第一篇：一年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》“They’re cows”教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì) Module5 Unit1 They’re cows.中江縣繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李發(fā)英

一、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容源自《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》一年級(jí)起點(diǎn)的第二冊(cè)。在本課里學(xué)生要學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)的單詞：farm, cow, pig, chickens, egg 以及兩個(gè)句型：What are they? They’re cows.本課的內(nèi)容在全冊(cè)書中起著復(fù)習(xí)鞏固舊知和承前啟后的作用。因?yàn)榇饲皩W(xué)生曾學(xué)習(xí)了有關(guān)對(duì)復(fù)數(shù)物品提問(wèn)的句型、如:What are these?這些知識(shí)可以在本課中得到復(fù)習(xí)，而后學(xué)生可以將本課學(xué)到的知識(shí)為新知的學(xué)習(xí)起到拓展的作用。

一年級(jí)的孩子們因?yàn)椴沤佑|到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，普遍學(xué)習(xí)積極性高漲，快速記憶能力較好。但同時(shí)由于心理特征和年齡因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)注意力的集中時(shí)間很短，在課堂上的自律能力較差，比較好動(dòng)等問(wèn)題。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)生能熟練掌握5個(gè)新單詞的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re?”的句型中進(jìn)行運(yùn)用。

2、情感目標(biāo)

在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

3、智力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,達(dá)到能聽，會(huì)說(shuō)的目的。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：5個(gè)新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。

2、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的正確運(yùn)用。

四、教學(xué)理念

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，所以在本課里教師給學(xué)生布置了一個(gè)家庭作業(yè)：根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制作一張農(nóng)場(chǎng)的畫，并用英語(yǔ)為朋友介紹其中的動(dòng)物。帶著這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞及句型的任務(wù)目標(biāo)，感受成功?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，因此教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中如：學(xué)生猜詞環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作拼圖環(huán)節(jié)等都突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并且充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展及個(gè)體差異。

五、教學(xué)方法及學(xué)生學(xué)法：

根據(jù)活動(dòng)課的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，我采用了游戲法、交際法、全身感應(yīng)法和任務(wù)型的教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等活動(dòng)方式，完成任務(wù)，感受成功。

六、教學(xué)手段：

主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性、趣味性和參與性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。并用歌謠、歌曲、故事等形式進(jìn)一步鞏固。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：、圖片、多媒體課件

學(xué)具： 圖片

八、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新知

1、Warming up（熱身活動(dòng)）：do a chant: Five Little Monkeys(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開課。)2.、Ask the student： Do you like monkeys？ Ok,this monkey for boys and this monkey for girls.(將男女生分成兩大猴子組，以猴子搶吃香蕉來(lái)進(jìn)行男女PK)What else animal do you know? 通過(guò)與學(xué)生交流引入前面所學(xué)的動(dòng)物: dog, cat, duck ,bird

利用小chant來(lái)讓學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)四個(gè)單詞的復(fù)數(shù): dogs, dogs , 汪汪汪；

cats, cats , 喵喵喵； ducks , ducks, 嘎嘎嘎； birds, birds , 喳喳喳。

（二）、呈現(xiàn)新知

1、利用多媒體課件，出示農(nóng)場(chǎng)，然后出示小動(dòng)物，并借此來(lái)引出新單詞： farm, cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時(shí)，老師可以用“What are they? They’re?來(lái)問(wèn)答，滲入句型的教學(xué)。為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來(lái)讓學(xué)生練習(xí)單詞：

cows, cows, 哞哞哞； pigs, pigs, 呼呼呼； chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs，圓溜溜。

2、利用多媒體課件出示小動(dòng)物，然后教師用“What are they?來(lái)提問(wèn)，學(xué)生不會(huì)熟練運(yùn)用They’re?句型，可能只說(shuō)“dogs”，教師引入They’re dogs.并教讀。

為了進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)新單詞和句型，教師隨后設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1

用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用 They’re?來(lái)回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學(xué)生猜猜。

T：What are they? Guess，please.S：They’re?

學(xué)生猜對(duì)了課件給以掌聲鼓勵(lì)?；顒?dòng)2 教師利用多媒體課件發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)是何種動(dòng)物。教師用What are they?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用 They’re?來(lái)回答。

T：What are they? Guess，please.3

S：They’re?

