第一篇：臨床醫學院第四屆醫學影像學技能競賽通知

關于舉辦大理學院臨床醫學院

第四屆醫學影像學技能競賽活動的通知

一、比賽目的專業技能競賽是實施全面素質教育，提高醫學生臨床技能，檢驗醫學人才培養質量的重要途徑。為進一步深化本科教學改革，全面提高教學質量，培養高素質應用型人才，適應醫療衛生服務市場對醫學人才培養的需求，配合“第五屆全國高等醫學院校大學生臨床技能競賽”的開展，提高在校醫學生判讀醫學影像學圖片的能力以及提升廣大學生醫學影像檢查技術水平，特開展此項活動。

二、主辦部門：臨床醫學院放射學教研室

協辦部門：臨床醫學院學生會

三、參賽對象

2011級臨床醫學本科1-8班全體學生；

2011級醫學影像學本科1、2班全體學生；

2012級醫學影像學本科1、2班全體學生；

南亞留學生2011級臨床醫學本科。

四、比賽預計時間1、2011級臨床醫學專業、南亞留學生（2011級臨床醫學本科）：2014年6月7日 8：00—17: 00。

2、醫學影像學專業（2012級）：2013年5月31日8：00—11: 00。

3、醫學影像學專業（2011級）：2014年6月6日19:00—22:30。

五、比賽地點1、2011級臨床醫學專業、2011級醫學影像學專業及南亞留學生2011級臨床醫學：醫學影像網絡數字實習室—醫學實驗樓A座4樓（A401-A406）。

2、2012級醫學影像學專業：大理學院附屬醫院放射科二樓。

六、比賽內容1、2011級臨床醫學專業競賽內容：

①醫學影像學緒論（基本知識）；

②骨骼與肌肉系統、呼吸系統、循環系統、乳腺、消化系統、中樞神經系統X線、CT、MRI片判讀（檢查方法（5%），影像描述（45%），影像診斷（50%））。

2、2011級醫學影像學專業競賽內容：

⑴放射學部分：介入放射學、中樞神經系統、頭頸部、呼吸系統、循環系統、消化系統和腹膜腔、泌尿生殖系統和腹膜后間隙、骨骼與肌肉系統。

①X線、CT、MRI片判讀（70%）： 檢查方法（5%），影像描述（40%），診斷（50%），鑒別診斷（5%）。

②介入放射學：10%。

（2）超聲部分（20%）：總論、肝、膽、胰、脾、泌尿、婦、產科:

超聲描述（50%），超聲診斷（50%）。

3、2012醫學影像學專業競賽內容:

1、放射學部分（80分）：檢查技術學體位擺設（70%）+理論提問（30%）；

2、超聲學部分（20分）：超聲檢查技術學（70%），顯示的主要影像解剖結構（30%）；

4、南亞留學生（2011級臨床醫學本科）：骨骼與肌肉系統、呼吸系統、循環系統、消化系統、中樞神經系統：X線、CT、MRI片判讀（檢查方法（5%），描述（45%），診斷（50%））。

七、方法步驟：

1、學習訓練階段：采取自主學習的方式，利用周末實驗室開放和技能強化訓練進行學習訓練。

2、競賽考核：臨床醫學專業2011級1-8班，醫學影像學專業2011級1、2班，醫學影像學專業2012級1、2班，南亞留學生2011級臨床醫學本科，共905名學生。

3、競賽辦法：

⑴ 每一位選手必須參加所有的競賽項目，在規定時間內（100分鐘）完成競賽考核內容。

（2）按班級分組順序進行考核，每兩個班級考核同時進行。

（3）每個同學在答題卡第一頁填寫自己所在班級、學號和姓名，競賽考核結束后，各班級班長、學習委員負責收齊本班的考核試題按學號整理好后上交給監考教師。

4、競賽程序：參賽人員按時進入指定的競賽考核現場→按規定時間完成技能競賽考試→評委根據評分標準打分（取總分）。

八、參賽選手注意事項

1、參賽選手統一著裝白大褂。

2、參賽選手未經評委老師允許，不得擅自進入比賽場內，只能在比 賽場外等候。

3、各參賽選手要服從現場工作人員的安排，按照學號順序入座并關閉一切通訊工具，在整個考核過程中嚴禁交頭接耳，如有發現違反考

試紀律者將取消本次考核競賽資格。

4、比賽開始后遲到5分鐘者取消比賽資格。

九、獎項設置

①一等獎：2011級臨床醫學專業4名，2011級醫學影像學專業1名，2012級醫學影像學專業1名，南亞留學生（2011級臨床醫學本科）2名，頒發獎金300元及榮譽證書。

