第一篇：英語說教材方案

《英語》（第二冊）說教材總方案

負責人：

一、使用教材及選講內容

本學期選用教材為中國勞動社會保障出版社出版的《英語》（第二冊）,適合具有中職英語基礎的學生于第一學年第二學期使用，共20個單元，因各專業(yè)學生本學期實習4到5周，故選取五課重點講解，每個單元仍保留第一冊中的重點內容，口語交際部分不再涉及。

二、課題設置

Lesson OneA good way to make friends

Lesson TwoValentine's Day

Lesson FourThe easy way to learn English

Lesson SixReading the rights books

Lesson FifteenChatrooms

三、教法分析

? ①從重結果轉化為重過程;

? ②從重語法知識的講解過渡到能力的培養(yǎng);

? ③從重單科講解轉化為重各科聯(lián)系及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

四、教學對象分析

? 我校近幾年的學生素質尤其是英語水平出現(xiàn)不斷下降的趨勢。計算機、電工電子、物流這三個專業(yè)的學生基本上能使用現(xiàn)行的教材進行教學，只是進度稍有放慢；汽修、數(shù)控、機電等專業(yè)的學生英語學習基礎和學習能力都非常低，大部分學生都不能用英語進行簡單的日常問候、打招呼的對話，有些甚至連26個字母都不能很流利的背誦出來。

五、專業(yè)聯(lián)系

1、機電專業(yè)：增加機電專業(yè)英語詞匯，爭取看懂英文操作說明。

2、數(shù)控專業(yè)：增加數(shù)控專業(yè)英語詞匯，爭取看懂英文操作說明。

3、計算機專業(yè)：學習課題九、十時補充計算機英語術語，認識英語鍵盤。

4、物流專業(yè)：介紹物流幾大流程的英文表示法。

六、考核辦法

? A．期中/月考、期末成績各占30%、40%，在卷面測試內容上體現(xiàn)創(chuàng)新。減少死記硬背的測試內容，增加與課堂教學相關的趣味性知識的考核。

? B．注重平時表現(xiàn)和單詞默寫，增加口試內容。期末考試前夕利用課堂復習時間分組（4人一組）進行考核。每組抽取一個話題進行編排表演，教師打分計入平時分。

