深刻反省力。D．文章的結(jié)尾點(diǎn)明寓言的作用和價(jià)值，體現(xiàn)了作者對(duì)大眾的深刻理解和真誠(chéng)的關(guān)懷。

閱讀下面文段，完成15－16題。

漢字之美 妙在多維

沈致遠(yuǎn)

漢字書(shū)法分篆隸楷行草，成為獨(dú)具一格的藝術(shù)。書(shū)法家人數(shù)之眾多，書(shū)法工具之精益求精，書(shū)法藝術(shù)之令人驚艷??舉世無(wú)雙！漢字是全世界最美麗的文字，本文從幾何學(xué)的角度來(lái)發(fā)掘漢字之美。

幾何學(xué)研究空間，空間具有維度，維度越多自由度越大。維度較抽象，舉例以明之： 洞中潛蛇為洞壁所限，只能前進(jìn)后退，它的空間只有一維。原上奔馬除前進(jìn)后退外還能左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，它的空間是二維的。空中飛鳥(niǎo)除前進(jìn)后退、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)外，還能向上騰飛向下滑翔，語(yǔ)云：“天高任鳥(niǎo)飛”，鳥(niǎo)比誰(shuí)都自由，因?yàn)槿S空間具有最大的自由度。

先看一下拉丁語(yǔ)系的拼音文字。以字母 為單元的拼音文字本質(zhì)上是一維的。以圓珠筆寫(xiě)英文字，彎彎曲曲猶如蛇行。英文書(shū)法精品是用鵝毛筆或沾水鋼筆寫(xiě)出的，隨用力輕重不同，筆跡寬度略有變化顯示出空間韻律，比圓珠筆寫(xiě)出的筆跡更美，源出于寬度方向的附加自由度。但鋼筆字寬度變化有限，猶如前例之蛇洞略放寬些而已，充其量也只能說(shuō)具有一維半空間。

漢字書(shū)法琳瑯滿目美不勝收：甲骨文之神秘美，鐘鼎大小篆之古樸美，隸體之端莊美，楷體之雋秀美，行書(shū)玉樹(shù)臨風(fēng)之飄逸美，草書(shū)筆走龍蛇之曠世奇美難以言語(yǔ)形容。

字如其人：王羲之、褚遂良、顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素、蘇、黃、米、蔡??名家輩出，各領(lǐng)風(fēng)騷。書(shū)法容百家而各顯其個(gè)性之瑰麗奇美，源出于漢字具有極大的自由度。

自由度來(lái)自多維空間。漢字有象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書(shū)。象形字從圖形轉(zhuǎn)化而來(lái)，理所當(dāng)然是二維的。其余五書(shū)也多半包含象形部分，例如形聲字，一半象形一半擬聲，非二維不足以容納。再者，漢字是由橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等筆畫(huà)構(gòu)成的，好比在桌面上拼七巧板，必須有二維的自由度才能拼出千變?nèi)f化的美麗圖案來(lái)。可見(jiàn)漢字本質(zhì)上是二維的，如原上奔馬縱橫馳騁，為漢字之美奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

書(shū)法講究構(gòu)架。構(gòu)架類似于繪畫(huà)之構(gòu)圖，至少須有二維空間所提供的大量自由度，字形才談得上構(gòu)架，才能體現(xiàn)出篆、隸、楷、行、草之特色，才能將各家之不同風(fēng)格表現(xiàn)得淋漓盡致。

書(shū)法講究懸腕，書(shū)法家手腕懸空，方能隨心所欲運(yùn)臂揮毫，在三維空間中發(fā)揮最大的自由度。

書(shū)法講究筆法，這在很大程度上應(yīng)歸功于其獨(dú)特的工具，毛筆是所有筆中最神奇的。筆也有自由度：圓珠筆只有一個(gè)自由度。鵝毛筆和鋼筆的筆尖分叉可在寬度上略為

施展，其自由度介于一二之間。毛筆由千百根毫毛組成，每根毫毛可有不同程度的彎曲，其自由度豈止千百？正因?yàn)槊P有這么多的自由度，書(shū)法家才能得心應(yīng)手揮灑自如，一支筆寫(xiě)出千般字。尊毛筆為眾筆之王，誰(shuí)曰不宜? 毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，可增加書(shū)法之維度。筆穎蓄墨之豐欠，運(yùn)筆力度之輕重，筆鋒走向之偏正，運(yùn)用之妙存乎一心。顏真卿楷書(shū)嚴(yán)正豐厚極富質(zhì)感，柳公權(quán)筆力遒勁挺拔而具骨感，均能產(chǎn)生視覺(jué)之立體效應(yīng)，是為三維。不信嗎?筆力千鈞之贊語(yǔ)日：力透紙背。如無(wú)垂直于二維紙面的第三維度，朝哪兒透啊?（節(jié)選自《科學(xué)是大眾的》）

15．下列分析，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）

A．空中飛鳥(niǎo)比原野駿馬享有更高的自由度，證明維度越多則自由度越大的道理。B．漢字的自由度來(lái)自它的多維空間，來(lái)自眾多書(shū)法家的瑰麗奇美的個(gè)性和風(fēng)格。C．毛筆能夠創(chuàng)造出更多的維度，是因?yàn)槊P比其他書(shū)寫(xiě)工具具有更大的自由度。D．顏柳書(shū)法力透紙背，能產(chǎn)生視覺(jué)上的立體效應(yīng)，體現(xiàn)了漢字書(shū)法的三維效果。

16．結(jié)合全文，回答以下問(wèn)題。（7分）

（1）作者在第二段中所說(shuō)的“三維”指的是什么？（2分）

（2）漢字書(shū)法為什么能創(chuàng)造出“三維”的效果？（5分）

閱讀下面文段，完成17－21題

童年 高爾基

情節(jié)鏈接 父親過(guò)世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來(lái)住房，另買了一座。新房院子內(nèi)有一個(gè)不大的花園，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個(gè)小男孩。

外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個(gè)小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個(gè)頭兒的高矮來(lái)分辨他們。

我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺(jué)我。我喜歡他們是那么有趣、快樂(lè)、和睦地玩我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個(gè)哥哥對(duì)小弟弟——那個(gè)長(zhǎng)得挺滑稽的、活潑機(jī)敏的小不點(diǎn)兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個(gè)哥哥就會(huì)笑起來(lái)，但并不像通常一些對(duì)我栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂(lè)禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來(lái)，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對(duì)他說(shuō)：

“瞧你那笨樣兒??”

有一次，我爬到樹(shù)上，向他們打了個(gè)口哨。他們一聽(tīng)到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時(shí)地看看我，開(kāi)始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹(shù)，拾了好多石子，把幾個(gè)口袋都塞滿了，停了一會(huì)兒又爬到樹(shù)上，可他們已到離我很遠(yuǎn)的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我惘然若失，但我也不想先開(kāi)仗。過(guò)了一會(huì)兒，有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：

“孩子們，快回家吧！”

他們像三只小鵝，聽(tīng)話地、不緊不慢地走了。

我有好多次坐在圍墻上面的樹(shù)杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來(lái)沒(méi)喊過(guò)，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時(shí)入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來(lái)。這時(shí)，他們便一起看看我，悄悄地說(shuō)著什么，我十分難為情，便爬下樹(shù)了。

有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉(cāng)庫(kù)拐角里，兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙著眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來(lái)。哥哥跑得很快，機(jī)敏地躲進(jìn)放在倉(cāng)庫(kù)遮檐下的一架寬雪橇里，而那個(gè)小弟弟慌了神，圍著井旁跑來(lái)跑去，找不到可以藏自己的地方。

“一，”二哥喊到，“二??”

小弟弟急了，猛地一下跳到欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進(jìn)空吊桶，只聽(tīng)見(jiàn)吊桶在井壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見(jiàn)了。

我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快明白將會(huì)發(fā)生什么事情，一縱身便跳進(jìn)他們的院子，喊道：

“掉到井里啦！??”

老二和我同時(shí)跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時(shí)地上去截住了井繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說(shuō)：

“請(qǐng)輕一點(diǎn)！”

我們很快就將小弟弟拉上來(lái)了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了瞪一眼笑著，拖長(zhǎng)了聲音說(shuō)：

“我怎——怎么掉——掉下——去啦??”

“你發(fā)瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說(shuō)：“我們回家吧，反正瞞不住了??”

“你們會(huì)挨打嗎？”我問(wèn)。

老大點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后向我伸出手，說(shuō)道：“你跑得真快！”

聽(tīng)了他的稱贊，我很高興，還沒(méi)來(lái)得及握住他的手，他就對(duì)二弟說(shuō)：“我們走吧，他要感冒了！我們就說(shuō)他摔倒了，掉下井的事不要說(shuō)！”

“對(duì)，不要說(shuō)，”小弟弟打著寒噤同意地說(shuō)，“我是跌到水洼里的，對(duì)吧？” 三兄弟走了。

這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來(lái)的那個(gè)樹(shù)杈還在晃晃動(dòng)呢，有一片黃樹(shù)葉正從上面落下來(lái)。

兄弟三人將近一個(gè)星期沒(méi)出來(lái)，后來(lái)出來(lái)玩時(shí)，比以前玩得還熱鬧，老大看見(jiàn)我在樹(shù)上，親切地向我喊道：

“下來(lái)，到我們這邊來(lái)吧！”

我們鉆進(jìn)倉(cāng)庫(kù)遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。（節(jié)選自《童年》聶剛正 高厚娟譯，有刪改）

17．與三個(gè)小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（5分）

18．三兄弟除了互相關(guān)愛(ài)、和睦相處、反應(yīng)機(jī)敏的共同特點(diǎn)外，還有鮮明的個(gè)性。請(qǐng)各舉一例分別說(shuō)出三兄弟不同的個(gè)性。（6分）

19．聯(lián)系上下文，回答問(wèn)題。（6分）

（1）“這使我惘然若失，但我也不想先開(kāi)仗”中的“我”為什么惘然若失？

（2）“剛才我從上面跳到院子里來(lái)的那個(gè)樹(shù)杈還在晃晃動(dòng)呢，有一片黃樹(shù)葉正從上面落下來(lái)”這一處描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

20．“我”的童年生活可以從“我”與三個(gè)小男孩的交往中反映出來(lái)。請(qǐng)從文中三處畫(huà)線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。（5分）

21．選出與本文作者不屬于同一國(guó)家的作家（2分）A、普希金 B、托爾斯泰 C、契訶夫 D、茨威格

第五部分 寫(xiě)作（共60分）

五、（1小題，60分）

22．閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

游戲伴隨著我們成長(zhǎng)。游戲有規(guī)則，有挑戰(zhàn)，有快樂(lè)??面對(duì)游戲，我們思考，我們選擇，我們?cè)u(píng)判。

請(qǐng)以“游戲”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選文體（詩(shī)歌除外）②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

參考答案 1.C 2.D 3.A 4.D

5.A 6.示例：流暢的直線是直爽的美，寧?kù)o的村莊是清幽的美。7．（l）B E（2）①芳草鮮美②郁郁青青③正是江南好風(fēng)景④五十弦翻塞外聲⑤驪山四顧⑥對(duì)影成三人。

（3）①隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

8．（1）重新（2通“缺”，斷，缺少（3）景象（4）使??聽(tīng)到（5）繞道 9．C 10．C 11．（l）安陵君于是就派唐雎出使秦國(guó)。

（3）更何況五百里呢？

12.（1)幽篁：幽深的竹林。長(zhǎng)嘯：長(zhǎng)聲呼嘯

（2）此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在竹林里獨(dú)自彈琴、長(zhǎng)嘯、與明月相伴的情景。前二句寫(xiě)詩(shī)人“獨(dú)坐”“彈琴”“長(zhǎng)嘯”等動(dòng)作，后二句寫(xiě)夜靜人寂，明月相伴。構(gòu)成了全詩(shī)優(yōu)美、高雅的意境，傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情。13.A 14.B 15.B 16.(1)指空間的“三維”：前后、左右、上下。(2)首先漢字本質(zhì)上是“二維”的，因?yàn)槭惆l(fā)講究懸腕。在三維空間中發(fā)揮最大的自由度，加上毛筆的眾多自由度運(yùn)用得宜，增加書(shū)法之維度，產(chǎn)生視覺(jué)之立體效應(yīng)，是為三維。

17.（1）“我”從圍墻縫里觀察他們；（2）“我”爬到樹(shù)上，向他們打口哨；（3）“我”坐在圍墻上面的樹(shù)杈上，期待他們喊我玩；（4）“我”救小弟弟；（5）我們鉆進(jìn)倉(cāng)庫(kù)遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。18.①大哥：冷靜、關(guān)心照顧兩個(gè)弟弟。如大哥也跑到井邊，說(shuō)：“請(qǐng)輕一點(diǎn)！”小弟弟掉到井里，他在救助的同時(shí)，還想到輕一點(diǎn)，別傷著他了。②二哥：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)，可以看出二哥老實(shí)、幽默。如“兩只手老老實(shí)實(shí)地蒙住眼睛站在那兒，一點(diǎn)兒不偷看。”“你發(fā)瘋了，就一這回事兒”。③弟

弟：滑稽可愛(ài)、活潑機(jī)敏。如“捉迷藏跳到井里”“我是跌到水洼里的，對(duì)吧？”

19.（1)因?yàn)椤拔摇毕耄麄円欢ㄒ檬尤游遥允傲撕芏嗍樱膊幌认腴_(kāi)仗。“我”悵然若失，是因?yàn)椤拔摇逼诖麄兒汀拔摇币黄鹜妫伞昂苊黠@，他們己把我忘了。”可以看出“我”童年的孤獨(dú)，對(duì)伙伴的渴盼。(2）這一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”動(dòng)作之快，從跳到院子里到救人結(jié)束，時(shí)間很短。也寫(xiě)出“我”始終在關(guān)注三兄弟，“心”里已經(jīng)和他們一起玩耍了，更突出童年“孤獨(dú)”的“我”多么渴盼有玩伴。

