第一篇：山東濰坊北海學(xué)校學(xué)習(xí)報告（定稿）

濰坊北海學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)的報告 榆林高新區(qū)教育局首期教師赴山東濰坊高新區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，并在濰坊北海學(xué)校進(jìn)行了為期5天的學(xué)習(xí)，現(xiàn)就北海學(xué)校的相關(guān)情況，做以下匯報：

一、學(xué)校簡介

濰坊高新區(qū)北海學(xué)校作為濰坊市政府十大惠民工程之一，創(chuàng)辦于2007年，是一所九年一貫制學(xué)校，今年新建的分校——鳳凰校區(qū)，占地55畝，設(shè)計規(guī)模10個教學(xué)樓。到今天為止，北海學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為一個擁有2個校區(qū)、56個教學(xué)班、3000多名學(xué)生、180多名教職工的九年一貫制學(xué)校。其中，齊魯名師、山東省教學(xué)能手、濰坊名師、濰坊特級教師9名，濰坊市教學(xué)能手39名。

二、“和而不同，各雅其雅”的育人策略

學(xué)校確立了以“和*雅”文化引領(lǐng)全校工作。“和*雅”即“和諧共進(jìn)，志趣高雅”，“和”是“雅”的發(fā)展基礎(chǔ)，“雅”是“和”的發(fā)展目標(biāo)。“和*雅”體現(xiàn)了學(xué)校同心同德、志存高遠(yuǎn)、情緒高雅、胸懷寬廣、和諧發(fā)展的大智慧。也正是這種育人策略，使北海學(xué)校具有濃郁的文化氛圍，具有“和*雅”的校園文化。

三、獨特的“三風(fēng)一訓(xùn)”

一般我們說到校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等，都會和兩字詞語或是四字詞語聯(lián)系起來。而北海學(xué)校在“和*雅”文化的引領(lǐng)下，有自己獨到的特色。學(xué)校的辦學(xué)宗旨是“辦好教育，服務(wù)人民”，辦學(xué)理念是“全面卓越，和雅育人”，辦學(xué)目標(biāo)是“積淀和雅文化，建設(shè)一流

學(xué)校”，學(xué)校的校訓(xùn)是“創(chuàng)新改變一切”，教風(fēng)是“態(tài)度至上”，學(xué)風(fēng)是“辦法總比困難多”，校風(fēng)是“讓校園充滿愛”。

四、環(huán)境文化養(yǎng)浩然正氣

環(huán)境文化主要包括兩個方面：班級文化和校園文化。班級文化中除了各班根據(jù)自己情況制定的“小組論壇”、“小荷才露尖尖角”、優(yōu)秀作文展等以外，還有學(xué)校集體的校園文化，如“道德格言”、“中學(xué)生守則”、道德講堂“七個一”流程、道德講堂“六個我”流程等，特別是道德講堂“七個一”流程、道德講堂“六個我”流程，我想在我們的具體學(xué)科教學(xué)中，甚至是課堂中學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成都有著重要的意義。其次就是校園文化建設(shè)，從操場到樓梯的側(cè)棱文化，從個半外墻壁文化到安全消防箱上的文化等等，都讓“每一面墻壁，甚至是每一個可以傳達(dá)信息的地方都會說話。”還有校園文化布置的展板的形式各異，不顯單一，比如六邊形、扇形、棱形等。在離開北海學(xué)校的那一天，校園中部分文化內(nèi)容又進(jìn)行了整改，打造了文化氣息濃郁、文化底蘊豐厚、文化主題突出、文化特點鮮明的環(huán)境文化。相信，這中間有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

五、形式多樣的校本課程

北海學(xué)校結(jié)合學(xué)校情況和學(xué)情，開發(fā)了適合學(xué)生發(fā)展的四十多種課程，其中，最為著名的就是國粹——京劇。由于校本課程的研發(fā)，課程種類繁多，因此學(xué)校設(shè)有專門的“課程超市成果展區(qū)”。同時還有“主題課程成果展”。所謂的“主題課程”即將《科學(xué)》、《思想品德》、《環(huán)境教育》、《安全教育》、《綜合實踐活動》及部分校本課程中的相關(guān)內(nèi)容予以整合，形成了一系列研究主題。

六、課堂教學(xué)特色鮮明

在北海學(xué)校，走進(jìn)課堂，觀摩課堂，有了這樣的發(fā)現(xiàn)：北海學(xué)校的課堂，教師講授目的性很明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力能高度的集中，學(xué)習(xí)的態(tài)度很端正也很積極。可以說他們的課堂教學(xué)只有一個目的——中考。中考考什么，他們就教什么。第一次看到目的性如此強的課堂教學(xué)，我覺得如果說宜川中學(xué)、昌樂二中應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物，那么，北海學(xué)校這種很鮮明的課堂教學(xué)又何嘗不是應(yīng)時代的要求，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。