8次平時分占30%。

七、課程脈絡

課題一：春節(jié)習俗

Step one: LEAD-IN 導入

介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日及一些春節(jié)習俗的英語說法

Step two: WORDS STUDY 單詞學習

精選單詞進行講解，突出實用性，列舉一些與學生生活、學習相關的例子。講解完后，根據記憶規(guī)則帶讀6遍。

Step three:TEXT STUDY（1）課文學習

結合特殊難點知識點講解翻譯課文。

Step four:SUMMARY&HOMEWORK

總結所講內容，布置作業(yè)：抄寫春節(jié)習俗詞組;抄寫單詞。

課題二：為人處世

Step one:REVIEW 復習

復習上節(jié)課所學內容，帶讀單詞

Step two: LEAD-IN 導入

介紹一些英語友誼諺語。穿插講解為人處世的道理。

Step three:TEXT STUDY（2）課文學習

結合特殊難點知識點講解翻譯課文。

講解完后，帶讀2遍，注意突出語音語調。

Step four:EXERCISES 練習精講

以單項選擇和完形填空為主，其他為輔。

Step five:SUMMARY&HOMEWORK

總結所講內容，布置作業(yè)：抄寫英語友誼諺語；完成習題冊短語互譯練習。課題三：節(jié)日匯萃

Step one:REVIEW 復習

復習上節(jié)課所學內容，默寫重要單詞和短語。

Step two: LEAD-IN 導入

介紹一些中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文說法。

Step three: WORDS STUDY 單詞學習

精選單詞進行講解，突出實用性，列舉一些與學生生活、學習相關的例子。講解完后，根據記憶規(guī)則帶讀6遍。

Step four:TEXT STUDY（1）課文學習

結合特殊難點知識點講解翻譯課文。

Step five:SUMMARY&HOMEWORK

總結所講內容，布置作業(yè)：單詞默寫；抄寫中國傳統(tǒng)節(jié)日的英文說法。課題四：愛的奉獻

Step one:REVIEW 復習

復習上節(jié)課所學內容，帶讀單詞。

Step two: LEAD-IN 導入

介紹世界各地情人節(jié)的慶?；顒樱瑢鄣耐庋訑U大到親子、師生、社會之愛。

Step three:TEXT STUDY（2）課文學習

結合特殊難點知識點講解翻譯課文。

講解完后，帶讀2遍，注意突出語音語調。

Step four:EXERCISES 練習精講

以單項選擇和完形填空為主，其他為輔。

Step five:SUMMARY&HOMEWORK

總結所講內容，布置作業(yè)：抄寫重點單詞和短語；完成習題冊短語互譯練習。課題五：學習妙招

Step one:REVIEW 復習

復習上節(jié)課所學內容，默寫重要單詞和短語。

Step two: LEAD-IN 導入

介紹一些常見的學習方法。

Step three: WORDS STUDY 單詞學習

精選單詞進行講解，突出實用性，列舉一些與學生生活、學習相關的例子。講解完后，根據記憶規(guī)則帶讀6遍。

Step four:TEXT STUDY（1）課文學習

結合特殊難點知識點講解翻譯課文。

Step five:SUMMARY&HOMEWORK

總結所講內容，布置作業(yè)：單詞默寫；學生寫一篇英語學習心得。課題六：閱讀技巧

Step one:REVIEW 復習

復習上節(jié)課所學內容，帶讀單詞。

Step two: LEAD-IN 導入

介紹英語篇章的閱讀技巧和應試技巧。

Step three:TEXT STUDY（2）課文學習

結合特殊難點知識點講解翻譯課文。

講解完后，帶讀2遍，注意突出語音語調。

Step four:EXERCISES 練習精講

以單項選擇和完形填空為主，其他為輔。

Step five:SUMMARY&HOMEWORK

總結所講內容，布置作業(yè)：抄寫重點單詞和短語；完成習題冊短語互譯練習。課題七：知書達禮

Step one:REVIEW 復習

復習上節(jié)課所學內容，默寫重要單詞和短語。

Step two: LEAD-IN 導入

介紹讀書的好處和與讀書有關的英語諺語。

Step three: WORDS STUDY 單詞學習

精選單詞進行講解，突出實用性，列舉一些與學生生活、學習相關的例子。講解完后，根據記憶規(guī)則帶讀6遍。

Step four:TEXT STUDY（1）課文學習

結合特殊難點知識點講解翻譯課文。

Step five:SUMMARY&HOMEWORK

總結所講內容，布置作業(yè)：單詞默寫；抄寫與讀書有關的英語諺語。課題八：精泛相輔

Step one:REVIEW 復習

復習上節(jié)課所學內容，帶讀單詞。

Step two: LEAD-IN 導入

介紹英語篇章的閱讀技巧和應試技巧。

Step three:TEXT STUDY（2）課文學習

結合特殊難點知識點講解翻譯課文。

講解完后，帶讀2遍，注意突出語音語調。

Step four:EXERCISES 練習精講

以單項選擇和完形填空為主，其他為輔。

Step five:SUMMARY&HOMEWORK

總結所講內容，布置作業(yè)：抄寫重點單詞和短語；完成習題冊短語互譯練習。

課題九：電腦術語

Step one:REVIEW 復習

復習上節(jié)課所學內容，默寫重要單詞和短語。

Step two: LEAD-IN 導入

介紹與計算機有關的英語術語。

Step three: WORDS STUDY 單詞學習

精選單詞進行講解，突出實用性，列舉一些與學生生活、學習相關的例子。講解完后，根據記憶規(guī)則帶讀6遍。

