第一篇：內蒙古工業(yè)大學博士研究生指導教師遴選辦法(試行)

內蒙古工業(yè)大學博士研究生指導教師遴選辦法(試行)

(2003-12-30)

為加強我校博士生導師隊伍建設，適應博士研究生教育發(fā)展的需要，保證博士生培養(yǎng)質量，根據國務院學位委員會學位[1999]9號及有關文件精神，結合我校實際情況，特制定本辦法。

一、總則

第一條 博士生指導教師是一個重要的工作崗位，而不是教授中的一個固定層次和榮譽稱號，應依據各博士學位授權學科的實際需要及擔任博士生指導教師所應具備的基本條件遴選指導教師。

第二條 遴選博士生指導教師要按需設崗，堅持標準，嚴格要求，保證質量，公正合理。

第三條 遴選博士生指導教師的審核工作應有利于學校長遠發(fā)展和學科隊伍的建設，有利于提高博士生的培養(yǎng)質量。

二、基本條件

第四條 堅持四項基本原則，熱愛研究生教育事業(yè)，熟悉國家和學校有關研究生教育的法規(guī)和政策。能教書育人，為人師表，具有高尚的科學道德，嚴謹的治學態(tài)度。能認真履行博士生指導教師職責，每年能保證有半年以上的時間在國內指導博士生。

第五條 具有教授或相當專業(yè)技術職務，新增博士生導師年齡一般應在60歲以下，原則上應具有博士學位。

第六條 有較高的學術造詣和豐富的科研工作經驗，現從事的研究方向特色突出，優(yōu)勢較明顯，且具有重要的理論意義或實際應用價值。近5年來至少主持過1項國家級或2項自治區(qū)級的重要科研項目。

第七條 申請博士生指導教師還應具備以下條件之一（近五年內）：

1、作為第一作者（或本人指導的研究生為第一作者，本人為第二作者）在國內外重要學術期刊至少發(fā)表過5篇學術論文，且有2篇以上（含2篇）被SCI、EI或ISTP收錄。

2、獲省部級科技進步一等獎（或相當于）1項或科技進步二、三等獎各1項的項目負責人，且作為第一作者（或本人指導的研究生為第一作者，本人為第二作者）在國內外重要學術期刊至少發(fā)表過2篇論文。

3、正式出版重要學術專著1部（署名第一），且作為第一作者（或本人指導的研究生為第一作者，本人為第二作者）在國內外重要學術期刊發(fā)表過5篇以上（含5篇）論文，且至少有1篇被SCI、EI或ISTP收錄。

第八條 已完整地培養(yǎng)過1屆碩士研究生。

第九條近5年至少主講過2門研究生課程。

第十條 身體健康，能勝任博士研究生的指導工作。

三、遴選程序

第十一條 申請擔任博士研究生指導教師的人員向擬申請學科所在學院的學位評定分委員會提出申請，并填寫相應的表格。

第十二條 院學位評定分委員會根據遴選條件及其所在學科的具體情況進行篩選，初選在認真討論的基礎上采用無記名投票方式進行表

決，獲三分之二以上（含三分之二）成員同意后，提出初審意見向校學位評定委員會推薦。

第十三條 對擬新增的博士生指導教師，校學位評定委員會組織有關職能部門對申請者的申報材料進行審核，并按照博士生指導教師的條件，組織專家對申請者進行評議。

第十四條 校學位評定委員會根據專家評議結果，就申請者是否具有指導博士生的資格進行審議和表決，獲出席會議的委員三分之二以上（含三分之二）同意者為通過。通過者的名單要進行公示，公示期為1周，研究生處受理遴選工作過程或結果的申訴和異議，由校學位評定委員會主席和副主席集體討論做出仲裁。

第十五條 經校學位評定委員會批準的博士生指導教師名單和有關材料要上報自治區(qū)學位委員會辦公室備案，同時列入該年度的博士生招生目錄。招收博士研究生后為在崗博士生指導教師。無論何種原因，如連續(xù)3年招不到博士生，其博士生指導教師資格需按新增博士生指導教師重新審核認定。

四、附則

第十六條 博士生指導教師的遴選工作每年進行一次，具體組織工作由校學位評定委員會辦公室承擔。

第十七條 校、院兩級學位評定委員會成員有本人或直系親屬進行申請的，應回避評審。

第十八條 本辦法由校學位評定委員會辦公室負責解釋。

內蒙古工業(yè)大學碩士學位研究生指導教師任職條例

為了加強碩士研究生指導教師隊伍的建設，不斷提高指導教師的水平，保證碩士研究生的培養(yǎng)質量，結合我校的實際情況特制定本條例。

第一條 碩士生導師的任職條件

1、堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針和政策。熱心研究生教育事業(yè)，教書育人，學風正派，為人師表。

2、具有副教授或相當于副教授以上職務。

3、應有相對穩(wěn)定的科研方向，承擔國家或自治區(qū)的重要科研項目，有一定的科研經費和必要的實驗條件及輔助人員。

4、有一定的學術造詣，近兩年曾在全國性刊物或全國性學術會議上發(fā)表或宣讀過兩篇以上論文；或有正式出版的科技著作；或有在省（自治區(qū)）、部級以上獲獎的工程項目或科研成果。

5、應能講授一門以上與本專業(yè)方向有關的學位課或選修課。

6、較好地掌握一門外國語，能充分利用外文科技資料進行科學研究。

7、身體健康，能堅持工作。新申請導師年齡一般應在50歲以下，并具有碩士以上（含碩士）學位，特殊情況需經校學位委員會討論，分管校長批準。

第二條 碩士生導師任職資格審批手續(xù)