“業(yè)精于勤”作于細(xì)，“止于至善”達(dá)極致。總之，除了上述考察之外，還有齊魯文化，部室布置等等，可以說赴北海學(xué)校學(xué)習(xí)，我自己受益匪淺，我們可以借鑒北海學(xué)校好的地方，結(jié)合本校實際，進(jìn)一步將我們的工作進(jìn)行改革、創(chuàng)新。當(dāng)然，對于在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我們存在質(zhì)疑的地方，不贊同的地方，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此迹鯓影涯欠N我們不贊同，我們質(zhì)疑的地方與我們現(xiàn)有的一切有機的結(jié)合起來，是值得我們每一個人深入思考和探討的地方。

第二篇：濰坊高新區(qū)北海學(xué)校簡介

濰坊高新區(qū)北海學(xué)校簡介

濰坊北海學(xué)校創(chuàng)辦于2007年，是濰坊市政府十大惠民工程之一，是一所九年一貫制國辦學(xué)校。學(xué)校位于東風(fēng)街與金馬路交界路口，東與濰坊著名學(xué)府——濰坊學(xué)院毗鄰，西與富華游樂園接壤。學(xué)校占地35畝，總建筑面積22000平方米。新建鳳凰校區(qū)占地約55畝，規(guī)劃有10座教學(xué)樓。2個校區(qū)共擁有56個教學(xué)班，在校學(xué)生3000多名。教職工180多名，其中，齊魯名師、山東省特級教師、山東省教學(xué)能手、濰坊名師、濰坊特級教師10名，濰坊市教學(xué)能手40多名。

2007年，濰坊市政府、高新區(qū)管委會投資4000萬建設(shè)資金，配臵了大量的教育教學(xué)設(shè)施:按省級規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)配齊音、體、美教學(xué)器材；配有兩個高標(biāo)準(zhǔn)的微機室, 建成高標(biāo)準(zhǔn)校園網(wǎng)和校園網(wǎng)絡(luò)資源庫；每個教室都安裝了空調(diào)、大屏幕電視、飲水機、實物投影儀、寬帶網(wǎng)設(shè)備等；每位教師都配備一臺筆記本電腦，實現(xiàn)現(xiàn)代化手段教學(xué)。2009年又投資70萬擴建圖書室、增加學(xué)生閱覽室；新建一個全國一流的數(shù)字化物理實驗室、一個化學(xué)實驗室，一個生物實驗室，部分教室新安裝了現(xiàn)代化的電子白板。2010年管委會投資16萬元改造校園監(jiān)控。

學(xué)校非常注重加強教師隊伍建設(shè)，提高教育現(xiàn)代化水平，制定了名師培養(yǎng)工程，通過有效的培育和管理機制，推動優(yōu)秀師資力量脫穎而出。北海學(xué)校已營造了士氣高、風(fēng)氣正、人氣

旺的良好氛圍，成功打造出 “塑名校，鑄名師，育名生”的金名片。2007年以來，先后有16名教師成為高新區(qū)教壇新秀，15名教師成為高新區(qū)教學(xué)能手，10余名教師成為濰坊市教學(xué)能手。韓興娥老師成為山東省第二屆“齊魯名師”建設(shè)工程人選，2010年被評為“全國推動讀書十大人物”。

學(xué)校確立了“和〃雅”文化引領(lǐng)全校工作。和：“和”者，和睦也。就是人人崗位舒心，待遇落實，關(guān)系通暢。“和”，體現(xiàn)了學(xué)校兼取眾長，合力同心，內(nèi)外和諧的大氣象。雅：有“高尚，美好之意”。“雍容閑雅、大雅宏達(dá)、溫文爾雅、雅人深致”是雅的主題，學(xué)校或個人要具有高雅的追求、典雅的氣質(zhì)、容雅的氣度，北海學(xué)校的學(xué)生要具有理想遠(yuǎn)大、學(xué)識淵博、知書達(dá)理、敦厚通達(dá)、雅致靈動、個性豐富、特長突出的內(nèi)涵。“和”是基礎(chǔ),“雅”是發(fā)展的目標(biāo)。“和”是一種態(tài)度，也是一種能力。“雅”是一種氣質(zhì)，也是一種胸襟氣度。“和雅”體現(xiàn)了學(xué)校同心同德、志存高遠(yuǎn)、情趣高雅、胸懷寬廣、和諧發(fā)展的大智慧。

學(xué)校的辦學(xué)理念是“全面卓越，和雅育人”。辦學(xué)宗旨是“辦好教育，服務(wù)人民”，育人目標(biāo)是“和而不同，各雅其雅”，學(xué)校的學(xué)風(fēng)是“辦法總比困難多”，教風(fēng)是“態(tài)度至上”，學(xué)校的校風(fēng)是“讓校園充滿愛”，學(xué)校的校訓(xùn)是“創(chuàng)新改變一切”。

