師德楷模事跡材料

師德楷模事跡材料1

德高為師，身正為范我從踏上教學工作崗位，驀然回首，已有20余年，從教以來，我熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，積極努力，樂于奉獻，受到了學生的喜愛，家長的尊重，同事的好評，領導的信任，贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、注重自己師德修養，不吃勞苦，勇挑重擔

在這些年里，我把滿腔的熱情投入教育教學中，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺。我深知作這一名人民教師，責任重大，首先，我加強學習，模范遵守法律法規，執行黨和國家的教育方針，模范遵守教育教學紀律和師德師風建設規定，為人師表，廉潔從教，為減輕學生學習負擔，注重提高學生課堂學習效率，盡量減輕學生課外學習負擔。在平凡的教學工作中保持崇高的敬業精神和無私的奉獻精神，率先垂范，言傳身教，我想“要想正人，必先正己”。所以無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己言行。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。以教書育人為己任，對待學生嚴愛相濟，教書育人。長期以來，我擔任九年級兩個班物理教學和教科室工作，即要搞好教學活動，又要開展教育科研工作。為了搞好工作，犧牲自己很多休息時間，經常無償加班，同時帶領全體教師積極開展高效課堂學習和研究，做老師們表率。

二、關愛學生，用愛心感染學生。

這些年來，我深信“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。作為教師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具體表現。多年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。擔課期間，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。

三、熱愛工作，創優異成績

多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大，“學高為師，身正為范”。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，我把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。這些年來，我一直擔任初中物理教學工作，在我所教學班里學生基礎非常差，圍繞學校教學要求，提高合格率，降低低分率，對學生多幫助、多鼓勵，顧全全體體學生的發展。在教學中，我結合教材的知識建構和學生的實際水平，立足中等生，扶持差生，滿足優生。對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，特別是基礎差學生，我給學生提出了明確要求，學生有了壓力才有動力，適當降低教學難度，學生積極參與，學習更加輕松，通過自己不斷努力，讓我高興的是，付出終于有了回報，在每次考試中，低分率大大降低，合格率也提高了，成績有了明顯提高，受到學生的尊重，得到了領導肯定。

四、積極開展課內比教學，課外訪萬家活動

在課外訪萬家活動中，我經常放棄休息時間，開展課外訪萬家活動，每學期根據學生學習狀態和生活情況，時時進行家訪，每學期家訪多達二十余次，與學生個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。這是給我最大的回報，也帶給我最大的幸福。在開展課內比教學活動中，作為負責教研帶頭人，我必須做表率，改變老師觀念和傳統教學方式，起到模范帶頭作用，結合自己教學實際撰寫論文，多次獲獎，多篇有在價值論文恩施州民族教研網發表，圍繞教學法中困惑開展課題研究。

五、開展高效課堂活動，用激勵激發潛能，用制度培養習慣。

在教學的具體工作中，我重點抓好小組建設，一直注重運用激勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個“榮譽版”專欄和小組評介專欄，凡是學生有好的表現，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數量最多者為本周最佳小組，讓學生去管理學生，一學期一大評，在每個學期結束時，總結一下本學期中獲優勝次數最多者為該學期優勝小組，為該獲得優勝小組頒發獎狀和獎品。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標，培養了集體主義精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。多年來，我就一直把養成教育作為班級管理的基礎。

第一、我利用班會，組織學生學習學校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。

第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。我在班級充分發揮小干部的作用，促使孩子們自她我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。

第三、充分利用課余時間及時對學生進行針對性教育。她在班內利用國慶節對學生進行愛國主義教育；植樹節時，讓學生通過自制標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節日禮物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育……。通過一系列教育活動，教會孩子認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。

六、用真心引領學生成長。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我就電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，我頒發喜報告知家長。我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，我始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

七、用恒心刻苦鉆研業務。

在抓好教學工作同時，我更注重的是鉆研業務，勇于創新，刻苦鉆研業務知識，更新教學理念，積極推行高效課堂建設，注重學生良好習慣培養。將自主、合作、探究運用到教學實踐中，發揮學生主觀能動性，激發學生的潛能，培養學生的`團隊意識常給學生講的一句話“個人強是只羊，大家強是只狼”。教給學生學習方法，通過自己努力工作，學生穩步提高。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在多年的錘煉當中，具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。我自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和年度考核中被評為“優秀”。

現在每當有人羨慕地對我說：我總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！教師是人類靈魂的工程師，教師的職業是太陽底下最光輝的職業。師德是一個很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；外樹樹形象，內強素質，在深化教育改革的今天才能不會落伍。在今后的教學工作中，用現代教育思想武裝自己，更新觀念，更加深入細致地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬松愉快的環境中接受良好的教育。

作為一名教師，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，積極探索。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

師德楷模事跡材料2

轉眼間，我已經在教育這片凈土上辛勤耕耘了。21年來，我踏踏實實做人、兢兢業業做事，把愛的陽光灑向教育事業，灑向自己的學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、以校為家，勤奮努力，無私奉獻。

作為一名教師，學校就是我的家，學校的發展也是我們教師的發展，學校的形象也是我們教師的形象。我一直都把學校集體放在第一位，總是以大局為重，很少請假，從不耽誤學校的教育教學工作，就是生病了，也忍著病痛為學生們上課。在日常工作中，無論學校安排什么任務，我都愉快接受，并按時完成任務，學校組織的各類活動，我都積極參加，如教師業務學習，政治學習，撰寫論文，上報材料等，我認真備課，認真上課，鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業，耐心輔導學生，主動承擔學校的工作，主動配合各位領導，全身心的投入到教育教學工作中。

二、積極進取，敬業愛生，勇于創新。

我憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自己從事的事業中。我一直都盡職盡責，教書育人，認真的對待每一位學生。每當接手一個新的班級，面對著不同的學生，我都會努力尋找她們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子，讓每一個孩子都能健康快樂的成長，讓每一個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。

有愛才有教育，從我當老師的第一天起，我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。班級學生大多家中條件不是很好，我多次送給學生文具和生活用品，個別學生由于基礎太差，學習跟不上進度，我總是主動的開導他們，耐心的輔導他們。與他們進行心靈的對話，讓學生敢于和教師溝通、交流，及時捕捉學困生身上的閃光點，讓他們增強自信心，以促進良好心理情感的形成。如：一天上課，我發現成績最差的學生也舉了手，然而叫他回答時，卻一個字也答不上來。下課后，我把這個學生叫到辦公室，問他為啥不懂也舉手時，他哭著說：“如果我不舉手別人會笑話我。”他的回答讓我感到內疚和感慨。于是，私下里告訴這個學生，下次提問時，如果會答就舉左手，答不上來就舉右手。以后，每看到這位學生舉起左手，我就盡量給他機會讓他回答，舉右手時從不讓他站起來。一段時間后，這個學生變得開朗了，學習成績也有了進步。很多學困生在我的關愛下成了我的知心朋友，我的.愛心是真誠、寬容和坦誠的，我贏得了學生們的心。作為教師，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心學生的學習情況，還要關心他們的生活和健康情況，這些看似平凡的事情，看似平凡的日子，都是愛的表現，我一直在播撒愛的種子，也收獲著愛的碩果。

我大膽改革，勇于創新，大力推進“魅力課堂”模式，以學生的學為中心，有效激發學習的熱情和興趣，提高學生的學習積極性和主動性，培養學生自主探究的學習習慣和學習方式，有效提高課堂教學效果和教學效率，使教師教得高效，學生學得有效。

三、堅持學習，努力追求，不斷提升。

工作再忙，我也不忘提升自己，多年來，我始終堅持備好每一節課，堅守“不備課不上課”的信條，每次教學檢查，我都是優；堅持上好每一節課，力求讓學生每節課都有收獲，不浪費有限的教學時間，提高學習效率；認真進行作業批發和自習輔導，保證學生學習知識的落實，從而舉一反三，融會貫通；收集學生的反饋意見，不斷反思，不斷提高。平時積累了大量的教育教學素材，經常參加省、市、區舉行的各類比賽，并屢獲佳績，追求教學相長的發展理念：曾獲市基本功大賽一等獎、區基本功大賽一等獎（第一名）等。追求自然樸實的教學風格：讓學生享受快樂的體驗，讓教師相伴幸福的陽光！曾被評為國家級、省級優秀輔導員；市“333”骨干教師、市“333”教學標兵、市教學工作先進個人、市優秀青年教師、市優秀閱卷員；區“311”骨干教師、區“數學與評價”專家、區課改領航教師、區先進工作者、區教學先進個人、區研修先進個人、區優秀監考員、區師德先進個人等稱號。致力于“魅力課堂”的研究：先后參與國家級課題1項；主持市、區級課題共4項；省、市級論文獲獎共18篇、省級報刊發表4篇；國家級公開課1節；省級公開課、優課各1節；市、區級公開課及講座共12節。教育故事、教學課例、教學設計、優質課、微課等多次獲獎。

四、奉獻愛心，關愛他人，踐行美德。

互相傾聽和熱愛是師生溝通的紐帶和橋梁，它不僅能喚起學生自主、積極的學習熱情，更能推動課堂教學的健康發展；它是生命與生命的呼應和交融，更是師生之間的心靈相約！有一位學生，家人遭遇車禍身亡，他情緒極其低落，成績也下降了很多，我一直找機會幫助他、開導他，功夫不負有心人，我和他的心在輕輕靠近，他在不知不覺中漸漸地敞開了心扉，心中的痛苦、矛盾、徘徊以及由此帶來的對生活的不滿，對生活的消極與失望，慢慢都有所改變。同時，其他師生也都熱心地幫助了他，將這段時間落下的功課重新復習了一遍，讓他對學習有了信心，慢慢的又融入班級這個大家庭中了。孩子的臉上又有了幸福的笑容！從那以后，他學習比以前更用功了，還經常幫助生活和學習上有困難的學生；期末考試成績優異，被評為全校學習的標兵。這一年，我們師生共同用愛溫暖了那顆脆弱的心靈，讓他盡快走出了陰影，走向更加美好的未來！

教育是一門藝術，但是一切最好的教育方法，又都源于教師對學生的無比熱愛！對于教育工作者來說，觀察不到細節的教育是失敗的教育！每一位老師都要時刻關注學生們的表現，聆聽他們的心聲，對于反常的表現，要找出原因和病根所在，抓住溝通交流的最佳時機，引導他們擺脫困境，鼓勵他們凡事多往好處想，不要往消極方面想。同時，要將心比心，允許他們自由地表現悲傷！這正像一首歌里唱的那樣，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間！

為了培養更多更優秀的人才，我會加倍珍惜自己的崗位，認真備課、上課、積極批改作業，教學不是平凡、瑣碎的工作，是我展現個人才能的舞臺，是勤業樂教的重要體現。只有積極進取、樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，經過我的自身努力，教學已經取得了顯著地成績，并受到了家長和同行的好評，在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

師德楷模事跡材料3

我叫王作艷，女，45歲，漢語言本科專業，參加工作。在22年的從教生涯中，我堅決擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感。我時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、以校為家、愛生如子、團結同志，為人師表，甘于奉獻，做到個人利益絕對服從集體利益。以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上盡自己的一份力。在學生、教師家長的心目中，具有較好的評價。

一、教書育人積極進取

作為一名人民教師，我始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，能堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓學習，認真踏實地完成自己的本職工作。上課充滿激情，充分體現了新的課程理念。全面關注學生的狀態，為了上好每節課，總是提前認真備課，寫教案，精心準備。力求課堂的扎實高效。在課堂上，注重培養學生的聽、說、讀、寫能力的全面發展。大力激發孩子的課外閱讀的興趣，經常在班上開展好書推薦、共讀一本書、讀書交流會等活動，讓孩子由內而外散發出不一樣的氣質。注重學法指導，作業批改認真、及時。課下經常上網學習，認真做好業務筆記，還經常與同志們交流教學經驗，我深信，只有教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的最前端。平日憑著扎實過硬的基本功，所教的學科成績多年來始終名列前茅。

二、愛生如子嚴中有愛

教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。作為教師，我關愛每一個學生，對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不放棄一位學困生。我每天都利用課間和放學前的時間給孩子們補課，班上有幾名學困生，經過我的努力，都有了明顯進步，我總認為，當老師是吃良心飯的，要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。尤其是對待特殊家庭的孩子，我更是付出了比其他孩子更多更真摯的愛。班里有個叫馬萬忠的孩子。從小就是奶奶撫養長大的，父母因為特殊原因常年不在家，孩子從小就得不到父愛，母愛，孩子的養成習慣比較差。在班里，孩子好動、調皮，不愛學習，有攻擊性。作為他的老師，他的班主任，我是看在眼里，急在心里。學習沒人管，每天放學我就把他留在辦公室，陪他寫，作業寫完再讓他回家。（家里學校比較近）。孩子有攻擊性行為，在進一步了解他的家庭情況之后，我對孩子付出更多的愛。是不是給孩子送上一些文具，帶一些零食。課堂上給孩子更多的鼓勵和微笑，在外玩耍不回家我焦急的尋找，多次看望他生病的奶奶————這些都是我發自內心的對這個孩子的關心和記掛。孩子的奶奶多次說我比親媽媽都好。終于在我的堅持不懈地努力下，野馬般的孩子現在能安安靜靜地坐在那寫作業了，還會面帶羞澀地給我送一份小禮物，走在哪孩子對我的依戀。此時此刻，我也真正感受的當老師的幸福感。

從教22年來，我年年擔任班主任，作為一名班主任，我激發孩子每天保持昂揚積極向上的狀態。身體力行，我親自給孩子們做出榜樣。每天用真誠的微笑面對孩子，充滿激情的給孩子們上課。在教書的同時，不忘育人。始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門我就開始培養他們的`良好習慣———生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣。在教育孩子的同時先嚴格要求自己，做好學生的表率。要孩子讀一本好書的同時，我也和孩子們一起讀，打掃衛生和孩子們一起干，清潔區孩子們不會掃，我就天天早來手把手教，直到每一組掃的又快又干凈為止。

課外，我經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，同時對學困生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。并且每學期按計劃開展各種具科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展一些如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等有意義的活動，不僅豐富了學生的課余生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律和改掉一些不良的行為習慣。生活中，關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好孩子。我所做的一切贏得了大部分家長的好評和認同。我所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”，畢業抽考試成績不僅我個人的所教科目年級第一，其他科目更是遙遙領先。

三、不斷更新完善自我

作為一名教師，我深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進一步提高自己的教學水平，我積極參加各級的繼續教育學習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研讀《教師的五重境界》、《給教師的100條建議》、《靜待花開》等專業教育書籍，瀏覽《教師博覽》微信平臺、關注《小學語文教學》等微信平臺，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。

一份耕耘，一份收獲。這一年來，我通過自己的努力取得了一點成績：20xx年至20xx年寫的論文《<冬陽、童年、駱駝隊><祖父的園子>群文閱讀》和錄像課《雷雨》獲國家級一等獎和二等獎。20xx年市級綜合性學習視頻課獲一等獎。

