第一篇：幼兒教育講座簡介

北京師大教育學部

錢志亮幼兒教育講座簡介

錢志亮，北京師范大學教育學部碩士生導師。1966年底生于江蘇海安，北師大86級畢業留校，90年和91年分別在杭州大學心理系、東北師大教育系進修，93－94年在美國波士頓學院教育學院學習、帕金斯盲校工作，95年碩士師從中國特教奠基人樸永馨教授、2000年博士師從著名教育學家勞凱聲教授；現任職于北京師范大學教育學部學前教育系。曾任北師大亞太實驗學校顧問、北京師大實驗小學書記、北師大特殊教育系副主任、北師大學校咨詢研究所碩士生導師，先后參與國家中長期教育規劃起草、國務院婦兒工委兩綱評估督導、國家未成年人保護法修訂、汶川地震國家緊急應對政策行動小組、北京奧組委志愿者心理減壓培訓等工作，學術兼任中國教育學會中青年分會秘書長、中國教育學會家庭教育分會會常務理事、中國教育學會教育理論分會理事、中國兒童安康成長專家委員會秘書長、北京市家庭教育學會常務理事、全國家庭教育專家團成員、海淀區家庭教育學會副理事長，著有《兒童生理問題咨詢》、《兒童心理問題咨詢》、《兒童學業問題咨詢》、《特殊需要兒童咨詢與教育》、《學前早知道》、《學生發展問題咨詢》等十部；參著《特殊教育概論》、《特殊教育學》、《公共教育學》、《當代中國少年兒童人身傷害研究報告》等12部。

曾在教育部小學校長培訓中心、北京師范大學、清華大學、北京大學、北京幼師、貴陽幼師、長沙幼師、哈爾濱幼師、蘇州幼師等單位的幼教培訓班講座，先后為江西省、貴州省、湖南省、吉林省、甘肅省、四川省、河南省、內蒙古鄂爾多斯市、黑龍江哈爾濱市、山東濰坊市、江蘇蘇州市、北京市海淀區、重慶市渝中區、深圳市羅湖區、大連開發區等地教育部門舉辦的幼兒園園長和幼教干部高研班做講座或全員培訓，為空軍藍天幼兒園、北京北海幼兒園、北京師大實驗幼兒園、河南陽光雨露幼教集團、山東亮寶貝幼教集團、長春金太陽幼教集團、重慶渝北幼兒園、重慶巴蜀幼兒園等做過教師與家長專題培訓。

《回到原點看人——兼論人的差異本質》（一天，適合親子園家長、幼教工作者。立足人類種群的原點、家族的原點、精卵子結合一剎那的原點、脫離母體一剎那的原點和教育的原點，透過生理學、解剖學、遺傳學、優生學、營養學、護理學、保健學、衛生學、產科學、兒科學、藥理學、社會學、哲學、心理學、教育學、宗教學的視角，剖析先天因素對人的影響，旨在呼吁教育工作者要敬畏生命、恪守良知、承認差異、尊重童性、不辱使命。）

《解讀人的發展——兼論人的科學發展觀》（半天，適合親子園家長、幼教工作者。個體發展的先天基礎；心理發展原理；促進發展的策略；發展影響因素分析；樹立人的科學發展觀）

《早期教育的意義》（半天，適合親子園和早教老師。從個體的神經系統結構發育、感知覺的發展、生理的成長、動作的發生發展、語言的發生與發展、認知的發生發展、情緒情感和社會性的發生發展、神經系統的可塑性以及智力發展曲線等方面論述0-6歲早期教育的重要性。

《面向幼兒全面發展的早期教育》（半天～1天，其中不少內容與《回到原點看人》和《解讀人的發展》重復，建議不要重復點；適合親子園家長、幼教工作者。兒童全面發展的涵義、造就全面發展的人需要及早教育、早期全面發展教育的途徑、早期全面發展教育的內容、早期全面發展教育的原則）

《科學發展觀指導下的幼兒教育》（半天；適合幼兒園教師和幼教管理工作者、家長。提出科學的幼兒教育應該是遵循兒童發展規律、促進兒童全面發展、抓關鍵期事半功倍、游戲為主自主學習、家園共育親情回歸、分清主次輕重緩急、獎懲有度恩威并舉、立足長遠兼顧近期的幼兒教育。）

《兒童發展問題成因分析》（一天；適合幼兒園教師、家長。從先天存在不足、后天出現傷害、家庭撫養貽誤、早期教育失當、社會處境不利等角度探索影響兒童健康成長的因素）

《解讀兒童入學成熟水平》（半天；適合幼兒園大班教師、家長。從視知覺能力、聽知覺能力、運動能力、知覺轉換能力、數學準備能力、運動與神經協調協調、言語與語言能力、社會適應性、學習品質等心理發展水平與狀態判斷孩子是否達到作為小學新生應該達到的要求并講述補救措施）