學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)為“積淀和雅文化，建設(shè)一流學(xué)校”。即在深入實施素質(zhì)教育過程中，凝心聚力，提升現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，內(nèi)化和彰顯“和雅”文化，形成標(biāo)準(zhǔn)配備的物質(zhì)文化，科學(xué)合

理的制度文化，豐富多彩的課程文化，合作高效的行為文化，健康高雅的娛樂文化，建設(shè)成為一所區(qū)域領(lǐng)先、國內(nèi)有名的品牌學(xué)校。

學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)“品德優(yōu)良、身心健康、崇尚學(xué)習(xí)、主動發(fā)展、樂于創(chuàng)新、勇于實踐”的“和雅”北海人。即緊緊把握基礎(chǔ)教育的本質(zhì)特征，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識與基本技能，保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，鼓勵學(xué)生實踐創(chuàng)新，動手操作，具有和雅精神的北海學(xué)子。

學(xué)校全力打造以“和〃雅”文化為核心的八種學(xué)校文化：“和〃雅”的精神文化，潔凈優(yōu)雅的物質(zhì)文化，科學(xué)韻雅的制度文化，豐富多雅的課程文化，心靈靜雅的德育文化，家長心雅的安全文化，學(xué)生融雅的社團(tuán)文化，合作高雅的行為文化等。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，以“和〃雅”文化為引領(lǐng)，以“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量，深化素質(zhì)教育”為核心，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，深化課程改革，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。一是以“家校協(xié)同教育”為依托，推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代制度改革。以學(xué)校教育為主體，家庭教育為基礎(chǔ)，社會教育為依托，將三方教育力量整合為目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補、和諧互動的大教育場，形成多方參與的大教育格局，讓學(xué)生在這個大教育場中健康成長與發(fā)展。二是以課堂教學(xué)為抓手，打造輕負(fù)高效課堂新模式。多措并舉，大力推進(jìn)“345高效課堂”模式教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)內(nèi)趨力和良好 的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到明顯提升。打造特色高效課堂，其中較為突出的有湯善香校長推出的“主題學(xué)習(xí)”優(yōu)質(zhì)高效課堂。成立名師團(tuán)隊，發(fā)揮名師的輻射作用，扎實地推進(jìn)“青藍(lán)爭艷，特色跟進(jìn)”工程，不斷促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長。成立了湯善香“主題學(xué)習(xí)”團(tuán)隊、張素英“一課多讀閱讀教學(xué)”團(tuán)隊、韓興娥“課內(nèi)海量閱讀”團(tuán)隊、張呈峰“自主互助特色課堂”教學(xué)團(tuán)隊、考俊花“品德教學(xué)生活化”團(tuán)隊、戚紅紅“美術(shù)快樂合作”教學(xué)團(tuán)隊、隋海麗數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)思想與方法”研究團(tuán)隊、李蕾“自主評價”教學(xué)團(tuán)隊、王玉哲物理教學(xué)團(tuán)隊、劉安娜“英語活動型教學(xué)”團(tuán)隊等等，積極開展教學(xué)研討，大膽探索教育規(guī)律，教育教學(xué)水平明顯提高，呈現(xiàn)出百花齊放的局面。在學(xué)生作業(yè)布臵上，自主作業(yè)，倡輕負(fù)高效之本。創(chuàng)新推出“廚房式”自主式作業(yè)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性、創(chuàng)造性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。三是以主題模塊學(xué)習(xí)為核心，大力推進(jìn)課程改革。解決了教學(xué)內(nèi)容知識上的交叉重復(fù)現(xiàn)象，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)達(dá)到省時高效。四是以特長發(fā)展為重點，提高學(xué)生藝體素質(zhì)。學(xué)校開發(fā)了包括京劇、剪紙、面塑、民族舞、拉丁舞、民樂、書法、繪畫、古箏、籃球、影視藝術(shù)等30多種適合學(xué)生藝體發(fā)展的特色課程，聘請了37位專業(yè)輔導(dǎo)教師，涉及藝體領(lǐng)域30多項；學(xué)生可打破原有的班級界限，自主選擇特長班，集中學(xué)習(xí)，獲得了一項終生受益的藝體特長。2011年元旦，學(xué)校師生同臺演出的“國粹飄香”京劇晚會獲得圓滿成功。在

打造書香校園的同時，把傳統(tǒng)文化系列地引入校園，以此來積淀底蘊，傳承發(fā)展。實施京劇進(jìn)校園工程，開展“京劇欣賞大課堂”、“京劇游園”、“北海京劇團(tuán)培訓(xùn)”、“國粹飄香京劇演出”等系列活動，邀請京劇名家走進(jìn)孩子們中間。在這個課堂里，孩子們認(rèn)識了生、旦、凈、丑京劇行當(dāng)，熟悉了西皮、二黃，陶冶了身心，提高了素質(zhì)。學(xué)校作為濰坊市首家京劇進(jìn)校園研究試點學(xué)校，被山東省教科所確定為教育科學(xué)規(guī)劃課題組成員。