20.從畫(huà)線句子可以看出：“我”童年孤獨(dú)、沒(méi)有伙伴、缺少關(guān)愛(ài)、沒(méi)有快樂(lè)、對(duì)他人警惕、經(jīng)常挨打。21.D

第三篇：2016年廣東省廣州中考語(yǔ)文試題和答案（模版）

2016年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

語(yǔ)文

第一部分積累與運(yùn)用（共35分）

一、（6小題，20分）

1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是 A.丞相/相信 押解/渾身解數(shù)． ．

．． C.羈絆/ 挑釁

遷徙 ．．． /阡陌交通． 【答案】B

B.狂瀾/斑斕

晦暗/誨人不倦 ． ．

． ．

D.歸省/省會(huì) 禁止/忍俊不

．． 禁． ．

（3分）

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生字音識(shí)記能力。能力層級(jí)A級(jí)，較容易。

各選項(xiàng)字音分別為：A.xiàng/xiāngjia/xia;B.lán/lánhuì/huì;c.bàn/xìnqiān/qiān;D.xǐng/shěngjìn/jīn。

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ．． A.闊綽 B.狩獵 C.蹣姍 D.愜意 【答案】D 忘乎所以 仙露瓊槳 獨(dú)具惠眼 孤陋寡聞

威攝 發(fā)髻 瑣屑 銷蝕

左右蓬源 窮困繚倒 不求甚解 自知之明

（3分）

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生字形識(shí)記能力。能力層級(jí)A級(jí)，較容易。

各選項(xiàng)字形有錯(cuò)分別是：A.威懾，左右逢源；B.仙露瓊漿，窮困潦倒；C.蹣跚，獨(dú)具慧眼；

3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

王羲之、顏真卿的作品讓我們認(rèn)識(shí)到書(shū)法是心靈和性格的表現(xiàn)。王羲之酒后即興而作《蘭亭集序》，字體式樣，筆畫(huà)疏密有致，大小自由隨性。尤其是全篇二十多個(gè)“之”字，個(gè)個(gè)

。，此帖被稱為“天下第一行書(shū)”。顏真卿的侄兒在安史之亂中義不從賊，全家慘遭殺害。顏真卿 寫(xiě)下《祭侄文稿》，其字筆畫(huà)粗重，字字獨(dú)立，痛切之情讀之可感。此帖被稱為“天下第二行書(shū)”。A.變幻莫測(cè) 別具一格 C.變化多端 別有用心 【答案】D 義正詞嚴(yán) 義正詞嚴(yán)

B.變幻莫測(cè) 別有用心 D.變化多端 別具一格

義憤填膺 義憤填膺

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的成語(yǔ)運(yùn)用、理解能力。能力層級(jí)B級(jí)，難度中 等。比較容易區(qū)分的要用排除法。把“別具用心”是具有貶義色彩的進(jìn)行區(qū)分。

4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

．．

A.隨著粵劇表演及廣彩制作等活動(dòng)引入課堂，讓更多學(xué)生受到了廣府傳統(tǒng)文化的熏陶。B.中國(guó)體育健兒正在積極備戰(zhàn)2016年奧運(yùn)會(huì)，他們將在賽場(chǎng)上努力拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。C.讀者深受喜愛(ài)的楊絳先生，不凡的一生中，留下了大量文風(fēng)質(zhì)樸、寓意深刻的作品。D.“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”節(jié)目受到中小學(xué)生喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f、有文化內(nèi)涵的原因。【答案】B

（3分）

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的病句辨析、理解能力。能力層級(jí)B級(jí)，難度中 等。A選項(xiàng)缺主語(yǔ)，C選項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)；D選項(xiàng)句式混淆。

5.下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是 ．．．

（3分）

學(xué)校舉行書(shū)法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了。．． ”作 品完成后，你謙虛地對(duì)大家說(shuō)：“寫(xiě)得不好，見(jiàn)笑了！．． ”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝 謝老師，這件禮物我就笑納了。”你的書(shū)法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝你百忙之中光．

．．

臨指導(dǎo)！”． A.獻(xiàn)丑 【答案】C B.見(jiàn)笑

C.笑納

D.光臨

【 點(diǎn)評(píng)】本題屬于語(yǔ)言得體類型，考查學(xué)生的識(shí)記、理解和應(yīng)用能力。

能力層級(jí)B級(jí)。難度中等。“笑納”是客套話，形容請(qǐng)人收下自己的禮物，主語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。

6.閱讀下面的材料，按要求作答。（5分）

為了方便廣大市民賞花，廣州市有關(guān)部門透露：今年年底將完成60個(gè)賞花點(diǎn)的建設(shè)；每月的主題花 分別是一月櫻花，二月桃花，三月木棉，四月紫荊，五月杜鵑，六月鳳凰木花，七月荷花，八月向日葵，九月小葉紫薇，十月玫瑰，十一月蘭花，十二月白梅。（1）請(qǐng)用一句話概括以上材料的內(nèi)容，不超過(guò)20字。（2分）【答案】廣州年底建成60賞花點(diǎn)，每月一個(gè)主題花。

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的理解、整理能力。能力層級(jí)B級(jí)，難度中等。

從審題把握“一句話”“不超過(guò)20字”，并根據(jù)材料的主語(yǔ)和事物特點(diǎn)進(jìn)行概括。

（2）根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，將下面六個(gè)短語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，為主題花做宣傳。（3分）

濯清漣冬梅出淤泥而不染夏荷遠(yuǎn)群芳以無(wú)爭(zhēng)傲霜雪

【答案】夏荷濯清漣，出淤泥而不染；冬梅傲霜雪，遠(yuǎn)群芳以無(wú)爭(zhēng)。

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的應(yīng)用、理解能力。能力層級(jí)B級(jí)，難度中等。考查對(duì)聯(lián)時(shí)注意詞性相對(duì)、內(nèi)容一致以及語(yǔ)句的對(duì)稱性。

二、（2小題，15分）7.古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）

（1）根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是

A.域民不以封疆之界，固國(guó)不以兵革之力，威天下不以山溪之險(xiǎn)。B.問(wèn)君歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。C.岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。D.蒹葭蒼蒼，白露未霜。所謂伊人，在水一方。E.何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！F.經(jīng)綸世務(wù)者，望峰息心；鳶飛戾天者，窺谷忘反。【答案】CE

（4分）

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。能力層級(jí)A級(jí)，較容易。要注意語(yǔ) 句的語(yǔ)序及用字是否有錯(cuò)誤。

（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）

①使老有所終，②，幼有所長(zhǎng)。（《大道之行也》），落日故人情。（李白《送友人》）

。（李煜《相見(jiàn)歡》）

。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（4分）

③剪不斷，理還亂，是離愁，④先天下之憂而憂，⑤ ⑥，贏得生前身后名。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

【答案】①壯有所用；②浮云游子意；③別是一般滋味在心頭；④后天下之樂(lè)而樂(lè)；

⑤了卻君王天下事；⑥枯藤老樹(shù)昏鴉。

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。能力層級(jí)A級(jí)，較容易。默寫(xiě)題是 學(xué)生的必須拿分題，注意別寫(xiě)錯(cuò)“游子意”“一般”“枯藤”即可。

（3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)墓旁?shī)詞名句。（4分）

[說(shuō)明：本題有2分附加分，加分后第7小題不超過(guò)10分。] 我國(guó)古代詩(shī)文中，“風(fēng)”的身影隨處可見(jiàn)，它吹黃了小麥：“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。（《觀刈麥》）” 它傳送著笛聲：①“ “。（《春夜洛城聞笛》）”它陪伴過(guò)游子：②

。（《次北固山下》）”千古詩(shī)句，萬(wàn)種風(fēng)情。

【答案】①誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城； ②潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的識(shí)記、理解、應(yīng)用能力。能力層級(jí)B級(jí)，難度 中等。要注意審題抓住“傳送笛聲”“陪伴游子”即可。

8.根據(jù)課本，解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意義。（5分）

（1）蒙辭以軍中多務(wù)（《孫權(quán)勸學(xué)》）

．

（2）有良田美池桑竹之屬（《桃花源記》）

．

（3）野芳發(fā)而幽香（《醉翁亭記》）

．

（4）項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之（《陳涉世家》）

．

（5）所惡有甚于死者，故患有所不辟也（《魚(yú)我所欲也》）

．

【答案】（1）推辭（2）類（3）花（4）愛(ài)戴、擁護(hù)（5）“辟”通“避”，躲避

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的識(shí)記、理解、應(yīng)用能力。能力層級(jí)B級(jí)，難度 中等。注意字詞解釋

第二部分閱讀與鑒賞（共55分）

三、（4小題，15分）

閱讀下面的文段，完成9～11題。

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美 甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾 曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君 之美也。”明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我 者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美 于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由 此觀之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書(shū)諫寡人者，受中賞；能謗譏于市 朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲 言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊,此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策一》）

9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是

朝服衣冠，窺鏡． A.朝而往，暮而歸

．

群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者

．

C.及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

．

【答案】A

客之美我者 ．

B.環(huán)而攻之而不勝

．

群臣進(jìn)諫，門庭若市． D.愿為市鞍馬

．

（3分）

【 點(diǎn)評(píng)】此題考的是文言文的一詞多義，包括實(shí)詞“朝、市、過(guò)”和虛

詞“之”，能力層級(jí)AB,難度較低。題干中的“朝”都是“早上”的意思，“之”分別是“放 在主謂之間，取消句子獨(dú)立性”和“代詞，指這座城”，“過(guò)”的意思分別是“過(guò)失”和“到”，“市”是“集市”和“買”。學(xué)生要注意辨析詞義，在平時(shí)要注意積累，分清義項(xiàng)之間的區(qū) 別，答題時(shí)還可結(jié)合句子的語(yǔ)境判斷詞義幫助自己鎖定答案。

10.把“明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

【答案】第二天徐公來(lái)訪，（鄒忌）仔細(xì)觀察了他，自己認(rèn)為長(zhǎng)得不夠他美。

【 點(diǎn)評(píng)】考查文言句子翻譯能力。能力層級(jí)涉及A、B級(jí)。文言文翻譯 的基礎(chǔ)是理解，直接取決于對(duì)文中實(shí)詞和虛詞的理解，以及結(jié)合句式特點(diǎn)進(jìn)行翻譯。考查關(guān) 鍵詞是“明日”、“孰視”、“之”、“以為”的字詞含義以及省略句式。

11.下列對(duì)文段內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

．．．

A．雖然鄒忌的妻子、小妾、客人都是在夸贊他，但是他們夸贊的原因是不一樣的。

B.鄒忌講究勸說(shuō)策略，由己及君，設(shè)喻說(shuō)理，巧妙地使齊威王接受了自己的諫言。C.齊威王用上、中、下三種不同等級(jí)的獎(jiǎng)賞來(lái)激勵(lì)大家提意見(jiàn)，取得了很大成效。D.齊威王政令剛出，很多人當(dāng)面諫言，后來(lái)則間接提建議，一年后無(wú)人再進(jìn)諫了。【答案】D

（3分）

【 點(diǎn)評(píng)】考查文言文文意內(nèi)容理解。能力層級(jí)B級(jí)。D項(xiàng)錯(cuò)在“齊威

王政令剛出??后來(lái)則間接提建議”，這句對(duì)應(yīng)的原文內(nèi)容是“令初下??數(shù)月之后，時(shí)時(shí)

而間進(jìn)”，它的意思是:“幾個(gè)月之后，有時(shí)候偶然有人來(lái)進(jìn)言規(guī)勸”，而非“間接提建議”。學(xué)生分析時(shí)應(yīng)建立在正確翻譯原文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，否則將會(huì)造成誤讀。

12.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（5分）

飲酒（其五）

陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

（1）詩(shī)中的“結(jié)廬”“日夕”是什么意思？請(qǐng)選擇一個(gè)回答。（2分）【答案】（1）結(jié)廬：建造住宅，這里指居住的意思；

日夕：傍晚。

【 點(diǎn)評(píng)】第（1）題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)“結(jié)廬”和“日夕”的理解。

（2）“飛鳥(niǎo)相與還”描寫(xiě)了什么樣的情景？表現(xiàn)出詩(shī)人怎樣的心情？（3分）

【答案】（2）描寫(xiě)了飛鳥(niǎo)們沐浴著太陽(yáng)的余輝，結(jié)伴飛回巢穴的情景。該句表現(xiàn)了詩(shī)人遠(yuǎn)離官

場(chǎng)后心境的怡然自得以及對(duì)美好田園生活的喜愛(ài)之情。

【 點(diǎn)評(píng)】第（2）題考查詩(shī)句所描繪的意境和所蘊(yùn)含的思想感情。題目的

設(shè)置既有對(duì)“知識(shí)”層次的考查，又有對(duì)“分析”和“情感”層次的考查，描繪詩(shī)句意境和 理解詩(shī)人表達(dá)的情感。能力層級(jí)ABC,難度中等。描繪詩(shī)句意境時(shí)注意先把詩(shī)句描繪的對(duì) 象找出來(lái)，并確定寫(xiě)作順序，然后根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，具體寫(xiě)出畫(huà)面的內(nèi)容和由它所引發(fā)的聯(lián) 想及詩(shī)人的內(nèi)心感受。

四、（10小題，40分）

（一）閱讀下面文段，完成13～17題。

互聯(lián)網(wǎng)安全嗎？

李然

如今，人們?cè)絹?lái)越深地把自己的生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上，我們已離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，但是互聯(lián)網(wǎng)安全嗎？假如 世界上所有的互聯(lián)網(wǎng)都癱瘓了，會(huì)發(fā)生什么情況？早期的互聯(lián)網(wǎng)使用者丹尼·希里斯曾憂心忡忡地呼吁人 們充分考慮互聯(lián)網(wǎng)崩潰的可能性和后果，“互聯(lián)網(wǎng)變化之快讓人難以想象，只消一小時(shí)，一切都可能變得 完全不同”。贊成希里斯意見(jiàn)的人大都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到焦慮。