《解讀孩子入學準備》（半天；適合幼兒園大班教師、家長。從親子心理準備、學校印象準備、安全教育準備、家庭環境準備、生活方式準備、學習習慣準備、成熟水平準備等七個方面闡述如何使得孩子有尊嚴地開始其學生生涯）

《剖腹產兒童的教育與訓練》（半天，面對剖腹產兒童家長和幼教工作者。從個體出生的原理出發，闡述剖腹產的負面影響，提出剖腹產孩子的呼吸注意事項、剖腹產孩子的觸覺補償訓練、剖腹產孩子的本體覺補償訓練、剖腹產孩子的前庭平衡覺補償訓練等訓練措施）

《家長角色定位與誤區》（半天，適合家長。孩子無辜——不可能選擇父母；家長無助——就任前并未培訓！講座涉及：社會急劇變遷對兒童成長的挑戰、躁動中理性的拷問、父母角色的定位、父母角色的分工、家長的角色誤區）

《幼兒教師職業的基本邏輯——兼論幼兒教師為什么要愛孩子》，（半天；適合幼兒教師；通過讓教師了解生命來之不易，激發教師敬畏生命、尊重生命、油然而生呵護生命、捍衛生命尊嚴、熱愛每個生命、愛護學生，借用佛教智慧“緣”，激發教師愛生的良知和教書育人的責任感。

《解讀幼兒教師心理健康》（半天；適合幼兒園教師。討論了幼兒教師心理健康的現狀、幼兒教師為何易受心理傷害、幼兒教師心理健康的診斷標準、幼兒教師心理健康問題的表現、幼兒教師心理健康的自我調適等問題）

《解讀教師的人際關系協調》（半天；適合所有教師。講座內容包括教師人際關系的特點、教師人際沖突的原因、教師同事關系中的行為規范、教師同事關系中的語言規范、如何協調好人際關系等）

第二篇：幼兒教育講座學習體會

幼兒教育講座學習體會

2011年2月25日，我有幸跟隨園領導及園里的優秀教師到濰坊學習。通過這次學習讓我受益匪淺，活動中鄭芳珠老師給我們介紹了幼兒教育的發展趨勢、劉紫云老師給我們講了如何發展幼兒的潛能。會上短短的幾個小時，老師們卻給我們傳達了受用一生的知識和經驗，下面我就兩位老師教授的內容談談我的感受：

一、立足現實，著眼未來

鄭老師從幼兒教育近幾年的發展狀況入手，結合臺灣和大陸的發展狀況，告訴我們未來幼兒教育的發展趨勢。她從教育理念、教育目標、學校權利結構與生態、教學方法、教師角色、世界教育六大方面告訴我們幼兒教育的發展趨勢，每個方面都告訴了我們幼兒教育目前發展趨勢以及其未來的發展方向。并從國際化的角度讓我們深思幼兒教育的未來發展狀況，讓我們對自己所從事的事業有一個全新的認識，讓我們能夠站在學科的前沿來觀察問題、發現問題、解決問題。

二、內容充實，受益匪淺

兩位老師的講座都很有教育意義，值得我們深思和學習。尤其是劉老師對幼兒潛能開發方面的講授，真是給我上了一節受用終身的課。通過她的講授讓我知道了，人的潛能是無限的，關鍵看你怎么開發。大人和幼兒都是一樣的，每個人都有開發的潛能，關鍵是你怎樣開發？怎么去思考問題？對于幼兒來說是需要成人的引導，正如維果斯基的“最近發展區”所說：“跳一跳，夠得高”，孩子怎么才能跳好、跳高，需要教師的引導和教育。但教師要怎么樣引導呢？首先教師要有一定的知識儲備和創新的思維方式。可并不是每個老師都能像劉老師那樣善于思考、善于觀察、善于發現，然后讓自己的所思所想變成具有創造性的教材。因此，我們不僅要向劉老師學習，善于發現，而且要學會融會貫通的掌握先進的思想和觀念，為更好的教育幼兒創造條件。

三、不斷充實自我，完善自我通過今天的學習，不僅讓我受益匪淺，也讓我認識到了自己的不足。在以后的學習生活中，我要向老師們學習，不斷鉆研、不斷創新，善于發現生活中創新點，并將其運用到教學中，讓幼兒在高效學習的基礎，使自己的知識水平不斷提升