建校以來，北海學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，在認(rèn)真推行素質(zhì)教育的前提下，突出“多元教育”。多元教育內(nèi)容包括：教師隊伍建設(shè)多元化、課程設(shè)臵多元化、教學(xué)組織形式多元化、評價手段多元化、教育理念多元化、生態(tài)建設(shè)多元化、文化建設(shè)多元化、作業(yè)設(shè)計多元化、評價手段多元化等。學(xué)校一直強調(diào)精神塑造，突出人文熏陶，用文化的方式發(fā)展有靈魂的教育，逐步形成了“尊重人格，尊重個性，倡導(dǎo)自由”的學(xué)校氛圍和以“和雅”文化為核心的北海精神。

依靠高新區(qū)教育的強大優(yōu)勢，高舉素質(zhì)教育的大旗，緊緊圍繞“一個中心，兩個基本點”（以規(guī)范辦學(xué)行為中心，一手抓習(xí)慣養(yǎng)成，一手抓教學(xué)質(zhì)量）開展工作，北海學(xué)校取得了驕人的業(yè)績：在2009年的初二地理、生物WAT考試中，生物A率高達(dá)38%，地理A率達(dá)27%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出全市15%的平均水平。全市中小學(xué)生合唱比賽獲市級一等獎。全市中小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀比

賽中獲中學(xué)組集體二等獎。小學(xué)部的張子諾在山東省英語風(fēng)采大賽中進(jìn)入前30名；全國書畫比賽有72名學(xué)生獲得各類獎項。第三屆海峽兩岸少兒風(fēng)箏大賽中我校學(xué)生一舉囊括了單項及團(tuán)體全部冠軍。“和諧中國，全民全運”山東省千校乒乓球賽——“體育彩票杯”濰坊賽區(qū)比賽中，我校勇奪亞軍。我校07級3班的李雪同學(xué)先是在2009新絲路中國模特大賽山東選拔賽中勇奪桂冠，此后又在全國總決賽中脫穎而出，捧回新絲路大賽風(fēng)尚模特大獎！李銘杰同學(xué)在2009年山東電視臺“齊魯全運小記者”選拔中進(jìn)入前20強。在山東省“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)”兒童少年書畫攝影大賽中戴傳知同學(xué)榮獲一等獎。08級7班學(xué)生韓瑞珂在“滬港澳與新加坡四地中學(xué)生暨2010全球華人中學(xué)生閱讀征文大賽”中，榮獲初中組上海賽區(qū)一等獎第一名，并一舉獲得總決賽初中組冠軍。在首屆濰坊市中小學(xué)生科技節(jié)上，北海學(xué)校08級2班學(xué)生劉施展發(fā)明的自動灌溉裝臵引來了在場老師及同學(xué)的連連稱贊，他的創(chuàng)新事跡在濰坊晚報和濰坊新聞網(wǎng)上報道。2011年8月26日，由省體育局與省教育廳聯(lián)合主辦的“中國體育彩票杯”山東省中小學(xué)生足球聯(lián)賽在山東魯能足球?qū)W校落下帷幕，高新區(qū)北海學(xué)校足球隊獲得小學(xué)組冠軍。2010月16日，濰坊市第二屆“雛鷹杯”科技創(chuàng)新大賽——K’Bot創(chuàng)意構(gòu)建賽落下帷幕，北海學(xué)校代表隊成績喜人，獲得2個一等獎。

在2008年濰坊市教育局組織的城區(qū)20所重點初中的點評中，我校管理與創(chuàng)新工作名列第一。在高新區(qū)中小學(xué)督導(dǎo)評估中，位列全區(qū)第一名。在2009年濰坊市教育局組織的初中課堂專項督導(dǎo)中，我校獲得市區(qū)第一名的好成績。2009年6月，我校為山東省考試評價改革研討會提供現(xiàn)場，受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的好評。2009年7月，全國小學(xué)人文教育現(xiàn)場會在我區(qū)舉行，北海學(xué)校為大會提供現(xiàn)場。2009年11月全國小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)研討會在濰坊舉行，我校成功為大會提供現(xiàn)場，韓興娥老師提供的課內(nèi)海量閱讀公開課得到了與會領(lǐng)導(dǎo)與專家的一致好評。2010年11月，由教育部港澳臺辦公室、基礎(chǔ)教育二司主辦，基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心和我市教育局承辦的第八屆京港課程專家交流會和“貫徹全教會精神 落實教育規(guī)劃綱要深化課程改革”大型現(xiàn)場觀摩及學(xué)術(shù)報告會在濰坊舉行，我校為大會提供現(xiàn)場。香港教育統(tǒng)籌局首席助理秘書長張國華博士對學(xué)生表演和學(xué)習(xí)成果高度評價，欣然為學(xué)校題詞：小學(xué)生是我們國家的未來，謝謝學(xué)校的努力！2011年4月我校成功為中美合作公民教育2011會議提供現(xiàn)場，來自全國各地200多名專家和代表和20多名泰國代表參加了會議。2011年4月14日，由濰坊市教科院、小學(xué)生拼音報社主辦，濰坊高新區(qū)文教局、濰坊高新區(qū)北海學(xué)校協(xié)辦的“韓興娥教學(xué)藝術(shù)研討會”在濰坊富華國際會議中心舉行。全國各級各地小學(xué)教育的主管領(lǐng)導(dǎo)、頂級權(quán) 7