1、根據上述條件，由申請者本人填寫《申請培養(yǎng)碩士學位研究生指導教師簡況表》，經院（系）、部學位評定分委員會推薦，研究生處復核，校學位評定委員會審定批準后，報自治區(qū)學位辦公室備案。

2、審批工作一般在每年的六月份和十二月份進行，個人申請在此之前一個月提出。凡經正式批準的碩士研究生導師，從下一年起可開始招收研究生。

3、根據培養(yǎng)工作的需要，可以聘請外單位副教授以上相應職務的專家擔任導師。也可以聘請工礦企業(yè)單位中有實踐經驗的高級工程師作為協助指導研究生的兼職導師。聘兼職導師應由指導教師本人提出名單，教研室和院（系）、部學位評定分委員會審核，報學報研究生處審批并頒發(fā)聘書。

第三條 碩士生導師的職責

1、對所指導的碩士研究生培養(yǎng)質量負責，按研究生學籍管理條例，要求研究生遵紀守法，遵守各項規(guī)章制度。

2、參與制定學科專業(yè)培養(yǎng)方案；制定碩士學位研究生培養(yǎng)計劃；組織學位論文選題報告；制定切實可行的論文工作計劃；檢查、指導研究生的課程學習和論文工作；注重基礎和能力的全面培養(yǎng)，保證培養(yǎng)計劃的執(zhí)行和完成。

3、為研究生開設有關課程。

4、執(zhí)行研究生教育管理的有關規(guī)定，對所指導的研究生做出客觀、全面的評價，指導他們申請學位。對不宜繼續(xù)培養(yǎng)的研究生提出終止培養(yǎng)的報告。

5、指導教師可以擔任所指導研究生的答辯委員會委員，但不得擔任主席。

6、指導教師應在學校規(guī)定的范圍內嚴格使用研究生業(yè)務費，注意節(jié)約，杜絕不合理的開支。

7、善于依靠集體的力量和教研室（研究所、室）的同志們共同做好研究生的培養(yǎng)工作。

8、注意教書育人，關心研究生的全面成長。

第四條 碩士生導師任職資格的復查

1、校學位評定委員會應定期進行指導教師任職資格的復查工作，對成績突出者給予表彰和資勵，并作為提職、晉級的依據。

2、指導教師有下列情況之一的取消任職資格：

①、連續(xù)三年沒有新的科研成果，也沒有論文發(fā)表；

②、連續(xù)兩屆不按專業(yè)培養(yǎng)方案進行培養(yǎng)工作；

③、連續(xù)兩屆因導師選題不當，中途改換題目，以致影響研究生不能按期畢業(yè)；

④、非生源問題連續(xù)三年不指導研究生。

3、不認真履行導師職責，不能保證研究生培養(yǎng)質量，或因其它原因受到處分者，應撤銷其導師任職資格。恢復導師資格必須重新辦理申請審批手續(xù)。

4、停止、撤銷碩士生指導教師資格，應由院（系）、部學位評定分委員會提出報告，經校學位會討論討論通過；特殊情況下也可由研究生處提出報告，經校學位會討論通過。

第二篇：河北工業(yè)大學博士研究生指導教師條例(試行)

河北工業(yè)大學博士研究生指導教師條例（試行）

第一章總則

第一條根據國務院學位委員會[1999]9號文件《關于進一步下放博士生指導教師審批權的通知》，為適應博士研究生（以下簡稱博士生）教育發(fā)展的需要，使博士生指導教師成為一個重要的工作崗位而不是教授中的一個固定層次和榮譽稱號，為做好博士生指導教師的資格審核、聘任和管理，特制定本條例。

第二條根據國家經濟建設、科技發(fā)展和社會進步的需要，以及我校學科建設發(fā)展和學科調整的總體規(guī)劃，有計劃有步驟地進行博士生指導教師的資格審核、聘任，建立考核和質量保證體系，實行總量控制下的動態(tài)管理機制。

第三條遴選博士生指導教師，要按需設崗，堅持標準，嚴格要求，保證質量。新增博士生指導教師必須符合基本條件，從事的主要研究方向一般應屬于具有博士學位授權的學科。

第四條博士生指導教師的資格審核、聘任和管理由校學位評定委員會負責組織實施。

第二章博士生指導教師資格的基本條件

第五條擁護黨的基本路線，治學嚴謹，作風正派，能為人師表，教書育人，團結同志，具有組織協調能力，起到學術帶頭人的作用。

第六條應是本學科學術造詣較深的教授（或相當專業(yè)技術職稱人員），能堅持正常工作，擔負起實際指導博士生的職責。新

增博士生指導教師，年齡應在55歲以下（含55歲），新增博士點的新增博士生導師年齡應在60以下（含60歲）；年齡在45歲以下（含45歲）者，應具有博士學位。

第七條正在從事教學、科研和工程技術工作，所從事的主要研究方向特色突出，優(yōu)勢明顯，有重要的理論意義或實際應用價值。承擔有國家或省（部）級科研項目或其他有價值的項目，本人為項目負責人或重大項目子項目負責人，并且目前負責科研項目的經費，工科不少于10萬元，其中至少有一項為省（部）級以上項目，其他學科不少于3萬元。

第八條有培養(yǎng)研究生的經驗，至少已完整培養(yǎng)一屆碩士生或在國內外協助指導過博士生，培養(yǎng)質量較好。校內教授申請博士生指導教師資格應有系統主講研究生課程的經歷。

