第一篇：《三字經(jīng)》閱讀指導(dǎo)課教案)

《三字經(jīng)》閱讀指導(dǎo)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

課前談話：交流讀過(guò)的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》

很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。我們學(xué)校今年舉行了第七屆讀書節(jié)。誰(shuí)知道這屆讀書節(jié)的主題嗎？（親近中華母語(yǔ)，誦讀百家經(jīng)典。）

這次活動(dòng)，學(xué)校向我們每位同學(xué)推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典。《三字經(jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會(huì)背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。

師生接背：

那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）

師隨機(jī)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》：

《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒(méi)有改變。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對(duì)《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說(shuō)三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個(gè)國(guó)家的文字，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經(jīng)》申報(bào)國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而起了爭(zhēng)執(zhí)。

今天這節(jié)課，我們一起來(lái)走進(jìn)這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。

二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認(rèn)識(shí)了哪些人？

指名學(xué)生說(shuō)。

2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學(xué)生講故事）

出示填空：

(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問(wèn)家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。）

（這就是那個(gè)成語(yǔ)“五子登科”的出處呢。）

（真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準(zhǔn)則。）

能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。（我想問(wèn)問(wèn)孔融，你怎么會(huì)這么做呢？能友愛兄長(zhǎng)、友善對(duì)人，也會(huì)感受到他人的溫暖的。）

3、讓我們?cè)僮x讀他們的故事。指導(dǎo)讀。

書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂(lè)個(gè)性化朗讀。齊讀。

4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾?/p>

學(xué)會(huì)處事做人。相信你們讀了之后，一定會(huì)明白其中的道理。

三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識(shí)

說(shuō)《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識(shí)。

1、出示片斷：

（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。

（2）稻粱菽（shū），麥?zhǔn)?shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

2、這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

3、了解知識(shí)：

這兩段話里，藏著許多知識(shí)呢，接下來(lái)我們分兩隊(duì)進(jìn)行PK，問(wèn)題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。

宣布比賽規(guī)則：分兩隊(duì)競(jìng)答，答對(duì)一題得十分，答錯(cuò)就給對(duì)方加上十分。答題之后，再為對(duì)方選題。給對(duì)方選題的時(shí)候要有禮貌，“請(qǐng)問(wèn)，什么是～～？”

比賽之前，咱們先來(lái)熱熱身，用朗讀來(lái)給自己鼓鼓勁，看哪一隊(duì)士氣更旺。（兩隊(duì)讀課文，比誰(shuí)聲音洪亮精神飽滿。）勝者決定自己先答還是先給對(duì)方選題。

比賽過(guò)程中隨時(shí)點(diǎn)撥知識(shí)要點(diǎn)：

什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、電、風(fēng)、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們?nèi)擞质侨f(wàn)物之靈。）

三綱？（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構(gòu)建合諧社會(huì)的做法不謀而合哪。）

四時(shí)？（春去夏來(lái)，秋去冬來(lái)，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。）

四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么？提示我們中國(guó)古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國(guó)四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡(jiǎn)便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。）

五行？（金木水火土，這五行可真復(fù)雜，不知道他們是怎么推算出來(lái)的，真了不起。現(xiàn)在知道閏土名字的來(lái)歷嗎？）

六谷？（稻粱菽麥?zhǔn)蝠ⅲ褪俏覀儸F(xiàn)在說(shuō)的五谷雜糧，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称贰＃┝螅浚R牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？）

4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識(shí)。知識(shí)是人類最寶貴的財(cái)富。看來(lái)我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來(lái)。

試背，指名背（老師學(xué)生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著讀。）這些知識(shí)還比較淺顯易懂，《三字經(jīng)》里還有更多的知識(shí)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四、讀《三字經(jīng)》，明勤學(xué)道理

1、我們中華民族是一個(gè)勤奮好學(xué)的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學(xué)的故事。請(qǐng)仔細(xì)看圖，你知道圖上說(shuō)的是誰(shuí)的什么事呢？

逐一出示名人勤奮讀書圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)故事。

（路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨）

師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：哪一點(diǎn)令你特別受感動(dòng)？

車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時(shí)間一久就會(huì)眼

睛發(fā)酸，甚至?xí)^昏腦脹的。）

孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說(shuō)跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒(méi)有，哪來(lái)別的取暖的東西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可沒(méi)有苦，哪來(lái)的甜呢？

