第一篇：如何管理好班級的紀(jì)律衛(wèi)生工作文檔

如何管理好班級的紀(jì)律衛(wèi)生工作------班主任培訓(xùn)總結(jié)

李鎮(zhèn)西有這樣的一段話：班主任在，班級紀(jì)律衛(wèi)生工作不好，是一個不合格的班主任；班主任在，班級紀(jì)律衛(wèi)生工作好，頂多算是一個合格的班主任；班主任不在，班級紀(jì)律衛(wèi)生工作也好，才是一個出色的班主任。一個班級的紀(jì)律衛(wèi)生工作好，則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然而然地上去，相反，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，在不良風(fēng)氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績每況愈下。良好的紀(jì)律、衛(wèi)生環(huán)境是造就優(yōu)異成績的一個基礎(chǔ)，有了良好的成績也是形成了和諧關(guān)系的基礎(chǔ)！紀(jì)律、和諧、成績?nèi)咧g是聯(lián)為一體的。

一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。沒有良好的文明、學(xué)習(xí)習(xí)慣就不能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，要想組建一個具有凝聚力的班集體我認(rèn)為必須從建設(shè)好班的紀(jì)律風(fēng)氣開始，這正如軍隊以糧草先行一樣，班的糧草就是良好的紀(jì)律性，只有奠定了這個基礎(chǔ)，才能形成良好的班風(fēng)，有利于班級的其它方面的建設(shè)。

首先，讓每一位學(xué)生確立一個正確的紀(jì)律意識。入學(xué)后，學(xué)生對新學(xué)校的管理都不是很清楚，所以作為班任有責(zé)任讓他們明白學(xué)校對學(xué)生的要求，什么是該做的，什么是不該做的，為什么要這樣做，為什么不能這樣做。具體可以這樣去操作：在開學(xué)前的準(zhǔn)備周內(nèi)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)一些學(xué)校、班級中常見、重要的紀(jì)律制度。同時，通過近

年新生中出現(xiàn)的紀(jì)律事例進(jìn)一步強化這種意識，例如我曾在新一屆新生中說過有這么一個事例：前幾年有一個新生因?qū)o(jì)律方面的意識淡薄，無視校紀(jì)，無視班規(guī)，入學(xué)不久由于不守紀(jì)律，經(jīng)常犯事，最后發(fā)展到歐打老師而被退學(xué)。學(xué)生聽完后引起撼動，起到很好的強化效果，而且在以后的學(xué)習(xí)中不時地講講他們周圍所發(fā)生的真人真事，不斷地刺激這種意識，提醒他們，使他們逐漸形成了良好的、正確的紀(jì)律意識。

再有，就是提出作為班主任對全體同學(xué)及班級在紀(jì)律風(fēng)氣的期望和目標(biāo)。因為做任何事，必須有明確的奮斗目標(biāo)才能使人產(chǎn)生巨大的推動力，不斷地修正行為的方向，使人以力量去克服困難。所以，為了使全體同學(xué)和我一樣有這種動力，在一開始就提出了本班的明確的紀(jì)律目標(biāo)：做同級同類班中紀(jì)律性最好的班（模范班）。同時我又解釋為什么定這個目標(biāo)：學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)課本上知識，更重要的是先學(xué)會做人，學(xué)會處事，如何使自己能在和詣、有朝氣的班級環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)，那么就必須以紀(jì)律為先！正因為有了共同的目標(biāo)，使班級更快更好地產(chǎn)生了群體凝聚作用，加快了紀(jì)律風(fēng)氣的建設(shè)速度，使班級較迅速地形成了大家同遵守、同督促的局面。

第三，勤下班，善觀察，及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，防患于未然。這個就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善于分析問題的頭腦，于細(xì)微處洞察班級的變化，在問題未出現(xiàn)前，注意預(yù)防。作為新班級的班主任，要盡快地較全面掌握班上每個人的特點和班內(nèi)存在的情況，形成好的風(fēng)氣，必須要經(jīng)常下到班上去，下到

學(xué)生中間去，與學(xué)生多接觸，多溝通，多交談。這樣既可以掌握班上有關(guān)情況的第一手資料，讓學(xué)生感覺到班任時刻注意到他們，紀(jì)律性更強；又可以及時去關(guān)心學(xué)生在生活、身體、學(xué)習(xí)等問題，即使只是三言兩語，也可以讓學(xué)生感覺到那份溫暖，逐漸對班任產(chǎn)生信任感，那么對班任開展紀(jì)律管理工作有不可估量的作用。