第九條近五年內應已具備下列條件之一。

（一）獲國家三大獎（即國家自然科學獎、國家科技進步獎、國家發(fā)明獎）或省（部）級科技進步特等獎、一等獎（前4名），或獲二個不同項目的省（部）級科技進步二等獎（前2名），或是以上獲獎項目研究工作的負責人且在獲獎人員之列，并在國內外重要學術刊物上發(fā)表學術論文或在國際會議上作專題報告合計4篇（其中第一作者2篇），理工科至少有1篇被SCI或2篇被EI收錄（排名第一）。

（二）獲省（部）級科技進步二等獎（前2名）或三等獎（第1名）一項，或是獲獎項目研究工作的負責人且在獲獎人員之列，并在國內外重要學術刊物上發(fā)表學術論文或在國際會議上作專題報告合計8篇（其中第一作者4篇），理工科至少有1篇被SCI或2篇被EI收錄（排名第一）。

（三）正式出版學術專著（著或編著，排名第一），并在國內外重要學術刊物上發(fā)表學術論文或在國際會議上作專題報告合計8篇（其中第一作者5篇），理工科至少有1篇被SCI或2篇被EI收錄（排名第一）。

（四）長期從事基礎理論研究，并在國內外重要學術刊物上發(fā)表學術論文或在國際會議上作專題報告合計15篇（其中第一作者10篇），理工科至少有3篇被SCI或5篇被EI收錄（排名第一）。

第十條有指導博士生的學術梯隊和必要的研究生實驗設施。

第三章 新增博士生指導教師資格的審批程序

第十一條新增博士生指導教師資格的審批工作一般每兩年進行一次。

第十二條根據引進競爭機制和總量控制的原則，同時考慮博士學位授權學科建設的實際需要，確定每次審定新增博士生指導教師的名額，并將名額分配到各博士學位授權學科。

第十三條申請人向院長提出書面申請，經院長同意后申請人填寫《河北工業(yè)大學新增博士研究生指導教師申請表》，同時遞交本人有代表性的專著、論文、獎勵證書和研究項目的有關證明等材料。

第十四條根據博士生指導教師資格的基本條件，院學位評定分委員會進行初審，將符合基本條件的申請者材料報送研究生學院學位辦公室。

第十五條對符合基本條件的申請人進行函審評議，函審專家為校外專家5名，均應是在本學科中具有一定影響的博士生指導教師。至少獲得3名函審專家評議通過，方可遞交校學位評定委員會審議。

第十六條校學位評定委員會召開會議，對院學位評定分委員會初審結果和函審評議結果進行審核，并以無記名投票方式進行表決。出席人數達到全體委員的四分之三，表決結果有效，同意票數達到出席會議委員三分之二的申請人初步取得博士生指導教師任職資格。

第十七條校學位評定委員會將初步取得博士生指導教師任職資格申請者名單在校內公示一周，無異議者被確認取得博士生指導教師任職資格。

第十八條對審定過程和結果有異議者，可向校學位評定委員會提出書面材料。校學位評定委員會組織調查核實，并做出仲裁。

第十九條對因非學術問題提出的異議，由有關部門調查核實，提出書面意見，轉校學位評定委員會仲裁。

第二十條我校各博士學位授權學科所在學院可根據實際需要和本學科確定的規(guī)劃目標，接收外單位在我校的兼職教授（或

相當專業(yè)技術職務者）提出培養(yǎng)博士生的申請，報校長辦公會討論決定，同意申報者，其資格審核、聘任和考核辦法與我校人員相同。

第二十一條在博士生指導教師資格審核過程中實行回避制度，凡涉及到本人和親屬的，不能參加組織、評議和審核工作。

第四章博士生指導教師的聘任、考核與招生

第二十二條新取得指導博士生任職資格的教師招收到博士生，博士生入學后，方可被聘任為博士生指導教師，開始享受博士生指導教師待遇。

第二十三條博士生指導教師的考核每年進行一次。指導教師每年填寫一份《河北工業(yè)大學博士研究生指導教師考核表》，校學位評定委員會對博士生指導教師的項目和成果水平進行考核，用于確定每位博士生指導教師每年在本學科招生的優(yōu)先程度和招生名額。

第二十四條博士生指導教師招生的基本條件：

（一）具有博士生指導教師資格；

（二）身體健康，能夠履行指導博士生的職責；

（三）無長期出國任務（連續(xù)一年以上）；

（四）到當年的3月1日，年齡一般應在67歲以下（含67歲）。

第二十五條每位博士生指導教師的招生，由本人向博士點所在學院提出本招生名額的申請，所在學院審查其是否具備

招生的基本條件，確認具備基本條件者，各學院統一匯總報學位委員會。

第二十六條博士生招生名額的具體分配，根據國家經濟建設、科技發(fā)展和學校總體規(guī)劃、學科建設、生源情況、社會需求和每位博士生指導教師考核成績等，以及國家下達的博士生招生指標，由校長辦公會討論決定各學科的招生名額。

第二十七條主持國家自然科學基金及其以上國家級項目的博士生導師在項目研究期間優(yōu)先保證每年的招生名額。

第二十八條無國家自然科學基金及其以上國家級項目（主持）的博士生指導教師在本學科招生的優(yōu)先程度由校學位評定委員會根據其《河北工業(yè)大學博士研究生指導教師考核表》及相關證明材料討論決定。考核評定成績排在較后的博士生指導教師，可停止其當年的招生，連續(xù)3年未招生的將取消其招生資格。

