第一篇：西洲鄉鄉5.29活動講話

西洲鄉計生協5·29宣傳活動講話

----西洲鄉5.29宣傳活動上的講話

（鄉長---劉常宏）

各位領導、同志們：

2014年5月29日是全國計生協會會員集中活動日，也是我省計生協會成立30周年紀念日。在“5〃29”即將來臨之際，西洲鄉計生協在這里舉辦以婚育新風進萬家為主題的文藝匯演。在此，我代表西洲鄉黨委、政府對前來參加此次活動的各位領導及嘉賓表示衷心的感謝！對前來參加活動、觀看節目的同志們表示熱烈的歡迎！向所有關心支持西洲鄉計劃生育、計生協會工作的朋友們表示誠摯的謝意。“5.29”是一個莊重的紀念日，我們要以黨的群眾路線教育為指導，緊緊圍繞全鄉人口和計劃生育工作大局，以組織建設為抓手，以群眾自治和生育關懷為重點，解群眾所需，做協會所能，充分發揮計劃生育協會會員在全鄉人口計生工作和文明建設工作中的作用。下面，就全鄉的計生協會工作，我談四點意見：

一、切實加強和改進村級協會建設。

目前，正是村級換屆選舉之際，要抓住村支兩委換屆選舉的機遇，調整協會組織，充實加強村級協會領導班子力量，健全活動網絡，完善各項規章制度，切實把村級協會建設好、整頓好，做到凡是需要開展計劃生育工作的地方，都有協會的組織在開展活動；凡是有生殖健康需求的人群中都有協會會員在開展服務；凡是需要做群眾工作的地方，都有協會會員在積極參與。

二、認真學習掌握計生政策。

鄉、村兩級協會要積極組織、發動廣大群眾深入學習貫徹《人口與計劃生育法》、《湖南省人口和計劃生育條例》、《湖南省禁止非醫學需要鑒定胎兒性別和選擇性別終止妊娠規定》、《單獨兩孩政策》等政策法規。在組織廣大會員帶頭學習的同時，要發揮會員小組和會員聯系戶的作用，組織群眾進一步深入學習，積極開展宣傳，使計劃生育法律法規家喻戶曉，使計劃生育政策人人皆知。要積極發揮協會組織網絡的民主參與和民主監督的職能作用，隨時隨地聽取群眾的意見和呼聲，及時向政府有關部門提出建議和意見，切實維護群眾在計劃生育中的合法權益。

三、積極發動和組織協會會員參與人口與計劃生育村民自治工作。

計劃生育協會是育齡群眾自己的組織，代表著群眾的利益，應當在村民自治中發揮骨干帶頭作用。各級協會要利用自己的組織網絡優勢，“積極參與、示范帶頭、認真監督”，組織群眾開展自我教育、自我管理、自我服務。

四、鄉計生協會要把積極為廣大育齡群眾提供優質服務作為最重要的職責。

凡是對群眾生育、生產、生活、健康有利，協會又有能力做的事情，都要積極主動地去做。要發揮廣大會員與群眾朝夕相處的優勢，面對面地宣傳避孕節育、優生優育、生殖保健等科學知識；宣傳男女平等、生男生女一樣好的新觀念。廣泛利用協會的網絡優勢，配合相關部門，圍繞生育、節育共同做好計劃生育和生殖保健服務工作。

同志們，生育繼承希望，關懷相伴和諧，為了落實計劃生育基本國策，各級計生協組織要團結一致，共同努力，在黨的群眾路線教育的統領下，為穩定低生育水平，提高出生人口

素質，促進性別比平衡，不斷改善育齡群眾的生殖健康水平，為全面建設和諧西洲創造良好的人口環境，作出新的更大的貢獻。

最后，祝在場的各位領導、同志們身體健康！預祝本次活動圓滿成功。

第二篇：《西洲曲》教案

《西洲曲》教案

教學目標

知識目標：

1、了解樂府及《西洲曲》的有關知識

2、把握詩歌接字、頂真、諧音雙關等藝術手法

3、托物寄情，巧借景物吐真情

能力目標：

1、訓練學生誦讀的能力

2、培養學生從景物、動作、寫法等角度鑒賞詩歌的能力

德育目標：學習此詩，感悟美好真摯的愛情，培養學生健康高尚的審美情操 教學重難點

教學重點：

1、找出表明時序變化的景物

2、接字、頂真、諧音雙關等寫法的運用

教學難點：景物與動作相結合來表達女子的苦苦思念之情及微妙的心理變化。

教學方法：

1、誦讀感悟法：通過反復誦讀，逐步加深對詩意的理解，感覺其音樂美。

2、探究賞析法：從景物與動作兩方面去賞析詩句，感覺其情感美。

教具準備：多媒體 課時安排：一課時 教學過程：

一、導語設計

情景導入：有一種情感，它是一顆心與另一顆心的碰撞，是閃閃發光的鉆石。它既如蜂蜜般甜，讓人魂牽夢繞；又如黃連般苦，讓人痛苦萬分。那么它到底是什么情感呢？——愛情。

是啊，愛情是人生中一個永恒的話題，古往今來，不知多少文人墨客極盡才情地歌頌它的美好。有牛郎織女“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”；唐明皇與楊貴妃“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。還有我們初中學過的《詩經》第一首詩歌《關雎》就是一首愛情詩。那么，今天我們來學習另外一首愛情詩——《西洲曲》

二、文體與詩題簡介

1、樂府：本是音樂官署名，主要采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。后人就把它所采集、創作的樂歌稱為樂府詩，簡稱樂府。魏晉及以后詩人采用樂府舊題，模仿其體制而創作的作品也稱為樂府或擬樂府。