威專家和具有極深造詣的教學(xué)一線的實踐工作者等1000多名代表超過參加了會議。

學(xué)校積極開展對外交流與合作，曾接待過重慶、萊蕪市、深圳市、天津市、內(nèi)蒙古等30多個考察團(tuán)的來訪交流，先后與英國、新加坡等國家的多所學(xué)校建立了友好合作關(guān)系。北海學(xué)校在互通有無、取長補短中向前發(fā)展，并逐步走向國際化。

高標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)風(fēng)格和驕人的成績贏得了上級主管部門和社會的一致認(rèn)可。學(xué)校曾榮獲得榮譽稱號有：“全國特色學(xué)校”（2012.7）“山東省藝術(shù)教育示范校”（2009.12）、“山東省平安和諧校園先進(jìn)單位”（2009.12）、“山東省交通安全示范校”（2012.3）、“山東省語言文字規(guī)范化示范校”（2011.4）、“2011年中國新教育宣傳先進(jìn)單位”（2011.7）、“山東省第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演精神風(fēng)貌獎”（2009.10）、“中國教育學(xué)會優(yōu)秀校園文化建設(shè)單位”（2008.7）、“濰坊市素質(zhì)教育示范校”、“濰坊市規(guī)范化學(xué)校”、“濰坊市綠色學(xué)校”（2008.12）、“濰坊市實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》先進(jìn)單位”（2008.12）、“濰坊市311工程機器人實驗室教學(xué)示范校”、“濰坊市311工程電腦制作活動特色學(xué)校”、“濰坊市第二屆歡樂金秋藝術(shù)節(jié)組織獎”（2009.12）、“濰坊市紅心向黨推優(yōu)工作先進(jìn)單位”（2009.3）、“濰坊市參保擴面先進(jìn)單位”（2010.1）、“高新區(qū)朝陽讀書先進(jìn)學(xué)校”（2008.1）、“高新區(qū)07和諧創(chuàng)建示范學(xué)校”（2008.1）、“高新區(qū)少先隊先進(jìn)單位”（2008.1）、“高新區(qū)07素質(zhì)教育先

進(jìn)學(xué)校”（08.1）、“高新區(qū)五個一工程先進(jìn)學(xué)校”（2008.2）、“高新區(qū)07文明單位”、“高新區(qū)陽光體育運動示范學(xué)校”（2008.9）、“2008-2009高新區(qū)文明單位”、2009高新區(qū)教育工作先進(jìn)單位、高新區(qū)德育工作先進(jìn)單位（2010）、高新區(qū)藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位（2010.3）、“高新區(qū)2009新聞宣傳先進(jìn)單位”（2010.3）、“高新區(qū)教科研先進(jìn)單位”（2008.1）、“2007教育創(chuàng)新先進(jìn)單位”、“2008教育創(chuàng)新先進(jìn)單位”、“高新區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位”（2010.9）。

今后，學(xué)校進(jìn)一步完善辦學(xué)思想和管理理念，牢固樹立“全面卓越，和雅育人”的教育思想，力爭在有限的空間內(nèi)做無限的教育。學(xué)校的目標(biāo)是市內(nèi)領(lǐng)先、省內(nèi)一流，力爭在高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的基礎(chǔ)上，把學(xué)校建成“高效能管理、高品位運行、高質(zhì)量回報”的現(xiàn)代化齊魯名校。

學(xué)校電話：0536-8465172 學(xué)校網(wǎng)址：www.tmdps.cn 學(xué)校郵箱：wfbhschool@126.com

第三篇：山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會

山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會

逸夫小學(xué) 劉瑋

六月十六日——六月二十二日，我們一行54人在山東濰坊進(jìn)行了六天的參觀學(xué)習(xí)，可以說是收獲頗多，現(xiàn)在我從三個方面來談?wù)勎业男牡皿w會。

