第一篇：2013年英語科研計劃

2013年《利用多樣化練習，鞏固英語單詞記憶效果的探索》的計劃

英語組：李凡

一、課題提出的背景和意義

在英語學習中，語言表達是通過詞匯來體現的，因此詞匯對語言來說是必不可少的一個因素。英語單詞的學習是英語學習中最基本，也是最重要的部分。單詞的記憶是學生學習英語的一個薄弱環節，如何幫助小學生牢牢的記住所學的詞匯，減輕學生的負擔，提高學習效率，正是這一課題需要研究的。通過研究，激發學生的學習動機，使其養成自主學習的好習慣。據調查，學生中出現的兩極分化的現象大多數是在詞匯學習中碰到困難而造成的。要想學好英語，首先要過單詞關。因此作為教學者，應該認識到詞匯教學的重要性，在教學中不斷探索、研究、創新，去攻破詞匯教學的大關，是學生學的較輕松，掌握的更容易。在教學中發現，學生對字母、音標、單詞概念模糊不清。有時字母會讀成音標音，音標的音會讀成字母音，個別學生還在用漢語給單詞注音，語音基本功差。隨著詞匯量的增多，學生要記住單詞的音、形、意，僅靠“死記硬背”的方法是不行的。如果學生掌握了學習單詞的技巧，克服了背單詞的難關，就可以增強學習的自信心，提高學習積極性。英語學習興趣就能大大的提高。

二、研究的目標和研究的內容

研究的目標：通過研究，采取多樣化的練習來鞏固單詞的記憶效果，并擴大學生的英語詞匯量。激發學生的學習動機，讓他們掌握并能自

主運用多樣化的單詞記憶法，提高單詞記憶的有效性和效率。研究的內容：

1.減輕學生記憶單詞的負擔，提高學習效率，培養學生學英語的興趣。

2.培養拼讀能力，培養小學生自主學習。

3.幫助學生形成高效率的學習策略，讓學生樂學，易學。

三、研究的方法和策略

1.讀音規則記憶法:輔音字母的發音基本與拼音的發音保持一致。還有元輔e結構，開音節，閉音節等。

2.字母組合記憶法：很多元音音素是由兩個或兩個以上字母組合而成的。學生掌握了這些字母組合的發音，拼讀和記憶單詞就方便了。如ar,ir,ear,ea,ee等。

3.比較記憶法：把形似的單詞比較記憶，如big和pig,cat和fat,bed和red等。

4.分類記憶法：把一類的單詞歸納總結，如文具，身體部位，顏色，跟go有關的詞組等。

2013年《利用多樣化練習，鞏固英語單詞記憶效果的探索》總結

英語組：李凡

古人曾用“過河要有橋或船”這個形象比喻,說明當一件工作的目的確定以后,能否達到預想的結果,方法就變成了重要的因素。教師上課,要實現教學目標,也必須通過一定的方法來進行。恰當、新穎、靈活多樣的教學方法最能引起學生對教學活動的興趣。在單詞教學中,教師要采用多種方法,使學生對英語單詞能夠“見其形,讀其音,憶其義,寫其詞”,從而使他們學有所思,學有所獲,學有所樂。

一、引導學生善于歸納讀音規則,通過各種聯系拼讀練習單詞小學生是依靠模仿老師的發音而獲得語音知識的。因此，教師要積極引導他們用已學的知識對新學內容作出積極反應,讓學生自己歸納總結。如教look一詞,學生先認識了它的詞形,教師教學生讀準[luk]后,讓他們自己比較出這個新詞與熟詞book有什么相似之處。學生自然而然地注意到:這兩個詞的讀音中都有[uk],發元音[u]的是詞中的字母組合“oo”。顯然,學生通過自己歸納總結,已牢固地掌握了單詞中“ook”讀[uk],這樣,他們記住了[luk]這個讀音,拼寫look一詞也不感到困難了,以后遇到cook,took，甚至foot,good這些詞,學起來也會相當容易。

同樣,教師要善于引導學生觀察、思考,聯系單詞中字母組合的發音,像ee,ea有何共同與不同;五個元音字母與r結合后的發音,與漢語拼音有何聯系,等等。經過教師的引導孩子們很快發現了ar,er正好和漢語拼音中的a, e發音一樣。這類發現能充分激發學生學好英語的自