2、《西洲曲》就是一首南朝民歌，西洲曲，樂府曲調名，選自《樂府詩集·雜曲歌辭》。此詩是南朝樂府民歌中最長的抒情詩篇，歷來被視為其代表作。陳祚明謂之“言情之絕唱”，它標志著南朝樂府民歌在藝術發展上的最高成就。

三、整體感知詩歌

1、誦讀詩歌

⑴放錄音，注意聽準字音，把握節奏，找出韻腳。

明 確： ①每四句一換韻

②蟬聯接字，頂真勾連 ⑵學生伴樂齊讀，再次感受其音樂美。

2、全詩是以第幾人稱，誰的口吻來寫的？ 明 確：第一人稱，以一位女子自述的口吻

3、女主人公娓娓道來，向我們傾訴了什么情感呢？從詩中找出提示性的詞語。

明 確：由詩中“憶梅”“憶郎??“望郎”得出，女主人公向我們傾訴了自己對情郎的思念之情。

4、除了人物的活動，詩中還描寫了哪些景物呢？這些景物有什么特點？

明 確： 梅花 ——

初春

伯勞

烏臼

——

仲夏

蓮子

飛鴻 ——

深秋

5、由景物的提示及人物的活動來分析全詩可分為幾部分？各部分包括哪些詩句？

明 確： 第一部分：1-6句

第二部分： 7-10 句

第三部分： 11-18 句

第四部分： 19-26 句

第五部分：

27-32句

四、具體賞析詩歌 ㈠、賞析第一部分

1、女主人公發現梅花開了，由此她想去干什么呢？ 明 確：

折梅寄江北

2、梅花到處都有，隨地可摘，為何要劃船下西洲折梅呢？ 明 確：西洲之上有兩人梅下相會的往事

3、“西洲在何處？兩槳橋頭渡。”按邏輯應緊承”折梅寄江北”之后，為何中間插入”單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色”呢？

明 確：

① 女子的姣好美麗

②盛裝打扮，渴望情郎的到來

4、“折梅寄江北”這一行動中展現了女主人公怎樣的心理？ 明 確： 害 羞

渴 望 ㈡、賞析第二部分

1、”日暮伯勞飛，風吹烏臼樹“這一詩句在詩中起什么作用？

明 確：伯勞，鳥名，仲夏始鳴，喜歡單棲。一方面表明季節；另一方面暗喻女子孤單。

此詩句營造了一種凄清的氛圍。

2、此時女主人公正在做什么呢？從中可以體會到她怎樣的心理？ 明 確：日暮門中望 ——

急 切

失 落 ㈢、賞析第三部分

1、女主人公為了掩飾自己失落的心理，出門去做什么了呢？ 明 確：采蓮南塘秋

2、女主人公為什么只想到去采蓮，而不是去做其它事呢？難道她只是為了掩飾自己嗎？

明 確：①采蓮是江南的舊俗，采蓮青年男女歡歌嬉戲，不拘禮法地表露自己的愛情，充滿詩情畫意。

②“蓮”有其雙關隱語，與“憐”諧音雙關，“憐”有喜愛之意。如“蓮子”諧“憐子”，“蓮心”諧“憐心”，可見其對情郎熱烈的思念。

3、“采蓮南塘秋”這一行動中又展現了女主人公怎樣的心理？ 明 確： 失 意

熱 烈 ㈣、賞析第四部分

1、主人公為何仰首望飛鴻呢？結果怎樣？

明

確；因為古代有鴻雁傳書的傳說，望飛鴻暗含望書信，結果是等書書不到。

2、女主人公是否就此罷休了呢？她接下來又去做什么了？ 明

確：望郎上青樓

3、“樓高望不見，盡日欄干頭。欄干十二曲，垂手明如玉。”可見女主人公當時怎樣的心理及對愛情的態度？ 明

確：失 望

執 著 ㈤、賞析第五部分

1、女主人公癡癡凝望，一直望到什么時候？結果又怎樣呢？ 明

確：望到天晚，但情郎終未到來

2、“卷簾天自高，海水搖空綠。”這一詩句中有兩個字用得很好？哪兩個字呢？可見女主人公怎樣的情懷？ 明

確：“自”、“空”兩個字，“自”說明與己無關，“空”有徒勞之意。不管天高還是水綠都不能影響女主人公望郎的情懷，可見其對愛情的始終不渝。

3、女主人公望郎郎不至，只能把與郎相會的愿望寄托在哪里呢？從中體會到她怎樣的情感？ 明

確：寄托在夢中，希望夢中與郎在西洲相會。——西洲夢中會

多 情

癡 迷

五、總結全詩

此詩依照季節的轉換抒寫了一位美麗多情的女子從初春到深秋，從現實到夢境，對愛人連綿不絕的苦苦思念及微妙的心理。

六、藝術特色

1、蟬聯接字，頂真勾連，環環相扣，情味無窮。

2、善用諧音雙關，詩歌委婉含蓄。

3、心思巧藏，以動作展現心境。

4、托物寄情，巧借景物吐真情。

七、課外欣賞

《上邪》

浮梁一中

吳柳華

第三篇：西洲曲教案ok

西洲曲

一、導入

朱自清《荷塘月色》中曾選用“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水”兩句，這兩句描寫的是秋天蓮子成熟時的盛景，而“蓮”諧音“憐”，“蓮子”諧音“憐子”，表明了女子對情郎熾熱的愛情，用在《荷塘月色》中，和前文獨具朦朧之美的“荷香月色”呼應，使得荷塘的境界陡然開闊、明朗了。

{忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。（朱自清《荷塘月色》）}

二、關于作者

最早著錄《西洲曲》的是徐陵的《玉臺新詠》，題為江淹作。郭茂倩《樂府詩集》將它收入《雜曲歌辭》，說是古辭。明、清人的古詩選本或以為晉辭，或以為梁武帝作。從《西洲曲》具有的民歌本色，詩中純真的感情、濃郁的生活氣息以及表現方式來看，都是與文人的創作大異其趣的。但其格調之纏綿、詞句之工巧、結構之精美又顯然是經過文人的修飾的。因此，后世論者大都肯定其為南朝樂府民歌發展到成熟階段的、經過文人加工的作品。

三、關于南朝樂府民歌

南朝（公元420年—公元589年）是東晉之后建立于南方的四個朝代的總稱。自公元420年東晉王朝滅亡之后，在南方先后出現了宋、齊、梁、陳四個國家，而它們存在的時間都相對較短。其中最長的不過五十九年，最短的僅有二十三年，是我國歷史上朝代更迭較快的一段時間。此時，中國正處于南北分裂的時期，歷史上南朝與北方的北齊、北魏、北周等國合稱為“南北朝”。

這里說的“南朝民歌”，產生年代始于東吳，迄于陳。留存近五百首，分為“吳聲歌曲”和“西曲”兩大類。前者產生于六朝都城建業（今南京）及周圍地區，這一帶習稱為吳地，故其民間歌曲稱為“吳歌”；后者產生于江漢流域的荊（今湖北江陵）、郢（今江陵附近）、樊（今湖北襄樊）、鄧（今河南鄧縣）等幾個主要地區，是南朝西部重鎮和經濟文化中心，故其民間歌曲稱為“西曲”。“吳歌”、“西曲”是原有的名稱。北魏孝文、宣武時南侵，收得這兩種歌曲，借用漢樂府分類，總謂之“清商”（《宋書·樂志》、《魏書·樂志》）。后世沿襲之，至宋代郭茂倩編纂《樂府詩集》，仍將這兩種歸為《清商曲辭》。南朝樂府民歌的內容，與多方面反映社會生活的漢樂府民歌不同，它是集中于寫男女之情（占90%以上），并且絕大多數以女子的口吻，表現女子對男子的愛慕相思。此外還有一部分作品專門描繪女子體態容貌的美麗。

漢末以來，傳統道德規范失去了束縛力，魏晉南北朝成為一個思想較為開放的時代，追求人生的快樂、感情的滿足，成為人們普遍的愿望。不但男子，婦女也往往逾矩不馴。干寶《晉紀·總論》說，晉時女子每每“先時而婚，任情而動，故皆不恥淫佚之過，不拘妒忌之惡”。從中可以窺見時代的風氣。在這樣的風氣下，專門歌詠男女之情的民歌自然容易被人們喜愛和接受。歌中既反映了南朝統治區域（主要是城市中）的民間風俗、社會狀況，也反映了當代統治者的生活情趣。

南朝樂府民歌具有如下一些基本特點：

其一，它所表現的愛情，幾乎完全是浪漫色彩的，而極少有倫理因素的考慮。

其二，從表現的情緒來說，南朝民歌中歡娛之辭所占比例很小，其基調是哀傷的。其三，南朝民歌的語言，出語天然，明朗而又巧妙。

其四，南朝民歌的形式，以五言四句為主，約占總數的三分之二。??南朝民歌中占主導的五言四句的格式，對五言絕句的形成，也起了很大的作用。

四、關于內容的不同解說

本篇雖然“續續相生，連跗接萼，搖曳無窮，情味愈出”（沈德潛《古詩源》），但由于字句有所省略，文意時有暗轉，因而時地、人物、情節等都頗難確定，眾說紛紜。以下簡述三種解讀：

(1)多數論者都認為主人公是一位江南女子，詩篇抒寫了她從初春至深秋、從現實到夢境，對遠方情人的苦苦思念。具體而言，少女所憶念的情郎住在西洲，而西洲在江北，自己在江南，不易晤面，他們曾于梅花開時歡晤過，今梅花又放，就折梅托人寄去。春去秋來，少女的思念綿綿不斷，又于采蓮、于登樓中癡癡期待。最終只能寄希望自己的“夢”被南風吹向情郎的住處。

(2)也有論者認為本篇所寫是一位男子的憶念。從開篇至“海水搖空綠”句都是男子口吻，寫他正在憶梅花而想到情人住處西洲時，恰逢她寄來一枝梅花到其住處江北來，因而憶及她的儀容、家門、服飾、生活和心情；末四句改作女子口氣，自道其心事，希望“向南的風”將她的夢吹到西洲。

(3)還有論者認為這是一首夢幻詩。詩歌共三十二句，雖然只有末四句才寫到夢，從篇幅上看，只占全詩的八分之一，但這既是全詩的結束，也可以說是全詩的歸宿，就像萬流歸大海一樣。要言之，無論是詩的情感邏輯發展： 憶—思—夢；還是結構形式： 寫夢前、夢中；抑或是寫法上末四句兩次寫夢等等，都表明了《西洲曲》是一首夢幻杰作。

五、課文賞析

“憶梅下西洲，折梅寄江北”，并非寫梅落西洲、女子折梅。“下”者，到也。溫庭筠《西洲曲》謂：“悠悠復悠悠，昨日下西洲。”“下”正是“到”的意思。南朝民歌《那呵灘》亦有：“聞歡下揚州，相送江津灣。”其意甚明。但“憶梅下西洲”也并非這位女子要到西洲去折梅花，而是說這位女子想到自己所寄梅花可能早已到了西洲，到了情郎的手中。“折梅寄江北”是對“憶梅下西洲”的補充說明，或謂首二句就是一個倒裝句。“折梅”是過去所為，“憶梅“才是現在所思。只有如此理解，方與下文所寫季節相合。