“健壯”

其實(shí)想把整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)弄癱瘓并沒(méi)那么簡(jiǎn)單。互聯(lián)網(wǎng)的“結(jié)實(shí)”程度遠(yuǎn)比我們想象的要高，這和它本身 的結(jié)構(gòu)有關(guān)。互聯(lián)網(wǎng)并不存在一個(gè)“總開(kāi)關(guān)”，它的核心設(shè)施分布在全球各個(gè)國(guó)家的重要節(jié)點(diǎn)。這些節(jié)點(diǎn) 括解析域名的根域名服務(wù)器，連接各大洲的海底電纜，還有儲(chǔ)存，管理和分發(fā)海量信息的超級(jí)數(shù)據(jù)中心。日常的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分都是通過(guò)這些重要節(jié)點(diǎn)來(lái)運(yùn)行的。重要節(jié)點(diǎn)之間也不是由一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)指揮運(yùn)行 的。比方說(shuō)，全球共有13組504臺(tái)根域名服務(wù)器，遍布世界各國(guó)。這些服務(wù)器又互相支持，并行運(yùn)轉(zhuǎn)，即便其中一臺(tái)損壞，互朕網(wǎng)也能在其他服務(wù)器的支持下繼續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)下去。最典型的例子是2002年10月發(fā)生 的一場(chǎng)黑客攻擊，當(dāng)時(shí)癱瘓了13組根域名服務(wù)器中的9組，但互聯(lián)網(wǎng)并未因此徹底癱瘓。在攻擊結(jié)束之 后，網(wǎng)終迅速恢復(fù)了正常。事件結(jié)束之后，全球各地的根域名服務(wù)器迅速加強(qiáng)了免疫措施。和十多年前相 比，今天的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)黑客來(lái)說(shuō)更難攻破。

這種通過(guò)重要節(jié)點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)被稱作“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”，它的結(jié)構(gòu)其實(shí)和人類大腦或人際關(guān)系的結(jié)構(gòu)非 常相似。美國(guó)印第安納州圣母大學(xué)的一項(xiàng)研究表明：在“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”中，除非將重要節(jié)點(diǎn)全部刪除，否 則即便大量地刪除節(jié)點(diǎn)，網(wǎng)格的性能也不會(huì)受到影響。

用物理方法能徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)嗎

還真有可能。攻擊計(jì)劃的第一步是切斷互聯(lián)網(wǎng)通信的基礎(chǔ)海底電纜。這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò) 傳輸，沒(méi)有它們，各大洲會(huì)變成信息孤島。不過(guò)，想要阻斷全球信息傳輸，你必須把目前正在使用的285 條電纜都砍斷才行。

下一步，摧毀根域名服務(wù)器，如果你能跨越重重安保措施，將這些服務(wù)器摧毀的話，就等于給了互聯(lián) 網(wǎng)“致命一擊”。

最后，你要做的是攻擊全球數(shù)據(jù)中心。首選的打擊對(duì)象是那些具有一定規(guī)模的超級(jí)數(shù)據(jù)中心，它們出 故障會(huì)導(dǎo)致所屬區(qū)域大片網(wǎng)絡(luò)癱瘓。

如果你完成了以上步驟，你已經(jīng)讓全球99%的互聯(lián)網(wǎng)癱瘓了。不過(guò)，鑒于互聯(lián)網(wǎng)的超強(qiáng)修復(fù)能力，上 述步驟最好同步完成。也就是說(shuō)，不消耗規(guī)模驚人的人力物力來(lái)發(fā)動(dòng)一場(chǎng)全球規(guī)模的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，是不可能 完成這個(gè)計(jì)劃的。如果爆發(fā)了這樣規(guī)模的全球戰(zhàn)爭(zhēng)，可能在互聯(lián)網(wǎng)被徹底摧毀之前，人類文明就已經(jīng)崩潰 了。在這種情況下，互聯(lián)網(wǎng)消失后會(huì)怎樣顯然已經(jīng)不是人們最該擔(dān)心的問(wèn)題了。

（選自《百科知識(shí)》2015.2，有刪改）

鏈接一：

我們有各種各樣應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)癱瘓的備用方案。一種可行的方案是改變信息傳遞結(jié)構(gòu)。網(wǎng)狀網(wǎng)絡(luò)就是這 樣一種新技術(shù)。在這種網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)設(shè)備都能利用藍(lán)牙、電信通道等連接鄰近的節(jié)點(diǎn)，在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的情 況下組成獨(dú)立的局域網(wǎng)，也可通過(guò)其中一個(gè)節(jié)點(diǎn)與互聯(lián)網(wǎng)相通。哪怕真的斷網(wǎng)，也不必恐慌，因?yàn)槿祟惿?會(huì)本身，就已經(jīng)是個(gè)足以媲美互聯(lián)網(wǎng)的超級(jí)網(wǎng)絡(luò)。我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)能夠做的事，借助人際網(wǎng)絡(luò)照樣能夠完

成，只不過(guò)速度和效率要差得多了。

(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

鏈接二：

互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容會(huì)一直存在嗎？互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)有的機(jī)制，就是用新信息沖刷舊信息，將“新”的價(jià)值放大，“老”的價(jià)值弱化。互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有建立“保存有價(jià)值的歷史資料”的系統(tǒng)。英國(guó)的學(xué)者悲觀地認(rèn)為，互聯(lián) 網(wǎng)上的“歷史資料”會(huì)隨著網(wǎng)站的關(guān)閉和內(nèi)容的刪除而消失，他們稱之為“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞”。很多現(xiàn) 在看來(lái)平常但卻具有歷史價(jià)值的片段，將會(huì)隨著互聯(lián)網(wǎng)的變遷而消失得無(wú)影無(wú)蹤。為此，英國(guó)數(shù)個(gè)圖書(shū)館 聯(lián)手開(kāi)展一項(xiàng)歷史資料保存計(jì)劃，將互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容保存下來(lái)。雜志、圖書(shū)、文學(xué)、新聞、評(píng)論、學(xué)術(shù)論 文等內(nèi)容，都會(huì)被收集存底，以便供歷史研究使用。

(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

鏈接三：

“綿羊墻”是西方各種黑客大會(huì)或安全大會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)的趣味活動(dòng)。在體驗(yàn)區(qū)中，組織者設(shè)置了專門 的釣魚(yú)WIFL，你的手機(jī)如果接入此W1FL，就會(huì)被人通過(guò)釣魚(yú)頁(yè)面盜取姓名、手機(jī)號(hào)碼等信息，這些信息 會(huì)展示在“綿羊墻”上。此舉旨在警示手機(jī)用戶，不要隨意登錄陌生的WIFL，—旦登錄，就可能被輕易盜 取資料。因此，除了不斷更新技術(shù)手段外，提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，至關(guān)重要。

(摘自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）

13.閱讀上述材料，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是

A.互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展變化速度之快讓人難以想象，人們都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到憂心忡忡。B.互聯(lián)網(wǎng)的核心設(shè)施分布全球各國(guó)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)大部分是由超級(jí)數(shù)據(jù)中心獨(dú)立完成的。C.互聯(lián)網(wǎng)并非完全堅(jiān)不可破，使用物理方法切斷傳輸通信的海底電纜可徹底摧毀它。D.有人認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的變遷會(huì)讓很多“歷史資料”消失，造成“21世紀(jì)的數(shù)字黑洞”。【答案】D

（3分）

【 點(diǎn)評(píng)】此題考查的是信息篩選，能力層次B級(jí)。答題關(guān)鍵是找到原文

對(duì)應(yīng)處，對(duì)比表述上的異同。A項(xiàng)原文為“贊成希里斯意見(jiàn)的人大都對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性感到 焦慮”，屬范圍不符；B項(xiàng)原文為“這些服務(wù)器又互相支持，并行運(yùn)轉(zhuǎn)”，并非“獨(dú)立完成”，屬偷換概念。C項(xiàng)“切斷傳輸通信的海底電纜”只是用物理方法摧毀互聯(lián)網(wǎng)的第一步，且由 下文可知用物理方法徹底摧毀互聯(lián)網(wǎng)缺少操作上的可能性，屬無(wú)中生有。

14.下列對(duì)材料中“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是

．．．

A.支持“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”運(yùn)轉(zhuǎn)的多個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，它們并不是由一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái)控制的。

B.“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”和人際關(guān)系在結(jié)構(gòu)上類似，這種結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)比我們想象的“健壯”。

(3分）

C.除非將“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”中的重要節(jié)點(diǎn)全部刪除，否則不會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能產(chǎn)生影響。D.2002年10月黑客攻擊的典型事例，是為了充分說(shuō)明“無(wú)尺度網(wǎng)絡(luò)”極其脆弱。【答案】D 【 點(diǎn)評(píng)】此題考查的是信息篩選，能力層次B級(jí)。答題關(guān)鍵是找到原文

對(duì)應(yīng)處，對(duì)比表述上的異同。D項(xiàng)結(jié)合原文“當(dāng)時(shí)癱瘓了13組根域名服務(wù)器中的9組，但互 聯(lián)網(wǎng)并未因此徹底癱瘓。在攻擊結(jié)束之后，網(wǎng)終迅速恢復(fù)了正常。”以及該段落的標(biāo)題“互聯(lián) 網(wǎng)遠(yuǎn)比我們想象的更‘健壯’”可得知答案，屬偷換概念。

15.下面對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

．．．

A.我們依賴網(wǎng)絡(luò)，越來(lái)越深地把生活構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)上，需要提高個(gè)人網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

B.人們要想用物理方法讓互聯(lián)網(wǎng)徹底癱瘓，在目前看來(lái)，只是在理論上具有可行性。C.“歷史資料保存計(jì)劃”將取代“保存有價(jià)值的歷史資料”系統(tǒng)，成為各國(guó)關(guān)注重點(diǎn)。D.如果隨意地使用手機(jī)登錄陌生WIFI，我們的姓名、手機(jī)號(hào)碼等信息將可能被盜取。【答案】C

(3分）

【 點(diǎn)評(píng)】此題考查的是信息理解和篩選，能力層次B級(jí)。答題關(guān)鍵是

找到原文對(duì)應(yīng)處，對(duì)比表述上的異同。C項(xiàng)原文為“英國(guó)數(shù)個(gè)圖書(shū)館聯(lián)手開(kāi)展一項(xiàng)歷史資料 保存計(jì)劃，將互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容保存下來(lái)”，并非“取代”，屬無(wú)中生有。

16.請(qǐng)分析下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）

這些電纜承擔(dān)了95%以上的網(wǎng)絡(luò)傳輸，沒(méi)有它們，各大洲會(huì)變成信息孤島。．．

【答案】比喻（1分），把網(wǎng)絡(luò)傳輸中斷后的各大洲比作周圍沒(méi)有聯(lián)系的島嶼（1分），生動(dòng)形

象地表現(xiàn)了海底基礎(chǔ)電纜對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)闹匾裕?分），進(jìn)一步表明用物理方法摧毀互聯(lián)網(wǎng) 具有可能性（1分）。

【 點(diǎn)評(píng)】此題考查的是分析和品味重要語(yǔ)句的語(yǔ)言表達(dá)技巧，能力層次C 級(jí)。在判斷出手法后要注意結(jié)合對(duì)象特點(diǎn)及文段觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

17.請(qǐng)分別概括以上材料中談及的幾個(gè)方面的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。除此之外，還有什么網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題？你將如 何應(yīng)對(duì)？(5分）

【答案】①互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)是否會(huì)被攻擊癱瘓；②有價(jià)值的歷史資料是否能保存；③個(gè)人信息是否

會(huì)被盜取。（3分）網(wǎng)絡(luò)詐騙或個(gè)人隱私泄露（任意一點(diǎn)得1分），應(yīng)對(duì)：不要隨意登錄不知 名網(wǎng)頁(yè)；不要隨意填寫(xiě)個(gè)人信息；要定期對(duì)個(gè)人安全信息進(jìn)行核查。（任意一點(diǎn)得1分）

點(diǎn)評(píng)】此題考查的是信息綜合概括及拓展應(yīng)用，能力層次D級(jí)。答題時(shí)要注意題干的三層要求，特別是最后一問(wèn)可緊扣文本相關(guān)信息作答。

（二）閱讀下面文章，完成18～22題。（22分）

獨(dú)立宣言 龍應(yīng)臺(tái)

安德烈：

你昨天的話是這么說(shuō)的：“MM，你跟我說(shuō)話的語(yǔ)氣跟方式，還是把我當(dāng)十四歲的小孩看待，你完全無(wú) 法理解我是個(gè)二十一歲的成人。你給我足夠的自由，是的，但是你知道嗎？你一邊給，一邊覺(jué)得那是你的 ‘授權(quán)’或‘施予’，你并不覺(jué)得那是我本來(lái)就有的天生的權(quán)利！對(duì)，這就是你的心態(tài)啊。也就是說(shuō)，你 到今天都沒(méi)法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的‘別人’！”

安德烈，那一刻，簡(jiǎn)直就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨(dú)立宣言，我沒(méi)辦法應(yīng)付這局面，譬如你站在 沙灘上，突然一個(gè)浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來(lái)，你其實(shí)不知道躲到哪里去，反正趴著躺著都會(huì) 被擊倒。

