第一篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語book5module9教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）第五冊Module 9 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1．(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)語句 Are you feeling sad?

單詞：sad, bored, angry, happy, feel, miss, nothing, secret, tell, surprise.（2）能夠在實(shí)際生活中中頭運(yùn)用以下有關(guān)情感的話題語句進(jìn)行交流，表達(dá)個(gè)人或他人情感，如：What’s the matter？Are you feeling—— ？I feel——I’m——

(3)能在圖片提示下識別單詞feel, sad, miss, bored, angry, nothing, secret, tell, surprise,并能書寫單詞sad, tell.2.情感、態(tài)度、文化意識目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生在交流和活動中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和合作意識。

（3）能夠在交流中關(guān)心他人感受、理解他人情感。

重難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)

（1）掌握有關(guān)情感的單詞：happy，sad，angry，bored，feel, tell。

（2）能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活運(yùn)用以下句型進(jìn)行交際：

Are you feeling---？Yes，I am。No，I’mnot。

I feel---I’m---

What’s the matter？

2、難點(diǎn)

（1）能正確記憶并拼寫有關(guān)情感的單詞。

（2）能結(jié)合生活有關(guān)情感的話題進(jìn)行交流。

教學(xué)策略：情景教學(xué)與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方法：小組合作法、游戲法

教具：單詞卡片,表情卡片、課件

教學(xué)過程：

Step 1熱身復(fù)習(xí)

1、Greetings:

T：Good morning！S：Good morning！

T：How are you？S：I’m fine.Thank you.And you?

T：I’m very well.I’m very happy.(創(chuàng)造情景，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍)

2、Sing and do the actions.T：Let’s sing the song, If you are happy and you know it clap your hands..（來自http:///programs/view/4jz_i4AUV2k）

(選這首歌為學(xué)新知做準(zhǔn)備，同時(shí)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。師生邊唱邊做動作，拍手、跺腳等，放松身心，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。)

Step 2單詞教學(xué)

1.大屏幕展示四個(gè)人物表情、單詞及音標(biāo)詞，happy, sad, bored, angry.讓學(xué)生小組內(nèi)

互助合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)小組合作。

因?yàn)閱卧~比較簡單，幾分鐘后，各小組匯報(bào)，同時(shí)教師糾正發(fā)音。

游戲設(shè)計(jì)1：猜猜看

讓幾名學(xué)生上前背對大屏幕，大屏幕出示某個(gè)表情圖，其余學(xué)生做出該表情，這名學(xué)生立刻說出這個(gè)單詞。反應(yīng)快的勝出。

游戲設(shè)計(jì)2：畫畫吧

教師依次說出四個(gè)表情詞，讓學(xué)生在紙上畫出該表情，然后同桌訂正改錯(cuò)。

2.教師出示笑臉卡片，同時(shí)說：I’m happy, are you happy?

Ss: Yes.T: I’m happy, I feel happy.(大屏幕展示feel單詞)

T：Are you feeling happy?

Ss: Yes, I am.出示哭臉，T：Are you feeling sad?

Ss：No, I’m not.依次出示bored, angry 等卡片，師生練習(xí)幾次后，讓同桌用自己剛才畫的表情圖練習(xí)對話。

游戲設(shè)計(jì)：小小知心人

小組內(nèi)互相詢問，每人在心里想好一個(gè)表情詞，由別人用上面的句型詢問，直到猜到他想的那個(gè)詞。

游戲設(shè)計(jì)：開火車

大屏幕顯示：A：I’m happy.Are you feeling happy?

B(對A): Yes, I am./ No, I’m not.B（對C）:I’m happy/bored.Are you feeling bored?

C: Yes, I am./ No, I’m not.3.把剛才學(xué)過的幾個(gè)表情詞放在一起讓學(xué)生玩missing game游戲，對學(xué)生說：I can’tell

you.It’s a secret.(同時(shí)大屏幕展示tell, secret.)教師教授該詞，等學(xué)生準(zhǔn)確的說出答案之后教師表現(xiàn)出很吃驚的表情，學(xué)習(xí)surprise這一單詞。

Step 3課文教學(xué)

T: Today, Lingling and Amy have a talk, What’s the matter with Lingling? Now, let’s learn the new lesson to find out the answer.1.大屏幕出示問題，讓學(xué)生觀看課文動畫，然后回答問題。

Is Lingling feeling sad? Is Lingling feeling bored? Is Lingling feeling angry? What’s she think about?(看課文動畫前，讓一名學(xué)生讀出問題，加深印象。)然后回答問題，表揚(yáng)學(xué)生的理解能力。提示單詞miss是想念的意思。

2.跟讀課文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要模仿錄音的語音語調(diào)。

3.小組內(nèi)分角色朗讀課文，教師到學(xué)生中指導(dǎo)朗讀，糾正個(gè)別讀音。

4.讓各小組代表上前表演課文對話，對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

Step 4 Chant(出示課件)

Are you feeling sad? No!

