第一篇：《初中語文八年級上冊》課程綱要

人教版《初中語文八年級上冊》課程綱要

◆課程類型：必修

◆教學(xué)材料：初中語文八年級上冊

◆設(shè)計：張靈杰

◆課程名稱：初中語文八年級上冊

◆授課時間：80課時左右

◆授課對象：

一、二班學(xué)生

◆課程目標(biāo)：

1、在閱讀和語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，會寫本冊要求書寫的100個生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、說明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn)，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，初步體會其好處。

4、閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5、閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會課文表達(dá)的思想感情。

6、在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達(dá)順序（時間順序、倒敘、插敘等），初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法（如前后照應(yīng)、首尾連貫，詳略得當(dāng)，圍繞中心論點(diǎn)論述，以小見大、敘議結(jié)合，修辭方法，對比、映襯、暗示等寫法，以及標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，7、能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞。

8、能根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于50萬字。

9、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫較復(fù)雜作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；課內(nèi)習(xí)作10次，45鐘能完成600字習(xí)作。會寫讀書筆記和活動計劃、活動總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作。

10、樂于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽人說話能認(rèn)真傾聽，能抓住要點(diǎn)，并簡要轉(zhuǎn)述；能根據(jù)交流的主題、對象和場合，結(jié)合自己了解的材料、思考，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言；表達(dá)意思清楚，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。

11、開展綜合性學(xué)習(xí)，能策劃簡單的校園活動，圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，在實(shí)踐活動中表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的感謝。

12、在學(xué)習(xí)語文的過程中，通過讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式感悟人生的哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。感受各具特色的民風(fēng)民俗，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧；尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)。受到革命傳統(tǒng)教育和革命人生觀的教育。進(jìn)一步理解科學(xué)精神的內(nèi)涵，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

◆內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、人世之愛、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。（12課時）

五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際” 《世界：何時鑄劍為犁》，也是以戰(zhàn)爭為主題。寫作訓(xùn)練設(shè)置為在了解世界戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上，就該話題寫一篇作文。

第二單元都是寫人世之愛的。（13課時）

五篇課文，主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚讓世界充滿愛?！栋㈤L與山海經(jīng)》這是—篇紀(jì)實(shí)性的文章。文章真實(shí)而親切地再現(xiàn)了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，表現(xiàn)了長媽媽的性格特點(diǎn)。作者通過對兒時往事的回憶，表達(dá)了對長媽媽這樣一個勞動婦女的深深懷念。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物：主要性格以及的詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。本文篇幅較長，在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路，把握住課文內(nèi)容，然后著重研讀長媽媽這“我”買《山海經(jīng)》一事，分析課文時切忌面面俱到，一定要突出教學(xué)點(diǎn)，做到綱舉目張?！侗秤啊酚泴懙氖虑榉浅：唵?，一個丟了差使的小官吏送兒子北上讀書，在火車站送別。在軍閥統(tǒng)治的舊中國，這種事情是很平常的，在那黑暗的社會里，即使這種小康之家，也經(jīng)不起天災(zāi)人禍的打擊。文章記寫了作者家庭的不幸和當(dāng)時的灰暗世態(tài)，從一個側(cè)面反映了當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)。而后面的《臺階》、《老王》《信客》也都是通過對社會底層小人物的描繪來變現(xiàn)普通人的情感。

通過這個單元，可以使學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。（12課時）

《課程標(biāo)準(zhǔn)》7～9年級閱讀目標(biāo)中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。《課程標(biāo)準(zhǔn)》5～6年級的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。可知，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo)。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識的短文共六篇。（12課時）

它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》。教學(xué)本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。（26課時）

這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：

一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、《杜甫詩三首》、《三峽》、《答謝中書書》、《記承天寺夜游》、《詩四首》；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段。

二、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學(xué)生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費(fèi)解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：

1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；

2、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的；

3、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等。

口語交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

另外，課外名著閱讀和課外古詩詞也安排了5個課時來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，簡單了解?！粽n程實(shí)施：

（一）課程資源的開發(fā)

1、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

2、練習(xí)。根據(jù)學(xué)情自主編寫，有針對性的依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行訓(xùn)練與反饋。加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍。

（二）實(shí)施手段

1、圍繞專題，重點(diǎn)訓(xùn)練

教材繼續(xù)按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。下冊特別重視將積累和習(xí)得的各種方法融會貫通，綜合運(yùn)用。課程實(shí)施中，在教學(xué)每一個單元時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論進(jìn)行到哪一部分都要與學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來。前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展。

2、敢于放手，凸現(xiàn)自主

學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語文知識和學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中，教師要敢于放手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識和獲得的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。

3、重視讀書，培養(yǎng)語感

要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問難，逐步提高學(xué)生默讀的速度和質(zhì)量。

4、積累語言，加強(qiáng)練筆

繼續(xù)重視積累，不僅要求學(xué)生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規(guī)定的讀背內(nèi)容，而且鼓勵學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。

◆課程評價：

一、評價方式和評價指標(biāo)

評價分為學(xué)習(xí)中的過程性評價和達(dá)標(biāo)測試性評價兩部分。

（一）過程性評價由學(xué)生自評、小組互評和師評三部分組成。評價指標(biāo)如下：

1.學(xué)生上課出勤情況統(tǒng)計，課堂紀(jì)律表現(xiàn)、參與程度，課堂學(xué)習(xí)效果等方面的及時評價。

2.作業(yè)評價：作業(yè)交送、完成的數(shù)量和質(zhì)量、訂正情況。

3.合作交流、參與小組活動的表現(xiàn)情況，作品展示、學(xué)科評比活動、競賽成績等。

4.自主學(xué)習(xí)情況：預(yù)習(xí)表現(xiàn)和效果，自習(xí)課學(xué)習(xí)表現(xiàn)，疑難問題的解決態(tài)度和表現(xiàn)情況。

（二）達(dá)標(biāo)測試性評價由單元過關(guān)測試、期中測和試期末測試三部分組成。評價指標(biāo)如下：

1.單元過關(guān)測試。

2.期中測試。

3.期末測試。

二、評價結(jié)果處理

學(xué)期末評價總分為100分，權(quán)重如下：

1.過程性評價占30%，其中，學(xué)生自評、小組互評、師評分別按3:4:3的比例計算；

2.達(dá)標(biāo)測試性評價占70%，其中，單元過關(guān)測試、期中測、試期末測試分別按2:3:5的比例進(jìn)行計算。

最后兩項(xiàng)得分相加得出總分，把總分在100—85分、84—70分、69—60分、60分以下者的綜合評價依次定為A、B、C、D四個等級。

第二篇：《初中語文八年級下冊》課程綱要(2015-03-04)

