第一篇：張良道德楷模事跡

好媳婦---李嬋娟

孝敬公婆是義務，贍養叔公是責任。你用柔弱的雙肩，扛起了一大家人的生活重擔，不言苦，不言累。

順兒子---呂保堂

養育之恩，重于泰山。吃苦在前，率先垂范。你完美的詮釋了孝道的內涵。

孝順夫妻---張俊有、張淑琴

滴水之恩，涌泉相報。你們傾注全身心，讓養父母盡享天倫之樂。風里雨里，任勞任怨。

道德楷模---喬金玲

幼兒時你扶著弟弟學步學語，現在你攙扶殘疾的弟弟走動散心。你是那樣執著、勤勞、淳樸、善良。

好母親--梁青蓮

成家立業，贍養老人，撫育兒女，擔當責任。兒女不幸，你毅然擔負起看孫義務，不管自己有多累，總是那樣堅持著，因為你相信，一切都會好的。好母親梁青蓮主要事跡

她已年過七旬，一有空就在打零工，育三個兒女，可長女生育后，中風早亡，外孫女嗷嗷待哺，她硬是用米湯、奶粉把外孫女養大成人。兩個兒子已成婚，本該清閑下來，可二兒子因病致兒媳丟下孩子離家出走，撫育孫子的擔子又落在了她的肩上。兒子在外打工，孫子身前身后繞一圈，可她無怨言，一口一口地喂，心甘情愿的付出常人幾倍的心

孝順媳婦—申香香

面對特殊的家境，面對殘疾的家人，再苦再累也無怨言，目的只有一個，讓全家人都過得好一點，不善言辭，默默奉獻是你的品行。

孝順媳婦申香香事跡

老公公八十有余，且是腦病患者，小叔子是個智障殘疾，你不嫌棄，就在家里維系著，你與丈夫承包了百畝田地，沒日沒夜，土里挖金，養活全家，每個人吃穿住行，都做得是那樣細致那樣井井有條。孝順媳婦—衛彩存

照顧兒女，失去雙親的侄兒，更是你的牽掛，你用雙手托起了孩子的今天，面對高齡臥床的婆母，你用心在侍奉，吃飯、起居、拉家常，每一個環節都不放松，你是當之無愧的孝順兒媳。

孝順兒媳衛彩存事跡

她丈夫兄弟二人，可弟及弟媳一去世十年了，養育自己兒女，無所謂，可她多了一個侄兒，從衣著、吃飯、上學到結婚，無不一一料理。如今，婆婆九十高齡，神志不清，可她還像過去一樣，床前伺候吃喝拉撒，不言臟、不說累，她的愿望就是延長老人壽命，她做到了。

孝順媳婦—劉明亮 不言苦，不言累，不嫌棄，不放棄。自己再苦，挺一挺都過去了，從來都義不容辭，默默奉獻，詮釋了最美當代兒媳的美德。

孝順媳婦劉明亮事跡

她，剛成年就嫁到夫家，家境困苦，她不說。就憑著勤勞的雙手，義不容辭擔負起家庭重擔。下游兩個小叔子，到了結婚年齡，她就借居別處，但從不放棄對老人的孝敬和對兒女的撫養。由于二公公雙目失明，終身孤獨，她擔當起照顧二公公的責任，從不抱怨。無論春夏秋冬，關注他的飲食起居，不管自己付出再多，總想讓老人過得舒心。

祖輩楷模—張合弟

生活再苦，從不叫苦，家務再累，從不叫累，整天整月整年不停地操勞，把家庭照料，照顧了幾輩人，想讓他們每一個人都過得幸福快樂。

祖輩楷模張合弟事跡

她，年逾八旬，歷經滄桑，如今已兒孫滿堂，本該頤養天年，可她沒那么幸運，長子長媳長期患病，常年服藥控制，可長媳還是早早病逝。次子早已年過半百，至今未娶。孫子孫媳疲于生活，風里雨里奔波。只有她這個耄耋老人還在不停做家務，帶孩子，任勞任怨，從不叫苦。

孝順兒子—衛鐵成

你不讓母親感到孤獨，常陪母親聊天、拉家常，看似平常，其實不平常。你把不平常的事做到很平常，母親的健康快樂就是你最大的心愿，無論付出多少。

孝順兒子衛鐵成事跡

他兄弟三個，他居中，長兄和小弟因工作忙于外地，不能贍養高堂，父親早逝，他一有空就陪母親拉家常，不讓母親感到失落，長年累月，默默無語，盡孝盡心，侍養老母，愿天下老母親都能健康長壽。

慈祥母親—劉蘭英

贍養上輩，溫撫下輩，更貼孫輩，從不考慮自己。如今，年事已高，邁著蹣跚雙腿，仍不停地奔忙。言傳身教，兒女典范，鄉鄰楷模。

慈祥母親劉蘭英事跡

她已八十出頭，滿頭銀絲，雙腿有疾，行動不便。可她總不能閑著，艱辛撫育幾個兒子成家立業，現已孫輩成群，可她還不放心，盡心盡力的甘愿為兒孫奔忙，還總是那樣樂呵呵的。三個媳婦三個妯娌和諧共處，文明相伴，鄉親們都說她是個好母親。

第二篇：道德楷模事跡

全國道德楷模事跡選

全國助人為樂模范：李明素

李明素，女，55歲，中共黨員，重慶市沙坪壩區回龍壩鎮中心小學退休教師。2007年7月17日清晨，回龍壩鎮梁灘河洪峰洶涌，一幢幢民房成片垮塌，情況萬分危急。

站在自家樓頂的李明素發現50米開外的一個屋頂站滿了群眾，正在大聲呼救。由于地處洪流中心，房屋受到強大沖擊，隨時都有垮塌的危險，而一旦坍塌，群眾生還的可能十分渺茫。李明素毅然決定帶領一家三口，立即展開營救。李老師用手勢引導受困群眾利用兩樓之間的四幢房屋屋頂，逐步爬向相對安全的自家屋頂。當30多名群眾爬到隔壁王孝倫家樓頂時，由于兩家間隔太大，群眾被困在了王家樓頂上。李明素來不及多想，割掉家中所有繩索拼接在一起，將樓梯搭在兩屋之間，她和丈夫牢牢地扶住梯子，人們順著梯子一個個向李明素家轉移。時間一分一秒過去。在李明素的指揮下，老人、小孩、婦女、男人，依次爬了過來。上至65歲的老人，下至2歲小孩，一共32名群眾，全部安全轉移到李明素家屋頂。就在最后一個人離開不到１０分鐘，王孝倫家的房子轟然倒塌，頃刻消失在滾滾洪水之中。由于長時間受驚嚇，群眾情緒很不穩定。李明素又安撫大家說，要相信黨，相信政府，一定會來救我們的。不久，救援隊來了，用繩索搭起一條滑道，驚慌失措的群眾都想搶先通過。李明素再一次挺身而出，安排婦女兒童先走，然后老人，最后是年輕小伙子。群眾一個一個脫險，李明素卻把自己的兒子留在了最后。