一、走進(jìn)校園

當(dāng)我走進(jìn)濰坊昌樂外國語學(xué)校的時候，頓時有一種進(jìn)入公園的感覺。太美了！學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，各種花草樹木遍地，爭相開艷，中西建筑輝映，環(huán)境優(yōu)雅的辦公樓，高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓，溫馨和諧的餐廳，以及一流的操場，都令我眼前一亮。

二、走進(jìn)課堂

通過聽幾位老師的課，我對昌樂外國語的課堂有了充分的認(rèn)識：

1昌樂外國語學(xué)校語學(xué)校的課堂是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂

2.昌樂外國語學(xué)校的課堂把“小組合作，自主探究”的優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來了

3.師生關(guān)系融洽，老師與學(xué)生互相尊重的課堂

4.學(xué)生整體素質(zhì)高，基本功扎實

5.教師教學(xué)注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，能從課本知識延伸到學(xué)生實際生活當(dāng)中去

6.師生互動多，課堂氣氛活躍，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性

7.昌樂外國語學(xué)校的課堂是高效、愉悅的課堂

三、走近班主任

通過和幾位班主任的接觸，使我對如何當(dāng)一個合格的班主任有了更新的認(rèn)識

1.當(dāng)班里有了犯錯誤的孩子，要站在孩子的角度，為孩子著想，寬容他們

2.當(dāng)班里有了基礎(chǔ)差的孩子，要鼓勵他，相信他，能行

3.要讓孩子信任你，而不是害怕你，做孩子們可靠的肩膀

4.班級制度必須合乎邏輯，讓學(xué)生做到的，自己必須先做到，也就是說，教師就是最直接的榜樣

最后，我想說一下，通過在濰坊的的幾天學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足，我暗暗下定決心，在以后的教學(xué)中，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課上積極做好學(xué)生的引導(dǎo)者，課后認(rèn)真寫好教學(xué)反思。在以后的教學(xué)中，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，把課堂還給學(xué)生，打造自主互助合作性課堂，打造高效愉悅的課堂，爭取做一名研究型的教師。

第四篇：赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會

赴山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會

榆林市十二中 田鳳軍

2013年5月，帶著太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，我們一行53人在區(qū)教研室的組織和帶領(lǐng)下赴山東濰坊考察學(xué)習(xí)。為期一周的學(xué)習(xí)，通過聽專家講座、課堂實地聽課、與山東學(xué)校的師生進(jìn)行交談以及與同去的老師交流，讓我對現(xiàn)代教育教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識，現(xiàn)將此行的收獲和感悟向大家作一個匯報。

一、濃厚的校園文化

5月7日，我們走進(jìn)昌樂二中，上午進(jìn)課堂觀摩，下午聽取“271”高效課堂專題報告。5月8日走進(jìn)濰坊外國語學(xué)校，上午觀摩了三節(jié)公開課，下午聽取了《例談導(dǎo)學(xué)案新解》的專題報告。5月9日在濰坊五中觀摩了三節(jié)公開課，并聆聽了《發(fā)現(xiàn)課程》專題報告。5月10日又參觀了濰坊一中“容雅”校園文化。很多老師都注意到昌樂二中各班教室外墻報和隨處可見的中英文對照的名人名言等，包括廁所里都有，還有樓道外的英語常見句型300句等等。昌樂二中的教育者們真的是別具匠心。學(xué)生們就是在不經(jīng)意的抬頭間，在上廁所的一瞬間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能記住一個英語句子，一個小小的英語知識點，這一份細(xì)心感動了我。走到濰坊外國語學(xué)校、走到濰坊五中都是這樣。學(xué)校除了整體的文化氛圍的營造外，獨具學(xué)科特點的文化學(xué)習(xí)氛圍的營建和創(chuàng)造也是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

這幾所學(xué)校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。清晨朗朗的讀書聲，做操前的手捧課本的快速記憶；學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁、講臺邊、書架上，學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在這里能成功開展，應(yīng)該是順理成章的了。

二、高效的課堂教學(xué)

三所學(xué)校的課堂命名各不相同，昌樂二中是“271”高效課堂，濰坊外國語學(xué)校是生態(tài)課堂，濰坊五中是高效合作課堂，雖然名稱不同，但我認(rèn)為，其實質(zhì)是相同的，那就是把課堂交給學(xué)生，讓課堂活起來。我著重談?wù)剬Σ龢范惺恰?71”高效課堂的認(rèn)識和體會。

（一）“271”高效課堂得益于“六大解放”：

1、解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。

2、解放學(xué)生的雙手，要創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手操作、提高技能、增強本領(lǐng)。

3、解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會觀察，觀察自然，觀察社會，觀察生活。

4、解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機會表達(dá)，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會交流、演講、評價。

5、解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生自由發(fā)展。

6、解放學(xué)生的時間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時間從事學(xué)習(xí)外的其他活動。

（二）“271”高效課堂立足于三個轉(zhuǎn)變：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長變?yōu)閷W(xué)生，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。