人教版《初中語文八年級下冊》課程綱要

◆課程名稱：人教版八年級語文上冊

◆課程類型：必修課程 ◆適用年級：八年級 ◆總課時：80課時左右

◆授課對象：八年級3班、4班學(xué)生 ◆設(shè)計教師：趙永桂 ◆課程目標(biāo)：

1、在閱讀和語言實(shí)踐中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，會寫本冊要求書寫的100個生字。繼續(xù)學(xué)習(xí)用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯(lián)系情感積累和知識積累，在讀中理解內(nèi)容、體會感情，在體悟中促進(jìn)朗讀表達(dá)。繼續(xù)練習(xí)默讀，養(yǎng)成一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、說明性文章，能抓住關(guān)鍵詞句抓住要點(diǎn)，抓住典型例子了解常見說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方）的特點(diǎn)，初步體會其好處。

4、閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5、閱讀中根據(jù)課文內(nèi)容及文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內(nèi)容或要點(diǎn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)句段理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會課文表達(dá)的思想感情。

6、在閱讀中能抓住關(guān)鍵詞句，揣摩文章的表達(dá)順序（時間順序、倒敘、插敘等），初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法（如前后照應(yīng)、首尾連貫，詳略得當(dāng)，圍繞中心論點(diǎn)論述，以小見大、敘議結(jié)合，修辭方法，對比、映襯、暗示等寫法，以及標(biāo)點(diǎn)符號的特殊用法等），并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。，7、能背誦教材規(guī)定的優(yōu)秀古詩詞。

8、能根據(jù)需要搜集信息，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于50萬字。

9、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)表達(dá)和交流的需要寫作。能寫較復(fù)雜作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)；課內(nèi)習(xí)作10次，45鐘能完成600字習(xí)作。會寫讀書筆記和活動計劃、活動總結(jié)、倡議書、建議書和演講稿等常見的應(yīng)用文。能修改自己的習(xí)作。

10、樂于與人交流，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽人說話能認(rèn)真傾聽，能抓住要點(diǎn)，并簡要轉(zhuǎn)述；能根據(jù)交流的主題、對象和場合，結(jié)合自己了解的材料、思考，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言；表達(dá)意思清楚，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。

11、開展綜合性學(xué)習(xí)，能策劃簡單的校園活動，圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，在實(shí)踐活動中表達(dá)對母校、老師、同學(xué)的感謝。對自己學(xué)習(xí)和生活中問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集資料、組織討論或展開調(diào)查活動。

12、在學(xué)習(xí)語文的過程中，通過讀懂課文內(nèi)容、聯(lián)系生活、搜集資料等方式感悟人生的哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。感受各具特色的民風(fēng)民俗，認(rèn)識中華文化的豐

第三單元：以人與自然環(huán)境為主題的科學(xué)文藝作品單元

◆內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

通過熟讀課文，會正確讀寫課文中的生字詞 通過閱讀課文，能夠說出課文大致內(nèi)容及觀點(diǎn) 通過查找資料，能說出科學(xué)文藝作品的體裁特點(diǎn)

通過對課文內(nèi)容的理解，能夠樹立環(huán)保意識并落實(shí)在行動中

有條件可組織學(xué)生開展寫作、口語交際和科技活動，能夠在實(shí)踐中思考自然對人類的啟示。

◆教學(xué)安排：

【課時28】 第十一課《敬畏自然》 第一課時 【課時29】 第十一課《敬畏自然》 第二課時 【課時30】 第十二課《羅布泊，消逝的仙湖》 【課時31】 第十三課《旅鼠之謎》 【課時32】 第十四課《大雁歸來》

【課時33】 第十五課《喂——出來》 第一課時

【課時34】 第十五課《喂——出來》 第二課時 【課時35】 綜合性學(xué)習(xí)——科海泛舟 【課時36、37】 寫作練習(xí)【課時38、39】 單元檢測 【課時40、41】習(xí)題講解 第四單元：民風(fēng)民俗

◆ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：了解沈從文等5位作家；識記文中的生字詞，達(dá)到正確、流利的朗讀課文；了解文章大意，概括文章內(nèi)容：概述《云南的歌會》中三個唱歌場面及其特點(diǎn)，概述《端午的鴨蛋》中作者家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗及高郵鴨蛋的特點(diǎn)，概括《吆喝》中關(guān)于吆喝的具體介紹，概括《春酒》中琦君家鄉(xiāng)春節(jié)的風(fēng)俗，復(fù)述《俗世奇人》中的兩個小故事；體會作者的思想感情：體會沈從文對民族風(fēng)俗的熱愛之情，體會汪曾祺對家鄉(xiāng)和對兒時的懷念之情，體會蕭乾對老北京吆喝聲的喜愛和懷念之情，體會琦君對家鄉(xiāng)和對母親的懷念之情，體會馮驥才對民間藝人的贊賞之情。

◆ 教學(xué)安排：

【課時42】第16課《云南的歌會》第一課時。【課時43】第16課《云南的歌會》第二課時 【課時44】第17課《端午的鴨蛋》第一課時

【課時45】第17課《端午的鴨蛋》第二課時 【課時46】第18課《吆喝》第一課時 【課時47】第18課《吆喝》第二課時?！菊n時48】第19課《春酒》 【課時49】第20課《俗世奇人》

【課時50】作文：評講上次作文；講解本次作文《我家鄉(xiāng)的??節(jié)》，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式或修辭手法，展示家鄉(xiāng)節(jié)日的風(fēng)俗，描繪節(jié)日的熱鬧或盛大場面，抒發(fā)自己對傳統(tǒng)節(jié)日的思想感情。

2).語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

3).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11).利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

◆課程評價：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價：

1、對學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行評價，可通過提問次數(shù)，背書卡的使用情況進(jìn)行評價。

2、在學(xué)校積極與班主任交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用校信通、駕?；顒邮謨耘c家長交流學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況。

3、認(rèn)真組織綜合性實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中檢驗(yàn)學(xué)生的知識儲備。

4、利用學(xué)習(xí)小組長進(jìn)行過程評比，與素質(zhì)評定結(jié)合。

（二）學(xué)生的基本知識與基本技能評價：

1、卷面檢測，通過期中等階段性抽測，以獲得學(xué)生知識的儲備?；A(chǔ)字詞，詩詞背誦，語段分析，寫作訓(xùn)練等。

2、進(jìn)行至少一次基本功展示，如我是小小書法家——硬筆書法比賽。

3、進(jìn)行一次讀書報告會和讀書筆記展評。

4、學(xué)生自評和互評相結(jié)合，教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定，評價方式應(yīng)當(dāng)多種多樣，即可用書面考試、口試、活動報告等方式