第二十九條博士生招生實行導師和學生之間的雙向選擇。

附則

第三十條本條例由研究生學院負責解釋。

第三十一條本條例自發(fā)布之日起執(zhí)行，原有關規(guī)定同時廢止。

第三篇：哈爾濱工業(yè)大學研究生指導教師工作準則(試行)

哈爾濱工業(yè)大學研究生指導教師工作準則（試行）為全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為教育的根本任務，明確研究生指導教師（以下簡稱研究生導師）的育人職責，增強研究生導師的責任感、使命感，提高研究生教育質量，依據《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，結合我校實際特制定本準則。

一、總則

（一）研究生導師應自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，樹立高尚的道德情操和精神追求，不斷提高自身的政治思想、業(yè)務水平和品德修養(yǎng)，學為人師，行為世范。

（二）育人為本、德育為先，研究生導師應將研究生的理想信念、愛國主義、綜合素質等方面的培養(yǎng)提高貫穿于課程教學、論文指導等具體培養(yǎng)環(huán)節(jié)的全過程。

（三）研究生導師在對研究生進行課程學習、學位論文等學術指導的同時，要注意引導研究生養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風。

（四）研究生導師應熟悉并執(zhí)行學位條例及學校研究生教育的各項規(guī)章制度，了解本學科國內外的研究現狀和發(fā)展趨勢，在本學科范圍內具有穩(wěn)定的研究方向，承擔在研科研項目，具有滿足研究生培養(yǎng)要求的科研經費，并能保證按學校要求及時為所指導研究生發(fā)放助研津貼。

二、德育工作

（一）研究生導師應關愛每一名研究生，關心每一名研究生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

（二）研究生導師應在研究生入學后全面了解其思想政治、身心健康等實際狀況，每學期至少與研究生交流二次，對其學習生活、思想動態(tài)及個人發(fā)展中存在的問題和實際困難及時給予指導和幫助，并將有關情況反饋相關部門。

（三）研究生導師應積極鼓勵和支持研究生參加國內外各類學術交流和社會實踐等活動，同時有責任和義務參加研究生相關的學術交流等各類活動。博士生導師應按要求組織博士生參加校內博士生學術論壇，并積極參加校內博士生學術論壇的論文評審和點評工作。

（四）研究生導師應按學校要求做好研究生的入學教育、國防教育、學術道德教育、安全保密教育、網絡道德教育和畢業(yè)從業(yè)教育等工作。

三、學術指導工作

（一）研究生導師要在研究生入學后全面了解其專業(yè)基礎，根據本學科的培養(yǎng)方案，為研究生制定全面、科學的培養(yǎng)計劃，并負責培養(yǎng)計劃的具體落實。

（二）研究生導師要根據學校對研究生學位論文工作的要求和目前的研究方向指導研究生選好論文課題。確定選題和工作量時應全面考慮研究生的知識結構、工作能力和培養(yǎng)年限等方面的特點，要處理好完成課題任務與研究生全面成長之間的關系，加強對研究生從事科研工作和承擔專門技術工作能力的鍛煉。

（三）研究生導師要在研究生培養(yǎng)的全過程中切實對研究生進行指導。具體要求為：

1、研究生學位論文工作階段研究生導師應定期組織課題組成員和研究生一起參加的學術研討活動或研究工作報告會，每月至少與研究生討論二次，了解其學位論文工作進展情況。

2、把好研究生學位論文開題報告關。研究生導師要根據培養(yǎng)要求和學校有關文件對每一名研究生的開題報告進行認真審閱并把握開題報告工作的進度。

3、把好碩士學位論文中期檢查質量關。對未完成階段性工作要求的論文，要督促研究生加快進度；對存在問題較嚴重的論文，要及時調整方案，做出適當處理。

4、把好博士生第一學年綜合考評關。博士生導師要根據我校博士生培養(yǎng)基本要求，對博士生進行全面的綜合考評，并給出考評結論。對考評不合格的博士生提出退學建議。

5、把好研究生學位論文質量關。研究生導師要對研究生學位論文的全部內容進行認真審閱，并做出實事求是的評價。對不符合有關要求的論文，不推薦參加論文答辯。

6、把好學術論文質量關。研究生導師要認真審閱研究生擬投寄的學術論文，保證論文中相關數據的真實性和可靠性，杜絕編造數據、抄襲他人研究成果的事件發(fā)生。對違反學術道德規(guī)范的研究生，其導師負有連帶責任。

四、學科建設及教學研究工作

（一）研究生導師有責任和義務參加本學科的學科建設，并在學科建設工作中發(fā)揮重要作用。

（二）研究生導師有責任和義務承擔本學科或相關學科的研究生課程教學工作，有關要求見《哈爾濱工業(yè)大學研究生任課教師及研究生課程教學的若干規(guī)定》。

（三）研究生導師有責任和義務參加本學科研究生培養(yǎng)方案的修訂工作，使培養(yǎng)方案既滿足總體培養(yǎng)要求，又能充分體現本學科優(yōu)勢和特色。

（四）研究生導師應積極參加我校研究生教育的研究工作，總結研究生培養(yǎng)的經驗，參與研究生教育改革，探索研究生教育規(guī)律，對研究生培養(yǎng)中出現的問題及時提出意見和建議。