第三篇：幼兒教育專家講座學習體會

2014年5月18日下午，來自xx修學院的沈xx老師為我們講授了《提高園所教育質量 支持幼兒主動學習》的專題講座。

沈主任的講座語速快，信息量大。她想在有限的時間內給我們介紹更多的經驗。這是我聽她講座的最深感受。

講座的關鍵詞是“教育質量”和“主動學習”。關注受教育者的“發展”，提高幼兒園教育質量的關鍵以提高班級質量為基本點、以提高教師行為和師幼互動質量為核心、以提高物質環境為重點。沈主任結合大量實例進行了論述。

講座中還結合園長工作實際，從提升管理質量入手作了詳細的剖析：園長要在管理中提升專業精神，豐富專業知識、提高專業和自我發展的能力。講座中還提出：園長在做好管理的同時還要成為引領者。園長不僅是一項職位，更是一種專業，園長應遵循這一職位所賦予的專業要求和規范。

對于主動學習，沈主任從班級活動入手，在區角“休閑吧” 中孩子們的自主學習介紹。又對一日生活組織與安排中如何創設安全、溫馨有序的環境結合實例進行講解。一個個鮮活的案例將環境創設的權利真正還給了幼兒，孩子成立環境的主人。使我們真正認識到孩子的學習方式。特別是“誰為誰服務”的問題，是我感觸很深。

第四篇：幼兒教育講座心得體會范例

幼兒教育是指對處于3至6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育的后半階段，前面與3歲之前的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。下面就是小編給大家帶來的幼兒教育心得體會范文，希望大家喜歡!

幼兒教育心得體會范文(一)

望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯。

本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生情況、午休情況、活動情況。

為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯系，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。

時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。在今后工作中，我將帶領其他教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索;在工作中，銳意創新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

幼兒教育心得體會范文(二)

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的教師長頭發的，能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。

每年新生入學的時候我都向家長介紹教師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心境負責。

如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要教師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也異常喜歡教師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到教師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要教師給予他們更多的呵護。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自我的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就能夠了，作為幼教必須要有事業心、愛心、職責心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，教師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們此刻教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今日的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，經過各種活動、情景讓孩子們懂得節儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。

幼兒教育心得體會范文(三)

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發展，有所進步，本班有個小朋友發音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現在，發音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環一新，老師親手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師，既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

幼兒教育心得體會范文(四)

“十年樹木，百年樹人”，選擇了幼兒教師，就選擇了做教師的責任;選擇了“以身作則”“為人師表”，也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒，以優雅的志趣感染幼兒，而要做到這些，就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心，要懷著一顆愛心對孩子負責，對家長負責，對社會的未來負責。樂觀是一種積極向上的人生態度，是一種健康的心態，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽光，充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師，一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。

幼兒教師積極的工作態度，不僅能帶動孩子們的情緒，有利于他們陽光性格的形成，也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣，孩子才會親近你，才會愿意和你交流。當幼兒與老師說話時，老師應充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽，并機智地回答幼兒的問題。老師的耐心是與愛心息息相通的。應放下老師的心態，和孩子平等的交流，自由活動的時候和孩子聊聊天，游戲的時候，不再是個旁觀者，而是和孩子一起無憂無慮地游戲，有時輸了又何妨?

討論問題的時候，多聽聽孩子的意見，接受孩子合理的建議，而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內心世界非常的豐富，有時候他們知道的東西，我們也許沒聽過，他們說出的話我們也許會震驚，不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發展幼兒的語言表達能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經常和孩子溝通，聊天，孩子會把我們當作是朋友，而不是老師。久而久之，會和我們走得很近，遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣，我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。

所以，要當好一名幼兒教師，做一名孩子喜愛的老師，就要有愛心、耐心、責任心;喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作，只有這樣，工作起來才有動力，才會甘愿無私的付出，才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲，也是最大的幸福和快樂。

幼兒教育心得體會范文(五)

作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解潛力較差，好奇心又個性強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種狀況的時候，老師要熱心的幫忙他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。

對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。

作為幼兒園教師就應多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食狀況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。

小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現狀況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。透過交流，讓家長明白自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。透過交流，教師也能夠獲取更多的意見和推薦，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。

我想，一名優秀的幼兒教師務必要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。

幼兒教育講座心得體會范文范例

第五篇：XX幼兒教育講座心得體會

XX幼兒教育講座心得體會

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

幼兒教育講座心得體會

我有幸跟隨園領導及園里的優秀教師到濰坊學習。通過這次學習讓我受益匪淺，活動中鄭芳珠老師給我們介紹了幼兒教育的發展趨勢、劉紫云老師給我們講了如何發展幼兒的潛能。會上短短的幾個小時，老師們卻給我們傳達了受用一生的知識和經驗，下面我就兩位老師教授的內容談談我的感受：

