《三字經(jīng)》教案1

活動目標：

1、學習《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”兩句，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實的好孩子。

活動準備：

故事《狼來了》的圖片。《三字經(jīng)》文字。

活動過程：

一、教師復習學過的《三字經(jīng)》內(nèi)容。

1、師：“小朋友，上次我們學了一個《黃香暖席》的.故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。”兩句。）

2、師：我們還學了一個《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”兩句。）

3、師：今天，老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）

二、學習新的內(nèi)容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”

1、提問：故事里有誰？他做了什么事情？為什么狼真的來了人們都不來救他呢？

2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實的好孩子。

3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經(jīng)》文字）

三、幼兒學習誦讀。

1、教師請幼兒和教師一起讀。

2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。

3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。

4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊。”

《三字經(jīng)》教案2

教學目的：

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。 教具準備：小黑板、掛圖

教學流程：

1、導入揭題

2、學文曉理

3、擴展活動

教學過程：

（一）導入揭題：

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？

（二）學文曉理：

1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

補充：

2、講解這幾句的意思。 （東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學的.是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）

然后提問：（出示圖片）

（1）圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？

（3）他為什么要給自己選一個最小的？

（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？

（5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）

（6）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？

（7）孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？

（8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？

小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。

3、那么，我們應(yīng)該向孔融學習什么呢？

4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。

5、老師解釋語譯部分。

6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。

《三字經(jīng)》教案3

第一課時

教學目的

1． 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯(lián)系。

2． 聯(lián)系生活經(jīng)驗，了解幾種常見車型的功能和作用，進而把句子補充完整并說出來。

教學準備：掛圖、投影片。

教學過程

一、導入

1． 同學們，你們看到過什么車？

2． 今天，我們來認識幾種車。

二、新授

1． 指名讀題。

2． （出示掛圖）圖上的汽車你認識嗎？

3． 指名說，其它學生補充，糾正。

4． 讀一讀書上的詞語。

⑴自讀。

⑵指名讀，評議，糾正，師重點提醒

⑶齊讀。

5． 把詞語和相應(yīng)的車相連起來，齊讀一遍。

6． 這些車各有各的本領(lǐng)，你知道嗎？

7． 指名回答，相互補充。

8． 出示：消防車是用來的。

救護車是用來的。

車是用來的'。

⑴你會填空：指名口頭填空。

⑵打開書，寫下來。

⑶師巡視指導，及時批改。

第二課時

教學目的

1． 積累成語。

2． 能背誦《三字經(jīng)》中的幾句。

3． 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規(guī)則。

教具：投降片。

教學過程

一、教學第二題

1． 教學第1小題。

⑴指名讀題。

⑵學生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？

⑶師講述《精衛(wèi)填海》、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學習嗎？

齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。

2． 教學第2小題。

⑴指導看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

⑵讓學生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。

⑶指導有感情地朗讀。

⑷指導背誦。

二、教學第三題

1． 審題。

2． 認讀三個生字。

3． 這三個生字都有一個相同點，是什么呢？

4． 寫左右結(jié)構(gòu)的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？

5． 怎樣把字寫美觀呢？

6． 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

7． 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導。

第三課時

教學目珠

練習對話，培養(yǎng)學生口頭交際、表達能力。

教具：掛圖

教學過程

一、審題

談?wù)効谡Z交際的要求。

二、指導看圖說話

1． 一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？

2． 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？

三、指導練習說話

1． 學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內(nèi)容和相互的問答關(guān)系。

2． 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。

四．練習

1． 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學會了在現(xiàn)實交際中如何為人指路。現(xiàn)在，你們能自編內(nèi)容表演嗎？

2． 各組自編內(nèi)容表演，師巡視指導。

3． 請代表上臺表演。

4． 如指的是有關(guān)學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出老教室實踐一下。

5． 現(xiàn)在都明白了吧？同學們真聰明！通過自己走一走，詮認，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向?qū)Я恕?/p>

《三字經(jīng)》教案4

教學目標：

1、會讀、會背《三字經(jīng)》節(jié)選

2、圍繞“善”，讓學生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。

教學重點：

熟讀成誦

教學難點：

從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”

課時：第一課時

教學過程：

一、導入

以《三字經(jīng)》簡介導入，先激發(fā)學生學習興趣，后板書“熟讀《三字經(jīng)》，能知天下事。”

二、新授

1、以聽促讀（通讀）

①師出示教學內(nèi)容：“人之初。。。。。。老何為”