“單衫杏子紅(黃)，雙鬢鴉雛色”，這可以說是一種體察入微的心理描繪或烘托。本來，“西洲在何處”的交代緊承“折梅寄江北”正合乎邏輯；然而女主人公既想起了情郎，想起了自己曾折梅寄往江北，因而她多少抱有情郎可能歸來的希望，下文所謂“開門郎不至”正說明了這一希望的存在。正因有這個希望，她才在想到了情郎之后，立即注意到自己的裝束和姿容，所謂“女為悅己者容”，要是情郎已站在門外了呢?所以這兩句正絕妙地刻畫出女主人公此時的心理活動，而不只是對其裝束的簡單交代。

“西洲在何處?兩槳橋頭渡”二句，既交代了西洲之位置，亦表現出此女子對其掛懷之情；之所以值得如此魂牽夢繞，正因其為情郎所在地。所謂“兩槳橋頭渡”，一般釋為劃兩下槳就到了，所距很近。其實這是誤解。南朝民歌的《西曲歌》中有《莫愁樂》二首，其一云：“莫愁在何處?莫愁石城西。艇子打兩槳，催送莫愁來。”所謂“兩槳”，指的就是船的兩個槳；在《西洲曲》中，借以指船。其意是說，要到西洲去，需要乘船過江，此亦正說明西洲在江北。以上六句所描繪的乃是一個靜坐相思的女子的形象，而非正乘船到西洲采梅的女子形象。如此理解，則與下文正好貫通。

“日暮伯勞飛，風吹烏臼樹”，是對女主人公居住環境的描寫。《古微書》說：“博勞好單棲。”所以，這里的環境描寫也是一種象征，顯示了這位女子的孤獨和凄清。“樹下即門前，門中露翠鈿”，則靜坐相思的女子形象方直接呈現出來。如上所說，盼望郎歸已在情理之中，而歸來又并不是現實；

“開門郎不至”就既寫了現實的嚴酷，又暗含了女主人公的希望。靜坐相思無望，便“出門采紅蓮”，以遣不盡的相思之情。然而，既然帶著思念的心情“出門”，則相思之情注定非但難以去除，反而因采蓮而加重。以下對采蓮情節的細致描繪，正體現了這種情形。研究者早已指出，“蓮”與“憐”諧音雙關，則“青如水”的“蓮子”正是女主人公純潔愛情的象征，也就難怪其如此愛憐，以至于“置蓮懷袖中”了；“蓮心徹底紅”，可以說是他們之間愛情的象征。在此情形之下，這位女子盼郎歸的心情也就更加迫切。

“憶郎郎不至，仰首望飛鴻”，詩歌對女主人公翹首以望飛鴻的描繪可謂生動傳神，韻味悠長。“望飛鴻”既是一種無可奈何的自然動作，又是一種有目的的盼望——盼郎不至而盼有信來，所謂“鴻雁傳書”。然而信也沒有。

怎么出門采的是六月的“紅蓮”，低頭弄的是八月的“蓮子”，舉頭望的卻又是深秋才有的“飛鴻”呢？原來，將一件事分解成幾種不同場合來串寫，在古代民歌中并不罕見，大家熟悉的《木蘭詩》里就有“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”的寫法。你若覺得不合生活邏輯，問作者為什么不寫成一次買齊，那固然不無道理，但要知道，那些民間詩人在這種情況下，往往專注于突出詩中主人的“情”，而無關生活常理了。只有這樣，這種跳躍聯綴才能真實地表現出某種情感或情緒，“鴻飛滿西洲”，并非女主人公看到了大雁飛滿西洲，而是一種猜度之詞。其意是說，時值秋日，“鴻飛應滿西洲”，而人皆謂“鴻雁傳書”，為何你竟無音信?正是帶著這種疑惑的心情，這位女子“望郎上青樓”了。“望郎上青樓”句顯示了《西洲曲》帶有文人詩的色彩。青樓雖高卻仍然望不見，望不見又并不甘心，便有了“盡日欄桿頭”的執著。所謂“盡日”，乃夸飾之詞，是說凝望有時，而非終日佇立。較長時間的扶欄眺望，自然會注意到平常所不注意的事情；所謂“欄桿十二曲，垂手明如玉”，正寫出女主人公此時百無聊賴的心境，與上文“單衫”兩句恰成鮮明的對照。“雙鬢鴉雛色”還顯示著自信和希望，而“垂手明如玉”則表現出愁悵和怨恨，因為此時“垂手明如玉”，盡日望郎郎不歸！這種心理活動的描繪是白描式的，甚至“不著一字”，然而又是細致入微的，可謂“盡得風流”，體現出中國古代詩歌的獨特風韻。

“青樓”，漆成青色的樓，在南朝所指不一。曹植《美女篇》云；“青樓臨大路，高門結重關。”則“青樓”指顯貴家之閨閣。《南齊書·東昏侯紀》謂：“世祖興光樓上施青漆，世謂之青樓。”則“青樓”指帝王所居。梁詩人劉邈《萬山見采桑人詩》有：“倡妾不勝愁，結束下青樓。”“青樓”便指妓院了。

“欄桿”二句寫女主人公對近景的仔細而又是漫不經心的注意，“卷簾天自高，海水搖空綠”二句則是對眼前遠景的觀察。余冠英說：“以上二句似倒裝。秋夜的一片藍天像大海。風吹簾動，隔簾見天便覺似海水滉漾。一說內地人有呼江為海者，‘海水’即指江水。”(《漢魏六朝詩選》第三卷)魯迅先生在小說《白光》中有這樣的描繪：“空中青碧倒如一片海??”其境正似“秋夜的一片藍天像大海”的“海水搖空綠”。

