第一篇：第三冊現代文復習(上課用)（大全）

一、讀書示小妹十八生日書

1、作者

賈平凹，《臘月·正月》《天狗》《浮躁》《秦腔》

2、積累賈平凹論讀書的兩句話

——讀書萬萬不能狹窄；

——任何一個大家，你只能繼承，不能重復，你要在讀他的作品時，就將他拉到你的腳下來讀；

——讀書要讀精品；

二、獲得教養的途徑

1、作者

赫爾曼·黑塞，瑞士籍德國詩人。《荒原狼》。諾貝爾文學獎。

2、作者認為獲得教養的一個重要途徑是什么？

研讀世界文學。逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象征、幻想和理想的巨大財富。

3、積累黑塞論讀書的兩句話

——它（真正的修養）的目的不在于提高這種或那種能力和本領，而在于幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來。——這無盡的書籍世界都會是不同的樣子，每一個人還將在其中尋覓并且體驗到他自己。

——人類的容顏。

四、《白莽作<孩兒塔>序》

1、寫出高中教材中魯迅的篇目

略

序、跋、贈序

白莽，原名徐祖華，筆名白莽，殷夫、徐白

2、寫出高中教材中有關白莽的課文

《別了，哥哥》

《為了忘卻的記念》

3、破折號有哪些作用？

解釋說明

補充說明

聲音延長

語意轉換

4、文中作者為什么“更加惆悵”？

惆悵：憂傷、煩惱、凄涼——時局動蕩，生患重病，春寒料峭，雨聲淅瀝，感時傷懷

更加惆悵：（1）收到遠方來信，追憶亡友，深深懷念；（2）他感到為之寫序是一種應盡的義務，現在良機在握，卻因為種種原因而不能對詩作本身進行精當的評論。

5、默寫“這《孩兒塔》的出世??”

白莽的詩，可能比較粗糙，藝術上不太圓熟，但是充滿戰斗的激情，愛憎分明，旗幟鮮明。

五、無韻之離騷

1、積累有關句子

人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者；

退而論書策，以舒其憤；

究天人之際，通古今之變，成一家之言

以刑余之身，不阿世，不迎俗，不以成敗論英雄，不以榮辱定是非，用他的筆寫出了自己的心聲，這是班氏父子不能望其項背的。

2、無韻之離騷的含義是什么？

以克制含蓄的筆法，寫深沉的感情、強烈的愛憎

六、密室的生活

1、這是一本怎樣的日記？

猶太女孩安妮迫于日益殘酷的排猶浪潮，全家躲進一個閣樓密室長達25個月，后被人告發，安妮死于集中營。這本日記記錄了當時的密室生活。“我希望我死后也能繼續生存”

2、書評的特點是什么？

評論書籍的內容或藝術

七、愛因斯坦與藝術

積累一些有關“科學”和“藝術”關系的句子

略

八、說數

選擇文中一處修辭手法進行賞析

如，引用《圓周率》的詩，生動形象地說明了圓周率難以窮盡的特點，文字活潑，韻味無窮。

十、想北平

1、有關作者

老舍，舒慶春，字舍予。《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》

1936年，作者當時在青島，華北危急，北平危急，熱愛北平的愛國知識分子憂心如焚。

更待菊黃家釀熟，共君一醉一陶然

2、本文主要寫作手法？

類比（母親，音樂圖畫等）

對比（四大名城，巴黎，美國的橘子）

細節描寫（韭菜葉上還帶著雨時濺起的泥點）

直抒胸臆

3、本文選材的特點

選材上特點：選取一些生活細節，表達真摯情感

北平的神韻：安靜，安適，溫和，自由，空閑，接近自然，悠然，是一個平民的城市。

4、結尾的妙處

——直抒胸臆，感情達到高潮

——對北平的想念、熱愛、憂慮之情溢于言表

——呼應前文的“落淚”

——點題

十一、我所認識的蔡孑民先生

1、作者

作者馮友蘭

寫作對象：蔡孑民，蔡元培，號孑民，現代教育家，任北大校長，提倡“學術自由”，對新舊思想“兼容并包”，使北大成為新文化運動的發祥地。

2、本文結構是怎樣的？

分總結構

春風化雨，兼容并包——最大的教育家

十二、漫談散文

1、作者

季羨林，《朗潤集》

2、作者認為散文的精髓是什么？ 真情

第二篇：高中歷史復習第三冊

第三冊

第五單元 兩宋的繁榮與元的統一

第17課 宋朝的建立及其制度創設

一．宋朝的建立（A）

960年，后周禁軍將領趙匡胤在陳橋驛發動兵變，建立宋朝，定都開封。二．文官體制：“重文輕武”的基本內容（B）1．內容：

防范武將專權，通過科舉制度來大量提拔文人擔任官職。宋朝中央政府的重要官員以及地方要員等，大都由文人擔任，形成一個以科舉出身的士大夫為主體的文官政府。為了便于官員的調遣撤換，宋朝還實行官、職、差遣相分離的制度。2．評價：

加強了皇權，結束了唐朝后期以來分裂割據的隱患，但是由于對武臣的防范過嚴，官僚不斷增多和軍隊缺乏訓練，又釀成了“積貧積弱”的惡果，導致北宋中期的一系列改革。三．科舉制的完善（A）