（三）教師教學(xué)行為評價：

1、教學(xué)面向全體學(xué)生，提問覆蓋面廣。

2、體現(xiàn)新課程理念，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。

3、教學(xué)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高。

4、課堂氣氛活躍，教學(xué)有風(fēng)格。

第三篇：八年級語文上冊課程綱要

八年級語文上冊課程綱要

課程類型：義務(wù)教育必修課程。

教學(xué)材料：八年級語文上冊，語文出版社。授課時間：100課時。授課對象：八年級學(xué)生。

一、學(xué)生、教材及其他資源背景分析。從學(xué)生方面看：隨著年齡的增長，學(xué)生生理、心理變化日趨明顯。八年級是教育的關(guān)鍵時期，其心理發(fā)展具有過渡性、動蕩性、閉鎖性和社會性的特點(diǎn)。而生理特征有表現(xiàn)為身體外型的劇變和第二性征的差異性。學(xué)生生理與心理的需求和矛盾的沖突，使學(xué)生表現(xiàn)出異常的行為特征。因此要對八年級的學(xué)生正確引導(dǎo)，使之形成良好的心理品質(zhì)，為其人生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：語文版八年級上冊教材分為五個現(xiàn)代文單元和兩個古詩文單元共七個教學(xué)單元，計有詩文三十八篇（其中略讀詩文十四篇），共有十六篇（段、首）要求背誦。寫作、口語交際訓(xùn)練七次，寫字訓(xùn)練兩次，綜合性學(xué)習(xí)三次。課文的選取重在培養(yǎng)學(xué)生對人生的感悟與樂觀的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文版教材”內(nèi)容并加上教師豐富的思想，能讓處在青春期的學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃悠遠(yuǎn)的意境，感悟作者博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟作者對人生的希望和信念；能培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生豐富濃厚的情感、理性精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力和樹立遠(yuǎn)大理想，并結(jié)合社會生活現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而了解社會，了解人生，了解生活。資源背景分析：

1、課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，如利用工具書、其他圖書、演講會、廣播電視等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

2、挖掘自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情等資源進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。如聯(lián)系傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗讓學(xué)生調(diào)查、研究、交流。

二、課程目標(biāo)。

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、思想品德目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標(biāo)：了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

3、能力目標(biāo)：正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的精彩篇段，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中，從而提高自己的文化品位。

三、各單元（或章節(jié)）重點(diǎn)要求。

第一單元：游記。以“游”為中心安排教學(xué)，讓學(xué)生掌握游記的基本特點(diǎn)和寫法。引導(dǎo)學(xué)生弄清游記的游蹤，抓住景物的特征。學(xué)習(xí)課文寫景運(yùn)用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運(yùn)用。體會作者滲透在景物描寫中的思想感情和融情于景的寫法。第二單元：新聞。通過閱讀，讓學(xué)生把握新聞作品的基本特征和不同新聞樣式（消息、特寫、電視新聞、人物通訊等）各自的特點(diǎn)，理解不同新聞體裁的區(qū)別。學(xué)習(xí)快速閱讀文本。第三單元：議論文。通過閱讀，理清議論文的三要素，了解議論文中敘事與記敘文中敘事的不同，學(xué)會簡潔概括的敘事方法，體會議論文語言的特點(diǎn)。

第四單元：小說。讓學(xué)生在七年級初步了解小說的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對小說這種體裁的認(rèn)識，在理清情節(jié)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析小說的人物形象，把握小說主題，品味富有表現(xiàn)力的語言。

第五單元：說明文。了解事理說明文的特點(diǎn)，掌握說明文的順序和方法。體會文章準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的語言特點(diǎn)。在七下學(xué)習(xí)事物說明文的基礎(chǔ)上，可通過比較，更好地掌握兩種說明文的特征。

第六單元：古詩文。在第一單元的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)游記。讓學(xué)生了解：游記的寫法，古今大致一樣，都是記錄游蹤、描寫景物、表達(dá)某種思想感情。積累文言詞語文，培養(yǎng)翻譯能力。詩詞五首，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟作者通過寫景所抒發(fā)的思想感情。第七單元：古詩文。讓學(xué)生利用學(xué)過的現(xiàn)代記敘文閱讀的有關(guān)的知識、技能，來幫助學(xué)習(xí)文言記敘文字，引導(dǎo)學(xué)生按閱讀記敘文的要求，理清故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并體會故事蘊(yùn)涵的道理；引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的議論文知識來幫助閱讀文言議論文，掌握舉例歸納的論證方法。詩詞五首，著重培養(yǎng)學(xué)生初步掌握閱讀欣賞詩詞的方法。

四、課程實(shí)施。

1、教學(xué)方式：在教學(xué)中,注重給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,主動探究,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,把“滿堂灌”轉(zhuǎn)化為“滿堂問”,把“滿堂問”演繹成“滿堂彩”,拓寬學(xué)生思維空間,拓展學(xué)生文化視野,放飛學(xué)生成長夢想。

2、學(xué)習(xí)方式：變“接受性學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”；變“注入式學(xué)習(xí)”為“探究學(xué)習(xí)”；變“個體性學(xué)習(xí)”為“合作學(xué)習(xí)”。

3、實(shí)施對策：

（1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

（2)語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

（3)重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（4）教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

（5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

（6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

（7)引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

（8)優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

（9)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

（10)利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。（11)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。（12)組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。（13)組織采訪和調(diào)查至少一次。

（14)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（15)教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

（16)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、課程評價。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價：注重日常口頭評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評價。對于更具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價：評價形式多樣化，紙筆測試：隨堂檢測、單元測試、期中測試和期末測試，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習(xí)作，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進(jìn)的積極性。

3、教師教學(xué)行為評價：重點(diǎn)評價學(xué)生個體情況，針對學(xué)生珍視友情的特點(diǎn)，更注重評價學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。善于利用評價組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識、增添學(xué)習(xí)樂趣、提高學(xué)習(xí)效率。

六、教學(xué)進(jìn)度安排。

教

學(xué)

進(jìn)

度

總課 時 100 實(shí)用課時 73 考試 6平時復(fù)習(xí)8 增加教材

機(jī)動 13

周次 日期

課題或教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)難點(diǎn) 課時 教具

一周 8.25-8.31 預(yù)備周 二周 9.1-9.7

1、巴東三峽

2、周莊水韻

1、了解游記作者的游蹤及游記的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法寫景。

多媒體課件

三周 9.8-9.14

1、走進(jìn)紐約

2、寫作

（一）3、青海湖，夢幻般的湖

1、了解游記作者的游蹤及游記的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法寫景。

3、學(xué)寫游記。1 2 1 MP3播放器

四周 9.15-9.21

1、北京喜獲2008年奧運(yùn)會主辦權(quán)

2、生命之舟

3、別了，“不列顛尼亞”