Are you feeling bored? No!

Are you feeling angry? No!

Are you feeling happy? Yes!Yes!Yes!

配上背景音樂，讓學(xué)生有節(jié)奏的吟唱，可以打節(jié)拍或做上各種表情，同時(shí)讓學(xué)生放松一下。

Step 5做課本活動2

強(qiáng)調(diào)句型中人稱的變化，Is he /she feeling ……？

根據(jù)例句小組內(nèi)問答練習(xí)，然后各小組展示。表現(xiàn)好小組進(jìn)行表揚(yáng)。

Step 6全課小結(jié)

請你同桌互相談?wù)劕F(xiàn)在的感受，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

Step 7 Homework

回家后，試著用所學(xué)的句子詢問家人今天的感受。

板書設(shè)計(jì)：Feelings

Unit 1 Are you feeling sad ?

happyAre you feeling ……？

sadYes, I am./ No, I’m not.angry

bored

feel

教學(xué)反思：

本模塊題材為日常生活中的常見表情，教材情節(jié)符合小學(xué)生的年齡興趣，語言簡單易懂，非常適合開展聽說讀寫的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在小組活動中學(xué)習(xí)語言，促使學(xué)生有意識的自覺習(xí)得英語。

本課的重點(diǎn)語句是Are you feeling sad/happy/bored/angry? 通過小組活動練習(xí)，讓學(xué)生在掌握語句結(jié)構(gòu)的同時(shí)，既學(xué)習(xí)語言知識，領(lǐng)悟到語言功能，又能通過運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容來詢問他人或表達(dá)自己的感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)主要根據(jù)“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂來設(shè)計(jì)，簡單單詞，句型練習(xí)等放手讓學(xué)生小組內(nèi)互助合作完成，再跟上教師的點(diǎn)撥，再加游戲展示鞏固等環(huán)節(jié)，達(dá)到教目標(biāo)。同時(shí)小組合作過程，培養(yǎng)學(xué)生積極參與意識和與他人合作的精神。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)新標(biāo)準(zhǔn)

英語教學(xué)設(shè)計(jì)

綠園區(qū)正陽小學(xué)

周萍

課題：新標(biāo)準(zhǔn)英語

第四冊

Module 4 Unit 3 教學(xué)內(nèi)容：What are you doing?

I’m running/hopping/jumping/blowing bubbles.教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能聽說讀單詞：running , hopping , jumping , blowing bubbles.過程與方法：激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和聽說表演及交際運(yùn)用語言的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心他人，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。〈整合思考〉

1． 本節(jié)課教學(xué)媒體設(shè)計(jì)采用傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體相結(jié)合的方法，具體采用板書，錄音機(jī)，投影，單詞卡和多媒體課件輔助教學(xué)

2． 整合教學(xué)達(dá)到雙重目標(biāo)，即在學(xué)習(xí)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)本學(xué)科知識的目標(biāo)，同時(shí)提高信息技術(shù)的能力及搜集和處理信息的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：Drills and words.教學(xué)難點(diǎn)：Ask and answer each other.教學(xué)準(zhǔn)備：pictures , words cards , a tape recorder , invitation cards ,等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

1熱身活動：師生問候，唱歌。

〈利用課件教學(xué)，讓學(xué)生看課件中的影像隨著音樂唱歌，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氣氛，激趣。〉

2復(fù)習(xí)：教師問問題并點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn)相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生試著回答問題并引出句子She’s eating.〈課件演示，激趣理解，幫助引課。〉

3教學(xué)新知：看動作復(fù)習(xí)單詞，學(xué)生看聽做，介紹新句子，學(xué)生試著回答并操練新句子。

〈課件教學(xué)復(fù)習(xí)舊知，引出新句子。〉

練習(xí)新句子引出新詞，聽做引其它新詞，讀單詞并做動作，看課 件回答問題并操練單詞，記憶單詞。

〈由練習(xí)新句子引出新單詞，運(yùn)用課件操練單詞，訓(xùn)練思維，培養(yǎng) 交際能力，培養(yǎng)聽說表演的能力及正確的語音語調(diào)〉 4強(qiáng)化練習(xí)：Guessing game 和做調(diào)查表。