宋朝科舉考試分為解試、省試和殿試三級。為防范考官考生徇私舞弊，又創設了“彌封”、“謄錄”等制度規則，以保證科舉考試的公平和公正。

宋中期以后，增加策論考試，以考核士子對儒家典籍的理解和對社會事務的分析能力。

第19課 多民族政權的并立

一、遼、西夏與北宋的和戰（A）

1、遼的建立：916年，契丹首領耶律阿保機稱帝建契丹國，后改國號為遼。

2、澶淵之盟

1005年北宋與遼訂立澶淵之盟，宋遼約為兄弟之國，北宋向遼交納“歲幣”，結束了宋遼間的戰爭狀態，雙方維持了百余年的和好關系。

3、西夏的建立

1038年黨項族元昊稱帝建國，史稱西夏。形成了北宋、遼、西夏鼎立的局勢。

二、金與南宋的對峙（A）

1、金的建立：1115年，女真首領完顏阿骨打仿照漢族制度，稱帝建國，國號大金。

2、靖康之變

1127年，金軍攻入宋都開封，俘虜北宋徽宗、欽宗二帝及后妃貴戚等數千人北撤，史稱“靖康之變”。

3、南宋的建立

1127年，欽宗之弟趙構在南京（今河南商丘）被擁立為帝，是為宋高宗。后定都臨安（今杭州），延續宋朝政權，史稱“南宋”。

三、蒙古崛起與南宋滅亡（A）

1、大蒙古國的建立：1206年，鐵木真建立大蒙古國，尊號成吉思汗。

2、元朝的建立

1271年，忽必烈稱帝建年號，定國號為“大元”。次年定都大都（今北京）

3、南宋的滅亡

1276年，元軍占領臨安。1279年，元軍消滅南宋流亡政權，南宋滅亡。

第20課 經濟重心的南移

海上絲綢之路（A）

1、興起的原因：

（1）西夏的興起使中原通往西域的中外商路受阻。

（2）商業的繁榮和經濟重心的南移促使宋朝政府重視并鼓勵海外貿易。（3）造船業的發達和造船技術的進步。

（4）政府對海外貿易的財政依賴和對外貿易港口的有效管理。

2、表現：

南宋時，東南沿海出現了廣州、泉州、明州著名的三大外貿港。官府在貿易港口設立市舶司，專門管理貿易事務，征收商稅。市舶司所在的港口，還設有專供外國商人居住的“番坊”和用于番貨交易的“番市”。

3、路線：

以中國泉州為起點，通往日本、高麗、東南亞、印度、波斯、阿拉伯乃至非洲東北部。

4、影響：不僅使宋朝政府獲得了巨額的財政收入，也給通商各國的文明進程增添了活力。

第21課 輝煌的科學技術

一、活字印刷術（A）

1、北宋畢昇創制泥活字印刷術：北宋仁宗年間，畢昇創制泥活字印刷術。

2、活字印刷術的傳播： 和傳播產生了巨大的影響。

二、火藥武器（A）

1、火藥武器的發明：中國是世界上最早發明火藥和火器的國家。

2、火藥武器的使用

火藥在唐末開始用于戰爭；到宋代，官府設專門的作坊，有軍械匠人制作各種火藥武器。南宋時創制的“突火槍”、宋元年間發明的“火銃”，已具備管型火器的基本特征。

3、火藥武器的影響

火器的發明和使用，改變了戰爭的方式，從此進入到冷兵器和火器并用的時代。13世紀，火藥隨蒙古國西征傳入阿拉伯地區，后傳到歐洲，對歐洲歷史發展產生了巨大的影響。

三、沈括與《夢溪筆談》（A）

《夢溪筆談》是北宋科學家沈括用筆記體裁寫成的一本科學著作。該書不僅保存了大量的科技史料，還記載了很多平民百姓在科技上的創造，被譽為中國科學史上的里程碑。

第22課 元朝的統一

一、元朝的統治與行省制度（B）

1、行省制度：

元朝為了在空前遼闊的疆域中實行有效統治，地方行政創置行省制度。除稱為“腹里”的地區（指大都及其周圍地區）由中書省直轄外，其余地區分設行中書省，簡稱“行省”或“省”，派遣官員管轄。行省制度的確立是中國古代行政制度的一大變革，“省”作為地方一級行政區的名稱為后世沿用，直至今日。

2、對邊疆地區的管理：（A）

（1）吐蕃由中央的宣政院兼管，西藏自此正式成為中國的一個行政區域。（2）元朝后期，設立澎湖巡檢司，管理澎湖和琉球（今臺灣）。

13世紀，活字印刷術東傳朝鮮、日本，又西傳到中亞、波斯和歐洲，對中外文化交流

3、元朝將包括邊地少數民族在內的全國各地區都置于中央的統一管轄之下，加強了中央與地方、中原與邊疆的聯系，客觀上起到了促進民族融和的作用。

第六單元 明朝的興亡與清前期的強盛

第23課 明朝前期的經濟與政治

一、明初經濟的恢復與發展：明朝的建立（A）

朱元璋于1368年定都應天（今南京），建立明朝，是為明太祖。

二、內閣制度與皇權的加強：內閣制度（B）

1、目的：朱元璋即位后，為鞏固統治，注重政治制度的建設，大力加強皇權。

2、形成過程：

（1）廢除了延續了1600多年的宰相制度，包括六部在內的政府各部門直接聽命于皇帝。（2）朱元璋在位后期始設殿閣大學士，協助皇帝處理朝廷文書。（3）明成祖朱棣即位后，正式確立內閣制度。

3、職責：起草詔敕、票擬批答、咨詢顧問、密疏進言。

4、評價：內閣是協助皇帝決策的中央機構。從制度上說，內閣必須完全遵照皇帝的旨意行事，所以內閣實質上仍是皇權的組成部分。

三、廠衛機構（A）

朱元璋在位期間，對地方實行更為嚴密的控制，建立特務機構加強專制統治。朱元璋設置錦衣衛，之后的明朝皇帝又先后設立東廠、西廠，這些特務機構合稱為“廠衛”。

第24課 明末社會危機與農民起義

一、內外交困的晚明政局：清的建立（A）

滿族首領努爾哈赤于1616年建立大金政權，史稱“后金”。繼位的皇太極于1636年稱帝，改國號為清。

二、明朝滅亡與清軍入關（A）

1644年，李自成率軍攻入北京，崇禎帝自縊，明朝滅亡，清軍入關。

第25課 康乾盛世（上）

一、軍機處的設立：“軍機處”（B）

1、目的：加強皇權，削弱并取消議政王大臣權力。

2、過程：

康熙在位時，為加強皇權，于宮中設立南書房。雍正帝即位后，在宮內創設軍機房，后將這一臨時性機構固定為常設的軍機處。

3、職能：

軍機處完全秉承皇帝旨意辦事，參贊機務、批答奏章、草擬詔旨等，是為皇帝出謀劃、輔佐皇帝總攬全國軍政事務的中央機構。

4、影響：是專制主義中央集權制度不斷強化的產物，皇權得以空前加強。

二、多民族國家鞏固與發展：清朝鞏固多民族國家的措施（A）

1、東北：康熙時，清軍通過兩次雅克薩之戰擊退沙俄入侵。中俄簽訂《尼布楚條約》，劃定中俄東段邊界。

2、西北：康、雍、乾三朝多次遣軍征討，平定蒙古準噶爾部叛亂。乾隆帝出兵平定回部叛亂，在新疆設立伊犁將軍，管轄當地的軍務與民政。

3、西南：清朝對西藏的治理也不斷加強。雍正時，中央政府派出駐藏大臣，直接監督西藏政務。乾隆時，進一步提高駐藏大臣的職權，實行金瓶掣簽制，由駐藏大臣監督**、**的轉世程序。