五、其他

（一）研究生導師有義務支付研究生的助研津貼。博士生導師應根據招生協議要求按時將博士生培養(yǎng)基金中應由導師支付的部分撥付到學校相應賬戶，并按時對博士生進行考核，根據考核結果確定其助研津貼額度，及時反饋到研究生院。

（二）學校將定期對研究生導師進行資格審核和招生登記，并將德育工作作為遴選和考核研究生導師的必要條件與重要指標。

（三）各院（系）及學科應加強對研究生導師工作的管理和監(jiān)督，并將研究生培養(yǎng)教育工作納入到對教師的整體考核體系中。

（四）學校將對優(yōu)秀的研究生導師進行表彰獎勵，并在其評定校、省、國家各級獎勵及優(yōu)秀教學成果等方面優(yōu)先推薦。

（五）學校對不能切實履行導師職責，難以保證研究生培養(yǎng)質量，違反學術道德，因師德、責任心等導致重大問題或事故的研究生導師，將視情節(jié)輕重給予通報、暫停招生、取消研究生導師資格等處理。

（六）本準則由研究生院負責解釋。

第四篇：重慶交通大學博士生指導教師遴選辦法(試行)

重慶交通大學博士生指導教師遴選辦法（試行）

根據國務院學位委員會《關于改革博士生指導教師審核辦法的通知》（學位[1995]20號）、《關于進一步下放博士生指導教師審批權的通知》（學位[1999]9號）的精神，結合我校實際情況，特制訂本辦法。

一、遴選博士生指導教師的基本原則

1、有利于學校學科建設和學科結構的調整，有利于為國家經濟建設、科技進步和社會發(fā)展培養(yǎng)高層次、創(chuàng)新型專門人才。

2、尊重專家評審意見，堅持標準，嚴格程序，公正合理，按需設崗。

3、重視改善博士生指導教師隊伍的年齡結構、知識結構及學歷結構，不斷提高導師隊伍的整體質量。

二、博士生指導教師的基本條件

1、熱愛研究生教育事業(yè)，熟悉國家有關研究生教育的政策法規(guī)，能教書育人，為人師表，具有高尚的科學道德，嚴謹的治學態(tài)度。能認真履行導師職責，每年能保證有半年以上的時間在國內指導重慶交通大學博士生。

2、具有教授（研究員或相當職稱）專業(yè)技術職務，原則上年齡不超過57周歲（申請時年份數－57所得年份的1月1日以后出生）。1953年1月1日以后出生的新聘博士生指導教師一般應具有博士學位。

3、有較高的學術造詣和豐富的科學研究經驗。學術水平應居國內本學科前列，能及時掌握本學科的前沿領域及發(fā)展趨勢。近五年有重要的科研成果，達到下列條件之一：

（1）近五年以第一作者在學校認定的B類以上刊物發(fā)表5篇學術論文，其中有2篇被三大檢索SCI、EI、ISTP收錄（獲1項國家發(fā)明專利相當于1篇三大檢索收錄論文），或在相關學科A類刊物或國外外文期刊上發(fā)表；

（2）近五年有1部學術專著或教材公開出版（署名第一），并以第一作者在B類以上刊物公開發(fā)表3篇學術論文；

（3）近五年獲得國家級獎，或省部級科技獎（一等獎排名前5位，二等獎排名前3位，三等獎排名第一），其中獲省部級二、三等獎者還需以第一作者在相關學科A類刊物上發(fā)表2篇學術論文。

4、承擔有在研的國家或省部級科研項目或重大科研項目，且至少為1項課題的負責 人或子課題負責人，有充足的經費用于培養(yǎng)博士生。

5、已完整培養(yǎng)過一屆碩士研究生，或參加過博士生指導小組工作并完整地協助培養(yǎng)過一屆博士生。

6、有協助本人指導博士生的學術梯隊或有博士生指導小組。

同時具備上述6項條件者，具有擔任博士生指導教師的申請資格。“百千萬人才工程”國家級人選、國家級有突出貢獻的中青年專家、全國優(yōu)秀科技工作者和省部級學術（技術）帶頭人同等條件下可優(yōu)先遴選。

7、個別成績突出但不具備第2條規(guī)定的博士學位條件者，必須具有碩士學位，獲教授或相當專業(yè)技術職務滿三年，同時具備第1、4、5、6條和下列條件之一也可申請：

（1）近五年獲得國家級獎且排名前三位；

（2）近五年獲得省部級科學技術一等獎且排名第一；

（3）近五年以第一作者在B類以上刊物（含國際學術會議論文集）發(fā)表10篇學術論文，其中有4篇被SCI、EI、ISTP收錄，或在相關學科A類刊物或國外外文期刊上發(fā)表。

三、遴選博士生指導教師的程序

（一）申請新增博士生指導教師

1、個人申報。填寫《新增博士生指導教師資格審批表》(表A)，并提供相應的科研成果和科研經費的有關證明材料到學科所在學位評定分委員會。

2、學位評定分委員會初選。學位評定分委員會根據博士生導師的基本條件，采取無記名投票選出初選名單報校學位辦。分委員會到會人數達到應到成員總數的三分之二以上，會議方為有效，獲應到委員半數以上同意者視為通過。

3、通信評議。對通過初選的新申請博士生指導教師的人員，校學位辦將聘請二名外單位有培養(yǎng)博士研究生經驗的同行專家對其學術水平及指導博士生的能力進行通信評議。通訊評議全部通過方能提交校學位評定委員會審定。

4、校學位評定委員會審定。校學位評定委員會到會人數達到應到成員總數的三分之二以上，會議方為有效。校學位評定委員會以無記名投票方式進行表決,獲應到委員半數以上同意者視為通過。