②二等獎：2011級臨床醫學專業20名，2011級醫學影像學專業5名，2012級醫學影像學專業5名，南亞留學生（2011級臨床醫學本科）10名，頒發獎金200元及榮譽證書。

③三等獎：2011級臨床醫學專業40名，2011級醫學影像學專業10名，2012級醫學影像學專業10名，南亞留學生（2011級臨床醫學本科）20名，頒發獎金100元及榮譽證書。

④優秀獎：2011級臨床醫學專業100名，2011級醫學影像學專業20名，2012級醫學影像學專業20名，南亞留學生（2011級臨床醫學本科）50名，頒發榮譽證書。

臨床醫學院放射學教研室

2014.4.18

第二篇：醫學影像醫師技能競賽實施方案

濟衛醫發?2011?38號

關于印發《濟南市衛生系統第一屆

醫學影像醫師技能競賽實施方案》的通知

各縣（市）區衛生局，各有關醫院：

現將《濟南市衛生系統第一屆醫學影像醫師技能競賽實施方案》印發給你們，望按照要求積極組織參加比賽。

二〇一一年十一月一日

濟南市衛生局辦公室2011年11月1日印發

1濟南市衛生系統第一屆醫學影像醫師

技能競賽實施方案

為繼續深入開展“醫療質量萬里行”活動，進一步加強基礎質量管理，強化醫務人員“三基三嚴”訓練，不斷提高醫務人員基本理論、基本知識、基本技能水平，確保醫療質量和安全，更好地落實“三好一滿意”活動和 “衛生強基”工程要求，我局決定舉辦濟南市衛生系統醫學影像醫師技能競賽活動，制定實施方案如下：

一、參加范圍

局直各醫院、縣（市）區醫院和二級以上廠企醫院40歲以下、主治醫師及以下職稱、經注冊的醫學影像專業執業醫師。

二、比賽形式

每單位選拔2人組成一隊，參加理論筆試和計算機閱片書寫報告測試，比賽中不能更換人員。另確定領隊1人。

三、比賽內容

考試內容：主要是CT、普通X線醫學影像診斷基礎知識及報告書寫規范。

考試形式：分為筆試和計算機測試，答題時間各為1小時。其中筆試部分為客觀題，題型為單項選擇，共100題，每題1分，共計100分，由每單位兩名選手分別作答；計算機測試部分為主觀題，共5題，每題20分，共計100分，由每單位兩名選手合作答題。

四、時間安排1、11月18日前，各單位報送參賽人員名單和聯系方式至我局醫政處（見附件1）。

2、11月26日，在濟南市中心醫院影像中心四樓進行競賽理論考試和計算機閱片測試，當天公布競賽結果，進行總結表彰。

五、比賽評委

由山東省醫學影像專業的知名專家組成。

六、計分方法

（一）個人得分：理論筆試和計算機測試分別按100分進行計分，兩項分數相加計算個人總分，按照得分高低進行排序。

（二）團體得分：每單位2位選手個人成績之和作為團體總分，按照得分高低進行排序。

七、表彰獎勵

本次競賽設置一、二、三等獎及優勝獎，頒發證書和獎品，對參加競賽的優秀單位和個人進行表彰。其中團體獎設一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，優秀獎若干名；個人獎項設一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名，優秀獎若干名。

八、組織領導

為加強競賽活動的組織領導，保證競賽活動有序進行，我局成立“濟南市衛生系統醫學影像醫師技能競賽活動領導小組”，負責競賽活動的組織協調工作。領導小組辦公室設在局醫政處，負責競賽活動的具體工作。組成人員名單見附件2。