What are you doing? /What’s she/he doing? Then guess.Practice new knowledge.<課件激趣練習(xí)，做游戲鞏固記憶。培養(yǎng)競爭意識和實(shí)際運(yùn)用語言 的能力> 5交際運(yùn)用：看屏幕選圖片，以小組為單位練句子編對話。最后表演對話。

<課件演示，激發(fā)學(xué)生探究，獲取新知的興趣和能力。學(xué)生選課件 圖片創(chuàng)新編演對話，充分體現(xiàn)自我個(gè)性。協(xié)作精神，同時(shí)教師關(guān) 注學(xué)生的個(gè)性差異，師生互動給予準(zhǔn)確客觀的評價(jià)。> 6作業(yè)：Say the new contents to your parents.Listen to the tape then communicated with others.<鞏固，減少遺忘。>

第三篇：新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語四年級上教學(xué)設(shè)計(jì)

新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語四年級上教學(xué)設(shè)計(jì)

Module6 Unit2 Happy Halloween!

一、教學(xué)內(nèi)容

1、鞏固掌握食物類詞匯和句型，并作相應(yīng)回答。

2、能運(yùn)用句型表演課文內(nèi)容。

3、了解萬圣節(jié)相關(guān)風(fēng)俗及西方傳統(tǒng)節(jié)日。

二、課前分析

四年級的學(xué)生經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，有了一些英語基礎(chǔ)，他們模仿力強(qiáng)，好動，喜歡新奇。本課作為一個(gè)新授課，我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是：1.熱身活動；2.學(xué)習(xí)新知；3.鞏固練習(xí)；4.拓展延伸；5.總結(jié)； 6.家庭作業(yè)。

三、教材分析

《Happy Halloween!》是外語教學(xué)與研究出版社的三年級起點(diǎn)《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊的Module6 Unit 2。本模塊在復(fù)習(xí)詢問他人能力的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)如何征求同意或許可。《Happy Halloween!》是本模塊的第二單元，主要通過學(xué)習(xí)西方萬圣節(jié)的習(xí)俗來鞏固練習(xí)Can I have some…?句型及其回答Yes, you can.Here you are./ Sorry, you can`t.它承接了Module6 Unit1 中 Can I have some …? 句型。在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用，也為后一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)分析 1.知識目標(biāo)：

學(xué)習(xí)新詞和詞組：Halloween,trick or treat, Here you are.2．能力目標(biāo)：

運(yùn)用句型：Happy Halloween!Can I have some…?并學(xué)習(xí)其肯定回答的另一種方式： Here you are.否定回答：Sorry, you can’t.3．情感目標(biāo)：

（1）了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——萬圣節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)師生，生生之間的互動和情感交流，曾加學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信。

4.文化意識：了解西方傳統(tǒng)節(jié)日——萬圣節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。5.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

(1)能靈活運(yùn)用Can I have some …?句型, 以及肯定回答:Yes, you can.Here you are.否定回答:Sorry, you can’t.(3)能聽懂，并會說：Happy Halloween!6.教學(xué)準(zhǔn)備:(1)萬圣節(jié)相關(guān)材料，單詞卡片、CD-ROM、面具，黑衣，袋子，糖果等食物。(2)學(xué)生準(zhǔn)備：

A.課前預(yù)習(xí)課文，了解萬圣節(jié)知識。B．聽錄音自主預(yù)習(xí)單詞、課文

五、教學(xué)過程 Ⅰ、Warming-up

1、Greeting

2、Sing the song.T: A crazy festival.It’s very funny!What festival is it? Do you know? Ss: Halloween.T: Yes, you’re right.It’s Halloween.【設(shè)計(jì)意圖】歌曲導(dǎo)入，圖片展示，引起學(xué)生對本課題的好奇，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Ⅱ、Presentation

導(dǎo)入：T: You are great!Ok!Today, let’s learn Module6 Unit2 Happy Halloween!(板書課題)

一、Learn a new word.Halloween.出示單詞卡片教讀。集體讀、分組讀、集體讀。老師注意課堂評價(jià)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與率。

二、Learn activity 1: Listen and chant.1、課件出示活動一（T:Now,boys and girls.Please look here.師讀chant.）