1、了解新聞文體特點(diǎn)。

2、了解新聞文體的分類。2 2 MP3播放器

五周 9.22-9.28

1、別了，“不列顛尼亞”雜

2、交水稻之父——袁隆平

3、寫作

（二）1、了解新聞文體特點(diǎn)。

2、學(xué)寫新聞。1 1 2 多媒體課件

六周 9.29-10.5

1、關(guān)于議論文

2、紀(jì)念白求恩

3、談?wù)Z言

了解議論文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。

1 多媒體課件

七周 10.6-10.12

1、懶惰的智慧

2、最苦與最樂

3、行楷字的書寫原則

（一）（二）

了解議論文體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有理有據(jù)的闡述自己的觀點(diǎn)。1 2 1 多媒體課件

八周 10.13-10.19

1、寫作

（三）2、關(guān)于小說

3、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

了角小說的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)分析小說人物形象。2 1 1 多媒體課件

九周 10.20-10.26

1、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西

2、范進(jìn)中舉

了角小說的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)分析小說人物形象。1 多媒體課件

十周 10.27-11.2

1、半期復(fù)習(xí)

2、半期考試

十一周 11.3-11.9

1、半期測試評價

2、選舉**

3、山米與白鶴

了角小說的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)分析小說人物形象。1 2 1 多媒體課件

十二周 11.10-11.16

1、花兒為什么這樣紅

2、寫作

（四）3、名著引讀

（三）1、了解事理說明文的特點(diǎn)，掌握說明文的順序和方法。體會文章準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的語言特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)縮寫小說。

2 1 多媒體課件

十三周 11.17-11.23

1、海洋是未來的糧倉

2、雨林的毀滅——世界性災(zāi)難

3、寫作

（五）了解事理說明文的特點(diǎn)，掌握說明文的順序和方法。體會文章準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的語言特點(diǎn)。1 1 2 MP3播放器

十四周 11.24-11.30

1、世紀(jì)之交的科學(xué)幻想

2、小石潭記

3、語法知識

（二）1、了解古人游記與今人游記的異同。

2、識記文言詞語。

3、背誦課文。1 2

多媒體課件

十五周 12.1-12.7

1、記成天寺夜游

2、游恒山記

1、了解古人游記與今人游記的異同。

2、識記文言詞語。

3、背誦課文。2 1 多媒體課件

十六周 12.8-12.14

1、滿井游記

2、詩詞五首

3、寫作

（六）1、了解古人游記與今人游記的異同。

2、識記文言詞語。

3、背誦課文。1 2 2 MP3播放器

十七周 12.15-12.21

1、生于憂患

死于安樂

2、曹劌論戰(zhàn)

了解古代議論文與現(xiàn)代議論文的異同；背誦課文。2 2

多媒體課件

十八周 12.22-12.28

1、干將莫邪

2、勞山道士

3、詩詞五首

1、了解古代記敘文與現(xiàn)代記敘文的民同。

2、積累文言詞語，背誦課文。2 1 2 MP3播放器

十九周 12.29-09.1.4 復(fù)習(xí)鞏固各單元

1、各單元字詞及相關(guān)文學(xué)知識。

2、古詩文背誦、默寫。4

二十周 1.5-1.11

1、總復(fù)習(xí)

2、期末考試

第四篇：人教版八年級思想品德上冊課程綱要

八年級思想品德上冊課程綱要

1、課程名稱：八年級思想品德上冊課程綱要

2、課程類型：必修課程

3、教學(xué)教材：人民教育出版社八年級思想品德上冊

4、授課時間：36--40課時

5、授課教師：石玲玲

6、授課對象：八年級學(xué)生

二、具體內(nèi)容

1、課程目標(biāo)：

（1）教育目的：掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通；善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系。知道孝敬父母和誠實(shí)守信是做人的根本，能夠孝敬父母，做一個誠實(shí)的人；學(xué)會尊重寬容他人，能夠平等待人，與人為善。

（2）教育目標(biāo)：通過半年時間的教育教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會交往，提高他們的交往品德，增強(qiáng)他們適應(yīng)社會的能力，使他們終身受益。

（3）課程目標(biāo)：學(xué)生交往品德的培養(yǎng)，道德實(shí)踐活動的開展。

（4）教學(xué)目標(biāo)：

第一課愛在屋檐下

（一）、知識目標(biāo)：家庭的特點(diǎn)，家庭關(guān)系的確立，子女與父母的關(guān)系不可選擇；家庭中親情的溫暖，撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)；父母理應(yīng)受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

（二）、能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為 家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力；辯證分析孝敬父母好處與不孝之壞 處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實(shí)踐能力。

第二課我與父母交朋友

（一）、知識目標(biāo)：與父母產(chǎn)生矛盾的原因；產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)；逆反心理的具體表現(xiàn)；對逆反心理的具體分析；逆反心理造成的危害；與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。

（二）、能力目標(biāo)：正確認(rèn)識自己的自知能力，正確理解家長心情的知人

能力；對代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對逆反心理的辯證分析能力；認(rèn)識逆反心理危害的能力；會與父母溝通商量的能力；對多種可能的解決問題的方式進(jìn)行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。

第三課同儕攜手共進(jìn)

（一）、知識目標(biāo)：知道人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)； 知道什么是青春期閉鎖現(xiàn)象及其危害；能夠說出交友的基本原則；知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異。

（二）、能力目標(biāo)：能夠繪制自己的人際樹輪圖，并能據(jù)此分析、概括自己的人際關(guān)系狀況；能夠用自己的話概括什么是友誼，能夠?qū)滩闹刑峁┑慕挥寻咐岢鲞m當(dāng)?shù)慕鉀Q方法；能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇； 能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

第四課老師伴我成長

（一）、知識目標(biāo)：了解教師工作的基本特點(diǎn)；知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵；能夠說出與教師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。

（二）、能力目標(biāo)：能夠正確地評價教師在學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人格成長中的作用； 能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對教師的感情； 能夠運(yùn)用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生交往的不同行為； 能夠運(yùn)用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進(jìn)行有效的溝通； 能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。

第五課多元文化“地球村”

（一）、知識目標(biāo)：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應(yīng)該持有的正確態(tài)度和應(yīng)對方法。

（二）、能力目標(biāo)：逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長處。

第六課網(wǎng)絡(luò)交往新空間

（一）、知識目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)交往的兩大特點(diǎn)。

（二）、能力目標(biāo)：能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。第七課友好交往禮為先

（一）、知識目標(biāo)：懂得什么是禮貌，禮貌有什么作用。理解禮貌與尊重之間的關(guān)系。懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀

（二）、能力目標(biāo)：在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會以禮待人。能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。掌握基本的社交禮儀。

第八課合作競爭求雙贏

（一）、知識目標(biāo)：認(rèn)識現(xiàn)代社會是充滿競爭的社會，現(xiàn)代社會也是充滿合作的社會。理解合作共享與公平競爭的內(nèi)涵。認(rèn)識什么是合作中競爭。認(rèn)識什么是競爭中合作。