信心,極大地提高他們學習英語的興趣。

在單詞教學中,教師還要及時地穿插教一些開、閉音節知識,有助于培養學生見詞就讀,能讀便會拼寫的能力。如教time、name、game、kite、plane等詞時,教師先讓學生讀熟這些詞,然后引導他們通過觀察,總結出它們符合“元音字母+輔音字母+e”的結構,簡稱“元輔e”結構,這里的元音字母發其本身音,末尾的“e”不發音。這樣,在以后的學習中,學生要讀出開音節詞就不用費九牛二虎之力了。但教師不必告訴學生“開音節詞”這一概念。

當然,歸納發音規則固然重要,但是讀音規則不是萬能的,不符合讀音規則而干擾正常的語音教學規律的情況也是有的。如have,come,some等詞,雖形似開音節結構,卻發閉音節中的音。類似情況,需要教師的反復強調和學生的反復練讀,以加強學生對特殊詞匯的記憶。

二、通過分析單詞的結構特點,練習單詞，激發學生的好奇心

在單詞教學中,教師可以通過分析單詞的結構特點來激發學生的學習興趣。例如,在教eye這個詞時,就可以根據單詞的結構特點,引導學生觀察這個單詞的書寫形式:“y”長長的,像人的鼻子,它兩邊的“e”像人的眼睛。在教它的讀音時,告訴學生它的讀音和字母“I”的讀音完全一樣。經過這樣一分析,學生就很容易把字母、字母組合與讀音和漢語意思結合起來記住。課堂上卡片一出現,學生注意力高度集中,興趣極高,教師在學生處于這種主動的學習狀態時不斷地發出這個單詞的音,讓學生準確模仿,從而使學生當堂達標,理解了單詞的音、形、義,獲得了應掌握的知識。

三、用游戲、歌謠、故事或順口溜的形式練習單詞,活躍課堂氣氛比賽、游戲、唱歌等形式,深得小學生的歡迎。在比賽、游戲中,學生輕松接受知識,快樂學習。例如,我在練習文具詞時,讓學生以小組為單位，準備好文具，然后4個人閉上眼睛，摸一摸，讓后分別匯報“I have a…”.這樣一來,每個同學都做了說的訓練,課堂氣氛非常活躍。在教學中,我還鼓勵學生自編順口溜，如：我（I）用am,你(you)用are。is跟著他(he)她(she)它(it),人名后面也是它。順口溜的優點是:既容易記住,又好理解。它能夠激發學生學習英語的興趣,更重要的是,教學生一兩遍,學生就能舉一反三,而且很快就能消化理解,記住不忘。

眾所周知,學生的學習興趣在很大程度上來源于他們對前階段教學內容的掌握情況。因此,在單詞教學中,教師要依靠多種方法,讓學生利用各種聯想加強記憶,使學生學得既順利,又輕松,從而激發他們更濃厚的學習興趣。

第二篇：英語組科研計劃

科研工作計劃

一、指導思想

進一步濃厚我校教科研工作氛圍，正常、規范、科學地推進全國教育科學“十二五”規劃立項課題“《農村中學生提高英語口語表達能力策略研究》”，鞏固創建成果，有力地推進我校的教學改革，促進教師學生的成長，提升我校的品質。

二、課題研究目標

從強化英語口語訓練入手，分析影響學生口語能力的幾種因素，探討提 高學生口語能力的基本策略，充分發揮教師的智慧，挖掘學生的口語潛力，切實提高學生的口語能力。

1、進一步調整完善市級立項課題《農村中學生提高英語口語表達能力策略研究》的相關內容，要具有針對性、操作性和實效性。

2、進一步明確本學期課題研究的重點和研究思路

研究思路：

我們以“ “構建口語教學模式”—— “開展口語訓練活動”——“經驗交流與總結”，結合農村中學生心理特點和教材各單元語言交際項目，將理論和活動相結合，使口語訓練更加生活化、趣味化和形象化。