Step four:TEXT STUDY（1）課文學習

結合特殊難點知識點講解翻譯課文。

Step five:SUMMARY&HOMEWORK

總結所講內容，布置作業(yè)：單詞默寫；抄寫與計算機有關的英語術語。課題十：網絡時代

Step one:REVIEW 復習

復習上節(jié)課所學內容，帶讀單詞。

Step two: LEAD-IN 導入

介紹網絡聊天室常用的英語。

Step three:TEXT STUDY（2）課文學習

結合特殊難點知識點講解翻譯課文。

講解完后，帶讀2遍，注意突出語音語調。

Step four:EXERCISES 練習精講

以單項選擇和完形填空為主，其他為輔。

Step five:SUMMARY&HOMEWORK

總結所講內容，布置作業(yè)：抄寫重點單詞和短語；完成習題冊短語互譯練習。

第二篇：英語說教材2

尊敬的各位評委、老師們大家好！

我是…號選手，今天我說的內容是人教新版小學英語六年級下冊第…單元。

在九年義務教育階段中，六年級處在一個承上啟下的位置上。既是在小學中段英語學習基礎上進一步的深化和升華，也是為學生初中階段進一步學好英語奠定基礎。

本冊教材的設計與編寫，以“繼承—創(chuàng)新”為宗旨，它繼承了原教材“功能—結構”相結合的編寫思路，并將其擴展為“話題—功能—結構—任務”，即：以話題為綱，以交際功能為主線，融合語言結構，逐步引導學生學會在生活中運用英語的目的。此編寫意圖明顯體現(xiàn)了課程的工具性。

本冊教材還根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求設計內容，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，促使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；提高想象能力和創(chuàng)造能力；喜歡探求不同文化，樂于開展中西方文化交流。這也明顯體現(xiàn)了英語課程所具有的人文性。

《新標準》中提出：“通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)”的總目標的同時，對六年級學段也提出了相應的具體要求（二級）。即：

1、學生對繼續(xù)學習英語有興趣。

2、能用簡單的英語互致問候，交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息，并能就日常生活話題作簡短敘述。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事，能在教師的幫助下表演小故事或

小短劇，演唱簡單的英語歌曲和歌謠。能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。

3、在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，初步形成對英語的感知能力和良好的學習習慣。

4、樂于了解外國文化和習俗。

為了完成課標的要求，本冊教材為我們提供了：“假期活動（第一單元），歷史知識、植樹活動（第二單元），社區(qū)與方位（第三單元），國內外旅游（第四單元），環(huán)境保護（第五單元），成長教育（第六單元）”等新鮮有趣的話題，“假期活動（第一單元），歷史知識、植樹活動（第二單元）成長教育（第六單元）”這三個單元以“一般過去時”為主要知識點。“社區(qū)與方位（第三單元）”以there be句型和方位詞為主要知識點?！皣鴥韧饴糜危ǖ谒膯卧币砸话銓頃r為主要知識點?！碍h(huán)境保護（第五單元）”以祈使句為主要知識點。

其中，第三、四、五單元的主要知識點在前七冊書中已經有了初步了解與學習，在本冊教材中對這些知識點進行了鞏固與深化。而第一、二、六單元中的“一般過去時”對學生來說是一個全新的“領域”，所以這三個單元既是本冊教材的重點，亦是難點?？偟膩碚f，學生們將在豐富多樣的語言學習和活動中接受、熟悉、鞏固、升華具體情境中的語言知識，進一步增強獲取信息、表達信息的能力。教材在編排內容上也注重體現(xiàn)了知識性與趣味性的結合。如各單元后的fun story為學生提供了鞏固復習和閱讀訓練的機會。學生們會了解生活道理、接受成長教育、啟迪思維。在每個雙課的后面都配有一個韻律小詩，讓學生接受語音、節(jié)奏和拼讀基本功的訓練，達到鞏固提高的目的。

書中的fun time 部分為學生提供了自我評價和小組評價的有趣題目。為的是讓學生在活動中鍛煉自己的學習評價能力。值得一提的是本書的文化橋部分還著重介紹中國和世界各國的名勝古跡?？梢蚤_拓學生的視野，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

基于以上認識，依據課標中的年級段要求，我把本冊學習目標確定為5個關鍵詞：聽懂、能說、會讀、練寫、表演。

1、聽懂會話、短文、故事、兒歌等，并能進行簡單的交流。

2、能說好、讀好相關的詞語和句子，會唱歌謠，并能簡單地運用。

3、練寫自我評價和采訪調查、項目制作。

4、表演故事、歌曲和情景對話。

接下來我將以第……單元，進行具體而詳盡的闡述。（先說單元內容，位置與聯(lián)系；再說目標、重難點和確定的依據和意圖；）

我所任教的學生是農村孩子，缺乏學習英語的環(huán)境和氛圍，學習興趣淡薄，學習習慣有待加強。根據學生學習現(xiàn)狀和課標的要求，我對教學有以下構想：靈活運用、機動整合、寓教于樂、興趣激發(fā)

靈活運用、激動整合：要談出對教材創(chuàng)造性的運用和資源的開發(fā)。寓教于樂、興趣激發(fā)：運用哪些情境的手段、如何激發(fā)學生興趣？怎樣在課堂上促進學生自主學習、自信參與的？

Relax!Be patient and enjoy yourself!