九、其他事項

（一）參賽選手帶身份證和執業醫師證等有效證件參賽。

（二）比賽堅持公平、公正的原則，對弄虛作假的單位和個人取消比賽資格，并在全市衛生系統內進行通報批評。投訴舉報電話：66601670。

附件1：

濟南市衛生系統第一屆醫學影像醫師技能競賽報名表

注：

1、請參賽單位于11月18日前發送至市衛生局醫政處。傳真：66601681，電子信箱：sdjnlx@126.com。

2、11月26日13：00報到，14：00開始考試，請參賽選手務必攜帶身份證和《醫師執業證書》準時參加。

附件2：

濟南市衛生系統第一屆醫學影像醫師

技能競賽活動領導小組

組長：賈堂宏市衛生局黨委書記、局長 副組長：馬麗霞市衛生局副局長 成員：齊先文市衛生局醫政處處長

李忠市衛生局監察室主任 姜勇市中心醫院副院長 韓慶森市第四人民醫院副院長

辦公室主任：齊先文

辦公室成員：林靜韓秀香孫堂卿孫玉凱李琨謝良軍景傳博崔志杰

魏兆龍李俠

第三篇：臨床技能競賽總結

內蒙古醫學院第一屆臨床技能競賽總結

在內蒙古醫學院各臨床實習醫院的大力支持下，內蒙古醫學院首屆實習生臨床技能比賽在2011年10月29日圓滿結束。10月29日下午在內蒙古醫學院第一附屬醫院學術報告廳召開了總結表彰大會。我院兒科派出的兩名參賽學生分別榮獲兒科組一等獎和三等獎。作為這次大賽的參與人之一，我在這里對本次大賽的經驗作出簡要總結，與大家交流，請各位領導和同仁批評指正，以利于我們繼續進步。

總的來說，我認為這次大賽之所以取得了好成績，原因主要有以下幾點：

第一、平時的不斷學習和訓練，是提高臨床技能的關鍵因素。

成功不會僥幸取得，機會總是垂青那些有準備的人。作為一名醫生，我深知治病救人是我們這個行業所有工作者的天職，如何能使病人在代價最小的條件下徹底康復，是需要我們終身為之探索、努力尋求答案的終極命題。患者的痊愈是我們最大的幸福，病人的微笑是我們最大的快樂。

由于抱著以上信念，我清楚地知道自己肩上的責任，因此無論是讀書還是工作，我都要求自己對知識的學習精益求精，對臨床技能的訓練盡善盡美。我自己一直是這樣做的，在帶領學生學習的時候，我也是這樣要求他們的。在平時的學習和訓練過程中，我堅持以高標準要求他們，不馬虎，不放松，對他們的每一個動作、每一句話，甚至連他們的舉止神情都進行了嚴格的、不厭其煩的規范，并將他們的學習和訓練的表現如實在教學檔案中加以記錄，以此來保證他們訓練效

果最佳。

在實踐教學中，我不但盡己所能地對學生們進行言傳身教，為了使他們認識到學習和訓練的重要意義，我還反復告誡他們醫護工作者所肩負的重于泰山的責任，我將自己所知道的案例，特別是醫療失誤的案例告訴他們，讓他們意識到治病救人是一個輸不起的工作，是一個每次必須成功，不允許有一次失敗的天大的任務。學生們有了這樣的認識，學習的積極性、主動性就會大大增強，從而使教學效果顯著改善。

在平時的學習和訓練中，我將自己在研究生階段的學習模式引用到了對實習學員的指導上。我給學員們列出兒科臨床醫學必讀書目和應讀書目，要求他們寫出讀書筆記，并要求他們用相關知識解釋實習過程中觀察到的主治醫師們的臨床醫療行為。我還要求他們通過圖片閱讀、模具操作、錄像學習、臨床觀摩、會診旁聽和小組討論等形式不斷學習和掌握兒科相關臨床知識。