路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。

孫敬懸梁：這倒真是一個(gè)克服困意的好方法。可惜我們男孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)了，老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。

蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語(yǔ)言，記錄在《三字經(jīng)》里。你能找到這些句子嗎？（出示）

披蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無(wú)書，且知勉。頭懸梁，錐（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟（chuò）。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒(méi)有講過(guò)？你知道嗎？

學(xué)生不了解的故事點(diǎn)擊課件，聽錄音。

沒(méi)有書讀，就借來(lái)抄在蒲席上，刻在竹簡(jiǎn)上；沒(méi)有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒(méi)有時(shí)間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時(shí)間讀書。他們的故事感動(dòng)、教育了一代又一代人。懷著這份感動(dòng)，帶著這份敬佩，我們?cè)賮?lái)讀讀他們的故事。（齊讀。）

3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學(xué)懸梁刺股，這樣的方法顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但什么是永不過(guò)時(shí)的呢？（勤奮學(xué)習(xí)的精神）

學(xué)生交流。

4、同學(xué)們說(shuō)得真好，雖然表達(dá)各不相同，但有一個(gè)聲音是一樣的，那就是珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經(jīng)》中的兩句金玉良言送給你們。“勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。”

指名讀。齊讀。

五、背誦經(jīng)典

結(jié)語(yǔ)：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的史地知識(shí)，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览怼Ｕ鐚＜以u(píng)價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ矗ハ耄テ肺叮パ芯浚詈媚軌虮诚聛?lái)。

觸摸經(jīng)典走近歷史

——《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一例

教學(xué)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步感受中華民族文化的博大精深，牢記歷史，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、上學(xué)期我們學(xué)了《孔子拜師》一課，孔子和他的弟子們?yōu)槲覀兒笕肆粝铝艘徊拷?jīng)典著作，給了我們?cè)S多深刻的啟發(fā)，尤其是學(xué)習(xí)方面，更是留下了幾句流芳百世的名言，請(qǐng)問(wèn)，這本書名稱是什么？（《論語(yǔ)》）你能否背上幾句？“溫故而知新，可以為師矣”，希望同學(xué)們能像孔子說(shuō)的一樣，學(xué)習(xí)才能更加扎實(shí)，長(zhǎng)久。

2、在我國(guó)古代的經(jīng)典著作中，《三字經(jīng)》占了一席重要的地位，而且當(dāng)中涉及的知識(shí)非常廣，今天就讓我們一起走進(jìn)《三字經(jīng)》中，去觸摸感受一下中國(guó)古代的歷史。

二、學(xué)習(xí)第六節(jié)上半段

1、出示幻燈片：經(jīng)既明......及老莊。

2、全班齊讀。

3、學(xué)生自讀理解。

4、同桌互相討論。

5、自由回答。

6、教師插講（幻燈片出示）：《四書》——《論語(yǔ)》《孟子》《中庸》《大學(xué)》；《六經(jīng)》——《詩(shī)》《書》《易》《禮》《春秋》《樂(lè)》屬于儒家經(jīng)典；“五子”——荀子、揚(yáng)子、文中子、老子、莊子（他們寫的就稱為“子書”）。

三、學(xué)習(xí)下半段

偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，“學(xué)習(xí)如同蜜蜂采蜜一樣，必須采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”；所以我們?nèi)绻麑W(xué)了經(jīng)書和子書后，就可以去學(xué)習(xí)史書，因此這下半段的第一句說(shuō)“經(jīng)子通，讀諸史，考世系，知終始”（幻燈出示）

（一）1、全班齊讀。

2、請(qǐng)同學(xué)們大概說(shuō)說(shuō)意思。

（二）、出示幻燈：“自羲農(nóng)??最長(zhǎng)久”。

1、全班齊讀。

2、個(gè)別讀。

3、自由交流。

4、自由回答。

（三）接受挑戰(zhàn)：

1、挑戰(zhàn)第一關(guān)——文中知識(shí)關(guān)：在我們學(xué)習(xí)的這一段三字經(jīng)中，隱含著許多知識(shí)，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你（幻燈出示）：（1）“三皇”是誰(shuí)？（伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝）（2）“二帝”指誰(shuí)？（唐堯、虞舜）（3）“三王”指誰(shuí)？（禹、湯、周文王）（4）家族天下從什么時(shí)候開始？（夏朝）