5、公示名單及申報材料。校學位辦將審定通過的新增博士生指導教師人員名單及申報者的申報材料向全校公示。二十日內無異議者，由學校發(fā)文確認其博士生指導教師資 格。

6、新增博士點的第一學術帶頭人可不經上述評議程序直接認定其博士生指導教師資格。

（二）已獲博士生指導教師資格的人員和由校外轉入我校的具有博士生指導資格教師。本人填寫《博士生指導教師簡況表》(表B)，校外轉入我校的博士生指導教師還需提供原單位批準其擔任博士生指導教師的證明材料，經學位評定分委員會初審通過后報校學位評定委員會審批。

（三）已獲博士生指導教師資格跨學科、轉專業(yè)申請博士生指導教師的人員。本人填寫《跨學科、轉專業(yè)增列博士生指導教師申請表》(C表)，經學位評定分委員會初審通過后報校學位評定委員會審批。

四、新增博士生指導教師每年遴選一次。連續(xù)三年未招收博士生者，須按新增博士生指導教師重新申報。對于在崗博導，如不認真履行職責，不能保證培養(yǎng)質量，或無在研科研項目、無科研經費，或因健康原因不能堅持正常工作者，經校學位評定委員會審議、批準，暫停其博士生招生和培養(yǎng)工作。

五、關于博士生副導師

1、博士生導師可根據需要配備博士生副導師。博士生副導師必須具有正高級職稱，需填寫《博士生副導師審批表》，經學位評定分委員會主席同意批準后，提交校學位委員會主席審批。

2、博士生副導師不享受博士生導師的待遇。博士生導師可根據副導師承擔的任務，從自己的指導報酬中劃出一部分給副導師。

3、每名博士生至多配一名副導師。

六、其他

1、國家級獎指國家自然科學獎、科技進步獎和國家發(fā)明獎；省部級獎限政府頒發(fā)的科學技術獎、經國家科學技術獎勵工作辦公室核準設立的國家科學技術獎勵系列中的學會科學技術獎。

2、中國科學院、中國工程院院士或已是博士生指導教師的外單位知名專家，可不經過以上評議過程，由校學位評定委員會主席提名，聘任為我校兼職博士生指導教師。其 他外單位人員申請我校博士生導師資格，必須是我校的兼職教授，并與我校有穩(wěn)定的合作關系，遴選辦法和本校人員相同。

3、任何人如對博士生指導教師遴選工作有異議，可提出異議或申訴。校學位辦將有關意見核實匯總后，提交校學位評定委員會進行復議。校學位評定委員會復議表決，獲應到委員半數以上同意視為通過，如未獲得通過，不再受理復議申請。

4、申請人及其親屬不得參與涉及本人和親屬的評議工作。

5、本辦法自公布之日起施行。本辦法的解釋權和修改權歸校學位評定委員會。

第五篇：內蒙古工業(yè)大學教師本科教學工作規(guī)范(試行)

內蒙古工業(yè)大學教師本科教學工作規(guī)范（試行）

發(fā)出日期：2006-09-19

校發(fā)[2005]83號

為了適應高等教育改革與發(fā)展的需要，加強師資隊伍建設和教風建設，增強教師的工作責任心，規(guī)范教師教育教學行為，嚴肅教學紀律，保證學校正常的教學秩序，提高教學水平和人才培養(yǎng)質量，使學校的教學及其管理工作實現科學化、規(guī)范化，依據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》，結合學校實際，制定本規(guī)范。第一章 執(zhí)教資格

第一條 符合《教師資格條例》（1995年12月12日國務院令第188號發(fā)布）的有關規(guī)定，具有高校教師資格證書者，可聘為專任教師（以下簡稱教師）。其中主講教師應具有講師及以上職稱，或具有碩士及以上學位。

第二條 普通話水平達到二級乙等，具備正確使用規(guī)范漢字的能力。

第三條 新教師從事助教工作執(zhí)行《內蒙古工業(yè)大學新教師從事助教工作講課資格認定的規(guī)定》（內工大校發(fā)[2005]82號）。

第四條 外聘教師一般應具有高校教師資格、中級及以上職稱和全日制本科及以上學歷，有豐富的實踐經驗和教學經歷，能勝任相關教學工作。第二章 師德修養(yǎng)

第五條 具有強烈的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責任感，忠誠人民的教育事業(yè)，貫徹國家的教育方針，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻。積極主動承擔教學任務，以嚴謹的治學態(tài)度，科學的工作方法，高質量、高效率地完成本職工作。第六條 系統掌握本學科基本理論、知識和技能，努力學習和掌握現代科學知識及相關學科知識，認真鉆研教學內容，不斷積累和總結教學經驗，不斷提高自身的業(yè)務水平。遵循教育教學規(guī)律，積極開展教育教學改革的研究與實踐，不斷提高教學質量。

第七條 注重個人思想品德和行為的修養(yǎng)。言行、舉止、服飾應合乎教師職業(yè)特點，儀態(tài)端莊。

第八條 履行教書育人的神圣職責，高度重視學生的全面發(fā)展，在教學思想上要確立學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，注意結合教學工作，通過言傳身教，加強對學生的思想品德教育，寓教育于教學活動之中。

第九條 關心學生全面成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生；因材施教，誨人不倦；建立誠信和諧、相互激勵、教學相長的師生關系。第十條 發(fā)揚團結協作的團隊精神、勇于創(chuàng)新的拼搏精神和實事求是的科學精神。第十一條 端正學術風氣，維護學術尊嚴，遵從學術規(guī)范，恪守學術道德。第三章 教學職責