你根本不知道大多數(shù)的亞洲母親是怎么對(duì)待她們的兒女的。

你記不得你香港的數(shù)學(xué)家教？他是博士生了，談妥要來(lái)上班之前，還說(shuō)要打電話回北京問(wèn)他父母同不 同意他做家教。你記不得大三的小瑞？她到臺(tái)北和朋友晚餐，結(jié)束之后還打電話問(wèn)她媽準(zhǔn)不準(zhǔn)許她搭計(jì)程 車回家，結(jié)果電話里的媽說(shuō)計(jì)程車危險(xiǎn)，她必須搭公車。你記不記得大二的阿芬？拿著暑期創(chuàng)意營(yíng)的選課 單，說(shuō)傷腦筋，不知道她媽會(huì)不會(huì)同意她選她真正想要的課程。

這些都是典型的鏡頭，我不是這樣的母親。

我也覺(jué)得，剛成年的人跟母親太親近，太“乖”，恐怕代表著他本身的人格獨(dú)立性不夠完整。我渴望 和你們保持兒時(shí)的親密，但是又知道這是不可能的幻想。我其實(shí)是一個(gè)非常不典型的亞洲母親了，而且還 一直認(rèn)真地在上你和菲力普給我的“課”。

十六歲的菲利普曾經(jīng)說(shuō)：“媽，我覺(jué)得，歐洲人是看年齡的，譬如在德國(guó)學(xué)校里，你只要滿十四歲了，老師便要用‘您’來(lái)稱呼學(xué)生。但是中國(guó)人看的不是年齡而是輩份，不管你幾歲，只要你站在你媽或爸身 邊，你就是‘小孩’，你就沒(méi)有身分，沒(méi)有聲音，不是他講話的對(duì)象。所以他才會(huì)眼睛盯著你的媽或爸發(fā) 問(wèn)，由‘大人’來(lái)為你代言。”

菲利普做這歸納的時(shí)候，安德烈，我這有名的社會(huì)觀察家，真的傻了。

菲利普給我另一次“震撼課”，是在墾丁。我們一大幫人坐在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的海岸咖啡座看海。過(guò)了一陣 子，我想去洗手間，起身時(shí)問(wèn)菲力普：“要不要上廁所嗎？”

“媽，我要不要上廁所，自己不知道嗎？需要媽來(lái)問(wèn)？第一，這種問(wèn)題，不是對(duì)三歲小孩才會(huì)問(wèn)的問(wèn)題嗎？第二，上廁所，你不覺(jué)得是件非常非常個(gè)人的事嗎？請(qǐng)問(wèn)，你是怕我尿在褲子里嗎？”

我們之間的矛盾，安德烈，我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的。

我常常覺(jué)得你們兄弟倆在和我做智力對(duì)決，價(jià)值拔河。譬如你的中文家教來(lái)到家中，我看見(jiàn)你直接就 坐下來(lái)準(zhǔn)備上課。我把你叫到一旁跟你說(shuō)，“安德烈，雖然你的家教只比你大幾歲，你還是要有一定的禮 節(jié)：給他奉上一杯茶水，請(qǐng)他先坐。他離開(kāi)時(shí)，要送客送到電梯口。”你顯然覺(jué)得太多禮，但你還是做了。

我也記得，譬如住在隔壁的好朋友陳婉瑩教授來(lái)到家中，你看她進(jìn)來(lái)，對(duì)她說(shuō)了聲“嗨”，還是坐在 椅子上讀報(bào)。我說(shuō)，“不行，再熟她都還是你的教授，在中國(guó)的禮儀里，你要站起來(lái)。”你也接受了。

我們之間，有很多價(jià)值的交流，更何況，德國(guó)的傳統(tǒng)禮節(jié)不見(jiàn)得比中國(guó)的少，歐洲社會(huì)對(duì)親子關(guān)系的 重視，不見(jiàn)得比亞洲人輕，對(duì)吧？

可是昨天發(fā)生的事情，還是讓我難以消化，隔了一夜還覺(jué)得郁結(jié)在心中。

你和菲力普到上海來(lái)做暑期實(shí)習(xí)，我一個(gè)做母親的快樂(lè)想像：母子三人共處一室，在上海生活一個(gè)月，多幸福；讓我來(lái)引導(dǎo)你們認(rèn)識(shí)中國(guó)，多愉快。

你說(shuō)，“我好不容易可以有自己的獨(dú)立空間，為何又要和媽住一起？而且，難道以后我到某一個(gè)城市 去工作了，做媽的都要跟著嗎？“

十八歲的菲利普，剛從德國(guó)降落，天真的眼睛長(zhǎng)在一百八十四公分的身軀上，認(rèn)真地說(shuō)，“我不要你 牽著我的手去認(rèn)識(shí)中國(guó)──因?yàn)槟闶裁炊贾溃裁炊及才诺煤煤玫模钦嬲氖澜缒睦锬苓@樣。我要 自己去發(fā)現(xiàn)中國(guó)。”

我聽(tīng)見(jiàn)自己可憐巴巴的聲音說(shuō)：“難道，連一個(gè)周末都不肯跟我去玩？青島？蘇州？杭州？”你們眼 睛都不眨一下，異口同聲說(shuō)，“媽，你能不能理解：我們要自己出去，自己探索？”

安德烈，我在面對(duì)你們的“歐洲價(jià)值”，心里覺(jué)得徹底的失落：可是，轉(zhuǎn)念想想，你們倆，是否也在 努力抵抗你們母親身上的某些“亞洲價(jià)值”而覺(jué)得“有點(diǎn)累”呢？

昨晚，我一個(gè)人去散步。月亮黃澄澄的，很濃；梧桐的闊葉，很美。我足足走了一個(gè)小時(shí)，然后叫車 到你倆的住處，看見(jiàn)你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。我想，“不行，我也不能幫你們清理家 里。”

在沉沉的夜色里，菲利普送我到大馬路上搭車。他忍受我一個(gè)深深的擁抱，然后大踏步走到馬路的對(duì) 岸。

MM 2007.8.25

(選自《親愛(ài)的安德烈》，有刪改）

鏈接：安德烈，龍應(yīng)臺(tái)長(zhǎng)子，生于臺(tái)灣，八個(gè)月大時(shí)隨母移居歐洲。十四歲時(shí)，龍應(yīng)臺(tái)離開(kāi)他，返回 臺(tái)灣。母子年齡相差三十歲，且存在中西文化差異。為了重新認(rèn)識(shí)成年的安德烈，龍應(yīng)臺(tái)用書(shū)信與他交流。母子倆用了三年時(shí)間互相通信，這些信后來(lái)匯集成書(shū)信體散文集《親愛(ài)的安德烈》。

18.文中所說(shuō)的典型的亞洲母親是怎樣的？請(qǐng)分點(diǎn)概括。（4分）

【答案】亞洲母親的特點(diǎn)：①過(guò)分關(guān)注孩子，不信任自己的孩子，替孩子做決定。②專制，要

求孩子按照自己的方式做事。③干涉孩子的選擇自由，不考慮孩子的感受，不把孩子放在一 個(gè)平等的位置上對(duì)待。④渴望一直與孩子保持親密（每點(diǎn)1分）。【 點(diǎn)評(píng)】題考查人物形象的分析和內(nèi)容概括。能力層級(jí)為C級(jí)。做題的

時(shí)候要注意分值，找到相關(guān)段落的語(yǔ)句概括內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上分析人物形象。典型的亞洲 母親的形象在本文中的第四段中通過(guò)三個(gè)事例舉出，學(xué)生需要理清事情內(nèi)容：從事家教工作 前先要征求父母的同意、晚飯結(jié)束后選擇何種交通工具回家要遵從母親的意見(jiàn)、暑假創(chuàng)意營(yíng) 的選課同樣要征求父母的同意，從而對(duì)應(yīng)地分析人物形象。在概括人物形象特點(diǎn)時(shí)還需要注 意多角度，多用詞，提高踩到得分點(diǎn)的機(jī)率。

19.請(qǐng)分別概括文中菲利普給作者上的兩次“震憾課”的內(nèi)容。（4分）

【答案】第一次：菲利普告訴“我”歐洲人和中國(guó)人在對(duì)待孩子態(tài)度的不同：前者看年齡，后

者看輩分。（2分）

第二次：菲利普在“我”詢問(wèn)“他”要不要上廁所時(shí)，表達(dá)了自己的強(qiáng)烈不滿和對(duì)我的 諷刺。（2分）

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查信息篩選、整理、概括。能力層次C級(jí)。做題的時(shí)

候要注意分值，然后找到相關(guān)段落的語(yǔ)句，再進(jìn)行概括。菲利普給作者上的“第一次”震撼 課的內(nèi)容可以鎖定文章第七和八段，“第二次”震撼課的內(nèi)容可以鎖定文章第九和十段。沒(méi) 有把握的情況下可多答幾點(diǎn)，失誤原因是照抄原文。

20.下面語(yǔ)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？請(qǐng)聯(lián)系上下文加以賞析。(5分）

譬如你站在沙灘上，突然一個(gè)浪頭，天一樣高，眼睜睜看著它撲下來(lái)，你其實(shí)不知道躲到哪里去，反 正趴著躺著都會(huì)被擊倒。

【答案】心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。（2分）“一個(gè)浪頭”“天一樣高”“撲”形象寫(xiě)出孩子“獨(dú)

立宣言”來(lái)勢(shì)洶洶，氣勢(shì)驚人，給“我”帶來(lái)巨大的心靈沖擊，（1分）“眼睜睜”“躲” 看出“我”的不知所措、慌亂及無(wú)助委屈的心理。（2分）

【 點(diǎn)評(píng)】此題目考查的是寫(xiě)作手法的鑒賞。能力層次E，難度較大。題

干“下面語(yǔ)句用了什么描寫(xiě)方法”提示了答題方向。而第二問(wèn)要求學(xué)生在語(yǔ)境中理解內(nèi)容并 賞析手法，聯(lián)系上下的內(nèi)容（上文寫(xiě)到兒子向母親宣告“獨(dú)立”致使母親受到心理打擊而不 知所措，下文寫(xiě)了母親過(guò)了一天仍無(wú)法排遣由此而產(chǎn)生的心理感受），由此可知本句屬于心理 描寫(xiě)，在心理描寫(xiě)中又融進(jìn)了動(dòng)作、神態(tài)和景物描寫(xiě)，答題時(shí)可從以上描寫(xiě)的作用著手分析： 表現(xiàn)人物感受和烘托心情這兩方面整理答案即可。

21.結(jié)合文本分析下面這句話的含義。（4分）

(我）還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。

【答案】“一直”“認(rèn)真”等詞語(yǔ)，表達(dá)了“我”渴望并努力去傾聽(tīng)孩子的心聲的態(tài)度，（1 分）“課”指的是與孩子相處時(shí)向孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，寫(xiě)出我為改善親子關(guān)系的努力。（1分）表達(dá)了作者對(duì)孩子的尊重、關(guān)切及被誤解的委屈。（2分）

【 點(diǎn)評(píng)】本題考查的是語(yǔ)言的理解及分析。能力層次C，難度中等。語(yǔ)

言的理解需要從字面義、語(yǔ)境義以及主旨和寫(xiě)作背景等方面著手分析，本題的語(yǔ)句是文章第 六自然段的最后一句，承接上文作者表示自己并不是典型的專制且不尊重和理解孩子的母親，渴望與兒子保持兒時(shí)的親密卻不能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)引出下文我受到兒子們的“教育”的事情，分 析含義時(shí)需要結(jié)合這些部分的內(nèi)容，以及從文章主旨挖掘此句所蘊(yùn)含的思想感情。

22.作者與孩子之間的矛盾實(shí)質(zhì)上是什么矛盾？你認(rèn)為能否化解？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(5分）

【答案】實(shí)質(zhì)矛盾是兩種文化的矛盾，即歐洲價(jià)值和亞洲價(jià)值的矛盾。（2分）

可以化解。（1分）首先，作者和孩子都深愛(ài)著彼此，并愿意傾聽(tīng)對(duì)方的聲音。其次，雖然歐洲價(jià)值與亞洲價(jià)值有所不同，但對(duì)親子關(guān)系都很重視，這個(gè)可以成為他們溝通解決問(wèn) 題的紐帶。所以，我認(rèn)為他們的矛盾可以化解。（2分）

不可以化解。（1分）首先作者與孩子的價(jià)值觀不同，在生活當(dāng)中，他們雖然有對(duì)彼此的遷 就，但是價(jià)值觀并沒(méi)有改變，他們的相互妥協(xié)只是緩解了矛盾。其次，在處理親子問(wèn)題的過(guò) 程中，作者感到“失落”，而孩子們感到“有點(diǎn)累”，他們會(huì)慢慢失去對(duì)對(duì)方的耐心，最終 他們的矛盾會(huì)激化，而無(wú)法化解。（2分）

【 點(diǎn)評(píng)】本題屬探究拓展題，考查的是內(nèi)容探究及評(píng)價(jià)拓展的能力，層

次為E，難度較大。本題要求在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)文本進(jìn)行更加深入的思考和探討，并表達(dá)出自己的看法。回答是先要弄清“作者與孩子之間的矛盾”是什么，文中的過(guò)渡段第 11段中寫(xiě)到“我想不僅只是兩代之間的，更多的，可能是兩種文化之間的”可推知這種矛盾 包括兩個(gè)方面，聯(lián)系上下文的內(nèi)容和文章主題可進(jìn)一步得知“兩代之間”的矛盾指“父母和 孩子之間心理上的代溝和隔閡”，“兩種文化之間”的矛盾指的是“中德傳統(tǒng)禮儀文化和價(jià)值

觀的沖突和碰撞”。在理解了這個(gè)實(shí)質(zhì)以后再表達(dá)自己對(duì)此的看法，完成開(kāi)放性的題目，注意 還要寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的理由。