4、東南：鄭成功于1662年驅逐荷蘭殖民者收復臺灣。此后，在臺灣的鄭氏政權成為割據勢力。康熙中期，清朝發兵攻占臺灣，設臺灣府，將臺灣置于中央政府的統一管轄之下。

第25課 康乾盛世（下）

一、社會經濟的繁榮：（A）

康、雍、乾時期相對安定的社會環境，使農業、手工業、商業出現令人矚目的迅速發展。

二、文化典籍的整理與編纂（A）

1、《四庫全書》：

乾隆時編成的《四庫全書》，分為經、史、子、集4部，為我國最大的一部叢書。

2、文字獄：

清朝為穩固統治推行文化專制政策，大興文字獄，對知識分子的思想鉗制空前嚴厲。

第27課 明清對外貿易

一、朝貢貿易：朝貢貿易的特點（A）

1、朝貢貿易：明朝前期，海外貿易唯一的合法途徑是“朝貢貿易”。

2、朝貢貿易的特點：由官方控制和壟斷的有限制的貿易，薄來厚往。

二、民間海外貿易：葡萄牙人占據澳門（A）

15世紀末開始，隨著新航路的開辟，歐洲商船紛至沓來。16世紀中期，葡萄牙人占據中國澳門，作為貿易中轉的據點。此后，以澳門為中心的轉口貿易，將中國市場納入世界性貿易的網絡之中。

三、從海禁到閉關（B）

1、清朝對外貿易政策的演變

（1）清初：為隔離東南沿海的反清武裝，朝廷實行海禁政策。

（2）康熙帝在位的中期，因局勢趨于穩定下令取消海禁，重開海外貿易，并指定在廣州、漳州、寧波、云臺山設立海關，允許外國商船前來貿易。

（3）乾隆時，出于對西方勢力的戒備以及自大、保守的心態，實施閉關政策，規定外國商船只能在廣州一地通商，而且須遵守種種限制。

2、閉關鎖國政策的評價

閉關鎖國政策雖然在一定時期內對西方殖民者的入侵有一定的自衛作用，但是它使中國喪失了對外貿易的主動權。統治者愚昧無知，妄自尊大，隔斷了中外科技文化的交流，阻礙了生產力的發展和社會的進步，拉大了中國與西方的差距，造成近代中國被動挨打的局面。

第28課 早期的西學東漸

一、西學的傳入

《幾何原本》的翻譯（A）

徐光啟與利瑪竇合譯歐幾里得的《幾何原本》。

3、西學東漸的意義（B）早期的“西學東漸”，在中西文化交流史上具有積極意義。不少中國人藉此開闊了眼界，一些明智之士認識到中國與西方的差距，開始對中國的傳統和現狀進行反思。

第三篇：第三冊復習教案

第三冊復習教案 復習設想

復習努力做到：基礎知識系統化，系統知識考點化，考點知識能力化，培養能力題型化。現代文部分重點抓語基的復習，主要在以下幾個方面：（1）多音字、形近字、易錯字、難讀字、成語；（2）詞語辨析；（3）修辭常識；（4）文學常識；（5）背誦。

文言文部分重點抓實詞、虛詞、句式的復習，主要是通過強化文言翻譯來落實。

教師的講解要精，要透，指導性要強；不可以教師的講來代替學生的復習，要讓學生有足夠的時間和精力來練習鞏固；各個單元要輔以練習，或者分現代文和文言文兩部分來進行練習，再加一個綜合練習。

教師適當地給予點撥，引導學生抓住書本，以書本作為基點，運用發散思維的形式，通過聯想，將所學知識既拓寬又整合，切實夯實基礎。第一單元（《詩經》《楚辭》《孔雀東南飛》和《漢魏晉詩歌》

一、文學常識： 本單元四篇課文，從創作年代看，時間跨度很大，從西周初年一直到魏晉時期。《詩經》和《楚辭》一直被人們認為是我國古代詩歌現實主義和浪漫主義創作手法的源頭。

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首，包括風、雅、頌三部分。“風”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品；“頌”，都是貴族統治者祭祀用的樂歌舞曲。《詩經》的精華是民歌部分，它鮮明地表現人民的愛憎及他們的反抗斗爭，真實反映當時社會的面貌。《詩經》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學的鼻祖，為我國古典詩歌奠定了現實主義基礎。

《詩經》藝術表現手法：賦、比、興。重章復唱也是《詩經》民歌常用的創作手法。楚辭是戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，“楚辭”是《詩經》以后的一種新詩體，它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學，特別是楚聲歌曲的新形式，建立了參差不齊、長短不拘的新的詩歌體裁。因其中影響最大的是屈原的代表作《離騷》，所以“楚辭體”又稱為“騷體”。《楚辭》由西漢劉向編定。文學史上“風騷”并舉，《詩經》中的“國風”是我國現實主義詩歌的源頭，“楚辭”則開創了我國浪漫主義詩歌之先河。

《離騷》基本上是四句為一章，字數不等，也多用偶句，參差錯落中見整齊，整齊中又富有變化，句中虛字也用得十分靈活，句中常用楚地的方言詞語，如“歙”、“兮”。“樂府”，本是漢武帝劉徹時設立的一個掌管音樂的機構（官署）。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。后世把它所搜集整理的詩歌，稱為“樂府詩”，或簡稱“樂府”。其中屬于漢代的就叫“漢樂府”。漢樂府敘事性強，語言形式多樣，五言是樂府民歌的創新。它不僅繼承了《詩經》的現實主義傳統，又繼承和發展了《楚辭》的浪漫主義精神，它可與《詩經》《楚辭》鼎足而立。《孔雀東南飛》是保存下來的我國古代最早的也是最長的一首敘事詩，是古樂府民歌的代表作之一，與稍后出現的北朝的《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。

第四篇：賣火柴上課用

《賣火柴的小女孩》教學設計

一、導入新課

師：漫步世界文學長廊，有這樣一顆璀璨的明珠，他就是世界童話之王—— 生齊答：安徒生

師：你對他有哪些了解呢？出示圖片 生答安徒生的國家及作品。

師評：你們讀得書可真多！今天我們來繼續——安徒生童話之旅。

1846年，安徒生到國外旅行，途中收到了朋友寄來的畫片，（出示圖片小女孩）一個窮苦的小女孩，手里拿著火柴，瞪大了可憐的眼睛，安徒生雙眼濕潤了。他想起了丹麥王朝統治下，千千萬萬窮苦的兒童，情不自禁，奮筆疾書，寫出了這篇優美動人的童話——《賣火柴的小女孩》。師：板書課題。