重點工作與研究方式：

1、教室墻壁文化布置。充分利用教室墻壁文化布置，將英語融入到學生實際生活環境當中。為了給學生營造一個全方面的說英語的環境，教室的布置從課程表、宣傳欄、學習園地乃至簡單的通知都盡量以英語的形式出現，使學生在耳濡目染中接受英語知識，增加對英語的親切感，為開口說英語作好鋪墊。

2、研究課堂教學中增強英語口語表達實踐環節。有意識地培養學生的口語交際能力。課堂上加強各環節的口語訓練。采用讀字母、讀單詞、讀句子、編對話、演小品、演課本劇等多種形式充分訓練學生的口語表達能力、口語交際能力及表演能力，使學生的口語能力在課堂上得以提高。

3、開展各種形式的課外英語實踐活動，例如：英文歌曲演唱比賽、英語會話表演比賽，即：英文小對話、英文短劇、英文話題作文等。來鍛煉學生口語交際能力。教師在課余盡可能多舉辦校級英語口語的比賽、帶學生多參加更高一級的英語口語競賽，提高學生練習英語口語的積極性，刺激學生的表演欲，讓全體

學生都參與到課后練口語的活動中來，使學生的口語能力在課外生活中得以提高。

三、必須完成的幾項任務

1、學期初討論研究課題課申報情況，相互交流學習。

2、按照課題研究實施方案，規范課題研究的過程和步驟，按照課題研究計劃定期開展課題研究相關活動。

3、通過問卷、座談會、個別訪談等方式調查課題成員在課題研究的問題、困境。

4、加強課題組的理論學習，提高理論素養和科研能力。

5、全面落實新課標要求，使每一位學生都能掌握一定的語言基礎知識和基本技能，建立初步的語感，為真實交際打下扎實基礎。

6、編寫一些的口語訓練案例。

7、聽取課堂教學，以反思性教學為舉措，課題組成員人人上課題研究課。

8、通過總結課題研究成果，形成一條以課堂教學為主的口語訓練模式

9、每月組織舉行一次不同形式英語口語競賽。

10、學期末，指導各課題組形成階段性研究成果，撰寫研究總結。

四、所采用的方法

1、個案法：對不同層次的學生作好個案記錄與分析，力求公平、客觀、公正；

2、活動研究法：在各種活動中不斷調整、改進研究策略及方法，調整研究方案等；

3、案例研究法：做好個案收集，歸類工作，從典型案例中找出規律，揭示規律。

努力做好課題研究，踏踏實實在教學之路上積累經驗，作為每一位園丁，我們只有不斷強化自己的教學能力，才能在給孩子們傳授知識的道路上游刃有余。

2011年9月

科 研 工 作 計 劃

（2011-2012學）

南大中學 英語組

第三篇：中小學英語學科研訓計劃

中小學英語學科研訓計劃

袁淑英

一．指導思想

本學期，我市英語教學教研工作，以教育局文件精神為指導，主要落實教育局、教研室的工作安排和要求，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針。根據全區教研工作安排與市教體局工作要求，以課程標準專項達標暨“三課”競賽活動為抓手，推進二期課堂質量工程再上新臺階；以落實教學常規為載體，夯實高效課堂基礎；以學校“捆綁式”發展為契機，健全完善三級研訓網絡工作機制；以“國培計劃”為依托，促進英語教師業務水平、理論水平和教學技能的不斷提高，推進教育教學質量穩步提高，提高教學的實效性，促進教師專業發展進一步推動教師隊伍專業化。從而提升師資水平和教研質量，扎實有效地開展教學研究、教學合作與交流等工作，促進學生英語素質的全面提高，促進英語教學多元化，多樣化發展。提高英語課堂教學質量。

二、工作目標

認真落實“教學常規規范年”活動，圍繞“五項工程”，聚焦課堂教學，關注教改實驗，梳理發現問題，探究解決舉措，服務教師成長。經過一年努力，力爭達到教師一、二、三級達標率分別達到95%、30%、10%。學校高效課堂實驗模式進一步規范；推出1至2個特色捆綁片區，指導每個片區建設1至2個特色教研組，幫助每個片區培養3至5名學科帶頭人（骨干教師）。力爭常規工作有創新，重點工作有突破。