李明素說，“在這次洪災中，雖然我的損失很大，但受災的群眾還很多，需要黨和政府解決的問題還很多。作為一名共產黨員，我有決心和信心與黨和政府一起共渡難關，困難只是暫時的。”樸素的話語，表達出一名共產黨員崇高的精神境界。

全國助人為樂模范：劉月生、王世昌

劉月生，男，90歲，中共黨員，軍委工程兵原副政委、離休干部。王世昌，女，84歲，中共黨員，國務院國資委離休干部。

為了能讓家鄉河北省順平縣的孩子可以在寬敞明亮的教室里上學，劉月生、王世昌夫婦將晚年的心血，毫無保留地獻給了家鄉的教育事業。

對這樣兩位老人來說，要想白手起家，為家鄉建一所學校，何其難啊。1989年開始，他們通過社會關系，經過一年多的努力,找到3位愛國港商捐資了74.5萬元。其中，港商梁潔華女士捐款58萬元。此后，王世昌四處奔波,跑有關部門落實建校的具體事宜。不久,以梁潔華命名的“希望學校”，在順平縣常各莊村動工建設。

施工期間，60多歲的王世昌始終奔波在一線，劉月生因歲數較大，默默地在背后支持。一次，王世昌正在工地上忙碌，突然接到電話說劉月生心臟病突發住進了醫院。她連忙趕回北京，在醫院里陪了三天三夜。但王世昌心里卻總惦記著工地的事。劉月生知道她的心思，就對她說：“快忙學校的事去吧，我這兒沒關系。”王世昌一聽，當天就離開醫院回到了工地。那時的王世昌，不知冒著嚴寒酷暑往返于北京和順平之間多少趟。她和民工同吃一鍋飯，啃饅頭，喝菜湯，中午就在一個長椅上枕著磚頭小憩一會兒。那段時間,她瘦了30斤。為了降低建設成本，她忍受著右腿膝蓋長有骨刺的疼痛，親自去建材廠家訂貨，親自押車將建材運回工地。為了買到便宜的水泥，她一趟趟地找水泥廠，磨破了嘴皮子，終于拿到了低價貨。她打聽到附近南呂村的磚瓦質量好，為了把每塊磚的價格降低一分錢，她拉著縣里有關人員去說情。施工后丟棄的廢水泥袋、破紙盒，她都要撿起來賣破爛換錢入賬，地上的碎磚頭也要收起來鋪路。到1995年，建筑面積達2060多平方米，計84間校舍，可容納18個教學班的九年一貫制學校，終于屹立在了順平大地上。1997年以后，王世昌、劉月生夫婦又用梁潔華女士的捐助，為“梁潔華希望學校”蓋了30間教室和計算機實驗室。2001年至2003年，他們再用梁潔華女士的捐款，為“梁潔華希望學校”建起了高中部。這不僅使“梁潔華希望學校”成了順平條件最好的學校，還使全縣普及高中教育的時間提前了兩年。從為家鄉籌建新校到最終建成“梁潔華希望學校”，劉月生、王世昌夫婦整整奮斗了18年時光。

劉月生、王世昌夫婦在執著為家鄉建新校的同時，還主動捐款成立了家鄉教育基金會，號召社會集資，支持家鄉發展教育事業。他們的家境并不富裕，然而他們省吃儉用，共向家鄉的學校捐款30余筆、近20萬元，還對口資助了三名困難家庭的小學生和一名大專生。

全國見義勇為模范：謝芳秋

謝芳秋，女，21歲，廣西賓陽縣中學學生。

2003年2月21日晚，年僅16歲的謝芳秋在路過賓陽縣黎塘火車站一路口時，遠遠看見一位聾啞老人扛著甘蔗橫穿鐵軌行走，而與此同時，一列調度機車正飛速馳來。由于被甘蔗擋住了視線，聾啞老人既沒有看到列車正向他急速逼近，也無法聽到列車一陣陣急促的示警鳴笛聲，仍然在緩步地走著。在這千鈞一發之際，謝芳秋毫不猶豫地飛身奔向火車軌道，在列車將要撞上老人的瞬間，用雙手奮力向老人的后背推去。聾啞老人被推出火車軌道獲救了，身體單薄瘦小的謝芳秋卻因為來不及撤離，被飛馳而來的列車撞倒。滾滾的車輪無情地碾斷了她的右腿，車上的鐵架子鉤起她的衣服，將血流如注的她拖行了10多米遠。經醫院連續7個小時的全力搶救，謝芳秋才脫離了生命危險。她蘇醒后的第一句話就是：“媽媽，啞巴叔叔沒事吧？”事后，有人關心地問：“列車就要撞人了，你不害怕嗎？為了救一個聾啞人，自己卻傷成這樣，你后悔嗎？”失去右腿和右手，左顱受到嚴重創傷的謝芳秋卻平靜地回答道：“哪有時間去想害怕不害怕？能用我的一條腿救回啞巴叔叔一條命，我不后悔！”謝芳秋舍己救人的英勇壯舉深深地震憾了社會各界，她的英雄事跡經新華社等多家新聞媒體宣傳報道后立即在全國引起了強烈反響。

全國見義勇為模范：王樹先

王樹先，男，已故，中共黨員，福建省永定縣撫市鎮里興村村民。

王樹先出身貧寒，1951年加入中國人民解放軍，參加過剿匪斗爭。13年軍旅生涯，他先后立二等功1次、三等功5次，受師團營嘉獎多次。復員回鄉后，王樹先擔任過生產隊會計、烤煙技術輔導員。他和隊里干部帶領鄉親們辦起了養豬場、碾米加工廠、米粉廠，建起了烤煙房，使鄉親們過上了好日子。

說起有50年黨齡的王樹先老人，人們忘不了2006年的那場洪災。2006年 6月18日5時，住在客家土樓篤慶樓的王樹先老人像往常一樣早早起床，燒火煮飯，清掃庭院。5時30分，突然雷電交加，暴雨傾盆。6時至7時，降雨量達124毫米，這是當地近百年來最強的一次暴雨。轉眼間，大水漫到老人所住的土樓大門前，不一會兒，大水開始灌進院子！“漲大水了，快跑啊……”王樹先扯起嗓門高聲叫喊。他叫起了篤慶樓住戶，又跑到隔壁的漢興樓喊。這兩幢樓共住有132人。老人的喊聲驚醒了仍在睡夢中的人們，大家慌忙起床。

