第一篇：墨梅[小編推薦]

一、課題名稱：

賞梅花幽韻，解梅花情結(jié)——《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

二、設(shè)計(jì)思路：

詩(shī)詞在我國(guó)文學(xué)體裁中是最美麗的。詩(shī)、詞的課堂教學(xué)也應(yīng)該是語(yǔ)文教學(xué)中最美的課堂。新課標(biāo)提出：“閱讀詩(shī)詞，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)、詞描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！边@是我們教學(xué)時(shí)必須牢牢把握的。因此，本課意圖以梅花為切入口，通過(guò)“四讀”，讓學(xué)生品味語(yǔ)言，想象意境，體會(huì)感情。由王冕的水墨梅花一詩(shī)，品賞梅花幽韻，知王冕，在學(xué)生感悟到詩(shī)中梅香的充盈激蕩和詩(shī)人不流于世俗、傲骨錚錚的氣節(jié)后，讓學(xué)生的情感繼續(xù)升華，觸摸到中國(guó)正直知識(shí)分子高潔的人格理想和人生情懷，解梅花情結(jié)，當(dāng)學(xué)生的情自然流瀉時(shí)，再贊一贊梅花。這樣，“詩(shī)格”“畫(huà)格”和“人格”的巧妙融合將似春雨，潛移默化著學(xué)生的優(yōu)美人格。

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1．能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2．能借助工具書(shū)自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。過(guò)程與方法：

1．通過(guò)自讀自悟，教師相機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生理解詩(shī)句中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2．拓展學(xué)生知識(shí)面，了解其他描寫(xiě)梅花的古詩(shī)詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．能聯(lián)系詩(shī)人的生平，感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。2．憑借古詩(shī)詩(shī)句，感受古詩(shī)美的意境，使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

能借助工具書(shū)自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前搜集有關(guān)《墨梅》及王冕的資料。2．搜集有關(guān)描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞。3．多媒體課件。

七、教學(xué)過(guò)程：

一、賞梅激趣

1．電腦出示《墨梅圖》：畫(huà)面上橫出一枝梅花，枝干挺秀，穿插有致；枝干與花蕊的布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰；花用淡墨點(diǎn)染，花瓣和花蕊用濃墨勾點(diǎn)，顯得格外清新秀麗。畫(huà)上題詩(shī)：“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤?！痹?shī)畫(huà)相配。

2．談話：梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，“零落成泥碾作塵，只有香如故”，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅。這幅《墨梅圖題詩(shī)》正是詩(shī)人王冕的作品，今天我們一起來(lái)體味那絕美的詩(shī)篇。3．舒緩的箏樂(lè)響起，師范讀古詩(shī)《墨梅》。

二、品詩(shī)入境 1．一讀，讀通讀順

你們喜歡這首詩(shī)嗎？現(xiàn)在同學(xué)們用自己喜歡的方式讀三遍詩(shī)。要求：一遍讀通字音，二遍認(rèn)清字形，三遍讀對(duì)停頓。2．二讀，讀懂詩(shī)意（1）學(xué)生自讀自悟。

（2）相機(jī)解釋“洗硯池”“淡墨痕”“流”“清氣”“滿乾坤”。（3）疏通詩(shī)意。

3．三讀，想象畫(huà)面，體會(huì)意境

（1）王冕筆下的梅花到底有什么與眾不同之處讓他如此喜歡？答案就在詩(shī)中，同學(xué)們可以拿起筆，圈畫(huà)一下，哪些字眼發(fā)現(xiàn)梅花的特點(diǎn)，可以寫(xiě)上簡(jiǎn)單的批注。交流：從淡淡的色彩（淡墨痕）和清香的氣味（清氣）兩個(gè)方面寫(xiě)出了梅花的特點(diǎn)。

師相機(jī)讓學(xué)生回到畫(huà)中去，觀察畫(huà)中的淡墨梅花及想象一下梅花的清氣。這淡淡的梅花生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中，想象一下。

在三九嚴(yán)寒的季節(jié)里，梅花依然怒放枝頭，引讀：吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。在冰天雪地的季節(jié)里，梅花還是冰清玉潔，引讀：不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

（2）小結(jié)：細(xì)細(xì)的品，用心的悟，我們發(fā)現(xiàn)，這梅花不需要?jiǎng)e人夸贊它的顏色好看，只要留下它的香氣彌漫在天地之間，這樣的梅花你喜歡嗎？把你的感情讀出來(lái)。自由讀。齊讀全詩(shī)。