三、主要工作思路

1、跟蹤英語學科高效課堂“同課異構”教學研討交流、展示評選活動。

2、組織各學科“五個一百”評賽獲獎選手的送教下校活動。

3、組織教研能力專項培訓活動（“合作學習的有效性”“校本教研活動方式”“導學案使用的有效性”“教學設計、說課稿、教學實錄的觀念”方案分析、案例分析等專項培訓活動。）

4、跟蹤以中心為單位非專業英語兼職教師專業素質和英語教學能力達標培訓計劃的制定、過程的監督、交流、服務、效果的選優評估活動。加強以中心為單位的各片區教研活動的常規化，構建上下聯動的教研工作體系，交流教研工作經驗，進行教研能力培訓。擬于3月份組織召開全市兼職教研員工作會、要求各中心、學校拿出可行性的非專業英語培訓計劃和高效課堂英語教研實施方案。

5、組織全市英語校本教研、中心教研現場觀摩研討活動和教師培訓方案交流活動。

6、全年繼續延續教研員蹲點聽課工作。

7、組織常規教研活動活動：卷面分析、質量檢測

8、全年開展專題網絡教研活動。為調動廣大小學語文教師開展網絡教研的積極性，提高網絡教研的針對性和實效性，擬以各校為單位，運用課例研究、專題研討等形式自定小專題、自定形式，組織教研員、教師以教研網、論壇為平臺開展專題網絡研討活動。

9、全年繼續開展立項課題（區級、市級）的研究，計劃采用調研、召開課題交流研討會等形式深入開展課題研究。

四、主要工作及措施

1、開展“教學常規規范年”系列活動，推動“二期”工程向縱深發展。

（1）扎實開展教學常規 “回頭看”活動。各校要認真組織教學常規再學習、再落實、再規范。從課程設置、課時安排到教學各個環節嚴格執行《關于進一步加強中小學教學管理 規范辦學行為工作的通知》（青教發2009【180】號）、《關于進一步加強教學管理提高課堂教學質量的指導意見》（青教發2005【15】號）的規定，把“教學五認真”作為規范教學行為、提高教學效率、實現精細化管理的有力舉措抓緊、抓實，夯實課堂教學的基礎。

（2）繼續開展課標、教材“回頭學”暨教師“三課”賽課活動。各校要認真組織新一輪研讀課標、研究教材的學習實踐，教研室將組織學科課標教材專題培訓，并于年底前組織課標、教材知識達標測試，使教師熟悉課標、熟知教材，準確把握教學目標。在全員學習實踐的基礎上，開展“三二一” 教師“三課”竟賽活動（詳見競賽方案），努力實現“研、訓、教”一體化。上半年以學校、捆綁片區為單位，進行校級“人人一課”、片區“校校一隊”賽課，下半年以捆綁片區為單位參加市級賽課。賽課采取團隊教學評比模式，賽課結果分別由學校、片區、教育行政部門按個人、集體予以獎勵，同時依據“二期”工程復驗要求進行新一輪達標認定。（3）組織“五個一百”評賽成果觀摩展示與研討活動。放大評賽功能，提升評賽效益。（4）開設“名師學堂”。建立區、市骨干教師、各級名師定期研討制度，組織“名師引領、服務系列活動”。整合各級骨干教師的力量，以教材的通研、課堂教學實效和高效課堂實驗為重點，梳理教師面臨的突出問題，研究解決問題的策略，推廣好經驗、好做法。并將各級骨干教師、各級名師參與的“名師學堂”系列活動情況，納入對各級骨干教師、名師的考核管理之中。

2、進一步完善三級研訓網絡工作機制，提高校本教研的實效性。

（1）健全完善三級研訓網絡工作機制。強化“教研室學科中心教研組—捆綁片區學科中心教研組—基層教研組”的三級研訓網絡功能，整合研訓資源，以學科為“線”，捆綁劃“片”，層次建“體”的三結合模式開展研訓工作，努力將區域性研訓與學科研訓、校本研修相結合，常規教研與網絡教研相結合，實現城鄉聯動、中心輻射、校際互助、學科互補、成果共享，達到共同發展。