“不要帶東西！快往后山跑！”在王樹先指揮下，第一批村民安全轉移到土樓后面的山上。王樹先組織第二批人轉移時發現，門外已是一片汪洋，土樓隨時有倒塌的危險！同屋的18名村民大多是老弱婦孺，王樹先果斷地扳斷一樓的窗戶，跳出窗外，一手抓住窗格子，一手把人一個個從窗戶拉出來。一個、兩個……最后才是自己的老伴和孫女。這時，王樹先看到毗鄰的另一幢土樓門前有3位老人在求救，他又扳住另一扇窗戶，想扶著墻過去施救。突然，一股巨浪撲過來，體力不支的他再也沒能抓住窗格子，消失在洶涌的洪水中……沒過多久，篤慶樓塌了一大半，漢興樓全部倒塌。132名村民除4人外全部得以逃生。在罹難的人員中，有王樹先的侄兒、侄孫媳婦和出生還不到100天的曾孫。19日中午，鄉親們在永定河城郊鄉東溪河段找到王樹先的遺體。悲痛欲絕的村民們一遍遍呼喊著他的名字，老人卻再也無法答應了。

全國誠實守信模范: 文花枝

文花枝，女，中共黨員，25歲，原湖南省湘潭市新天地旅行社導游員，現湘潭大學學生。

“我是導游，先救游客！”中國女孩文花枝在生死關頭把生的希望讓給游客，把死的威脅留給自己。她以不惜生命、先人后己的行動，兌現了誠實守信、服務游客的諾言。

2005年8月28日，陜西洛川，一場旅游途中突如其來的車禍，讓原本充滿歡聲笑語的車廂頓時陷入了極度的恐慌之中。旅游大巴車被撞得嚴重變形，車內血肉模糊，亂作一團。危急時刻，車廂里傳來導游文花枝“挺住！加油！”的鼓勵聲。這個聲音雖然微弱，卻透著一股沉穩、堅定，像黑暗中的一線光束，讓受傷、受驚的游客從死亡的噩夢里看到生的希望。事后許多親歷者都說，正是這個很有穿透力的聲音，給了大家支撐下去的勇氣。其實，在這起6人死亡、14人重傷、8人輕傷的重大交通事故中，文花枝是傷得最重的一個，但重傷的她一直牢記著自己的神圣職責。當施救人員一次次向她走過來，她總是吃力地搖搖頭說：我是導游，我沒事，請先救游客！在長達兩個多小時的救援時間里，她多次昏迷,但只要一醒過來,就不停地為大家鼓勁、加油。文花枝是最后一個被救出來的。她左腿9處骨折，右腿大腿骨折，髖骨3處骨折，右胸第4、5、6、7根肋骨骨折。

由于延誤了寶貴的救治時間，醫生不得不為文花枝做了左腿截肢手術。她才20多歲，正是一個女孩最寶貴燦爛的青春年華。半個多月后，得知自己失去了一條腿的殘酷事實，出事之后一直沒有流淚的花枝流淚了。但幾分鐘后，再抬起頭的她眼里已沒有了淚水。也就是從這天起，花枝還是像從前那樣,總是用微笑面對一切。

文花枝一直是一個用真誠和微笑對待游客的陽光女孩。她常說：作為導游就是要把游客當成朋友和親人。每帶一個團，她都按事先的承諾服務；每到一個地方，她都提醒游客購物要謹慎；每到吃飯的時候，她都先安排好游客，自己最后才吃。游客稱贊，她是我們人品上的“導游”，是我們職業道德的“導游”。

全國孝老愛親模范: 曹于亞 曹于亞，又名曹瑜,女，20歲，共青團員，四川省廣安市鄰水縣石永中學2007屆畢業生。

曹于亞家住鄰水縣一個貧窮而又偏僻的小村莊。小時候，父母南下福建打工，她和外婆相依為命。2006年11月的一天，正在上課的曹于亞突然接到電話，得知父親因患尿毒癥已送至重慶西南醫院搶救。第二天，心急如焚的曹于亞向學校請假，趕往醫院看望父親。看著被病痛折磨的父親，曹于亞無法接受眼前的事實。當母親告訴她即便賣了房籌夠了錢,沒有腎源也救不了父親時，曹于亞毅然決定要用自己的腎救治父親。由于她看起來較小,而按規定，捐腎最少也要18歲,醫生一口回絕了她的請求。曹于亞長跪在醫生面前請求救父。手術時,曹于亞沒有一點猶豫。在生與死的決戰中，曹于亞成為重慶市西南醫院女兒向父親成功捐腎的第一人。

全國孝老愛親模范：劉霆

劉霆，男，21歲，浙江林學院藝術設計052班學生。

劉霆13歲那年，母親不幸患上尿毒癥。昂貴的治療花光了家里所有積蓄，父親不得已離家另謀生路。面對艱難境遇，劉霆自強自立，在照顧母親的同時勤奮學習，取得優異成績。2005年，劉霆以優異的成績考上了浙江林學院。

缺錢治病的無望和拖累兒子的內疚，一度使劉霆母親失去活下去的信心。為防不測，劉霆考慮再三，經得浙江林學院同意后，毅然帶著母親來上大學，一邊求學深造，一邊悉心照顧母親。

每天課一上完,劉霆就趕緊回到在校外租的房子,整理家務,清洗衣服。食堂吃飯時,劉霆吃一半，給媽媽留一半。為了節省費用，劉霆在醫生的幫助下，學會了測量血壓和使用電療設備、打針等,自己在家給母親治療。

劉霆的事跡經媒體披露后，在學校和社會上引起了很大反響，大家被他自強自立的奮斗精神和知恩感報的愛心、孝心所感動，紛紛給予援助。在全社會的關愛下，劉霆母親接受了換腎手術，身體逐漸康復。

為感恩、回報社會，劉霆將母親治病剩下的5萬元錢重新捐獻出來，在浙江林學院設立了首個全國高校大學生“愛心獎勵基金”，用于獎勵資助那些家境貧困并同樣富有愛心、孝心和感恩之心的大學生。