我在平凡的崗位上做著一名教師應該做的，沒有什么特別的，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的熱愛，即使沒有榮譽，我的收獲也是沉甸甸的，我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習的回報，有了榮譽，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧于人民的優秀教師。

師德楷模事跡材料4

我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂；教育事業提高了我生命的高度，發揮了我人生的最大價值。

我總把工作放在第一位。作為一名普通教師，我一直積極、主動、勤奮地工作，對于學校、年級分配的任務，任勞任怨。近幾年來，一直擔任高三年級班主任，應屆優班和復習班交替輪轉，還擔任兩個班化學課的教學工作，所教班級成績優秀，深得學生和領導的好評。高中班主任工作辛苦，經常早出晚歸，我也不例外，清晨走時孩子沒有醒，深夜回到家，孩子早已經入睡，陪伴孩子的時間都很少，更不用說接送孩子上學了，一心撲在教育工作上，默默無聞的'奉獻著。妻子總是半埋怨半心疼地說：“你把自己賣給了學校，你管過孩子的作業沒有？參加過孩子的家長會沒有？”聽了這話，我也覺得心中有愧，可是我也從來沒有想過要放棄，因為我深知既然選擇了這個工作崗位，就要盡自己最大地努力，全力以赴，把工作做到最好。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任，我都愿意去做并盡量做好。我的工作態度和工作表現多次獲得了學校的肯定和認可。

師德楷模事跡材料5

xxx是我校一名優秀的班主任及語文教師，畢業于xx師范大學中文系，本科學歷，于xx年xx月參加教育教學工作，在xx中學工作的xx年間，她忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表。始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。不但教學成績優秀，工作認真負責，思想上進，并且長期擔任班主任工作，且熱愛班主任工作，關心、保護學生，經常與學生溝通，建立了良好的師生關系。這些年來，從事教育教學工作，她做到了如下幾點：

一、教學上，力爭上游

xx老師擁有高尚的師德。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業。在教學實踐中，她敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學成績優，能潛心研究中學語文教學，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程〞標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，參與旗市兩級有效課題組研究，受到同校教師的一致好評。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作方案，根據學生的個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切方法，提高學生的學習成績。每年統考都能名列前茅。“我最喜歡上x老師的語文課〞。在歷年的學生問卷調查中，我們經常會讀到許多這樣的答卷。付老師班的學生，經過三年的語文學習，都能熟背上百篇古詩文，閱讀十多部名著，創作出有序有物有思想的小文章來。

二、關愛學生、教書育人

多年來，xx老師一直謹記陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。〞她的一言一行、一舉一動都表達了用一顆“愛心〞去塑造學生的心靈，用“大手〞去挽回學生生活中的不良習慣，用“人格〞去淘冶學生的思想情操，用“耐心〞去引導學生的進步。因此，她在教書的同時沒有忘記去育人，她時刻關注著每一位學生的健康成長。自從xx年擔任班主任以來，她對學生的關愛更加細微。尤其是對一些后進生，她從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。

xx年的冬天，她班的一位學生輟學，因為他家居住偏僻，交通不便，所以付老師只好打車去家訪。才得知他因父母離異，媽媽走了不要他，爸爸整天喝大酒不干活，只有奶奶管他，可是奶奶也歲數大了，無力管他了，付老師望著他家低矮破舊的草房，用泥巴糊的黑黑的墻壁，走上前去拉著他說：“走，跟老師走，老師管你。〞就這樣把他帶回了學校，經過她的努力和學校的救助，那個學生堅持上完了初中。

她xx年帶的班級有4個殘疾的的孩子，一個手有殘疾、一個腿有殘疾、兩個語言有障礙及小兒麻痹癥。小學整個年段的殘疾學生都在她班，同事們紛紛為她惋惜，“你怎么攤上這樣的孩子，班級怎么帶啊。〞但是付老師沒氣餒，沒放棄那四個孩子。那幾個孩子不學習還搗亂，付老師沒批評他們，而是先與他們聊天，讓孩子們逐漸意識到他們與其他正常的孩子沒有區別，樹立他們的自信心。再引導他們學習，他們四個人學習成績科科都差，付老師經常鼓勵他們，孩子們的成績有了提高，付老師還利用課余時間給他們義務補課，把他們真正的當成自己的孩子一樣的關心和照顧。這幾個孩子畢業后有考上高中的，也有考上職高的，現在放假還回來看望和感謝付老師呢。20xx年付老師又帶班了，又有一個智力有缺陷孩子，但付老師依然沒有嫌棄，你經常看到付老師和孩子親切的聊天，同事們都好奇的說：“你成天和他聊什么呀。〞付老師總是笑而不語。在付老師的關愛下，這名學生在班級快樂的成長著。該生的爸爸說：“孩子攤上付老師這么一個班主任，是他最大的福氣。〞

愛學習好的孩子不難，可愛學習不好，反響又慢的孩子就難了，這更需要教師有耐心和自信心，可是付老師就做到了。付老師在班級教育和管理活動與家長的密切配合，她信任尊重家長，虛心聽取家長意見，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到了溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導下，學生心態好，學習上進，所以付老師得到了歷屆學生家長的好評。

她擔任班主任工作這些年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有方案、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。作為德育工作者，每接一個新班級，她都注重培養班干部，共同管理班級，塑造良好班風。她能面向全體學生，以愛澆灌花朵，以自己的言行來影響、感化學生，使孩子們的行為習慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學生，正如她自己所說的那樣：“每當我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時，每當我看到孩子們向我行禮問好時，我真實地感受到校園里能充分地找到自我的'價值，我無怨一輩子當教師。〞

三、充實自己，提高能力

為了更好地勝任班主任和語文教學工作，多年來，她遨游在教育的海洋中，如饑似渴，認真雕琢自己。為了充實自己，利用業余時間，學習新的教育教學理論，用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續教育學習，為了大幅度的提升自己的教學思想和能力，20xx年到海拉爾參加繼續教育學習。付老師積極投入到教科研中去，她參與辛寶學的“書法教學在初中語文教學中的作用〞市級科研立項，并于xx年旗級結題，全旗交流并應用于教育教學中。20xx年又積極參與曹繼梅主持的“提高初中作文的效率研究〞，并在其中擔任子課題“課外閱讀與寫作〞的研究，現已取得一定研究成果。在教學活動之余，她積極攥寫論文，xx年她撰寫的教育論文語文教學中如何培養學生的想象力獲區級貳等獎；xx年撰寫了教育論文淺談如何培養中學生語言表達能力獲得區級貳等獎；xx年撰寫的論文書法教學在初中語文教學中的作用在國家級期刊現代教育理論上發表并獲一等獎。

四、一分耕耘，一分收獲

彈指一揮間，xx年過去了，她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級屢次被評為校先進班集體，本人也屢次被評為校級、鎮級優秀教育工作者。xx年所帶班級獲得校級優秀班集體；xx年獲得全旗教師首屆創優課三等獎；xxx年所帶初三畢業生升學率在學校同年級中名列第一，并榮獲學校教育先進工作者；xx年被評為學校優秀班主任；xx年獲得旗級教學能手的稱號，同年又被評為學校優秀班主任。xx年旗級教師根本功大賽獲獎。

五、學習群眾路線，做學生貼心人

對她而言，“群眾〞就是和她的學生們朝夕相處，“群眾路線〞就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去〞，她的夢就是以學生為本，全心全意為學生效勞，一切為了學生。

本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，相信她將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，愿她“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。〞

師德楷模事跡材料6

我叫薛貴萍，茅箭小學一名普通的語文教師、曾擔任過少先隊輔導員、語文教研組長等職，現為茅箭小學政教主任兼班主任。從教九年來，作為一名年輕教師，憑著對教育事業的強烈職責感，我把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。時光在默默流淌，九個春華秋實，一路走來，有喜有憂，有笑有淚。下方將我的工作狀況給大家做個交流：

一、愛崗敬業，默默奉獻

九年來，應對我那天真可愛的學生，我心愛的教育事業，我一向堅持著一絲不茍的工作作風。堅持每一天早來晚走，經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。當我的孩子出生后，產假未到由于學校教師緊缺加上臨近期中考試，想著孩子們渴望求知迫切期盼的眼神，我再也無法靜心休息立即到回學校上班，平時從未耽誤過一節課，即使孩子生病也不忍心耽誤孩子們的課，很屢次我的孩子病得實在挺不住了，甚至連哭的力氣都沒有了，我依然站在講臺上講課，有經驗的老同事把我訓斥一番，我才丟下手中的粉筆抱孩子上醫院。20xx年12月份，凜冽的寒風呼呼地刮著，我兒子得了一種病疑似手足口病，不到半個小時口水把厚厚的棉襖浸濕透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民醫院去打針，當時已是8點多了，針怎樣也打不進去，連換了8個護士才扎進去，作為母親的我淚流滿面，但是無怨無悔。去年6月份我的孩子左胳膊嚴重燙傷，醫生強烈要求住院治療，想想我還有五十多個孩子在教室坐著沒人上課，我就給醫生商量在門診上治療，醫生看我對學生們一片熱誠，最后勉強容許了，這時我才松了一口氣。

二、多方學習，豐厚專業素養

對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法都是不可或缺的素養。在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈自我的內心世界，使自我擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持閱讀、寫作，提高自我聽說讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學的魅力。

為了防止專業學習上的惰性，我把工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的珍貴時機，比方：我經常用學校組織公開課的時機，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在小學階段，口語交際的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個口語交際資料“迷人的景色〞鍛煉了自我，受到了領導老師的一致好評。另外，我積極參加各種培訓，以前屢次自費到市內的多所名校聽課學習，利用中午休息時光，上網查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學根本理念，也被參加“十堰市教育學會會員〞。

三、深入研究，提高教學境界

隨著教學機制的不斷改革，生本教育教學在全國各地轟轟烈烈，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也積極主動的參加到生本教育教學的行列之中。當第一次聽到“生本〞時感到很疑惑，之后有幸去東風小學、柳林小學、外國語學校、區實驗小學聽課，在頻繁的聽課中漸漸明白了什么是生本。回到學校后我仔細琢磨，不斷查閱生本教學的相關資料和優秀教學設計，觀看生本教學視頻，學習名師組織教學的新思路，最后恍然大悟：生本就是以學生為本，課上課下都是以學生為主體，徹底打破了老師滿堂灌，學生滿堂聽的舊規。要設計前置性作業，學生自主完成，然后小組內交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當的拓展，能夠是小練筆、能夠是課外知識的贈送，等等。當我的思路已清晰時，心想：還猶豫什么？頓時，我滿腔激情，心里像朵朵浪花拍打著我，催促著我立即行動，孩子們眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻沖進教室告訴同學們我們即將用一種新的教學模式上課，話音剛落，教室里想起了雷鳴般的掌聲和贊不絕口的歡呼聲。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。緊之后我就與聰明伶俐的孩子們交流起了這種學習方法，然后給他們分成四人一小組，他們給自我小組取了自我喜歡的名字和勵志的口號，這種氣氛似像非像，我又迅速請每個小組匯報了自我的名字和口號，呀，真是不得了，奮進的名字加上勵志的口號是那么雄渾有力，飄蕩在教室上空，讓我們久久回味無窮。

氣氛倒是創設出來了，但是過程是艱辛的。在課堂上每個小組怎樣分工，怎樣匯報，小組成員如何把話說通順流利，下邊的評價員怎樣評價，評價員與臺上同學如何禮貌禮貌的交流，等等。這各種問題在課堂上一一出此刻不一樣小組不一樣人的身上。記得有一次一個小組上臺匯報，輪到那個不善言談的孩子發言了，他焦急萬分，不知所措，十分為難，當時面紅耳赤，此時同學們期盼的眼神似乎堅持不住了，我提醒同學們，你想對這個學生說什么？一個智慧的女生靈機一動站了起來說：“其實他會說，只是他想說的更加新穎，他正在思考呢，我們能夠先聽下一位學生說，最后聽他交流創新的資料！“多么善解人意的小姑娘呀，我會心的笑了，笑的那么踏實和甜美。應對一系列的問題我總是和顏悅色地說：“孩子們，沒關系，我們是第一次，萬事開頭難，我相信，我能行！”之后，我不厭其煩的教孩子們，比方：上臺后組長要禮貌介紹本小組，再向同學們介紹清楚交流的資料及位置，對同學們提出傾聽的要求；匯報成員要對上一個同學的發言做出客觀、全面、正確的小結，然后再交流自我的觀點；評價員要認真傾聽，做出的評價要客觀公正，但是為了給對方足夠的自信還是先肯定再否認，先表揚再批評，因為“人無完人，金無足赤，〞無論再糟糕還是

有他自生的亮點，我們應緊緊抓住這個亮點給學生自由開展的空間，評價中要表達出謙和、禮貌、感恩的思想。在生本教學中的瑕疵和漏洞中不斷填補課堂的空白和遺失的思想。生本教學在歷經了近1年的風雨路上，最后有了可喜的成績：同學們團隊意識提高了、課堂交流時婉轉而華美，語言表達技巧提升了，課堂禮儀，禮貌用語逐漸標準了，越來越注重細節了，同學們越來越細心了。

在日常工作中，教育教學的研究是我工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。

課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自我的課堂教學作深度反思，與教師們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、感悟、拓展。用課前三分鐘激活學生學習興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師。〞有了興趣老師就不用反復組織教學，能夠節約超多時光，我認為點燃課堂上的第一把火至關重要，于是我就利用課余時光收集超多的游戲、故事、猜謎語和小活動組織教學，每當在課前三分鐘時看到孩子們從內心迸發出的激情和滿臉綻放的燦爛笑容時，我滿腔歡喜，如果達不到此效果，下課后我會反思改善。借助語文的視角幫助學生發現生活的情趣并能改變生活的品位；善于發現學生的閱讀特色并強化為學生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見〞我注重引導孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達潛力和朗讀潛力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節課及時進行拓展訓練，透過口才訓練、寫作訓練、古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生習作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。

四、以平等的愛“打到心靈深處"

愛學生，就務必善于走進學生的情感世界，就務必把自我當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處〞。

我班有個學生叫吳勇，他雖然身為三年級學生，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班群眾中始終沒有交上知心朋友。當同學們向我投訴他和同學打架時，他還洋洋得意地望著我，似乎在說：“要打要罵我都不怕。〞該怎樣辦呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，他早以習慣，那樣起不到作用的。于是，我輕描淡寫地對同學們說：“老師相信他不是有意的。〞同學們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。這時，我清晰地看到：應對憤怒的同學，他的眼中充滿了驚訝和感謝，臉色變得羞愧起來。放學后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：“老師，我錯了，我會給對方抱歉。〞從此以后，他變了，經常能夠看見他與同學們友好地交談；能聽見他清脆的笑聲；能夠看見他搞衛生時用心爭取而舉起的小手，每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈，給同學們創造了一個舒適的學習環境，借此時機我總是大力表揚他，同學們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲，在掌聲中他獲得了豐收的喜悅，從此他更加自覺，主動地撿教室垃圾，他是大家學習的典范，于是我們封他“環保標兵〞的稱號，同學們對他刮目相看，不但不叫他綽號了，反而很尊重他。

