第一篇：惟其痛苦,才有歡樂——讀《張海迪》有感

惟其痛苦，才有歡樂——讀《張海迪》有感

近期來，我讀了一篇題為《張海迪》的文章。讀完文章后，我的內心，久久不得已平靜。文中的主人公張海迪是一個多么頑強的人啊！她用驚人的毅力和常人難以想像的痛苦取得了成功。

這篇短文主要講述的是一位殘疾人——張海迪的主要事跡。張海迪5歲時患上了脊髓血管瘤以后的4年里，張海迪動過3次大手術，先后摘除了6塊椎板，幼小的生命雖然保住了，卻從此高位截癱。但她以樂觀向上的精神鼓勵自己和在父母的支持下振作起來。1970年張海迪自修學醫，后來又從事文學創作。2009年9月10日，在中央宣傳部、中央組織部、中央統戰部、中央文獻研究室、中央黨史研究室、民政部、人力資源社會保障部、全國總工會、共青團中央、全國婦聯、解放軍總政治部等11個部門聯合組織的“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范人物和100位新中國成立以來感動中國人物”評選活動中，張海迪被評為“100位新中國成立以感動中國人物”。張海迪雖然是一個殘疾人，但她有一顆比平常人更健全的心！

古今中外，每個成功人士的背后都有著一段讓人辛酸的故事。像世界著名音樂家貝多芬。他最大的不幸，莫過于在他28歲那年耳聾，這對于一位熱愛音樂的音樂家是多么殘酷的打擊啊！但是，他毫不氣餒。他堅忍不拔、堅貞不屈，他以實際行動來向我們證明“生活就像海洋，只有意志堅強和勤奮的人才能到達彼岸”還有世界著名數學家華羅庚華羅庚。他一生只有初中畢業文憑。他用5年時間學完了高中和大學低年級的全部數學課程。1928年，他不幸染上傷寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，卻落下左腿殘疾，但是，他身殘志不殘，此后，他開始頑強自學。終于，他成功了，在1936年夏，華羅庚被保送到英國劍橋大學進修，兩年中發表了十多篇論文，引起國際數學界贊賞。1938年，華羅庚訪英回國，在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里，他艱難地寫出名著《堆壘素數論》。張海迪告訴了我們：成功不是“中彩票”而是需要我們用毅力和勤奮換來的！

六年級:何丹

第二篇：讀《張海迪》有感

讀《張海迪》有感

認識張海迪嗎？張海迪小時候五歲時患上了脊髓管瘤，最后使得她高位截癱。因為下身癱瘓，由此她總羨慕別的孩子，心靈非常痛苦、脆弱。在父母的鼓勵下振作起來。1970年張海迪自修學醫，后來又從事文學創作。

張海迪就是這樣一個身殘志堅，時刻為人民服務的人。

當張海迪心靈受到創傷時，張海迪并沒放棄，在父母的鼓勵下，她決心振作起來，做一個生活的強者。當我讀到最后一句時，讓我感受到只要有一顆堅強的心，生命絕對是美麗的。

當一些患上嚴重的病時的人，他們根本不知道生命是如此美麗，不像張海迪一樣那么樂觀，只會終日想著，我的生命就要到此結束了??可張海迪決不會這樣，她仍然那么樂觀，做一個生活上與正常人一樣的心去面對生活。

在人生的道路上是坎坷不平的，在遇到生命的折磨時決不退縮，一定要迎難而上。張海迪雖然下半身已癱瘓，但她并沒能對生命放棄過，她用百折不撓的意志奪得了生命的光輝，使她感到生命是多么的美麗，似花兒展開花瓣時美麗；似薄公英漫天飛舞時美麗；以毛毛蟲變成蝴蝶時美麗。