第十二條 承擔教學任務。教師要擔任課程的講授或指導實驗、實習、畢業(yè)論文（設計）等教

學工作。教授、副教授必須承擔本科教學任務，服從學院（部）教學任務的安排。60歲以下的教授、副教授每學年至少為本科生講授一門課程，專職科研或管理崗位的教授、副教授每學年要為本科生講授課程。教授、副教授應積極創(chuàng)造條件，開設選修課。

第十三條 執(zhí)行教學大綱。教師要嚴格按照教學大綱要求組織教學過程。第十四條 講求教學方法。教師要采用啟發(fā)式、討論式、案例式等教學方法，注重教學互動；要培養(yǎng)和引導學生開展研究性和自主性學習；要積極探索作業(yè)內容及形式的改革，加強學生課外學習的指導；如果課程特點適合，應采用多媒體等現代教育技術，改善教學效果。

第十五條 維護教學秩序。教師要遵守教學紀律，采用不同方式檢查學生到課與聽課情況，制止不良行為。

第十六條 進行輔導答疑。教師要公布聯系方式，定時定點認真輔導答疑，加強對學習有困難學生的輔導。

第十七條 改進考試方法。教師要進行考試方式方法改革，采取多種方式，客觀、公正、綜合評定學生成績。

第十八條 注重教書育人。教師要關心學生的健康成長，培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度；根據需要擔任班主任。

第十九條 開展教學研究。教師要積極開展教學研究和實踐活動，并將教學研究和科學研究成果應用于教學。

第二十條 參加專業(yè)建設。專業(yè)系教師要積極參加專業(yè)建設，提高專業(yè)建設水平。第二十一條 參加課程建設。教師要積極參加課程建設，深化課程教學內容的改革。第二十二條 參加實驗室建設。教師要積極參加實驗室建設，創(chuàng)造條件開設綜合性、設計性實驗，參與實驗室開放工作。

第二十三條參與教材建設。教師要積極參加教材的立項和編寫工作，包括文字和聲像教材建設。

第二十四條 指導青年教師。具有高級職稱的教師，應按照系（教研室）的安排，承擔指導青年教師的工作。

1.發(fā)揮傳、幫、帶作用，關心青年教師的思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴謹踏實、實事求是的科學態(tài)度和教書育人、為人師表的敬業(yè)精神。

2.指導青年教師制定業(yè)務提高的目標和進修計劃，培養(yǎng)其從事教學、科研工作的能力。

3.指導青年教師努力完成各項教學工作任務。

第二十五條 指導課外活動。教師要指導學生開展課外科技文化活動，鼓勵和引導學生參加科技文化競賽，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

第二十六條 參與教學評估。教師既要接受教學檢查與評估，虛心聽取反饋意見，改進教學工作，又要積極參與學校組織的有關評估工作。

第四章 教學環(huán)節(jié)規(guī)范 第一節(jié)、課程教學準備

第二十七條 教師應高度重視教學準備工作，主講教師必須對課程教學質量全面負責，組織安排好課程教學工作。

第二十八條 教師在教學準備階段應當研究教學大綱、深刻理解和把握大綱的要求，嚴格執(zhí)行教學大綱。

第二十九條 各門課程均應有選定的教材。教師應認真鉆研教材，掌握教科書的內在邏輯關系、結構體系。準確理解和掌握有關理論、概念，明確各章節(jié)的重點、難點。廣泛閱讀有關文獻和教學參考書，努力做到對教學內容的全面理解和把握。第三十條 教師應通過多種渠道了解學生的基本信息、學習能力等情況，努力做到對教學對象心中有數。

第三十一條 主講教師應按教學大綱認真編制好教學日歷，合理分配課程講授、實驗、實習和討論等各教學環(huán)節(jié)的學時。

第三十二條 主講教師應依據教學大綱、教材和學生情況認真?zhèn)湔n，編寫教案及講稿。教案要明確教學目的、課時安排、重點、難點以及課程主要內容、教學方法與手段、教具準備等。講稿要根據教案的要求，將教學內容細化、具體化和書面化。

第三十三條 主講教師要協調有關教學輔助人員密切配合，共同完成教學任務，保證教學質量。

第二節(jié)、課堂講授和討論

第三十四條 主講教師應按照教學日歷的要求，組織教學，不得隨意變動。如確需變更的，應依據相應規(guī)定和程序辦理有關事宜。

第三十五條 課堂講授應當努力做到理論闡述準確、概念清晰、條理分明、論證嚴密，邏輯性強，富于啟發(fā)性；要著重講思路、概念的引入，講理論形成的嚴密及其聯系；突出重點、化解難點和解答疑點；處理好不同學派和本人見解的關系，切忌照本宣科、平鋪直敘，不應講述與課程學習無關的內容；要正確而適當地聯系實際，注意激發(fā)學生積極思維，融會貫通，培養(yǎng)學生的科學思維方法和創(chuàng)新能力；語言清晰流暢，板書布局合理，板書量適中；講普通話，寫規(guī)范字；合理運用現代教學手段和設備，采用先進教學方法組織教學。