Learning foreign languages should be fun!

最后我用十六個字結束今天的發(fā)言，并且和老師們一道共勉：“以書為本，以說促教，深鉆細挖，力圖高效。”

第三篇：說教材稿[定稿]

三年級下冊數(shù)學人教版第六單元研課標、說教材演講稿

各位領導、老師：

大家好！

今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學三年級下冊第六單元《面積》，我將主要從說課標，說教材，說建議三個方面來展開敘述。

說課標。主要包括課程目標，內容標準；說教材主要包括編寫體例，編寫特點，內容解析與整合；說建議，包括教學建議，評價建議和課程資源的開發(fā)與利用建議等方面。

《新課程標準》（數(shù)學）根據學生發(fā)展的生理和心理特征，將義務教育數(shù)學課程的九年學習時間劃分為三個學段，今天我所說的三年級下冊第六單元《面積》屬于第一學段。

《新課程標準》對本學段分別從知識技能、數(shù)學思考、解決問題，情感態(tài)度四個方面提出了以下要求：

知識技能

初步認識分數(shù)和小數(shù)；體會四則運算的意義，在具體情境中，能選擇適當?shù)膯挝贿M行簡單的估算。了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。經歷數(shù)據的收集、整理和分析的過程，了解簡單的數(shù)據處理方法。

數(shù)學思考

在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發(fā)展空間觀念。在觀察、操作等活動中，能提出一些簡單的猜想。會獨立思考問題，表達自己的想法。

問題解決

能在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，并嘗試解決。體驗與他人合作交流解決問題的過程。嘗試回顧解決問題的過程。

情感態(tài)度

了解數(shù)學可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系。能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

數(shù)學從課程內容上分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率和綜合與實踐四個方面。其中圖形與幾何又分為圖形的認識、測量、圖形的運動和圖形與位置四個方面。本冊教材中的第六單元《面積》屬于測量，第一單元《位置與方向》屬于圖形與位置。今天我主要說第六單元《面積》。

說教材

本冊書的各單元內容體現(xiàn)在課程內容上分別是數(shù)與代數(shù)包括第2單元“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、第4單元“年、月、日”、第5單元

“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、第7單元“小數(shù)的初步認識”；圖形與幾何包括第1單元“位置與方向”、和第6單元“面積”；統(tǒng)計與概率有第3單元統(tǒng)計，主要講“簡單的數(shù)據分析與平均數(shù)”；以及綜合與實踐中第8單元“解決問題”和第9單元“數(shù)學廣角”兩部分。其中“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“統(tǒng)計”與“面積”為本冊教材的重點教學內容。

圍繞課標，本單元在編寫上具有以下四個特點：（1）展現(xiàn)概念的形成過程。

本單元的概念較多，也較重要。為幫助學生建立概念，教材較充分地展現(xiàn)了概念的形成過程。如，面積概念，是本單元的一個重要起始概念，教材從比較封面的大小和比較平面封閉圖形的大小入手，由直接比較到間接比較，以利于學生通過多種比較活動，在獲得多種感性認識的基礎上，抽象出面積的概念。（2）重視常用面積單位表象的形成。

形成常用面積單位的表象，這對學生鞏固面積的概念，學會根據實際情況選用適當?shù)拿娣e單位，以及進一步形成關于面積的估測能力，都有重要意義。教材除了介紹每個面積單位時，說明它的含義之外，還引導學生通過觀察、用手比劃等多種方式，讓學生感受1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際大小，初步形成面積單位實際大小的表象。進一步，再讓學生經歷各種估計面積的實踐活動，來鞏固表象。（3）強化概念的比較辨析。

這是防止概念混淆，促成概念精確分化，加強記憶的有效措施。以面

積單位為例，教材所采取的措施，一是加強不同大小面積單位之間的比較，二是加強面積單位與相應的長度單位之間的辨析。這些措施，都有利于學生建立清晰的面積單位概念。（4）讓學生經歷探究的過程。