4．四讀，品味語(yǔ)言，知詩(shī)人品格

（1）天下眾花，詩(shī)人為何獨(dú)愛(ài)梅？詩(shī)人又為什么特別愛(ài)畫(huà)不著顏色的淡墨梅花呢？這其中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情呢？ 引出詩(shī)人簡(jiǎn)介，指名讀。

（王冕（公元1287--1359）我國(guó)元代著名畫(huà)家。字元章，號(hào)煮石山農(nóng)，會(huì)稽人（今浙江紹興）。一生愛(ài)好梅花，種梅、詠梅又工畫(huà)梅。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱為“梅花屋”。）

你認(rèn)為詩(shī)人是一個(gè)什么樣的人？哪個(gè)句子或者詞語(yǔ)流露出了他的心思？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情懷？

（2）小結(jié)：“畫(huà)梅須具梅氣骨，人與梅花一樣清?！比藗兪沁@樣稱贊王冕的?，F(xiàn)實(shí)中的王冕與他筆下的梅花一樣，堅(jiān)貞不屈、孤芳自賞。這首詩(shī)講述的其實(shí)是自己的志趣，志向。這就是“詩(shī)言志”。讓我們?cè)賮?lái)朗讀這首詩(shī)，讀出王冕的志趣和高貴品性來(lái)。

（3）古人寫(xiě)詩(shī)，注重?zé)捵?。?lái)，再品品這首詩(shī)，看看，詩(shī)中的哪些詞用得好？ 預(yù)設(shè)：

“淡”字。一個(gè)“淡”字既道出畫(huà)梅花的技法，又刻畫(huà)出梅花樸素淡雅、傲立于嚴(yán)寒的風(fēng)骨，令人耳目為之一新。

“清”字。一個(gè)“清”字，既指梅花清香的氣味，又指詩(shī)人純潔的人品，高尚的節(jié)操。

“滿”字。一個(gè)“滿”字，不僅傳神地寫(xiě)出了梅香的充盈激蕩，而且使得詩(shī)人人格魅力的凸現(xiàn)與輻射分外的耀眼！這種不流于世俗、傲骨錚錚的氣節(jié)正是作為詩(shī)人的王冕的志趣所在。

（4）賞畫(huà)配樂(lè)有感情朗讀古詩(shī)。

電腦再次出示《墨梅圖》，舒緩的箏樂(lè)再度響起。有感情朗讀全詩(shī)，熟讀成誦。

三、解梅花情

1．交流課前各自搜集到的描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞。

電腦出示：王安石的《梅花》，陸游的《卜算子．詠梅》，毛澤東的《卜算子．詠梅》。

配樂(lè)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單感悟一下詩(shī)中的梅花形象。2．合作探究

從這些描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞中，你感悟到梅的哪些品格精神？并從梅的品格精神中聯(lián)想到哪些人呢？

四、寫(xiě)梅花贊

寫(xiě)一段評(píng)價(jià)梅花或王冕的話。達(dá)標(biāo)作業(yè)：積累寫(xiě)梅花的詩(shī)詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：

墨梅 淡——樸素淡雅 滿——品格高潔

八、教學(xué)反思：

詩(shī)詞是情景交融的的語(yǔ)言珍品，需要我們引領(lǐng)學(xué)生徜徉在詩(shī)、詞所營(yíng)造的意境中，放飛想象，融入情感，去感受美，親近美，提升心靈，發(fā)展智慧。

1．以讀品詩(shī)入境。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，即“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，情與景，意與境，交融在一起。詩(shī)、詞是語(yǔ)言藝術(shù)，學(xué)詩(shī)詞就要深讀。所以，我在教學(xué)中，著重讓學(xué)生通過(guò)“四讀”，使學(xué)生逐步加深對(duì)詩(shī)歌意境的體驗(yàn)，讓他們不知不覺(jué)融入詩(shī)的意境中，豐富他們的語(yǔ)言積累。當(dāng)墨梅的豐姿與詩(shī)人傲岸的形象躍然于學(xué)生眼前時(shí)，那么學(xué)生就會(huì)覺(jué)得翰墨之香與梅花的清香仿佛撲面而來(lái)。