2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動接受為主動探求。

3、教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。“教學(xué)”被詮釋為--教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。

在昌樂二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，課堂活而不亂，課堂知識信息量大，課堂效率得到了最大化，這就是高效課堂的“7”。而老師作為最高層的幫助者，傾聽并參與討論，進(jìn)行有針對性的點撥，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生們歸納總結(jié)，這就是高效課堂模式的“2”。在當(dāng)堂檢測的“1”中，方法靈活多樣，有書面，有口頭；可以是教師查，也可學(xué)生們互查；也可以進(jìn)行組與組的競賽……在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長；學(xué)生變被動接受為主動探求，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。

（三）“271高效課堂”的三駕馬車

“271高效課堂”的有效載體--動車組之一的高效學(xué)習(xí)小組

每班共9個小組，每組6人，（昌樂二中為九組，我們?yōu)榱M）小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，C層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長和副組長，正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長，也叫分組長，使每個人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過重，又利于調(diào)動多數(shù)人的積極性。平時活動為單位開展，例如收作業(yè)，平時的評價也是如此，表彰小組而不是個人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評價，每節(jié)課由學(xué)科班長評價出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。

高效學(xué)習(xí)小組組長--動車組的分動力機

①小組長要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，帶領(lǐng)全組成員打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇敢擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。

②小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn)小組團(tuán)隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。

③小組長要及時檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。

④小組長要建立針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價機制，每周總結(jié)公布一次評價結(jié)果，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。

⑤小組長要組織小組成員利用好自主學(xué)習(xí)，根據(jù)A、B、C分層完成訓(xùn)練學(xué)案，并及時收齊上交。

⑥小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長日記、學(xué)習(xí)檔案等。

“271高效課堂” 的有效載體--動車組之二的科研小組建設(shè)

每個學(xué)科設(shè)立一個高效學(xué)習(xí)科研小組，每個小組由9人組成，每個高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入一個高效學(xué)習(xí)科研小組，基本是各組中該科成績最好的同學(xué)。每個小組都設(shè)立一名組長，該組長即為該科的學(xué)科班長。如果在平時授課過程中，遇到冷場的問題時，此時該成員可發(fā)揮作用，必須有人回答問題。高效學(xué)習(xí)科研小組召開一次由任課教師參加的學(xué)科研究會，和老師一起研究學(xué)科教學(xué)問題。每科任課教師都要對本學(xué)科的高效學(xué)習(xí)科研小組成員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，也可對其加營養(yǎng)餐。

“27l高效課堂”的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生的主體地位更為突出，既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的精神，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動學(xué)習(xí)，走出了由教師一個人推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)的孤立局面，成為新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點。

實踐證明，學(xué)生只有在一個有效組織、有效管理的小團(tuán)隊里學(xué)習(xí)，時刻有目標(biāo)，時刻有管理，時刻有競爭，事事有控制，事事有評價，課堂教學(xué)才能真正高效。為了更好地打造“271高效課堂”，需要成立高效學(xué)習(xí)科研小組，使其成為教學(xué)相長的戰(zhàn)斗小分隊。

“271高效課堂” 的有效載體--動車組之三的行政管理小組

每個班實行常務(wù)班委、值周班長、值日班長制度，實行班務(wù)承包制，班級管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長，個個是主人”，我為人人，人人為我，從自律、自理開始走向自強。

值日班長制，就是讓每一個人都能當(dāng)班長，使每一個人都能站在班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者的角度來為班級負(fù)責(zé)，維護(hù)班級利益，審視班級所發(fā)生的一切事情，體會班干部的辛苦、老師的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，學(xué)會體諒別人，在體驗中成長。

為了保證值日班長工作的有效性、連續(xù)性，值日班長要向班主任或常務(wù)班長匯報工作思路，要接受班主任或常務(wù)班長的建議，每天值日結(jié)束要寫出班級日志，對自己每天的工作進(jìn)行總結(jié)，對第二天值日班長工作提出建議。責(zé)任心，對自己負(fù)責(zé)之心，對別人負(fù)責(zé)之心，對集體負(fù)責(zé)之心，對國家負(fù)責(zé)之心，對世界負(fù)責(zé)之心，都要從最小的事情做起來。

三、今后努力的方向

我們目睹的是真正把課堂交給學(xué)生的授課模式，昌樂二中是“271”高效課堂，濰坊外國語學(xué)校是生態(tài)課堂，濰坊五中是高效合作課堂，這種課堂使得學(xué)生在充分自主的課堂上，協(xié)作學(xué)習(xí)，分享成果，這種課堂切實提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力永遠(yuǎn)保持高漲的狀態(tài)，達(dá)到課堂高效。我們也常說：教學(xué)有法，教無定法。我們在實際的課堂教學(xué)中，要靈活的結(jié)合學(xué)科特點、課時內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情，進(jìn)一步完善我校的高效課堂模式，讓我們的每個學(xué)生都能健康、快樂的學(xué)習(xí)、成長。