教材在討論長方形、正方形的面積計算時，注意創(chuàng)設適宜的問題情境，使學生在任務驅動下，親身經歷比較完整的探究過程。此外，在討論常用面積單位之間的進率時，以及在部分習題中，都注意給學生留下適當?shù)奶骄靠臻g，使他們能在完成練習的同時，獲得探究的體驗。

在教材編寫體例上，“面積”這一部分的編排，與傳統(tǒng)教學比較，突出的變化是加強了探索性，讓學生經歷知識的形成過程。首先是情境引入，教材中給出一副教室場景圖，圖中提供了許多關于面積和面積單位的學習信息。在實際生活背景下呈現(xiàn)有關的學習內容，有助于激發(fā)學生的學習興趣，也有利于學生在具體情景中借助已有的知識經驗進行學習，從中獲得較為豐富的感性認識，并加以理解。

然后通過提出問題、探究問題、方法總結和聯(lián)系應用等方面，對教材經行進一步的探索與學習。

接下來是本單元的內容結構。本單元的主要內容包括“面積和面積單位”、“長方形、正方形的面積計算”、“面積單位的進率”和“常用的土地面積”四個部分，其中認識面積單位包括了解面積概念的涵義，認識面積單位，體會統(tǒng)一的面積單位的必要性。能探究并掌握長方形、正方形的面積公式，并會應用公式正確計算長方形、正方形的面積，解決實際問題。并能熟悉相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡

單的單位換算，及認識常用的土地面積單位公頃和平方千米。

本單元的教學重點為:面積的含義；面積單位的認識；長方形、正方形的面積計算；面積單位之間的進率。教學難點為：建立面積單位的表象；探究長方形、正方形的面積計算公式。

下面，我對本單元的學習內容與小學階段的其他內容作了一個簡單的立體整合。本單元的主要內容為認識面積與面積單位，計算長方形、正方形的面積，解決相關的簡單實際問題。已學過的相關內容有：

一年級下冊：認識厘米、米；簡單的估測和測量。二年級下冊：認識分米、毫米與千米。

三年級上冊：認識周長、計算長方形、正方形的周長。后續(xù)學習的相關內容：

四年級下冊：平行四邊形、三角形、梯形的認識

五年級上冊：平行四邊形、三角形、梯形面積的計算、組合圖形面積的計算、不規(guī)則圖形面積的估計

為使每個學生都受到良好的數(shù)學教育，數(shù)學教學不僅要使學生獲得數(shù)學的知識技能，而且要把知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面目標有機結合，整體實現(xiàn)課程目標。這就要求我們不僅要重視學生獲得知識技能，而且要激發(fā)學生的學習興趣，通過獨立思考或者合作交流感悟數(shù)學的基本思想，引導學生在參與數(shù)學活動的過程中積累基本經驗，幫助學生形成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑等良好的學習習慣。

對此，本冊教材對我們提出了教學、評價、課程開發(fā)與利用三方面實施建議：

教學建議：

首先，在數(shù)學概念學習中變概念的機械學習為有意義學習，使學生不僅能記住數(shù)學概念的描述或符號，而且理解它們的內在涵義，了解與相關數(shù)學概念的實質性聯(lián)系。使學生通過課堂活動，在獲得感性認識的基礎上，抽象出面積的改變；而不是以往在教學概念的時候一味的老師教、學生聽的教學方法。

其次，在空間與圖形的教學中，加強直觀教學，豐富學生的直觀經驗，讓學生通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動，在做中學,豐富學生的感性認識，有效地提高知識攝取的效果。

重視估測能力的培養(yǎng)，盡管估算是一種粗略的測量方法，但在實際生活中有著比較廣泛的應用，教材不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習中也有較多反應。重視估測能力的培養(yǎng)，也有助于提高解決實際問題的能力。

評價建議：

對于本章的評價建議，主要是圍繞《課標》用多種形式，根據不同的評價主體進行評價。

1、對基礎知識和基本技能的評價，主要考察學生對基礎知識和基本技能的理解與掌握程度，以及在學習基礎知識和基本技能過程中的表現(xiàn)。教師需要根據學習的進度和學生的實際情況確定具體的要求。