（二）、能力目標(biāo)：初步形成敢于競爭的能力。初步形成善于合作的能力。把握在合作中競爭的技能。把握在競爭中合作的技能

第九課心有他人天地寬

（一）、知識目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容。領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)。把握平等的內(nèi)涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。懂得什么是尊重，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。

（二）、能力目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動平等待人，寬容他人，尊重他人。在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考，與人為善。在生活、學(xué)習(xí)中能夠愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施，遵守公德和秩序。

第十課誠信做人到永遠(yuǎn)

（一）、知識目標(biāo)：把握誠信的含義。了解“一諾千金”的內(nèi)涵。懂得什么是“對人守信，對事負(fù)責(zé)”。知道誠信的智慧與誠信守則。

（二）、能力目標(biāo)：在不同的情境中能自覺遵守誠信守則。能運(yùn)用誠信的智慧解決所面臨的問題。

2、課程內(nèi)容

周數(shù)日期教學(xué)內(nèi)容課外活動19月2—8日我知我家收集家庭故事29.9—9.15我愛我家/難報三春暉我為母親洗腳316—22嚴(yán)也是一種愛/兩代人的對話與父母長談423—29同學(xué)·朋友人氣指數(shù)排行530—10月/6日國慶長假

607—13男生·女生寫成長日記714—20我知我?guī)熚覑畚規(guī)煱嗉壟e辦師生關(guān)系論壇821—27主動溝通健康成長

928—11月3日世界文化之旅/做友好往來的使者

收集我國的文化遺產(chǎn)資料

1004—10網(wǎng)絡(luò)上的人際交往‘我的網(wǎng)友’交流1111—17期中復(fù)習(xí)

1218—24期中考試

1325—12月1日禮貌顯魅力/禮儀展風(fēng)采收集禮貌用語1402—8競爭？合作？合作學(xué)習(xí)

1509—15海納百川有容乃大/換位思考與人為善

1616—22平等尊重你我他/誠信是金

1723—29做誠信的人小區(qū)辦宣傳欄：誠信做人1830—1月5日活動

1906—12期末復(fù)習(xí)

2013—19期末復(fù)習(xí)

2120—26期末考試

課程實(shí)施：

1、反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入理解新課改的基本精神，加大探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應(yīng)新形勢要求又切合我校教學(xué)條件和教學(xué)對象實(shí)際的教育教學(xué)的新路子。

2、同科教師要加強(qiáng)合作，共同開展好教學(xué)科研工作。

3、課前要深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過程。

4、努力掌握教育新技術(shù)，充分利用我校有限的多媒體資源。

5、精心組織課堂教學(xué)，精心組織課外實(shí)踐活動。

6、組織管理好學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)活動的積極分子，利用積極分子帶動全班學(xué)生，想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性。這是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。

4、課程評價：

評價既要重視學(xué)生對本課程基本知識的理解和運(yùn)用，更要考查學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習(xí)過程中，是否開始形成了好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價值觀和行為。對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會展示他們的成績。要重視學(xué)生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程。

要重視對學(xué)生評價的反饋。反饋是評價的重要組成部分，不論采用何種評價方式或方法，評價結(jié)果都應(yīng)反饋給學(xué)生。對學(xué)生評價的反饋可以是正式的，也可以是非正式的；反饋既可以是及時的、也可以是延時的，重要的是要把握時機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。

第五篇：八年級物理課時課程綱要

課程名稱：八年級物理（上冊）

課程類型：必修課

教 材：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?物理》八年級上冊

學(xué) 校：新鄭市軒轅中學(xué)

設(shè)計教師：鄭福生

課 時：66課時

對 象：八年級1-8班學(xué)生

時 間: 2011年8月24日

課程目標(biāo)：

以物理學(xué)的內(nèi)容作為素材，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣及一定的學(xué)習(xí)能力；經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)科學(xué)探究精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識，樹立科學(xué)的價值觀；通過多元化、發(fā)展性的評價體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

各章目標(biāo)定位如下：

第一章 聲現(xiàn)象

1.經(jīng)歷探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的活動，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，知道聲的傳播需要介質(zhì)、真空不能傳聲，知道不同介質(zhì)中聲速不同，記住15℃空氣中的聲速，知道聲音的反射，嘗試計算簡單的回聲測距的問題；在活動中體驗(yàn)人是如何利用空氣、骨傳導(dǎo)聽到聲音的，簡述雙耳效應(yīng)、立體聲； 2.觀察“音調(diào)與頻率的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，知道音調(diào)與發(fā)聲體的頻率有關(guān)；經(jīng)歷“探究聲音的響度與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理研究問題的方法——控制變量法，知道響度與振幅有關(guān)，體會不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同；在聲現(xiàn)象的事例中會識別聲音的音調(diào)、響度、音色；初步了解超聲波、次聲波、一些動物的發(fā)聲和聽覺的頻率范圍；簡述打擊樂器、弦樂器、管樂器分別是如何改變音調(diào)和響度的。

3.舉例說明生產(chǎn)、生活中噪聲來源的事例，會辨別樂音、噪聲的事例，知道噪聲強(qiáng)弱的等級，列舉噪聲的危害，會區(qū)分控制噪聲三種途徑的事例。會列舉或者識別聲傳遞信息、能量的事例，舉例說明超聲波在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的事例。

第二章 光現(xiàn)象

1.在事例中會識別光源和非光源、天然光源和人造光源；觀察“光是怎樣傳播的”實(shí)驗(yàn)，知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，會畫簡單的光線；能列舉生活中光沿直線傳播應(yīng)用的例子，嘗試用光沿直線傳播的知識解釋生活中的現(xiàn)象；經(jīng)歷制作小孔成像，觀察小孔成像的特點(diǎn)；記住光在真空、空氣中的傳播速度c=3×108m/s，了解光年是距離單位；

2.認(rèn)識的反射現(xiàn)象，經(jīng)歷探究“光的反射規(guī)律”的活動，會背誦光的反射定律，知道反射現(xiàn)象中光路的可逆性，會畫簡單的反射光路圖，會區(qū)分生活中的鏡面反射和漫反射；經(jīng)歷“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的活動，體會物理研究問題的方法——替代法，會描述平面鏡成像時像與物的關(guān)系,體會平面鏡成虛像的形成原因，會畫簡單的平面鏡成像光路圖；觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識凸面鏡的發(fā)散作用、凹面鏡的會聚作用，會列舉凸面鏡、凹面鏡應(yīng)用的事例；