一次，他又犯了一點小錯誤，我把他叫到辦公室進行批評教育，他居然乘我不備，用閃電般的速度將桌子上的一顆糖塞進嘴里。這是一個什么性質的`舉動呢？盡能夠認為這是對老師的蔑視，不把老師放在眼里，然后罪加一等，大加訓斥；但也能夠認為這是詼諧的表達，是一個很幽默的動作，就象孫悟空，有時候也敢在玉皇大帝面前做一些小動作一樣，是很可愛的。到底是哪一種呢？根據這位同學的表現，我認定是后一種。因此，他要吃糖，我就讓他吃算了。吃完了，我問他要不要再吃，他說不吃了。不吃了就開始談問題。那一次，我對他的批評沒有花太大的精力，卻收到了較好的效果。

雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。因為寬容和尊重，縮短了我與他在空間和心理上的距離，使他自然的投入到了同學們當中。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。由此我也明白了愛學生是最好的教育，愛學生是和尊重學生、信任學生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處〞。

五、以真情的愛，撫平受傷的心靈

“問題學生〞中的大多數是期望自我進步的，他們期望得到老師、同學的幫助，得到群眾的溫暖，但常常得到的是教師、家長、同學的冷遇，從而產生自卑心理。由于得不到正確的引導，于是產生逆反心理。逆反心理是人對某類事物產生了厭惡、反感的情緒，做出與該事物的開展背道而馳的行動的一種心理狀態。比方我曾教的一位四年級學生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學習成績極差，說話結結巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的。我對她曾下了許多工夫，做了許多苦口婆心、細致入微的工作，但收獲不大。之后，在一個偶然的時機，使我們的距離越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業，恍恍惚惚中記得那是第二節下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老師、老師，你們班上兩個同學搶玩具賽車，那個男生一不留意把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了。〞天啊，聽到這句話，我扔下手中的教案，跟著這個男孩雙手扶著護欄趔趔趄趄地從四樓走到辦公室，當時本能反響給雙方家長打，當時孫方芳爸爸滿腔怒氣地說：“我不去，你們自我處理。〞聽到如此態度，我已經沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學校最近的茅箭醫院，當我交費時卻發現走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打，同事迅速送錢到醫院，通過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時光就好了。把孫方芳安排好了，我眼前一片漆黑，之后發生了什么，我渾然不知，當我醒來的時候卻躺在醫院的病床上打著點滴，此時雙方家長在我身邊，只聽到孫芳方爸爸慚愧地說：“薛老師，對不起，這天我的態度很蠻橫，請原諒。〞另一個家長說：“對不起，薛老師，孩子太淘氣了，給你添亂了，我們必須嚴加管教。〞聽到這些我還有什么可說的呢？通過這件事，孫芳方頓時進步了許多，從此與我成了無話不說的好朋友，另外一個學生也不再毛手毛腳了，回憶起那天的事覺得樂此不疲。

工作中認真鉆研、刻苦學習，養成了不懂就問的習慣，謙虛、好學、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅決的信念和執著追求的精神使我找到了職業幸福。這種幸福感促使我更加努力，更加謙和，于是取得了可喜的成績：曾屢次被評為“優秀班主任、優秀教師、教科研先進工作者〞的稱號，屢次在區里組織的“金燭杯〞優質課評比中獲獎，在區里參加講家訪故事演講比賽中榮獲“一等獎〞，所寫的關于“班級管理〞和“生本教學〞的論文分別獲得市級和區級二等獎，品德與生活教學設計獲三等獎，當每獲得一份榮譽時我會與我的孩子們同分享，當我們沉浸在快樂和掌聲之中時，我會告訴他們：“沒有最好，只有更好。〞我是這樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自我的，孩子們聽多了自然領悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學風還是班風有了較大轉變，我所帶的班級也屢次被評為禮貌班級。

萬物為什么生長？天地為什么不荒？那是因為生命有了珍愛的力量，那是因為生命有了珍愛的陽光。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路。沒有愛，就沒有教育，教師的天職是給孩子期望，教育是播種期望的事業。以大愛的心胸去關愛孩子，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛兒童，強化職業情感；去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，為師者，把學生教育成為有愛心、有職責心、有智慧，具有創新精神和實踐潛力的人，這是歷史賦予我們的使命和社會職責，讓我們把愛的種子根植心底，讓呵護在空中飛揚，讓生命在陽光中生長……

路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠，我會把工作中取得的成績歸零，把工作中存在的缺乏努力改善，以種種缺乏為契機，努力學習，奮起直追。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續延續。作為一名教師，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“愛滿天下〞的精神，去愛每一位學生！通過豐富多彩的活動營造禮貌、道德氣氛，陶冶學生高尚的道德情操，提高全校學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖他們的心靈，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長！

師德楷模事跡材料7

爭做教育的綠葉，品味教育的幸福

“教師是奉獻的職業，選擇了教師，就意味著奉獻。”，和xx老師始終深信這一點，這是她投身教育事業以來一直堅守的信念。在平凡的工作崗位上，她幾十年如一日地默默奉獻著對教育事業的忠誠和熱愛，爭做教育中的謙遜綠葉，品味教育中的點滴幸福。

01不舍杏壇勤耕耘

初入杏壇，和xx老師把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，她熱愛教育事業、酷愛每個學生。她始終堅持不斷地學習，主動參加教學基本功訓練，堅持瀏覽有關教育學和心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老同志的教育教學經驗，努力做一名優秀的人民教師。

課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土。站在講臺上，她總是充滿豪情，她的課堂總是充滿生機與活力。她重視學生個性發展，始終關注弱勢群體，對班級里學習較差的學生，她從不放棄。課堂上她經常將簡單的問題拋給差一點的學生，培養他們的自信心；課間她總是不厭其煩地為學困生輔導功課，調動學生的學習興趣，提高學生的學習成績；活動中她善于發掘學困生身上的其他才華，讓他們認識到本身的價值，給他們搭建展現自己的舞臺。20xx年，和老師指導學生參加教育部關工委“新時代好少年紅心向黨”主題教育讀書活動，征文和朗誦演講共7人次獲獎。指導學生參加零陵區初中英語朗誦演講比賽，榮獲一等獎。

02不計回報愛學生

執教十余年來，荊棘與鮮花同行，曲折與歡歌齊飛。和xx老師始終銘記“金獎銀獎，不如家長的夸獎；金杯銀杯，不如家長的口碑”，始終把培養完善人格的學生看做同生命一樣重要的大事。她班里有一個孩子，有一段時間變得敏感易怒、性情孤僻，還有暴力、自殘甚至自殺傾向。和老師了解這一情況后，并沒有批評這個小男孩，而是通過調查訪問和一系列工作，最終解開了男生的心結也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父母對孩子不管不問，爺爺奶奶對孩子的管理浮于表面，孩子生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖。了解情況后，和老師為學生建立心理檔案，經常找他談心，時常關心他的學習和生活，在他進步時給予鼓勵，在他情緒低落時給予引導，像對待自己孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的心理得以正常發展。經過一段時間的耐心培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，能夠和同學相處得很和諧。

“學高為師，德高為范。”，和老師總是以自己的人格魅力去影響、潤澤學生，她總是身體力行，以身作則，成為學生的榜樣。她要求學生著裝整齊，自己總是衣著端莊，干凈整潔；要求學生不能遲到，自己總是7點準時出現在教室，督促到校的同學打掃衛生、早讀；大掃除中，她擼起袖子、卷起褲腿，與學生一起熱火朝天地干活；陽光跑操，她全程陪伴學生跑完。她總是言傳身教，用自己的言行去影響學生。從不打罵學生，對于調皮違紀的學生也總是和風細雨，耐心地說教。和老師用經驗和智慧撰寫的教學管理論文《用愛澆鑄，靜等花開》，在零陵區20xx年中小學班主任征文比賽中榮獲二等獎。和老師因出色的班級管理工作曾先后多次獲評學校和區級“優秀教師”、“優秀班主任”。

“沒有愛，就沒有教育。”，作為班主任，她用自己全部的愛去關心照顧學生，就像關心自己的子女一樣，既關心他們的身體健康，又關心他們的心理健康，更關心他們是否懂得如何做人。她班上有個學生成績突然下降，上課狀態不好，和老師馬上找她談心，了解情況：原來是父親病故，家里給父親治病花了很多錢。和老師了解情況后，常給予她經濟上的資助和精神上的`鼓勵，使這個孩子融入了集體，專注于學習。這樣的例子還有很多很多，和老師時刻把德育工作放在教學工作的首位，時刻關注孩子的健康成長和全面發展，每件事都使她認識到：學校無小事，育人需精心。

03不待揚鞭自奮蹄

和xx老師作為九年級英語組備課組組長，為打開工作局面、率先垂范，她主動承擔九年級兩個班的英語教學工作。從此，校園里頻繁閃現著她忙碌的身影，每天除了備課上課、批改作業、管理班級，她還籌劃安排九年級英語教學工作，帶領全組老師積極參加教研教改活動，深入課堂聽課、評課，積極討論教學中的難點、重點及解決的方法，指導青年教師成長，推進課堂教學改革。在20xx年零陵區中學英語微課大賽中，她的作品《英語感嘆句》榮獲一等獎。

她鼓勵青年教師要做學習型教師、研究型教師，她率先垂范，以身作則，帶頭上示范課，定期開展公開課的觀摩和討論，大膽進行課堂教學創新，探索實踐本校特色的教學新模式。在她的帶領下，全組教師掀起一股自覺學習、潛心教研的浪潮。在20xx年上期學校優秀備課組評選活動中，九年級英語組被評為優秀備課組。

她積極參與學校科研活動，教學研究也取得了可喜的成果，不僅她所執教的1914班英語成績在學校名列第一，而且學校英語的整體成績也實現了大的跨躍；教師的專業水平也有了大幅度的提升，她參與了省級課題——“一師一優課，一課一名師”教學案例在初中英語課堂的創新性應用研究，并在《時代教育》《中國教工》發表了兩篇教學論文，同組的多名教師在國家級、省市級刊物發表論文10余篇。

在學生們眼中，和老師是開朗樂觀、風趣幽默的，她的課總是那樣精彩；在孩子們眼中，和老師是親切溫和、富有愛心的，她對學生永遠是那樣關愛；在同事們的眼中，和老師總是神色平和、面帶笑容的，她的觀點永遠是那樣睿智。但有誰知道這笑容的背后有多少苦澀和辛酸！為了工作，她以學校為家，以工作為重，放棄了多少休息時間，熬過了多少個不眠之夜。用和老師自己的話說，“教育工作應當是最純凈的工作，教師絕不應當把自己的喜怒哀樂帶到工作中去，學生的快樂就是教師最大的幸福！“

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜蜜的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。和曉暉老師正是用全部的智慧和愛心，詮釋著作為一名優秀教師的深刻內涵，她甘心做一片綠葉，在每朵盛開的鮮花背后，她欣慰地微笑，微笑著品味幸福！

師德楷模事跡材料8

邢X，女，中共黨員，xxx學院會計系講師，會計系團委書記，會計系學生第一支部書記，會計系紀檢委員、統戰委員，專職輔導員。工作中，從不計較個人得失，兢兢業業，勤奮務實，認真履行著一名學生工作者的職責。她自立自強、堅韌不拔、迎難而上的奮斗精神，也深深感染了身邊師生，成為大家學習的標桿和榜樣。

作為一名年輕教師，邢某憑著對教育事業的強烈責任感，把自己的愿望和抱負全部都傾注在她所熱愛的教育事業上。從教十余年里，始終努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。圍繞“立德樹人”根本任務，找準職業定位，幫助學生扣好人生第一粒扣子，與青年大學生一起做中華民族“夢之隊”的筑夢人。邢某用行動詮釋著一名年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。在工作中曾多次被評為省級優秀團干、省級優秀輔導員、優秀黨務工作者等榮譽稱號。

邢某用行動詮釋著一名年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發現工作的價值，并把工作的意義借助每一個細節傳揚開來，讓平凡不平庸。”是她的工作信條。

愛崗敬業，全心全力做好每一件事。會計系一直以來都是學生多、教師少、管理人員少。在這樣的'情況下，邢某身兼數職，經常加班加點，生了二胎沒有請一天產假，高標準嚴要求的做好每一項工作，盡職盡責的履行好自己的職責。作為教師，不斷探索教學改革的新思路、新方法，在做好教學工作的同時潛心搞科研，發表省級及以上論文八篇，主持和參與多項國家級和省級課題；作為基層支部書記，扎實抓好基層黨建工作，并注重理論研究，主持一項研究學生支部建設的省級思政課題；作為系團委書記，圍繞凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團，開展了一系列有影響、有實效的活動，取得了顯著的成績，受到了各級表彰；作為會計系黨總支的紀檢委員和統戰委員，認真學習和貫徹上級黨委的各項文件和精神，履行好自己的職責。并配合學院，認真完成交給的每一項工作任務。

關愛學生，當學生的“邢姐姐”。與學生們打成一片，經常深入到學生中，了解青年們的想法、訴求，與他們分享自己的經驗；走到學生宿舍里，了解學生們的生活情況、情感狀態。學生們都親切的稱呼她為“邢姐姐”。在學院組織的各類學生活動中總能見到她的身影，陪著學生們一起拼搏，一起體味成敗。學生病了她帶著去醫院，學生感情受挫了她認真的傾聽，耐心的開導。正是在這樣的感召力下，她帶的隊伍多次受到各級表彰，獲得了優秀班集體和優秀基層黨支部等多項榮譽。會計系團委連續多年被授予“紅旗團委”的榮譽稱號。20xx年她帶隊參加的三下鄉志愿服務活動取得了良好的社會反響，受團中央表彰。

邢某用自己的一言一行，影響和帶動著身邊的青年們，她用心對待每一名學生，她是老師也是友人，她為他們樹立榜樣，為他們搭建平臺，用自己的力量默默走近青年、服務青年、幫助青年，用她自己的方式詮釋著一名基層教育工作者的光榮使命。

師德楷模事跡材料9

她是一名普通、平凡而又充滿著極大工作熱情的青年教師，在新橋小學這塊育人的熱土上，憑著對教育事業的極度的熱愛和努力向上的敬業精神，在平凡的工作崗位上認認真真、兢兢業業，學生是她工作的原動力，而愛就是她愿意和能夠付出的全部。她就是新橋小學青年教師——小張。

哲人的語言：沒有愛就沒有教育。師德告訴我們：做好教育工作必須愛心涌動，讓愛像陽光普照每一名學生，像雨露滋潤每一名學生，像春風溫暖每一名學生。這是小張老師的座右銘，她在日常工作中就是這樣做的。