二、整體感知，理清脈絡

師：下面我們來回顧課文主要內容？

生回答，師板書：（賣火柴——擦火柴——凍死了）師：讀完這個故事，文中的小女孩，給你怎樣的印象呢？（感人、痛苦、可憐、悲慘、凄美動人）

三、學習賣火柴

師：為什么會有這樣的感受呢？我們先來學習賣火柴這部分，自由讀課文1—4自然段。1.找出感受深刻的句子，讀一讀，談一談。（課件出示）

（1）天冷極了…在街上走著。（課件出示）

1.生讀句子，談體會。（生抓住重點詞談：冷 雪 黑

大年夜

赤著腳）2.師:（指著大屏幕）這個句子，誰還想談談自己的體會。（2人）帶著感受讀一讀吧！

3.師小結：故事發生的時間是——生：大年夜。大年夜意味著什么？生：（溫暖、團圓、美好、快樂、幸福）可是這個大年夜的環境卻如此寒冷，（板書：自然）預示了故事的悲慘，小女孩的不幸，讓我們再次來感受這個又冷又黑的晚上——生齊讀。

（2）這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。．．．．．．1.生讀句子，談體會。（突出社會的冷漠，人們的無情）2.師：帶著你的體會讀一讀。

3.師：好一個冷漠無情！這還僅僅是自然環境的冷嗎？生：不是。師：這是社會環境的冷漠。（板書：社會）真是雪上加霜，小女孩是從頭冷到腳，從身體冷到內心啊！——生齊讀。

（3）可憐的小女孩，她又冷又餓，哆哆…地向前走。師點評：真是饑寒交迫！（4）雪花落在…忘不了這個。

1.生讀句子，談體會，（突出外貌描寫）帶著體會讀。

師：愛美之心人皆有之，可小女孩卻無心注意自己的美麗，因為寒冷和饑餓像魔鬼一樣侵蝕著她的身體，讀——

（5）她在一座房子的…爸爸一定會打她的。

1.生讀句子，談體會（“蜷縮”動作描寫

“爸爸會打她”

孤獨、可憐、恐懼、傷心。家里很冷，不僅本身冷，而且沒有關愛）

1.師小結：談得真好！大年夜呀，小女孩卻有家難回，如果說自然的寒冷、社會的寒冷還可以承受，最后的歸宿“家”——竟也是這樣的冷酷無情。（板書：家庭）——生齊讀。

師總結過渡：寒冷、饑餓、恐懼、孤獨、痛苦，種種遭遇籠罩著這個年幼的小女孩，自然寒冷、社會冷酷、家庭冷淡，人世間哪里還有她的容身之地，她是多么的不幸呀！

四、學習擦火柴

1．師過渡：接下來咱們繼續學習第二部分——擦火柴。

課件出示：默讀5——10自然段，根據提示先自學，然后小組合作完成表格。

1、小女孩一共擦燃幾次火柴？

2、每次分別都看到了什么？

3、為什么會產生這些美好的幻想？結果又是怎樣？

2．生自學，小組合作，一生執筆完成表格。生交流。

師：同學們完成的很認真！小女孩一共擦燃幾次火柴？ 生齊：五次。

師：哪個小組來匯報第一次？ 小組依次匯報。

3．師：咱們一起來回顧一下。出示圖片 生讀句子（配樂）

第一次，她經過長時間的思想斗爭，終于鼓起勇氣，擦燃了第一根火柴（投影出示：第一次幻想）男生齊讀。師：火柴滅了，火爐——（生）不見了。師：她又擦了一根，（投影出示：第二次幻想）女生齊讀。師：火柴滅了，烤鵝——（生）不見了。

師：她又擦著了一根火柴，（投影出示：第三次幻想）男生齊讀。師：火柴又滅了，圣誕樹——（生）不見了。

師：她在墻上又擦著了一根火柴，（投影出示：第四次幻想）女生齊讀。師：她趕緊擦著了一大把火柴，（投影出示：第五次幻想）生齊讀。

4．（課件出示：她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。）師：從這句話，你讀出了什么？ 生交流。（3——4人）

師：可憐的小女孩!雖然她一次次地擦燃火柴，可是卻一次次地熄滅，她的眼前沒有大火爐，只有——寒冷；沒有烤鵝，只有——饑餓；沒有圣誕樹，只有——孤獨；沒有奶奶，只有——痛苦。沒有得到擺脫——只有死亡。這些都是殘酷的——現實。（板書：現實）她曾經看到的美麗是現實嗎？（生：不是）那是什么？（幻想），（板書：幻想）殘酷的現實和美好的幻想交替進行，這樣的寫作方法叫做虛實結合。（板書：虛實結合）。五：學習凍死了

師：幻象越幸福，現實越悲慘!大家一齊來讀11、12段。

（投影出示）誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

師：她那么可憐，哪來的幸福!兩個幸福指什么?（前面一個意思是幻象中的幸福，后面一個意思是小女孩凍死了,沒有了寒冷、饑餓、痛苦。）

生帶著體會齊讀這一句。

師過渡：寒冷的夜晚，為什么，小女孩有家不能回？為什么，小女孩在大年夜悲慘的死去？為什么，人們忘記了憐憫與同情？

生：不合理的社會制度、當時的社會十分黑暗、社會制度的不平等

師總結：相比小女孩，我們真是太幸福了，所以我們要珍惜這份幸福，傳遞這份幸福，讓世界不再有冷漠的人心，不再有冷酷的社會，就不會再有像“賣火柴的小女孩”這樣悲慘的故事發生。

板書：

賣火柴的小女孩

賣火柴

自然

社會

家庭 擦火柴

現實

幻想

虛實結合 凍死了

“幸福”

第五篇：高一第一冊現代文復習

第一冊

第一單元：生命的獨特體驗

每一個人的生命體驗都是獨特的。青年毛澤東意氣風發。指點江山；居里夫人站在智慧的高地，堅守理性的美麗。即使是普通人的生命也各有精妙和美妙，不可重復。體悟創造生命之美，是每個生命個體的意義所在。

一、沁園春·長沙

一、文學常識

毛澤東，字潤之。1893年12月26日生于湖南韶山沖一個農民家庭。1976與世長辭。毛澤東青年時就讀于長沙湖南第一師范，從那時起就開始革命活動，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產黨的創始人之一。歷任中國共產黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。毛澤東不僅是卓越的政治家、軍事家、理論家和思想家，而且是造詣頗深的文學家和詩人。主要著作收入《毛澤東選集》、《毛澤東文選》、《毛澤東詩詞》及各種單行本。