2、對數(shù)學思考和問題解決的評價應當采用多種形式和方法，特別

要重視在平時教學和具體的問題情境中進行評價。

3、情感態(tài)度的評價應依據課程目標的要求，采用適當?shù)姆椒ㄟM行。主要方式有課堂觀察、活動記錄、課后訪談等。

4、注重對學生學習過程的整體評價，分析學生在不同階段的表現(xiàn)特征和發(fā)展變化。評價時應采取靈活的方式記錄、保留和分析學生在不同方面的表現(xiàn)。

課程資源開發(fā)與利用建議：

數(shù)學離不開課本但又不能單純的依賴于課本。課程資源的開發(fā)與利用也很重要，首先要利用好主體資源，如學生課本、教師用書、導學案、實踐活動材料、多媒體設施、課外活動小組等。主體資源的開發(fā)和利用可以為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境及有力的學習工具和評價工具，可以更有效地吸引和幫助學生進行數(shù)學學習。

其次，要注意好校本資源，加強集體備課，充分利用教師的團隊資源。

信息發(fā)展時代，網絡資源必不可少。我們可以合理利用一些優(yōu)秀網站的優(yōu)秀資源，如“數(shù)學備課大師網”、“奧數(shù)網”、“課程教材研究所網站”等等。

最后，在數(shù)學教學活動中，應當積極開發(fā)利用社會教育資源。如邀請教學專家與教師共同開展教學研究，以促進教師的專業(yè)成長。

無招為有招是教學的最高境界；清水出芙蓉，天然去雕飾是最佳教法；平實、順、美是最美教態(tài)。

讓我們一起：

謝謝大家！

第四篇：說教材

萊陽四中“說教材”系列學習材料之二 關于“知識樹”

一、“知識樹”極其重要意義 “知識樹”也就是我們平時所說的知識結構圖。王敏勤教授指出：“知識樹”是我們和諧教學法常用的一種教學手段。就是以樹狀的形式表現(xiàn)教材的知識結構，形象直觀，脈絡清晰，便于教師把握教材的知識結構和邏輯線索。我們不僅在“說教材”時用，在上課時也用，一堂課至少要有兩棵“樹”：“單元知識 樹”和“本課知識樹”。有些比較長的課文還有“段落知識樹”，形成“知識林”。如果是在黑板上臨時板書，教師只要按照知識的邏輯線索用樹狀表示出來就行。如果用電腦制作課件，一般要用 PPT 模板，很好操作。魏書生：思維的汽車在知識的原野上奔馳時，有了這樣一張“知識地圖”，目標才明確，才能少走冤枉路，才能少在“天真”的問題上兜圈子。走的路程越遠，地圖就顯得越重要。具體來說知識樹有四大作用： 1.有利于體現(xiàn)教學的整體性。“知識樹”是在綜觀學段教材的基礎上畫出來的。它首先讓學生從總體上了解了學科的知識結構，體現(xiàn)了從整體著眼的教育教學思想。學生可以根據這張圖，一個層次，一個類別地實現(xiàn)學習的目標，避免學習的盲目性和被動性。這種從總體上了解知識結構，而后分部分學習，最后在認識部分的基礎上再把握整體的學習方法，即整體—— 部分——整體的學習方法，就是整體性原理在教學實踐中的具體運用。2.有利于尋求教學的序列性。知識樹試圖建立學科的知識體系。能幫助教師正確處理知識規(guī)律，建立知識體系，使教學從無序到有序。它擯棄傳統(tǒng)的就文教文，就知識講知識的陳規(guī)，努力尋求知識之間的聯(lián)系，按照知識規(guī)律，打破常規(guī)，有時“跳講”，有時一課講幾篇課文，不拘一格引導學生掌握知識規(guī)律。3.有利于學生形成一定的認知結構。因為“知識樹”著眼于知識點的梳理，它一改知識的龐雜繁蕪，有利于學生形成一定的認知結構。4.有利于教學目標的科學定向。教學目標過于籠統(tǒng)，特別是語文教學是教育長期存在的一個問題，不少語文教師教學目標的確立，往往是憑經驗或照抄參考書，所定目標不是年復一年的重復，就是或高或低，胸中無數(shù)。因此，在語文知識的體系中確立目標，就顯得非常必要了。另外，使學生理清學科知識結構，以提高學習的自覺性，進而也有助于學生自學能力的培養(yǎng)?？傊?，繪制知識樹有利于教師整體把握學科教材，能教會學生疏理、歸納、總結知識，從而達到知識的整體構建、系統(tǒng)掌握。同時也有利于促使教師加大對教材的研究力度，有利于教師對某一課，某一單元，整本乃至整套教材做準確的