第三十六條 主講教師在授課過程中要合理分配課堂時間，根據學生實際情況及時調整講課節(jié)奏，力求使教、學雙方協調一致，以取得良好的教學效果。

第三十七條 課堂討論是課程講授的有效輔助手段，主講教師應有充分的準備，應加強引導和啟發(fā)，圍繞論題中心開展討論；注意培養(yǎng)學生的思維、論辯能力，鼓勵學生提問題，鼓勵發(fā)表不同的學術觀點，鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)學生學習的積極性，討論結束后應做好小結。

第三十八條 教師應維護課堂教學秩序，發(fā)現問題及時處理，嚴重的應及時向學生所在學院反映。教師要考核學生出勤情況并予以記載，對無正當理由缺課的學生要及時給予批評教育。第三十九條 課程結束后，主講教師要進行課程教學總結，分析教學情況，提出改進辦法和意見。第三節(jié)、輔導答疑

第四十條 輔導答疑目的是幫助學生解決學習中遇到的疑難問題，指導學生改進學習方法，同時啟發(fā)學生思考，發(fā)現和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。對基礎較差、學習方法不當、學習有困難的學生應予重點輔導。輔導次數和形式由教師視情況而定。

第四十一條 輔導答疑以助教為主。輔導時要注意收集學生學習中的問題，及時向主講教師反映，以便在后續(xù)教學過程中予以解決。輔導答疑應安排在課余時間進行，不得占用課內教學時數。

第四十二條 教師要創(chuàng)造條件進行網上輔導答疑，以充分利用網絡資源，提高教學效率和效果。第四節(jié)、作業(yè)

第四十三條 主講教師應根據所講授課程的性質和特點，布置必要的課外作業(yè)，包括教師為學生開列的必讀書目、篇目及相應讀書筆記。

第四十四條 作業(yè)的內容既要密切聯系課堂教學的內容，又要有利于加強學生思考，培養(yǎng)學生正確的思維方法，提高其分析問題、解決問題的能力。作業(yè)既要有一定數量，又要防止學生負擔過重。

第四十五條 批改作業(yè)要及時、認真，保證質量。對學生完成作業(yè)的情況要作書面記錄，學生作業(yè)原則上應全部批改，對作業(yè)量多的基礎課可適當配備助教或研究生幫助批改，對人數多且作業(yè)量大的課程，經分管教學院長批準后可適當減少批改量。

第四十六條 教師對嚴重不符合要求的作業(yè)或抄襲的作業(yè)的學生應及時批評教育，并令其重做。第五節(jié)、實驗

第四十七條 實驗教學是理論聯系實際，培養(yǎng)學生實驗技能和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)。承擔實驗教學任務是教師的重要職責。教師應嚴格按照《內蒙古工業(yè)大學實驗教學管理辦法（試行）》的要求組織實驗教學。第六節(jié)、實習

第四十八條 實習是重要的實踐教學環(huán)節(jié)，可使學生更好地理解和掌握基本知識、基本理論和基本技能，對培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，檢驗和優(yōu)化學生的綜合素質具有重要功能。承擔實習指導任務的教師應嚴格按照《內蒙古工業(yè)大學本科學生實習規(guī)定》指導實習。

第七節(jié)、課程（綜合）設計、學年論文

第四十九條 課程（綜合）設計、學年論文是培養(yǎng)學生運用有關課程的理論和知識技術解決實際問題、提高學生實際動手能力和綜合運用技能的重要環(huán)節(jié)。教師應嚴格按照《內蒙古工業(yè)大學課程（綜合）設計管理規(guī)定》或《內蒙古工業(yè)大學學年論文管理規(guī)定》的要求指導課程（綜合）設計或學年論文。第八節(jié)、課程考核

第五十條 課程考核是教學工作的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學效果、保證教學質量的重要手段。教師應嚴格按照《內蒙古工業(yè)大學課程考試（考查）條例》的要求組織課程考核。

第五十一條 每位教師都有責任和義務參加監(jiān)考工作。監(jiān)考教師應遵守《內蒙古工業(yè)大學監(jiān)考教師工作規(guī)范》和《內蒙古工業(yè)大學考場紀律》。第九節(jié)、畢業(yè)設計(論文)第五十二條 畢業(yè)設計(論文)是學生畢業(yè)前各教學環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗，是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識和技能，分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新精神的一個重要環(huán)節(jié)。教師應嚴格按照《內蒙古工業(yè)大學畢業(yè)設計（論文）工作規(guī)定》、《內蒙古工業(yè)大學本科生畢業(yè)設計（論文）評審工作細則》和《內蒙古工業(yè)大學本科生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》等文件的要求指導畢業(yè)設計（論文）。第五章 教學紀律

第五十三條 教師應嚴格按教學日歷和課程表安排的課時開展教學，需要調整時，應按照相關規(guī)定辦理有關手續(xù)，并及時通知授課班學生。

第五十四條 教師應自覺維護課堂教學的嚴肅性，在保證教學大綱基本要求的前提下，教師可以講述自己的學術觀點和學術見解。

第五十五條 教師應按作息時間表上、下課。授課教師應提前進入教室，做好課前準備。

第五十六條 課堂上不得吸煙，關閉通訊工具，要嚴格維護課堂教學秩序，不允許出現影響教學的現象。第五十七條 教師違反教學紀律，依據《內蒙古工業(yè)大學教學事故認定與處理辦法》予以處理。

第六章 附則

第五十八條 其它未盡事宜，由教務處研究擬定解決方案，報分管校長批準后執(zhí)行。第五十九條 本規(guī)范自公布之日起執(zhí)行，由教務處負責解釋。附件一：內蒙古工業(yè)大學教案推薦模板 二〇〇五年十二月二十四日