全國孝老愛親模范：謝延信

謝延信，男，55歲，河南焦作煤業（集團）鑫珠春工業有限責任公司機電科工人。1973年，滑縣小伙劉延信與同村姑娘謝蘭娥喜結良緣，婚后幸福美滿。然而，天有不測風云，第二年7月，產下女兒僅40天的謝蘭娥因病撒手人寰，臨終前她一遍遍囑咐丈夫要好好照顧自己的爹媽和智障兄弟。望著痛不欲生的兩位老人，想著愛妻臨終時的囑托，善良的延信“撲通”一聲跪在兩位老人面前：“爹、娘，蘭娥不在了，俺就是你們的親兒子，你們有病俺伺候，百年以后俺送終！” 這一跪，跪出了33年的真情與責任，跪出了33年的忠貞與孝心，跪出了一個大孝至愛、感天動地的謝延信（劉延信后改姓為謝）。

1979年岳父患重度腦中風，再也沒有站起來。一老，一癱，一傻，一幼，家庭的重擔全部壓在了謝延信的肩上。岳父大便干結，他用手往外摳；岳父喜歡聽豫劇，他省吃儉用買了一部收音機；岳父喜歡聽武俠小說，他借書讀給老人聽。他幫老人按摩、翻身、擦洗、活動，老人心情不好罵他，他一笑了之，從不計較。岳母體弱多病，謝延信想方設法為老人買補品補養身體。老人頭疼腦熱的，他就守在病床前喂水喂飯、端屎端尿。內弟先天呆傻，經常外出后不知道回家，謝延信總是滿大街找。有時內弟解大便弄得滿身屎，謝延信就哄著他換洗衣服，從不厭煩。

為了省下錢給老人治病、補充營養，謝延信直到患腦出血住院前，沒有為自己花過一分錢看病。4元錢一雙的塑料涼鞋，他補了又補，一穿就是6年。一件襯衣白天穿臟了晚上洗洗，第二天再穿，整整穿了10年。妻子去世后，為了照顧這個家，謝延信一直沒有續娶。通情達理的岳母既欣慰又愧疚，一次次勸他走，勸不動就罵，邊罵邊往外趕。上天不負有情人。謝延信的善良和真情最終打動了一位善良的農家女--謝粉香，心甘情愿走到了他的身邊，并與他一同擎起這個艱難的家。

謝延信不是鋼，不是鐵，他老了，他病倒了，但他的意志沒有垮、孝心沒有變、責任沒有失、良心沒有丟。他隱藏起最沉重的哀愁，擔負起讓希望生生不息的重任。

第三篇：道德楷模材料

不要忘記頭上那道德的星空

在前幾天的央視《面對面》節目中，華人首富李嘉誠先生被記者問及“什么是富貴”時，欣然回答道：富貴的衡量不在于你有多少錢才“貴”，“貴”在于你對社會、他人所盡到的責任和義務，內心的富貴才是真正的富貴。

李嘉誠先生的“富貴觀”表達出了一個世界著名企業家的人生感悟，也是我們每個普通人應奉行終身的道德箴言。

在當代，一夜之間成為百萬、千萬富翁的時代寵兒已不鮮見。這些富翁中有些人在取得成功后，繼續揚帆奮勇開拓事業的新天地，但他們沒有忘記昔日艱苦創業時得益于社會、好心人的真情相助，李嘉誠先生就是他們之中的代表之一。

其與李嘉誠先生相比，那些日日揮霍萬金，卻對公益事業捐助哪怕一分錢都心疼，甚至有的將自己財富的獲取建立在違背法律、犧牲國家人民利益之上的暴富者們，欠缺的不僅是巨額的財富，更欠缺的是達則兼濟天下的道義和俠骨熱腸，以及做大事業所需的視野、仁心和崇高人格。這也許就是暴發戶與大企業家的根本區別之所在吧。

李嘉誠先生的“富貴觀”其實在告訴當今那些財富的幸運兒：一個人在追求眼前現實利益的同時，不要忘記頭上那道德的星空；既要努力做一個享受物質生活的成功人士，同時也要做一個充滿理想和人生追求的精神貴族，這精神之“貴”的核心價值就是“回報社會，回報人民”。（曹清泳 天津化工廠職工）

見義勇為是一種責任

17日中午12點，在南京建鄴區興宏園小區內，一蒙面歹徒搶劫路人三萬元現金后逃竄。金陵中學河西分校7名高中學生聞訊后緊追不舍，并在民警協助下將歹徒擒獲。（4月18日《揚子晚報》）

中學生該不該見義勇為？回答是肯定的，問題在于怎么“為”。

見義勇為是中華民族的傳統美德，是“天地之常理”，也是人生的一種價值取向。離開見義勇為，社會要平安、健康發展是不可能的。這種美德不是生來就有的，需要從小鍛煉培養。學校和家庭應該擔負起這種培養責任。

當然，見義勇為不能蠻干，強調“智為”無疑是對的。但如果有條件、有能力、有把握，尤其是在我強“敵”弱的情況下，還是應該提倡“勇為”。當然，是否“勇為”，要視具體情況而定。2006年9月5日晚6時許，廣州荔灣區芳村大道東下市直街的一間小發廊內，一對夫婦因為發生口角，丈夫憤然打開煤氣瓶要與妻子“同歸于盡”。危急關頭，兩名放學路過的花地中學初中女生在聽到求救聲后，撞壞房間側面的小門將女子救出，求死男子最后自焚身亡。正是這種“勇為”，既抓住了“戰機”，又減少了損失，并經受了一次活生生的鍛煉和考驗。這對于培養“生以載義”的英雄主義和浩然正氣，有著十分重要的意義。見義勇為既是一種精神，更是一種責任，是構建和諧社會之必須。有沒有這種責任，人生是大不一樣的。藏族有句諺語說得好：坐在家中活百歲，不如為國爭光彩。(沈仰佑)在我國《公民道德建設實施綱要》頒布實施六周年暨第五個“公民道德宣傳日”前夕，中央文明辦、全國總工會、共青團中央、全國婦聯在全國范圍內評選表彰道德楷模，這將充分展示廣大公民樹立、實踐以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀的精神風貌，切實發揮道德模范在公民道德建設中的示范引導作用，進一步推動全社會形成學楷模、知榮辱、促和諧的時代風尚。

自從２００１年９月黨中央印發《公民道德建設實施綱要》以來，特別是黨的十六大以來，各地各部門大力加強公民道德建設，廣泛開展道德實踐活動。２００６年３月，胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的重要講話發表后，廣大干部群眾熱烈擁護，積極響應，形成了公民道德建設的新高潮，涌現出一大批體現社會主義道德要求的模范人物，成為人民群眾學習的楷模。