另外，做班任就要“拘小節(jié)”，對于觀察到，發(fā)現(xiàn)到班上違紀(jì)事情，就要及時作出處理，不能放之任之。例如，不穿校服，穿拖鞋上課，上課遲到，清潔不負(fù)責(zé)，儀表不合規(guī)定等等看起來是“小問題”的問題，如果以小而不理，或姑息，不及時提出批評教育，那么學(xué)生會認(rèn)為班主任軟弱無能，或者認(rèn)為這些事不算大，偶而犯犯也沒什么大不了。這樣長期下去，這個班的違紀(jì)就會積小成多，積累成“疾”，班上就會“正氣”不足，紀(jì)律性逐漸渙散，最后可能演變成為一個無視校紀(jì)班規(guī)的“亂班”，到時才下功苦去管，效果就差很遠(yuǎn)了。因此，在新班級組建后，不管大的，小的，只要是違反紀(jì)律，就要及時處理，可以個別談，公開談，該嚴(yán)肅的就要嚴(yán)肅，這樣既可以樹立班主任的威信，又能達(dá)到教育的效果，更起到防微杜漸，防患于未然的作用。對于新班級組建后的紀(jì)律管理，從思想上培養(yǎng)“做人先立品”的正確紀(jì)律意識，對待班內(nèi)事務(wù)要善于觀察發(fā)現(xiàn)，從小處抓起，防微杜漸，并確立班級紀(jì)律奮斗的目標(biāo)。這樣，這個班級就能建立起良好的紀(jì)律風(fēng)氣和良好的班風(fēng)

班級衛(wèi)生一直是班主任工作中一項既繁瑣，又重要的一件事。搞好班級衛(wèi)生，不但有利于學(xué)生的身體健康，而且也是班級良好形象的直觀體現(xiàn)，時光匆匆,一個學(xué)期又即將而過，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我班學(xué)生在清潔衛(wèi)生養(yǎng)成方面取得了較好的成績，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生意識。

一、加強學(xué)生衛(wèi)生常識教育，要想搞好班級衛(wèi)生，必須從根本上入手，那就是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。考慮到學(xué)生的衛(wèi)生意識淡薄，自律能力差的特點，班主任要經(jīng)常利用早讀課、班會甚至課堂進(jìn)行衛(wèi)生教育。時時把講衛(wèi)生，愛清潔等類似的話語對學(xué)生念叨，讓學(xué)生了解學(xué)校的衛(wèi)生制度，使學(xué)生明確學(xué)校衛(wèi)生工作和個人衛(wèi)生的要求。始終繃緊心中的衛(wèi)生弦。慢慢地，學(xué)生就會養(yǎng)成習(xí)慣，正確理解和對待班級的各項衛(wèi)生工作。

二、為人師表，做好學(xué)生的表率

老師的行為會潛移默化地影響著學(xué)生，對學(xué)生的行為有一定的導(dǎo)向作用。班主任應(yīng)該從自身出發(fā)，處處做學(xué)生表率，主動參與到學(xué)生的講衛(wèi)生愛清潔的活動中去，用自己的實際行動去引導(dǎo)學(xué)生。

三、制定切實可行的有關(guān)清潔衛(wèi)生的班規(guī)：

1、個人清潔衛(wèi)生要做到三“不”四“勤”：不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾、不隨地大小便;勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、勤撿垃圾。