3.觀察折射現(xiàn)象，體驗(yàn)折射現(xiàn)象的美妙；觀察“光的折射”實(shí)驗(yàn)，歸納出光的折射規(guī)律，知道折射現(xiàn)象中光路的可逆性，會畫簡單折射光路圖；能列舉生活中光的折射的例子，嘗試用光的折射的知識來解釋生活中的折射現(xiàn)象；觀察色散實(shí)驗(yàn)，知道白光是七種色光組成的；經(jīng)歷探究活動，體驗(yàn)探究的過程和方法，知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的，知道透明物體、不透明物體的顏色分別由通過的色光、反射的色光決定；列舉紅外線、紫外線的在生產(chǎn)、生活中的事例，了解光的散射的有關(guān)知識。

第三章 透鏡及其應(yīng)用

1.會區(qū)分凸透鏡、凹透鏡，觀察演示實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距，嘗試?yán)锰柟獯致詼y定凸透鏡的焦距；會畫出特殊光線通過透鏡的光路圖；

2.經(jīng)歷制作模型照相機(jī)的過程，了解照相機(jī)、投影儀的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)，會描述實(shí)像和虛像的區(qū)別；學(xué)生用凸透鏡觀察遠(yuǎn)處、近處物體的成像特點(diǎn)，提出有關(guān)的探究問題，經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)，體會設(shè)計實(shí)驗(yàn)的思路、科學(xué)探究的過程和方法，記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納出凸透鏡的成像規(guī)律，牢記凸透鏡成像的規(guī)律，會運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解釋照相機(jī)、投影機(jī)、放大鏡的成像原理；

3.了解眼睛的構(gòu)造，簡述眼睛是怎樣看見物體的，知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因、矯正方法，了解眼睛的近點(diǎn)、遠(yuǎn)點(diǎn)、明視距離、眼鏡的度數(shù)等知識，知道保護(hù)視力的方法；會說出光學(xué)顯微鏡、開普勒天文望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用凸透鏡成像規(guī)律，解釋顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的物鏡、目鏡的成像特點(diǎn)，知道視角大小與物體本身大小和物體到眼睛距離有關(guān)；嘗試用凸透鏡制作顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。

第四章 物態(tài)變化 1.知道溫度表示物體的冷熱程度，能說出生活環(huán)境中常見的溫度值；觀察自制溫度計，知道液體溫度計的工作原理，知道攝氏溫度的單位、符號、讀法及攝氏溫度是如何規(guī)定的，記住實(shí)驗(yàn)室用溫度計、寒暑表、體溫計的量程、分度值，會說出體溫計的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試用溫度計測量水、空氣的溫度；

2.能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)；列舉常見的物質(zhì)中晶體、非晶體，參與“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制海波、石蠟熔化時溫度變化的曲線，簡述熔化、凝固曲線的物理含義，區(qū)分晶體、非晶體的熔化、凝固時的溫度變化曲線，知道晶體熔化、凝固的條件，知道晶體有固定的熔化溫度（熔點(diǎn)）、而非晶體沒有，知道熔化吸熱、凝固放熱；經(jīng)歷“探究水的沸騰”，知道液體沸騰時的溫度特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制水沸騰時溫度變化的曲線，知道液體沸騰的條件，記住常見液體的沸點(diǎn)；觀察實(shí)驗(yàn)，知道蒸發(fā)可以致冷；參與探究活動，歸納影響蒸發(fā)快慢的三個因素；知道汽化吸熱、液化放熱；觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象，知道升華吸熱、凝華放熱；會區(qū)分熔化、凝固、液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象，并判斷吸熱、放熱；嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來；能用水的三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象，有節(jié)約用水的意識。

第五章 電流和電路

1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記住兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律，能說出驗(yàn)電器的原理及其作用，記住電荷量及其單位；會用圖形、文字或語言描述原子的結(jié)構(gòu)，知道元電荷，會簡述摩擦起電的實(shí)質(zhì)；知道電荷的移動和自由電子，會列舉或者區(qū)分常見的導(dǎo)體、絕緣體；

2.知道電流的形成原因及電流方向的規(guī)定，會在電路中標(biāo)出電流的方向；知道電路由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線組成，從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用；在實(shí)驗(yàn)中感知電路中形成持續(xù)電流的條件；會畫常用的電路元件符號、簡單的電路圖，會正確連接簡單的電路；簡述串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；會畫簡單的串、并聯(lián)電路圖，能連接簡單的串、并聯(lián)電路，能說出或者區(qū)分生活、生產(chǎn)中的串、并聯(lián)電路的實(shí)例；

3.記住電流的單位、符號、換算，記住生活中常見的電流值；記住電流表的用途、符號、結(jié)構(gòu)、量程、分度值，熟記電流表的使用規(guī)則，會將電流表正確接入電路的不同位置；嘗試用電流表測量電路中的電流值；

4.經(jīng)歷探究“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，根據(jù)電路圖，大膽猜想串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系，能獨(dú)自正確畫出測量串聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖，能按電路圖正確連接電路，測量、記錄串聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)的電流值以及操作中出現(xiàn)的問題，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出串聯(lián)電路電流的規(guī)律；根據(jù)電路圖，大膽猜想并聯(lián)電路中干路和各支路電流有什么關(guān)系，能獨(dú)自正確畫出測量并聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖，能按電路圖正確連接電路，測量記錄并聯(lián)電路A、B、C三點(diǎn)的電流值以及操作中出現(xiàn)的問題，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納出并聯(lián)電路電流的規(guī)律；在探究的過程中，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法，體會交流合作的重要，牢記科學(xué)探究的七個步驟，對實(shí)驗(yàn)評估，記錄交流的內(nèi)容。

課程內(nèi)容：

根據(jù)人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?物理》的課程內(nèi)容，八年級物理上冊有五個單元的內(nèi)容，分別介紹聲、光、熱、電等幾方面的內(nèi)容。其課程內(nèi)容包括：

第一章 聲現(xiàn)象

內(nèi)容：1.聲音的產(chǎn)生與傳播；2.我們怎樣聽到聲音；3.聲音的特性；4.噪聲的危害和控制；5.聲的利用。

重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生和傳播的條件；聲音的特性。

難點(diǎn)：探究聲音產(chǎn)生和傳播條件的實(shí)驗(yàn)；探究聲音的特性（音調(diào)與頻率、響度與振幅的關(guān)系）的實(shí)驗(yàn)。第二章 光現(xiàn)象

內(nèi)容：1.透鏡；2.生活中的透鏡；3.凸透鏡的成像的規(guī)律；4.眼睛和眼鏡；5.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。

重點(diǎn)：光的直線傳播；光的反射和折射的規(guī)律；平面鏡成像特點(diǎn)。

難點(diǎn)：探究光的反射規(guī)律實(shí)驗(yàn)和折射的規(guī)律的活動；探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。