“海水夢悠悠”句與其說“海水”即指江水，毋寧說它指的是湖水。這不僅因為內地許多湖即名為海，而且上文所引《新唐書·地理志》正指出南塘附近有一“東湖”。

“南風知我意，吹夢到西洲”，則明確地顯示出西洲即是這位女子的情郎所居之地，它正在江北。只有如此理解，才能真正確切把握“南風吹夢”的詩意。范云《閨思》詩有“幾回明月夜，飛夢到郎邊”句，李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》詩有“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”句，皆從《西洲曲》化出；他們對“南風吹夢”詩意的理解，正說明西洲只能是情郎所居之地。溫庭筠《西洲曲》謂“西洲風色好，遙見武昌樓。”武昌在長江南岸，既云“遙見”則西洲可能正在江北。

詩歌至此，女主人公盼君君不歸，等書書不到，心情陷入無端的愁悵。“海水夢悠悠，君愁我亦愁”，她不僅自己愁思綿綿，而且也想到了情郎同樣會愁緒滿懷；他們的愁思像藍天、湖水，無邊無際，纏綿不絕。此時，便只有在夢中相見的希望了。“南風知我意，吹夢到西洲”，這是想像，更是希望；這一想像和希望既合情合理，是情之所至、不得不然，又新奇鮮美、生動感人。它是情之所至，那是因為女主人公自“日暮”盼郎，經歷了南塘采蓮、望郎登樓等一系列活動，至此天色已晚，她必須就寢休息了，盼望夢中相見是所剩唯一的希望；它涉想新奇，乃是因為她并非如一般所謂自己多么希望能夢見情郎，而是把自己的心事訴諸南風，請南風把自己的夢吹往西洲，帶到情郎的身旁。這種含蓄、細膩、婉轉的表情方式，集中而典型地體現出南方民歌的藝術特色及其獨特的藝術風格。

六、藝術特色

1、以景寫情，情致深婉。

詩中用不同景物的描寫，表現了江南水鄉的地域特色，表明了季節的更替。但“一切景語皆情語”，優美清新的景物描寫都是為人物服務的，女子情感的表達，正是由自然景物、季節物候的變化來推動完成的，觸景生情，情景交融，使情致的表現尤顯深婉動人。

2、托物寄情，耐人尋味。“憶梅下西洲，折梅寄江北”，折梅表達思念之情，以自然景物起興。“蓮花”、“蓮子”、“蓮心”，由外而內“徹底紅”。“蓮心”即“憐心”，“徹底紅”即紅得透徹，喻愛情的赤誠堅貞，語意雙關。“憶郎郎不至，仰首望飛鴻”，鴻雁可傳情，然而，“鴻飛滿西洲”，卻沒有傳來情人的音訊，極寫相思之深：“海水夢悠悠”，“海水”“悠悠”，喻終年的相思沒有窮盡，托物寄情。總之，詩歌善于以眼前的尋常之物，或起興抒情，或比喻言志，或語意雙關。婉轉傾吐真情，耐人尋味。

3、、動態刻畫，微妙出色。

深情的思念推動著女子不停地行動、動作： 下西洲、折梅、寄梅、采蓮、弄蓮、置蓮、望飛鴻、上青樓、卷簾、做夢，全詩在一系列富于動態的刻畫中，極有層次地寫出了女子執著的情愛，又微妙地傳達出她柔情郁結的情態。因思念情人想去西洲，于是穿上了“杏子紅”的“單衫”，梳起了“鴉雛色”的頭發。一折、一穿、一梳，動作看似隨意，卻展現出癡心女子對愛人思念之深的心境。詩歌的第七句至第十二句，寫出少女沉浸于憶念、相思中。風吹葉落，她誤以為情人足音，乃“門中露翠鈿”，從門縫中探出頭等候情人的到來。一“露”，表露了急切、害羞的少女情懷。但情人依舊是無影無蹤，心中的焦急之情再也抑制不住了。“開門郎不至，出門采紅蓮”，為了掩過鄰人的耳目，只好借故出門去采蓮。此刻的她，百感交集：深切的思念，失意的感覺，受窘為難的心態，一起涌向心頭。這種含羞的姿態，渴慕相思的神色，一系列巧作掩飾的動作，描繪的惟妙惟肖，躍然紙上。于平常的動作中，巧妙地刻畫出女子微妙的心理，及對愛情胸懷一顆赤誠之心。

4、結構奇特，聲律精妙。

全詩三十二句，共分八節，由于作者多用重字、接字、鉤句、諧音雙關等寫法，從而形成了各節層層相續、似斷實連、回環往復的奇特結構。如“樹下即門前”等四句四用“門”字，“出門采紅連”等七句七用“蓮”字，重字的出現本是犯忌的，但本詩則大巧若拙，多用重字以傳情達意。“接字”，修辭學上稱作“釘真（針）”或“聯珠”，如“風吹烏臼樹，樹下即門前”、“低頭弄蓮子，蓮子清如水”，接字不僅使句意緊相銜接，而且將不同畫面巧妙地組接在了一起。“鉤句”有加強上下句聯系或互相映襯的作用，如“樹下即門前，門中露翠鈿”、“開門郎不至，出門采紅蓮”。“諧音雙關”如“蓮子”諧“憐子”，“蓮心”諧“憐心”，“清如水”既寫景又雙關愛情純潔如清水。

此外，在韻律上，全詩以四句為一節，基本上四句一換韻，律句與古體的聲律并用，平韻與仄韻的韻腳相間，在起、承、轉、合的多次換韻中，極富音樂之美，讀來瑯瑯上口，流暢動聽，聲情搖曳。