一、立足現實，著眼未來

鄭老師從幼兒教育近幾年的發展狀況入手，結合臺灣和大陸的發展狀況，告訴我們未來幼兒教育的發展趨勢。她從教育理念、教育目標、學校權利結構與生態、教學方法、教師角色、世界教育六大方面告訴我們幼兒教育的發展趨勢，每個方面都告訴了我們幼兒教育目前發展趨勢以及其未來的發展方向。并從國際化的角度讓我們深思幼兒教育的未來發展狀況，讓我們對自己所從事的事業有一個全新的認識，讓我們能夠站在學科的前沿來觀察問題、發現問題、解決問題。

二、內容充實，受益匪淺

兩位老師的講座都很有教育意義，值得我們深思和學習。尤其是劉老師對幼兒潛能開發方面的講授，真是給我上了一節受用終身的課。通過她的講授讓我知道了，人的潛能是無限的，關鍵看你怎么開發。大人和幼兒都是一樣的，每個人都有開發的潛能，關鍵是你怎樣開發?怎么去思考問題?對于幼兒來說是需要成人的引導，正如維果斯基的“最近發展區”所說：“跳一跳，夠得高”，孩子怎么才能跳好、跳高，需要教師的引導和教育。但教師要怎么樣引導呢?首先教師要有一定的知識儲備和創新的思維方式。可并不是每個老師都能像劉老師那樣善于思考、善于觀察、善于發現，然后讓自己的所思所想變成具有創造性的教材。因此，我們不僅要向劉老師學習，善于發現，而且要學會融會貫通的掌握先進的思想和觀念，為更好的教育幼兒創造條件。

三、不斷充實自我，完善自我

通過今天的學習，不僅讓我受益匪淺，也讓我認識到了自己的不足。在以后的學習生活中，我要向老師們學習，不斷鉆研、不斷創新，善于發現生活中創新點，并將其運用到教學中，讓幼兒在高效學習的基礎，使自己的知識水平不斷提升。

幼兒教育講座心得體會

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦離開了們們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、現在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。

教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做。教師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，教師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到“規程“所要求的“以游戲為基礎的活動，寓教育于硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進行贊美，他們定會有所發展，有所進步，本班有個小朋友發音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，現在，發音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環一新，老師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒教師,既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

幼兒教育講座心得體會

教會我們教師與幼兒家長即使有不同的看法,也要注意采用適當的方法,與家長真誠交換意見,給予熱心地指導,根據家長的特點,機智地幫助家長提高教育素養。避免當著幼兒的面與其他教師議論家長。教師要具有家庭教育的知識,這樣會更好地向家長匯報分析幼兒的成長發展與不足,回答家長對孩子問題的咨詢,有針對性地宣傳一些科學育兒的知識、方法,有的放矢地為家長在教育孩子過程中遇到的一些難題、疑惑,進行分析指點,出謀劃策,提出建議,幫助家長解決具體困難,從而提高家長科學育兒的水平,也提高了家長對教師的尊重與信任。評判家長,更要避免當著幼兒的面與家長爭高低,發生爭吵。

當我們親手把孩子們從媽媽手中接過來,不斷地用最親切的語言與他們交談、溝通,使他們感覺到我的可親可愛。我會帶領全體孩子玩一個個精彩有趣的小游戲,使他們感覺到幼兒園比家里更熱鬧更好玩。

讓我明白在教師不再是惟一的信息源的今天,一個好的教師,絕不應該僅僅滿足于把自己滿腹的學識傳授給孩子,而更應該著眼于教會孩子學習的方法。所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也。學會學習是孩子今后走上社會生存和發展的基礎,學會學習是孩子學習的最高目標。因此在工作中注重培養孩子聯想的習慣、培養孩子動手實踐的習慣、培養孩子判斷、評價和批判的習慣,同時我要求自己首先做到這幾點,還應該具有民-主、平等、公正、創新的思想意識,給孩子一個自主發展的空間,使孩子學習的能力得到真正的提高。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和-諧的氛圍中,就可以開展教學互動,提高教育的實效性

因此,作為新教師要有“終身學習”的思想,平常要多讀書,常看報。還有作為教師,應該注意加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段,在教學時采用孩子喜聞樂見的方式方法,培養孩子的興趣,提高教學的針對性和實效性。總之,我會做一只辛勤的蜜蜂,時時處處采摘知識的花粉,釀出合時的蜂蜜。