學生看拼音，自由習文。（師巡視指導讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝

②師播放多媒體中的范讀，學生邊聽邊畫自己喜歡的句子。

③學生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）

2、以讀促學（熟讀）

①圍繞這66個字，展開朗讀（注意方式指導，讀出韻味）

如：a.搖頭晃腦讀

b.拍手讀

c.同桌擊掌讀

②教師示讀或是師生賽讀

3、以促聽思

①引導學生聽《孟母三遷》的故事。

②體會父母的辛勞，明白做個好孩子的條件

4.以背促悟

①讓學生用自己喜歡的形式來學習、背誦《三字經(jīng)》節(jié)選

②學生表演背

5、以寫促行

①圍繞“善”字的.演變過程，讓孩子們明白做個“善良”人的基本條件

②圍繞“善”，布置作業(yè)

a.回家后將今天所學內(nèi)容向父母匯報

b.每天做一件有意義的事（好事），結(jié)合課外實踐本。

三、總結(jié)

讀圣賢書，立君子品，做有德人。

《三字經(jīng)》教案5

三字經(jīng)是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，也是兒童的必背讀物。是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西

1、讓幼兒初步了解《三字經(jīng)》的相關(guān)知識。

2、學習《三字經(jīng)》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。

3、通過學習《三字經(jīng)》繼承和弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并從中培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

2 幼兒園中班三字經(jīng)教案：重點難點

教學重點：

學習《三字經(jīng)》前四句話，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上記憶。

教學難點：

通過學習《三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)。

3 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學準備

知識準備：

1、游戲“三個字”

規(guī)則：由一個人抓其他人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以繼續(xù)玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人。”

2、鼓勵語：very very good, very very 耶！

物質(zhì)準備：

《三字經(jīng)》圖書一本；《三字經(jīng)》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫(yī)生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛(wèi)生、說臟話）；塑料袋一個；《三字經(jīng)》兒歌音樂。

4 幼兒園中班三字經(jīng)教案：教學過程

（一）“三個字”游戲?qū)?/strong>

1、開始部分

導語：小朋友們，今天咱們來一起做個游戲好嗎？這個游戲的名字叫“三個字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導第一輪）

2、結(jié)束部分

導語:剛才我們玩了一個有趣的游戲叫三個字，老師想問小朋友們，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?

總結(jié)：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的小朋友帶來了一個新朋友，它的`名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認識它呢？（出示《三字經(jīng)》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經(jīng)。

（二）認識《三字經(jīng)》

導語：《三字經(jīng)》的作者是我國南宋時期的王應(yīng)麟，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內(nèi)容可不少，里面有語文、數(shù)學、歷史故事、文明禮貌、行為規(guī)范等等許多方面的知識。因為內(nèi)容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經(jīng)》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。

（三）誦讀《三字經(jīng)》

導語：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經(jīng)》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細聽，一會跟老師一起讀一讀！

（四）解讀《三字經(jīng)》

導語：現(xiàn)在我們小朋友們都能完整的念出《三字經(jīng)》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么！

1、人之初，性本善。

（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

導語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）

（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

導語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝福卡片，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內(nèi)容再貼）

總結(jié)：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛(wèi)生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛(wèi)生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。

（3）總結(jié)

“人之初，性本善。”是說我們?nèi)藙倓偝錾臅r候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。

2、性相近，習相遠。

（1）觀察“人猿泰山”圖片

導語：小朋友們看他是誰呀？（泰山）。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護下長大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學，那他長大了以后可能會做什么呢？（科學家、老師等）

（2）觀察“教師醫(yī)生”圖片

導語：圖上畫的是什么？（醫(yī)生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學，那他長大了是不是可能會當醫(yī)生當老師呢？

(3)總結(jié)

“性相近，習相遠”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環(huán)境里長大，所以就會變得越來越不同。

3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

（1）提問引導

導語：那如果這個小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學以后不聽老師的話、不認真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長大了還能當老師當醫(yī)生嗎？

只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認真努力學習，他才能越來越好，長大了當老師、當醫(yī)生對嗎？

（2）總結(jié)

“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”的意思就是一個人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。

4、總結(jié)

小朋友們老師剛剛把《三字經(jīng)》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學習了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學習才能成為有用的人）

（五）聽兒歌

導語：老師用《三字經(jīng)》的前四句話編了一個好聽的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎？（放音樂）。