這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時(shí)也鞏固了句型的運(yùn)用。也為后面的教學(xué)做了鋪墊。

活動(dòng)3 Mime the animals.I say you do, then I do you say.活動(dòng)4 Mime and guess.教師叫一位學(xué)生上臺(tái)，在他頭上出示一張單詞卡片，其余的學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)單詞給他提示，幫助其猜出 “They’re ?”。這個(gè)游戲不僅活躍了全班的氣氛，而且參與面廣，使學(xué)生寓教于樂(lè)?；顒?dòng)5 拯救美亞公主（綜合運(yùn)用）

通過(guò)故事情節(jié)拯救美亞公主，通關(guān)復(fù)習(xí)，鞏固運(yùn)用知識(shí)，以此拯救美麗的惡毒的魔王的城堡。該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了四關(guān)。第一關(guān)，新舊詞匯認(rèn)讀復(fù)習(xí)；第二關(guān)，找出與動(dòng)物詞匯不同類的單詞；第三關(guān)，通過(guò)chant復(fù)習(xí)總結(jié)該課的重點(diǎn)；第四關(guān)，運(yùn)用該課所學(xué)句型拓展到描述身邊的事物。以此復(fù)習(xí)鞏固拓展，以通關(guān)獲得拯救美亞公主的籌碼，最終救出小公主，使學(xué)生感受到成功的喜悅。

（三）結(jié)束

最后聽唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學(xué)生在歌聲中感受一下所學(xué)的小動(dòng)物，要求學(xué)生跟隨老師邊做動(dòng)作邊試唱，在歌聲中結(jié)束。

九、作業(yè)布置： 畫一幅農(nóng)場(chǎng)的畫，并用英語(yǔ)描述里面的動(dòng)物。

十、板書設(shè)計(jì)

Module 5 Unit 1

They’re cows

What are they?

They’re…

cows

pigs

eggs

chickens

第二篇：一年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》“They’re cows”教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教案

Module5 Unit1 They’re cows.一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)生能熟練掌握5個(gè)新單詞的準(zhǔn)確讀音，以及它們的復(fù)數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re…”的句型中進(jìn)行運(yùn)用。

2、情感目標(biāo)

在課堂中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，并通過(guò)學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。

3、智力目標(biāo)

訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,達(dá)到能聽，會(huì)說(shuō)的目的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：5個(gè)新單詞的讀音,特別是復(fù)數(shù)單詞的讀音。

2、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~和句型的正確運(yùn)用。

三、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

教具：、圖片、多媒體課件

學(xué)具： 圖片

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新知

1、Warming up（熱身活動(dòng)）：sing

a song: 1.2.3.4.5.?stand up!(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高漲學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于開課。)2.、Ask the student： Do you like animals？

Let’s imitate some animals，OK？

通過(guò)與學(xué)生交流引入前面所學(xué)的動(dòng)物: dog, cat, frog ,bird 利用小chant來(lái)讓學(xué)生邊表演邊學(xué)習(xí)四個(gè)單詞的復(fù)數(shù):

dogs, dogs , 汪汪汪；

cats, cats ，喵喵喵； frogs , frogs, 呱呱呱；

birds, birds , 喳喳喳。

（二）、呈現(xiàn)新知

1、利用多媒體課件，出示農(nóng)場(chǎng)，然后出示小動(dòng)物，并借此來(lái)引出新單詞：cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時(shí)，老師可以用“What are they? They’re…來(lái)問(wèn)答，滲入句型的教學(xué)。為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來(lái)讓學(xué)生練習(xí)單詞：

cows, cows, 哞哞哞；

pigs, pigs，呼呼呼；

chickens, chickens, 咯咯咯； eggs, eggs，圓溜溜。

2、利用多媒體課件出示小動(dòng)物，然后教師用“What are they?來(lái)提問(wèn)，學(xué)生不會(huì)熟練運(yùn)用They’re…句型，可能只說(shuō)“dogs”，教師引入They’re

dogs.并教讀。

逐一出示cats, frogs, birds,教學(xué)句型: What are they? They’re

? 然后用小chant來(lái)記憶重點(diǎn)句型：(伴有音樂(lè)節(jié)奏)