2．讓情自然流瀉，讓意自由表達(dá)。讀詩(shī)至激情處，必會(huì)令人文思如泉，大有不吐不快之感。如能抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生把它們表達(dá)出來(lái)，既有利于訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，也有利于深化所學(xué)的內(nèi)容，陶冶學(xué)生的情操，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。當(dāng)中國(guó)數(shù)千年文化與精神中孕育的梅花情結(jié)，已經(jīng)化為學(xué)生的內(nèi)知時(shí)，要讓學(xué)生的情自然地流瀉，“水到渠成”地表達(dá)。因此，我在教學(xué)中安排了一個(gè)“梅花贊”的環(huán)節(jié)。

3．詩(shī)畫(huà)樂(lè)結(jié)合。古詩(shī)云：“詩(shī)堪入畫(huà)方稱妙，畫(huà)可融詩(shī)乃為奇。”王冕的這幅墨梅圖真正做到了這一點(diǎn)。新課伊始，伴隨著舒緩的箏樂(lè)，以王冕的水墨梅花為切入口，詩(shī)畫(huà)相配，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更快地讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的境界。在帶領(lǐng)學(xué)生品讀理解“個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕”這句詩(shī)時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生回到畫(huà)中去，觀察畫(huà)中的梅花：長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干舒展挺秀，穿插有致；枝干與花蕊的布局，主次分明，疏密得當(dāng)，層次清晰；花用淡墨點(diǎn)染，花瓣和花蕊用濃墨勾點(diǎn)，顯得格外清新秀麗。然后回到詩(shī)中來(lái)，這就是詩(shī)人想表達(dá)的“個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕”。賞畫(huà)配樂(lè)有感情朗讀時(shí)“墨梅”及舒緩的箏樂(lè)再度響起。

第二篇：墨梅（范文模版）

元·王冕《墨梅》

【名稱】墨梅

【年代】元朝

【作者】王冕

【體裁】七言絕句 作品原文

我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

根據(jù)不同的書(shū)記載有不同的版本。

而“留”是不正確的，并且，有些語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)的是好顏色，也可以算對(duì)，就算上面講的版本不同，所以朋友們不必質(zhì)疑。注釋譯文

【注釋】

⑴墨梅：顏色艷麗的梅花。

（2）吾家：因王羲之與王冕同姓，所以王冕便認(rèn)為王姓自是一家，有句話叫“三百年前是一家”。

(3)洗硯池：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的傳說(shuō)。這里化用這個(gè)典故。

(4）淡墨：水墨畫(huà)中將墨色分為幾種，如，淡墨、濃墨、焦墨。這里是說(shuō)那朵朵盛開(kāi)的梅花，是用淡淡的墨跡點(diǎn)化成的。

（5）清氣：清香的氣味。

(6)乾坤：天地。

【譯文】

我家洗硯池邊的梅花樹(shù)，花開(kāi)朵朵，都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。

它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾嵌嗝吹暮茫灰屆坊ǖ南銡鈴浡谔斓亻g。作品中心

這首詩(shī)表現(xiàn)了作者鄙視流俗、堅(jiān)貞自守的高尚情操。作品鑒賞

這是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅就是顏色艷麗的梅花。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。

開(kāi)頭兩句“吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕”直接描寫(xiě)墨梅。畫(huà)中小池邊的梅樹(shù)，花朵盛開(kāi)，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的?！跋闯幊亍?，化用王羲之“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的典故。詩(shī)人與晉代書(shū)法家王羲之同姓，故說(shuō)“我家”。三、四兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫(huà)成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩(shī)人的自我寫(xiě)照。王冕自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長(zhǎng)明燈下苦讀，終于學(xué)得滿腹經(jīng)綸，而且能詩(shī)善畫(huà)，多才多藝。但他屢試不第，又不愿巴結(jié)權(quán)貴，于是絕意功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫(huà)易米為生?！安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾坤”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，不求功勛的品格。

這首詩(shī)題為“墨梅”，意在述志。詩(shī)人將畫(huà)格、詩(shī)格、人格有機(jī)地融為一體。字面上在贊譽(yù)梅花，實(shí)際上是贊賞自己的立身之德。

在這首詩(shī)中，一“淡”一“滿”盡顯個(gè)性，一方面，墨梅的豐姿與詩(shī)人傲岸的形象躍然紙上；另一方面令人覺(jué)得翰墨之香與梅花的清香仿佛撲面而來(lái)。從而使“詩(shī)格”、“畫(huà)格”、人格巧妙地融合在一起。

第三篇：《墨梅》教案

《墨梅》教案

朝代：元代 作者：王冕 原文：

我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

翻譯： 譯文及注釋

譯文我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。注釋墨梅：用墨筆勾勒出來(lái)的梅花。吾家：我家。因王羲之與王冕同姓，所以王冕便認(rèn)為王姓自是一家。洗硯池：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”...賞析： 中心思想