社會風氣是社會文明程度的重要標志，是社會價值導向的集中體現。樹立良好的社會風氣，是廣大人民群眾的強烈愿望，也是經濟社會發展的內在要求。當前，社會風氣主流是好的，但道德失范的現象時有發生，有的問題還相當嚴重。總的看，我國人民群眾的道德素養取得了長足的進步，公民道德仍有很大的提升空間。開展道德楷模評選表彰，引導全社會學習先進人物，對于進一步倡導愛國、敬業、誠信、友善等道德規范，弘揚我國傳統文化中有利于社會和諧的內容，建立和完善符合傳統美德和時代精神的道德行為規范，培育注重提升個人品德，自覺遵守社會公德、職業道德、家庭美德的社會風尚，形成科學、健康、文明的生活方式，增進男女平等、尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系等，具有十分積極的意義。

評楷模、知榮辱、促和諧，要求我們在大力推進社會主義思想道德建設的過程中，形成民族和社會的道德力量，為國家發展和社會進步提供強大的精神支柱。各地各部門要緊密結合實際，不斷拓展公民道德教育內容，把樹立社會主義榮辱觀作為公民道德建設的基本內容，融會貫通到道德教育與道德實踐的各個方面。著力營造輿論氛圍，倡導良好社會道德風尚；著力解決突出問題，鞏固拓展道德建設成果；著力推進工作延伸，擴大道德建設的覆蓋范圍。公民道德建設要在知與行結合上下功夫，從群眾最關心的事情抓起，讓群眾看到實實在在的變化，得到實實在在的利益。要堅持從實際出發，鼓勵先進，照顧多數，既強調道德建設的先進性要求，又注重人們思想道德狀況的差異性特點，做到區別對待，有的放矢。

公民道德楷模的大量涌現，是時代的呼喚，也是經濟發展、社會進步的豐碩成果。各級黨委和政府應當深刻認識新形勢下加強公民道德建設的重要性和必要性，將其納入經濟社會發展規劃，建立健全工作機制，充分調動各方面積極性，明確責任，精心組織，務求實效，為奪取全面建設小康社會新勝利、開創中國特色社會主義事業新局面提供強大的道德支撐。

第四篇：學楷模事跡

學楷模事跡，做一流教師

全國教書育人楷模的表彰、學習，為教師的職業精神塑造和師德師風建設提供了鮮活、豐富的養料，也將為教育改革與發展凝聚更為強大的推動力。

在我國從教育大國走向教育強國的征程上，在育人為本的探索上，有許多諸如教育優先發展戰略的落實、素質教育的全面推進、教育結構的調整、創新人才的培育等改革與發展的難題，這些難題的攻關、突破，需要宏揚教書育人楷模的偉大精神。從全國教書育人楷模的身上，我們可以感受到五種值得弘揚的教師職業精神：

無私奉獻精神。為了教育事業、為了學生的健康成長，樂于奉獻、甘為人梯，為學生的成長、成才搭建盡可能好的發展平臺。

敢為人先的精神。能夠緊緊地把握時代發展的脈搏，不斷推進教育的創新，關注學生的創新精神與實踐能力的培養。

勇于改革的精神。無論是處于怎樣的艱苦環境，教師都要以學生發展的需求為突破口，大膽地進行教育教學試驗，推進教育教學改革。

探求教育本質的精神。努力探求教書育人的本質規律，按教育教學規律育人，讓學生的成長獲得更持續、長久的動力。

嚴謹治學的精神。對待自己的教育教學工作要一絲不茍，講求真正的學術精神，嚴于律己、寬以待人。

大力弘揚這些精神，將催生出更多優秀教師。

“師者，人之模范也”，教書育人楷模，更是“師之典范”，從他們身上，我們可以感受到五種力量：

第一是師德感召力。他們對教育事業的熱愛，對學生的無私關愛，對立德樹人的無悔追求，顯現了強烈的師德感召力。

第二是精神引導力。他們身上體現了一個優秀教師的許多可貴精神，如鼓勵創新、言傳身教、愛崗敬業等，為教師專業精神的培育提供了不可或缺的引導力。第三是楷模的育人內驅力。每一位楷模，都將教書育人、育人為本看成自己生命中最重要的元素，并且根據時代發展的需要與學生發展的需求不斷發展自己、提升自己，這既是教師的使命，更是教師的榮耀，激勵教師不斷增強主動發展的內驅力。

第四是楷模的文化生長力。楷模的身上所體現的，遠不只是個人的力量、個人的價值，而是體現了教師群體所弘揚的內在氣質、信仰，是一種教師文化精髓的顯現，促進了教師可持續發展的文化生長力。

第五是楷模的帶教影響力。他們不僅影響了一屆又一屆的學生，更帶出了一個又一個不斷奮發向上的優秀教師團隊，從而推進教育改革與發展不斷邁向新的巔峰。

無論是全國教書育人楷模，還是各級各類教師楷模，他們展現的不僅是教師集體內在的價值追求，更展現了教師在推進教師事業發展中所建立的不朽豐碑。新時代的教育，只有不斷弘揚教書育人楷模的偉大精神，不斷激活教師育人與成長的內在動力，才能更好地為建設人力資源強國奠基。優秀教師是教育的最寶貴資源

學楷模事跡，做一流教師 張軍盛

在學校工作了二十多年，校園里最能觸動我心靈的除了學生們學習、活動的生動場景外，就是那一棵棵根深葉茂的大樹。看到今年教師節受表彰的全國教書育人楷模的事跡，感覺他們就像校園里那一棵棵枝繁葉茂、充滿郁郁綠意的大樹。在他們身上，我看到了責任感、奉獻精神、愛心和豐厚的專業素質，正是這些優秀教師的美德和素養，構成了教書育人事業的常青之樹，撐起了校園里的一片藍天，蔭庇著莘莘學子。

這10位楷模是全國1600萬教師的杰出代表，面對榜樣的引領和感召，我們更應該思考：今天我們應該怎樣做教師？怎樣做一位優秀的教師？教師是一種職業，但又不是一種普通的職業。不管是不是從事教師職業的人，都應該對教師職業懷著一種敬畏和敬重感，“教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”（陶行知），選擇當教師就必須充分認識到所從事職業的偉大意義和崇高價值。此次受表彰的全國教書育人楷模，都具有忠誠于黨的教育事業的職業理想和境界，具有靜心教書、潛心育人的敬業、奉獻精神，具有師德高尚、業務精湛的人格魅力和學識魅力，他們具有與教育事業相適應的專業素質和能力：懂得遵循教育教學規律，不斷改革創新教育教學方式，以精湛的教育教學藝術，不加重學生的課業負擔，但是，又切實提高教育質量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質教師，當之無愧應受到全社會尊重，值得每個教師向他們學習。