這樣，在我的熱心指導和嚴格要求下，學生們積極進行臨床知識的學習和技能的訓練，經過嚴謹、規范的學習和訓練，最終掌握嫻熟的技能是水到渠成的事。兒科教研室主任對此次比賽非常重視，盡可能創造條件，多次親自示教，督導。這次大賽是對平時學習和訓練結果的一次檢驗，比賽的結果也顯示著兒科教研室平時的學習和訓練的效果。

第二、良好的心理素質，是做一名合格的臨床醫生所應具有的重要條件。

這次比賽，參賽的各代表隊隊員都是其所在單位的優秀學員，并且事先在其本單位經過了層層選拔而產生的，甚至有的單位還在本單位進行了預賽，可以說，這次臨床技能大賽是一次高水平的比賽。比賽的場面熱烈，氣氛緊張，如何在這種氛圍下處理有出色的表現，不但取決于平時的學習和訓練，還取決于參賽隊員是否具備良好的心理素質。

在比賽過程中，我看到一些參賽學員也顯示出了其良好的理論知識素養和動手能力，但在專家評委和觀眾的監督下，在比賽緊張的氣氛中，他們顯得神情緊張，動作僵硬，甚至出現了不規范的技術動作，這種失常的發揮自然影響了他們的比賽成績。而我們的參賽隊員在這些方面的表現是非常優秀的，他們展示了嫻熟的、如同教科書般規范的技術動作，顯示了良好的、積極的精神狀態和有條不紊的工作節奏，從而贏得了專家評委和觀眾的一致好評。

我們的參賽隊員有良好的心理素質，在很大程度上得益于平時的觀摩和訓練，我們科室的所有醫生不但在知識和技能方面對實習學員進行言傳身教，而且在心理素質方面對這些實習學員進行了耐心、細心的指導和訓練，使他們在有領導、導師和評委在場的情況下，仍然能夠自信、規范地執行臨床技術動作。這樣，有了過硬的心理素質，更加上具備了扎實的理論基礎和實際操作能力，他們在任何情境下都能夠鎮定、規范地完成臨床醫療技術動作，取得良好的醫療效果。

因此，良好的心理素質是做一名合格的臨床醫生所應具有的重要條件，是對實習學員進行臨床醫療能力培養的必要內容。良好的心理

素質不僅是參賽隊員在這次大賽中取得好成績的重要因素，更重要的是，它將為這次學員在今后的臨床醫療工作中獲得完美的醫療效果提供保障。

第三、一個積極向上的環境有助于其中每一個人的成功。

這次大賽，看上去是幾個人的勝利，但我深知，這次比賽的成功不僅源自于直接參與者自身的努力，還源自于內蒙古醫院為我們提供的可靠的保障。不難推想，如果沒有內蒙古醫院領導通過制度建設為大家營造的良好的學習和鍛煉的環境，實習隊員將沒有提升自身臨床技能的政策和物質條件；如果沒有我所在的科室領導和同仁們的熱忱傳幫帶，實習學員們將沒有提升自身臨床技能的師長；再由此說開去，如果沒有其他所有同志，包括病人和家屬的理解和支持，實習學員們也將沒有提升自身臨床技能的實踐環境。總之一句話，沒有一個積極向上的環境，個人是不可能取得成功的。因此，這次大賽成績的取得是我們共同努力的結果，是我們共同的光榮。

從我自身的成長經歷看，我從過去的學生成長為今天的醫生，要感謝內蒙古醫院的任人唯賢的、營造了良好的工作環境的領導，要感謝無私教導我的老醫生，要感謝熱情支持我的各位同事，還要感謝理解我的病人及其家屬，你們所有的人，共同構成我所工作的環境，特別幸運的是，我所身處的環境是積極向上的，是溫馨而美好的。

再由己推人，內蒙古醫院良好的大環境及兒科良好的小環境，也對在這里實習的學員們產生了良好的正向激勵，使他們能夠愉快地、積極地從事臨床實習，從而使他們具備了扎實的理論基礎和嫻熟的操

作技能，并且具備了過硬的心理素質。正是由于具備了以上條件，他們才能在這次臨床技能大賽中有良好的表現；我們也有理由相信，如果發揮以上優勢，實習學員們在今后的學習和工作中將會有更加出色的表現。讓我們共同期待、讓我們共同努力、讓我們共同進步！

