墨梅讀后感

墨梅讀后感1

今天我又從《經(jīng)典誦讀》里積累到了一首新詩——《墨梅》。“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”根據(jù)注釋我知道了這句詩是在贊揚墨梅神清骨秀、高潔端莊，幽獨超逸的樣子。這梅花是我們中國最有品格最有靈魂最有骨氣的花，它不想用顯眼的色彩去討好人，吸引人們的眼球獲得人們的愛慕，它只愿把它那幽幽的香氣裝滿整個天地。

這首詩讓我的心情久久不能平靜，梅花是多么的謙虛，多么值得我們尊重和學(xué)習(xí)。它是那么地美麗幽香，卻不愿意和世間的萬紫千紅爭艷。我馬上想到了我自己的一件事：我本來是一個成績不錯的學(xué)生，各科成績在班上的排名總是靠前，獲得了老師的信任和同學(xué)們的認可，我開始不知不覺地漸漸炫耀起來，成績也一天一天地下滑。有一次考試，我居然滑到了班級的最后幾名，我傷心極了。經(jīng)過老師苦口婆心的教導(dǎo)和我自己的反省，我戒掉了自己的驕傲，開始踏踏實實地學(xué)習(xí)，不久我的成績就有了很大的提高。

仔細想想，之前的我多么像春天花園里萬紫千紅的花兒呢，總是高高地抬起自己的腦袋，接受別人的稱贊。而我現(xiàn)在卻只愿意向那株散發(fā)著幽香的墨梅靠近。它從春天開始就積蓄力量，在百花開放的時候也無聲無息，等到嚴寒的冬天來臨時，它綻開自己那清幽的花朵，吐出清幽的香氣。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”如果沒有寒冬的侵襲，它又怎么能香氣撲鼻呢？如果它也在春天忍不住開放，那么也許它最后只能變成一株人們隨意摘取的野花。

這句詩將永遠激勵著我，墨梅的謙虛也將陪伴我向自己的理想前進。

墨梅讀后感2

“吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”

這是元代畫家、文學(xué)家王冕的膾炙人口的詩作。今天我讀完這首《墨梅》，再用心品悟后，感受到了王冕鄙視流俗、貞潔自首的高尚情操。

這首七言絕句，其實是王冕的題畫詩。短短二十八個字，映襯出了王冕的精神和品質(zhì)——不向世俗獻媚，甘心做一朵默默無聞的梅花，不要人夸顏色好看，只求留清氣于乾坤的精神品質(zhì)。

這首詩的前兩句運用了白描的手法，勾勒出了梅花的形態(tài)。從一個“淡”字，詩人既說明了畫好梅花，一定要用淡淡的墨水點化，也讓人深切地感受到了沒換啊樸素淡雅，不張揚，默默無聞，無私奉獻的精神。我仿佛感覺到了梅花那身姿，梅花淡淡的香氣也好像流溢出來了，令人陳贊不已。

后兩句，用來表達詩人寧可清苦一生，也禁絕不愿與污吏同流合污的思想感情。這是多么高尚的品德啊！比起元朝時，那些庸碌無為，整日挖空國家的官員，該是多么的天壤之別啊！一個“滿”字，不僅傳神的寫出了梅花傲立與藍顏的錚錚鐵骨，于風(fēng)雪抗爭的時的堅強，更寫了詩人的高尚的人格魅力——對社會腐敗的不滿，不向流俗獻媚。傳神的表達的出來，使人耳目一新。梅花的樸素淡雅，詩人的堅貞不屈，生動地反映了出來，這是詩人的巧奪天工的地方，更是整首詩的精髓所在。

《墨梅》，是一首托物言志的詩，用梅花表達了作者的感情，更是得淋漓盡致，生動傳神。使詩人那傲骨迎風(fēng)的形象展現(xiàn)在我的眼前。使我深深的感受到了，詩人堅貞自守，高尚純潔的情操。

品讀之后，我思緒萬千：人只有志存高遠，不畏清苦，方能塑造一個偉大的自我。

墨梅讀后感3

“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”只有那有骨氣的'梅花才佩得上這句驚天動地的詩。

我大聲地讀起這首詩時，我在次被梅花的不怕寒冷，不向困難屈服的精神給感動了，這首詩名叫《墨梅》是作家王冕寫的，那時王冕雖然很貧窮但是王冕非常愛畫畫，他對著他家門前《那株梅花樹來畫，每次畫完時他就到那株梅花樹邊的池塘去洗筆和墨，不久，那池水就變墨黑色了，這首的名字之所以叫《墨梅》是因為梅花樹的根吸收了那池中的水，日復(fù)一日，年復(fù)一年，那朵朵梅花上就帶有淡淡的墨跡了。這正對了前兩句詩：“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨

痕。”雖然帶有墨跡的梅花不好看，但是它們的品質(zhì)依然是不變的。

這讓我想起了一位在2008年奧運會上代表韓國的運動員，他在抓舉時腳沒站穩(wěn)，一不小學(xué)，他的小腿一扭，整個身體就一下子摔在了地上腿動也動不來了大家都為他擔心，他可是一位優(yōu)秀的運動員呀，有些人猜想他都受傷了，可能不會上場了——萬萬沒有想到的是，他竟然帶著傷一瘸一拐地走上了賽場，深深地吸了一口氣，雙手握住桿子，吃力地一舉，他沒有成功，但我認為他在精神和心理上跨進了一大步，他的那種不屈服的奧運精神就像梅花一樣值得我們學(xué)習(xí)！