What are they? What are they? They’re

cows.They’re

pigs，What are they? What are they? They’re

chickens.They’re

eggs.為了進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)新單詞和句型，教師隨后設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1

用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用 They’re…來(lái)回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學(xué)生猜猜。

T：What are they? Guess，please.S：They’re…

學(xué)生猜對(duì)了課件給以掌聲鼓勵(lì), 教師獎(jiǎng)給小星星?；顒?dòng)2

教師利用多媒體課件發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)是何種動(dòng)物。教師用What are they?來(lái)提問(wèn)，讓學(xué)生用 They’re…來(lái)回答。

T：What are they? Guess，please.S：They’re…

拼出一副完整的動(dòng)物圖。這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生訓(xùn)練了想象力，同時(shí)也鞏固了句型的運(yùn)用。也為后面的教學(xué)做了鋪墊。(三)綜合運(yùn)用

1、由于一年級(jí)學(xué)生的繪畫能力差，教師讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圖片貼一張農(nóng)場(chǎng)的畫，并在小組范圍內(nèi)自由地交流，互動(dòng)。一名學(xué)生邊貼邊問(wèn)：“What are they?”其余小組成員回答：“They’re…”達(dá)到意義操練的效果。

2、讓學(xué)生做小老師,指農(nóng)場(chǎng)圖上的小動(dòng)物問(wèn):“What are they?”讓全班學(xué)生回答。請(qǐng)三----四名學(xué)生做小老師，然后老師提問(wèn)一遍農(nóng)場(chǎng)里所有的小動(dòng)物。

（四）結(jié)束

最后聽唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學(xué)生在歌聲中感受一下所學(xué)的小動(dòng)物，要求學(xué)生跟隨老師邊做動(dòng)作邊試唱，在歌聲中結(jié)束。

第三篇：《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級(jí)起點(diǎn))第三冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)M9

《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))小學(xué)一年級(jí)起始第三冊(cè)Module 9

模塊教學(xué)建議： 模塊主題：seasons 語(yǔ)言功能：運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言It’s…We(don’t)wear...講述自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，這個(gè)季節(jié)的氣候以及在這個(gè)季節(jié)里自己一般穿的衣服和不穿的衣服。學(xué)習(xí)任務(wù)：It's.../We wear.../We don't...正確書寫字母：Vv,Ww, Xx

運(yùn)用任務(wù)：

1、聽描述猜季節(jié)

2、按季節(jié)穿衣 模塊分析：

結(jié)合不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)，著裝規(guī)律，可以通過(guò)不同形式的活動(dòng)練習(xí)，將Unit 1和Unit 2有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，表達(dá)能力，及表現(xiàn)力。

Unit1 How do you go to school? 學(xué)習(xí)任務(wù)：It's.../We wear.../We don't...運(yùn)用任務(wù)：

開展“按季節(jié)穿衣”的活動(dòng)

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、學(xué)生表演唱英文歌曲

2、男女生比賽看剪影圖片來(lái)猜測(cè)以前學(xué)習(xí)過(guò)的服飾。并引出本生詞：jacket,sweater.之后采用多種方式進(jìn)行練習(xí)。

（二）任務(wù)呈現(xiàn) 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)后，老師向?qū)W生下達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)T:Today we will learn more words about clothes.Now look at me,please.I wear a dress.LiLi and Fangfang wear a dress,too.Why don't we wear gloves.（出示圖片，幫助理解,讓學(xué)生可以用漢語(yǔ)闡述理由，然后老師補(bǔ)充。）Because It's summer.We wear dresses.We don't wear gloves.今天我們就要學(xué)習(xí)四個(gè)季節(jié)以及在不同的季節(jié)時(shí)我們的穿著。

（三）任務(wù)準(zhǔn)備

1、課文導(dǎo)入：I like summer very much.What about you?How many seasons in a year?