有了生命，就有了希望。魯迅曾說過：人之所以值得活下去，是因為有一個燦爛的將來，一種偉大而永久的自由。的確張海迪就是這樣為自己的前途而付出，不想現在，只顧未來，張海迪不但堅強起來，而且學習刻苦，沒想到一個雙腿癱瘓而且總是會發病的她并沒有被病魔打倒，而是更加努力學習。在生活中我們都要努力學習，像張海迪這種精神值得我們學習。

人的生命往往就是那么美麗，生命美麗固然要像張海迪一樣擁有一顆堅強的心！張海迪以堅強的生命為自己的人生創造一大筆“財富”。而這種精神正是我們從小必須錘力和培養的。

姓名：楊帆

班級：設計1103

學號：2011013520

第三篇：用歡樂祭奠痛苦——讀《名人傳》有感

用歡樂祭奠痛苦——讀《名人傳》有感

清晨的陽光，透過窗戶，射到床上，懶懶散散的我從床上爬起來，沐浴著初升的太陽，生活如此多嬌，一天的時光就這樣拉開了序幕。

一大早的時光，怎么可以浪費呢？翻開了那本《名人傳》，心靈開始接受洗禮。《名人傳》是法國作家羅曼·羅蘭所著《貝多芬傳》、《米開朗基羅傳》、《托爾斯泰傳》的總稱。

本書的三位傳主都是人類歷史上極富天才而創建至偉的人物，羅曼·羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領域的藝術家的共同之處，著力刻畫他們在憂患困頓的人生征途上歷經苦難而不改初衷的心歷路程，凸顯他們崇高的人格、博愛的情感和廣闊的胸襟，從而為我們譜寫了一闋“英雄交響曲”。

貝多芬，米開朗基羅，托爾斯泰，這些被羅曼·羅蘭尊為英雄的人，他們靠著對人類的愛，對人類的信心，堅持自己艱苦的歷程。貝多芬“用痛苦換來歡樂”的音樂；米開朗基羅以一生的心血奉獻出震撼心靈的杰作；托爾斯泰始終關心萬千生靈的偉大與渺小，借以傳播愛的種子和寬容的理想。

而我們，現實中的我們，離“英雄”又有多遠的距離？羅曼·羅蘭所指的英雄，只不過是“人類的忠仆”，他自己也說：“我稱為英雄的，并非以思想或強力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人。”但是哪怕是這種英雄，我們又有誰能做到？

傳主們在身體上和精神上遭受的磨難，他們對無限苦難的不懈抗爭，以及在抗爭中爆發出來的生命激情。縱觀三傳，羅蘭的英雄有著共同的命運圖式和方向：經歷長期的磨難，激流一般的生命力，體現生之意志的藝術創造和用痛苦換取歡樂的追求。

在人生這條路上，我們要歷經太多的心酸，要品嘗太多的喜怒哀樂，一切都沒那么平靜。渴望得到歡樂的那顆心，總是要經受太多的磨難與太多的痛苦，能否堅持下去，我們一次次地問自己。

“痛苦是要用歡樂祭奠的”，耳畔是誰說了這樣一句話。是啊，貝多芬，米開朗基羅，托爾斯泰，哪個不是用歡樂來祭奠痛苦的呢？歡樂的內心，驅逐痛苦的表層，人生就是要這樣才會精彩。如果痛苦不出現，歡樂又怎會成為歡樂呢？心靈偉大的人不是一定要學會歡樂嗎？不是只有自己歡樂，才能把歡樂帶給他人嗎？

我伸了伸懶腰，爬起床來。一天的輪回正式開始了，我知道未來的路該朝向何方了??