這次大賽是對我們臨床醫療技能的一次考驗，我們在這次考驗中的表現非常出色。大賽已經過去，這次考驗已經結束，但今后的臨床醫療工作將會不斷地考驗我們的臨床醫療技能，醫療實踐是一場永無休止的比賽，其結果影響力更大，因為它關系到病人的生命和健康。我們有信心接受這種永不間斷的考驗，我們更有能力贏得這場永無休止的比賽！

內蒙古自治區人民醫院 兒科于少飛

第四篇：臨床醫學院“兩基技能大賽策劃書(初稿)

臨 床 醫 學 院

基 礎 知 識基 本 操 作

——第一屆基礎技能大賽

策

劃

書

臨床醫學院學生會2014年2月18日（初稿）

第一屆“基礎知識基本操作”

基礎技能大賽策劃書（初稿）

活動背景

在我校實施校院二級管理制度的改革背景下，我院為完善學院管理，增強我院學生的學科知識學習能力，培養優秀醫學人文素質，讓同學們有扎實的學科知識和堅實的基礎操作技能。現臨床學院學生會商議決定，我院將在2013—2014學年春季學期組織舉辦以“基礎知識基本操作”為主題的基礎技能比賽。初步策劃如下：

一、活動主題：

基礎知識基本操作

二、活動時間：

2014年4月（我院科技實踐月）

三、活動地點：

寧夏醫科大學雁湖校區 教學樓學術報告廳

四、活動對象：

臨床醫學院12、13級全體學生

五、主辦單位：

臨床醫學院學生會

六、活動要求：

為了提高學生的參與度，和提高我院學生間的交流，本次活動的要求以班級為單位參加比賽，班級參加比賽人數不得少于班級總人數的30%，由各班班長和學習委員負責，各年級的輔導員進行協調。

此次活動由臨床醫學院學生會學科部負總責，學生會其他部門輔助。各部部長負責本部干事的調動。

七、活動流程

（一）、醫學人文篇（30%）

1、“我眼中的醫患關系”主題征文活動（15%）

每個班級以“我心中的醫患關系”為主題，報送3篇參賽作品，由青銳電子雜志社負責評比積分，總分按照比例計算三篇文章的總和。

2、“我是醫學生”電子作品制作大賽（15%）

每個班以“我是醫學生”為主題應用電腦軟件進行作品制作。如：powerpoint會聲會影電子雜志微視頻拍攝等形式。由青銳電子雜志社負責評比積分。

（二）、基礎操作篇（35%）、顯微鏡下的世界(2人)

1.)道具：每組顯微鏡一臺,切片一張,A4白紙一張,畫筆（參賽隊伍自帶）

2.)規則：由兩個人合作完成顯微鏡的操作,并畫出鏡下看到的切片內容,限時15分鐘。作品完成后由主裁判給出基分，兩隊選手相互點評，最后敲定最終成績。顯微鏡操作出現錯誤扣除2分/次

2、穿針引線(2人)

1.)道具：鑷子一把,止血鉗一把,吸管數根（帶孔）,結扎線數米

2.)規則：兩人合作，利用鑷子和止血鉗將結扎線穿入事先已近帶有孔的吸管孔中，穿進一個孔兩分，限時兩分鐘

3.)注意事項：

選手拿到吸管后不能對吸管做任何操作，只允許穿針引線操作。在詞過

程中選手的手不允許觸碰到線，觸碰一起扣一分。

3、手術刀下的藝術品(2人)

1.)道具：手術刀兩把泡沫塑料

2.)規則：選手先抽取我們事先準備好的題目，如肝、肺、腎、股骨、肱骨等人體機構的形狀，可以自帶彩筆進行彩繪標記已使作品更加形象。最后我們根據選手作品的質量給出評分。限時20分鐘！