第三部分寫(xiě)作（共60分）

五、（1小題，60分）

23.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分）

龍應(yīng)臺(tái)《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問(wèn)題：用什么樣的方式與人相處才是適合 的？其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請(qǐng)結(jié)合你身邊的事例，以“適合” 為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。④不得抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容。【答案】作文答案略

【 點(diǎn)評(píng)】作文題目穩(wěn)中求變，難度不大。強(qiáng)調(diào)學(xué)生關(guān)注生活。

第四篇：2010廣州中考物理答案

秘密★啟用前

2010年廣州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試 物 理

本試卷分第一部分（選擇匆和第二部分（非選擇題）．第一部分1至3頁(yè)，第二部分4至

8頁(yè)，共8頁(yè)。總分100分。考試時(shí)間80分鐘。注意事項(xiàng)：

1．答題前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫(xiě)自己的考生號(hào)、姓名；

填寫(xiě)考場(chǎng)試室號(hào)、座位號(hào)；再用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該兩號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。

2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；不能答在試卷上。

3．非選擇題答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉

原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案，改動(dòng)的答案也不能超出指定的區(qū)域；除作圖可用2B鉛

筆外，其他都必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答．不準(zhǔn)使用涂改液．不按以上要求作答的答 案無(wú)效。

4．考生必須保持答題卡的整潔．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。5．全卷共25小題，請(qǐng)考生檢查題數(shù)。第一部分（選擇題共36分）

一、選擇題（每小題3分，共36分）

每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題意。1．下列能源中屬于可再生能源的是

A．風(fēng)能 B．核能 C．石油 D．天然氣 【答案】A 【解析】能源按照能否在短時(shí)間內(nèi)得到補(bǔ)充和恢復(fù)，分為可再生能源和不可再生能源。核能、石油和天然氣都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間才形成的，消耗后無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)得到補(bǔ)充，屬于不可再生能源，答案選A。【考點(diǎn)】能源的分類

2．圖1所示的電子體溫計(jì)通過(guò)流過(guò)半導(dǎo)體制成的感溫頭的電流來(lái)反映人的體溫，這利用了

半導(dǎo)體

A．良好的導(dǎo)電特性 B．良好的絕緣特性

C．電阻隨溫度變化而變化的特性 D．電阻隨光照變化而變化的特性

【答案】C 【解析】有的半導(dǎo)體受熱后電阻隨溫度的升高而增大，利用這一特性可做成熱敏電阻。電子體溫計(jì)是利用感溫元體（通常是用熱敏電阻）的電阻值大小隨環(huán)境溫度的變化而變化的原理制成的。【考點(diǎn)】半導(dǎo)體的特點(diǎn)

3．根據(jù)圖2所給信息，判斷下列說(shuō)法正確的是 A．蝙蝠可以發(fā)出頻率為400Hz的聲音 B．人能聽(tīng)到蝙蝠發(fā)出的所有頻率的聲音

C．人聽(tīng)覺(jué)頻率范圍比人發(fā)聲頻率范圍要大

D．15Hz的聲音只要振幅足夠大，人耳是能聽(tīng)到的【答案】C 【解析】人聽(tīng)覺(jué)頻率范圍20Hz-20000 Hz，人發(fā)聲頻率范圍85Hz-1100 Hz，C選項(xiàng)正確。蝙蝠的可以發(fā)出頻率為10000 Hz，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。人的聽(tīng)覺(jué)頻率也是有范圍的，B選項(xiàng)錯(cuò)誤。無(wú)論振幅多大，只要頻率達(dá)不到人聽(tīng)覺(jué)頻率范圍，人耳是聽(tīng)不到聲音的，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

【考點(diǎn)】信息題，人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍

4．甲、乙兩人同時(shí)從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻他們的位置如圖3所

示，圖4中能正確反映兩人運(yùn)動(dòng)距離與時(shí)間關(guān)系的是（）

【答案】D 【解析】這是一道有關(guān)圖形的，由圖3可以看出相同的時(shí)間，乙跑的路程多。由于甲，乙做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以隨著時(shí)間的增大，甲，乙行駛的路程也隨著增大，A,B反映的隨著時(shí)間的增加，路程不變，所以錯(cuò)誤。C,D圖中，可以從橫坐標(biāo)選擇一點(diǎn)，做縱坐標(biāo)的平行線，交甲乙與a,b兩點(diǎn)，然后過(guò)a,b兩點(diǎn)做橫坐標(biāo)的平行線，得到結(jié)論。【考點(diǎn)】勻速直線運(yùn)動(dòng)

5．圖5中a、b是同一人的兩幅照片，b圖中他拿的眼鏡 A．屬于凸透鏡，可用于矯正近視眼 B．屬于凸透鏡，可用于矯正遠(yuǎn)視眼 C．屬于凹透鏡，可用于矯正遠(yuǎn)視眼 D．屬于凹透鏡，可用于矯正近視眼

【答案】B 【解析】由b圖，我們看到他的眼睛的像的特點(diǎn)是正立放大的虛像，可知他拿的眼鏡屬于屬于凸透鏡，可用于矯正遠(yuǎn)視眼

【考點(diǎn)】凸透鏡成像的特點(diǎn)及其應(yīng)用

6．如圖6所示，在蹄形磁體的磁場(chǎng)中放置一根與螺線管連

接的導(dǎo)體棒ab，當(dāng)ab棒水平向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，小磁針N極 轉(zhuǎn)至右邊．可使如圖6所示位置的小磁針N極轉(zhuǎn)至左邊 的操作是圖7中的

【答案】A 【解析】閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流。感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)的方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)的方向有關(guān)。所以想改變感應(yīng)電流的方向只要改變其中一個(gè)因素就行了。根據(jù)小磁針偏轉(zhuǎn)方向可判定螺線管中的電流方向。由題意知需要小磁針想不通的方向偏轉(zhuǎn)，只要改變感應(yīng)電流方向就行了。

【考點(diǎn)】電磁感應(yīng)

7．在探究電路的電流規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)用了圖8中的某個(gè)電路，已知R1＝R2＜R3，電流表的讀數(shù)分

別是：A1為0.3A、A2為0.15A、A3為0.45A．測(cè)量時(shí)的電路圖應(yīng)是

【答案】B 【解析】A是串聯(lián)電路，串聯(lián)電路中電流:I=I1=I2(串聯(lián)電路中各處的電流相等)，不符合題意，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B,C，D都是并聯(lián)電路，并聯(lián)電路中①電流:I=I1+I2(干路電流等于各支路電流之和)②電壓:U=U1=U2(干路電壓等于各支路電壓)。B,C中A3的示數(shù)等于A1,A2之和，又由于R1＝R2＜R3 在C圖中A1等于A2的示數(shù)，與題意不符。所以C錯(cuò)誤，B正確。D選項(xiàng)中A2等于A1與A3的和，與題意不符，因此也是錯(cuò)誤的。

【考點(diǎn)】串、并聯(lián)電路特點(diǎn)

8．如圖9所示實(shí)驗(yàn)，試管口木塞沖出過(guò)程 A．試管口出現(xiàn)的白霧是水蒸氣

B．試管口出現(xiàn)白霧說(shuō)明水蒸氣內(nèi)能增加 C．能量轉(zhuǎn)化情況與內(nèi)燃機(jī)壓縮沖程相同 D．水蒸氣對(duì)木塞做功，水蒸氣的內(nèi)能減少 【答案】D 【解析】這是水蒸氣對(duì)木塞做功，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為木塞的機(jī)械能，所以水蒸氣的內(nèi)能減少，木塞的機(jī)械能增加。水蒸氣是氣體，看不見(jiàn)的，而白霧是小水珠。內(nèi)燃機(jī)壓縮沖程能量轉(zhuǎn)化是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。【考點(diǎn)】做功，能量轉(zhuǎn)化

9．下列現(xiàn)象中屬于白光色散的是

A．太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)棱鏡后，分解成各種顏色的光 B．紅、綠、藍(lán)三種色條合成電視畫(huà)面的顏色 C．紅、綠、藍(lán)三色光按一定比例混合成白光 D．紅、藍(lán)、黃三色顏料按一定比例混合成黑色 【答案】A 【解析】太陽(yáng)光是白光，太陽(yáng)光通過(guò)棱鏡后，被分解成各種顏色的光，使太陽(yáng)光發(fā)生了色散。A選項(xiàng)正確。B,C,D是關(guān)于色光的混合和顏料的混合。【考點(diǎn)】光的色散

10．忽略空氣阻力，拋出后的小球在空中運(yùn)動(dòng)軌跡如圖10所示，拋出后的小球由于

A．不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變 B．不受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變 C．受到重力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變 D．受到推力作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變 【答案】C 【解析】力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。小球會(huì)落下來(lái)，是由于受到重力作用。

【考點(diǎn)】力的作用效果

11．60kg的人站在蹺蹺板某一位置時(shí)，蹺蹺板處于如圖11所示的平衡狀態(tài)．由此可估測(cè)球 的質(zhì)量約為 A．20kg B．30kg C．60kg D．120kg 【答案】B 【解析】根據(jù)杠杠的平衡條件 F1L1=F2L2，杠桿是水平平衡，所以力臂在杠桿上，不妨認(rèn)為人對(duì)杠桿的力是動(dòng)力，則球?qū)Ω軛U的力是阻力，由圖知L1:L2約為1：2，所以F1:F2約為2：1.又因?yàn)镕大小等于G，G=mg 【考點(diǎn)】杠桿的平衡條件 12．如圖12所示，放在M、N兩水平桌面上的P、Q兩物體，分別在FP＝5N、FQ=3N的水

平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，可以確定 A．桌面M一定比桌面N粗糙 B．P的速度一定大于Q的速度 C．P的質(zhì)量一定大于Q的質(zhì)量

D．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力

【答案】D 【解析】由于P、Q兩物體分別在FP＝5N、FQ=3N的水

平拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，由二力平衡，所以P、Q兩物體受到的摩擦力分別為fP =5N, fQ =3N 所以D選項(xiàng)是正確的。由于滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度因素有關(guān)。由題意不能得出其中一個(gè)因素的關(guān)系。【考點(diǎn)】二力平衡

第二部分（非選擇題共64分）

二、填空題（共16分）

13．甲站在0.5m/s勻速上行的自動(dòng)扶梯上，乙站在0.7m/s勻速下行的自動(dòng)扶梯上．甲、乙兩

人質(zhì)量相等，甲上行中動(dòng)能（選填“增加”、“不變”、“減少”）．某時(shí)刻他們的位置如圖13所示，該時(shí)刻甲的重力勢(shì)能 乙的重力勢(shì)能，甲的機(jī) 械能 乙的機(jī)械能．（選填“大于”、“等于”、“小 于”）．若此時(shí)上行的扶梯突然停止運(yùn)動(dòng)，甲會(huì)向前傾，原因是。

【答案】不變；等于；小于；由于慣性，要保持原來(lái)的速度向前傾。【解析】動(dòng)能的大小與物體質(zhì)量和速度大小有關(guān)。甲的質(zhì)量不變，速度不變，因此動(dòng)能不變。重力勢(shì)能與物體質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)。上行的扶梯突然停止運(yùn)動(dòng)，甲的腳隨電梯停止，由于慣性，甲的身體要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以向前傾。

【考點(diǎn)】機(jī)械能、慣性。

14．（1）托里拆利測(cè)量大氣壓強(qiáng)值實(shí)驗(yàn)如圖14所示，當(dāng)時(shí)的大氣壓強(qiáng)等于 mm高水

銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)．

（2）某地大氣壓強(qiáng)為1×10 5 Pa，作用在0.02m2面積的大氣壓力為 N．

（3）如圖15，將薄紙片置于下唇底部，沿著紙片的上表面吹氣，紙片升起，可知吹氣過(guò) 程空氣對(duì)紙片上表面的壓力 下表面的壓力（選填“大于”、“等于”、“小于”），證明氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系是 ．

【答案】（1）750 ．（2）2×10 3．（3）小于；流速大的氣體壓強(qiáng)小。【解析】（1）托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)量大氣壓的值，水銀柱高度是指管內(nèi)外水銀面的豎直高度差。

（2）由于P=F/S，所以F=PS=1×10 5 Pa×0.02m2 =2×10 3 N(3)氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：氣體流速越大，壓強(qiáng)越小。

【考點(diǎn)】壓強(qiáng)的計(jì)算，氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。

15．用圖16的裝置演示氣體擴(kuò)散現(xiàn)象，其中一瓶裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮?dú)怏w，另一瓶裝有空氣．為了有力地證明氣體發(fā)生擴(kuò)散，裝二氧化氮?dú)怏w的應(yīng)是（選填“A”

或“B”）瓶．根據(jù) 現(xiàn)象可知?dú)怏w發(fā)生了擴(kuò)散．?dāng)U散現(xiàn)象說(shuō)明氣體分子。

若實(shí)驗(yàn)溫度分別為①0℃，②4℃，③20℃，④30℃．則在 溫度下（填序號(hào)）氣體 擴(kuò)散最快．

【答案】B；B紅棕色變淡的．永不停息做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。④

【解析】二氧化氮的密度比空氣的密度大，為了有力地證明氣體發(fā)生擴(kuò)散，裝二氧化氮?dú)怏w的瓶子應(yīng)放在下面。溫度越高，擴(kuò)散現(xiàn)象越快。

【考點(diǎn)】氣體擴(kuò)散現(xiàn)象

16．彈簧測(cè)力計(jì)掛著一重為3N的物體A，物體A浸沒(méi)并靜止在水中，如

圖17所示．

（1）圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是 N．物體A所受浮力是 N．

（2）如果測(cè)力計(jì)不拉著物體A，A在水中會(huì)（選填“下沉”、“上

浮”、“懸浮”）．判斷的依據(jù)是。

【答案】（1）1.2；1.8。（2）下沉；當(dāng)物體全部進(jìn)入液體中時(shí)，G物＞F浮，物體下沉。

【解析】稱重法測(cè)量物體在液體中受到的浮力：先用彈簧測(cè)力計(jì)在空氣中測(cè)出物體的重力G，再用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體浸在液體中時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F，則物體所受浮力：F浮=G-F；根據(jù)物體浮沉條件，當(dāng)物體全部浸在液體中，G物＞F浮，物體下沉。