堅持就是勝利，不去試怎么會有結(jié)果，雖然某些結(jié)果不是最完美的。

m 《墨梅》教學(xué)設(shè)計一

《墨梅》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計者：上虞市實驗小學(xué) 湯金華

教學(xué)目標

1．學(xué)會詩中“硯、冕、乾、坤”這樣四個生字，理解“墨梅、洗硯池、淡墨痕、好顏色、清氣、滿乾坤”等詞。

2．能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會詩中梅的特點和品性。

3．能聯(lián)系詩人的生平，感受詩人借詠梅來表達自己品格高潔、孤傲的胸襟。

重 點能借助工具書自己解釋王冕的《墨梅》，體會詩中梅的特點和品性。

難 點感受詩人借詠梅來表達自己品格高潔、孤傲的胸襟。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課。

梅花歷來是詩人們吟誦的對象。一二年級時，我們讀王安石的《梅花》（齊讀）五年級時我們讀《雪梅》（齊背）這節(jié)課，我們讀的是元朝著名畫家、詩人王冕的《墨梅》，說到王冕，他還是我們家鄉(xiāng)人呢？（學(xué)生補充注釋處的內(nèi)容）

你對這個詩題“墨梅”是怎么理解的？

王冕一生愛好梅花，種梅、詠梅又工畫梅。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱為“梅花屋”。而說到“墨梅”，這里還有一個故事呢，北宋時候，有一位叫仲仁的人，又名華光和尚，一日，他因月光映梅影于窗紙上而得到啟發(fā)，創(chuàng)作了用濃濃淡淡的墨水暈染而成的所謂墨梅。所以“墨梅”其實就是用水墨畫成的梅花。

王冕畫過許多幅墨梅，畫家不僅喜歡畫畫，還喜歡在畫面空白處題上一首詩，幾句話，以留下當時的心情感受。今天我們要讀的這首詩就是王冕留在其中的一幅墨梅畫的詩。

二、初讀古詩，讀準古詩。

1．齊讀，讀準確。2．指讀，讀準確。

3．再讀，讀出節(jié)奏來。

4．讀出平仄變化來。

我家——洗硯池——頭——樹，朵朵花——開——淡墨痕——

不——要人——夸——好顏——色，只留——清——氣滿乾——坤——

三、解釋古詩。

1．王冕畫中的這株梅花長在哪里？

2．為何把池子稱為“洗硯池”呢？（補充：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這里化用這個典故。）

3．讀著這首詩，想著畫中的梅花，你看到這株梅花了嗎？喜歡這株梅花嗎？

4．交流，在交流中理解古詩：

“朵朵花開淡墨痕”

花開時那花兒的顏色（不濃艷），就像（用含著許多水的墨汁點染上去）一樣。既沒有（桃花那樣嬌艷），也沒有（杏花那樣如霞般粉紅）。[可讓學(xué)生填寫。]

朗讀表現(xiàn)花開色淡如墨痕的樣子。

“只留清氣滿乾坤”

理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）

想象你此刻身在何處，聞到那香氣了嗎？（在對話中體會“滿乾坤”中無處沒有，無人不知的意蘊。）可這樣設(shè)置對話：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無論何時，無論何處，每個人都能聞到那梅花的香味。

朗讀，表現(xiàn)梅花的香氣到處都是的情景。

我想問問大家，你聞到的是怎樣的梅香？（在交流中理解“清氣”，聯(lián)系其他植物的香，如桂花、梔子花的香，比較體會其中那種淡淡的、幽幽的、靜靜的特點，并能用“清”來組詞，如“清幽、清淡、清雅”等來形容梅香。）

這種梅香，在王安石的詩中用另一個詞來形容，那就是“暗香”（讀王安石的《梅花》）

朗讀表現(xiàn)梅香清雅的特點。

小結(jié)：這梅，色淡、氣清。

“不要人夸好顏色”

知道句中的“顏色”指梅花的色彩。

體會梅花品格的高貴、高潔，不在意別人的夸耀，更不需要別人的奉承。

5．朗讀，讀出梅花的特點，讀出自己對梅花的喜愛。

6．背誦古詩。

四、深入體會詩意。

1．王冕為何如此喜歡梅花呢？為何種梅三千株，還自稱為“梅花屋主”？讀了這首詩，你知道原因了嗎？

2．交流，知道王冕喜歡的是梅的高潔、清雅，不計名利的品格。

3．補充王冕的生平資料。（詳見附件）

4．讀著這些王冕的生平簡介，你是否對王冕，對這墨梅有了更深的體會？

5．交流，在交流中抓住其中的“淡”與“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。

6．所以同學(xué)們，王冕寫《墨梅》這首詩，僅僅是為了表現(xiàn)梅花的淡雅高潔的品性嗎？（不是的，他更是為了通過這首詩來表述自己的胸懷，他也如梅花那般品性高潔、表露了自己不逐名追利、孤芳自賞的性格。）

7．這首詩講述的其實是自己的志趣，志向。這就是“詩言志”。

8．讓我們再來朗讀這首詩，讀出王冕的志趣和高貴品性來。

五、布置作業(yè)：

默寫古詩。寫一段評價梅花或王冕的話。