山東省煙臺開發區外語實驗學校初二:宮民惠

第四篇：唯有痛苦,才有快樂——讀《貝多芬傳》有感

唯有痛苦，才有歡樂！

———讀《貝多芬傳》有感

荔園小學 六年（1）班 謝沚瑤指導老師：張媚

最近，我讀了由法國羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》，是我深受感受。在文章的一開頭，有一句話：盡力做善事，愛自由勝過一切，即使為了帝王的寶座，也永遠不要出賣真理。這時貝多芬一生的精神寫照。貝多芬僅僅活了57歲，但是在他生命的每一秒鐘，他都是渴望自由，上帝永遠喜歡開這樣的玩笑。貝多芬的現實生活，往往就與他希望的所相反。在貝多芬十幾歲的時候，厄運再次降臨到他的頭上。他失去了最疼愛他的母親。

雖然貝多芬一生的是勝利的。任何的戰爭的勝利都無法和貝多芬的這種勝利相比。貝多芬，一個不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨??而他卻創造了歡樂奉獻給全世界！“歡樂女神，圣潔美麗??”我的耳邊都會想起貝多芬的著作《歡樂頌》。歌曲里的歡樂，并不代表作曲者的快樂。雖然貝多芬很孤獨，但是，歡樂依然占據著主導，悲哀中永遠保存著希望。

看完以后，我感受到了貝多芬的堅強。貝多芬很早就兩耳失聰，聽力對于一位音樂家來說是多么的重要。剝奪了他們的聽覺，也就相當于剝奪了他們的生命。這對貝多芬無疑是致命的打擊，他曾想放棄作曲、離開祖國、過隱居生活。但經過了不知多少個不眠之夜的思考，不知多少次激烈的思想斗爭，他終于開始與命運進行對抗。終于，創造出了許多的交響曲，如《英雄交響曲》、《第五交響曲》、《命運》等??

看到了以后，我從貝多芬身上學到了這種堅持不懈的精神，我特別敬佩貝多芬那種勇敢拼搏，堅持與命運作斗爭的精神。我知道了，當我克服了一個個困難和障礙的時候，我總是快樂的。貝多芬雖然很孤獨，卻學會了別人學不到的東西：只要給自己無限的勇氣，再可怕的敵人都可以打敗。

我希望全世界人都能夠記住貝多芬，并像貝多芬那樣活著。

第五篇：讀張海迪有感

讀《活著就要做個對社會有益的人》有感

打開《歷史的選擇》這本書后一個熟悉的名字出現在我的面前，她就是——張海迪。

張海迪五歲時患脊髓病，胸部以下全部癱瘓，從那時起，她就開始了與常人不一樣的生活。讀到這里我知道了張海迪在生活上不能自理的情況下要付出多少呀！要比常人付出的更多呀！那么她在學習上又是怎么做的呢？我翻開書本繼續尋找答案。由于身殘她無法上學，便在家中自學。15歲時，她跟隨父母一起下放到農村，農村的生活更為艱苦，她的學習多么艱難，讓人無法想象！

就這樣她自學了多門語言，為生計她竟然當過無線電修理工。張海迪面對殘酷的命運，她并沒有沮喪和沉淪。雖然沒有進過校門但是發憤學習完了小學中學全部課程，還自學了大學課程。英語、日語、德語和世界課程并攻讀了大學本科和研究生的課程。我相信只有頑強的毅力有厄運打不垮的精神就一定能夠苦盡甘來。

我前些天因某種原因小腿粉碎性骨折，疼的我在床上直哭，哪還有心思讀書呀？甚至都想放棄學習，是張海迪的精神感動了我，讓我有了重新站起來的勇氣。我一邊養傷一邊學習工課。想想自己真的很慚愧，海底姐姐生活在什么時代，條件又是如何艱苦，而她學完了我們常人都沒完成的課程。我們現在的生活多么幸福，飯來張口，衣來伸手。每天叫苦叫累的，與海迪姐姐比真是天地之別。

一個月的訓練和恢復，我的腿終于好了和以前一樣又蹦又跳，學習有了很大的進步。

讀了海迪姐姐的文章。在今后的學習中，我們要更加努力刻苦，要有一種永不放棄的精神，張海迪是我永遠學習的榜樣。

評語：小作者邊讀邊感，活學活用能結合實際，聯系自己的經歷，整篇都是感情的流露，既點出了主題又耐人尋味。（衛修濤）