【考點(diǎn)】稱重法測(cè)量物體在液體中受到的浮力，物體浮沉條件，三、作圖題（共9分）

17．（1）如圖18所示，作出：

①水桶M所受重力的示意圖； ②以O(shè)為支點(diǎn)，力F的力臂．

（2）畫(huà)出圖19中入射光線經(jīng)平面鏡反射后的光線．

（3）根據(jù)圖20中經(jīng)透鏡折射后的光線畫(huà)出入射光線．

【答案】

【解析】（1）重力的方向總是豎直向下的。畫(huà)力臂的步驟： ○1先找到支點(diǎn)，所謂支點(diǎn)就是杠桿可以繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的那一個(gè)固定點(diǎn) ○2然后就是畫(huà)出力的作用線

○3再過(guò)支點(diǎn)向力的作用線作垂線段，這一條垂線段的長(zhǎng)度就是力臂，力臂要用虛線并標(biāo)出垂足的符號(hào)

然后標(biāo)上箭頭或大括號(hào)及字母。

（2）畫(huà)反射光線，先過(guò)入射點(diǎn)做法線，要注意法線與鏡面垂直，然后用量角器量出入射角的大小，在確定反射角的大小，最后做出反射光線。

（3）凸透鏡的其中一條特殊光線是：平行于主光軸的管線經(jīng)凸透鏡折射后，折射光線與主光軸平行

【考點(diǎn)】重力，力臂，光的反射定律，凸透鏡的三條特殊光線

18．一只玩具貓外形如圖21所示，貓?bào)w內(nèi)有電池，貓手相當(dāng)于一開(kāi)關(guān)，向下壓貓手，貓臉

上的兩個(gè)小電燈會(huì)一齊發(fā)光．把你猜想的貓?bào)w內(nèi)的電路圖畫(huà)在方框內(nèi)．

【答案】

第18題

【解析】根據(jù)題意，是一個(gè)開(kāi)關(guān)同時(shí)控制兩個(gè)小燈泡 【考點(diǎn)】電路圖

19．由同種某物質(zhì)構(gòu)成的大小不同的實(shí)心物塊的體積、質(zhì)量如下表，以體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量 m為縱坐標(biāo)，在圖22的方格紙一上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連起來(lái)．該物質(zhì)的密度是 g/cm3．

【答案】密度是：0.8 如右圖，【解析】根據(jù)提供的數(shù)據(jù)描點(diǎn)連線，同一物質(zhì)的密度是一樣的。【考點(diǎn)】密度公式ρ=m/v

四、計(jì)算題（共15分）

解答應(yīng)寫(xiě)出必要的文字說(shuō)明、公式和重要演算步驟．只寫(xiě)出最后答案的不能得分．有數(shù)值計(jì)

算的題，演算過(guò)程及結(jié)果都要在數(shù)字的后面寫(xiě)上正確的單位．

20．如圖23所示（滑輪組的繞繩未畫(huà)出），人以600N的力向下拉動(dòng)繞在滑輪組的繩子一端10秒，使繩端向下移動(dòng)了1.5m、重物勻速上升

了0.5m，已知滑輪組的機(jī)械效率為70%（g＝10N/kg）．

（1）人的拉力的功率多大？

（2）被吊起的重物質(zhì)量多大？（3）按題意畫(huà)出滑輪組的繞繩．

【答案】解：（1）繩子移動(dòng)的速度v=s/t=1.5m/10s=0.15m/s 人的拉力的功率P=W/t=FS/t=Fv=600N×0.15m/s=90W（2）根據(jù)η=W有/W總×100％=Gh/FS×100％ 所以 G=ηFS/h=(70％×600N×1.5m)/0.5m=1260N 根據(jù)G=mg,得m=G/g=1260N/10 N/kg=126Kg(3)根據(jù)s=nh,s=1.5m,h=0.5m,所以n=3 如圖示

【解析】機(jī)械效率的公式η=W有/W總×100％=Gh/FS×100％，先求出G,再根據(jù)G=mg，求出m 求出繩子的股數(shù)，再畫(huà)圖

【考點(diǎn)】滑輪組的機(jī)械效率的計(jì)算及畫(huà)圖

21．某電熨斗內(nèi)有R1、R2兩段發(fā)熱絲，其簡(jiǎn)化電路如圖24，它在220V或110V電壓下都能

正常工作：110V時(shí)將S打至1擋，220V時(shí)將S打至2擋，這兩種情況下熨斗的電功率

均為1100W．求

（1）電熨斗正常工作5分鐘消耗多少電能？（2）電熨斗在220V電壓下正常工作的電流是多大？（3）兩發(fā)熱絲的電阻之比 多大？

【答案】 解：（1）在兩種情況下，電熨斗都正常工作，t=5分鐘=5×60s=300s,P=1100W 根據(jù)P=W/t得W=Pt=1100W×300s=330000J（2）P=1100W,U=220V 根據(jù)P=UI，得I=P/U=1100W/220V=5A（3）當(dāng)：110V時(shí)將S打至1擋，U1=110V,P=1100W,電流I1=P/U1=1100W/110V=10A 根據(jù)歐姆定律R=U/I,得R1=U1/I1=110V/10A=11Ω 當(dāng)：220V時(shí)將S打至2擋，U=220V,I=5A, 根據(jù)歐姆定律R=U/I,得R2=U/I=220V/5A=44Ω 所以R1/R2=1/4 【解析】找準(zhǔn)各個(gè)量，再根據(jù)公式就好計(jì)算

【考點(diǎn)】功率的公式及其變形公式，歐姆定律R=U/I及其變形公式

五、問(wèn)答題（共5分）

22．（1）上海世博會(huì)很多展館安裝了太陽(yáng)電池，太陽(yáng)電池把什么能轉(zhuǎn)化為什么能？（2）世博會(huì)展區(qū)通過(guò)噴射水霧來(lái)降溫。請(qǐng)用物態(tài)變化的知識(shí)來(lái)解釋為什么噴射水霧區(qū)域的溫度會(huì)降低？

【答案】 答：（1）太陽(yáng)電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能

（2）采用噴射水霧能降溫。因?yàn)樗舭l(fā)，吸收周圍的熱量，使周圍的溫度降低。

【解析】新能源的利用，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。【考點(diǎn)】能的轉(zhuǎn)化，物態(tài)變化

六、實(shí)驗(yàn) 探究題（共19分）

23．小鈴為了鑒別一工藝品是否銅做的，做了以下實(shí)驗(yàn)：

（a）稱出工藝品的質(zhì)量，如圖25所示．

（b）A、B兩量筒分別裝上30mL的水．

（c）把工藝品放入A量筒，如圖26．

（d）把與工藝品相同質(zhì)量的實(shí)心銅塊放入B量筒，如圖27．

問(wèn)：

（1）工藝品的質(zhì)量m＝ g．

（2）實(shí)心銅塊的體積V＝ cm3．圖27中銅塊所受浮力F＝ N．

（水密度ρ＝1× 103kg/m3，g＝10N/kg）

（3）由上述實(shí)驗(yàn)可知該工藝品的體積比銅塊的體積、密度比銅的密度 ．

（選填“大”、“小”）.（4）小鈴根據(jù)工藝品的密度與銅的密度不等而得出工藝品不是銅做的結(jié)論．此結(jié)論是

否可靠？為什么？

【答案】（1）89；（2）10；0.1。（3）大、小．（4）這個(gè)結(jié)論不完全對(duì)，因?yàn)樗部赡苁倾~做的，只是內(nèi)部空心了；當(dāng)然，如果是實(shí)心的，則肯定不是銅做的。

【解析】（1）用天平測(cè)物體的質(zhì)量，當(dāng)操作正確是，物體的質(zhì)量是砝碼的示數(shù)與游碼的示數(shù)和。

（2）F浮=ㄗ液gV排=1.0×10-5 m3× 1.0×103kg/m3 ×10N/kg =0.1N（3）由于質(zhì)量相等，銅塊排開(kāi)水的體積小于工藝品排開(kāi)水的體積，所以銅塊的密度大。

（4）根據(jù)計(jì)算得出的是工藝品的密度小于銅的密度，但若是空心的，它也可能是銅做的

【考點(diǎn)】天平的使用，浮力公式

24．如圖28小明站在地鐵站臺(tái)，他透過(guò)玻璃板制成的屏蔽門，可以看到車道另一側(cè)豎直墻 壁上的廣告牌，及自己在玻璃屏蔽門后面的虛像．小明根據(jù)該現(xiàn)象設(shè)計(jì)了在站臺(tái)上粗測(cè)

玻璃屏蔽門到車道另一側(cè)廣告牌之間距離d的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)步驟如下，請(qǐng)完成相關(guān)內(nèi)容．

（1）小明相對(duì)于玻璃屏蔽門前后移動(dòng)直到觀

察到 ；

（2）記錄 ；

（3）量出 的距離．

除記錄工具外，小明要完成上述實(shí)驗(yàn)必需使 用的儀器是。

步驟（3）中量得的距離就是玻璃屏蔽門到廣 告牌之間的距離d，物理依據(jù)是 ．

【答案】（1）自己的像落在廣告牌上時(shí)；（2）自己的站位；（3）自己的站位到玻璃屏蔽門；刻度尺；像到鏡面的距離等于物到鏡面的距離．

【解析】根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)，像與物到平面鏡的距離相等。先找到自己的像，滿足自己的像落在廣告牌上，那么自己的像到平面鏡的距離就是廣告牌到玻璃屏蔽門的距離。【考點(diǎn)】平面鏡成像的特點(diǎn)

25．用圖29所示的電路圖做實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你回答相關(guān)的問(wèn)題．

（1）按該電路圖在圖30連接實(shí)物（圖中有兩根線已連好），要求滑動(dòng)變阻器的滑片P 向M端移動(dòng)時(shí)電流表的示數(shù)增大．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)A2表的讀數(shù)如圖31，A2示數(shù)為 A．

（3）正確連接電路，合上開(kāi)關(guān)后看到L1亮，L2不亮．根 據(jù)這一現(xiàn)象，甲、乙兩位同學(xué)分別做出以下分析： 甲：因?yàn)長(zhǎng)2不亮，所以電路斷路．

乙：電路是通路，根據(jù)P＝，P與R成反比．L1亮，L2不亮是因?yàn)長(zhǎng)1電阻遠(yuǎn)小于L2。問(wèn)：甲、乙的分析是否正確的，說(shuō)明理由． 【答案】（1）如下圖。（2）0.2。

（2）0.2（3）甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)閮蓚€(gè)燈泡是串聯(lián)的，如果斷路，則L1也不可能亮，電流表不可能有示數(shù)。

乙的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，在串聯(lián)電路中，電流是處處相等的，燈泡L1亮是因?yàn)樗碾姽β蚀螅蚨?/p>

L1的電壓比L2大，所以，L1的電阻遠(yuǎn)大于L2。

【解析】看電路圖連接實(shí)物圖，滑動(dòng)電阻器的連接必須是一上一下，然后再根據(jù)題意要求，連接滑動(dòng)變阻器。電流表的讀數(shù)，要看準(zhǔn)量程再讀。這里用的是0—0.6A。燈泡的亮與暗取決與燈泡的實(shí)際電功率。

【考點(diǎn)】實(shí)物圖的連接，電流表的使用，串聯(lián)電路的電流，電壓特點(diǎn)

第五篇：2013年廣州中考語(yǔ)文一模越秀語(yǔ)文試題兼答案

2013年廣州市初三語(yǔ)文綜合測(cè)試(一)

本試卷共6頁(yè)，分三部分，共22小題，滿分150分。考試用時(shí)120分鐘。

出題: 廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文備課組

第一部分積累與運(yùn)用（共33分）

一、（6小題，18分）

1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（B）（3分）

A．懲戒/ 逞能諛詞/ 長(zhǎng)吁短嘆B．慰藉/ 訓(xùn)誡滯笨/ 鱗次櫛比 ．．．．．．．．C．驀然/ 肅穆煞白/ 一霎間D．扶掖/ 抽噎嗤笑/ 吹毛求疵 ．．．．．．．．2.．． 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(C)(3分)

A.商酌引頸受戮脊薄味同嚼蠟

B.棧橋孜孜不倦褶皺顧明思義

C.狡黠廓然無(wú)累干癟裊裊煙云

D.褻瀆不容質(zhì)疑犀利粗治濫造

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)(3分)

A.如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？專家們?cè)跁?huì)議室里商量著，眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。．．．．B.新來(lái)的老師走了半天，轉(zhuǎn)彎抹角，才找到那位學(xué)生的家。．．．．C.盡管伊朗多年來(lái)不斷加大對(duì)海軍的投入，但其軍事實(shí)力與美國(guó)及其盟友強(qiáng)大的火力相比，仍是相形見(jiàn)絀。．．．．D.無(wú)論是高深莫測(cè)的天空，還是不值得一提的灰塵，都是大自然惟妙惟肖的藝術(shù)品。．．．．．．．．4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）（3分）

