吃水果教案及教學反思

吃水果教案及教學反思1

設計意圖：

《愛吃水果的牛》是一個充滿想象的故事，通過閱讀故事，了解故事內容，知道水果牛奶營養好，多吃果奶身體好的道理。吃下各種水果，會變出各種不同顏色的牛奶，中班這個充滿想象、允許奇思妙想、鼓勵孩子有千奇百怪的想法的這個階段，在老師的引導下參與仿編活動。感受吃水果和擠奶給別人喝的快樂，產生喜歡吃果奶的意愿。希望孩子們能做一個真正愛吃水果的人，愛上他們的顏色、形狀、味道。

一、活動目標

1、理解故事內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。

2、了解幾種常見水果的基本特征，體驗與同伴分享和游戲的快樂。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

二、活動準備

肚子里裝滿水果的牛的圖片;PPT

三、活動過程

(一)開始部分，談話引導幼兒進入活動主題

1.出示肚子里裝滿水果的牛的圖片：引導幼兒觀察，牛的肚子里怎么會有這么多的水果?還擠出了很多的水果牛奶?(讓幼兒自由猜想)

2.在這頭牛的身上發生了一個有趣的故事，現在我們一起來欣賞一下吧!

(二)自主欣賞，通過投影儀講述故事，幫助幼兒理解故事內容1.在一個長滿各種果樹的樹林里，住著一頭愛吃水果的牛，它住在哪里呢?(請幼兒用手指一指)

2.主人為了它好多好吃的，引導幼兒觀察都有什么?蘋果、草莓、香蕉等，請幼兒自由講述水果的外形特征。

3.一天晚上，突然刮風了，它的主人怎么了?(動作表示)主人著涼了，(生病了，感冒了······)你能看出來嗎?從哪里看出來的?(直打哆嗦、很冷、躺在床上起不來了)

4.鄰居們也怎么了?那么小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心里會怎么樣?(很難過，很著急······動作表示)5.愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)只有愛吃水果的牛沒有生病?為什么愛吃水果的牛沒有生病?(因為它吃了很多有營養的水果，它的身體很強壯，所以他就抵抗病菌入侵，身體健康，不生病)

6.主人生病了，愛吃水果的牛是怎么照顧主人的?它給主人喝了什么?請幼兒學說“請喝杯草莓牛奶吧!”······7.喝了水果牛奶，大家的病怎么樣了?(感冒好了)生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變得怎么樣了?(都成了愛吃水果的人)

(三)討論故事，讓幼兒了解水果、牛奶營養奶，要多吃

1.愛吃水果的牛為什么不會生病?為什么愛吃水果的人不容易生病?(因為水果里有很多的營養，富含維生素，牛奶含鈣量豐富，能夠增強骨骼發育，預防感冒)

2.你們喜歡愛吃水果的.牛馬?為什么?

小結：這只愛吃水果的牛不僅愛吃水果，也愿意去照顧別人，當別人需要它的時候，還擠出好喝的水果牛奶給大家，喜歡幫助大家。

3.當我們家里人或好朋友生病了，我們應該怎么做?你平時喜歡吃什么水果?味道怎么樣?引導幼兒自由回答。

教學反思：

教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

吃水果教案及教學反思2

活動目標：

1、感受集體活動的快樂氣氛，喜歡參加集體活動。

2、知道水果有營養，喜歡吃水果。

3、鼓勵幼兒創編歌詞。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

柿子、蘋果、甜橙、鴨梨活動情況記錄：

由來：十月八日孩子們共享他們在水果店購買的.水果后議論紛紛，說水果真好吃。班上有個別幼兒平常不喜歡吃水果。為了進一步激發他們對水果的喜愛之情，培養他們愛吃水果的習慣，我們抓住這個教育契機，組織了此次音樂活動：《吃水果》。

過程：

1、出示已有的水果，讓幼兒討論水果的味道怎樣?吃水果對身體有什么好處。

2、教師與幼兒討論整理出：“柿子味道好，蘋果味道好，天天吃水果，身體健康……”