強國必強教，強國先強教。教育孕育著一個民族的希望與未來，教師直接肩負著教育發展的責任和使命。教育規劃綱要提出：有好的教師，才會有好的教育。高素質教師已成當今世界各國人力資源中最稀缺、最寶貴的資源。聯合國教科文組織曾發布一份名為《教師和教育質量：2015年全球教育需求監測》報告，報告中稱：如果現狀得不到改善，到2015年會有1.6億兒童沒有訓練有素的教師。加強教師隊伍建設，是我國實現教育規劃綱要提出的2020奮斗目標的關鍵，也是推動我國向人力資源強國邁進的關鍵。

高素質教師隊伍的建設，不僅需要政府和教育行政部門建立有效制度、采取有力措施，通過改善待遇、加強培養培訓、提高社會地位來推進，也需要榜樣的示范，需要輿論引導和社會氛圍的激勵推動。從國家層面表彰教書育人楷模，不僅體現了黨和國家對教育事業的重視、對教師的關懷，能夠對廣大教師發揮巨大的精神激勵作用，同時，也為全國教師樹立了學習的標桿，必將激勵全國教師響應時代召喚，以更加執著的教育情懷，去書寫中國教育的未來。

學楷模事跡，做一流教師 杜谷

日前教育部表彰了10位獲得全國教書育人楷模榮譽稱號的教師,同時還有22位教師獲全國教書育人楷模提名獎。這是全教會召開和教育規劃綱要頒布之后，國家對教師進行的一次最高級別的獎勵。

這些教師來自不同的領域，不同的地方，是我國1600多萬教育工作者的杰出代表。雖說他們的教育經歷各有不同，但從一名普通教師最后成長為“育人楷模”，他們付出的心血和愛心卻是一樣的。溫家寶總理說過：“一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。”作為西部一所有著深厚歷史文化積淀的普通中學的校長，我深知全教會和教育規劃綱要對于西部基礎教育的重要意義，在辦學實踐中也切身感受到了一個好教師對成就一批好學生的意義。

10位教書育人楷模的事跡，再次印證了優秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵我們每個校長，必須把教師的培養和成長當成最大最重要的事情來抓，把多出優秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實踐，另一方面依賴于教育環境的優化。而教育環境的優化，則有賴于校長。校長是學校發展的引領者，對于學校發展起著至關重要的作用。一個好校長既能成就一個好學校，也能成就一批好教師。教育家辦學，既是社會發展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。

教師是學校發展目標得以實現的重要人力資源，在一名優秀校長的心目中，第一位的永遠是學生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長，也必須具備這樣的品德。只有懂教育，才可能實現教育家辦學，才懂得尊重教育規律，鼓勵教師實施素質教育。只有愛教育，才可能愛學生，尊重學生，鼓勵學生多樣化、個性化發展。才能真正實現“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學生”。

學校教育以學生為本，學校工作以教師為本。我校基于學校實際情況，在實施新課程改革以來，大膽嘗試，做到新課程教學研究與教師培訓相結合，教師專業發展與教學質量提升相結合。一方面提高教師的職業道德、思想覺悟，激發教師的工作熱情，激發教師的潛能，鼓勵教師開展創造性的勞動和教學研究工作；另一方面在新課程推進過程中創新校本培訓，促進教師專業化成長。在10位楷模的感召下，我們將繼續致力于促進教師發展，不斷提高教師專業素質和師德水平，并讓教師感受“為人師”的自豪和幸福。

學楷模事跡，做一流教師 袁虎

最先知道于漪老師，是從那句話開始的：與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學做教師。

一個從教六十多年，獲得諸多殊榮，深受學生愛戴，并被青年教師稱為“活的教育學”的年過八旬的老教師，卻依然說自己在學做教師。我想，“一輩子學做教師”不僅僅是一種謙虛，更包含了一種對教育的尊重和敬畏，這是一種令人肅然起敬的教育家的情懷。

在教育規劃綱要出臺之際，在全社會倡導教育家辦學的今天，我們無疑更需要向10位教書育人楷模學習，學習他們用赤子之心愛教育、愛學生，把教育當成自己崇高的職業理想和追求；學習他們把知識傳授、能力培養、智力發展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平……對這些老師來說，選擇教師職業，就選擇了高尚，選擇了奉獻和付出；同時也選擇了不斷進步，成為與時俱進的高素質、專業化的教師。

有專家曾經說過：我們的教育事業需要“懂教育的人”。那么什么樣的人才是懂教育的人呢？尊重并敬畏教育的價值，具有一定的教育理論修養，并且深深扎根于教育第一線的實踐，是“懂教育的人”的基本要求。這10位楷模無疑就是懂教育的教育專家。在業務水平上，他們是值得全國教師學習的楷模和標桿。

這些楷模教師無一例外地愛學生。把三尺講臺當成影響學生命運的舞臺，潛心教學，潛心研究，在傳遞知識的同時，努力提高自己，也是不斷學習求知進步的典范，是不斷學習先進教育教學理念，不斷實踐科學的教育教學方法的典范。他們把身為教師當成造就高尚靈魂的崇高事業，愛學生、關心學生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點。在師德水平上，這10位楷模也提供了全國教師學習追求的標桿。

我們經常談教師要有責任感，教師要有事業心，但是責任感和事業心從何而來？從哪里體現？我想應該從努力做一個“懂教育的人”、從一個愛學生的人開始。從尊重和敬畏教育啟迪生命的價值追求開始，從努力提升自己的教育理論素養開始，從醉心于課堂教學的每時每刻開始，從醉心于當教師開始，每堂課都用激情和生命去“歌唱”，和學生在一起的每時每刻都用愛去“歌唱”，才能唱得好，唱得精彩，唱得受學生歡迎，成為受社會和學生愛戴的優秀人民教師。

愛教育，愛學生，愛教師這個“塑造人類靈魂”的高尚職業，這就是10位教師楷模給我們的如何成為一名優秀教師的深刻啟示。

學楷模事跡，做一流教師 段海珍

81歲高齡，59載教育生涯，至今仍然站在教育的最前沿。在三尺講臺的平凡崗位上，不變的是她一生的追求——生命與使命結伴同行，這是全國教書育人楷模于漪老師的真實寫照。第一次“認識”于漪老師，是在一本教學改革的課例集中，不同的學科卻引起了我的關注，原因是當時70多歲的她，居然還和二三十歲的小年輕一起研究新課改。于漪老師的事跡讓我進一步了解了她的一生。上世紀50年代，帶著青春的夢想走進中學任教，在三尺講臺上播撒智慧的良種；60年代，經歷文革的風風雨雨，她堅守心中的信念——中國需要教育；70年代，卓著的教育教學成果使她當選為首批語文特級教師；80年代，在教學和管理崗位上大展宏圖；90年代以來，引領時代發展，成為教育改革的弄潮兒。在中學教育這塊土地上，于漪老師真正做到了以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創造著美麗，為中國教育事業的發展竭盡全力。