詞，又稱長短句。最初就是配音樂的歌詞，稱為“曲詞”或“曲子詞”。后來逐漸跟音樂分離，成為詩的一種，所以有人把詞稱為“詩余”。詞有各種不同的曲調，每個曲調都有一個名稱，稱之為“詞牌”，又稱“詞調”如《水調歌頭》、《念奴嬌》、《憶江南》等，詞牌決定詞的句數、字數、用韻的位置及平仄關系，即所謂“詞有定格，字有定聲”。因為詞的格式是固定的，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進去。詞牌和詞的內容沒有必然的聯系，因而用題目來說明詞的主題或者緣由。每首詞，可以沒有題目，但是絕不可以沒有詞牌。詞的分類（按照字數來劃分）58字以內為小令，59-90字為中調，91字以上為長調

二、概括：

這首詞上半闋著重寫景。一開始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進了一個高遠的深秋境界里。七句從內容上看，寫大山，樹林，湘江，船只，鷹魚等，既有自然物，也有動植物，品類齊全，充滿生機。從寫景的角度看，作者在視角度上，有遠近高低，從邏輯上，從點到面，由實到虛，從自然到人類。這首詞的下半闋著重抒情，正是這種偉大心靈回聲的抒發。這種抒發，首先是通過回憶引出的。作者想起曾和當年的同學和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。處于低潮的詩人要在新時代的大潮里，乘風破浪，鼓槳前進，立誓振興中華的壯志豪情。使人讀后仿佛聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的力量。《沁園春·長沙》的崇高美，是以情為經線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術享受，也使我們從詩人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發前進的信心和力量。

三、要點：

1、詞人的風發意氣與滿懷豪情

2、本詞景中寓情、情景交融的表現手法

3、寫景的角度：遠近高低、虛實結合、動靜結合

四、可用作作文的角度：

獨特的生命體驗，不同于常人的“悲秋” 革命的樂觀主義精神

二、跨越百年的美麗

一、文學常識：

瑪麗·居里——原子能時代的開創者之一，是世界上第一個兩次諾貝爾獎獲得者，一位偉大的女性。居里夫人1867年出生于一個被沙俄占領的波蘭教師家庭，是一位原籍為波蘭的法國科學家。她與丈夫皮埃爾一起研究放射性現象，并因此與法國物理學家貝克勒爾分享了1903年諾貝爾物理學獎。1906年皮埃爾死于車禍，但居里夫人仍然繼續研究，并獲得1911年諾貝爾化學獎。長期受放射線的照射使她患上白血病，終于在1934年7月4日不治而亡。她的長女依萊娜和女婿約里奧在這一年里發現了人工放射現象，并于1935年獲得了諾貝爾化學獎。

梁衡（1946——）山西霍縣人。1968年畢業于中國人民大學。長期在基層當記者。現任新聞出版署副署長、中國作協全委會委員、全國記協常務理事。主要從事散文創作、散文理論研究。著名散文有《晉詞》、《覓渡，覓渡，渡何處》和《把欄桿拍遍》等。

二、概括

全文主要寫了四個方面的內容： 艱苦工作，提煉出鐳； 拒絕追慕，靜心苦讀； 青春換鐳，意義重大； 成就顯赫，精修細研。

四個方面圍繞一個中心寫，即居里夫人的人格美。

三、要點：

1、敘述之美 類比、引用、敘議結合的寫法

2、意境之美

3、哲理之美

四、可用作作文的角度：

第一，內在美和外在美

第二，受壓迫、處于困境的人們，只要意志堅強，不畏艱難，勤奮學習，勇于攀登，勝利與成功之路是可以走通的，即使曲折。

第三，要接受和支持新生事物，要用創新精神去工作，并且要有百折不撓的毅力和勇氣去完成它，才有更大的能力去做更多的事。

第四，在人生的道路上，有時可能會遇到不應有的壓抑和歧視，但只要有信心，有腳踏實地的忘我工作精神，保守的枷鎖和禁錮是可以打破的，因為它不會永遠縈繞著你。

第五，在生活中，一定的物質條件是必要的，但是更重要的是自己動手，自力更生地去創造條件、永遠保持艱苦奮斗的精神。

第二單元：領悟親情

親情出于人的自然本性，與生俱來。《邊城》中親人的愛，自然、明凈而深沉，甚至令人傷感。母愛更是無私、博大，子女永遠無法全然報答。我們要細心領悟親情，學會感恩，讓美好的感情貯滿心靈。

四、邊城

一、作者簡介

沈從文(1902-1988）原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人，14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區，1924年開始文學創作，抗戰爆發后到西南聯大任教，1946年回到北京大學任教，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。

沈從文被譽為現代中國的“風俗畫家”，它的小說以恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的美麗風光，反映了“優美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻畫出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。其代表作《邊城》，充分體現了他的小說藝術的主要特點。

二、內容概括

在湘西風光秀麗、人情質樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人，外公年逾七十，仍很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。兩年前在端午節賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當地船總的二少爺儺送，從此種下情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等著儺送歸來，“這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！”（課文節選了兩段）

三、要點

1、主題：

《邊城》反映了“優美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想，是他表現人性美最突出的作品，通過描寫湘西人原始，自然的生命形式，贊美人性美。

2、邊城的特點：

美：邊城山美、水美、人更美；

愛：通過愛情、親情、友情“為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明”； 純：邊城民風純樸，邊城人心地純潔； 和諧：人與自然和諧，人與人之間和諧；

自然：這里的人善良、勤勞、質樸、真實、自然，毫不矯揉造作，體現了人性中最美的一面。

3、寫作特點：

《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛情的贊歌，是一首用小說形式寫成的無韻之詩，繪就的無彩之畫。小說中，沈從文不追求扣人心弦的懸念，也不想營造驚心動魄的氛圍，更不敘述波瀾曲折的情節，他只想給讀者展示真實環境中的真實的人物。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內心深處，以簡練而又細膩，散淡而又自然的筆法刻畫出人物的心理流程，使你情不自禁地融進人物的心靈世界。

4、作文借鑒：人性的真善美

五、合歡樹

一、作者簡介

史鐵生（1951——）當代著名作家。北京人。1969年去陜西延安插隊。1972年（21歲）因雙腿癱瘓返回北京治療。病后致力于文學創作，1979年發表第一篇小說。1983年加入中國作協。主要作品有中短篇集《我的遙遠的清平灣》、《禮拜日》、《舞臺效果》、《命若琴弦》等，長篇小說《務虛筆記》等。其中《我遙遠的清平灣》、《奶奶的星星》分獲1983、1984年全國優秀短篇小說獎。另外，散文《我與地壇》等作品也獲得了很大的影響。