2、Learn new words: trick, treat, trick or treat.(課件出示圖片教讀：集體讀，分組讀；手持卡片檢查學(xué)生對單詞的掌握情況：小組讀，個(gè)別讀。在教讀詞組trick or treat時(shí)，教師加上動作表現(xiàn)出來，學(xué)生也會模仿跟著一起做，這樣讓學(xué)生更形象地深入地理解了單詞。老師隨時(shí)注意課堂評價(jià)的運(yùn)用，評價(jià)欄及時(shí)地展示學(xué)生上課的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)

3、Watch, listen and repeat.(播放活動一視頻)

4、Follow 師教讀（生跟著老師讀，邊讀邊打節(jié)拍，注意情感與激情）

5、Watch, listen and follow.學(xué)生跟著視頻讀，邊讀邊打節(jié)拍。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在有韻律感的節(jié)奏中讀chant，發(fā)揮他們認(rèn)知能力，為接下來的授課做好準(zhǔn)備，提高學(xué)生上課聽課興趣。老師隨時(shí)注意課堂評價(jià)的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、進(jìn)一步了解西方的Halloween習(xí)俗，孩子們當(dāng)天的表現(xiàn)。

T: Ok!All students are great.Now, please look here.(點(diǎn)擊課件出示圖片)

1、What is Halloween?（在孩子們的眼中，萬圣節(jié)是怎么樣的？）Do you know?（先讓學(xué)生介紹一下自己了解的萬圣節(jié)的知識，然后教師補(bǔ)充。）

2、Ok.我們來看看西方的Halloween.孩子們是怎么過的？點(diǎn)擊課件出示Halloween的文字資料及孩子們在Halloween當(dāng)天的一些圖片。

3、What can you say on Halloween?

4、學(xué)生自由說，師點(diǎn)擊課件出示相關(guān)的圖片。Trick or treat.Happy Halloween!Can I have some sweets?（板書最后句）（gook boyclever girlgreat… 老師及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

【設(shè)計(jì)意圖】既是情境引入也是介紹主題，由學(xué)生先來介紹能較好的吸引學(xué)生的聽課注意，然后再出示老師準(zhǔn)備好的圖片，能調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的激情，使孩子們深入了解萬圣節(jié)的背景及西方節(jié)日習(xí)俗。為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行了鋪墊。

（五）Text learning T: Ok, boys and girls.Let’s see.How did Tom spend his Halloween?（1）Watch and listen.播放課文視頻，先讓學(xué)生看和聽，并嘗試?yán)斫狻＃?）Now, let’s read together.Follow me.生跟師讀，表情與語調(diào)要突出。（3）Together集體讀。

（4）、Role in read分角色讀，注意模仿。

（5）、Work in pairs.(同桌練讀，教師巡堂檢查學(xué)生讀書的情況并指導(dǎo))（6）、Show time上臺表演展示完，老師可以讓學(xué)生評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)：How about them? Good, very good or wonderful? 【設(shè)計(jì)意圖】小學(xué)生模仿力極強(qiáng)，角色扮演讓學(xué)生沉浸在角色里，感受萬圣節(jié)的快樂。老師隨時(shí)注意課堂評價(jià)的運(yùn)用，課文show一活動，老師的評價(jià)You did good job!豎起大母指以及學(xué)生的互評等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與成功的喜悅感。Ⅲ、Practice Now, everyone.Please look at these pictures.What is this?(點(diǎn)擊出示課件)

一、認(rèn)一認(rèn)，練一練。

學(xué)生說出單詞bread, soup, sweets.老師一一點(diǎn)擊出示單詞。

T: If you are hungry, you can say…?引導(dǎo)學(xué)生能說出句型：Can I have some…? Yes , you can.Here you are./ Sorry, you can’t.（板書回答）（課件出示食物的圖片造句，讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)。）

二、句型訓(xùn)練。（課件出示食物圖片，并用下列句型練習(xí)）A: Can I have some…? B:Yes, you can./Sorry, you can’t.Ⅳ、Extension

一、Have a cold food party.舉行冷盤餐會。

情景導(dǎo)入：T: Now, I am hungry.I want to eat.And you ?--Ss: Yes.T: If you are hungry.You can say:…?—Ss: I am hungry.Can I have some…?（老師拿著準(zhǔn)備好的糖果、面包、小蛋糕等先與個(gè)別學(xué)生互動，用上這節(jié)課學(xué)到的句子操練。然后老師放手讓學(xué)生與學(xué)生互動操練。學(xué)生在回答Sorry, you can’t.時(shí)，還能說出But you can have a ….Here you are.Thank you!You’re welcome.學(xué)生會很積極，因?yàn)橛惺澄锏恼T惑。）【設(shè)計(jì)意圖】操練的目的是為了使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的新知從而鞏固學(xué)習(xí)的目的。結(jié)合課文內(nèi)容和生活場景采用表演的環(huán)節(jié)是為了將課本知識還原到日常生活，學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的真實(shí)目的。