（2）建設捆綁片區學校研修共同體。繼續完善以捆綁學校校長負責、分管教學副校長和各學段學科骨干教師、名師為主體，青年教師廣泛參與的片區學校研修共同體。繼續加強捆綁片區在中高考備考、課題研究、質量監測等方面的合作與交流。由學科專職教研員領銜、兼職教研員協助，對各校、各片區賽課活動全程參與、指導、監督。充分發揮學科團隊的指導、幫扶作用和教科研基地校的輻射、帶動作用，對部分學校、教研組、教師予以定向指導、跟進式指導、針對性幫扶、服務性聽課，力求形成合“伙”參與，合“資”經營，合“力”提升的良好氛圍。

（3）加強中心教研組建設。構建“行動→研究→行動＋成長→合作→成長”的教研組建設路徑，加大教研組長培養、培訓力度，引領教研組長由組織者向研究者、帶頭人方向成長。建立完善校際之間的“學科聯盟”暨教師學習共同體。以教研員為核心，繼續推進教研員、學科中心教研組、學校教研組、學科備課組相輔相成的研訓網絡體系建設。

3、加強教研隊伍建設，著力提高課程指導力、研訓執行力和服務有效性。

強化責任意識。強化服務意識。開展“十佳”教研員、教研組長、教研組爭創活動。圍繞“四種能力”建設（課堂教學指導評價能力、教研活動設計管理能力、命題制卷及分析評價能力、調研總結及反思能力），在專、兼職教研員中堅持開展 “六個一”活動，即能夠引領一門學科，深入一所學校、指導一個捆綁片區、建好一個學科基地、帶好一個教研組、發表一篇論文。根據“六個一”活動成效、教研組工作開展情況結合教研員工作職責與考核細則，評選“十佳”兼職教研員、教研組長、教研組。

五、具體安排：（小學方面）：

新聘小學英語兼職教研員： 萬華 王文霞 何霞 楊淑霞 2小學英語課程標準培訓： 第一講：萬華 第二講：王文霞 第三講：何霞 第四講：楊淑霞 3小學英語教材培訓： 第一冊：楊淑霞 第二冊 第三冊：王文霞 第四冊 第五冊 ：張秀霞 第六冊 第七冊：萬華

第八冊 ：何俠 4．小學英語學科活動： 三月： 卷面分析

四月：五個一百觀摩展示研討 五月：高效課堂課例研討 六月：畢業班復習研討 九月：卷面分析會

十月：組建三級教研網絡會議 開展“三課”競賽活動 十一月：名師課例研討

高效課堂課例觀摩活動

課標教材培訓活動 課標三級達標活動（中學方面）

1．新聘中學英語兼職教研員：

徐海英 張麗萍 高美齡 謝進 陳文婷 劉杰

2．中學英語課程標準培訓：徐海英 張麗萍 高美齡 謝進 陳文婷第一講：徐海英 第二講：張麗萍 第三講：謝進 劉杰 第四講 ：陳文婷 3．中學英語教材培訓： 第一冊：劉杰

第二冊 第三冊：謝進 徐海英 第四冊 第五冊 ：陳文婷 高美齡 第六冊：張麗萍 4．中學英語學科活動： 三月： 卷面分析

四月：五個一百觀摩展示研討 五月：高效課堂課例研討 口語測試

劉杰

六月：中考復習研討 九月：卷面分析會

十月：組建三級教研網絡會議 開展“三課”競賽活動 十一月：名師課例研討 高效課堂課例觀摩活動 課標教材主題培訓活動 課標三級達標活動

第四篇：2013科研計劃

永樂中學2013-2014學年上科研計劃

科研項目：《導讀、導學、導思、導練——農村初中‘少教多學’課堂范式研究》 科研預期目的：

1、通過科研培養一批具有科研基本素質的人才。

2、通過科研，提煉本校的優秀經驗，幫助、帶動全校教學水平。

3、結合實際，逐步改變、提高教師教育教學理論和實際操作能力，初步實現“督學、導學、助學——先學后教、少教多學”