史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。史鐵生的作品除了對知青生活的回憶和反思外，還表現為對殘疾人命運的描摹，作品呈現出平淡質樸而意蘊深沉的“散文化”傾向。他的寫作與他的生命完全同構在了一起，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。他的《病隙碎筆》作為二ＯＯ二中國文學最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術等重大問題，并解答了“我”如何在場、如何活出意義來這些普遍性的精神難題。當多數作家在消費主義時代里放棄面對人的基本狀況時，史鐵生卻居住在自己的內心，仍舊苦苦追索人之為人的價值和光輝，這種勇氣和執著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關懷，明白生命的目的就是不斷跨越困境的過程。

二、內容概括

年輕時期，正值花樣年華的時代，作者雙腿殘廢了，這個噩耗幾乎摧毀了他生的希望，他想到死了倒好。但是母親卻始終不離不棄，四處幫他找大夫，當治愈的希望最終破滅之時，母親又鼓勵兒子從事寫作，希望燃起他生活下去的信心和希望。當作者的小說發表獲獎之際，母親卻撒手人寰了，早早地離開了人世。

《合歡樹》是史鐵生用樸實無華的語言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛之曲。曲中音符如行云流水般演繹著，敲擊著每一位讀者的心靈。款款文字滲透著對母親去世的悲傷之情，跳動著對母親的真切懷念之心。

三、要點

1、線索：時間線索

2、合歡樹的象征意義：

A．合歡樹象征作者自己，母親悉心照顧的合歡樹就是病中的自己。合歡樹是作者個人命運的寫照，也是母愛的具體的體現物。母親把對兒女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護和培育中。合歡樹從弱小到長大與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅定地活下來有相似之處。

B．合歡樹象征母親。合歡樹是觸動作者思念母親的物，它是母親活在人世的見證，是母親對兒子的希望，是母親生命呈現的另一種方式。合歡樹是母親親手栽下的，是母親親自料理過的，它的身上有著母親的影子，凝聚著深沉的母愛。母親雖已逝去，而合歡樹仍在健康生長，象征著母愛長青，母愛永恒。

C．合歡樹是親情的象征，是合家歡樂（樹的名字的意義）的象征。是母親對兒子的殷殷期盼，拳拳之情；是兒子對母親的深深思念，拳拳之心。

四、作文借鑒：

1、生命的目的就是不斷跨越困境的過程。身體有殘疾，卻可以成為一個精神上健康人。史鐵生21歲時雙腿殘廢。在相當長的一段時間內想以死來解脫自己，最后終于在母親的幫助下走上了文學創作的道路。

1983年全國優秀短篇小說獎的頒獎典禮上，人們驚訝地發現有一位獲獎者是坐著輪椅來領獎的。第二年，這個殘疾人又以另外一篇小說獲得該項殊榮。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學創作道路二十多年來，他創作了許多優秀的作品并多次獲得各類文學創作獎。他的短篇小說《老屋小記》和《務虛筆記》也獲得了《作家報》評選的1996年十佳小說獎。同時《老屋小記》也獲得了首屆魯迅文學獎。1998年他的病情惡化，不得不進行透析。他的243則寫于重病中的人生筆記由陜西師范大學出版社結集為《病隙碎筆》出版發行。2002年，榮獲華語文學傳播大獎杰出成就獎，同年，《病隙碎筆》（之六）獲首屆“老舍散文獎”一等獎。（還可聯系霍金）

2、偉大深沉的母愛

（1）給“我”治病：

“為了我的腿，她頭上開始有了白發”；（肖像描寫）

“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母親驚惶了幾個月，晝夜守著我。”（動作描寫）

“再試一回，不試你怎么知道會沒用？”（語言描寫）

作者的母親為什么要用偏方為兒子治病？是希冀萬一的可能的出現，是持一種“知其不可為而為之”的心態；自將兒子的胯部熏成燙傷后，母親一味自責，如果傷口不好的話“她非瘋了不可”。我想這就是母愛，無私、執著、堅定、寬厚、仁慈。如果醫術上有可能，任何母親都會說，把我的腿換給兒子。

（2）為“我”借書：“她到處去給我借書”

（3）推“我”去看電影：“頂著雨或冒了雪推我去看電影”

（4）鼓勵“我”好好寫作： “我年輕的時候也最喜歡文學，”她說，“跟你現在差不多大的時候，也想過搞寫作，”她說，“你小時候的作文不是得過第一？”——首先照應了文首作文得獎和母親自小喜歡文學的事，而深層的意思是二十來歲，無論你我，都有創作的沖動，寫小說，搞創作是一個普通人“應有之義”，不是一個殘疾人所專有，更不是僅僅為將來謀生的手段去寫小說，她用自己平靜的言語掩飾內心的不安，以這種方式去維護一個殘疾兒子做人的尊嚴。任何一個偉大的母親對自己殘疾的孩子總希望當一個普通孩子養著，但她們又總是“為之計深遠”，所以作者說“她心里太苦了”。何等偉大的母愛！

（5）栽種合歡樹：“母親從來喜歡這些東西，但當時心思全在別處，第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為是個好兆頭，常去侍弄它，不甘太大意。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叨，不知道這種樹幾年才開花。”這似乎是母親全心為“我”找藥方到支持“我”寫作的過程的寫照。我想這位母親在料理合歡樹時定是充滿了對兒子的痊愈的希望的。

第三單元：人我之間

人與人之間需要親密的聯系，需要理解與包容。真誠的交往使人溫暖，相濡以沫的扶助令人動容；理解偉人可以提升我們的精神境界；普通人的獨立人格和自強不息的精神也感人肺腑。

七、最后的常春藤葉

一、文學常識：

歐·亨利一生寫了300多篇短篇小說，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情趣、“含淚的微笑”的風格被譽為“美國生活的幽默百科全書”。

世界三大短篇小說之王：[美國] 歐·亨利（《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》）、[法國] 莫泊桑（《項鏈》《羊脂球》）[俄國] 契訶夫（《變色龍》《套中人》）

二、概括：

女畫家瓊珊因為肺炎而失去了對生命的信心，把生存的希望寄托在窗外的最后一片常春藤葉上。好朋友蘇艾為了能賣畫賺錢幫她看病，請樓下的老貝爾曼來當模特，并告知了這一事件。這“最后一片葉子”始終沒有落下。瓊珊增加了活下去的信心，她戰勝了死亡。后來，她知道了，這“最后的葉子”是老貝爾曼畫在墻上的最后的杰作。這篇小說用一個構思巧妙的故事，滿懷深情地描寫了幾個窮苦朋友之間相濡以沫的友情，刻畫了一個舍己為人、以自己的生命為代價創造出真正杰作的畫家形象，歌頌了以貝爾曼為代表的普通人的高尚。