二、Chant.課件出示活動四視頻。（老師教讀，邊讀邊做動作；學(xué)生跟著韻律節(jié)奏讀chant，邊讀邊做動作。）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生面對面地有節(jié)奏的并帶著動作地讀Chant,既輕松又愉快的鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)知識。

Ⅴ、Summary.課件出示兩個(gè)句子：

一、☆Different countries have different festivals;不同的國家有不同的節(jié)日；

☆ Wherever you are, the most important thing is enjoying.無論你在哪里，最重要是的是會享受。

二、Which group is the winner? Let’s count.Congratulations!Ⅵ、Homework

回家后運(yùn)用句型Can I have some…?詢問父母自己是否可以得到某種食物或其他物品，并指導(dǎo)父母回答。

Ⅶ、Blackboard-writing

Module6 Unit2 Happy Halloween!

Can I have some…?

Yes , you can.Here you are.Sorry, you can’t.

第四篇：一年級《新標(biāo)準(zhǔn)英語》“They’re cows”教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教案

Module5 Unit1 They’re cows.一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)生能熟練掌握5個(gè)新單詞的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re…”的句型中進(jìn)行運(yùn)用。

2、情感目標(biāo)

在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛小動物，熱愛大自然的情感。

3、智力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,達(dá)到能聽，會說的目的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：5個(gè)新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。

2、難點(diǎn)：單詞和句型的正確運(yùn)用。

三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

教具：、圖片、多媒體課件

學(xué)具： 圖片

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新知

1、Warming up（熱身活動）：sing

a song: 1.2.3.4.5.?stand up!(充分調(diào)動學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開課。)2.、Ask the student： Do you like animals？

Let’s imitate some animals，OK？

通過與學(xué)生交流引入前面所學(xué)的動物: dog, cat, frog ,bird 利用小chant來讓學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)四個(gè)單詞的復(fù)數(shù):

dogs, dogs , 汪汪汪；

cats, cats ，喵喵喵； frogs , frogs, 呱呱呱；

birds, birds , 喳喳喳。

（二）、呈現(xiàn)新知

1、利用多媒體課件，出示農(nóng)場，然后出示小動物，并借此來引出新單詞：cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時(shí)，老師可以用“What are they? They’re…來問答，滲入句型的教學(xué)。為了讓學(xué)生動起來不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來讓學(xué)生練習(xí)單詞：

cows, cows, 哞哞哞；

pigs, pigs，呼呼呼；

chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs，圓溜溜。

2、利用多媒體課件出示小動物，然后教師用“What are they?來提問，學(xué)生不會熟練運(yùn)用They’re…句型，可能只說“dogs”，教師引入They’re

dogs.并教讀。

逐一出示cats, frogs, birds,教學(xué)句型: What are they? They’re

? 然后用小chant來記憶重點(diǎn)句型：(伴有音樂節(jié)奏)

What are they? What are they? They’re

cows.They’re

pigs，What are they? What are they? They’re

chickens.They’re

eggs.為了進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)新單詞和句型，教師隨后設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動。活動1

用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來提問，讓學(xué)生用 They’re…來回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學(xué)生猜猜。

T：What are they? Guess，please.S：They’re…

學(xué)生猜對了課件給以掌聲鼓勵(lì), 教師獎(jiǎng)給小星星。活動2

教師利用多媒體課件發(fā)出各種動物的叫聲，讓學(xué)生來猜測是何種動物。教師用What are they?來提問，讓學(xué)生用 They’re…來回答。

T：What are they? Guess，please.S：They’re…

拼出一副完整的動物圖。這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時(shí)也鞏固了句型的運(yùn)用。也為后面的教學(xué)做了鋪墊。(三)綜合運(yùn)用

1、由于一年級學(xué)生的繪畫能力差，教師讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圖片貼一張農(nóng)場的畫，并在小組范圍內(nèi)自由地交流，互動。一名學(xué)生邊貼邊問：“What are they?”其余小組成員回答：“They’re…”達(dá)到意義操練的效果。

2、讓學(xué)生做小老師,指農(nóng)場圖上的小動物問:“What are they?”讓全班學(xué)生回答。請三----四名學(xué)生做小老師，然后老師提問一遍農(nóng)場里所有的小動物。

（四）結(jié)束

最后聽唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學(xué)生在歌聲中感受一下所學(xué)的小動物，要求學(xué)生跟隨老師邊做動作邊試唱，在歌聲中結(jié)束。

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)英語三起第一冊第八模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

BOOK 1

MODULE 8

教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 ：Is it a dragon ?