（三）、基礎知識篇（35%）

基礎知識篇以對抗賽的形式進行比賽。分為初選賽和決賽。每組兩名選手。初選賽。分為一年級組和二年級組。分兩個賽場進行，輪流作答，所有題目答完，按答對題目總數排名，一年級組取前4名，二年級組取前6名進入決賽 決賽。一年級4組、二年級6組分別以對抗賽的形式進行比賽。分為必答題（輪流答題）自選題（輪流答題）選答題（由對手為其他對選題）最后按積分排名。基礎知識篇試題內容：學科知識篇、醫學常識篇、實操理論篇、急救應用篇。

注：題目另附件

八、獎項設置：

（一）、班級集體獎：

一等獎：1名二等獎：2名三等獎：3名優秀獎：5名

（二）、單項獎：

各項取前三

附件：

一、經費預算

二、應急方案

三、任務分配

學科部負總責以及比賽材料的準備；生活部部負責吸管的處理以及基礎篇比賽的記分；學宣部負責宣傳展板的制作及賽場的布置；青銳電子雜志社負責人文醫學篇的整體打分匯總。

注：關于經費預算和其他事項我部將進行進一步商議。

第五篇：2006年第四屆英語技能競賽實施細則

一,英語競賽說明

本次英語技能競賽有2個項目,分別是英語演講和英語口譯.每個代表隊派兩名選手參賽,一名參加演講,另一名參加口譯.不能同一個選手參加兩個項目.演講和口譯比賽設立單項獎,各隊選手兩項得分之和即為該隊的團體得分.二,賽程安排:

本次英語技能大賽的賽場為四川電大電教大樓7樓多媒體教室.本次英語競賽項目在1天內完成.具體賽程是:

10月19日上午8點,各參賽隊的領隊到英語比賽現場抽簽,決定所有項目的選手出場順序.上午8點半至11點半為英漢口譯比賽時間.下午2點至4點半為英語演講比賽時間.10月20日上午為頒獎典禮.三,比賽規則:

演講比賽

賽前由各參賽隊的領隊代表選手抽簽,只抽取一次,決定各參賽隊的隊員兩個項目的比賽順序.比賽按抽簽順序進行.演講題目提前一個月公布在四川電大主頁上.參賽選手的演講內容應當與演講題目的要求一致,否則取消參賽資格.每位選手應當在3-5分鐘之內完成命題演講.不足3分鐘或者超過5分鐘將酌情扣分.每位選手命題演講之后,由評委中的專家針對學生的演講內容提出一到兩個問題,考察學生的口頭表達能力.回答問題的表現是比賽成績的重要組成部分.演講比賽采取評委現場打分的形式.評分項目包括演講者的語音語調,儀態,演講內容,感染力和回答問題的質量.打分采取10分制.最后成績為評委打分成績的平均分,保留兩位小數.按得分高低確定選手名次和該單項的獲獎情況.口譯比賽:

比賽按照各參賽隊領隊在賽前抽簽的順序進行.選手比賽時允許帶一支筆,幾張空白稿紙供筆記之用.不允許攜帶通訊工具和各種形式的字典,辭典.每位選手將聽到一段英語短文錄音.播放兩遍.第一遍為全文通讀,供選手記筆記;第二遍為分段落朗讀,每小段之間有約20秒的停頓,選手應當在此停頓期間將該小段口譯為中文.口譯內容將用錄音機錄制在磁帶上.比賽采取現場打分的方式.得分采取10分制,保留兩位小數.按平均分得分高低確定選手名次和該單項的獲獎情況.四,比賽要求和評分標準

演講比賽:

要求:

語音,語調正確,表達流利規范;演講內容切題,層次分明,邏輯性強;即興問答反應敏捷,回答問題切題,流利;儀態自然大方,時間控制得當.演講時間限制在3--5分鐘,時間不足或超時將酌情扣分.(二)評分標準

(1)演講部分(8分)

內容3分內容健康,演講內容切題,層次分明,邏輯性強.語音語調3分語音,語調正確,表達流利規范語音清晰,準確,能夠流暢的表達演講內容.臺風儀表1分臺風良好,在適當的時候能輔以一定的手勢.儀表大方,得體.其他1分時間控制得當

(2)回答問題部分(2分)

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