第三章 透鏡及其應(yīng)用

內(nèi)容：1.光的傳播；2.光的反射；3.平面鏡成像；4.光的折射；5.光的色散；6.看不見的光。

重點(diǎn)：凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；凸透鏡成像的規(guī)律；照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理。

難點(diǎn)：探究凸透鏡成像的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)。

第四章 物態(tài)變化

內(nèi)容：1.溫度計；2.熔化和凝固；3.汽化和液化；4.升華和凝華。

重點(diǎn)：溫度計的工作原理；晶體和非晶體熔化時溫度的變化規(guī)律；蒸發(fā)可以致冷，液體沸騰時的溫度特點(diǎn)。

難點(diǎn)：探究晶體和非晶體熔化時溫度的變化規(guī)律；區(qū)分熔化、凝固、液化、汽化、升華和凝華現(xiàn)象；探究蒸發(fā)可以致冷，液體沸騰時的溫度特點(diǎn)。

第五章 電流和電路

內(nèi)容：1.電荷；2.電流和電路；3.串聯(lián)和并聯(lián)；4.電流的強(qiáng)弱；5.探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律。重點(diǎn)：電路、電路圖；串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；電流、電流表的使用規(guī)則；串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

難點(diǎn)：畫電路圖，連接電路；使用電流表；探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。

課程實(shí)施建議

(一)課時安排

總66課時，其中新授課（24課時），實(shí)驗(yàn)課（8課時），講評課（13課時），復(fù)習(xí)課（14課時），檢測（5課時），考試（2課時）。

科學(xué)之旅 1課時

第一章 聲現(xiàn)象 10課時

具體課時分配：1.聲音的產(chǎn)生與傳播（2課時）；2.我們怎樣聽到聲音（1課時）；3.聲音的特性（3課時）；4.噪聲的危害和控制（1課時）；5.聲的利用（1課時）；單元復(fù)習(xí)、檢測（2課時）

第二章 光現(xiàn)象 11課時

具體課時分配：1.光的傳播（2課時）；2.光的反射（1課時）；3.平面鏡成像（2課時）；4.光的折射（2課時）；5.光的色散（1課時）；6.看不見的光（1課時）；單元復(fù)習(xí)、檢測（2課時）

第三章 透鏡及其應(yīng)用

具體課時分配：1.透鏡（1課時）；2.生活中的透鏡（1課時）；3.凸透鏡的成像的規(guī)律（3課時）；4.眼睛和眼鏡（1課時）；5.顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡（1課時）；單元復(fù)習(xí)、檢測（2課時）

期中復(fù)習(xí)、考試 4課時 第四章 物態(tài)變化 9課時

具體課時分配：1.溫度計（2課時）；2.熔化和凝固（3課時）；3.汽化和液化（3課時）；4.升華和凝華（1課時）；單元復(fù)習(xí)、檢測（2課時）

第五章 電流和電路 12課時

具體課時分配：1.電荷（1課時）；2.電流和電路（2課時）；3.串聯(lián)和并聯(lián)（2課時）；4.電流的強(qiáng)弱（2課時）；5.探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律（3課時）；單元復(fù)習(xí)、檢測（2課時）

總復(fù)習(xí)、期終考試 8課時

（二）實(shí)施手段：

1、構(gòu)建新的初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)理念：

① 重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；

② 生活走向物理，從物理走向社會；

③ 重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；

④ 注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；

⑤ 建立新的評價體系。

2、創(chuàng)造性地使用教材，充分開發(fā)和利用生活中的學(xué)習(xí)資源，備好、上好每一節(jié)課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料，支持學(xué)生學(xué)習(xí)，做好導(dǎo)學(xué)案編寫、作業(yè)設(shè)計、單元測試，及時反饋，做好習(xí)題講評和培優(yōu)補(bǔ)差工作，有效地調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思，學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價和總結(jié)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問題和經(jīng)驗(yàn)作為生成性教學(xué)的起點(diǎn)。

3、充分利用多種教學(xué)資源（如：圖片、視頻、動畫等），使用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)（如電子白板教學(xué)），發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。大膽放手讓學(xué)生提出問題、討論、交流與合作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4、重視科學(xué)探究，做好演示實(shí)驗(yàn)、組織好探究活動和分組實(shí)驗(yàn)。探究活動的組織和對學(xué)生探究能力的要求，循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜，由部分探究到經(jīng)歷較完整的探究過程。學(xué)期初，安排一些簡單的探究活動，逐步增加探究的環(huán)節(jié)，最后安排學(xué)生進(jìn)行完整的探究活動。在探究活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成科學(xué)的世界觀。

（三）教學(xué)方式：

1、教法：

堅持道德課堂模式下的教學(xué)方式，采用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，充分利用快速、便捷的班班通教學(xué)系統(tǒng)，利用師生互動、生生互動的授課方式，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法：

利用導(dǎo)學(xué)案，成立四人學(xué)習(xí)小組，互幫互學(xué)，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的的形式，“自學(xué)——探究——展示——提高”模式自主學(xué)習(xí)。

（四）課外延伸： 成立科技興趣小組，開放物理實(shí)驗(yàn)室，開展豐富多彩的課外活動，調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生個性得以充分發(fā)展。

課程評價：

促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，促進(jìn)每個學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)造有利于發(fā)揮教師潛能的、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的靈活有效的課堂教學(xué)方式。通過課堂教學(xué)評價，努力促進(jìn)物理教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)化——將課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程理念轉(zhuǎn)化為物理課程的實(shí)踐，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求轉(zhuǎn)化為教師真實(shí)具體的教育教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。能充分體現(xiàn)發(fā)展性、過程性、全面性、科學(xué)性原則．強(qiáng)化形成性評價，弱化終結(jié)性評價；重視學(xué)生在自主探究知識過程的表現(xiàn)的評價．

一、學(xué)生學(xué)習(xí)評價

（一）學(xué)生成績認(rèn)定的評價內(nèi)容

由學(xué)習(xí)過程、卷面測試成績和實(shí)驗(yàn)探究三項(xiàng)構(gòu)成。

1、學(xué)習(xí)過程。

由學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況兩項(xiàng)構(gòu)成。

（1）學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度的構(gòu)成要素：①預(yù)習(xí)情況（預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)/學(xué)習(xí)方法建議/課前準(zhǔn)備區(qū)，課本）；②課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（筆記/參與/問答/討論/合作/實(shí)驗(yàn)）；③學(xué)習(xí)筆記（課堂/課后）。充分發(fā)揮“四人合作學(xué)習(xí)小組”的監(jiān)督評價功能，讓學(xué)生對參與合作學(xué)習(xí)、交流協(xié)作情況進(jìn)行互評。

學(xué)習(xí)態(tài)度的評定等次：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。（2）作業(yè)情況。