4、總結、提煉成果，在論文、案例等方面有所突破。

科研具體設想：

1、宣傳、動員，思想上高度重視科研的作用。（第二周：交流計劃，討論考核方案，明確重要性。第三周定稿）

2、成立科研領導小組。校長牽頭，各主研落實研究任務，做到分工明確。（第三周完成，細化階段性任務）

具體如下：

3、第四周：結合繼續教育，組織一次關于科研的學習。明確我校科研的基本情況及重要意義。希望多提建議，爭取落到實處。

4第五周六周七周：結合新教育理想課堂，進行少教多學高效課堂教研課賽課研究。分四步：第一步，討論少教多學課堂基本結構并備課；第二步，上課發現問題；第三步，討論完善。第四步，收取教學設計。

5、8——12周，探索，嘗試，思考，總結階段，并完成案例和論文的寫作。

論文的寫作探討：如何寫作論文。

論文的寫作與修改：組織部分教師對教師論文進行修改。

6、13周課題現場研討會。結合新教育。

7、14---17周。最終定稿論文，評選優秀參加縣市論文賽。

8、期末總結，發現問題，落實方案，表彰優秀。

第五篇：科研計劃

解放軍第123醫院傳染科科研計劃

科學技術是第一生產力，科技發展是社會進步的動力。作為醫院的重點科室，我科始終堅持以人才為本的觀念，把學科建設、人才培養、科學研究及機構建設有機地結合起來，為科室進一步發展奠定了良好的基礎。根據現代醫藥科技發展的趨勢，結合我科的實際情況，特制定“感染結核科科技發展規劃”。

1、科技發展總體目標

通過加強人才梯隊的優化，造就一批高水平的科研人才隊伍，積極培育國家創新人才；通過培養與引進人才使我科科技人才團隊的學科結構和人才結構更加合理，建立創新學術團隊。科研要“突出重點、突破難點、創新亮點”，爭取省級、市 級科研項目；爭取獲得市級以上科技進步獎；積極參與協作攻關，更要瞄準本專業的尖端領域，尋求省內外合作。積極引進新技術新項目和新成果，不斷增強我科科技整體實力，提高學術水平，推動醫療和技術創新，實現醫學的整體發展。

2、科技隊伍建設

人才戰略是我科一直堅持的科技發展方針。在今后的十年內我們將在科技隊伍建設方面加大投入，建立一支水平高、科技創新能力強的人才隊伍。

⑴ 創建高水平學術團隊

近些年，我科科技力量基礎雖然有明顯提高，但和一些省級教學醫院和大醫院比較，相對較弱，青年學術帶頭人的特點還不十分突出，能承擔省部級和市廳級重點科研課題的人才還比較少。因此，在第一個5年內（2014-2019）加大人才培養和引進的力度，對學術骨干進行重點定向培養，使他們的學術特點更加突出；積極引進高素質專業人才。在人才的知識結構方面，積極培養4-6學科骨干；在引進人才方面以本科生為主，加大碩士的引進力度，力爭引進專業對口的臨床型博士生。在職稱結構上不斷培養學科骨干，使更多的中青年技術人才獲得高級職稱。積極培育學科帶頭人和加強人才隊伍建設。

⑵人才培養

在第二個5年內（2019-2024）我們將繼續采取培養和引進相結合，進一步優化人才梯隊，引進各類人才。力爭培養有突出貢獻的中青年專家2～5名。積極開展本科生教學改革，加強臨床教學，提高學生的臨床操作技能。

3、重點學科建設

學科建設是科技發展的重要環節，通過重點學科的培育和建設能夠達到學術創新、人才培養和條件建設的協調發展，增強學科的整體競爭力。在學科建設方面我們初步規劃在肝病科這個重點學科基礎上，加大收治傳染病、發熱待查病人力度，并將傳染病科、發熱科作為重點學科進行建設，爭取在第一個五年內將其

建設為醫院重點科室，在第二個五年內其建設為市廳級重點科室或重點專科（重點專業）。

4、科學研究

科學研究是理論創新和技術創新的動力。我科歷來重視醫學科研工作，從而有力地推動了臨床醫療和教學的發展。今后我們將繼續保持已有的優勢研究方向，并不斷培育和開拓新的研究領域。在科學研究上堅持“以普及型和應用型為主，以研究型為輔”的方針。