第五篇：說教材

五年級語文《雅魯藏布大峽谷》說教材

北洛小學

徐曉艷

一、說教材

《雅魯藏布大峽谷》是義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）五年級上冊第二單元中的第一篇課文?！堆鹏敳夭即髰{谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達了作者對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀。文章的語言豐富優(yōu)美，繪聲繪色的故事、準確無誤的數(shù)字、恰到好處的用詞，都使得這篇文章成為一篇好的文章。

我們五年級學生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現(xiàn)欲望。因此學習本文時，抓住學生這一能力，注重喚醒學生的個性化意識，尊重學生閱讀的個性化選擇，選擇最適合自己的讀法。運用電教手段，播放與文章內容相關的風景圖片，給學生以視覺上的沖擊，激起他們對自然之景的贊美之情，使他們與作者在情感上達成共鳴。

本年級學生已經初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料等能力，且書中有些景物是學生很感興趣，如：神奇的大拐彎，谷底谷內的截然不同的景色。他們很喜歡自找資料，因此我就想通過自學，這樣和學生更容易產生共鳴；

根據以上分析，我將本課分兩課時進行教學，分別制定以下目標：

二、說教學目標 第一課時教學目標：

1、學習本課生字新詞，結合文意理解詞語的意思。

2、初讀課文，理清文章脈絡。

3、正確流利的朗讀課文。第二課時教學目標：

1．感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

2．閱讀對比，體會文中的說明方法。

三、說教法、學法

1、讀中感悟

本課的教學設計力求體現(xiàn)新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”，讓學生多讀、多說、以讀為主，以讀代講。這是一篇風景優(yōu)美的課文，文中有許多好詞佳句，因此在講授的過程中，我以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，教學重點落在讀、悟上，通過“品讀”來代替文章的講解，使學生在讀中學，學中悟，悟中思，使學生能與作者、作品、教師產生共鳴，讀出文章包含的韻味，品味作者語言的優(yōu)美，去體會作者遣詞造句的深厚功底，去領略大自然的美好景象，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受。通過多種形式的讀，培養(yǎng)學生的朗讀能力，激勵全體學生在朗讀時努力投入感情，并且都能發(fā)揮特長，以優(yōu)美大方的動作抒發(fā)自己的內心情感。

2、讀寫結合

從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，學習寫作的精妙方法。把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。培養(yǎng)學生審美與欣賞能力，在發(fā)展語言能力的同時，激發(fā)學生靈感，放飛學生想象，發(fā)散學生思維，并適時引導學生采取讀、思、劃、議的方法等學習方法品析教材。

三、說流程

一、談話導入，激發(fā)興趣 1提到西藏，你會想到什么？

2雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，就讓我們一起跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷神奇魅力吧！

二、整體感知課文

師范讀課文，學生說說對雅魯藏布大峽谷的初步印象？其次，用文中的詞來概括你對雅魯藏布的總體感受。

三、全班交流自學感受

本著立足于學生的主體發(fā)展，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，以讀代講，引導學生在讀中體會、在讀中感悟，同時也充分尊重學生的感受，在學生讀熟文章的基礎上，讓他們學會從詞語句子中感受文字的美，抓住作者對自然、對生活的熱愛，并將自己對課文的感悟帶入對課文的朗讀中去，讀出感情，讀出喜歡的語氣，在讀中熱愛大自然、熱愛生活。

五、拓展。

通過讓學生查找的資料在班上交流，更能體會雅魯藏布大峽谷的神奇與與壯觀，同時也開闊了學生的眼界與激發(fā)了學生這中自學的潛在意識，大大激發(fā)了學生的學習興趣與學習能力。

六、全文總結 七、說板書

以提綱式為主，展現(xiàn)課文主旨，簡潔，明了