作業(yè)的構(gòu)成要素：①是否上交；②是否獨(dú)立完成；③是否錯題糾正；④是否有測試分析報告。進(jìn)行兩次作業(yè)展評，學(xué)生對完成作業(yè)情況，進(jìn)行互評。

作業(yè)的評定等第：①優(yōu)秀；②良好；③合格；④需努力。

2、卷面測試成績。

卷面測試成績的形式：單元測試，自主命題；期末測試，教研室命題。

卷面測試成績的評定等第：①年級前50%者，優(yōu)秀；②年級前51%—70%者，良好；③年級前71%—95%者，合格；④年級后5%且不及格者，需努力。

3、實(shí)驗(yàn)探究。

評定等第：①凡完成探究任務(wù)為合格。②課外多做一項(xiàng)或一個實(shí)驗(yàn)探究為良好③能將課外探究發(fā)表到網(wǎng)絡(luò)或征文獲獎?wù)邽閮?yōu)秀。讓學(xué)生對參與探究、動手操作、交流協(xié)作情況進(jìn)行互評。

（二）學(xué)生成績認(rèn)定及結(jié)果處理

1、學(xué)生成績認(rèn)定。

學(xué)生期末物理總成績=平時成績×40﹪+期末測試成績×60﹪。

2、實(shí)驗(yàn)技能測評。

實(shí)驗(yàn)技能測評形式：學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)驗(yàn)技能測試，按市教研室規(guī)定的測試要求測試。實(shí)驗(yàn)技能測評等次：①P等（通過）；②E等（未通過）。實(shí)驗(yàn)技能測評等次為E者，補(bǔ)考，通過者獲P等。

3、總評成績：物理成績+實(shí)驗(yàn)技能測評成績。

合格：物理成績合格等次以上且實(shí)驗(yàn)技能測評成績P等。

不合格：物理成績不合格，或者實(shí)驗(yàn)技能測評成績E等。

總評成績不合格者，需要補(bǔ)考。

二、教師教學(xué)評價

（一）教師教學(xué)評價的內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)（10分）、教學(xué)內(nèi)容（15分）、教學(xué)方法（20分）、學(xué)習(xí)狀態(tài)（25分）、教學(xué)效果（20分）、教師素養(yǎng)（10分）、教學(xué)特色（10分）等七個方面對課堂教學(xué)進(jìn)行評價。

1、教學(xué)目標(biāo)

是否符合物理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材要求，特別注重過程與方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生積極良好的情感體驗(yàn)；是否符合學(xué)生實(shí)際、學(xué)生年齡心理特征、學(xué)生已有知識水平、學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”。

2、教學(xué)內(nèi)容

內(nèi)容選擇是否科學(xué)合理，有沒有知識性錯誤；是否創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)情景材料支持學(xué)生學(xué)習(xí)；是否充分開發(fā)和利用生活中的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是否適當(dāng)，教師是否恰當(dāng)?shù)靥幚斫滩?，重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)的方法是否合理有效。

3、教學(xué)過程與教學(xué)方法 教師是否為學(xué)生提供各種便利的學(xué)習(xí)條件，營造民主、平等、和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；導(dǎo)課方式是否新穎、引人入勝，引發(fā)和保持學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；教師是否以平等的參與者身份，給學(xué)生以心理上的安全感和精神上的鼓舞，為大多數(shù)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會；教師的指導(dǎo)語言是否有啟發(fā)性，是否及時采用積極、多樣的評價方式；

教師是否提供充分的條件，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；是否大膽放手讓學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，將科學(xué)探究與物理知識的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來；

教師是否幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行反思、評價和總結(jié)，是否把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、問題和經(jīng)驗(yàn)作為生成性教學(xué)的起點(diǎn)；

教學(xué)環(huán)節(jié)是否科學(xué)，時間分配是否合理，媒體和實(shí)驗(yàn)器材的利用是否恰到好處，是否有利于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

4、課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生參與教學(xué)活動的廣度，即參與的人數(shù)和參與時間、各個層面學(xué)生參與活動的比例；學(xué)生參與教學(xué)活動的深度，是指提出問題和解決問題的質(zhì)量、參與的是表面的問題還是深層次的問題、是主動參與還是被動地參與；學(xué)生的思維水平，主要體現(xiàn)在學(xué)生的注意力是否集中，是否學(xué)會傾聽，是否善于交流、交談，能不能獨(dú)立思考，能不能發(fā)現(xiàn)問題，能不能從多角度解決問題，針對問題的不同解釋能不能進(jìn)行評價。

5、課堂學(xué)習(xí)效果 教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，學(xué)生是否掌握了新知識并納入到自己原有的知識結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是否經(jīng)歷了過程與方法的體驗(yàn)，是否有情感態(tài)度與價值觀的收獲；學(xué)生解決問題的能力是否得到訓(xùn)練和提高，學(xué)生學(xué)習(xí)有困難時是否得到了幫助；學(xué)生取得成功的時候是否得到鼓勵；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否有變化；學(xué)生的精神狀態(tài)是否飽滿，是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，是否有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，師生之間、生生之間是否能夠彼此交流和分享見解。

6、教師素養(yǎng)

教態(tài)自然大方、語言符合教學(xué)要求。教學(xué)語言清晰流暢、嚴(yán)謹(jǐn)、生動、準(zhǔn)確,講解深入淺出,邏輯性強(qiáng),無科學(xué)性錯誤。板書工整簡練，中心突出、概括性強(qiáng)。板書板畫規(guī)范,條理清晰,概括性強(qiáng),重點(diǎn)突出,字跡工整；實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，器材既簡單明了，又能反映物理現(xiàn)象和規(guī)律；并能熟練使用現(xiàn)代教學(xué)手段。

7、教學(xué)特色

教師自行設(shè)計效果更好地演示實(shí)驗(yàn)；制作科學(xué)性與實(shí)用性強(qiáng)的課件；設(shè)計與眾不同而且和諧高效的教學(xué)方案；在學(xué)生能力培養(yǎng)與科學(xué)方法教育方面有獨(dú)到之處；為引入課題、概念和探索規(guī)律而創(chuàng)設(shè)的有特色的物理情景；調(diào)動學(xué)生積極參與探究的方法；優(yōu)化設(shè)計聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活與社會生活的典型例題和練習(xí)等。

（二）教師教學(xué)評價的組織形式：

1、八年級物理備課組組內(nèi)聽課評課。

2、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)評優(yōu)聽課評課活動。

3、分課型構(gòu)建教學(xué)模式驗(yàn)收活動。所需條件：

1、成立四人合作學(xué)習(xí)小組。

2、班班通教學(xué)系統(tǒng)、交互式白板、實(shí)物展示臺。

3、物理儀器室，包含展示臺、多媒體教學(xué)設(shè)施的物理實(shí)驗(yàn)室。

4、用于教學(xué)的筆記本電腦。

5、物理興趣小組活動室。