2、挑戰(zhàn)第二關(guān)——文外知識(shí)關(guān)：（出示唐詩(shī)）

公子行

貫休

錦衣鮮華手擎鶻，閑行氣貌多輕忽。

稼穡艱難總不知，五帝三王是何物。

問(wèn)：“五帝三王”是指誰(shuí)？（五帝：伏羲氏、神農(nóng)氏、黃帝、唐堯、虞舜；三王：禹、湯、周文王）

3、你知道我們中華民族的后代為什么被稱為“炎黃子孫”嗎？（炎帝和黃帝的后人，同喝黃河水，又稱龍的傳人。教師順插講炎帝和黃帝的故事）

4、你聽說(shuō)過(guò)“大禹治水”故事嗎？（插講“三過(guò)家門而不入”的故事）

5、中國(guó)歷史上第一個(gè)朝代是什么朝代？（夏朝）

6、在周文王、周武王與商紂王發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)中，有一部神話小說(shuō)就反映了這段故事，這部小說(shuō)是什么呢？（封神演義）你知道其中的一些故事嗎？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這其中的一些故事，然后導(dǎo)出歇后語(yǔ)：姜太公釣魚——愿者上鉤（幻燈），再引出周朝江山八百年的傳說(shuō)）

（三）指導(dǎo)朗讀、誦讀

四、齊讀全文、背誦

五、談學(xué)后感受。

六、齊唱《歷史朝代小曲》

（教師出示自作詞作曲的歌讓學(xué)生唱）

歷史朝代小曲

夏商與西周，東周分兩段；

春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢；

三分魏蜀吳，兩晉南北朝；

隋唐五代傳，宋元明清后；

王朝至此完。

師小結(jié)：讓我們牢記歷史，振興中華

七、布置作業(yè)：搜集秦朝到晉朝的歷史資料，為下一課作準(zhǔn)備。

（教學(xué)反思）：

本教學(xué)把握《三字經(jīng)》的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快中接受了新知，感受民族文化的博大精深，并從學(xué)習(xí)歷史中，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)文化的思想感情。

其一、采用“挑戰(zhàn)”的形式易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兩次“挑戰(zhàn)”讓學(xué)生從課本知識(shí)走向課外，實(shí)施了知識(shí)學(xué)習(xí)的遷移。其

二、涉及的知識(shí)面廣。有關(guān)于古代歷史的人物，有關(guān)于古代傳說(shuō)的故事，有涉及小說(shuō)，有涉及朝代，有歇后語(yǔ)的積累等。其

三、以歌曲的形式讓學(xué)生記住歷史的朝代，可謂獨(dú)具匠心。其

四、以誦讀促記憶。《三字經(jīng)》顧名思義每字三句的形式，讀起來(lái)朗朗上口，朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把握讀的節(jié)奏，便于學(xué)生記憶。

《三字經(jīng)》（片段）教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)。”兩句，體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

2、體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

3、試編新三字經(jīng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《三字經(jīng)》故事，古箏磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事激趣

1、同學(xué)們，你們聽過(guò)《孟母三遷》、《孟母斷織》的故事嗎？（如果有學(xué)生知道，就讓學(xué)生

講一講。）

2、那么，你們想不想聽老師講一講呢？（古箏配樂(lè)講故事，在講的過(guò)程中簡(jiǎn)介孟子及“子”的含義）

3、聽了這個(gè)故事，你想到了什么？（鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見解，初步感受蘊(yùn)含的深義。）

4、過(guò)渡新授：這個(gè)故事，就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》第二章，讓我們一起來(lái)讀一讀原文。

二、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。（原文：昔孟母，擇鄰處；子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方；教五子，名俱揚(yáng)。）

（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時(shí)正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義

（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說(shuō)的是什么意思呢？在讀的過(guò)程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

（3）你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎？那就聽老師來(lái)講一講吧！（古箏配樂(lè)，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻意義。）

（4）小結(jié)：可見，好的教育方法，對(duì)我們的成長(zhǎng)是多么的有利啊！

三、拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

（啟示思維，當(dāng)你長(zhǎng)時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)，當(dāng)你??你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說(shuō)什么？