附：翻譯

思念梅花很想去西洲，去折下梅花寄去長江北岸。

（她那）單薄的衣衫像杏子那樣紅，頭發如小烏鴉那樣黑。

西洲到底在哪里？搖著小船的兩支槳就可到西洲橋頭的渡口。

天色晚了伯勞鳥飛走了，晚風吹拂著烏桕樹。

樹下就是她的家，門里露出她翠綠的釵鈿。

她打開家門沒有看到心上人，便出門去采紅蓮。

秋天的南塘里她摘著蓮子，蓮花長得高過了人頭。

低下頭撥弄著水中的蓮子，蓮子就像湖水一樣清。

把蓮子藏在袖子里，那蓮心紅得通透底里。

思念郎君郎君卻還沒來，她抬頭望向天上的鴻雁。

西洲的天上飛滿了雁兒，她走上高高的樓臺遙望郎君。

樓臺雖高卻看望不到郎君，她整天倚在欄桿上。

欄桿曲曲折折彎向遠處，她垂下的雙手明潤如玉。

卷起的簾子外天是那樣高，如海水般蕩漾著一片空空泛泛的深綠。

如海水像夢一般悠悠然然，伊人你憂愁我也憂愁啊。

南風若知道我的情意，請把我的夢吹到西洲（與她相聚）。

第四篇：西洲中學黨支部2012工作總結

西洲中學黨支部2012工作總結

2012，我校黨支部在區教育局黨委和石井學片黨總支的正確領導下，以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十八大精神，根據中共白云區教育局委員會和石井學片黨總支2012年工作要點的安排部署，結合各專項工作的要求，著力加強黨支部的先進性建設、執政能力建設和作風建設，積極落實黨風廉政建設責任制，狠抓學校社會治安綜合治理工作和精神文明建設，開展創建平安校園和綠色校園活動，努力構建和諧校園，支部帶領黨員和教職工堅定信念，振奮精神，在各項工作中較好地發揮了黨支部的政治核心作用和戰斗堡壘作用，保證了學校各項工作的順利開展和各項工作任務的全面完成。本，我校的中考成績取得連續九年超市平，連續八年獲區畢業班工作獎勵，中考成績位居區公辦學校前列的優異成績，我校被評為“廣州市優秀家長學校”、“白云區先進工會”、化學科、地理科被評為廣州市先進科組。現就一年來的主要工作匯報如下：

一、強化政治學習，努力提高黨員教職工的政治素質

切實抓好黨員、教職工的政治業務學習是學校黨支部的重要工作和職責，本我支部根據區教育局和學片指導中心的工作計劃，結合我校實際，認真研究和部署了我校政治業務學習計劃，合理安排政治業務學習時間，正確處理工作與學習的關系，倡導理論聯系實際的學習方法，力求增強學習效果。學習活動分三個層面進行：即學校領導班子成員帶頭學，充分發揮行政干部的引領作用；全體黨員重點學，充分發揮共產黨員的先鋒模范作用；教師群眾廣泛學，正確理解黨的路線、方針和政策，不斷提高政治意識和政策水平。我們重點組織學習了：《中國共產黨第十八次全國人民代表大會決議》、《黨章》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《廣州市學校安全管理規定》、人民日報社論《為構建社會主義和諧社會努力奮斗》、《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》、科學發展觀的理論體系、加強領導班子作風建設等文件精神等內容。我們組織集中輔導學習、專題研討、上黨課、經驗交流會、參觀學習等形式多樣、內容豐富的學習活動，提高了支部黨員的理論業務水平，確保了在政治上與黨中央保持高度一致的政治覺悟。

二、思想政治工作扎實有效

思想政治工作是一切工作的生命線，本黨支部高度重視教職工的思想政治工作。

1、加強組織領導

學校成立了以支部書記譚展佳校長為組長的思想政治工作領導小組，并由組織委員黃錦明副校長分管、校長辦公室具體負責此項工作。領導小組成員分工明確，責任到人，支部書記是思想政治工作的第一責任人，分管領導是直接責任人。領導小組多次召開會議研究思想政治工作，黨支部結合學的十八大的勝利召開，針對思想政治工作也制定了專門的計劃并做了安排部署，同時建立了聯系會議制度。

2、加強隊伍建設

學校建立有專兼結合的思想政治工作隊伍。其中，黨支部、團隊、政治學科為專門的思想政治工作機構；政教處、級組長、班主任、其 他學科為兼職的思想政治工作機構。專兼職機構相互配合，共同構建起了思想政治工作的組織網絡。

3、加大了考核力度

支部每學期都精心制訂《黨建工作計劃》，采用自學和集中學習相結合的方式，督促落實，做到定期檢查，分等評價，并和考核掛起鉤來，做到了真抓實干、虛功實做。

4、狠抓落實

支部堅持行政干部學習制度，每周一次，每次學習有安排、有計劃、有記錄；堅持黨管宣傳、黨管干部的原則，把握正確的輿論導向，堅持團結穩定和正面宣傳為主，堅持唱響主旋律，打好主攻戰，今年重點黨報、黨刊的征訂任務全面完成。

三、圍繞學校中心工作，發揮黨支部政治核心作用

1、制定學校學期工作計劃

在辦學實踐中，在學校黨支部的支持下，學校根據教育形勢的發展變化，遵循教育發展客觀規律，努力拓展辦學空間，提升發展內涵，保持可持續發展的潛力，在提高辦學水平、教師隊伍培養、注重教學質量等方面下功夫，經過研究和思考，制定了學校每學期的學校工作計劃，為學校的發展指明前進的方向。

2、注重教師的專業化發展

為促進教師專業化發展，支部積極搭建舞臺。如結合市、區教育系統的骨干教師評選、優秀教師工作室、市先進學科評選、考核獎勵等，黨支部積極鼓勵動員教師（特別是黨員教師）在本職崗位上 3 創優爭先，積極參選，把自己培養成為學校教育教學的骨干，確實起到先鋒模范帶頭作用。