“271”也罷，生態(tài)課堂也罷，只是一種名稱，是適合本校實際情況的一種教學(xué)模式，而理解濰坊的教育理念是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢--素質(zhì)教育是我國教育的方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運的大事。作為一個教育工作者，我們不能怨天尤人，要從我們的教學(xué)實際出發(fā)，針對學(xué)生實際，制定適合自己學(xué)校切實可行的素質(zhì)教育計劃，努力實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。先學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動，加強學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動全體師生的積極性，細(xì)化管理，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動性，打造屬于我們自己的高效課堂！

第五篇：到山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會

到山東濰坊學(xué)習(xí)心得體會

神木六小 王曉露

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)，可親的老師們，大家好 ：

此時此刻能與大家共同分享一下這次在山東濰坊學(xué)習(xí)的一點心得體會，感到非常的榮幸和 開心。

在人生的旅途中，每次經(jīng)歷都會留下或深或淺的痕跡，每次旅行都會看到迥異的風(fēng)景，每次學(xué)習(xí)都會有不同程度的收獲，本次我們一行七人在新鄉(xiāng)學(xué)習(xí)之后可謂是獲益匪淺，感慨萬千。哲學(xué)家 蘇格拉底曾說過這樣一句話：“教育不是灌輸，而是點燃。”我們此次所參觀學(xué)習(xí)的原陽陽光中學(xué)真實地體現(xiàn)了這一點。他們的校園有著濃厚的文化氛圍，處處能嗅到墨香，看到一幅幅激昂奮進(jìn)的條幅，還有粘貼在校報欄中的各班先進(jìn)學(xué)生的相片等，無不洋溢著陽光向上的力量。當(dāng)我們走進(jìn)課堂與學(xué)生零距離接觸，才深味新課堂給孩子們帶來的正能量，他們積極踴躍地發(fā)言，有板有眼地講解，體現(xiàn)了新課堂以學(xué)生為主導(dǎo)的地位，打破了傳統(tǒng)課堂沉悶的氣氛，讓每個孩子都動起來，從而有了一種成就感。

在管理方面，陽光中學(xué)也是本著“人人有事干，事事有人干。”這一原則，針對老師的管理如此，學(xué)生的管理亦如此。比如，在老師管理上他們的校長下面設(shè)有：衛(wèi)生專干、紀(jì)律專干、安全專干等等，校長直接管轄這些專干，哪一塊出問題就由哪一塊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，分工明確、獎罰分明，工資結(jié)構(gòu)與責(zé)任掛鉤，工資拉開差距，優(yōu)勞優(yōu)酬，少勞少得，提倡能者上，弱者下，庸者出局的原則，確實起到了人教人動，人不動，政策調(diào)動積極性的良好效果。用那里校長的話來說教學(xué)其實是一門管理技術(shù)，管理到位了，積極性自然提高了。

在學(xué)生管理上各班班主任也是把各項任務(wù)責(zé)任到人，大到衛(wèi)生、紀(jì)律，安全、學(xué)習(xí)，小到班內(nèi)的燈泡，教實的課桌，地下的每一塊瓷磚都有專人負(fù)責(zé)。這樣既避免了學(xué)生閑生余事，又能很好地培養(yǎng)他們的責(zé)任感，班級榮譽感，班內(nèi)的比、學(xué)、趕、幫之氣蔚然成風(fēng)。印象最深的是那里七（5）班班主任孟老師，她實施的是愛的教育，她教學(xué)生先愛自己的老師，然后愛班級，學(xué)生只有在愛的前提下才能去做好其它事，在她的班級里我們看到學(xué)生自費買的盆花，鐘表等，班內(nèi)還掛著各種管理明細(xì)分表，好人好事學(xué)生名單，課堂展示先進(jìn)小組，先進(jìn)個人相片等，均是正面引導(dǎo)，讓孩子有了向心力，學(xué)習(xí)的榜樣，競爭的目標(biāo)。

據(jù)那里的老師介紹，他們在課改之初也是舉步維艱，幸而有一個有魄力的校長強制執(zhí)行，并給以可觀的補助，跌跌撞撞一路走來才有了今天的成效。的確如此，不經(jīng)歷風(fēng)雨又怎能見彩虹，回顧歷史上的每一次改革，哪一次不是一部血淚史，從北宋的王安石變法到清朝的維新運動，哪一次不是以犧牲為代價。但達(dá)爾文的進(jìn)化論“優(yōu)勝劣汰”也是亙古不變的真理，變則通，不變則痛。新事物終久要代替舊事物。我相信：：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗不是移栽，而是嫁接。讓我們在各位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位老師的努力探索下，共同去譜寫一曲屬于我們自己的華美樂章！