3、試編新《三字經(jīng)》，修改并評(píng)議。

四、課外延伸。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長(zhǎng)聽。

2、親自查閱有關(guān)今天學(xué)的《三字經(jīng)》第二章中的典故，小組合作試著表演。

第二篇：《三字經(jīng)》閱讀指導(dǎo)課教案

《三字經(jīng)》閱讀指導(dǎo)課教案

姚寨鄉(xiāng)中心二小學(xué)校

張萬(wàn)榮

知識(shí)目標(biāo)：

閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。過(guò)程目標(biāo)：

在朗讀中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟。激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣。情感目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)明確珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和了解三字經(jīng)片斷中的知識(shí)。難點(diǎn)：

激發(fā)朗讀興趣。懂得勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：

《三字經(jīng)》課本以及它的相關(guān)資料，小黑板，小紅旗，古人刻苦學(xué)習(xí)的故事等。

教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》

1、很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶我們的情操。今天，我向同學(xué)們推薦《三字經(jīng)》這部經(jīng)典讀物。《三字經(jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70多歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會(huì)背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。（師生接背）

2、那么關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道它的作者嗎？書中都有什么內(nèi)容？

3、簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》：

《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒(méi)有改變。相傳這本書的作者是南宋一個(gè)叫王應(yīng)麟的著名學(xué)者。他為了教育子孫就編寫了一本歌謠，都是三個(gè)字一句，很押韻，容易朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書被很多人知道，因?yàn)樗际侨齻€(gè)字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程。

全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對(duì)《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說(shuō)三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個(gè)國(guó)家的文字在國(guó)外發(fā)行。

今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)走進(jìn)這部千古奇書，讀一讀《三字經(jīng)》。

二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認(rèn)識(shí)了哪些人？

2、指名學(xué)生說(shuō)。（并讀一讀《三字經(jīng)》中的原話）

3、師相機(jī)解釋相關(guān)的人物事跡，并從對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和思想的教育。（比如：理解父母的良苦用心，孝敬父母，友善他人等）

4、讓我們?cè)僮x讀他們的故事。指導(dǎo)讀。齊讀。

5、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。相信同學(xué)們讀了之后，一定會(huì)明白其中的道理。

三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識(shí)

說(shuō)《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識(shí)。

1、出示片斷：

三才者，天地人。三光者，日月星。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。

稻粱菽（shū），麥?zhǔn)?shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

2、這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

3、了解知識(shí)：

（1）、這兩段話里，藏著許多知識(shí)呢，接下來(lái)我們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽，問(wèn)題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。

（2）、宣布比賽規(guī)則：分兩隊(duì)競(jìng)答，答對(duì)一題得一面經(jīng)旗，答錯(cuò)就給對(duì)方加上一面紅旗。答題之后，再為對(duì)方選題。

（3）、出示準(zhǔn)備好的問(wèn)題卡片（什么叫三才？什么叫三光？四時(shí)是什么？四方指的是什么？五行指的是什么？六谷指的是什么？六畜指的是什么？等）并適當(dāng)解釋相關(guān)知識(shí)。

（4）、公布比賽結(jié)果。

4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識(shí)。知識(shí)是人類最寶貴的財(cái)富。看來(lái)我們很有必要把這段話多讀幾遍。

指名讀，齊讀。

5、這些知識(shí)還比較淺顯易懂，通過(guò)我們的朗讀就能知道，《三字經(jīng)》里還有更多的知識(shí)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四、讀《三字經(jīng)》，明勤學(xué)道理

1、我們中華民族是一個(gè)勤奮好學(xué)的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學(xué)的故事。老師這里準(zhǔn)備了一些關(guān)于好學(xué)的故事，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，人《三字經(jīng)》當(dāng)中找一找相對(duì)應(yīng)的話，并讀一讀。

2、讀孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺股等故事，學(xué)生從中找一找，并讀一讀。并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)、朗讀相關(guān)的勤奮好學(xué)的故事。

沒(méi)有書讀，就借來(lái)抄在蒲席上，刻在竹簡(jiǎn)上；沒(méi)有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒(méi)有時(shí)間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時(shí)間讀書。他們的故事感動(dòng)、教育了一代又一代人。

3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學(xué)懸梁刺股，我們現(xiàn)在生活條件好了，我們應(yīng)該怎樣的去讀書、學(xué)習(xí)？思考并說(shuō)一說(shuō)。（對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)的思想教育）

4、同學(xué)們說(shuō)得真好，雖然表達(dá)各不相同，但有一個(gè)聲音是一樣的，那就是珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經(jīng)》中的兩句話送給你們。

“勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。”

簡(jiǎn)單解釋，指名讀，齊讀。

五、拓展升華

這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，里面還有許多的知識(shí)等著我們?nèi)プx、去學(xué)習(xí)。正如專家評(píng)價(jià)的那樣，《三字經(jīng)》是一本“千古奇書”，值得我們?nèi)タ矗ハ耄テ肺叮パ芯浚詈媚軌虮诚聛?lái)。同學(xué)們有信心嗎？（有）

我們利用早晨、中午、晚上、課間等一切可以利用的時(shí)間去努力的學(xué)文化知識(shí)，做一個(gè)有用的人，同學(xué)們有信心嗎?