走近小張老師，她對工作的那份熱情會讓你感動。擔任班主任工作同時教著四個班的英語的她也干勁十足，對工作認認真真、踏踏實實，盡自己最大的努力去完成。作為一名教師，要讓學生喜歡，首先要有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。張老師深深知道這一點，自工作以來，一直注重提高自己的專業基礎知識，積極投身教育教學改革的實踐。在平時的教學中，張老師都認真鉆研教材，吃透教材編寫意圖，合理制定教學目標，采取有效的教學方法實現師生高效互動教學。而學生也能在她的課上張揚個性、展示才華，所以學生都喜歡上她的課。雖然工作繁忙，且已任教多年，但她每次上課備課都極為認真，經常利用晚上撰寫教案，辦公事同事開玩笑地稱她為“鐵人”。

走近小張老師，她那堅韌的精神會讓你感動。張老師擔任班主任，活兒也相應較多，但很少聽到她牢騷、抱怨，更多的是堅毅執著地默默付出。有一年，她頸椎病犯了，痛的她不能正常睡覺，說話時頸椎專心的痛，就這樣她還堅持給學生們上課完課才去治療。都說女子嬌氣，但在張老師身上看到的更多的是吃苦耐勞、堅忍不拔。

走近小張老師，你會被她那愛學生的心打動。她覺得作為教師，著力點就是愛學生，“教師要熱愛學生，不要遺忘任何一個學生。要讓每一個學生都覺得自己很重要，使學生對自己所在的集體有眷戀感、歸屬感、責任感。”作為班主任，張老師經常利用課余時間找學生談心交流，有時一兩句鼓勵的話，卻能給學生諸多感動。有時她會在學生放學時，說句“天氣轉涼，注意添加衣服”，簡單的一句話，充滿了溫情，傳遞著愛心。張老師的班里的小予的父親在離異之后為小予找了一位年輕漂亮的媽媽后就回家照顧生病的奶奶了。在寒冷的冬天間操時張老師發現孩子只穿著一雙單鞋，孩子卻說不冷，媽媽沒有時間給他買棉鞋。張老師二話沒說，利用中午時間到新橋市場給孩子買了一雙棉鞋讓孩子穿上，看到孩子穿上鞋那高興的樣子，張老師眼里浸滿了淚水。春天到了，每一個孩子都穿著漂亮、干凈、顏色靚麗的衣服，而小予的衣服卻是臟臟的`、失去本有的顏色，張老師找來干凈的衣服讓小予換下，并拿到水池邊為小予洗起衣服來。授人以魚不如授之以漁，隨后，張老師又為小予洗了幾次衣服，并教會他洗衣服。張老師說看到孩子穿不暖、穿不干凈，她心痛。

走近小張老師，嚴于律己的工作作風為學生樹立榜樣。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。作為為人師表的教師，應“不以善小而不為”應從教師親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。張老師每天都早早的來到教室為學生們把教室打掃干凈，開窗通風，時間長了，這一切，引起了同學們的注意，現在每天都有早到的學生為班級做這一切。冬天更是這樣，張老師每天都早早的到校清掃班級分擔區的積雪，常常是她一個人已經清掃了一半了，學生才到，在她的帶領下沒有一次因為清雪而耽擱上課。走在教師的走廊里、操場上，張老師總是能彎下腰撿起小小垃圾，“身教重于言教，榜樣的力量是無窮的”。要求學生做的，她必須先做到，不允許學生做的，她堅決不做。在日常生活中規范自己的言行，以良好的道德風范，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。她熱愛本職工作，平時按照一個優秀黨員的標準嚴格要求自己，嚴守師德，身正為范，用真善美去啟迪一顆顆心靈，用滿腔熱情點燃學生胸中的理想之火，用知識的鑰匙幫助學生打開神秘的大門。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，小張作為一名人民教師，全心全意為學生服務是她的一貫宗旨，每天與不同學生打交道當作生活中最快樂的事。因為她深知：沒有學生們的支持，她也不會有今天的幸福與快樂！

師德楷模事跡材料10

李xx，女，1985年12月出生，中共黨員，20xx年6月畢業于信陽師范學院。的教學生涯，兢兢業業，踏踏實實，先后獲得xx縣優秀教師、xx市教壇新秀、xx市高效課堂優質課特等獎、河南省“一師一優課”三等獎、xx區骨干教師、xx區一高功勛教師、多次參加河南省和xx市課題研究。現擔任高一年級（1）班的政治課課教學工作，高一（1)班班主任，兼任高一年級政治組教研組長。

李xx，中共黨員，高一年級政治學科備課組組長。從教十余載，我始終秉承“為了學生的一切，一切為了學生”的育人理念。一路走來，雖沒有驚人壯舉，和催人淚下的事跡，但駐足回首，坦蕩踏實，問心無愧。特別是領導的信任，學生的愛戴以及學生家長的理解，都令我欣慰無比，動力滿滿，促使我在這三尺講臺上，默默耕耘，無怨無悔。

一、堅守初心把母愛融入師愛

人文主義心理學先驅阿德勒在《自卑與超越》一書中說：“學校是家庭的延伸，教師要做的事情更像母親。”前蘇聯偉大的作家、政治家高爾基也說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”銘記前輩先哲的教誨，自從步入教師行列那一刻起，我身體力行，全身心投入到這一最光輝、偉大的事業當中，一晃就是十三個春秋。在這十三年里，我始終牢記著“不求人人成才，但求個個成人”這一責任與使命，堅持用母愛感染學生，用平等、尊重、寬容、信任來對待他們。

上學期一天，語文老師找到我說：三天前布置的語文作業，班上有15名學生沒做，問其原因的時候還理直氣壯地說沒有時間，為了整治班級不良風氣，我要求這15名同學中午利用吃飯時間來補語文作業，考慮到他們補完作業可能沒有時間吃飯，我提前到學校附近的網紅燒餅店定了一兜燒餅夾雞蛋和豆腐皮；自從知道班上有幾個女生低血糖，不愛吃糖的我兜里常放幾顆糖，以備不時之需。

十多年一線教師的經歷讓我深刻認識到作為一名教師，尤其是班主任，必須要有一顆母親般的愛心，因為有了愛心，對學生才會有耐心；有了愛心，對學生才會去關心；有了愛心，我們才會和學生更貼心。

二、事無巨細順藤摸瓜覓真相

班上一名女生，總是覺得同宿舍的其他同學孤立她、排斥他。家長把情況給我說之后，我開始找她宿舍的其他成員了解情況。結果，事實并不是這個樣子。大家只是學習上抓得比較緊，回宿舍很少閑聊，不像李同學初中時的的宿舍那樣，晚上經常開“臥談會”到很晚。

我還沒有把調查的結果反饋給李同學的家長，一天早上，李同學給我反應說有人在她床上拉便便，她很擔心也很害怕，不知道下次別人又用什么招數折磨她。與此同時，李同學的家長也給我打電話，強烈要求我嚴肅處理這件事。這件事引起了我的高度重視。我迅即找宿舍長摸排情況。宿舍長說，不可能有這種情況，她們宿舍的成員品質都挺好。

為了查出真相，我趁沒課期間，找到了學校監控的負責人。我從早上7：00開始查起，一秒一秒地滾動著屏幕，終于在上午10點36分48秒時，看到一只黃色的野貓進到她宿舍，一直到晚上她們宿舍的成員回宿舍（巧合的是那天晚上李同學是第一個回宿舍的）。我把黃色野貓竄到她宿舍的畫面截屏發給了學生家長。并把調查的前前后后說給了李同學的家長聽。李同學的家長動情地說：“李老師，你真是一個大偵探，我家孩子就不會再成天提醒吊膽了！”

三、博采眾長與時俱進樂不疲

抓好班級建設的同時，我更注重的是鉆研業務。因為從教十三年，我深知作為一名政治教師，必須在吃透教材的基礎上用靈活多變的方式帶領學生學習。

這些年我經常參加學校或上級組織的匯課及示范課活動，不斷地向兄弟學校和本校的經驗豐富的教師學習，取長補短，形成了自己獨特的教學方式，得到了同事和領導的一致好評。比如在復習課上，針對學生不愛回答問題的情況，我會激發學生化身為“思維敏捷的崔老師”、“勤學好問的鄭老師”、“積極上進的郝老師”、“文采出眾的宋老師”……我會根據題的難易程度給班上的`每個學生機會以老師的身份給大家講題。久而久之，“老師們”不但會積極主動把政治習題清楚，上課氛圍也活躍不少！

四、一腔熱血以校為家甘奉獻

在兩個孩子還年幼時，我有幸又一次成為了一名班主任。自從接手班主任工作之后，我接送女兒上學的次數屈指可數，有時候可能連續幾天女兒見不到我，因為晚上10：30到家時，她已經睡著，早上5：00我來學校上班時她還在睡夢中。甚至她高燒39度，我也是匆匆帶她到醫院看完后就返回學校了。我成了丈夫口中的工作狂。真的感謝我的家人，孩子爸爸晚上照顧女兒，孩子爺爺幫我接送女兒上幼兒園，孩子奶奶幫我帶兩歲大的兒子，我則盡力在家庭和工作之間尋求最佳契合點。

班主任的道路并非一帆風順，辦理淘氣任性、不求上進，學習成績一落千丈自暴自棄的學生時常有之。班里一名學生，初三時全班同學都不愿和其同桌，在多次反復違紀之后，我苦口婆心勸說；班里一學生因初中受刺激，抵觸學校，在我多次不懈努力和關注之下，慢慢地融入班級……慢慢地我發現：我與我的班級、我的學生早已經融為一體，我悲傷著他們的悲傷，歡樂著他們歡樂，幸福著他們的幸福。站在教室的每一刻，我是充實的、我是幸福的……

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下來的是淚滴。但我仍然心懷溫暖，繼續延續著我平凡的故事，“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我深信，待我解甲歸田時，我將“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”！

師德楷模事跡材料11

崔軍霞同志自9月參加工作以來，一直在輝縣市吳村第二中學任教，十五年前，她懷著對教育事業無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，就立下了“當園丁培育百花，做黃牛無私奉獻〞的誓言，并為自己定下了“干一行，愛一行，精一行〞的工作準則。從教十五年來，她始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛業，敬業，樂業，十幾年如一日地耕耘在農村教育的百花園中，始終如一的愛著自己的學生，在教育教學上，她用全部的深情和愛心澆灌著山區稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人身樂章。

勇于改革，認真學習

作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進，在業務上強人一等，才能做一名合格的教師，為了提高自己的教學水平，把學習做為自己的使命，勤學不輟，努力提高自身的素質。認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成了一套扎實有效的教學方法。

在教學工作中，她做到了既教書又育人，具體表達在，能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成老實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育。

傾注愛心，精心育人

利用課余時間向學生介紹一些書本外的知識，豐富學生的知識面，提高學習的積極性和主動性，同時也培養了學生組織材料和運用材料的能力。

業務精湛，投身課改

在教學中，她認真閱讀教材和有關教學參考資料，特別是新課標公布以后，認真研讀了新教材和新課標，理解掌握了新教學理念，改變了傳統的教育觀念，深入了解學生實際，并根據課文的要求，認真備好每節課，備課中充分表達教材的重點、難點、關鍵。掌握各內容在教材中的地位和作用，重要的解題方法等，對重點做到精選，精講，本卷須知，并引導幫助學生對書本知識。學習方法進行歸納總結，對書上較易得內容組織學生自學，目的在于培養學生良好的學習習慣和提高學生自學能力，然后由教師點評學習的思路、本卷須知，最后引出學生進行總結。 她在課堂教學中，能充分利用45分鐘，提高45分鐘的利用率和效率，做到表達準確，語言清晰，教態自然，板書整潔標準，重點突出，難點分散，精心設計練習，練習的形式不拘于書本上的要求，采取多種形式，如填空、選擇形式等，突出創新理念，使學生具有新鮮感，對作業的習題，精選具有代表性的題，有少局部習題可作為課堂練習處理。對局部有一定難度和技巧的題，引導學生分析，幫助他們正確思考，并根據新課標和考試的要求，適當提高教學要求，補充局部由一定難度的綜合題，提高學生綜合運用知識的`能力，課后作業做到全批全改，對作業中存在的問題及時點評，并幫助學生找出產生錯誤的原因，防止以后再次出現同類錯誤，從而提高了學生綜合運用知識的能力。 在課后，她充分利用自習和空余的時間，對學生進行耐心細致的輔導。幫助他們掌握正確的學習方法，提高學習效率，同時對局部差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。每單元結束都進行單元檢測，以便及時發現教學中的缺乏，提高教育教學質量，對單元檢測題能結合學生實際進行認真批改和認真點評，真正做到通過檢測使每個學生都有收獲，并認真做好分析，找出教學中的缺乏，提出在以后教學中的改進措施和方法。

同時在復習中，也不放松學生的思想教育，加強對學生進行理想、前途教育，協調各科的平衡，與各科教師齊心協力共同搞好學生在復習階段學習、生活等方面教育幫助。總之，她平時教學卓有成效，所帶班級在歷年考試中成績優異，有些班級從原來倒數躍升為年級第一、第二。

吃苦耐勞，樂于奉獻

在工作中，她以奉獻努力耕耘，勤懇敬業，踏踏實實的教書育人，認認真真的做好本職工作，不辜負領導對她的信任，她處處以學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，是一名受學生歡迎，信賴和尊敬的教師，多年來，她就是憑著這種堅決的信念，吃苦耐勞，熱愛事業，把自己全部的精力都默默地奉獻在教育事業上。 辛勤耕耘，碩果累累

一分耕耘，一分收獲，為了農村的教育事業，她一直奮戰在教學第一線，默默的奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。在教苑這塊沃土上，她付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果，正是由于自己始終如一，兢兢業業，踏踏實實的努力精神，在工作上，得到黨和人民的認可，深受學生的愛戴，家長的歡迎，屢次被授予“優秀教師〞的稱號，她以扎實的工作作風教育人，以忘我的拼搏精神鼓勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，崔軍霞同志就是這樣用她一點一滴的實際行動為農村的教育事業無私奉獻；用實際行動在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業績，為教育事業的開展填上了一塊堅實的基石。

師德楷模事跡材料12

于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中國共產黨。1978年被首批評為語文特級教師。自從1951年復旦大學教育系本科畢業分配到中學任教，她先后榮獲上海市中小學優秀校長、上海市優秀共產黨員、上海市優秀教育工作者、上海市教育戰線先進工作者、教育督導先進工作者、全國“三八”紅旗手、“五講四美為人師表”優秀教師、全國先進工作者，兩次被評為上海市教育戰線先進工作者、四次獲上海市勞動模范稱號、五次獲上海市“三八”紅旗手稱號，首批享受國務院政府特殊津貼專家。任全國語言學會理事、全國中學語文教學研究會副理事長、上海市教師學研究會會長等。歷任第七、八、九屆市人大常委，教科文衛委員會委員、副主任委員。