2、課文學(xué)習(xí)：

1）聽音說(shuō)出四季單詞。引出spring summer autumn winter等詞，并采取領(lǐng)讀、齊讀、點(diǎn)讀、看口型讀、高低聲讀進(jìn)一步練習(xí)。

2）聽音回答問(wèn)題What do you wear in spring? What do you wear in summer?學(xué)生回答后教師板書：We wear…/We don't…并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

3）閱讀短文后兩段，引導(dǎo)學(xué)生回答秋天和冬天應(yīng)該穿的衣物。4）聽音跟讀課文 5）自由練讀課文

6）完成書35頁(yè)3題的活動(dòng)。

（四）任務(wù)完成

開展“按季節(jié)穿衣”的活動(dòng)。教師告訴學(xué)生我們將要做一個(gè)穿衣游戲，參加游戲的同學(xué)要聽天氣描述來(lái)選擇正確的衣物穿。教師將衣物一一出示給學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出這些都是什么衣物。教師找?guī)酌瑢W(xué)到前面來(lái)參加穿衣活動(dòng)。教師請(qǐng)坐在下面的同學(xué)來(lái)說(shuō)一種天氣，則站在前面參加游戲的同學(xué)邊說(shuō)邊快速地選擇衣物穿在自己身上，反應(yīng)最快的同學(xué)可以繼續(xù)和其他人玩這個(gè)游戲。

(五)家庭作業(yè)

畫四季的圖畫，并配以介紹。

Unit2 It's warm.學(xué)習(xí)任務(wù)：I like … It`s warm/hot/cool/cold.運(yùn)用任務(wù)：參加“聽描述猜季節(jié)”的活動(dòng)

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、師生表演學(xué)過(guò)的字母chant.2、看圖片快速說(shuō)出服飾名稱。

3、四個(gè)小組的比賽：把班級(jí)分成春、夏、秋、冬四個(gè)小組比賽，老師描述其中的一 個(gè)季節(jié)服飾，選中的組要立即站起來(lái)，大聲說(shuō)It's spring/ summer/autumn/winter.（二）任務(wù)呈現(xiàn)

今天我們繼續(xù)有關(guān)季節(jié)的知識(shí)，最后我們還能參加一個(gè)聽描述猜季節(jié)的游戲活動(dòng)。

（三）任務(wù)準(zhǔn)備

1、課文導(dǎo)入

課文中的朋友他們正在介紹自己喜愛(ài)的季節(jié)和相關(guān)的情況，讓我們聽聽他們是如何介紹的吧。

2、課文學(xué)習(xí)

1）看圖猜測(cè)他們喜歡的季節(jié)的溫度情況。

2）聽音說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)的溫度情況。引出生詞：warm/cool/cold.并采用TPR等多種方式進(jìn)行練習(xí)鞏固。

3）聽音連線。將季節(jié)的圖與相應(yīng)的溫度描述連接，以此檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解能力。4）聽音跟讀

5）自由練習(xí)，分角色表演。6）完成學(xué)生用書36頁(yè)2題的練習(xí)。7）學(xué)習(xí)Chant.a.看圖引出Chant中的生詞。

b.通過(guò)聽音跟說(shuō)、加動(dòng)作聲音說(shuō)、男女對(duì)說(shuō)、比賽說(shuō)對(duì)Chant進(jìn)行學(xué)習(xí)。

c.通過(guò)教師示范寫、學(xué)生書空寫和本上描摹寫等多種方式進(jìn)行字母Vv,Ww, Xx的練習(xí)。

（四）任務(wù)完成

參加“聽描述猜季節(jié)”的活動(dòng)。教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的四季，并告訴學(xué)生今天我們將要描述四季。然后教師將全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都要寫幾句話來(lái)描述四個(gè)季節(jié)，但不說(shuō)明是什么季節(jié)。學(xué)生先用幾分鐘的時(shí)間完成這一任務(wù)，等到學(xué)生完成后教師請(qǐng)一組先讀出他們所寫的有關(guān)季節(jié)的描述，然后其它小組需要快速答出這一組所描述的是哪一個(gè)季節(jié)。小組輪流描述季節(jié)，直到所有的小組都說(shuō)出了他們準(zhǔn)備好的描述，其它小組也都猜出了季節(jié)為止。

(五)家庭作業(yè)

把自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn)告訴你的朋友。

第四篇：《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級(jí)起點(diǎn))第八冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)M6

《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)一年級(jí)起始第8冊(cè)Module 6

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ① 知識(shí)與能力目標(biāo)：

To learn the words: fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam?