第三篇：三字經(jīng)閱讀指導(dǎo)教案

《三字經(jīng)》閱讀指導(dǎo)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。活動(dòng)過(guò)程：

課前談話：交流讀過(guò)的好書和自己知道的讀書名言。

一、激趣導(dǎo)入，走進(jìn)經(jīng)典，整體感知《三字經(jīng)》

用《三字經(jīng)》兒歌導(dǎo)入新課。

很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。《三 字經(jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會(huì)背嗎？這樣吧，我一句，你們一句來(lái)試一下吧。（師生接背：）

那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）師隨機(jī)評(píng)價(jià)，簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》：

《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)有八百多年，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結(jié)構(gòu)都沒(méi)有改變。全書雖只有一千多個(gè)字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財(cái)富。專家們對(duì)《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說(shuō)三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個(gè)國(guó)家的文字，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。

今天這節(jié)課，讓我們一起來(lái)走進(jìn)這部奇書。

二、感悟經(jīng)典

（一）、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)》里認(rèn)識(shí)了哪些人？（抽生說(shuō)）

2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學(xué)生講故事）（出示填空：）

_____?_，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問(wèn)家，跟母親的嚴(yán)格教 育分不開。）

_____?_，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。（這就是成語(yǔ)“五子登科”的出處呢。）_____?_，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。（真是個(gè)有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準(zhǔn)則。）

_____?_，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。（我想問(wèn)問(wèn)孔融，你怎么會(huì)這么做 呢？能友愛兄長(zhǎng)、友善對(duì)人，也會(huì)感受到他人溫暖的。）

3、讓我們?cè)僮x讀他們的故事。指導(dǎo)讀。

書可以怎樣讀呢？指導(dǎo)配樂(lè)個(gè)性化朗讀。齊讀。（讀出感情）

4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是 在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)做人處事。相信你們讀了之后，一定會(huì)明白其中的 道理。

（二）、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識(shí)

《三字經(jīng)》不僅是一部奇書，我們不僅知道了那么多名人故事，而且，還可以從中學(xué)到各種各樣的知識(shí)。

1、出示片段：

（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時(shí)，運(yùn)不窮。曰南北，曰西東。此四方，應(yīng)乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎數(shù)。

（2）稻粱菽（shū），麥?zhǔn)?shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

2、這里有好多的生字，你能讀準(zhǔn)嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有 味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

3、了解知識(shí)：

這兩段話里，藏著許多知識(shí)呢，接下來(lái)我們分兩隊(duì)進(jìn)行PK，問(wèn)題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。

宣布比賽規(guī)則：分兩隊(duì)競(jìng)答，答對(duì)一題得十分，答錯(cuò)就給對(duì)方加上十分。答題之后，再為對(duì)方選題。

比賽之前，咱們先來(lái)熱熱身，用朗讀來(lái)給自己鼓鼓勁，看哪一隊(duì)士氣更旺。（兩隊(duì)讀課文，比誰(shuí)聲音洪亮精神飽滿。）勝者決定自己先答還是先給對(duì)方 選題。

比賽過(guò)程中隨時(shí)點(diǎn)撥知識(shí)要點(diǎn)：

什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、電、風(fēng)、雨，大 地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們?nèi)擞质侨f(wàn)物之靈。）三綱？（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之 間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構(gòu)建合諧社會(huì)的做法不謀而合哪。）四時(shí)？（春去夏來(lái)，秋去冬來(lái)，如此循環(huán)往復(fù)，永不停止。）

四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么？ 提示我們中國(guó)古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是 我國(guó)四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡(jiǎn)便，尤其在航海 中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。）