是什么支持著于漪老師走過59年的教育生涯，經歷59年的風風雨雨？是使命，是信念，“教師既是一種職業，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業”，是心中對教育的不懈追求。中學教師這個職業是平凡的、瑣碎的、艱苦的，多少人在付出得到回報后，卷著榮譽“勝利大逃亡”，轉崗了；多少人走到職業的榮譽頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽有盡頭，培養合格公民，提高民族素質，發展基礎教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅守的信念引發我思考：身為一名教師，我為什么而來？我能做什么？我該怎樣做？為名利，走錯了地方；圖清閑，入錯了行當。只有堅守教書育人的信念，才能使我們在中學教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。

正是信念的堅守，讓這些優秀教師將平凡的一天天、一月月、一年年，變得不再平凡，不再寂寞，他們和自己的學生一起共同成長，共同收獲。這些楷模身上，不僅有執著信念的堅持，有對學生深切的愛和關心，更有一個教師最寶貴的善于學習，善于和學生共同進步，他們感受著教師職業帶給自己的幸福。

身為中學教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過不斷提高的職業技能和師德修養，總能收獲朵朵教育教學成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅守教師崗位，提高教書育人能力，理應成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內在需求。

學楷模事跡，做一流教師 張富強

10位全國教書育人楷模中，既有蜚聲海內外卻始終堅持為學生授課并親自批改作業的數學家，也有扎根海拔5000米高原的藏區小學校長，更多的則是戰斗在平凡的教學崗位上的普通教師，他們之所以堪稱楷模，我想，主要是因為他們能夠幾十年如一日地堅持自己的教育理想，在教育教學實踐中彰顯出了高尚的師德和人格魅力。

這10位楷模是全國優秀教師的代表，他們身上體現出的高尚師德將對中國教育的未來產生影響。楷模教師群體不僅讓我們感受到了榜樣的力量，也感受到了人民教師群體潛在的價值力量。

作為一名普通中學的校長，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷模活動，對我國教育事業的健康發展和可持續發展是具有重要意義的。楷模教師們，學為人師，德為世范。然而，在全國范圍內，教師隊伍的整體發展是不平衡的。楷模教師事跡的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。學習楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創新精神。在學習楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業的責任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學生健康成長的指導者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優秀人才長期從教、終身從教，從而優化教師隊伍結構，建設一支德才兼備、充滿活力的高素質的專業化教師隊伍。

“偉大出于平凡”，平凡之中一樣蘊含豐厚的價值。以學習者的心態去感悟，我們必將發現這些楷模教師的偉大之處正在于，他們能夠將一件件我們普通教師偶爾也能為之的平凡之事，當作自己幾十年如一日的事業追求和價值追求。這些教書育人模范對教育教學嘔心瀝血傾情投入，堅持教育理想，坐得住，靜得下，想得深，看得遠，在各自崗位上一步一個腳印實踐自己的教育承諾，實現自己的教育理想，成為教書育人的標桿。這些教書育人模范來自一線，離我們很近，更是我們每所學校在師資隊伍建設上，我們每個教師在教師個人的全方位發展上，很容易學習借鑒的寶貴經驗和財富。希望每個教師都能夠在楷模教師價值觀的引領下，以高尚的人格魅力和學識魅力，教育和影響學生，做學生成長的指導者和引路人。

學楷模事跡，做一流教師 師文

人們往往用“德藝雙馨”形容一個人的德行和技藝都具有良好的聲譽。這樣的人往往是某個領域中的一代宗師。在第26個教師節之際，欣喜地看到有10位普普通通的教師獲得全國教書育人楷模榮譽稱號，他們無疑屬于“德藝雙馨”教師。

姜伯駒年逾古稀，仍堅持在教學和科研第一線，至今仍為本科生和研究生授課，并矢志不渝堅持教改，為北大建設“數學基礎研究與人才培養基地”竭盡全力；于漪六十年如一日，無私奉獻、執著探索，不斷從經驗與感悟中走向理性與科學，著力提高學生語文素養，立體化施教，全方位育人，桃李滿天下；徐英杰積極投身職業教育事業，積極探索，勇于實踐，自編教材，銳意創新，培養學生的自主創業意識和能力，贏得家長和社會的普遍好評；黃金蓮結合殘疾學生的身心特點，率先開展“分類教學實驗”，充分發揮了每個孩子的特長，為孩子們營造了花園似的學校，也營造了鮮花似的未來……從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，是謂“德藝雙馨”，絕不為過。

通覽他們的先進事跡，我們就會發現，無論是最終勝出的10位教書育人楷模，還是獲得提名的22位名師，以及之前的96位候選人，抑或是站在他們背后的，不為人所知的教育教學工作者，無論是已近耄耋之年的老一輩教育家，還是年富力強的中青年教育工作者，他們還有一個共同的特點：雖技藝高超卻經年累月默默奉獻，無怨無悔。這種精神既是胡錦濤總書記在全國教育工作會議上提出的加強教師隊伍建設的內在品質體現，更是教育規劃綱要要努力造就的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍的尖刀形象，也是我們這個時代對教師這個行業的最高要求。

一個普通教師如果恪盡職守，他的言行就會令人敬重，一個優秀教師能帶出一個優秀群體，他的言行就會得到同行們的普遍認可，一個“德藝雙馨”的大師的言行將感召一代又一代學人努力奮進，而一個模范教師群體的優秀技藝、優秀品質、優秀作風，將會把一種優良的民族印記，深深地烙進這個民族的每一個成員的內心深處。今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴謹篤學、求真務實的敬業精神，志存高遠、自強不息、勇于創新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質，提高師德水平，提高教育教學能力，成為教師隊伍中的優秀一員。高素質、專業化的教師隊伍建設，需要樹立新時代的楷模，也需要我們每位普通教師努力學習楷模的精神，踐行他們的責任和使命。

學楷模事跡，做一流教師 魏琴霞

在全國上下認真學習貫徹全國教育工作會議精神和教育規劃綱要的形勢下，教育部聯合有關新聞媒體，評選出十大教書育人楷模，并進行了隆重的頒獎和表彰，這是教育戰線一大盛事。我們的時代需要楷模的示范、引領，我們的時代正在產生無數的楷模。