I will cut the paper.②情感態(tài)度目標(biāo)

Help the students consolidating future tense and the usage of “l(fā)et’s”.能夠正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，制定計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃做事情的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

Main point: Master the future tense and the usage of “l(fā)et’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、課前準(zhǔn)備: a tape recorder, some cards.The first lesson Module6 Unit 1 I’ll draw the pictures.一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ① 知識(shí)與能力目標(biāo)： To learn the words:

fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam? I will cut the paper.②情感態(tài)度目標(biāo)

Help the students consolidating future tense and the usage of “l(fā)et’s”.能夠正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，制定計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃做事情的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

Main point: Master the future tense and the usage of “l(fā)et’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、課前準(zhǔn)備: a tape recorder, some cards.四、教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up

師生互相問(wèn)好后，老師帶領(lǐng)學(xué)生讀Module 5中學(xué)過(guò)的小詩(shī)，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。Step 2 Presentation and practice

老師拿出一張英語(yǔ)報(bào)給學(xué)生們看，并問(wèn)“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)答：“It’s an English newspaper.”老師再問(wèn)：“Is it beautiful?”學(xué)生回答：“Yes.” 老師接著說(shuō)：“Yes, the newspaper is fantastic!Do you want to make an English newspaper like this?” 在得到學(xué)生的肯定回答后，老師繼續(xù)說(shuō)：“Do you know how to make an English newspaper? Our friends will make an English newspaper.Let’s learn from them.Step 3 Consolidation and extension ●老師把本課掛圖掛在黑板上，說(shuō)：“Look, Sam, Amy, Lingling and Daming look excited.Why? Let’s listen to the tape and find out.” ●老師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看掛圖?！窭蠋熣?qǐng)學(xué)生翻開書，聽音跟讀課文。

●老師提問(wèn)，學(xué)生看課文回答問(wèn)題，如：“What will the children do? What’s the English newspaper about? What will Daming do? What will Amy do? What will Sam do? What will Lingling do? How is their newspaper?” ●老師領(lǐng)讀課文，同時(shí)加上動(dòng)作，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音?！馭B Unit1 活動(dòng)3。學(xué)生兩人一組，一問(wèn)一答，然后互換。

●AB Unit1 練習(xí)1。老師請(qǐng)學(xué)生先讀一遍課文，然后自己完成作答，再與同桌互對(duì)答案，最后老師給出正確答案。

Step4.Summery：讓學(xué)生自己總結(jié)本課重點(diǎn) Step5．Homework designing: Listen to the dialog and repeat it.Copy the words and sentences.Step 6.Blackboard designing:

Module 6 Unit 1 I’ll draw the pictures.I’ll write the reports.The Second Period

Module6 Unit 2 Let’s have a class party this Saturday!一、教學(xué)目標(biāo)與要求 ① 知識(shí)與能力目標(biāo)： To learn the words: fantastic, play football, fly our kites, watch TV, idea, report, stick To learn the sentences: I’ll write the reports.I’ll draw the pictures.What will you do, Sam?

I will cut the paper.②情感態(tài)度目標(biāo)

Help the students consolidating future tense and the usage of “l(fā)et’s”.能夠正確運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，制定計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃做事情的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

Main point: Master the future tense and the usage of “l(fā)et’s”.Difficult point: Ss can read the dialog fluently.三、課前準(zhǔn)備: a tape recorder, some cards.四、教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up

●師生互相問(wèn)好后，一起玩“Simon Says” 的游戲。老師可用一些上一節(jié)課學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組，如：“write the reports, draw the pictures, cut the paper, stick the paper together…”

●請(qǐng)四位學(xué)生分別扮演Lingling, Sam, Amy和Daming, 給他們分別帶上頭飾，表演上一節(jié)課的課文。

Step 2 Presentation and practice

●老師指著一張英語(yǔ)報(bào)問(wèn)：“Is the newspaper fantastic?” 學(xué)生會(huì)回答：“Yes.” 老師接著拿出一張.海報(bào)說(shuō)：“Look at this.It’s not a newspaper.It’s a poster.Students can make posters, too.Linging, Amy, Sam and Daming make one.Let’s see what it’s about.”