五行？（金木水火土，這五行可真復(fù)雜，不知道他們是怎么推算出來(lái)的，真了不起。現(xiàn)在知道閏土名字的來(lái)歷嗎？）

六谷？（稻粱菽麥?zhǔn)蝠ⅲ褪俏覀儸F(xiàn)在說(shuō)的五谷雜糧，這些是我們?nèi)粘Ｉ?活的重要食品。）

六畜？（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？）

4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，一下子知道了這么多知識(shí)。知識(shí)是人類最寶貴 的財(cái)富。看來(lái)我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來(lái)。

試背，指名背（老師學(xué)生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟 著讀。）

這些知識(shí)還比較淺顯易懂，《三字經(jīng)》里還有更多的知識(shí)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

（三）、讀《三字經(jīng)》，明勤學(xué)道理

1、我們中華民族是一個(gè)勤奮好學(xué)的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學(xué)的 故事。請(qǐng)仔細(xì)看圖，你知道圖上說(shuō)的是誰(shuí)的什么事呢？

逐一出示名人勤奮讀書圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)故事。（路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨）師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)：哪一點(diǎn)令你特別受感動(dòng)？

車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時(shí)間一久就會(huì)眼睛發(fā)酸，甚至?xí)^昏腦脹的。）

孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說(shuō)跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒(méi)有，哪來(lái)別的取暖的東西呢?）多冷啊！得受

多大的罪啊！可沒(méi)有苦，哪來(lái)的甜呢？ 路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。

孫敬懸梁：這倒真是一個(gè)克服困意的好方法。可惜我們男孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)了，老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語(yǔ)言，記錄在《三字經(jīng)》里。你能找到這些句子嗎？（出示）

披蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無(wú)書，且知勉。頭懸梁，錐（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪，家雖貧，學(xué)不輟（chuò）。如負(fù)薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。

自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒(méi)有講過(guò)？你知道嗎？

學(xué)生不了解的故事點(diǎn)擊課件，聽錄音。

沒(méi)有書讀，就借來(lái)抄在蒲席上，刻在竹簡(jiǎn)上；沒(méi)有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒(méi)有時(shí)間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時(shí)間讀書。他們的故事感動(dòng)、教育了一代又一代人。懷著這份感動(dòng)，帶著這份敬佩，我們?cè)賮?lái)讀讀他們的故事。（齊讀。）

3、如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學(xué)懸梁刺股，這樣的方法顯然已經(jīng)過(guò)時(shí)了，但什么是永不過(guò)時(shí)的呢？（勤奮學(xué)習(xí)的精神）學(xué)生交流。

三、經(jīng)典送禮

4、同學(xué)們說(shuō)得真好，雖然表達(dá)各不相同，但有一個(gè)聲音是一樣的，那就是珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經(jīng)》中的兩句金玉良言送給你們。

“勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。”（指名讀。齊讀。）

四、誦讀經(jīng)典

這節(jié)課我們雖然只是學(xué)了《三字經(jīng)》的一部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個(gè)豐富的寶藏，有那么多的史地知識(shí)，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览怼Ｎ覀円黄饋?lái)誦讀誦讀。

五、推薦經(jīng)典

《三字經(jīng)》是“千古一奇書”，象《三字經(jīng)》一樣具有神奇魅力的國(guó)學(xué)經(jīng)典還有《弟子規(guī)》、《千字文》、《明賢集》、《百家姓》。這些傳統(tǒng)文化雖歷經(jīng)千年依然散發(fā)出璀璨的光芒。老師真希望這些經(jīng)典能走進(jìn)我們的生活，啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們的品德，在傳統(tǒng)文化的沐浴中，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中茁壯成長(zhǎng)。

第四篇：國(guó)學(xué)課教案《三字經(jīng)》

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國(guó)學(xué)課教案《三字經(jīng)》

誦讀經(jīng)典之——《三字經(jīng)》

1、人之初 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。3.通過(guò)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對(duì)一個(gè)人の成長(zhǎng)の影響，學(xué)習(xí)の重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，國(guó)學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對(duì)生活會(huì)有什么影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

中國(guó)古代哲學(xué)思想對(duì)人性の理解。啟發(fā)大家思考如何評(píng)判哲學(xué)思想，如果辯證の看待問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備：三字經(jīng)有關(guān)材料 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)の第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多の內(nèi)容，也有很多有意思の故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)の第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國(guó)最長(zhǎng)の河是那條河？在我們沒(méi)出生以前中國(guó)發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過(guò)它我們將會(huì)了解很多の東西。