這首詩(shī)表面上是贊美梅花的美麗，實(shí)際上寫(xiě)出了作者自己不向世俗獻(xiàn)媚的胸襟氣質(zhì)和堅(jiān)貞純潔的情操。抒發(fā)了作者對(duì)流俗的不滿，也體現(xiàn)了作者貞潔自守的高尚情操。[簡(jiǎn)析]

這是一首題畫(huà)詩(shī)。墨梅就是水墨畫(huà)的梅花。詩(shī)人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世 俗獻(xiàn)媚的高尚情操。

開(kāi)頭兩句“我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕”直接描寫(xiě)墨梅。畫(huà)中小池邊的梅樹(shù)，花朵盛開(kāi)，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的?！跋闯幊亍?，化 用王羲之“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的典故。詩(shī)人與晉代書(shū)法家王羲之同姓，故說(shuō)“我家”。三、四兩句盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)。它由淡墨畫(huà)成，外表雖然并不嬌妍，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引 人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。這兩句正是詩(shī)人的自我寫(xiě)照。王冕自幼家貧，白天放牛，晚上到佛寺長(zhǎng)明燈下苦讀，終于學(xué) 得滿腹經(jīng)綸，而且能詩(shī)善畫(huà)，多才多藝。但他屢試不第，又不愿巴結(jié)權(quán)貴，于是絕意功名利祿，歸隱浙東九里山，作畫(huà)易米為生?！安灰丝漕伾?，只留清氣滿乾 坤”兩句，表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格。

這首詩(shī)題為“墨梅”，意在述志。詩(shī)人將畫(huà)格、詩(shī)格、人格有機(jī)地融為一體。字面上在贊譽(yù)梅花，實(shí)際上是贊賞自己的立身之德。

第四篇：墨梅

中國(guó)畫(huà)《墨梅》教案

教學(xué)目的

1、知道梅花的品性，贊美梅花堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。能畫(huà)出墨梅樣子。

2、學(xué)會(huì)中國(guó)畫(huà)的幾種基本筆畫(huà)畫(huà)法。

3、感受用畫(huà)表達(dá)出自己的思想感情，感受到自然美和藝術(shù)美的結(jié)合。

4、積累關(guān)于梅的詩(shī)句，感受古人對(duì)梅的情結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)畫(huà)出梅花特有的韻味。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)花枝、圈花的基本方法 教學(xué)過(guò)程：

一、進(jìn)入“花”

師吟：梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。這是宋代盧梅坡的一首贊美梅花的詩(shī)句，讓我們隨著音樂(lè)進(jìn)入梅的世界吧。（出示幻燈）

怎么樣，伴隨著這首清新高雅的笛子曲《梅花三弄》，梅花那美麗高潔的清雅之韻為大家留下了難忘的印象吧！想不想把她畫(huà)下來(lái)呀？好！今天老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)中國(guó)畫(huà)《墨梅》。

二、感受“韻”

1、梅花，堅(jiān)貞不屈梅花，迎著寒風(fēng)而綻放的花朵。它沒(méi)有月季的艷麗，沒(méi)有牡丹的大紅大紫，沒(méi)有蘭花的淡雅，沒(méi)有荷花的高雅??但是，它擁有不畏寒冷，獨(dú)步早春，傲立雪中的精神，象征剛毅精神和崇高品格，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙看不是雪，為有暗香來(lái)”，更是表達(dá)了梅花這種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和品格。

2、畫(huà)梅花有以下4大步驟。（幻燈）

3、人穿衣好看與否主要在于身價(jià)，畫(huà)梅花也要注重骨架，那么，我們?cè)诋?huà)花骨架的時(shí)候就要畫(huà)出梅花的精氣神來(lái)。怎樣畫(huà)花骨架呢？請(qǐng)隨著下面的提示看看如何做好畫(huà)梅的第一步。