Step 3 Consolidation and extension ●老師把本課掛圖掛在黑板上，播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看掛圖。●老師請(qǐng)學(xué)生打開書，跟著錄音讀課文。

●老師提問(wèn)，學(xué)生看課文回答問(wèn)題，如：“What will the students do ? When will they have a class party? Where will they meet? What will they do in the park? When will they meet? Who wrote this poster? ●老師請(qǐng)學(xué)生用鉛筆勾出本課所有帶“Let’s” 的句子，然后老師重點(diǎn)教授這些句子，可以提問(wèn)學(xué)生這些句子的意思，也可以讓學(xué)生用這個(gè)句型造句。

●老師將以下兩組詞：“fly, listen to, watch, go to, play, have” 和“TV, the park, kites, a picnic, football, music”分別寫在卡片上，發(fā)給兩組學(xué)生。當(dāng)拿著一張動(dòng)詞卡片的學(xué)生面向全班舉起卡片時(shí)，另一個(gè)手中有與此動(dòng)詞相配的名詞卡片的學(xué)生迅速跑上前站在他/她的左邊，然后全班一起讀出這個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。如學(xué)生A手舉“fly”的卡片，手中有 “kites”的學(xué)生B迅速跑上前去站在學(xué)生A的左邊，全班一起讀：“fly kites”.如此類推，直到六組短語(yǔ)都配好。

Step4.Summary:讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

Step 5.Homework designing:

Make up English newspaper.Step 6.Blackboard designing ：

Module 6 Unit 2

Let’s have a class party this Saturday!

第五篇：《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))(一年級(jí)起點(diǎn))第三冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)M10

《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))小學(xué)一年級(jí)起始第三冊(cè)Module10

模塊教學(xué)建議： 模塊主題：festivals

語(yǔ)言功能：

運(yùn)用本課所學(xué)的語(yǔ)言向家人和朋友描述中國(guó)和英國(guó)的重大節(jié)日，并試著講述兩者的不同。

正確書寫字母：Yy,Zz

學(xué)習(xí)任務(wù)：Happy New Year!

We eat dumplings at Chinese New Year.We have Christmas in England.正確書寫字母：Yy,Zz 運(yùn)用任務(wù)：

1、制作新年和圣誕賀卡

2、看物品猜節(jié)日

3、聽描述猜節(jié)日 模塊分析：

本模塊重在讓學(xué)生感知中西方文化差異，節(jié)日特點(diǎn)，風(fēng)俗習(xí)慣。在Unit 1學(xué)習(xí)完后，安排課本劇表演能極大的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活化學(xué)習(xí)模式，加深理解。Unit 2，結(jié)合西方文化背景，列舉出幾個(gè)典型的民俗節(jié)日，對(duì)比不同國(guó)家的節(jié)日特色，加深對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。再通過(guò)演唱歌曲的形式，歌唱表演，渲染節(jié)日氣氛，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能。

Unit1 Happy New Year!學(xué)習(xí)任務(wù)：Happy New Year!We eat dumplings at Chinese New Year.運(yùn)用任務(wù)：

1、制作新年賀卡

2、看物品猜節(jié)日

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、學(xué)生表演唱英文歌曲

2、男女生比賽看圖片的某個(gè)部分來(lái)猜測(cè)。最后一個(gè)圖片是dumplings，這樣可以為新課做好充分的準(zhǔn)備。

（二）任務(wù)呈現(xiàn)

教師邊指著身邊帶來(lái)的物品（如sweets peanuts,fish圖片...）呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：Do you know why I take so many things? Because New Year is coming.And your old friend Sam , Amy will come here.Would you like to learn how to introduce Chinese New Year to them? 本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是如何介紹中國(guó)新年的相關(guān)活動(dòng)。

（三）任務(wù)準(zhǔn)備

1、課文導(dǎo)入

Daming 正在向Sam介紹中國(guó)新年的有關(guān)活動(dòng)，讓我們一起去聽一聽吧！

2、課文學(xué)習(xí)：

1）聽音說(shuō)出聽到的信息。引出firecracker/eat/hair等生詞，并采取領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、齊讀、快速指讀等方式進(jìn)行進(jìn)一步練習(xí)。

2）聽音回答問(wèn)題:What do you say at Chinese New Year?