五十九年的教育生涯，五十九年的艱苦探索，于漪沒有一天停止過對教育的探索，不斷從經驗與感悟走向理性與科學。她一直扎根在上海基礎教育的最前沿，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務。忠誠黨的教育事業，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養、精湛的育人藝術和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實踐、教學改革等成為“一面鮮明的旗幟”，在全國產生了重大影響，為推動全國基礎教育改革、發展作出了杰出的貢獻。“育人是一代師表，教改是一面旗幟。”教育部原副部長、國家總督學柳斌同志對于漪老師的評價，概括了她平凡而又杰出的人生。

一、高尚的師德風范，成為德育工作者的楷模

教書育人，以人為本。于漪認為，教育要培養德智體美全面發展的社會主義事業合格接班人和建設者，學校的一切工作都要圍繞德育工作來展開，德智體美，以德為先，教師的責任不僅在授業，首先是“傳道”。59年的教育實踐始終貫穿了這一理念，通過幾十年來不懈努力，于漪成為語文教學改革的引領人。成為語文教育改革的典范。在她的教學生涯中開了近XX節公開課，凡是觀摩過于老師上課的學生和同行，無不為她的蘊德育于語文之中的教學藝術所吸引、所折服，“是一種優美的享受”。近五十堂公開課被媒體錄象、傳播，已作為教師教學研究和培訓的經典。

于老師的語文課，充分調動學生的積極性，讓學生做學習的主人，積極體現師生互動，使學生得到成功的體驗和喜悅。有些原先看到作文命題就會哭鼻子的同學，在于老師熱情鼓勵、循循善誘下轉變成寫作的“積極分子”；原先寫字七歪八斜的，寫出一手漂漂亮亮的書法，以后成為清華大學的高材生；甚至初中學生在聽了于老師的講課，深深為于老師的教學魅力所打動，不僅愛上了語文學習，還如癡如醉地寫出了上萬字的學生文藝節目劇本。有一位口吃的學生不僅表述困難，而且語文成績很差。經過于漪的悉心指導，不僅愛上了語文，而且成為了學校演講隊的主力。她班上先后來過4位口吃的學生，在于漪的幫助下，口吃的`毛病改掉了，更重要的是樹立了學習的信心，堅信“天生我材必有用”，日后都成為國家建設事業的有用之才。當年有一位口吃最嚴重的學生日后成為中外合資公司的外貿代表。很多以后離開學校走上工作崗位并做出成績的學生，在回憶當年時都不約而同地肯定了于漪老師的寓德育于語文之中的教學方法給他們成人奠定的基礎。

在繁忙的教學之余，于漪老師還不斷總結探索教學實踐的經驗，發表的《興趣是學習的推動力》、《興趣·感情·求知欲》等幾十篇文章，對活躍語文教學，切實提高語文教學質量都起到很好的指導作用。

二、立人為先，教會學生做人

生命和肩負的歷史使命結伴同行，這是于漪作為一名黨員教師的終身追求和崇高的人生境界。她的一生充滿了理想色彩，更充滿了使命意識。對于漪來說，教師既是一種職業，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業。她始終認為教育的本質是“育人”，澆花要澆根，育人要育心。因此教師不僅要傳授知識，更要培養信念，使學生成長為建設中國特色社會主義所需的合格建設者和可靠接班人。

早在上世紀80年代初，于漪就開始實施德育滲透學科活動，并取得了良好效果。從當時4個班級的學生共372份抽樣問卷結果看，學科加強德育滲透的教學思想性明朗和比較明朗的占86.5%。這個傳統一直保持到現在。同時，她還注重增強學生“做人”的意識，今日學生，明日人才。因此必須從今日做起，提高嚴格塑造自己的自覺性。學生一進校就向他們灌輸“做人”的意識，把“學知識”和“學做人”結合起來，加大學生的學習動力，在全體學生中開展“當代學生的形象”的系列教育，并千方百計把文字表達的內容內化為學生的認知、情感和自覺的行動。

于漪對每個學生都滿腔熱情。1975年，她帶了全校一個最亂的年級，當時，革命尚未結束，受到社會不良影響，全年級11個班級，幾乎都是亂班，打架、偷竊、倒賣糧票，心理和行為偏差的現象很多，攪得全校52個班級無法上課。年級女老師幾乎都哭過，甚至有的學生竟然將男的體育老師的鼻梁骨打斷。派出所公安干警幾乎天天來。于漪接手后，認為學生都是我們的孩子，相信他們會改變的。因此，她堅持說服教育，正面引導。向全年級同學宣講：一個沒有理想、沒有信念、沒有知識的人是無法參加社會主義建設的。她每周堅持帶領學生學理論，學歷史，堅持講理想、講信念。發揮學生干部的作用。并注意發展學生個性特長，培養課外興趣。告誡學生：“光明總會到來。現在抓緊學習，將來國家總需要建設人才。”經過于漪和年級組全體老師的共同努力，年級面貌發生根本改變。1977年，被評為上海市先進集體。其中有兩個班，竟然100%考上了大學，這即使在今天也是罕見的。

數年前，上海市曾開展過“今天怎樣做教師”的大討論，同時舉行了“我心目中的老師”征文活動，結果在“我心目中的好教師”這一欄目里，“于漪”的名字出現次數是最多也是評價最高的。這充分說明了于漪老師鑄中華教師之魂的精神感召力。

生命和使命結伴同行，讓于老師站在時代和民族發展的高視點上。她認為教師必須教會學生追求真善美，教師必須提升學生的精神境界，因為今天的學生質量，就是明天的國民素質，更是后天的民族競爭力。于老師深深熱愛著我們的祖國，深深的愛著她的事業和她的學生。她教學生學習，更教學生做人，當年的學生，今天的上海市文廣集團副總裁、《新民晚報》總編胡勁軍后來感慨的說：“于老師當年的教育成為我工作的動力。”XX年上海市重大工程建設金杯得主王運丹大年初一向于老師表示感謝，當年正是于老師給他樹立了“國家建設需要人才”的人生目標；今年，她的學生曹中柱因為“敢坐火山口”，頂著壓力支持開辦平價藥房，多次被媒體報道。曹中柱衷心感謝著于老師，他說：“于老師教學生，教得頂好的是教做人。她要我們做一個正直的人，要敢于負責任。”這是她立民族教育之根的生動反映。

三、開拓創新，始終站在時代的制高點

于漪老師是一位時代感強、有著先進的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家，在某種意義上說，她的教育思想和教育理念一直引領著近幾十年來上海乃至全國基礎教育發展方向。她認為，“時代在前進，教育必須與時俱進”；教育必須具有前瞻性，因為教育效果往往是相對滯后的。因此，作為教師必須克服浮躁，登高望遠，要用明天建設者的要求，指導今天的教育。勤于學習，開拓進取，努力奮進，始終站在時代的制高點，是她的追求的目標。為此，她為自己確立了一個目標：達到三個“制高點”，做到三個“瞄準”。三個“制高點”就是要站在時代的制高點上，始終把培養現代的合格公民放在首位，熱愛黨熱愛社會主義祖國；站在戰略的制高點上，把提高學生的素質提到關系到國家的未來、關系到民族的素質戰略的高度；要站在與基礎教育先進國家競爭的制高點上，顯示民族的志氣和自尊，顯示社會主義精神文明的威力。做到三個“瞄準”，就是瞄準二十一世紀的基礎教育，努力把今日的學生培養成為二十一世紀的有用之才；瞄準國外基礎教育先進國家的教育，從嚴治學，發奮圖強，教出水平；瞄準國內、市內兄弟學校的教育經驗，博采眾長，力求少走彎路，教出特色。

在中國當代語文教育史上，于漪曾提出兩次重要的語文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”和倡導的“弘揚人文”的主張，都在語文教育思想發展史上產生重要影響。她的“教文育人”的思想，以“全面發展的人”為培養目標，構建了以“思維訓練”為核心的語文教育理論，有力推動了語文教育由“語言——文字”型教育到“語言——思維”型教育這一劃時代轉變的實現。面對21世紀信息革命的時代，于漪的教文育人的思想為語文教育提出了一條發展新路。她的“弘揚人文”的主張，引發了全國范圍的語文性質觀的反思，即豐富和完善了教文育人的思想，又促進了語文學科從“應試教育”向“素質教育”的轉變。

四、嘔心瀝血培育新秀，一生奉獻不圖名利

在于漪老師的心目中，教育是一塊圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創造著美麗，為中國教育事業的發展竭盡全力。

在長期的教育實踐中，于漪老師深刻體會到，學校的質量說到底是教師的質量，教師隊伍的未來希望在青年教師。因此，在學校發展中，她最關心的就是青年教師的成長。為了讓青年教師盡快成長，她首創了教師與教師的師徒“帶教”方法，就是組成培養的三級網絡——師傅帶徒弟、教研組集體培養、組長負責制，有效地促進了青年教師隊伍的成長。

從上世紀80年代開始，于漪老師共“帶教”100多名全國各地的青年教師，經她帶教的青年教師，一個個都成了學校的教學骨干，涌現出了一批象程紅兵、陳軍、王靜波、王纓、譚軼斌、朱震國等知名的教學能手，這當中凝結于漪老師大量心血。

如果要問于老師聽過多少位青年教師的課，恐怕她沒法說清，但她在每節課后的評課中對教材的分析講解，對上課教師駕馭課堂的指點是那么清晰、獨到與深刻，被青年教師譽為“活的教育學”。

在于老師所帶教的本校青年教師中，有的已被評上特級教師，有的多次在全國的教學大賽中獲獎，有的已走上領導崗位，可謂“桃李滿天下”！

50年代，于漪老師扎著長辮走進了中學任教，她以刻苦的鉆研，耕耘在三尺講臺；以求實的堅韌，播撒著智慧的良種。60年代于漪老師加入中國共產黨，在風風雨雨中，她始終堅持教育，堅信中國需要教育，教育將成就中國。70年代末，于漪老師以厚實的功底，數以上百次的公開課和論文專著，以她高尚的師德，被首評為語文特級教師。80年代，于漪老師在教學與管理的崗位上，以遠見卓識，構筑了學校的人才高地，使學校進入了可持續發展的快車道。90年代以來，長期的教育實踐研究，使于漪老師引領著時代的發展，成為教育改革的弄潮兒。

新一輪課程改革剛拉開了帷幕，于老師飛往北京參加了教育部語文課程標準的審定，作為其中唯一的一位中學教師，她提出了許多真知灼見。在上海二期課程改革的教材審查中，于老師又是唯一的一名從小學一年級一直審到高中三年級的審定專家。

于老師還是華東師范大學、首都師范大學、上海師范大學、上海大學等四所大學的兼職教授，她義不容辭地擔當起了國家級骨干教師培訓的重任，她在華東師大的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座，也為老師們傳授語文教學的“真經”；她不顧年事已高風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學，傳授現代教師應具備的教育理念；她還是上海市白玉蘭的遠程教育網客座教師；為云南思茅地區、紅河地區、三峽庫區、新疆等地老師們講授她的教育理念、教學經驗和她對教育的那片赤誠的愛，她走出上海，為全國教育服務。

近些年來，她還不斷自我發展，自我完善，自我提高。她主編的《現代教師自我發展叢書》（共18本）已經出版；她主編的《現代教師學概論》已經教育部審定，作為全國教師職后進修的材料。她還撰寫了《讓生命與使命結伴同行》、《為人師表要德才兼備》等文章；《于漪文集》六卷本也已正式出版，這在新中國教育史上，是第一位中學教師出版文集。因為她的努力，中國教育發展史寶庫中，又多了一顆熠熠生輝的明珠。

在上海東方電視臺為慶賀于漪從教50周年所拍攝的專題片中，于漪老師語重心長地說：“青春是無價寶，教師要對他們千百倍的珍視，千百倍的關心。”幾十年來，于漪老師牢記黨的宗旨，牢記共產黨員的義務與責任，孜孜不倦、上下求索，讓自己的生命和歷史的使命結伴同行，在事業的奉獻中提升思想、凈化感情，她的赤誠之心將激勵我國的教育工作者去創造更美好的明天，使我國的教育事業更加輝煌。

師德楷模事跡材料13

張xx共黨員現任佳木斯市光復小學一年級班主任。校級“語文名師工作室”成員。校級“教課網”成員。“讀書名師工作室”成員。執教十四年來一直擔任班主任工作。教育理念：嚴在當嚴處，愛在細節中。曾榮獲國家級心理健康優秀實驗教師；省級語文素養大賽特等獎；市級優秀黨員；市級“三八紅旗手”；市級優秀中隊輔導員；市優秀教研工作者；市現代教育技術與學科整合教學能手；市級十佳教育能手；市級優秀實驗教師；佳木斯市“羅馬莊園杯”青少年國學挑戰賽優秀指導教師；“全國教師語言文字基本功大賽”一等獎；“佳木斯市小學教師書法漢字聽寫大賽”個人一等獎。語文素養大賽一等獎。數學素養大賽一等獎。《小鳥和牽牛花》一課在全國“一師一優課、一課一名師”活動中獲省級優課獎。為班級孩子在各大刊物中發表文章，其中科教語文之家共發表3000余篇。作家網700余篇，獲得稿酬1000多元。課堂作文網150篇。小學生作文樂園80余篇。教客網發表1000余篇。紅領巾100余篇。墨香緣班級公眾號780余篇。為孩子們出版作品集《淘氣精靈屋》《奔跑吧！快樂的小精靈們》《彩虹的回憶》《七彩的童年成長的足跡》《腳丫腳印》個人專輯《墨香緣》《墨香的足跡》七本書。

讓閱讀引領學生成長

在“語文為王”的時代，為了讓她們班的孩子更多地從書中汲取力量，她認為僅靠課本是遠遠不夠的。她決定辛苦一些，除了正常的教育教學，再帶領孩子們進行整本書閱讀，深度閱讀，拓寬孩子視野，豐厚孩子底蘊。為學生提供讀書和交流的平臺。同學們更加珍惜這些寶貴的資源，認真制定自己的讀書計劃，做好讀書筆記，寫好讀書心得，享受讀書時光！盡情地遨游書海！

書店引領指導，好書推薦分享

在新華書店教師讀書指導活動中，她作為光復小學優秀的教師參與了此次活動。在講座的過程中，注重引領學生如何讀書，怎樣選書，怎樣做讀書筆記，在導讀期間，還邀請了近10位小朋友進行“好書分享”活動，在點評學生分享的過程中，指導學生培養閱讀習慣，提高閱讀能力，共享快樂閱讀！近三個小時的過程中掌聲不斷，臺下的'家長接連點頭，交流會后，很多家長都留下來與她交談如何提高孩子對讀書的興趣。她經常和孩子們說：“書，會扶持我們朝正確的道路前進。當你迷茫的時候，看看書，你會有新的目標；當你沮喪的時候，看看書，你會快樂起來。”這次活動促進學生從優秀書籍中汲取精神養料，提高思想道德、傳統文化素養和創新能力，我們將繼續秉承“與傳統經典為友，潤澤精神世界；與時代文化同行，奠基快樂人生”的讀書宗旨，引導學生繼續熱愛閱讀，在悅讀中快樂成長。