A.國(guó)家質(zhì)檢總局發(fā)布了全面暫停進(jìn)口臺(tái)灣方面通報(bào)的問(wèn)題產(chǎn)品。

B.世博園里，各國(guó)的場(chǎng)館就好像一張張國(guó)家名片，彰顯著各自的特色。

C.我們要善于運(yùn)用材料、積累材料、整理材料，只有這樣，才能寫(xiě)好作文。

D.國(guó)家出臺(tái)嚴(yán)厲的“國(guó)八條”樓市調(diào)控措施，是因?yàn)闃莾r(jià)問(wèn)題突出的原因。

5.在下列四幅對(duì)聯(lián)中，最適合張貼在學(xué)校門前的一聯(lián)是（C）（3分）

A．白衣紅心稱妙手，高術(shù)精藝治難疾．．．．B．架集古今書(shū)萬(wàn)卷，柜藏中外帖千函

C．喜看杏壇添秀色，樂(lè)聞木鐸振新聲 ．．．．．．．．．．．．．．．D．夏鼎商彝歷史遠(yuǎn)，殘碑遺墨價(jià)值高

6.將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)短句，要求保持語(yǔ)意不變，可適當(dāng)增刪個(gè)別字詞。（3分）

嶺南文化是以農(nóng)業(yè)文化和海洋文化為源頭，在其發(fā)展過(guò)程中不斷吸取和融匯中原文化和海外

文化，逐漸形成自身獨(dú)有特點(diǎn)的原生性文化。

①嶺南文化以農(nóng)業(yè)文化和海洋文化為源頭的原生性文化。②它在發(fā)展過(guò)程中不斷吸取和融匯中原文化和海外文化。③它逐漸形成自身獨(dú)有的特點(diǎn)。

二、（2小題，15分）

7.古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）

（1)根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（C F）（4分）

A.一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼盈我竭，故克之。

B.李杜詩(shī)篇萬(wàn)口傳，至今已覺(jué)不新鮮。江山待有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。

C.山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。

D.莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡；正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山欄。

E.先帝不以臣卑鄙，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

F.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。）（4分）①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）②因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）③無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）④半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。（朱熹《觀書(shū)有感》）⑤峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（李白《峨眉山月歌》）⑥域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之力。（《孟子》二章）

（3）請(qǐng)根據(jù)上下文內(nèi)容，在橫線上填入初中課本中合適的古詩(shī)詞名句。（4分）

[說(shuō)明：本題有2分為附加分，加分后第7小題不超過(guò)10分。]

古代有些詩(shī)詞沾染男兒淚，如范仲淹《蘇幕遮》中的“酒入愁腸，①化作相思淚”，他在《漁家傲 秋思》中的“②將軍白發(fā)征夫淚”，白居易《望月有感》中的“③共看明月應(yīng)垂淚”，夏完淳《別云間》中的“④無(wú)限山河淚”。從這些句子中，我們體會(huì)到男子漢的一片深情。

8．根據(jù)課本,解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意義。(5分)

（1）吾義(《公輸》)（2）入則無(wú)法家拂（《生于憂患，死于安樂(lè)》）（3）皆刑《陳涉世家》）（4）而不知太守之樂(lè)《醉翁亭記》）（5）余強(qiáng)《湖心亭看雪》）

第二部分閱讀與鑒賞（共57分）

三、（4小題，17分）

閱讀下面文段，完成9～11題。

【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水

尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，倏爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

（選自劉宗元《小石潭記》）

【乙】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺

尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻,荇交橫（héng），蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

9.下列句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是(B)(3分)

A.從小丘西行百二十步懷民亦未寢，相與步與中庭 ．．B.聞水聲，如鳴珮環(huán)但少閑人如吾兩人者耳 ．．C.如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之念無(wú)與為樂(lè)者 ．．D.以其境過(guò)清，不可久居全石以為底，近岸 ．．10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（4分）

（1）其岸勢(shì)犬牙差互（2分）溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊（“犬牙”、“差互”各占1分）

（2）但少閑人如吾兩人者耳（2分）只是缺少像我倆這樣的閑人啊（“但”、“耳”各占1分）

11.【甲】【乙】?jī)晌亩紝?xiě)自然景物，兩位作者身份也相似，都為被貶之臣，請(qǐng)分析他們?cè)谖闹兴磉_(dá)的思想感情有何異同？（6分）

同：娛情自然山水，都有一種抑郁（郁郁不得志）和悲涼。（2分）異：【甲】文抒發(fā)貶居生活的凄苦、怨憤，（2分）【乙】文抒發(fā)賞月的欣喜、人生的感慨和漫步的悠閑。（2分，答出一個(gè)要點(diǎn)給0.5分，兩個(gè)要點(diǎn)給1分，答全給2分）

12.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（4分）

逢入京使 岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

（1）“龍鐘”、“傳語(yǔ)”是什么意思？請(qǐng)選擇其中一個(gè)回答。（2分）

（2）本詩(shī)表達(dá)作者怎樣的思想感情？（2分）

四、（9小題，40分）

閱讀下面文段，完成13～15題。

香港的士紅、綠、藍(lán)

①在香港，出租車有三種顏色：紅色、綠色和藍(lán)色。紅色的出租車可以跑新界、九龍和香港島，什么地方都可以去；綠色的只能留在新界；藍(lán)色的只能留在偏僻的大嶼山。為什么會(huì)這樣?很多人搞不清楚，甚至包括很多香港人。

②為了回答這個(gè)問(wèn)題，我找了很多原始材料，想知道當(dāng)時(shí)的英國(guó)殖民政府為什么要把出租車分．．．．成三種顏色。了解了這個(gè)過(guò)程之后，我豁然開(kāi)朗。根據(jù)當(dāng)時(shí)官方的研究，香港的出租車一天跑24個(gè)小時(shí)，而且香港人做事勤勉，出租車營(yíng)運(yùn)都是兩班制，各開(kāi)12個(gè)小時(shí)。這部出租車24個(gè)小時(shí)都在馬路上，私家車只是偶爾上路。當(dāng)時(shí)的政府規(guī)定，出租車的牌照數(shù)量不得增加。如果想要不堵車，就要限制出租車的數(shù)量。那么，搞三種顏色的出租車，目的又是什么呢?

③我聽(tīng)到一個(gè)傳言：官方覺(jué)得三種顏色的出租車管理起來(lái)很麻煩，需要三套管理辦法，三套人員。所以，政府想干脆都改成紅色。如果像傳言所說(shuō)的，哪一天所有的出租車都改成紅色，那么，原來(lái)綠色和藍(lán)色的出租車，再也不會(huì)到大嶼山拉客，因?yàn)槟抢锔F，他們都會(huì)到尖沙咀、香港島去拉客。那樣的話，尖沙咀和香港島就變得和北京一樣擁擠。

④到這個(gè)時(shí)候，我才搞懂政府弄出綠色出租車的目的。你收的錢比較少，當(dāng)然，上繳的管理費(fèi)也比較少，目的就是要你留在新界，為較窮的客人服務(wù)，你不能離開(kāi)。藍(lán)色的出租車收的費(fèi)用更低，上繳的管理費(fèi)也更低，就留在大嶼山，接送更貧窮的百姓。如果綠色出租車跑到紅色出租車的地盤去拉客，只要有老百姓看到或者被其他出租車司機(jī)看到，他們馬上就會(huì)報(bào)警。全民的法制化意識(shí)使得交通井井有條。

⑤其實(shí)，問(wèn)題還不是這么簡(jiǎn)單。回頭看香港的建設(shè)。誰(shuí)是香港最大的地主?不是李嘉誠(chéng)，而是香港地鐵公司。

⑥因?yàn)橄愀鄣某鞘邪l(fā)展是以地鐵為主導(dǎo)，地鐵開(kāi)到哪里，房子就建到哪里。所以，房子都是

隨著地鐵線路而建的，坐地鐵最方便。這樣的市政建設(shè)，用制度化的方式，促使每一個(gè)老百姓使用地鐵這種快捷的交通工具。這樣就使得上路的汽車更少了。此外，香港的牌照費(fèi)很貴，而且汽油費(fèi)是內(nèi)地的4倍。你可以開(kāi)車，這無(wú)所謂，但每次加油，你就得付很高的價(jià)錢。香港解決了交通堵塞的問(wèn)題；所有的管理辦法根源于一個(gè)嚴(yán)格的、嚴(yán)刑峻法的法制化社會(huì)。

（選自《青年文摘》2009年第1期）

13.下面說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(C)(3分)

A.香港的地鐵公司比李嘉誠(chéng)厲害的是最有錢的，它可以隨便到處建樓房。

B.從香港的汽油費(fèi)是內(nèi)地的4倍，可看出香港是個(gè)高收入和高消費(fèi)的社會(huì)。

C.如果綠色出租車跑到紅色出租車的地盤去拉客，只要有老百姓看到或者被其他出租車司機(jī)看到，他們馬上就會(huì)報(bào)警。

D.政府為了方便統(tǒng)一管理決定要把所有的士都改成紅色。

14.下面哪一項(xiàng)不是香港政府為了解決交通堵塞而采取的辦法(D)(3分)

A.在香港買車上牌照的費(fèi)用很貴。

B.香港的汽油費(fèi)比內(nèi)地要高4倍。

C.香港的房子都是沿地鐵路線而建，老百姓出門坐地鐵最方便。

D.香港的出租車上繳的費(fèi)用是最少的，所以香港的出租車是最便宜的。

15．第②段加點(diǎn)的“這個(gè)問(wèn)題”指代的是什么？（3分）

為什么紅色的出租車可以跑新界、九龍和香港島，什么地方都可以去；綠色的只能留在新界；藍(lán)色的只能留在偏僻的大嶼山。

閱讀下面文段，完成16～17題。

唐宋“國(guó)花”意象與中國(guó)文化精神

①中國(guó)的詠花詩(shī)詞從《詩(shī)經(jīng)》初見(jiàn)端倪，《楚辭》初步建立了“花”作為人格象征的意象內(nèi)涵。

唐宋詩(shī)詞上承詩(shī)騷與魏晉風(fēng)流，將“詠花”詩(shī)詞的書(shū)寫(xiě)推向極致。花風(fēng)即唐宋風(fēng)，唐人尚牡丹，宋人崇梅花，兩代國(guó)花由牡丹到梅花之更替，代表著截然不同的精神氣質(zhì)之轉(zhuǎn)換，折射著潛在的文化裂變與重新整合，展示了中國(guó)文化精神整體的辯證統(tǒng)一構(gòu)成的新境界。

②牡丹花大色艷，層層疊疊，具有雍容華貴的豐腴之美，傳達(dá)出磅礴的春天氣勢(shì)，因而具有成為盛世精神的最好象征和載體的潛質(zhì)。牡丹作為唐代備受推崇的“國(guó)花”，適逢其會(huì)地呈現(xiàn)出雄視百代的氣勢(shì)與襟懷，折射出大唐帝國(guó)的王者之風(fēng)。說(shuō)牡丹，便是說(shuō)唐人的大氣與雍容。唐代文人熱烈的吟詠誕生了不少流光溢彩的傳世佳作，將牡丹作為“國(guó)花”的王者之美烘托得淋漓盡致。人詠花，花映人，彼此間彰顯著雍容華貴、燦爛絢麗和大氣磅礴，共構(gòu)著自信開(kāi)闊、昂揚(yáng)奮進(jìn)、雍容大度的時(shí)代風(fēng)貌。

③然而，由唐入宋，時(shí)運(yùn)推移，文化國(guó)情發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。理學(xué)大興使得宋代文學(xué)精神趨向理性化和細(xì)密化，推崇氣節(jié)、品格。兩宋社會(huì)生活、思想文化的新氣象，使梅花的審美特征日益受到關(guān)注與推崇，人格寄托意義不斷豐富和凸顯，價(jià)值持續(xù)提高。在宋代士大夫優(yōu)裕、悠閑、雅致的生活氛圍中，微小的梅花逐漸由自然存在走上了人們審美觀賞的至位，最終被推為“群芳之首”，并打破了牡丹寵冠天下的局面，成為新一代“國(guó)花”。

④由“尚牡丹”到“尚梅”，乃是社會(huì)習(xí)尚和文人心態(tài)的變化而引發(fā)的審美趣味和價(jià)值取向的變化。

可以說(shuō)，梅花的種種特質(zhì)與當(dāng)時(shí)的文化形態(tài)和文化精神相契合，迎合了兩宋之交的文人追求風(fēng)骨氣節(jié)的心理需求。梅花之成為國(guó)花，是歷代文人在千年間層累所致，尤其在艱難時(shí)世中愈品愈深的結(jié)果。

⑤作為唐宋國(guó)花的牡丹和梅花，都曾妍冠群芳，榮寵萬(wàn)戶，但它們晉身之路既有直曲，氣度也分豪與韻，這些都聯(lián)系著它們迥異的命運(yùn)。與梅花走向豐富的多元化意象內(nèi)涵不同，牡丹在盛唐之后呈現(xiàn)出固定的單一化意象內(nèi)涵，那就是作為大氣雍容、榮華富貴的盛唐氣象的象征出現(xiàn)在人們的追憶里。為何它沒(méi)有能夠像梅花一樣繼續(xù)向縱深發(fā)展，趨向多元化的圓融境界呢?