這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來(lái)，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們の。

二、誦讀新句子：

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀，大家一起誦讀。

三、講解句子，闡釋概念：

1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生の時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上の每一個(gè)人在剛出生の時(shí)候都是好の，善良の。[討論：大家同意這個(gè)說(shuō)法嗎？根據(jù)同學(xué)の回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣の父母，一樣の家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大の差距，如果是天性是先天決定，無(wú)法改變，人人一樣，那為什么會(huì)有這些不同呢？我們の祖先難當(dāng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象の

2、性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。“近”接近，類似；“習(xí)”習(xí)染，長(zhǎng)期在某種環(huán)境下養(yǎng)成の習(xí)慣；這句の意思是：本性本來(lái)差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境の影響，人和人之間の差距就變得越來(lái)越大了。

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3、教之道，貴以專。“教”教育，學(xué)習(xí)；“貴”重要の，好の方面；“專”專一。這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事。

4、講解 養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰

（1）提問(wèn)，我們?nèi)松蔚谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子の成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣の作用呢？（2）講了岳飛教育兒子の故事

教育當(dāng)然是父母の職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備の教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師の過(guò)錯(cuò)。

四、復(fù)習(xí)(3')：

誦讀新學(xué)の句子，齊誦已學(xué)の所有句子。

五、總結(jié)

每個(gè)人出生時(shí)都是一樣の，不管是善還是惡，我們都有完全一樣の開始。后天の生活環(huán)境，每個(gè)人受到の教育，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中の專心程度，使我們漸漸差別越來(lái)越大。有人經(jīng)過(guò)努力成為了自己理想中の人，也有人編成了大家都不喜歡の人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己の理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良の好の人交朋友，聽父母の話。

2、子不學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、.介紹三字經(jīng)。

2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。教學(xué)重點(diǎn)：

.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

淺顯講解中國(guó)古代哲學(xué)思想及思想家。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧三字經(jīng)前四句內(nèi)容，提問(wèn)の方式。1）上節(jié)課大家印象最深の人物？

學(xué)生回答：曹操、孟子等

2）上節(jié)課大家學(xué)習(xí)到了什么？

學(xué)生回到：要做一個(gè)善良の人

二、講解課文內(nèi)容。

1、養(yǎng)不教 父之過(guò) 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問(wèn)，我們?nèi)松蔚谝粋€(gè)老師一般是誰(shuí)？父親應(yīng)該對(duì)教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子の成長(zhǎng)之中，父親起了一個(gè)什么樣の作用呢？

講了岳飛教育兒子の故事

2）小結(jié)：教育當(dāng)然是父母の職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會(huì)，要離開父母，進(jìn)Fpg

Fpg 入學(xué)校去接受更完備の教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師の過(guò)錯(cuò)。

2、香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。這兩句の故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前面講，其他人補(bǔ)充。[愛の鼓勵(lì)]

3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個(gè)故事，道出“孝悌”の原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎奎S香和孔融都是后來(lái)成為大官の人，可是人們記住の不是他們成為大官，而是他們兒時(shí)の這些故事。這是因?yàn)椤案卸鳌弊怨啪褪侵袊?guó)人の精神內(nèi)核，使我們最先要做到の。

三、總結(jié)。

3、昔仲尼 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀三字經(jīng)。

2、了解三字經(jīng)中の名人事跡。

3、學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)の精神。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀三字經(jīng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人刻苦學(xué)習(xí)の精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、昔仲尼 師項(xiàng)橐 古圣賢 尚勤學(xué)；披蒲編 削竹簡(jiǎn) 彼無(wú)書 且知勉。

你知道，這些句子里都講了寫誰(shuí)の故事嗎？告訴你吧，古時(shí)候の圣人孔子不但勤奮好學(xué)，還能不恥下問(wèn)，向神童項(xiàng)橐請(qǐng)教。我們現(xiàn)在の學(xué)生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵(lì)自己勤學(xué)。漢代學(xué)者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來(lái)抄寫《尚書》；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄《春秋》。他倆貧窮而無(wú)書，但好學(xué)不倦，終于功成名就。今天の讀書人，書本易求易得，如果不好學(xué)，簡(jiǎn)直是貽誤自己の前途。

2、彼既仕 學(xué)且勤

趙普在宋太祖時(shí)任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀《論語(yǔ)》，我們這些還在念書の小學(xué)生，難道不該以此自勉嗎？