愛的教育

在班主任工作中關心愛護學生，循循善誘，因材施教。心里時刻裝著學生，關愛每一個學生，做學生的良師益友。平時注重與學生交流情感，注重學生的全面發展，關心每一個學生的健康成長。把“愛心、耐心、細心”貫穿教育的始終，讓學生在一種“寬松、探求、競爭”的氛圍中茁壯成長。公平、公正對待每一個學生，從不歧視任何一個學生，并用愛點燃希望。用愛心和耐心營造了積極向上、團結奮進的班集體。通過開展形式多樣的特色教育活動，積極倡導學生在樂中求知、求真、求善、求美。幾年來通過形式多樣的教育活動和體驗，在孩子幼小的心靈中萌發對理想的憧憬，讓孩子在實踐中播撒理想的種子，形成良好的品質和養成良好的習慣。所教班級班風學風好，多次被評為學校“文明班”。

“一分耕耘，一分收獲”，張旭老師以踏踏實實的工作態度和出色的教育教學工作，取得較好的成績。她堅信愛就是教育，沒有愛便沒有教育。她將無窮盡的愛奉獻給她熱愛的教育事業！

師德楷模事跡材料14

對我來說是不平凡的一年，這一年，我被學校派到城南校區分管辦公室工作，我又接到去城北校區工作的通知，輾轉于城南城北兩校區，我的心情既有興奮，也有點迷茫，興奮的是我將在另一片土地上教書育人，迷茫的是，很多事情我要從頭摸索，然而，一切的情緒波動都隨著時間慢慢淡化了，那幾年有著我任教以來最難忘的回憶。

一、一個不情愿的決定，收獲了全新的自己

記得那年開學前夕，學校領導找我談話，讓我去城南校區擔任辦公室主任。當時的我一臉懵，第一想法就是：為什么是我？我首先想到的是自身的家庭困難不愿接受，領導找我談了多次，從學校發展到個人成長和工作的需要等等。最后，我勉為其難地答應了下來。

剛到城南校區時，映入眼簾的是坑坑洼洼的水泥操場、老舊的廁所、亟待修葺的綜合樓、缺腿少抽屜的辦公桌、還有不知啥時候就能掉在你頭上一團白灰的辦公室以及一臺隨時有可能罷工的電腦打印機，第一次升旗儀式時看到操場上一百多人的隊伍，我的心里有了更強烈的反差，這跟電視上的薄弱學校一樣一樣啊！但當我看到孩子們那一雙雙渴望知識、干凈的眼睛時，我的心里頓時有了滿滿的動力，這一待就是兩年，兩年時間說長不長，一晃而過。就在大家都覺得我即將要回城中的時候，我又被調到城北校區工作，這一次，我沒有猶豫，欣然接受了學校安排，我想，所有的安排，都是最好的。在這個特殊的時期，平凡的人們為我們守護著安寧，那些最美的逆行者，帶給我們太多太多感動。在這個特殊時期，我也想要成為那個逆行者。

208月，我便又有了一個新的.身份，城北校區駐教教師，我很快進入了角色，了解城北校區工作方面的情況，了解學生的精神狀況、生活環境。從無到有，都是帶著極大地熱情，這段時光，孩子們成長了，我也是。或許這就是教師職業的使命和意義吧。

二、每個孩子的衣食住行，牽動著我的心

從城南到城北，四年時間里教過無數個孩子。目前我任教的班級有四十來個學生，建檔立卡的有7個，有十來個孩子父母常年在外工作，有6個單親家庭，其中有一個孩子家里只有他和爸爸、爺爺三個男人，小青父親去世后，媽媽獨自帶著他和哥哥生活，粒粒的媽媽在生下他后就離開了這個家，海蕊的媽媽因每日都要服用精神藥物而長期昏睡，無法與她交流……特殊的家庭導致一些孩子怪異的性格：小辰動不動就留眼淚，小軍一聽到批評就翻白眼、小瑞總是用恨恨的小眼神看人、羽羽情緒特容易激動、小巖可以一天不說一句話……面對著這些孩子，我的內心是擔憂的，更是柔軟的，我多次找這些孩子談心，課堂上對他們更加關注，發現一點點優點就及時表揚他們、鼓勵他們，我時刻關注著每一個孩子的學習進步及身心健康。

我深深懂得，教育就是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。真正的教育更應該的是一種精神的傳遞，是對孩子的托舉，它是一代人成就一代人，讓孩子站在你的肩膀上看到更廣闊的世界。

三、克服艱辛，用激情和愛溫暖著孩子們

我經常天不亮就出門，天黑才回家，有時遇到惡劣天氣道路難行時，路上要花一個多小時，但我從不抱怨，也沒有因此耽誤孩子們的課程。我組織老師們展開教研活動，在教學中帶領大家根據不同校區孩子的認知起點不斷調整教學方法，運用各類教學手段，讓孩子們在原有基礎上不斷提升。我還通過微信、家訪等形式，和每一位家長取得聯系和溝通，及時向各位家長反饋孩子們的學習成果。

“教育是從愛出發的，沒有愛的教育，陽光就無法照進學生的心靈。老師的那顆熱愛學生的心就是學生心中的暖陽。”我時刻關注他們的喜怒哀樂，跟他們做朋友，找他們談心，帶他們玩游戲，教他們跳舞、陪他們打球。我想用我的樂觀開朗去影響他們，用我無微不至的愛去感化他們。孩子是質樸的、純真的，我的付出沒有白費，他們的笑容逐漸多了，有時還能把自己的小秘密悄悄告訴我，偷偷的把舍不得吃的零食分享給我。課堂上，他們學會了認真聽講，課間里，他們主動邀請我參加游戲，面對我的批評他們不再抵觸，還經常對我說：仇老師，你辛苦了！那一刻，一股暖流也緩緩流入我的心里，激勵著我不斷前進。

四、日積月累的成長，譜寫教育的新華章

這些年，有苦有樂，有挫折、有迷茫、有付出、有成功、更多的是收獲。

這些年，我見證了孩子們的學習能力、學習自信心的提高，見證了他們好習慣的養成，面對他們的進步，心里總會生出一種強烈的幸福感。

這些年，我把xx小學精細化的管理模式和學生快樂成長評價考核管理辦法帶入兩個校區，帶領老師們運用“正知課堂”開展教學，為xx小學“三園三部”實現“五個統一”的辦學管理模式貢獻自己的微薄之力。

這些年，我所執教的《用計算器計算》獲得“一師一優課、一課一名師”部優等級，視頻作品《好老師講好故事》榮獲“年湖北省師德建設主題活動作品征集活動”一等獎，參與的市級課題《提高小學數學探究活動有效性研究》、《當代小學生學習特點和學習方式研究》順利結題，論文《小學生數學核心素養培養的一些思考》獲得區級一等獎，還榮獲市級“優秀教師”榮譽稱號。

這一路上，有學校、家人、同事們的關心和祝福陪伴我，每一次經歷都像是一次心靈的洗禮。我積極樂觀的態度讓我克服了所有的艱辛，收獲了快樂。

故事的分享到這里也將告一段落，但是為教育事業奉獻的老師們永遠在路上。“苔花如米小，也學牡丹開。”我愿始終如苔若素，堅守著最初的理想，用滴水穿石之耐力、始終如一之初心、黎明破曉之能量，用一支粉筆、一捧書卷，在三尺講臺上蘊教育之芳華，譜教育新華章。

師德楷模事跡材料15

周xx，20xx年通過招聘考試加入崇仙鄉幼兒園，20xx年9月被評為“崇仙鄉十佳優秀教師”，本學年在園內擔任大二班班主任，她熱愛幼教事業，具有職業理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，工作中，她嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自己做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。

關愛幼兒，從心出發

走進孩子的內心世界，理解每一個孩子的不同性格，樹立正確的教育觀、兒童觀，促進幼兒身心和諧健康發展，成為一個有愛心、有責任、有耐心、有禮貌、有涵養的幼教人，是她的教育使命。周老師以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應，把握時機做幼兒的引導者。在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，提供充足的材料。在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。在幼兒教育教學工作中，她會認真備好每節課，自己動手制作教學用圖和教學用具，激發幼兒興趣，使幼兒產生愉快心情創造良好的課堂氣氛。關注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩定。

家園共育，信任前行

在工作中，周老師始終兢兢業業，與家長保持密切的聯系，幫助家長為幼兒的成長進步而努力，與幼兒同勞動、同鍛煉、同歡樂，關心愛護每一位幼兒。通過家長會、家訪等活動，她與家長進行良好溝通，獲得了教育教學的一手資料，多角度，全方位地了解了學生，為今后的教育教學提供了有力的幫助，為家庭教育指明了努力的方向。

潛心研修，勤于學習

她常利用閑暇之余查閱資料，關注學前教育新動態，學習最先進的教育理念、取其精華用于自身教學，觀看名師的教學視頻，不斷提高自己的'理論素養和業務素質，組織教師分享經驗！同時積極爭取參加園外的各種培訓，不斷吸取新經驗！她深知，要當一名人民滿意的合格的幼兒教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到完美。因此，她不斷給自己“充電”，加強專業知識的學習，提高教學水平和管理水平。

向陽而生，逐夢成長

“德為師之先，幼為師之本”，作為一名幼兒教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，用自己的人格魅力去打動人，把對孩子的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。她相信，教師把對孩子的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。而關愛到每一個孩子，使她們快樂成長就是她最大的幸福。

襄陽百杰·師德楷模” 評選揭曉

襄陽“張海迪”，雙拐撐起孩子一片天；從教28年，一直堅守在海拔1300多米的高寒山區任教，甘做山巔燈塔；“只要學校在，我不讓一個山區孩子失學”……2月4日晚，在襄陽春節聯歡晚會現場，由襄陽市委、市政府評選表彰的“襄陽百杰·師德楷模”一一閃亮登場，接受市委、市政府的隆重表彰。至此，歷時半年、備受全市人民關注的“襄陽百杰·師德楷模”評選揭曉。

2012年6月，市委、市政府在全市開展爭當“襄陽百杰”活動。根據市委、市政府文件精神，市教育局在全市教育系統掀起了個個學習先進，人人爭當“襄陽百杰·師德楷模”的熱潮。對照評選條件，縣（市）區和市直學校共推薦“襄陽百杰·師德楷模” 候選人40人，其中縣（市）區22人、市直學校18人。經組織考核和初審，確定26人參加投票，其中縣（市）區20人、市直學校6人。經過綜合考核和評審，根據被推薦人單位師德建設情況、特別是開展爭當“襄陽百杰·師德楷模”活動情況，本人的師德表現、事跡材料、突出貢獻、社會影響力及群眾投票，全市教育系統10名優秀教師杰出代表榮獲“襄陽百杰·師德楷模”稱號。他們是：

襄陽市第四十五中學英語教師曹美琴 南漳縣肖堰鎮高峰完全小學英語教師唐舉金

谷城縣南河鎮白水峪中心小學英語教師譚承斌

宜城市藎忱中學校長、語文教師郝云波

襄州區張灣中心學校語文教師郭麗華

棗陽市熊集中學歷史教師趙洪濤

保康縣歇馬鎮莫家埡村教學點語文、數學教師喬永斌

襄陽市第二十四中學語文教師、襄陽市第二十九中學“啟明星”校長席凌云

襄州區第四中學物理教師劉海良

老河口市高級中學黨委書記、校長，英語教師劉林海

甘做山巔燈塔

記襄陽市南漳縣肖堰鎮高峰完小教師唐舉金

唐舉金，男，46歲，中共黨員，小學高級教師，現任教于襄陽市南漳縣肖堰鎮高峰完小。1984年參加教育工作，一直堅守在海拔1300米左右，條件極為艱苦的高寒山區。2006年8月任高峰完小校長，任職以來從未離開三尺講臺，現任 1 教小學三、四年級英語課程。在29年教學生涯里，12年擔任班主任。他愛生如子，勤奮好學，小學語文、數學、英語（40歲開始邊學邊教）等所有課程他都教過，并且成績優秀。16次受到市縣級以上的表彰。先后被評選“南漳縣師德標兵”、“南漳縣優秀教育工作者”、“南漳縣首屆好校長”；襄陽市“學生最滿意教師”；“全國五一行業模范”。

他用執著創造了教學奇跡

高峰完全小學位于肖堰鎮西北的高寒山區。這里，人們稱之為“肖堰的西藏”，地域遼闊，交通不便，斷水、斷電、斷路現象時常發生。在這里，他堅守了29個春秋。一查查同伴都調往鎮上、縣城，他卻毫不動搖，癡心堅守。曾有兩次調走的機會，他婉言謝絕。用他的話說：“山里調進一位老師難上加難，都走了孩子們讀書怎么辦？”

1981年6月，他畢業于南漳縣第三中學，離大學錄取分數線差3分，從此名落孫山，當時他才14歲。17歲那年，他被聘請到離家10里路的武家山教學點當民辦教師，每月工資7元5角。在那座大山上，居住著8戶人家，有13位學生。任教后，他將這個教學點的教學成績從肖堰鎮最后一位排到全鎮第一位。荒山野嶺之上，他待了3年，年年教學質量排榜全鎮之首。1987年9月，他調至峰山村小學任教，帶三、四年級復式班所有課程，48名同學都是寄宿生，挑水、做飯、上課他一人包攬。而教學成績仍然名列全鎮29個單位前3甲。1989年秋，他調入高峰完全小學，教小學高年級數學。14年數學教學，成績都位居全鎮前茅。1998年，南漳縣小學數學優質課競賽中榮獲“二等獎”；2003年，高峰完小語文老師少了，他改教高年級語文，下水作文“游香水河”、“家鄉的佛爺洞”分別獲得國家級“三等 2 獎”和襄陽市“一等獎”；2005年秋，英語老師調走了，他又“半路改嫁”教起了英語，當時他已年滿40，再教英語確實困難很大。但身為管教學的副校長，又是學校最年輕的老師，不得不接受這項艱巨的任務。接過英語課本，26個英語字母都讀不準確。為了教學生英語課，常常把自己一個人關在辦公室里看碟片、聽錄音、記單詞，一學就是半天。為了記住每課單詞，他和學生比賽，看誰記住的單詞最多。每兩周一次的英語單詞朗讀和聽寫比賽，激發了學生學習英語的情趣，一個個出奇地好學。近兩年，他所教班級學生的英語成績合格率都是100％。示范課他帶頭講，教育教學論文他親手寫，撰寫的英語教學論文“在英語課堂教學中怎樣做到面向全體與因材施教有益結合”榮獲國家級論文“一等獎”，出版在《中華教育科研文選》一書中；他承擔的縣級教研課題“面向全體與因材施教的教學研究”，2010年11月，榮獲南漳縣“十一五”規劃課題“一等獎”。

心有桃李自芬芳。他教書29年，在送走的1000多名學生中，沒有一個學生不喜歡他。2011年6月，他送走了一屆六年級畢業班學生，23個孩子，英語80分以上的20個，80分以下只有3個，最低分74分。