⑥首先牡丹意象作為盛唐文化的表征，在民族記憶強(qiáng)大的恒定力的籠罩下，其內(nèi)涵被剝奪了拓

展的可能和空間。

⑦其次，牡丹在盛唐之后無(wú)端地承擔(dān)了太多的歷史負(fù)載。“紅顏禍水”和“敗壞世風(fēng)”兩罪相加，使

牡丹在人人賞識(shí)其國(guó)色天香的物態(tài)之美的同時(shí)，難免顧忌罵名。

⑧第三，李唐王朝與趙宋王朝不同地域文化的遺傳基因，亦在他們對(duì)國(guó)花審美選擇、意蘊(yùn)發(fā)現(xiàn)

與賦興比德上，有著支配性的作用。僅從自然地理而言，北地寒旱，宜牡丹而不宜梅,南土溫濕適梅而不適牡丹。自然的選擇也給人們的審美選擇，提供著不同的、具有普遍代表性的對(duì)象。

⑨然而梅花意象由于宋人著力全面的開(kāi)發(fā)，卻得以不斷升華，成為“歲寒三友”之

一、“花中四君

子”之首。梅花意象由此獲得了貧賤不移、威武不屈的道德操守之義。梅花意象在歷史的曲折行進(jìn)中不斷吐故納新，容納了中國(guó)文化多重人格的特征，綿延中國(guó)文化貴堅(jiān)忍的生命力，成為中華民族精神的審美圖騰。

(節(jié)選自《新華文摘》 有刪改)

16.下面說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)(3分)

A.花風(fēng)即唐宋風(fēng)，唐人尚牡丹，宋人尚梅花。

B.牡丹花大色艷，有雍容華貴的豐腴之美，傳達(dá)出磅礴的春天氣勢(shì)，具有成為盛世精神的最好象征和載體的潛質(zhì)。

C.梅花之所以成為國(guó)花，是因?yàn)樗未看蠓騼?yōu)裕、悠閑、雅致的生活氛圍。

D.梅花的種種特質(zhì)與當(dāng)時(shí)的文化形態(tài)和文化精神相契合，迎合了兩宋之交的文人追求風(fēng)骨氣節(jié)的心理需求。

17.請(qǐng)寫(xiě)出牡丹在盛唐之后呈固定的單一化意象內(nèi)涵的原因。(6分)

首先，作為盛唐文化的表象，牡丹意象的內(nèi)涵被剝奪了拓展的可能和空間。其次，牡丹在盛唐之后無(wú)端地承擔(dān)了太多的歷史負(fù)載。第三，李唐王朝地域文化的遺傳基因，在其對(duì)牡丹審美選擇、意蘊(yùn)發(fā)現(xiàn)與賦興比上，有著支配性的作用。

閱讀下面文段，完成18～21題。

當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候

秦文君

溫暖的童年的家令我永遠(yuǎn)懷戀，家里有爸媽，兩個(gè)弟弟。兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲，另一個(gè)比我小兩歲。他們像兩只頑皮的小狗，喋喋不休地發(fā)自己的叫聲，不斷地闖些好玩的小禍。

這是一個(gè)很民主的家庭，爸媽不算特別富有，也沒(méi)有厚實(shí)的積蓄，但是他們的收入能保證一

家人過(guò)上比較體面的生活，我和弟弟有新衣服，有玩具，有買書(shū)的零錢，每天有牛奶和糖果，也不必為錢擔(dān)心，用現(xiàn)在的話說(shuō)，爸媽屬于中產(chǎn)階級(jí)。

我特別想說(shuō)說(shuō)爸爸和我的故事。

在我小的時(shí)候，曾經(jīng)一度認(rèn)為爸爸太軟弱，太慈愛(ài)，他從來(lái)不發(fā)火，一輩子也沒(méi)看他有過(guò)對(duì)

立面，總是心平氣和，但其實(shí)爸爸教育孩子有獨(dú)特的方式。

每個(gè)小孩都會(huì)惹出無(wú)數(shù)麻煩,我想我能夠平平安安地成長(zhǎng)成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。

記得當(dāng)時(shí)家里住在一樓，有門有窗，但是爸媽上班去了，我就定一個(gè)規(guī)定，不準(zhǔn)從門進(jìn)出，還把門鎖死了，我和弟弟進(jìn)出都是走窗戶，也不是好好地爬出爬進(jìn)，窗戶底下用各種席子卷起來(lái)，做成地道，還有陷阱。爸爸知道后對(duì)我們“抓大放小”，說(shuō)小孩都貪玩，只要我們安全，相互友愛(ài)，誠(chéng)實(shí)，其他的就包容了。

我從認(rèn)字起，爸爸就給我買書(shū)刊，我關(guān)注的第一本文學(xué)書(shū)是爸爸在閱讀的《紅巖》，當(dāng)時(shí)書(shū)名

上的字我還識(shí)不全，就念成了“紅山石”，別人都笑了，而爸爸微笑著說(shuō)：“她聰明，大概的意思并沒(méi)有錯(cuò)。”后來(lái)我閱讀了一些書(shū)，爸爸問(wèn)我書(shū)里的情景，我都樂(lè)于敘述事件，描繪人事，從來(lái)不會(huì)串起來(lái)，也從來(lái)沒(méi)有表達(dá)不清的時(shí)候，爸爸總是欣喜地傾聽(tīng)著，然后說(shuō)：“不錯(cuò)。”

有一陣我愛(ài)看有關(guān)公主的書(shū)，童話和民間故事都愛(ài)，只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書(shū)

中都是善良而又高貴的，盡管公主常常不及皇后漂亮，權(quán)力也在皇后之下。但皇后是結(jié)過(guò)婚的大人，身上仿佛少了許多神秘的光輝；而公主卻像星星，像百合花，最重要的是，公主會(huì)有人來(lái)求婚，我當(dāng)時(shí)讀得迷進(jìn)去了。有一次，我忽然想造一座臨時(shí)宮殿，在里面扮成公主。

這種事沒(méi)法在家里做，因?yàn)榈艿軅儠?huì)打岔和搗亂，他們對(duì)公主的故事沒(méi)有興趣，周圍有個(gè)帶

別樣眼色的旁觀者，會(huì)玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學(xué)去我家樓上的小伙伴家，在大房間中劃出一塊，作為宮殿的一隅，把陽(yáng)臺(tái)上的花一盆一盆搬進(jìn)來(lái)，給公主賞花用，又把高背的椅子列成兩隊(duì)，給公主的侍女們坐，然后在床上布置樓臺(tái)亭閣。床顯得太高，于是又搬木方子搭臺(tái)階。其實(shí)已經(jīng)弄得初具規(guī)模了，又想布置個(gè)荷花池，這樣才多幾分雅趣。千辛萬(wàn)苦搬來(lái)大木盆，往里放上塑膠荷葉，澆上兩大桶水時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了，頃刻之間，水漫開(kāi)來(lái)。房間里全浸了水，走路能踩出水花。我突發(fā)奇想，說(shuō)干脆多放些水，做個(gè)龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標(biāo)，我們一桶一桶往里提水，可水始終積不起來(lái)，像有個(gè)吞水怪似的。正在納悶，就聽(tīng)樓下的弟弟們狂呼起來(lái)，原來(lái)，水全滲下樓去，我們家鬧起了水災(zāi)。即使這樣，爸爸也只是封我為“搗蛋公主”，并沒(méi)有多說(shuō)什么，他還繼續(xù)給我買好看的公主書(shū)。

剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，我曾很抗拒學(xué)校，覺(jué)得老師太嚴(yán)厲了，我喜歡無(wú)拘無(wú)束的自在生活，所以常常

從學(xué)校偷跑出來(lái)，到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事，比如舀一勺蜂蜜灑在地上，聚集起幾百上千只螞蟻，然后全部圈養(yǎng)起來(lái)。爸爸勸我回歸學(xué)校，把那些螞蟻都放了，說(shuō)那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫(xiě)。

后來(lái)又有麻煩了，有一次我看到窗底下種的向日葵會(huì)跳舞——每當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候它真的會(huì)

搖擺。我把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)時(shí)，他們不僅不相信，還說(shuō)我是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊話的孩子，因?yàn)樗麄儧](méi)有看到向日葵跳舞。見(jiàn)同學(xué)都不理解我，我找不到認(rèn)同感，又不愿意去學(xué)校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了，決定做逃學(xué)的壞孩子。

爸爸要我去學(xué)校，可我特別要面子，害怕去學(xué)校被同學(xué)嘲笑。爸爸讓我一定要面對(duì)這個(gè)難關(guān)。

為了鼓勵(lì)我重返學(xué)校，他想了一個(gè)辦法，給我準(zhǔn)備了兩種糖，一種是給不為難我的同學(xué)吃的，還有一種是給問(wèn)我為什么不來(lái)上課的同學(xué)吃的。比如有同學(xué)問(wèn)我：“你怎么不來(lái)上課呀？”我就給他一顆糖說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問(wèn)，我就再說(shuō)：“請(qǐng)吃糖吧”，又往對(duì)方嘴里塞一顆糖，爸爸說(shuō)這個(gè)叫堵嘴的糖。這個(gè)辦法很管用，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們問(wèn)了幾次后，就不再追問(wèn)了。后來(lái)他們甚至忘記我這個(gè)不好的“前科”。我用這個(gè)辦法融入班級(jí)后，變得非常珍惜失而復(fù)得的學(xué)校生活，終于成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

爸爸這種鼓勵(lì)和溫和寬容的方式是適合孩子的，在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子實(shí)際上是“無(wú)所不能”的，有潛力的。這個(gè)潛力有可能是偶然的時(shí)候被激發(fā)了，或者在偶然的時(shí)候被壓掉了。

2007年年初，爸爸查出患了癌癥且已是晚期，媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時(shí)候

我們經(jīng)常陪他，在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童年時(shí)真是有喜有悲，因?yàn)槲覀冎腊职植痪煤缶鸵ナ懒耍t(yī)生診斷說(shuō)他還能活三個(gè)月。

我們?cè)谝黄鸹貞浌餐湎У臍q月。兒童文學(xué)作家好像是天生的，對(duì)童年記憶力強(qiáng)，我連兩三

歲時(shí)舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中，很多已遺忘的人和事想起來(lái)了，原來(lái)不明確的故事，也通過(guò)跟爸爸的共同回憶知道了。

我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年，它給了我寫(xiě)作的動(dòng)力——愛(ài)，有父母之愛(ài)，有師生之愛(ài)，也有

家人之間的愛(ài)，還有各種生活在周圍的人的愛(ài)，也有讀者的愛(ài)。那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽(yáng)照過(guò)來(lái)，就如坐在臺(tái)階上曬曬太陽(yáng)，有愛(ài)你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細(xì)小的，這些溫和的對(duì)待也許對(duì)別人來(lái)講不算什么，但是對(duì)于我來(lái)講，就是一個(gè)依托，一個(gè)信念。

溫暖的童年未必只有歡樂(lè)，其實(shí)也有無(wú)法回避的一些催人淚下的一面，比如見(jiàn)識(shí)人生的無(wú)常：

童年時(shí)我最好的一個(gè)朋友，她是我心里藏得最久的一個(gè)秘密——我的朋友十來(lái)歲時(shí)從樓上摔下來(lái)，從一個(gè)美麗的女孩變成一個(gè)丑八怪駝背、瘸腿。她摔下來(lái)后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時(shí)她整個(gè)人都被繃帶綁著，可怕極了。我的童年除了面對(duì)人生的課題，還要面對(duì)時(shí)代的缺陷。當(dāng)然時(shí)代只是文學(xué)演繹的一個(gè)背景，文學(xué)中人之間的相處，人的性情、性格，這些應(yīng)該說(shuō)是不受時(shí)

代影響的，是一種永生的東西，許多憂傷的和美的東西也沒(méi)有時(shí)間性，是永恒的。

（有刪節(jié)）

18.爸爸以鼓勵(lì)、溫和寬容的方式教育孩子, 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中哪些事能體現(xiàn)

爸爸的這種教育特點(diǎn)。(5分)

(1)我和弟弟走窗戶，爸爸包容我們。(2)爸爸鼓勵(lì)我讀書(shū)。(3)我扮公主闖了禍，爸爸寬容我。(4)爸爸勸我放了螞蟻回歸學(xué)校。(5)爸爸鼓勵(lì)逃學(xué)的我重返學(xué)校。

19.文中“兩個(gè)弟弟一個(gè)比我小一歲,另一個(gè)比我小兩歲,他們像兩只頑皮的小狗,喋喋不休地發(fā)自己的叫聲,不斷地闖些好玩的小禍”一句對(duì)人物的描寫(xiě)細(xì)膩傳神,請(qǐng)從修辭方法的角度評(píng)析此句的表達(dá)效果。(共4分,修辭手法1分,評(píng)析2分，語(yǔ)言1分。)

圍繞“比喻及其表達(dá)效果”回答即可。示例：這句話用了比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出兩個(gè)弟弟頑皮淘氣、活潑可愛(ài)的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)兩個(gè)弟弟的喜愛(ài)之情。

20.聯(lián)系上下文回答下面問(wèn)題。（8分）

（1）“我慶幸有個(gè)有太陽(yáng)味的童年”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(共4分,答出任意兩個(gè)方面即可)圍繞“自豪、贊美、感激、懷念”等方面來(lái)回答。示例：表達(dá)了作者對(duì)爸爸能給自己一個(gè)充滿愛(ài)的快樂(lè)童年的感激之情，以及對(duì)童年生活的留戀。

（2）文中多次提到“溫暖的童年”,作者不以此為題,卻用“當(dāng)向日葵還會(huì)跳舞的時(shí)候”作題目,有什么好處?(共4分,答出任意兩個(gè)方面即可)圍繞“新穎、形象、引起讀者閱讀興趣、有文學(xué)色彩、有想象力、有象征意義、突出童年生活的特點(diǎn)、更能表現(xiàn)出作者對(duì)童年的懷念”等方面來(lái)回答。

21.作者通過(guò)追憶童年往事,敘述了成長(zhǎng)體驗(yàn),抒發(fā)了人生感慨,其中哪一點(diǎn)引起了你的共鳴?請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷談?wù)勀愕母形颉?共5分,結(jié)合文章內(nèi)容1分,結(jié)合生活經(jīng)歷2分,感悟1分,語(yǔ)言表達(dá)1分)

只要結(jié)合文章中作者的任意一種成長(zhǎng)體驗(yàn)或人生感慨回答即可。例如“被寬容”“受到鼓勵(lì)”“感到快樂(lè)”“充滿愛(ài)”“懂得珍惜”“人生有歡樂(lè)也有悲傷”等。

第三部分寫(xiě)作（共60分）

22．按要求作文。（60分）

請(qǐng)以“意外 ”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①自選文體（詩(shī)歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校的名稱。