2、班級衛(wèi)生要做到：課室每天三掃，隨時保潔，清潔區(qū)每天早晚掃一次。

3、對于不講衛(wèi)生的不良行為，要視情節(jié)輕重給予批評教育、罰打掃清潔等。

四、“衛(wèi)生承包責(zé)任制”模式

班上實行“衛(wèi)生承包責(zé)任制”模式。把教室、走廊、清潔區(qū)的衛(wèi)生任務(wù)細(xì)化，并制定一張衛(wèi)生任務(wù)表。然后把學(xué)生分為幾個小組，每個小組設(shè)有小組長，各小組長領(lǐng)好任務(wù)后，以承包的方式把任務(wù)落實到每個組員的身上，真正做到人人有事干，事事有人干。任務(wù)細(xì)致分配后，仍保留小組值周模式。為保證衛(wèi)生工作的質(zhì)量，每天由衛(wèi)生委員和當(dāng)周輪值的小組長擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員，對每個參加的衛(wèi)生打掃同學(xué)的工作情況作好記錄，當(dāng)天在班級衛(wèi)生評比表上公布，做不好得接受相應(yīng)的懲罰：如對負(fù)責(zé)的區(qū)域重新打掃。為保證勞動成果不被破壞，教室和走廊的衛(wèi)生實行專人專管，如果負(fù)責(zé)的區(qū)域出現(xiàn)亂扔垃圾的，負(fù)責(zé)人又找不出誰扔的，負(fù)責(zé)人就得清理。要求每個同學(xué)在教室自備一個垃圾袋，有垃圾時就扔到垃圾袋，課后再拿到指定的地方倒掉。為保證這種模式有效實施，應(yīng)該召開“學(xué)校是我家，衛(wèi)生靠大家”的主題班會，讓學(xué)生深刻理解“責(zé)任”的精神內(nèi)涵。這一模式的實施，明確了學(xué)生的勞動任務(wù)，增強了他們的責(zé)任心，也提高了他們的勞動技能。

五、實行衛(wèi)生工作獎勵制度

初中學(xué)生正處爭強好勝的年齡，他們往往非常關(guān)注老師、同學(xué)對他的評價。因此，在新型的“衛(wèi)生承包責(zé)任制”模式的同時，為了激發(fā)和強化學(xué)生的勞動觀念，實行衛(wèi)生工作獎勵制度。每周班級衛(wèi)生評比讓衛(wèi)生監(jiān)督員把每天每個組每個同學(xué)的勞動工作情況作好記錄，按細(xì)則加分扣分，班會上，讓衛(wèi)生委員進(jìn)行總結(jié)，表揚好的，批評差的，然后班主任對一周進(jìn)步明顯者和一周保持習(xí)慣最好的進(jìn)行獎勵。期末

按一學(xué)期工作質(zhì)量評比，選出先進(jìn)小組和衛(wèi)生標(biāo)兵。這一制度的推行,為學(xué)生樹立身邊的榜樣，讓他們有可以效仿的對象，更重要的是，激發(fā)他們的好勝心、進(jìn)取心。他們的責(zé)任意識明顯增強。

羊安中學(xué)德育處2013年4月

第二篇：如何管理好班級紀(jì)律

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。設(shè)想當(dāng)你踏進(jìn)教室的那一刻，班里的學(xué)生亂成一團(tuán)，你還有心情上課嗎？學(xué)生能安心聽你傳授知識嗎？可見只有良好的班級紀(jì)律課堂才能變成安全、有序，只有良好的班級紀(jì)律才能給學(xué)生帶來真正的快樂和自由，也才能培養(yǎng)學(xué)生對集體的歸屬感。那么如何管理好班級紀(jì)律呢，我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面著手。

一、師生共同制定課堂紀(jì)律。課堂規(guī)則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據(jù)自己班級的特點并讓學(xué)生參與到制定班級規(guī)則的活動中來，這樣學(xué)生的需要和愿望會在很大程度上得到滿足，從而自覺遵守課堂規(guī)則。因此老師在一學(xué)年的開始的機會就要在班級會議上與學(xué)生共同商討制定課堂規(guī)則，當(dāng)然老師要把握好度，所制定的規(guī)則要有利學(xué)生身心發(fā)展的，對于學(xué)生提出的一些不適合他們身心發(fā)展的規(guī)則教師要及時發(fā)揮“引”和“導(dǎo)”的作用。

二、利用集體輿論的力量。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》以及班訓(xùn)班規(guī)等制度不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，在班級形成正確的輿論中心，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

三、加強培養(yǎng)學(xué)生的自律。如果學(xué)生總是在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)是很難進(jìn)步的，所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自己約束自己，變被動為主動，自覺遵守遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，約束好自己的一言一行。培養(yǎng)學(xué)生的自律，因為任何有效的紀(jì)律都是建立在學(xué)生主體地位的承認(rèn)、對其人格尊重的基礎(chǔ)上的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的自律時首先要尊重學(xué)生的人格。其次教師本身還要能起表率的作用，在學(xué)生心里最有威信的人通常都是老師，聽從老師的言教，也接受老師的身教的影響。教師的品質(zhì)，時時通過他的舉止言行感染學(xué)生，起潛移默化的影響作用。