因為唐老師愛學生，所有學生都喜歡他。2011年6月29日，考試結束后畢業班同學離開了學校，當時，他調往肖堰完全小學監考。7月1日這天，18位同學相約來到學校，孩子們要和他聚一聚。雖然放假前工作很忙，但仍然在辦公室接待了18位孩子，先給每一位孩子倒了一杯開水，然后對他們一一進行激勵性語言評價，最后告訴他們進入高一級學校后，應該怎樣學習，怎樣生活，怎樣做人。讓孩子們發言時，個個泣不成聲，只說了一句話：唐老師，我舍不得離開您！

在教好學生的同時，他自身業務學習從不放松。85年-88年，三年函授學完 中等師范所有課程；后來，他用6年時間，自修《小學教育專業》17門課程，2004年取得大專畢業證；2005年暑假，他參加湖北省“農村教師素質提高工程培訓”，被省教育廳授予“優秀學員”；2011年暑假，他又參加襄陽市“小學英語教師培訓”，被襄陽市繼教中心授予“優秀學員”。他從一名普通教師到教研組長、教導主任、副校長、校長，2006年8月任高峰完小校長至今，他從不離開講臺，帶一個班的英語跟班上。2012年秋，因師資力量不足，他干脆扛起了三年級、四年級兩個班的英語課，用他的話說：四十六七歲正干工作，累點不要緊，只要工作開心就好。

他用毅力克服了超常困難

在人生的旅途中，工作，他盡職盡責；磨難，他歷盡滄桑。2006年秋，他剛接任校長一個月內，送走了母親和岳母兩位老人，而兩位老人都是在他悉心照料下安享了晚年。母親2000年腦血栓中風后，不能起床，不能說話，他接到學校來找醫生治療，和妻子一起抱著她喂飯、喂藥，抱著她解大小便，日夜輪流陪護。20天后，母親奇跡般站起來，能自理生活，做日常小事。母親告訴他說：“孩子，我住在學校有些不習慣，還是會峰山老家去吧。”母親回老家后，他堅持6年按時為媽媽送活血化瘀的藥。6年后，母親因冠心病發作離開人世。病重期間，醫生用藥無效，為了減輕媽媽的痛苦，星期天回老家把媽媽從病床上背到老屋門前太陽下，用淡鹽水為她清洗腫的發亮的雙腿和雙腳。當時，媽媽的淚水，兒子的淚水交織在一起，流淌在盆中的鹽水里。媽媽走了，但在峰山老家鄉親們永遠記得“有一個最孝順媽媽的兒子”。

他的岳母家住薛坪鎮杜沖村。2004年春，經縣人民醫院檢查后確診為“肝癌晚期”，最多活3個月。他向岳母隱瞞了病情，鼓勵老人樹立信心，按時吃藥，保 持好心情。星期天，他和妻子一起去看望老人，和老人一起聊天、散步。就這樣，三個月的生命奇跡般的延續了三年。三年間，因為岳母暈車嚴重不能坐客車，他每間隔兩個月將岳母綁在自己的背上，騎摩托車帶她縣醫院檢查、治療、拿藥。三年，他堅持了三年！用自己的孝心和真情讓老人度過生命的最后三年！

送走兩位老人，本當應開心工作，不幸卻又接踵而至。

2006年臘月，小女兒唐媛媛患上慢性腎功能衰竭，這一年春節，他全家4口人在南漳人民醫院度過除夕之夜。由于病情不見好轉，他利用假期帶著女兒、妻子在四年間跑遍了全國最好、最大的腎病醫院，武漢同濟、江蘇南總、北京301等等。在外地為女兒治病時，為了節約每一分錢，他常常吃女兒剩下的飯菜，住最便宜的房間甚至是走廊，站一天一夜的火車，向無數領導和親朋好友求援，一心只想治好女兒的病。然而事與愿違，女兒最終醫治無效，于2010年農歷10月4日離開了疼愛她的爸爸、媽媽。接到女兒病危的消息時，他站在講臺上立即安排好學生，電話向督學請假后，一個半小時從高峰騎摩托車跑到南漳。女兒見到爸爸后慢慢蘇醒，看著爸爸被風吹得凌亂的頭發和身上單薄的衣服，親切地說：“爸爸，以后你騎摩托車多穿點兒衣服，戴頭盔，不然會凍病的。”說完這些，女兒再次陷入深度昏迷之中。他萬萬沒有想到，這短暫的話語是女兒臨終前對爸爸的深情關愛。送女兒上山時，妻子哭訴著說：“你天天說工作忙，現在好了，女兒不再耽誤你了，你好好忙你的工作吧!”他不顧身邊鄉親和老師們的勸阻，抱著妻子吼道:“別再說了，別再說了，自己知道欠女兒的太多、太多”。至今，他仍然因為思念小女兒，常常在夜深人靜的時候哭得雙眼通紅。多少時候，他和學生們一起跳繩、打乒乓球、討論學習中的難題，然而，能夠陪伴自己女兒的時間卻是 5 那樣渺茫。送走女兒的第三天晚上，他回到了學校上班，心里多想在女兒“身邊”多待一天、兩天，然而不能，學校有許多事情等待他去做，有許多孩子等待他去教。給女兒治病長達4年之久，他克服了學校工作、家庭經濟、心理壓力諸多困難，但從來沒有因為女兒治病耽誤工作，耽誤學生。

痛失女兒之后，他曾經心灰意冷。然而，每當看到那一百多活潑可愛的孩子，他又感到自己肩上的擔子是那么沉重。鼓勵自己：學會堅強，在困難面前不能趴下，失去了一個女兒，有更多的兒女在自己身邊，應該挺起胸膛，咬緊牙關，克難奮進。他常常說：“自己能有今天，離不開黨的教育，離不開領導的關懷，更離不開全縣廣大教職員工給予的大力支持、鼓勵和援助。”心中暗暗立下誓言：用自用的行動報答這份厚愛。

他用熱情和諧了學校的發展

大愛無邊際，真情滿人間。唐舉金老師雖然沒有驚人的事跡，但在自己平凡的崗位上，做好了一件件平常的小事，正因為這些平常的小事，它凝聚了老師，成就了孩子，和諧了校園，滿意了百姓。

在上縣城辦公事的路上，他將一位肋骨斷兩根的71歲老人，送到南漳縣人民醫院找醫生檢查、治療、拿藥，等辦好學校公事，返回的車正好出發，忙得一天沒有吃飯；他為退休后患重病的幸世量老師向教育局工會申請200元救助款送到家里；他把每年政府救濟困難黨員的100元錢領后，親自交給帶病堅持工作的黨員教師都小峰老師；他為站在講臺上工作到60歲零11天的李斌遠老師做生日晚餐；他親自到醫院看望教師的家屬和學生；他最大限度為資教、支教老師提供方 6 便，讓他們安心工作，深知留下一位老師，高峰的教育就多一份希望；他為單親、特困的孩子買衣服，買學習用具，買菜，給2-5元零花錢，像李榮、劉海濤、孫順利等等。他記不清有多少孩子，多少物品，但知道這些孩子都需要關心，需要幫助，需要溫暖。

因為他心中只有老師、學生和學校，所以這里的老師不到年齡不退休，學生一個不輟學，學校越辦越興旺。6年來，他節約6萬多元公用經費，用于學校大型的硬件建設。先后添置了大門、監控器、教學樓欄桿、多功能教室、打印機、復印機、筆記本電腦、購買新廁所地基、購買幼兒設施、新建操場及環形跑道等等。親自帶領老師利用假期建好學生舞臺，粉刷校舍。他一邊內節約，一邊外求援，2012年春，東風康明斯發動機有限公司為高峰完小捐贈了200套學生新課桌凳，15套教師辦公桌和15臺新電腦，400平米的場地又成功援建，物資總額近10萬元。2012年4月，學校兩層24間D級危房（教師宿舍）被拆除，12位教師無處安身，他向外租，對內擠，長達20天，終于安置好了12位教師的住宿。自己頸椎病復發暈倒多次，也未能治療。

每天，學校起床最早的是他，睡覺最晚的還是他。他擔任校長6年，高峰完小發生了翻天覆地的變化。搖搖欲墜的旱廁變成漂亮、干凈的水沖式廁所；一間擁擠的小廚房變成標準化餐廳、食堂；千瘡百孔的教學樓屋頂、學生宿舍屋頂、都換上彩瓦屋面，育人環境逐年優化。近兩年來，高峰完小教師課件、優秀論文、優秀教案先后51人次獲獎；學生在書畫大賽、書信大賽、作品制作中33人次獲獎；學校6年中，先后被評選為師德教育先進單位、小學教學先進單位、書香校園示范學校等7種不同類型的先進單位。

堅守是一種信念，堅守是一種品質，堅守是一種責任。唐舉金老師就是高峰山巔上一座燈塔，光芒永遠照耀大山里的孩子，照亮高峰教育這片藍天！

2012年10月23日

郭麗華——襄州區張灣中心學校高級教師2012-12-24 11:45:21 來源：

打印181 郭麗華，女，43歲，中共黨員，襄州區張灣中心學校高級教師，1987年參加工作，從事初中語文教學，任班主任工作5年。被評為市優秀共產黨員，市模范教師，省“比、訪”工作先進個人。語文學科帶頭人，20多年來，累計批閱學生周記6萬余人次、寫下評語1千萬余字、批閱記載本11本。累計家訪2千人次，行程1.5萬公里。撰寫教育手記500多萬字。她的家訪事跡先后被《襄陽市“比、訪”專題簡報》、《襄陽電視臺》、《中央電視臺》、《襄陽日報》、《楚天都市報》、《湖北日報》、《湖北衛視》、《中國教師報》、《中國教育報》等多家教育內部刊物和主流媒體報道。

攜手走在成長路上

——襄陽市襄州區張灣一中郭麗華老師家訪點滴

襄陽市襄州區張灣一中教師郭麗華，女，生于1969年，1987年5月加入中國共產黨，同年6月從襄樊市師范畢業。先后在張家集中學、張灣一中從事初中語文教學工作，中學高級教師，獲得國家二級心理咨詢師資格。曾被評為襄陽市語文學科帶頭人、襄陽市模范教師、襄陽市優秀共產黨員、湖北省“比訪”先進個人。從教25年來，她一直在探索和實踐一個教育理念：讓學生成長中充滿生命的喜悅。全省“比、訪”工作開始以來，她本著“助力家長科學家教、建立和諧家校聯系”的初衷，更加激情滿懷地走進學生家庭，用平凡而崇高的師德踐行自己的操守，用愛心家訪，用真情育人。通過一本本《成長在線》手冊，點燃學生成 8 長的熱情和智慧。

郭麗華的事跡先后被《襄陽市“比、訪”專題簡報》、《襄州電視臺》、《襄陽電視臺》、《湖北衛視》、《襄陽日報》、《楚天都市報》、《湖北日報》、《中國教師報》《中國教育報》等教育內部刊物和主流媒體報道，中央七頻道更以“心愿”為題，圍繞郭麗華利用暑期深入家訪的動人故事進行跟蹤采訪，并于8月8日至11和9月3日以專題的形式推出5集系列報道。

大愛無聲，一冊冊《成長在線》把師愛放大

“這是你心靈的港灣，這是你人生的驛站。困了，累了，撐不住了，就來這里，老師是你永遠的伙伴。”——郭麗華《成長在線》

身為一名語文教師，郭麗華始終堅信，自己雖不能讓每位學生的童年都繽紛多彩，但通過不懈努力，一定能為孩子們留下一些持久可回味的東西。基于此種責任，她把一腔師愛幻化成道道柔情，在“訪萬家”的征途上，走出了一道亮麗的風景。

怎樣冰釋家長、教師、學生間的隔閡？她從所任教的語文學科中找到了靈感，為每位學生量身打造一份“傳情使者”小冊子——《成長在線》。該冊子分為五個版塊，每塊都有她贈送給學生的小詩。“封皮”上是“前進路上，有你、有我、有大家，讓我們攜手，把世界放大……”（表示了教師與學生攜手成長的態度）；“個人簡述”則是“我是一只小小鳥，我想飛更高……”（希望學生向往未來）；“家長眼中的孩子”題為“我家孩子初長成，點點滴滴留心間”（引導家長重溫與孩子共處的親子歲月）；“老師眼中的學生”寫著“天造地設一璞玉，歲月磨礪展光彩”（用欣賞的眼光看待孩子）；“同學眼中的你” 則為“花樣年華，綻放光彩”（鼓勵同學之間互相肯定）。有了這個創意，她對自己能夠為學生快樂成長盡一己之力，產生了一種發自內心的幸福感。

“如果我能彌補一個破碎的心靈，我便不是徒然活著。如果我能減輕一個生命的痛苦，撫慰一個創傷，或者令一只離巢小鳥回到巢里，我便不是徒然活著。”——郭麗華《家訪感言》

一冊冊《成長在線》成了家長、學生的“寶典”，恰似一縷春風，融化了父子母子間冷漠的堅冰。教師、學生、家長共同攜手，互相傳遞愛的溫情，為學生鋪設了一條茁壯成長的陽光路。

包容無言，一本本《家訪手記》破解成長密碼

11本厚厚的《家訪手記》，數十萬字的教育感言，記載著郭麗華“用情、用心、用力、用智、用愛”培育學生的動人故事。

（一）“在工作中我意識到，走進學生也許沒有捷徑，只需要誠心相待、并對他們加以肯定。作為一個老師，給學生的最大幫助，莫過于心靈上的守護，讓他們的心靈得到溫暖！”——《家訪手記》

郭麗華的《家訪感悟》手冊中夾著一張照片，照片的主人公是李雙坡。郭麗華介紹，因為名字，李雙坡經常被學生嘲笑，更不可輕視的問題在于，他因此有了心理障礙，常常游離集體生活之外。

家訪后，郭麗華知道了李雙坡名字的由來。他小時候不好好吃飯又屢生重病，為求健康成長，家長特地給起了“雙坡”的名字，寓意“嘴潑”不挑食，身體潑實（農村方言），不生病。此后的幾周，郭麗華每天找李雙坡聊天，聊這個名字寄托的父母沉甸甸的愛。并從自己的成長經歷聊起，給他提出為形象加分的方法：內修氣質，讓自己腹有詩書；外修言行，用人性美的光輝折服身邊人。放寒假前，郭麗華專門為他布置了一項家庭作業：收看《士兵突擊》并寫讀后感。

“怯懦、憨厚的許三多，通過頑強的奮斗破繭而出，成為軍中最強男兒……”郭麗華在李雙坡的日記中看到了他的成長。

（二）“留守孩子，心靈上孤苦無依，在他們心理還沒斷奶的階段卻強行斷奶，讓他們產生無助感。離開了父母，很多孩子不能享受呵護、不能撒嬌、不能耍脾氣、甚至也不敢哭，只能眼饞別的同齡孩子的幸福，這些缺憾對正成長中的孩子造成一種軟傷害。”——《家訪感言》