3、好聽的歌，增加幼兒愉悅感和成就感。

4、鼓勵幼兒運用“換詞法”改編歌詞，激發幼兒對更多的水果發生喜愛之情，喜歡吃各種水果。

5、請小朋友互相交流“××水果有營養，我喜歡吃××水果”。引導幼兒說完整的話

6、教師鼓勵幼兒與水果交朋友。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

培智學校《吃水果》教學設計

教學內容：

上海教材實用語文第十冊第三單元第六課《吃水果》本課分為三課時，本節為第二課時 教材分析：

《吃水果》是上海教材實用語文第十冊第三單元第六課。“水果”是學生熟悉且非常喜歡吃的食物，在生活中經常見到、吃到，對它們的顏色、味道也比較熟悉。這一課主要讓學生認識六種水果詞語，并了解它們的吃法，很容易引發學生學習的興趣，激發學生的求知欲。學情分析：

我班現有學生11人，男生6人，女生5人，教學中，我將學生分為A、B、C三組進行教學設計： 學生情況分析：

A：張新方 關子浩 張怡涵 李保倉 韓晴 B: 吳帥杭 黨逸雪

尚樞 C: 王薇王振偉 王姿涵

A組學生識字能力強，有一定的學習能力，語言表達能較好。B組的三位同學，有一定的詞匯量，語言表達能力一般。C組三位同學幾乎沒有識字能力，語言表達能力較差，教學目標：

1、AB組學生掌握六個水果詞語，C組認識六種水果圖片。

2、初步理解“切、剝、削”三個字的含義，了解所學水果的食用方法。

3、培養學生熱愛生活的情感，養成良好的飲食習慣。教學重點:認讀六個水果詞語

教學難點：理解“切、剝、削”的含義，了解所學水果的食用方法。教學準備：多媒體課件、詞卡 教學過程：

一、導入。

1、參觀水果市場

同學們去過水果市場嗎？今天我們一起來水果市場看一看。

2、問：你看到了什么？ 蘋果、香蕉、梨、橙子??，它們有一個共同的名字叫什么？（水果）

3、同學們喜歡吃水果嗎？

今天我們繼續來學習第六課《吃水果》。教師板書：

6、吃水果

二、新知教授

（一）學習詞語

1、課件，這張圖片上有什么水果？ 去掉圖片之后，你還會讀這些詞語嗎？（板書：西瓜、甜橙、香蕉、桔子、蘋果、梨）領讀集體讀 個別讀

2、老師依次出示詞語卡片，指名來讀詞語。

（二）了解這些水果的吃法。切

1、同桌之間相互說一說，你吃過這些水果嗎？你是怎么吃的？

2、老師出示一種水果，請同學們說一說它的吃法。出示課件，這是什么水果？（西瓜）誰來說說他的吃法？

3、切（理解切的意思）

同學們看切的右邊是一個“刀”字，說明我們在切東西的時候要用到刀。（出示圖片刀），刀非常鋒利，我們在使用時一定要注意安全，你們一定要在家長的看護下使用。請同學們用你的手做一個切的動作。

4、思考：我們剛才認識的那些水果里面還有哪種水果是切著吃的？

5、想一想，我們除了用刀切西瓜，還可以切什么？“切菜、切。。” 剝

6、出示課件：同學們看這是什么？（香蕉）香蕉怎么吃呢？誰知道？

7、講解 剝（理解剝的意思）

8、我們剛才認識的幾種水果里面還有哪種水果是剝開吃的？

9、想一想，我們除了剝香蕉，還可以剝什么？“剝豌豆、剝花生” 削

10、這是什么水果？（蘋果）蘋果怎么吃呢？

11、教師講解 削（理解削的意思）

12、同學們，我們剛才認識的幾種水果里面還有哪種水果是削了皮后吃的？

13、想一想，我們除了削蘋果，削梨，還可以削什么？ “削皮、削土豆········”

14、削這些東西我們要用哪種工具呢？

小刀或專門的削水果刀或削皮的工具。出示圖片。

三、復習鞏固

同學們這節課表現都非常好，下面老師來檢驗一下同學們這節課掌握的如何，下面同學們來連線

2、請同學們看大屏幕，告訴老師你是怎么連的。（學生說，老師連）

3、品嘗水果。

回家之后可以多品嘗幾種水果

四、總結。

今天我們進一步學習了《吃水果》，我們認識了一些水果，還了解了它們的食用方法，回家之后，在媽媽爸爸的看護下，同學們可以嘗試一下削蘋果、切西瓜，鍛煉一下自己的動手能力。

板書設計： 6《吃水果》

切 西瓜 甜橙

剝 香蕉 桔子

削 蘋果 梨