四、抓班風(fēng)，束紀(jì)律。班風(fēng)是班集體中長期形成的情緒上、言論上、行動上的共同傾向，是一個班特有的一種風(fēng)氣。它是班主任根據(jù)教育規(guī)律長期反復(fù)教育的結(jié)果，它是一種無形的教育力量，對全體學(xué)生有經(jīng)常的、持久的、潛移默化的教育影響作用。它可使全班學(xué)生規(guī)范自己的行為，自覺抵制和改變自己那些不符合規(guī)范的行為和習(xí)慣來適應(yīng)班集體的要求。抓班風(fēng)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

其一，抓本班紀(jì)律。首先讓學(xué)生守紀(jì)，課堂紀(jì)律是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，課間紀(jì)律是學(xué)生行為規(guī)范的一項重要組成部分，也是學(xué)生形象的一個重要標(biāo)志。守紀(jì)者，教師在感情上易于接納；違紀(jì)者或多或少給教師一定的壞印象，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

其二，抓衛(wèi)生。環(huán)境的好壞將直接影響師生的情緒和行為，好的環(huán)境對人的行為有強烈的制約作用，它可以約束和規(guī)范不文明、不規(guī)范的行為，使紀(jì)律差的學(xué)生在不知不覺中改變自己的不規(guī)范行為。

其三，抓學(xué)生的競爭。有競爭才有動力。將學(xué)生無序的不規(guī)范的競爭引導(dǎo)到健康有序的競爭軌道，可促使學(xué)生將注意力、興趣和精力投入到學(xué)習(xí)和特長發(fā)展中。其四，抓學(xué)習(xí)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是抓學(xué)習(xí)效率。

五、紀(jì)律需反復(fù)抓、抓反復(fù)。學(xué)生的身心正處于一個迅速發(fā)展階段，其意志行為的獨立性差，同時他們自控能力又差，有時還不能控制自己的行為，不能很好地自我監(jiān)督。在教育過程中，既要細(xì)心，又要有耐心，在尊重、信任、堅持原則的前提下，針對具體情況，通過不同途徑，采取多種有效措施，反復(fù)進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，給學(xué)生指明克服困難、糾正錯誤的途徑和方法，使其明了老師教育他們的良苦用心。自覺意識到改錯既是師長對他提出的要求，同時也是他自己的需要，這樣他們才能實質(zhì)性地解決行為上的問題。

第三篇：班級紀(jì)律衛(wèi)生管理細(xì)則

關(guān)于進(jìn)一步加強班級紀(jì)律衛(wèi)生管理的規(guī)定

一、紀(jì)律檢查標(biāo)準(zhǔn)

1.注意早讀和中午（午睡）紀(jì)律，不準(zhǔn)在教室內(nèi)說笑，不準(zhǔn)無故下位走動，如有違反每人次扣1分。

2.課間不準(zhǔn)在教室打鬧、跑動、大聲喧嘩。準(zhǔn)備好上下一節(jié)課的書本、文具等。如有違犯，每人次扣1分。

3.課間不準(zhǔn)在校園內(nèi)奔跑、打鬧、追逐、私自攀爬操場體育器械、跨越花壇、踐踏草坪、破壞花木（清理衛(wèi)生除外）。說話要有禮貌，早晨要問“老師好！”傍晚要說：“老師再見！”見到家長及來學(xué)校的人員要有禮貌，主動問好。如有違反，每人次扣2分。

4.課間操鈴響后立即做眼保健操，集體不做班級扣5分，做得不認(rèn)真每人次扣1分。大課間站隊要快、靜、齊，不準(zhǔn)有說笑、打鬧現(xiàn)象，班主任做好監(jiān)督；做操動作規(guī)范、認(rèn)真。班級不做扣5分，做但不認(rèn)真每人次扣1分。

5.學(xué)生在校要穿校服戴好校牌，團(tuán)員佩戴團(tuán)徽，一人不帶扣1分。

6.上學(xué)、放學(xué)路上嚴(yán)禁騎摩托車、嚴(yán)禁自行車載人。如有違反，酌情扣1—5分。二.衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn) 教室衛(wèi)生 1.教室內(nèi)地面要及時清掃，保持無紙屑，雜物，無痰跡。每發(fā)現(xiàn)一處扣1分。若發(fā)現(xiàn)后不及時清掃，則加倍扣分。2.課桌凳擺放整齊，成排成行，學(xué)生離位時凳子放于課桌下。桌面上課本等物品擺放整齊、有序。課桌上不亂畫、亂刻,否則扣1分。