三、要點：

1、主人公：貝爾曼

2、刻畫人物的方法：外貌描寫：性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家

語言描寫：善良和同情心

側面描寫：崇高的愛心、自我犧牲的精神

3、物線：常春藤葉

4、留白：留白就是在作品中留下相應的空白，文學中的留白可以給讀者留下豐富的想象余地，讓讀者徜徉于許多可能發生的情景之中，這是留白藝術的魅力。小說中，最后的常春藤葉是貝爾曼畫上去的：那個風雨交加的夜晚，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調黃色和綠色，在墻上施展他從未施展的藝術才能，小說沒有提及，這就是小說中的留白。（附：2008年春考上海卷第6題——

作者在第④段中寫道“因為注意‘留白’，小小說的天地便很寬余了”。請以莫泊桑的《項鏈》為例，簡述“留白”手法的妙用。

《項鏈》結尾寫弗來思節夫人告訴瑪蒂爾德：“我那一掛是假的，至多值五百法郎！??”小說戛然而止，未寫瑪蒂爾德的反應和事態的發展，留給讀者豐富的想象余地，讓讀者徜徉于許多可能發生的情景之中。這是“留白”藝術的魅力。）

5、歐亨利式結尾：結尾“意料之外情理之中”。讀者眼看著情節似乎明明朝著一個方向發展，但結局往往來了個出其不意。作者往往在情節發展過程中埋下伏筆，結尾時峰回路轉。

6、伏筆：伏筆是文學創作中描寫、敘述的一種手法，指作者對將要在作品中出現的人物或事件，預作提示或暗示，以求前后呼應。這種手法有助于全文收到結構謹嚴，情節發展合理的效果。比如，貝爾曼“認為自己是保護樓上兩個藝術家的看家兇狗”，當他得知瓊珊的想法后，跟蘇艾 “在那兒擔心地瞥著窗外的常春藤”，這些都為他為瓊珊在雨夜畫常春藤葉埋下伏筆。（如：《項鏈》中的伏筆）

7、先抑后揚：小說開頭是把貝爾曼作為普通人物來刻畫的，既寫他穿著邋遢，喝酒過量，脾氣急躁，又寫他喜歡嚷嚷，嘮叨了幾十年畫杰作，但還只是白紙一張。直到結尾，才由旁人介紹出他的不凡舉動，真正揭示他的崇高品德。在“先抑后揚”中，揭示了貝爾曼平凡、普通的外觀下所深藏的熱愛他人、富于同情心和自我犧牲精神的美好心靈。

四、可用作作文的角度：

普通人之間的關愛，人性的善良光輝

八、邂逅霍金

一、文學常識：

1、葛劍雄：歷史學家。

2、霍金：是20世紀享有國際盛譽的偉人之一，當代最重要的廣義相對論和宇宙學家。他被譽為“繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學思想家和最杰出的理論物理學家。報道稱，霍金患有盧伽雷氏癥（肌萎縮側索硬化癥），幾乎完全癱瘓。他不能說話，只能通過一臺模擬人聲的電腦與人交流。通常，此病被診斷之后也就相當于判了“死刑”，因為多數情況下不會存活超過3年，而霍金被診斷出此癥之后，仍舊頑強地與死神搏斗了40余年。

二、概括：

霍金留給作者強烈的心理震撼。作者第一次見到霍金就震撼不已——霍金的身軀是如此的弱小和殘疾，霍金的行動如此的不便，霍金的語言如此的艱難，而霍金所取得的成就卻是如此的巨大，真令人難以置信——這是第一層震撼；但作者要表達的主要是內心的第二層震動：當霍金經過時，一切都是那么平靜，認識他和不認識他的人都毫無異樣，大家都尊重他作為一個正常人的生存權利。作者要告訴人們的是，天才的成長除了科技因素外，和諧、寬松、平等、充分尊重個人自由的人文環境是非常重要的。

三、要點：

1、側面描寫 談《時間簡史》凸現在當今世界的廣泛影響。

正面描寫 體態：稍向右側地靠在——或者說是被安放在輪椅的背上 目光：異乎尋常、極度冷漠、超常的魅力

2、文章以作者與霍金的相遇為線索，從作者不斷變化的心理感受出發來表現主旨：

先是敬意、期待、百感交集、震撼、感染、惋惜、慶幸最后到期望。

3、啟示：

在現代社會，應當給予名人包括普通人人文關懷。劍橋人給予霍金的，是把他視為常人的尊重，給予他充分的空間和時間來實現自己的價值。

四、可用作作文的角度：

1、霍金在科學成就上，是有史以來最杰出的科學家之一。他最持久吸引我們，打動我們的并不是他的科學成就，我們往往被他不幸的病痛、超常的智慧和毅力深深觸動。他曾說：“我得病的一個體驗是：當一個人面臨早逝的可能，就會體驗到活下去是值得的。”恐怕正是這種對生命的理解和熱愛，支撐著他頑強的活到今天。

2、感恩：

有一次，一個學術報告會即將結束時，一位年輕的女記者走上講壇，面對這位在輪椅上生活了30余年的大師，不無悲憫的問道：“霍金先生，盧伽雷病已經把你永遠固定在了輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？”如此突兀而尖銳的問題，讓報告廳頓時鴉雀無聲。

霍金聽了，依然微笑著，用他還能活動的一根手指，艱難的敲擊著鍵盤，隨著合成器發出的聲音，投影屏幕上緩慢的顯示出一段文字：

“我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對了，我還有一顆感恩的心。”

霍金不僅僅是智慧的勇士，更是人生的斗士。感動人們的并不是霍金從前的苦難，而是他直面人生的堅守、勇氣和樂觀。人生如潮起潮落，有得便有失，總是自以為失去很多的人，是最不幸的人。

3、作者在劍橋訪學期間，在散步時與霍金匆匆見過一面。給作者印象最深的不僅是霍金“獨特的形象”，還有周圍的人面對霍金時的那份平靜、劍橋大學那種看似冷淡卻隱藏著大愛的人文環境。作者對培育、涵養了霍金的人文環境給以高度贊美。

4、鏈接：2009年8月12日，在美國總統自由勛章的頒獎儀式上，奧巴馬親自為霍金佩掛上了總統自由勛章。白宮網站稱，“霍金在學術上和非學術上的成就無與倫比，他的堅持和奉獻打開了人類通往探索的新道路，激勵著當今世界上的每一個人”。九、一碗陽春面

一、文學常識：栗良平，日本作家。

二、概括：小說選取北海道一家小面館這樣一個特定的場景，通過四個大年夜吃陽春面的故事，描寫了母子三人在遭受厄運后積極勇敢面對生活，頑強奮斗渡過難關的經歷，刻畫了一位偉大母親的形象，并傳達出周圍社會溫暖的人間真情。