4、講述畫(huà)骨架的要點(diǎn)。枝干畫(huà)法

①?zèng)]骨畫(huà)法 ②勾勒皴（cūn）擦法 ③老干生枝法 ④枝與花的畫(huà)法

5、題款、落章隨示范講述。沒(méi)骨花朵畫(huà)法（點(diǎn)梅）

梅花的花朵不大，像一個(gè)個(gè)害羞的姑娘，所剩無(wú)幾的綠葉襯托著梅花。也許是為了讓花朵開(kāi)得更好，綠葉都把自己應(yīng)該擁有的養(yǎng)分通通獻(xiàn)給了梅花。雖然梅花被稱為中國(guó)的國(guó)花，但是它并不張揚(yáng)。它只是在寒風(fēng)中默默地開(kāi)放，在寒風(fēng)中悄悄地展示自己的風(fēng)采。畫(huà)法及步驟：用含有水分的羊毫蘸?jiǎn)紊驈?fù)色，以藏鋒側(cè)入直接點(diǎn)厾（dū）花瓣，一筆一瓣。五筆畫(huà)一朵，先點(diǎn)厾前二瓣或三瓣，再點(diǎn)厾后三瓣或二瓣。用筆要帶弧形運(yùn)行，注意筆腹著于瓣根，使花瓣達(dá)到外實(shí)內(nèi)虛，前濃后淡的效果。①花朵畫(huà)法 ②花蕾畫(huà)法 ③不同朝向的花朵 ④花朵的組合 ⑤不同姿態(tài)的殘花 ⑥花心、花蒂畫(huà)法

6、題梅花的詩(shī)可以在畫(huà)梅花時(shí)提款用。

7、落款及用印。

三、嘗試“畫(huà)”

學(xué)生嘗試著畫(huà)梅花，教師下去指導(dǎo)，遇有困難的學(xué)生要具體指導(dǎo)。對(duì)畫(huà)得好的大加褒獎(jiǎng)。

四、延伸“話”

這么多人鐘情于梅花的清香？在這里吸引文人墨客的僅僅是香氣本身嗎？不！還有梅花的堅(jiān)強(qiáng)品格、高貴氣節(jié)、勤奮刻苦、高潔脫俗??

同學(xué)們，讓我們好好地畫(huà)梅花吧，我們不求像大畫(huà)家齊白石那樣,在2011年5月22日，他的《松柏高立圖·篆書(shū)四言聯(lián)》一幅大尺幅作品（長(zhǎng)266厘米，寬100厘米）被以4.255億元人民幣拍出天價(jià)，但是，只要我們不斷的練習(xí)，在不久的將來(lái)就一定能有所創(chuàng)新之舉。相信自己，一切皆有可能！

五、不舍“言”

很高興與大家切磋，再見(jiàn)！

第五篇：《墨梅》一

m 《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)一

《墨梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：上虞市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湯金華

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)詩(shī)中“硯、冕、乾、坤”這樣四個(gè)生字，理解“墨梅、洗硯池、淡墨痕、好顏色、清氣、滿乾坤”等詞。

2．能借助工具書(shū)自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。

3．能聯(lián)系詩(shī)人的生平，感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。

重 點(diǎn)能借助工具書(shū)自己解釋王冕的《墨梅》，體會(huì)詩(shī)中梅的特點(diǎn)和品性。

難 點(diǎn)感受詩(shī)人借詠梅來(lái)表達(dá)自己品格高潔、孤傲的胸襟。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

梅花歷來(lái)是詩(shī)人們吟誦的對(duì)象。一二年級(jí)時(shí)，我們讀王安石的《梅花》（齊讀）五年級(jí)時(shí)我們讀《雪梅》（齊背）這節(jié)課，我們讀的是元朝著名畫(huà)家、詩(shī)人王冕的《墨梅》，說(shuō)到王冕，他還是我們家鄉(xiāng)人呢？（學(xué)生補(bǔ)充注釋處的內(nèi)容）

你對(duì)這個(gè)詩(shī)題“墨梅”是怎么理解的？

王冕一生愛(ài)好梅花，種梅、詠梅又工畫(huà)梅。他曾在自己隱居的居所旁種梅千株，稱為“梅花屋”。而說(shuō)到“墨梅”，這里還有一個(gè)故事呢，北宋時(shí)候，有一位叫仲仁的人，又名華光和尚，一日，他因月光映梅影于窗紙上而得到啟發(fā)，創(chuàng)作了用濃濃淡淡的墨水暈染而成的所謂墨梅。所以“墨梅”其實(shí)就是用水墨畫(huà)成的梅花。

王冕畫(huà)過(guò)許多幅墨梅，畫(huà)家不僅喜歡畫(huà)畫(huà)，還喜歡在畫(huà)面空白處題上一首詩(shī)，幾句話，以留下當(dāng)時(shí)的心情感受。今天我們要讀的這首詩(shī)就是王冕留在其中的一幅墨梅畫(huà)的詩(shī)。