一天，郭麗華發現王盈琦情緒有些低落。通過家訪才知道，她一直寄住在大伯家，長期見不到在浙江打工的父母，缺少親情溝通，讓她有很多煩惱無處可說。王盈琦也說出心煩的原因，不久前在寢室里和同學說話，被查夜的班主任發現，受到批評。了解到事情癥結所在，郭麗華將王盈琦當成女兒敘起成長挑戰：不是班主任和你過不去，作為班長，你應帶頭守紀。最后沖刺階段，平心靜氣復習，暑假里帶份滿意答卷見父母。一席話，讓心亂如麻的王盈琦平靜下來，她在周記里寫到：當時覺得老師真的像我肚子里的蛔蟲一樣，能隨時發現我的心事，引導我心里豁亮起來。暑假到了，王盈琦盼望到父母打工的地方。郭麗華就護送她回家幫她圓了這個夢。

返璞歸真，一篇篇《家訪感悟》詮釋師道真諦

“讓每個孩子快樂成長是我教書的心愿，每打開一個孩子的眉頭，我都體驗到工作的幸福！”——《家訪感言》

為學生帶去陽光和動力的郭麗華，每當夜深人靜之時，卻呈現一種海納百川的沉靜之美。她喜歡用文字記下自己家訪的所見所聞、所思所感。一學期下來，一個個鮮活的生命出現在一本本厚厚的《家訪感悟》中——趙志亮變得陽光了，出門打工九年的媽媽回來了；吳曉敏的媽媽不再強迫女兒每天學習到深夜……她的思緒在記敘中更加清晰，她的心靈在整理中更加純凈，她的師愛在表達中更加彰顯。

她為留守學生對父母的深深思念流淚過，為后進生的快速進步感動過，為學生的不幸遭遇難過過，為“老師，我們離不了你”由衷幸福過。她常常把自己的教育故事講給全班同學聽，她要讓學生體會到老師真誠的愛。學生常常被她 唯美的文字、純真的感情感染，師生之間融洽而和諧。

“靜靜地、深沉地、腳踏實地地面對學生，在心靈的碰撞中，我在發展，學生在成長。”——《家訪感言》

教師應努力做學生成長路上的“重要他人”。為集蓄能量，更好的提升自己，服務學生。郭麗華常常手不釋卷，鉆研中外教育家的著作。她把“教育錯了的學生比未受教育的學生離智慧更遠”當成自己的座右銘，時刻警示自己，鞭策自己不斷前行。目前，她帶的班級班風正、學風濃、成績好。一些學生家長也常常找到她，和她探討育兒方法。

郭麗華經常收到學生們寫給她的字條：“老師，您讓我們班成了一個溫暖的大家庭。我們有幸有緣與您相遇，您的愛時刻溫暖著我們。”“老師，您的睿智，讓我們提升；您的啟迪，讓我們開悟；您的厚愛，讓我們踏實；您那句‘不拋棄、不放棄’讓我們更加團結。八班，感謝您！”……

郭麗華說：“多年之后，當學生們展翅飛向遠方，或許早忘卻了當年與他們攜手共度的老師。回頭再想想，人生就是這樣來來往往，即便如此，我也不會后悔，因為我做過！曾經的相處與快樂澆筑了花樣的生命，讓彼此的生命有了高度與厚度。”

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”郭麗華在教育的道路上用自己那顆博愛之心，撒一路花香，和學生攜手走在成長的路上。

劉海良——襄州區四中物理教師，中學一級教師

打印162 劉海良，男，34歲，中共黨員，襄州區四中物理教師，中學一級教師。1997年任教以來，他書寫著不同的人生履歷：15年的教學生涯、14年的班主任，2009年擔任學校團總支書記、年級主任，2011年擔任學校副校長，主抓教學管理。2009年榮獲“市模范教師”、“市學生最滿意教師”稱號，2010年榮獲“共青團襄州區優秀青年志愿者”，被區委區政府評為“區十佳班主任”；是市物理學科帶頭人，全省物理優質課競賽一等獎獲得者。教學中他以滿腔的激情，奮戰在教學一線，身為副校長一直堅持帶主課，形成了“教學內容多元化、教學形式民主化、學生學習個性化”教學風格。輔導學生競賽獲全國二等獎、省一等獎，37篇論文獲省市一等獎。

寫在綠葉上的詩行

——“襄陽百杰·師德楷模”襄州區第四中學 劉海良事跡

在教育這片沃土上，他辛勤耕耘了十四個春秋，十四年來，他書寫著不同的人生履歷：物理教師、班主任、團總支書記、年級主任、副校長。不同角色的轉變，給了他不同的人生亮點與人生閱歷，而他始終如一的是對事業的癡情、對學生的真愛、甘當綠葉的奉獻。

一、重修養，模范履行教師職責

從踏上三尺講臺的那一刻起，他就在心里默默告誡自己：一定要無愧于“人 類靈魂的工程師”的稱號，以身示范，為人師表。他深知教師思想品德及職業道德的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，作為一名人民教師必須努力提高思想素質，加強師德修養，熱愛教育事業。他思想上積極要求進步，以實際行動向黨組織靠攏，2002年7月，他光榮地加入了中國共產黨。

“捧著一顆心來，不帶半根草走”，他把陶行知先生的教誨當作自己的座右銘，時刻注重加強師德修養，自覺維護教師的光輝形象，愛崗敬業，愛生如子。揮鞭執教的第二年，一位親戚看他工資微薄，家境貧寒，有心幫襯他，想帶他下海經商。作為家中獨子，看到父母身居土坯房，衣食簡陋，孝順的他心疼不已；作為一名教師，學生時代就立下的志向，幫助更多人用知識改變人生，執著的他責無旁貸。最終，他還是堅守在三尺講臺，用一顆純凈的淡泊之心潛心教育，無悔耕耘。他以老老實實做人、踏踏實實工作的務實作風，贏得學生、同行、領導的一致好評。他多次參加募捐活動，并資助3名貧困學生。

默默的付出得到認可，2009年，襄樊市人民政府授予他“襄樊市模范教師”稱號；同年，他被評為“襄樊市學生最滿意教師”；2010年，共青團襄州區委授予他“共青團襄州區優秀青年志愿者”。

二、勤學習，努力練就教學真功

1997年，他從學校走進學校，踏上三尺講臺，開始了向往已久的教學生涯。轉眼十多年過去了，這三尺講臺與他結下了不解之緣。他經常利用課余時間潛心學習和研究教育教學理論，廣聞博采，不斷豐富教育教學知識，以最新的教育理論指導自己的實踐。他還經常利用聽課、講課、座談、研討的機會，虛心學習，誠懇請教，不斷提高自己的業務素質；放棄休息時間積極參加各級各類培訓學習，均以較好的成績結業，通過努力，他從理論到實踐都有了很大的長進。白天精心上好每一節課，晚上閱讀科學教學書籍、寫教學設計、反思一天的教學。

就這樣，年復一年，他始終堅持著、努力著，不斷在教學上取得了驕人的成績：2006年他被襄陽區教研室評為襄陽區物理優質課教師；2009年獲襄陽區第五屆中小學教師教學基本功大練兵、大比武二等獎； 2010年被襄樊市教研室評為襄樊市物理優質課教師；2011年被湖北省教研室評為湖北省物理優質課教師（一等獎）； 2011年被襄陽市人事局評為襄陽市物理學科帶頭人。同時，他筆耕不輟，2004年11月，他的論文《電教手段在物理實驗教學中的嘗試》在2004年湖北省實驗教學、教具制作與管理論文評選中獲一等獎。2006年9月，論文《物理課堂教學的“左膀右臂” 》在2006年襄樊市“教育技術理論與實踐”征文中獲一等獎。2009年11月，論文《合理評價，全面發展》獲湖北省教學研究室一等獎。2009年12月，論文《信息技術在物理教學中應用的遐想》在襄樊市第六屆教育科研論文評選活動中獲一等獎。2010年11月，論文《讓學生在動手中體驗》在湖北省2010年中小學教育科研論文評選活動中獲一等獎，2010年10月，論文《淺談網絡時代下的中學德育工作》在湖北省第五屆“教育技術理論與實踐”征文中獲二等獎，2010年12月，論文《優化關系 提高效率》在襄陽市教育學會、市教育科學規劃 辦2010論文評選中獲一等獎，2011年12月，教學設計《機械效率》在湖北省教育學會“課堂特色案例（教學設計）”評選中獲一等獎，2011年12月，論文《淺談物理新教材教學中探究式教學的探究與實踐》在湖北省教育技術裝備處舉辦的優秀論文評選中獲二等獎，2011年在襄州區初中副校長“課內比教學”活動中獲一等獎，2012年10月，論文《加強儀器管理，搞好實驗教學》在《中學物理》全國中文核心期刊中發表。至今，他撰寫的教學論文和教學設計有30余篇獲得省、市、區各級獎項和獎勵。

劉海良用自己的勤奮努力練就了教學真功，用自己的高尚師德感召學生，也用教育智慧啟迪學生求知做人。

巧用評價育心啟智。在平時的教學工作中，他善于根據學生的不同的特點進行恰當地評價，促進學生各方面發展。班上一位學生，學習成績尚可，但他怕回答老師提出的問題，問其原因：愛面子，回答錯了怕班上的同學譏笑他。針對這一情況，劉老師從正面引導他，從他的閃光的思維中激勵他，讓他認識自我，幫他樹立信心。經過劉老師的有意鍛煉和耐心幫助后，這位同學敢于回答問題、樂于回答問題了，學習成績也突飛猛進。還有一位同學，比較自傲，經不起表揚，劉老師對他的表揚控制一定的“度”，對他出現的錯誤毫不隱瞞地指出來，同時也采用恰當的方法進行批評，改變了他那“自傲”的情緒，促進他良好的發展。

結合教學滲透德育。在教學中，劉老師能結合教學內容進行“德育”滲透。在自主學習中，培養學生努力學習，勤思好問的良好品質，在學習的成功面前，讓學生感受到快樂情感體驗；在合作學習中，培養學生主動合作的意識，團結互助合作的精神；在研究學習方式中，結合教學內容培養學生的創新意識，以及良好的創造精神。由于劉老師在教學工作各方面能夠注意“德育”的滲透，培養了學生良好的品質和良好的學習習慣，學習能力得到了提高，所任的八年級物理成績在全區名列前茅。

三、捧真心，用心干好班主任工作

教書14年，他當了13年班主任。班級管理中，以德育人是首位，他傾盡心力做好班主任工作。

一是以身作則，身教勝言教。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”劉海良老師對加里寧說過的話有很深的感悟，他平時用自己的言行感染學生，使學生在他的言行中受到良好的熏陶。要求學生做的事，他身體力行。部分學生在家嬌生慣養，很任性，不愛勞動，開學初學生輪流值日時，有的學生不掃地，他便帶著學生去掃，一周后，在“潤物細無聲”中，絕大多數孩子能積極勞動了。有的學生沒有養成良好的衛生習慣，班上到處是紙屑，劉老師利用班會對學生進行健康衛生教育，他親自撿起紙屑放人紙簍，身教勝于言教，同學們紛紛將紙放入紙簍，久而久之，班級學生都養成了講衛生的良好習慣。二是用愛感化，后進不落后。

劉老師在做班級工作時，關心學生、了解學生、尊重學生、信任學生，用真情打動學生、感化學生。他剛任八年級班主任時，班上有一名“留守”學生，父母長期在外打工，由祖父母監護。這位學生在學習上作業拖拉，甚至不做，有時為了躲避作業，就不到校上課。即使上課也不守紀律。但這位學生性格很直，活潑、愛勞動、愛面子，他還有一定的組織能力。劉老師了解到這位學生的情況后，沒有直接批評他，而是動之以情，曉之以理，從正面教育他，引導他，像對待自己的子女一樣和他談心，問他：“為什么作業不交？”這位學生很真誠地吐露出實情：作業有的不會做，愛面子，怕老師批評他，同學們嘲笑他。劉老師很尊重這位學生，真誠地告訴他：“學習不懂的地方問我，生活不便的地方找我，我幫助你，你努力學習肯定能行。”后來這位學生在劉老師的關心教育下，找到了自我，樹立了信心，作業基本能按時完成，其他方面也有較大進步，期中考試取得了好成績。劉老師針對他的進步，在班會上特意表揚了他，他受到莫大的鼓舞。現在，這位學生不僅愛學習，上課還能大膽回答老師提出的問題，而且能夠關心集體，幫助小同學，自覺遵守班級的各項規章制度。由于他的表現非常突出，本學期他被推選為衛生班長，成為劉老師的“小助手”，還被學校團總支吸收為共青團員。

三是多彩活動，厚德培育人。

劉老師的班級少有空洞的說教，多的是豐富多彩的活動中的體驗和感悟。班級有位學生父母離異，在奶奶照料下生活，家庭經濟條件差，在主題班會上，劉老師倡議大家獻出一片愛心并帶頭捐款，同學們見狀，有的捐錢，有的捐學習用品。學生們從中體會到一人有難大家幫的大愛。班級有的學生成績比較差，劉老師在班上開展了“手拉手，結對子”的活動，讓學生們關心身邊的同伴，成績好的和成績差的結成一對，在學習上幫助他。這樣的活動，培養了學生互相幫助、關心他人的良好品質。注重利用重大節假日對學生進行教育。4月5日清明節，開展“學習烈士精神”主題會，向學生介紹革命烈士的英雄事跡，觀看本地革命先烈的事跡，讓學生懂得今天的幸福生活來之不易，要珍惜大好時光，好好學習。5月1日國際勞動節，在班上開展了“勞動光榮，懶惰可恥”主題活動，學生懂得“勞動創造一切”，幸福的生活是靠勞動創造來的，勞動最光榮，要尊重各行各業的勞動者，學習勞動人民的吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，要珍惜勞動成果，愛護公共財產，培養勤儉節約的習慣，積極參加力所能及的家務勞動和公益勞動。

四、當綠葉，帶動集體共同進步2009年，劉海良擔任學校團總支書記、年級主任。2011年擔任學校副校長，走上領導崗位的他，甘當人梯，無私奉獻，抓教學管理，注重培養青年教師，組織業務講座，搞科研……他默默地、有條不紊地工作著。他先后多次組織了教師基本功競賽和教師教學大比武活動。他引導教師把功夫花在備課上，心思用在改進上，要堅定不移地向四十五分鐘要質量。他要求每節課都要千錘百煉，精耕細作。他組織教師學習先進教學理論，激勵他們積 極投身到教科研活動中去。他帶兩名教導主任，每天聽評課，聽一節指導一節，踏踏實實的工作，勤勤懇懇的付出，使教師群體素質迅速提高，許多青年教師已成為教育教學的中堅力量，在教育戰線嶄露頭角。

“風物長宜放眼量”，劉海良正以滿腔的激情，昂揚的斗志，乘風破浪的勇氣奮戰在教學一線，他身為副校長卻主動代課，帶主課，以襄州人固有的實干精神和拼搏創新精神勇立課改潮頭，書寫了自己平凡但絕不平庸的青春。