四、堅持黨管干部、黨管人才，抓好學校隊伍建設

1、干部隊伍選拔培養，機制逐步健全，群眾認可度高近幾年來，校黨支部始終把培養選拔優秀年輕干部作為建設高素質干部隊伍、改善干部隊伍結構、推進領導班子年輕化的有效舉措來抓。在黨支部的培養下，西洲中學已逐步建成了一支思想過硬，業務過硬，素質過硬的干部隊伍。他們在工作中堅持實事求是、以人為本的原則，樹立起干部就是為民服務的意識，熱情為家長，為全校師生服務，創新領導方法，做到科學決策、民主管理，在師生中享有較高的威信。黨政領導嚴格治校，嚴明處事，用人格、情感凝聚班子，使班子成員做到：工作上用加法，堅持勇挑重擔；經濟利益上用減法，保持廉潔作風；領導方法上用乘法，充分調動教師積極性；榮譽面前用除法，把功勞歸大家，形成團結、開拓、求實、民主的領導集體。

2、培養年輕干部、骨干教師，形成學校發展的人才梯隊 我校黨支部在培養學校教育教學的骨干工作中，有成效、有創新，群眾認可度高。支部采取了一系列切實有效的措施，創設優秀年輕干部施展才華的崗位；加大了任用優秀年輕干部的力度；抓好干部經常性教育，引導年輕干部加強理論學習；積極鼓勵年輕干部參加各類業務能力培訓，以更新理念，提高水平；強化年輕干部的實踐鍛煉。把年輕干部放到急、難、險、重的崗位上進行鍛煉，增強他們的工作能 4 力，鍛煉他們的應急應變能力，以磨礪他們的毅力，提高工作綜合能力。

四、安全文明校園創建活動深入開展

學校校園安全文明建設事關全局，要完成好這項艱巨的任務，黨、政必須高度重視，同心合作，統籌規劃，齊抓共管，分步實施，必須要全校各級組織和師生的積極參與才能取得實效，基于這樣的認識，今年支部突出抓了以下幾項工作：

1、根據我校安全文明創建工作做了周密細致的部署，成立了領導小組，進一步劃分了職責范圍，明確了各部門在校園安全文明建設中的責任，形成了黨、政、工、團齊抓共管，職能部門各負其責的工作機制和網絡。為推動我校的安全文明建設提供了組織保證。

2、認真開展“優秀隊員、團員”、“先進班集體”、“文明學生”的評選活動，強化未成年人思想道德建設。由政教處、團委、學生會、少先大隊聯合組成考核組，對班級、學生的一日行為規范、紀律、衛生、文明禮貌等進行嚴格考核。并把考核的結果作為評選“先進班集體”和“文明學生”“優秀隊員、團員”的重要條件，并與班主任的評先評優結合起來，做到張榜公布。

3、認真發揮校園廣播、黑板、櫥窗、報刊在我校安全文明建設中的鼓動、宣傳和導向作用。現校園櫥窗內容豐富、形式多樣、貼近學生生活，已成為學生了解信息、掌握動態、宣傳先進的重要陣地。

4、狠抓校風、班風、學風等三風建設，促進我校安全文明建設邁上新臺階。

5、加大校園安全文明建設的宣傳力度。學校重視校園安全文明的創建活動，通過利用國旗下的講話、教師政治業務學習、廣播校會和級會、主題班會、宣傳欄、墻報、致家長的一封信等形式，向全體師生宣傳安全文明校園創建活動的意義、要求，爭取社會、家長的配合，為創建活動的實施提供了堅實的保證。

六、先進性建設和基層黨組織建設取得新成效

學校黨支部結合學校工作實際，并積極落實“三會一課”制度，建立健全思想政治工作、組織生活和黨支部議事決策等制度，促進了學校教育工作的發展，推進了校務、財務等公開工作，使各項工作逐步實現了制度化。本我們在狠抓規范化管理的同時，加大了對黨員管理的力度。

1、我們認真落實了“三會一課”制度。本，支部通過召開支委會、組織生活會、黨員大會、上黨課、開展紀律教育月活動、組織支部黨員觀看電影《雨中的樹》、收看“率先轉型升級 建設幸福廣州”專題節目、開展“統一思想、深化認識，推進新型城市”主題組織生活會、開展法制宣傳月等形式加強對黨員干部的思想教育工作。

2、嚴格按照黨員民主評議的標準和程序，認真開展黨員的民主評議活動。

3、嚴格按照“堅持標準，保證質量，改善結構，慎重發展”的方針，培養預備黨員轉為正式黨員1名，確定預備黨員1名，重點培養對象1名，一般培養對象1名，保證了有志青年和一線優秀教師入黨，給黨組織注入新的活力。

4、全面完成黨費收繳任務，做到了每月交納，季度上交，年底公布。

5、狠抓陣地建設和制度建設，通過建立健全、完善和修訂保持黨的先進性和長效機制和各項制度，并已上墻公示。

6、創新工作載體，保持先進性。黨支部把學校教育發展作為第一要務，緊緊圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展的工作思路要求，結合學校實際，大膽實踐學校黨員發揮先進性的途徑和方法。

七、工會、團隊、學生會在學校各項工作中的作用充分發揮

根據學校的發展，支部加強了對工會、團隊、學生會等組織的領導，本先后召開多次支委會、黨群工作會，專門研究部署了這些組織的各項工作。聽取了它們的工作匯報，對它們在年內的工作提出了明確要求。在學校支部的指導下，我校工會、團隊、學生會等組織都能根據上級的有關精神和學校黨支部的要求，做到工作有計劃、有落實、有總結，各項工作扎實有效，基本完成了年內的各項任務。