3.門窗玻璃、講桌、窗臺、講臺等要保持潔凈，無灰塵，無泥跡，窗臺上不準(zhǔn)放水杯等任何東西，否則扣1分。4.黑板要及時擦，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象，粉筆頭不亂丟，不浪費粉筆，黑板槽內(nèi)的粉筆末等要及時清理，否則扣1分。5.笤帚、撮子、拖把等清理工具要定點擺放整齊，水桶、盆等無臟水，飲水杯要擺放整齊，無溢水，否則扣1分。6.窗簾要保持潔凈，不亂卷掛，教室內(nèi)掛的各種薄冊、獎狀、圖片等要整潔美觀，否則扣1分。衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生

1.室外衛(wèi)生區(qū)每日早晨、中午、活動課清理,并保持干凈，無瓜果皮、紙屑、塑料袋、雜草、樹葉等雜物；衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生要求地毯式的打掃。否則扣1~2分。不按時清掃者加倍扣分。2.每名學(xué)生都行動起來，養(yǎng)成拾垃圾的好習(xí)慣。同時檢舉亂丟垃圾的學(xué)生，每檢舉一人獎所在班級2分，同時給亂丟垃圾學(xué)生的所在班級扣2分。紀(jì)律衛(wèi)生檢查,抽查包括：

(1)晨檢：每天早上7:15學(xué)生會成員負(fù)責(zé)檢查發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題及時與班主任或任課教師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生死角馬上通知所屬班級,及時清理干凈。

(2)抽檢：課間操、中午、課外活動、課間不定時由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)紅領(lǐng)巾理事會成員一起抽查教室和衛(wèi)生區(qū)，共同查漏洞，扣分、記分，查完后共同算分并在學(xué)校公示欄公布。(3)班級紀(jì)律衛(wèi)生分?jǐn)?shù)每周公示，一周小計并公示，年級第一名發(fā)放流動紅旗。每月末統(tǒng)計流動紅旗次數(shù)，作為班主任考核的一項指標(biāo)，計入班主任津貼。兵作為年終考核指標(biāo)。

第四篇：班級紀(jì)律衛(wèi)生管理細(xì)則

班級紀(jì)律衛(wèi)生管理細(xì)則（討論稿）

一、紀(jì)律檢查標(biāo)準(zhǔn)

1、節(jié)約用水用電,要及時關(guān)燈關(guān)水龍頭。違者每次扣一分

2、課間不準(zhǔn)在教室打鬧、跑動、大聲喧嘩。準(zhǔn)備好上下一節(jié)課的書本、文具等。如有違犯，每人次扣0.5分。

3、課間不準(zhǔn)在校園內(nèi)奔跑、打鬧、追逐、私自攀爬操場體育器械、跨越花壇、踐踏草坪、破

壞花木（清理衛(wèi)生除外）如有違反每人次扣1分

4,說話要有禮貌，見到老師、領(lǐng)導(dǎo)及來校人員要有禮貌，主動問好。如有違反，每人次扣

0.5分.5、課間操要求做到快、靜、齊;相互推拉、打鬧講話、亂跑者每人次扣0.5分，隊伍混亂的班級每次扣1分，未按時到操場做操的班級每次扣1分（事先請假者除外），班主任不到場每次扣1分。

6、升旗儀式時要安靜肅穆行隊禮，全校集會時，要求做到安靜有序，相互推拉、打鬧講話、亂跑者每人次扣0.5分，隊伍混亂的班級每次扣1分，班主任不到場每次扣1分。

7、放學(xué)路隊排列整齊，無亂隊、說話現(xiàn)象。如有違反，酌情扣1—3分。

8、不準(zhǔn)帶零食進(jìn)校，不準(zhǔn)在校內(nèi)騎車，違者每人次扣1分。

二.衛(wèi)生檢查標(biāo)準(zhǔn)