三、要點：

情節安排：一碗陽春面到三碗陽春的變化，四個吃面場面 結構線索：一家三口四次吃陽春面的過程 環境：自然環境——“大年夜”“白雪”“清風”

社會環境——“北海亭面館”“二號桌”

人情美：母子之情（母子三人身上所體現出的親情的力量、生活的勇氣）、主顧之情（店主夫婦對逆境中的人們所給予的同情、鼓勵和尊重）、向上奮斗之情等

四、可用作作文的角度：

小說洋溢著濃郁的人情美，歌頌了在逆境中頑強、團結、奮爭的重要性，揭示出團結奮斗者必能成功的生活哲理。

第四單元：詩歌及其欣賞

本單元為新詩單元。

新詩是誕生于五四時期的新體詩歌。它深受外來詩歌的影響，接近口語，自由成章，沒有固定的格律；同時吸收中國古典詩歌和民歌中的一些藝術手法，不斷創造新的形式。優秀的新詩作品與古典詩歌一樣，情感真摯，意象豐富。

十 再別康橋

1、徐志摩：1897—1931 現代詩人、散文家，浙江海寧人。在劍橋學習期間，深受歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，1921年開始創作新詩。1923年，參與發起新月社，加入文學研究會。歷任北京大學、南京中央大學、北京女子大學等大學的教授；歷任《晨報》《新月》等刊物的主編。1931年11月19日，因飛機失事而亡。著有詩集《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集《落葉》《自剖》等，另有小說散文集、日記、譯著等諸多作品，已編為《徐志摩文集》出版。

2、志摩的詩字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性，是新月派的代表詩人。

3、本文是一首留別詩，寫的是作者第二次離別康橋（即劍橋）時的情形。全詩通過對康橋優美景致的描繪，表達了對往昔生活的憧憬，對康橋的深情依戀。畢竟在康橋的那段歲月，是徐志摩短暫一生中最愉快的時光，為此他曾三度以“康橋”入題抒寫自己對康河永久的戀情（1922年詩歌《康橋，再會吧》、1926年散文《我所知道的康橋》、1928年詩歌《再別康橋》）。

4、本詩所體現的“新月派”詩歌的“三美”：

建筑美：四行一節、錯落排列、字數相近、回環呼應（形式）音樂美：節奏感、旋律美（語言）

繪畫美：金柳、新娘、青荇、彩虹似的夢（意境）

5、寫作特色：

全詩運用一系列意象，表現作者對康橋深深的眷戀之情。無論是披著夕照的金柳，軟泥上的青荇、榆蔭下的潭水，還是凄婉的笙簫、西天的云彩，都是柔美而抒情的意象，都浸透了作者對康河的戀情。這些意象共同構筑了夢幻般的氛圍，使得這位浪漫詩人如癡如醉，物我兩忘；同時也讓我們體會到詩人渴望放歌卻又不能放歌，不想沉默卻只能沉默，不忍離別卻不得不離別的那份惆悵和淡淡的憂傷。

6、物象與意象：物象即是客觀事物呈現在眼前的形象，它不依賴于人的存在而存在，有形狀、顏色，有聲音、味道，是具體可感的。

意象是指融入了作者主觀情感、用語言描繪出來的事物形象，它滲透了詩人的審美意識和人格情趣。一般來說，詩人在寫作時都會借助客觀事物來抒寫情志，化物象為意象。

物象是意象的基礎，意象是物象和情感的有機統一。

十一 雪落在中國的土地上

1、艾青：1910—1996 原名蔣海澄，浙江金華人。1929年到法國勤工儉學，在學習繪畫的同時，接觸歐洲現代派詩歌。1932年加入中國左翼美術家聯盟。7月被捕，在獄中創作名篇《大堰河——我的保姆》。1937年抗戰爆發后到武漢，寫下《雪落在中國的土地上》。

2、巧借寒雪、暗夜象征當時的局勢，曲折地表達凝重的憂國之情和赤子之心。

借對凄冷、陰暗、看不到盡頭的北國風雪的描述，展示了詩人內心對國家民族命運的憂傷。

3、艾青是自由體詩歌的集大成者，他的詩感情真摯、語言樸素，不求外在的形式整齊，也不注重押韻，而是以散文美創造了現代自由體詩的一座高峰。他的詩善于捕捉意象，詩意含蓄，絕少直抒胸臆之作。

4、寫作特點：

回環復沓的手法：全詩以“雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀??”這句話領起四幅圖景，從男女老少的不同層面，由北而南，循序漸進地呈現出勞動人民的苦難：流離失所——失去依傍——不知去向——向天“乞援”。這種手法使得詩作在內容上漸進漸升，在情感上漸進漸強，在表達上復沓詠嘆，如此一來，凝重與悲情得以強化，詩作更具震撼力。

十二 雙桅船

1、舒婷：原名龔佩瑜，福建泉州人。她的詩歌創作開始于十年**之中，1979年開始陸續在全國各報刊發表，引起強烈反響，成為朦朧詩的主要代表人物之一。已出版的詩集有《雙桅船》等，代表作品《致橡樹》。她的詩風典雅端麗、委婉綽約、美麗憂傷。

2、朦朧詩：誕生于20世紀70年代后期的一個詩歌流派。它的基本特征是：在構思上，強調內在的思維結構；在表現手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，借以反映復雜的社會現實，表現作者豐富的內心感受；在主旨的表達上，呈現出一定的模糊性和不確定性，讓讀者對于同一首詩可以作不同的解讀。

朦朧詩的出現沖擊了傳統的詩歌觀念和審美意識，從整體上改變了我國當代詩歌的基本格局和風貌。其作者們是一批在十年**中成長起來的青年，他們有著大致相同的生活經歷和精神歷程。代表詩人有食指、北島、舒婷、顧城、江河等。

3、《雙桅船》是舒婷的代表作之一，全詩圍繞“雙桅船”和“岸”這兩個主要意象展開，以哀婉而纏綿的詩句，訴說離情別緒，營造了一種凄楚、憂傷的藝術氛圍；而其意象的含蓄與豐富，給讀者留下了廣闊的想象空間，可將其理解為“愛情宣言”，也可將其理解為作者對于友情、親情乃至對于人生漂泊和追求目標過程的認識。

4、藝術特色：

從藝術手法上看，本詩采用了意象組合的方式表情達意：以“雙桅船”喻“我”，以“岸”喻自己追求的對象，以“霧”、“風暴”喻人生中的艱難坎坷，以“燈”喻人生的目標??

這種寫法又屬于象征的手法，全詩借助船與岸的關系象征人生探索和追求的過程