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。

1．齊讀，讀準(zhǔn)確。2．指讀，讀準(zhǔn)確。

3．再讀，讀出節(jié)奏來(lái)。

4．讀出平仄變化來(lái)。

我家——洗硯池——頭——樹(shù)，朵朵花——開(kāi)——淡墨痕——

不——要人——夸——好顏——色，只留——清——?dú)鉂M乾——坤——

三、解釋古詩(shī)。

1．王冕畫(huà)中的這株梅花長(zhǎng)在哪里？

2．為何把池子稱為“洗硯池”呢？（補(bǔ)充：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑”的傳說(shuō)。這里化用這個(gè)典故。）

3．讀著這首詩(shī)，想著畫(huà)中的梅花，你看到這株梅花了嗎？喜歡這株梅花嗎？

4．交流，在交流中理解古詩(shī)：

“朵朵花開(kāi)淡墨痕”

花開(kāi)時(shí)那花兒的顏色（不濃艷），就像（用含著許多水的墨汁點(diǎn)染上去）一樣。既沒(méi)有（桃花那樣?jì)善G），也沒(méi)有（杏花那樣如霞般粉紅）。[可讓學(xué)生填寫(xiě)。]

朗讀表現(xiàn)花開(kāi)色淡如墨痕的樣子。

“只留清氣滿乾坤”

理解“乾坤”（“乾”即天，“坤”即地，“乾坤”即天地）

想象你此刻身在何處，聞到那香氣了嗎？（在對(duì)話中體會(huì)“滿乾坤”中無(wú)處沒(méi)有，無(wú)人不知的意蘊(yùn)。）可這樣設(shè)置對(duì)話：你現(xiàn)在站在小溪頭，鼻翼間卻有香氣飄逸；你現(xiàn)在來(lái)到了林間，那香氣依然追隨。即使你回到家里，心間依然還有那梅花的香味在縈繞。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何處，每個(gè)人都能聞到那梅花的香味。

朗讀，表現(xiàn)梅花的香氣到處都是的情景。

我想問(wèn)問(wèn)大家，你聞到的是怎樣的梅香？（在交流中理解“清氣”，聯(lián)系其他植物的香，如桂花、梔子花的香，比較體會(huì)其中那種淡淡的、幽幽的、靜靜的特點(diǎn)，并能用“清”來(lái)組詞，如“清幽、清淡、清雅”等來(lái)形容梅香。）

這種梅香，在王安石的詩(shī)中用另一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“暗香”（讀王安石的《梅花》）

朗讀表現(xiàn)梅香清雅的特點(diǎn)。

小結(jié)：這梅，色淡、氣清。

“不要人夸好顏色”

知道句中的“顏色”指梅花的色彩。

體會(huì)梅花品格的高貴、高潔，不在意別人的夸耀，更不需要?jiǎng)e人的奉承。

5．朗讀，讀出梅花的特點(diǎn)，讀出自己對(duì)梅花的喜愛(ài)。

6．背誦古詩(shī)。

四、深入體會(huì)詩(shī)意。

1．王冕為何如此喜歡梅花呢？為何種梅三千株，還自稱為“梅花屋主”？讀了這首詩(shī)，你知道原因了嗎？

2．交流，知道王冕喜歡的是梅的高潔、清雅，不計(jì)名利的品格。

3．補(bǔ)充王冕的生平資料。（詳見(jiàn)附件）

4．讀著這些王冕的生平簡(jiǎn)介，你是否對(duì)王冕，對(duì)這墨梅有了更深的體會(huì)？

5．交流，在交流中抓住其中的“淡”與“清”，知道其中有“淡泊”“清高”之意。

6．所以同學(xué)們，王冕寫(xiě)《墨梅》這首詩(shī)，僅僅是為了表現(xiàn)梅花的淡雅高潔的品性嗎？（不是的，他更是為了通過(guò)這首詩(shī)來(lái)表述自己的胸懷，他也如梅花那般品性高潔、表露了自己不逐名追利、孤芳自賞的性格。）

7．這首詩(shī)講述的其實(shí)是自己的志趣，志向。這就是“詩(shī)言志”。

8．讓我們?cè)賮?lái)朗讀這首詩(shī)，讀出王冕的志趣和高貴品性來(lái)。

五、布置作業(yè)：

默寫(xiě)古詩(shī)。寫(xiě)一段評(píng)價(jià)梅花或王冕的話。