教室衛(wèi)生

1、教室內(nèi)地面要及時清掃，保持無紙屑，雜物，無痰跡。每發(fā)現(xiàn)一處扣1分。若發(fā)現(xiàn)后不

及時清掃，則加倍扣分。

2、課桌凳擺放整齊，成排成行，桌面上課本等物品擺放整齊、有序。課桌上不亂畫、亂刻,否則扣1分。

3、門窗玻璃、講桌、窗臺、講臺等要保持潔凈，無灰塵，無泥跡，窗臺上不準(zhǔn)放水杯等任何

東西，否則扣1分。

4、黑板要及時擦，沒有亂寫亂畫現(xiàn)象，粉筆頭不亂丟，不浪費粉筆，黑板槽內(nèi)的粉筆末等

要及時清理，否則扣1分。

5、笤帚、撮子、拖把等清理工具要定點擺放整齊，否則扣1分。

6、窗簾要保持潔凈，不亂卷掛，教室內(nèi)掛的各種薄冊、獎狀、圖片等要整潔美觀，否則扣1

分。

7、自行車排放要整齊有序放到規(guī)定的位置，排入不齊或不按規(guī)定排放者每人次扣1分。

衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生

1、室外衛(wèi)生區(qū)每日早晨、下午、活動課清理,并保持干凈，無瓜果皮、紙屑、塑料袋、雜草、樹葉等雜物。否則扣1~5分。不按時清掃者加倍扣分。

2、每名學(xué)生都行動起來，養(yǎng)成拾垃圾的好習(xí)慣。同時檢舉亂丟垃圾的學(xué)生，每檢舉一人獎所

在班級2分，同時給亂丟垃圾學(xué)生的所在班級扣2分。主動撿拾的獎該班2分。

紀(jì)律衛(wèi)生檢查,抽查包括：

(1)晨檢：每天早上7：50檢查組成員負(fù)責(zé)檢查發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題及時與班主任或任課教師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生死角馬上通知所屬班級,及時清理干凈。

(2)抽檢：課間操、中午、課外活動、課間不定時抽查教室和衛(wèi)生區(qū)。

每班每周為100分，每月評比一次各年級第一名發(fā)流動紅旗，每得一次獎該班5分。

第五篇：班主任如何管理好班級紀(jì)律

班主任如何管理好班級紀(jì)律

七二班：徐新

班主任是一個班級的組織者和管理者，當(dāng)一個班主任容易，當(dāng)好一個班主任，管好一個班集體就不是一件容易的事情了。要上好課首先要管理好班級的紀(jì)律。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，必要的校規(guī)、班規(guī)還是要的。設(shè)想當(dāng)你踏進(jìn)教室的那一刻，班里的學(xué)生亂成一團(tuán)，你還有心情上課嗎？學(xué)生能安心聽你班級紀(jì)律才能給學(xué)生帶來真正的快樂和自由，也才能培養(yǎng)學(xué)生對集體的歸屬感。

那么如何管理好班級紀(jì)律呢，我認(rèn)為我們可以從以下幾個方面著手。

一、師生共同制定課堂紀(jì)律。

課堂規(guī)則只是一種手段，而不是目的，老師可以根據(jù)自己班級的特點并讓學(xué)生參與到制定班級規(guī)則的活動中來，這樣學(xué)生的需要和愿望會在很大程度上得到滿足，也容易被老師接受和內(nèi)化，從而自覺遵守課堂規(guī)則。因此老師在一學(xué)年的開始的機會就要在班級會議上與學(xué)生共同商討制定課堂規(guī)則，當(dāng)然老師要把握好度，所制定的規(guī)則要有利學(xué)生身心發(fā)展的，對于學(xué)生提出的一些不適合他們身心發(fā)展的規(guī)則教師要及時發(fā)揮“引”和 “導(dǎo)”的作用。

二、、“細(xì)心”去做好每一件事情

班主任要想管好一個班集體，除了靠制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。所以，班主任應(yīng)該時時處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。我覺得班主任想管好一個班級就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。這樣，才能影響和感染學(xué)生，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生

作為一個班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點，批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時批評學(xué)生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個熱心人，及時了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。只要教師用心去觀察了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學(xué)生，坦誠相見，這比直接把結(jié)果告訴學(xué)生收效要好得多。

四、“有意”放手讓班干部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時還兼上其他班的課。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾怼Ｈ绻笇?dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。

五、“留意”捕捉每個學(xué)生的閃光點

一個班幾十名學(xué)生，各人有各人的個性特點。這就需要班主任平時留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，揚長避短，因材施教。當(dāng)今時代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。因此，班主任平時要留意了解學(xué)生，捕捉學(xué)生的閃光點，因材施教，使每一位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的特長，取得盡可能多的進(jìn)步。

總之，作為班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，班主任作用至關(guān)重要。要把一個班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴”，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個要素，創(chuàng)造性地勞動。