3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學(xué)不輟 ；如負(fù)薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。

晉代人車胤幼年好學(xué)，因家中貧困，夜讀無(wú)油點(diǎn)燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無(wú)油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學(xué)，終成大名。現(xiàn)在の學(xué)生多有父母資助讀書，更應(yīng)該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時(shí)，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學(xué)，把未讀完の《漢書》掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學(xué)，最后終成為有用之材。

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三、總結(jié)。

4、師生 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦課文。

2、知道學(xué)生要尊敬老師。

3、了解課文中の名人故事。教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：知道學(xué)生要尊敬老師。教具準(zhǔn)備：幼學(xué)瓊林の資料。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?cè)谏钪惺窃鯓幼鹁蠢蠋煠危?/p>

二、學(xué)習(xí)新課。

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文の意思。

冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍(lán)，但是比靛藍(lán)の顏色還要深。學(xué)生稱贊老師の教誨，可以比喻為如同坐在春風(fēng)里沐浴一樣；學(xué)生感謝老師の培育，可以比喻為如同仰面承受時(shí)雨の滋潤(rùn)一般。

三、學(xué)生討論：你們應(yīng)該怎樣尊敬老師嗎？

四、總結(jié)。

5、花木 教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練朗讀背誦古詩(shī)文。

2、了解各種花の花語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀古詩(shī)文。教學(xué)難點(diǎn)：了解各種花の花語(yǔ)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，植物在供給人類氧氣、食物の同時(shí)，還是我們精神世界里の朋友。讓我們?nèi)チ私馍钪肖位ú莅桑?/p>

二、教學(xué)新課

1、教師示范朗讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

3、指名學(xué)生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文の意思。

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Fpg 蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國(guó)色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無(wú)比，菊花高雅不俗。竹子被譽(yù)為有氣節(jié)の君子，松樹被比作傲然不媚の大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。

三、總結(jié)

讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花草，做他們の朋友吧！

四、拓展

你還知道那些花の名稱？到課外書或網(wǎng)上查一查，把他們の名字寫下來(lái)。

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第五篇：《三字經(jīng)》誦讀課教案

《三字經(jīng)》誦讀課教案

第四課時(shí)

原文

首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。

一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)。三才者：天地人。三光者：日月星。三綱者：君臣義。父子親，夫婦順。教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)了解《三字經(jīng)》內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、熟讀“首孝悌···”，讀出節(jié)奏。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)理解大致內(nèi)容，懂得孝順父母，友愛兄弟，了解三綱五常。教學(xué)準(zhǔn)備：

舜的故事圖片（ppt）教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：齊背上節(jié)課內(nèi)容

二、故事引入

1、通過(guò)一組圖片講舜的故事：小朋友們，我們今天接著欣賞故事吧！（出示圖片，師講解）

2、引入三字經(jīng)內(nèi)容：這個(gè)故事也有人編成了一首古代兒歌，我們一起來(lái)看（出示：首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。）

3、范讀該小節(jié)并根據(jù)圖片內(nèi)容解釋大意。

4、反復(fù)誦讀

1、師范讀，生跟讀。（三遍）

2、齊讀、拍手讀。

3、指名讀，指導(dǎo)節(jié)奏：關(guān)注學(xué)生的誦讀語(yǔ)氣，哪個(gè)字音高，哪個(gè)字音低，哪里需要拉長(zhǎng)音等。

四、引入下兩句學(xué)習(xí)：出示圖片，觀圖，師講解

1、根據(jù)圖片出示相關(guān)文字內(nèi)容：

首孝悌，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。

一而十，十而百。百而千，千而萬(wàn)。三才者：天地人。三光者：日月星。三綱者：君臣義。父子親，夫婦順。

2、師范讀，結(jié)合圖片簡(jiǎn)介大意

四、反復(fù)誦讀：

1、師范讀，生跟讀。（三遍）

2、齊讀、自讀。

3、分組讀，指導(dǎo)節(jié)奏，方法同上。

4、賽讀：三個(gè)大組之間展開比賽，每個(gè)大組讀一小節(jié)，讀得好的有獎(jiǎng)。

五、小結(jié)：

今天的《三字經(jīng)》比賽真精彩啊，大家不但學(xué)會(huì)了怎樣讀好《三字經(jīng)》，還明白了從小就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)的道理，真是太好了！