教育規劃綱要強調，廣大教師要增強教書育人的責任感、使命感，在實踐中大膽探索，造就一批教育家。評選全國十大教書育人楷模對于全面學習貫徹落實全教會精神和教育規劃綱要，推動教育改革發展，實現教育現代化，建設人力資源強國，具有重要的意義。因為在于漪、徐英杰等十大教書育人楷模身上凝聚著教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻精神；嚴謹篤學、刻苦鉆研、求真務實的敬業精神；志存高遠、自強不息、奮發有為的進取精神，這些精神特征正是我們時代的特征，是全教會和教育規劃綱要倡導和要求的精神特征，他們以卓越的業績和突出的貢獻，為教育工作者樹立了榜樣，昭示了努力的方向。從這些教書育人楷模身上，我們看到了教育的希望、國家的希望和時代的希望。

近些年來，教育戰線創造的輝煌成就令世界矚目，其中廣大教師的辛勤勞動、探索創新功不可沒。但是，我們也必須清醒地看到，在教師隊伍中還存在這樣那樣與時代要求不適應的問題或現象，特別是淡泊名利、無私奉獻的職業理想和道德亟須加強建設，嚴謹篤學、求真務實的學風、教風亟須倡導和推行，靜心教書、潛心育人的教育教學作風亟須踐行和落實，解決這些現象和問題，教書育人楷模給我們做出了優秀的示范。

在教書育人楷模身上，我們看到了一條寶貴的啟示，在時代前進的進程中，教師要善于汲取優秀的、先進的精神因素，內化為自己的思想、理想和信念，永遠成為時代的先進代表，學生健康成長的指導者和引路人。作為教育工作者，我們肩負著研究、宣傳教書育人楷模的重要責任。任何先進、楷模都不是偶然產生的，他們是應時代之呼喚、受時代之造就、通過個人的探索努力而生成的。在十大教書育人楷模身上，我們清楚地看到了他們各自不同特點、不同模式的成長發展之路，他們在教育改革創新中、運用教育科研的手段，發現和解決現實問題，尊重和遵循教育規律，表現出了對教育本質和價值的敬畏和虔誠，這里面有豐富和深刻的教育思想、教育理論，科研工作者要一方面向他們學習，一方面研究、總結、提煉、升華他們的思想和做法，形成普遍意義理論，這就是中國特色社會主義教育理論的真正來源，也是教育工作者的重要科研任務！

第五篇：道德楷模事跡材料

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道德楷模事跡材料

道德楷模事跡材料

張xx是x市x縣x鄉中心小學的學生，今年她11歲，她自強自立，勤儉節約，孝敬母親，愛護公物，保護環境，助人為樂，她的事跡非常感人。一是品學兼優，以身作則，老師工作的得力助力。張xx幫助老師做學生的思想工作。一次班級的王紅和唐悅兩個同學有點小隔膜，兩個小同學你不理我，我不理你。張xx發現后就主動做她兩的思想工作，給她兩講同學之間要互相理解，相互諒解，多看別人的優點，少看自己的優點，少看別的缺點，多找自己的不足。通過張xx做耐心細致的思想工作，王紅和唐悅和好如初。張xx代替老師做學生的思想工作的例子已經是比比皆是，數不勝數。她是老師的好助手，班級的小管家。二是樂于助人，關心他人，同學和鄰里孩子的學習榜樣。張xx的家經濟條件很------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----是不好，父母離異后，母親又得了癌癥，沒有主要勞動力，只靠姐姐和別人結伙種唯一的二公頃地來維持家庭生活和媽媽的醫藥費以及她的上學的各種費用。而張xx還是熱情地幫助別的困難同學。班級的李樂家庭也很困難，她經常是沒本沒筆，張xx就主動的幫助她，自己節省開支，把使過的本在背面繼續用，節省出的錢給李樂買筆和本，感動的李樂不知說什么好，李樂說：“我長大后，第一個要報答就是你張xx，因為他在這么困難的情況下還幫助我，使我一輩子都不會忘記你。”班級的幾名貧困生都得到過她的幫助。張xx同學在學習上嚴格要求自己，在每年每學期的學科考試中總是名列前茅，年年被班級評為“優秀少先隊員”“三好學生”。從而成為全班學生學習的榜樣。李爺爺和李奶奶是她的鄰居，兩位老人身體都不好，她經常攙扶老爺爺老奶奶，幫他們拎東西，不知道的人都認為張xx是李爺爺、李奶奶的親孫女，李爺爺、李奶奶逢人便講：------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----“張xx雖說不是我的親孫女，但是她對待我們的親情勝似親孫女了”。下雪天，鄰居門口的雪被打掃干凈了；鄰居三年級的小妹妹數學題不會了，他給耐心講解；鄰居們有把垃圾倒在家門口溝里的習慣，張xx就做了溫馨提示牌，提醒大家保護環境……她深得鄰里喜愛。村里各家各戶教育孩子都以張xx為榜樣，讓孩子向張xx學習。三是護理媽媽，體貼姐姐，撐起家的一片藍天。張xx早早就學會了與姐姐分擔家務，放學后，她不能像其他孩子那樣馬上寫作業，而是先給媽媽倒水、擦臉、倒尿盆，然后燒火做飯。飯后，她一邊陪媽媽說話一邊摘好明天的菜，給媽媽洗腳、按摩腿，擦洗身子。瘦弱的她搬不動媽媽，他就讓媽媽摟著自己的脖子，抱著媽媽的腰一點一點的挪動……在他的精心照顧下，久臥病床的媽媽竟沒得褥瘡。她做完家務，照顧媽媽休息后張xx才能寫作業，直至深夜。張xx從沒因為這些耽誤過學習。張xx是一個勤儉節約、生活簡樸好------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----孩子。張xx吃穿很節儉，從不與同學攀比吃穿。從沒見到她買小食品，即使再熱的天他也不舍得買一根冷飲。她的最大愿望就是攢錢給媽媽治病。用過的本子都保留著，用背面演算或聽寫。同學們扔掉的廢紙她都撿回來，積攢多了賣給廢品收購站。張xx成了家里的頂梁柱子，撐起了家的一片藍天。四是與人為善，維護和諧，她被譽為“三好”人。她有一顆善良真誠的心。當玉樹發生災難時，她毫不猶豫的捐了10元錢，10元錢，對于一般的家庭來說不算錢，但是，對于張xx來說那可是所有的積蓄啊，是天文數字啊，不知省了多少冰棍才攢下的，她能把這10元錢捐出來，對于她來說那可是崇高和偉大的義舉。她在家里她被譽為媽媽的好女兒；在街坊鄰中，被鄰里譽為社會上的好孩子；在學校里，他尊敬老師，協助老師做好班里的工作，成為了老師的得力助手，張xx在家是個好女兒，在學校是個優秀學生，在社會是個好公民，------是個道德高尚的“小------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----大人”。