工會主要抓了校務公開工作，召開2次教職工大會，對重大決策和各項規章制度進行了討論審議，有效地發揮了民主管理、民主決策、民主監督的作用。組織了教職工羽毛球鍛煉、教師體檢活動，豐富了 教職工的業余文化生活。領導計生小組認真組織做好我校計劃生育的填表、摸底、“兩情”監測等各項工作，積極落實計劃生育政策，加強《人口與計劃生育》的宣傳教育，年內我校綜合節育率100%，計劃內剩余對象持證率100%，晚婚晚育率、獨生子女證率100%，無違犯計劃生育政策現象。

共青團努力加強自身建設，本進一步完善了組織機構，健全組織生活制度，認真開展團員意識教育活動，全校有100多名學生光榮地加入了團組織。積極配合學校開展適合學生特點的文體活動，在3月5日組織了聲勢浩大的“學雷鋒、做好事、獻愛心”和“青年自愿者”活動，設立了“共青團先鋒崗”，成立“幫扶互助”小組，對學困生進行幫扶，帶領廣大青年搞好校園環境衛生的整治與檢查，發揮了團組織的“突擊隊”、“先鋒隊”作用，涌現出了一批優秀團員和先進青年。

總之，今年我校黨支部在區教育局黨委和學片黨總支的正確領導下，緊緊圍繞加強黨支部先進性建設和基層組織建設，構建和諧校園，堅持用“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨的十八大會議精神武裝黨員和教職工的頭腦，創造性地完成了黨交給的各項政治任務，發揮了黨支部在學校各項工作中的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用，為積極推進我校的發展做出了積極的貢獻。

廣州市西洲中學黨支部

二0一二年十二月五日

第五篇：西洲中學開展防災減災宣傳教育活動總結

西洲中學2013年開展防災減災宣傳教育活動總結

根據廣州市關于國家防災減災日活動的部署要求，為做好2013年5月12日國家第五個“防災減災日”的有關工作，西洲中學以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅持以人為本，立足本校，根據白云區教育局轉發的《白云區2013年防災減災宣傳教育活動方案》（穗云震【2013】3號）的精神，廣泛宣傳，充分發揮宣傳輿論的導向作用，認真組織好“防災減災宣傳周”系列活動，狠抓學生安全防范，加強師生的逃生意識和技能訓練，促進了廣大師生防范災害意識和自護自救能力的提高，成效顯著。現將相關工作總結如下：

一、提高對做好校園安穩工作的認識

自收到白云區教育局轉發的《白云區2013年防災減災宣傳教育活動方案》（穗云震【2013】3號）文件后，我校高度重視此項工作，5月6日利用教師政治業務學習的機會，譚校長及時向全體教師傳達了相關的文件精神，并結合當前社會的形勢和我校的實際，統一了對做好校園安穩工作重要性的認識，提出了我校維護校園安穩的貫徹實施意見和要求，明確相關責任人的崗位及職責，形成齊抓共管的局面。

二、深入開展“四個一”活動

我校開展防災減災及科技活動周期間（5月6日---5月10日），通過豐富多彩的宣傳活動，倡導全體師生深入開展以“勿忘汶川地震，構建和諧白云”為主題的“四個一”活動：閱讀一本關于防災減災的書籍，觀看一部涉及災害的影視作品，分享一次避險見聞或避險經驗，開展一次家庭地震災害風險隱患排查。

三、廣泛開展防震減災宣傳活動

1、利用國旗下的講話和廣播校會、主題班會、宣傳欄、校訊通等手段，向全校師生和廣大家長回顧了汶川大地震，宣傳“防災減災”的重要性，從而營造了安全教育氛圍。

2、各班結合五一假期出好一期安全防范知識的黑板報，向學生宣傳有關應急避險的知識，提高了認識，端正了態度，實現了共同進步。

3、5月7日各班利用班會課進行安全系列教育。對學生介紹災害的基本知識、防災減災基本常識、避險自救互救基本技能等，同時共同分享自己一次避險見聞或避險經驗，提高廣大師生的避險互救知識的知曉程度，增強參與活動的主動性和積極性。

4、學校共青團組織和少先大隊、學生會號召全體師生從4月27日至5月12日期間，閱讀由廣東省社會治安綜合辦公室、廣東省教育廳、廣東省公安廳聯合編撰的中小學生幼兒《安全教育讀本》（初中版），普及了防災減災和避險互救知識。

5、5月10—12日，組織全體學生觀看了一場防災減災影視專題片，讓學生了解滑坡與泥石流的危害、識別與避災，隨時要關注安全。

6、對學校的設施設備進行一次安全大檢查，查找安全隱患，做

好記錄，發現隱患，及時解決。

三、組織開展志愿服務入社區活動

為進一步提高防災減災宣傳的效果，我校充分發揮學校志愿者隊伍在服務社區的帶動作用，組織了青年教師團員和學生團員組成防災減災志愿者隊伍，深入學校轄區范圍內的社區、對應小學等開展志愿服務、宣傳防災減災知識等活動，并號召每個學生通過學習相關的減災避險知識后，回家向家長作相關的宣傳，達到增強影響力，以點帶面，將防震減災科普知識帶到基層、深入民心，從而營造全社會關心、參與防災減災工作的良好氛圍。

我校開展“防災減災日”宣傳周活動，通過對各種災害避險知識的學習，進一步營造班級防災減災的宣傳氛圍，喚起了廣大師生對防災減災工作的重視，增強了全體師生的防災減災意識，普及推廣了防災減災和自救互救的技能，師生的自我保護能力和意識更高了，校園安全穩定得到了保障，維護了人民群眾的切身利益和生命財產安全，為我區新型城市化發展做出貢獻。在今后的工作中，我校將繼續將安全工作放在首位，進一步做好學校的安全工作。

廣州市白云區西洲中學二0一三年五月十三日