功能：針對某件物品詢問自己的推斷是否準(zhǔn)確，語言：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!情感：樂于就自己的推斷進(jìn)行詢問。

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．師生互致問候。復(fù)習(xí)上一模塊的韻詩。

2．復(fù)習(xí)數(shù)字1到10。復(fù)習(xí)顏色，（幻燈片展示）。

3．師展示物品的輪廓圖，逐一問學(xué)生What’s this ?最后展示一個(gè)貓形的風(fēng)箏，問What’s this ?引入活動一。

二、課文學(xué)習(xí)活動1：聽音看圖模仿

1.播放活動一錄音，向?qū)W生解釋圖中的背景。2.再放錄音，學(xué)生跟讀。

3．在一個(gè)袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個(gè)袋子。

4．用“Is it a ?”的句型提問（并且回答）。問：Is it a pencil？搖頭并回答：No，it isn’t再多做幾個(gè)例子。

5．在黑板上寫下以下句型：Is it a?？Yes, it is．N0, it isn’t.6．現(xiàn)在讓學(xué)生問問題，來找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫一張物品的名字和顏色的清單。活動2：

1、播放活動2課文錄音，一遍后，師提問題，帶著問題再聽課文錄音，然后回答問題。放第三遍時(shí)，學(xué)生跟讀。畫出生詞。

2、教授學(xué)生生詞以及句型。幻燈片出示。

SB Unit 1 活動3，請學(xué)生聽錄音并跟讀，注意模仿語音語調(diào)。

三、鞏固練習(xí)：

1、分角色朗讀課文。

2、開展模仿秀活動。

課堂活動用書： 練習(xí)一，圈出問題的正確答案。

四、課堂小結(jié)：Is it a cat? Yes,it is./No, it isn’t.Help!

五、作業(yè)：聽錄音，讀課文。

Unit 2

Where

is

the

cat ?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

Where is the cat ?

It's

in the green

bag.功能： 詢問物品的位置并使用“in”來說明。教學(xué)程序：

1、熱身復(fù)習(xí)

師生互致問候。復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過的物品，展示圖片。讓學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。然后教師再展示一些物品的局部，用Is it a...?來提問學(xué)生，學(xué)生回答。

SB Unit 2活動1，播放錄音，學(xué)生看圖，跟著錄音打著拍子說韻詩。再播放錄音，請學(xué)生跟讀。

2、課文導(dǎo)入

用投影儀打出一些圖片，讓學(xué)生說出單詞，然后圖片消失，問：What’s this?

學(xué)生回答：It's

a

......Where is it ? 學(xué)生如果回答不出來，教師說出答案，引入今天的新課。

3、課文教學(xué)

播放課文錄音，學(xué)生仔細(xì)看書。看過一遍后，提出一些問題： Where is the cat ? Where is the bird ? How many bags ? What colour are they ? 學(xué)生帶著問題聽第二遍錄音。然后師生交流回答問題，聽第三遍時(shí)，學(xué)生打開書跟讀。

最后，請學(xué)生分角色朗讀課文。邀請學(xué)生上前表演課文。

學(xué)生兩人一組看著圖片回答書上的問題。鞏固本節(jié)課的語言。SB Unit 2 活動3，請學(xué)生仔細(xì)看圖，回答錄音中的問題。然后以小組為單位展示對話，訂正答案。

4、鞏固訓(xùn)練：課堂活動用書：

學(xué)習(xí)活動4的歌曲。首先請學(xué)生看看插圖中有一些什么，然后聽錄音，熟悉歌曲旋律和歌詞。然后跟讀一遍歌詞。

再播放錄音，學(xué)生跟唱。唱三遍。可以鼓勵(lì)學(xué)生編排恰當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

5、課堂小結(jié)：Where is the cat? It’s in the green bag.Where is the bird ? It’s in the green bag ,too.6、課后作業(yè)： 聽錄音朗讀課文。