⑴肝病專科

力爭在這十年內，完成省級重點科研項目3項，市廳級重點科研項目5項，市廳級科研成果獎3項。在國內公開發行的醫藥期刊上發表學術論文20篇以上，力爭1～2篇論文發表在SCI期刊上。

⑵傳染病專科

將傳染病學科作為重點發展專科進行建設。在開展農村常見傳染病診療的同時，積極開展新技術新項目的研究與引進。擴大社會影響，爭取社會各界的支持，為廣大病人提供優質的服務。在這十年中，爭取獲得重大科研成果1-3項，發表科技論文5-10篇，其中核心期刊論文1-3篇。

⑸發熱病專科

將發熱病專科單獨設置。積極開展發熱病人診治方面的研究，提高發熱病人的診治能力。力爭在此周期取得市廳級科研成果1-2項，發表科技論文5-8篇，其中核心期刊論文1-3篇。

5、措施與對策

⑴、加強領導，完善科技運行機制

（1）科室領導要提高對“科技興科”的認識，切實加強對科技工作的領導，把科技興科工作列入重要議事日程，以人才培養為本，以增加科技投入為保障，明確目標和任務，采取有效措施，認真組織實施，并及時研究解決科技工作中出現的新情況，新問題。

（2）加強組織管理，完善各項激勵政策、競爭政策和科技傾斜政策，充分調動科技人員積極性。

（3）探索新形勢下科技運行規律和特點，建立適應我科特色的科技運行機制，落實科技量化目標責任制。

⑵、加強學科及科技機構建設，促進醫學科技深層次發展

（1）要加大現有科研結構建設力度，明確方向和任務，充實骨干力量，改善研究條件，完善相關政策，深入開展臨床與實驗相結合的科學研究，并根據醫學新體系的需要，力爭建設1個省級重點實驗室。

（2）突出建設好重點學科（專科）和重點實驗室，多出成果，多出人才，加快發展我科優勢和特色，帶動全科醫學科技總體水平的提高。

⑶、加強科技隊伍建設

（1）在重視科技人員梯隊建設的同時，特別注意科技人員的配套和普遍素質的提高，加強短、缺專業人員的培養，加大人才多源，優化組合力度，建立人才競爭機制。

（2）在充分發揮老專家作用的同時，突出抓好中青年學術帶頭人的選拔、培養或引進，要明確對象，給他們創造學習、鍛煉、出省甚至出國學習的機會，促使在科技工作中早日擔綱，對成績突出者敢于提拔使用，提高他們的知名度。

（3）通過多種途徑，選派科技骨干出省或出國短期學習，制定相應政策和措施，積極創造條件使其充分發揮作用。

（4）積極選聘院外知名專家來我科進行學術講座或兼職。并大力引進醫學院校高才生、研究生和科技骨干，給我科醫學科技注入新鮮血液。

（5）不斷改善科技人員工作和生活條件。

⑷、多渠道增加科技投入，充分發揮科技經費作用

（1）積極爭取各級政府、財政、市科技局和市衛生局、醫院等有關部門對我科科技發展的支持，力爭各類專項經費。

（2）保證落實業務總收入的1%，用于科技投入。并切實保障重點專科、特色專業、重大技術項目和人才培養的匹配經費。

（3）多渠道籌集科技經費，包括各級各類課題經費和專項經費，開展國內科技合作與共同開發，以及引進貸款，捐贈等。

（4）嚴格科技經費的管理和投向，建立科學的使用規程和制度，確保專款專用，充分發揮經費的最大效益。

⑸、加強新技術引進，加強科技成果轉化

引進適宜的新技術、新成果是加快科技進步的有效捷徑，是科技進步的首要任務。要進一步加強引進新技術，填補我科空白。⑹、完善科技支撐條件，保證科技任務順利實施

（1）根據醫學科技發展和科技決策需要，開展信息研究，提供高質量信息資料、信息咨詢和信息服務，鼓勵科技人員發表高水平的學術論文。

（2）多渠道按需選派科技人員出省進修、學習，支持科技人員參加高層次、高水平國內學術會議，中級以上專業技術人員原則上省內學術會議都可以參加，為提高自身學術水平和引進新技術新項目提供學習的機會。