What do we eat at Chinese New Year ? 學(xué)生回答后教師板書并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3）聽音圈出“Happy New Year!” 4）聽音跟讀課文 5）自由練讀課文

6）完成書39頁(yè)3題的活動(dòng)。

（四）任務(wù)完成

1、看物品猜節(jié)日。教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)大袋子，袋子中放著春節(jié)常用的物品和食品。教師請(qǐng)學(xué)生從袋子中拿東西或圖片，每拿出一樣，就說(shuō)出這是什么東西，并說(shuō)出相應(yīng)的節(jié)日。

2、教師示范來(lái)介紹自己在中國(guó)新年的活動(dòng)，之后讓學(xué)生自由介紹。(五)家庭作業(yè)

制作新年賀卡。讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)并制作有自己風(fēng)格的新年賀卡，并寫上祝福的話。學(xué)生做完后可以互相展示或贈(zèng)送,在贈(zèng)送時(shí)用英語(yǔ)介紹中國(guó)新年的活動(dòng)，并互道Happy New Year!

Unit2 We have Christmas.學(xué)習(xí)任務(wù)：We have Christmas in England.正確書寫字母：Yy,Zz 運(yùn)用任務(wù)：

1、聽描述猜節(jié)日

2、制作圣誕賀卡

一、教學(xué)步驟

（一）熱身復(fù)習(xí)

1、師生表演學(xué)過(guò)的字母chant.2、學(xué)生根據(jù)老師指令一起做動(dòng)作。如watch TV,have a dinner,have firecrackers

3、把很多在節(jié)日來(lái)的活動(dòng)圖片放到一個(gè)大的畫面上，然后快速閃過(guò)，來(lái)詢問(wèn)孩子What do you do at Chinese New Year? 看看哪個(gè)組說(shuō)的圖片內(nèi)容最多，然后相應(yīng)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）任務(wù)呈現(xiàn)

教師邊指著圣誕樹的圖片邊對(duì)學(xué)生說(shuō)

“Is it a tree?”引導(dǎo)孩子說(shuō)出是Christmas tree,如果有個(gè)學(xué)生能回答出來(lái)，可以請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師來(lái)教教全班同學(xué)Christmas這個(gè)生詞，然后可以繼續(xù)滲透“We have Chinese New Year in China.Do you know something about Christmas?借此時(shí)機(jī)，老師下達(dá)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：繼續(xù)了解西方的重大節(jié)日---圣誕節(jié)。并相機(jī)學(xué)習(xí)生詞Christmas。

（三）任務(wù)準(zhǔn)備

1、課文導(dǎo)入

英國(guó)人在圣誕節(jié)的時(shí)候都做什么呢？我們的好朋友Sam將向我們做詳細(xì)的介紹。

2、課文學(xué)習(xí)

1）聽音說(shuō)出聽到的信息。老師借助動(dòng)作的提示來(lái)幫助學(xué)生理解

Christmas trees ,Christmas presents ,have a big dinner 和sing a song 等生詞。

2）聽音回答問(wèn)題：What do they have at Christmas?

3）聽音跟讀課文

4）自由練讀課文，并進(jìn)行角色表演。

5）做聽音選圖的題。進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

6）學(xué)習(xí)歌曲。由于這首歌節(jié)奏很好，可以讓孩子邊帶著動(dòng)作，邊唱，然后進(jìn)行男女生的比賽，看一看誰(shuí)表演的最棒。

7）學(xué)習(xí)Chant.a.看圖引出Chant中的生詞。

b.通過(guò)聽音跟說(shuō)、加動(dòng)作聲音說(shuō)、男女對(duì)說(shuō)、比賽說(shuō)對(duì)Chant進(jìn)行學(xué)習(xí)。c.通過(guò)教師示范寫、學(xué)生書空寫和本上描摹寫等多種方式進(jìn)行字母Yy,Zz的練習(xí)。

（四）任務(wù)完成

開展“聽描述猜節(jié)日”的游戲。

(五)家庭作業(yè)

制作圣誕賀卡。讓學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)并制作有自己風(fēng)格的圣誕賀卡，寫上祝福的話，并尋找合適的機(jī)會(huì)送給外國(guó)朋友。