小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。

教學延伸

小朋友們今天我們學習了《三字經(jīng)》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？

《三字經(jīng)》教案6

教學目標：

1。認識9個生字，會寫10個生字。

2。能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3。進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

教學重點：

認識9個生字，會寫10個生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

教學難點：

進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力

教具準備：

生字卡片或識字教學課件。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰來說說你所知道的“三字經(jīng)”？

2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來學習一段“三字經(jīng)”。

二、初讀感知

1、出示課件：稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。

3、學生根據(jù)自己的預(yù)習，解決生字。

4、全班交流：注意“粱”與“梁”的`區(qū)別。

注意“豕”的讀音。

5、你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說一說。可借助各種資料。

6、全班交流。“黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀酒。《管子》：“黍者，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上結(jié)著累累果實而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。

“菽”豆類的總稱。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮。《說文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字釋作皆、都、悉、盡之義，這其實也是咸字本義“殺盡”的引申。

7、讀一讀這些句子。可以試著拍手讀。

三、練習

1、讀一讀、說一說，寫一寫。試著背誦《三字經(jīng)》。

2、活動：猜一猜，講一講。

圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。

四、總結(jié)，布置作業(yè)：練習寫字

板書設(shè)計：

三字經(jīng)

稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

《三字經(jīng)》教案7

教學目的：

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。

教具準備：

小黑板、掛圖

教學過程：

（一）導入揭題：

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？

（二）學文曉理：

1、請學生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

2、講解這幾句的意思。

（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的.。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）

⑴圖中誰是孔融？你是從哪兒看出來的？

⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？

⑶他為什么要給自己選一個最小的？

⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？

⑸孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想？他會怎樣夸獎孔融？

⑹誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融？

⑺孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想？

⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做呢？

2、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。

3、那么，我們應(yīng)該向孔融學習什么呢？

4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。

5、老師解釋語譯部分。

6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。

（三）擴展活動：

學習兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”！

《三字經(jīng)》教案8

教學目標:

1、通過學習《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

教學重點:

通過學習《三字經(jīng)》，讓學生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

教學難點:

學生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

教學過程:

一、課前演講與名言推薦。

1、課前演講《我最喜歡的一首歌》

2、演講評分

3、名言推薦。

二、導入。

師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，那就是對家的重視。《三字經(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學習《三字經(jīng)》，再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

三、要求學生背誦《三字經(jīng)》

1、提出要求:請學生選擇自己喜歡的片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。

2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。

四、要求學生談?wù)剬W習《三字經(jīng)》后的收獲。

1、提出要求:請學生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W習后的收獲。

2、學生談收獲。

學生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質(zhì)的重要性。《三字經(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經(jīng)》，我還知道:人如果沒有良好的品德，連動物也不如。

學生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應(yīng)該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的`人，一定會有進步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應(yīng)該好好學習，將來成為祖國的棟梁之材。

學生3:“為人子方少時 親師友習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節(jié)，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學，常常與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。

五、拓展閱讀，并讓學生嘗試寫《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》教案9

教學內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

教學目標

1. 引領(lǐng)學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2. 通過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

教學重難點

1. 引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2. 通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

課時安排

1 課時

教學過程

一、導入

《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。

二、理解句意

1.今天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”

2. 指名讀，正音。

3. 小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

4. 教師組織交流，重點點撥。

三、拓展閱讀

1. 朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

《蘇洵壯年好學》

2.你還知道哪些“大器晚成”的`故事？請給大家講一講。

（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）

3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

長 歌 行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學

［唐］顏真卿

三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學早， 白首方悔讀書遲。

觀書有感

［宋］朱熹

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

四、總結(jié)延伸

只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》教案10

一、教學資料

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學目標

1、引領(lǐng)學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2、通過誦讀，增強學生的學習意識，培養(yǎng)學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

3、感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

三、教學重難點

1、引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2、通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

1、復習導入

（1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……這天我們來繼續(xù)學習《三字經(jīng)》。

（2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多資料，此刻我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅僅要背，還要說說怎樣記的。）

[推薦]

古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。

2、理解句意

（1）這天我們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的.意思。

（2）指名讀，正音。

（3）小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

（4）教師組織交流，重點點撥。

[推薦]

新課標強調(diào)學生用心自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一齊交流的學習過程。既調(diào)動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。

3、拓展閱讀

（1）朗讀相關(guān)典故，幫忙深入理解句子的含義。

《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》（見《三字經(jīng)》第108—109頁）

（2）你還明白哪些“大器晚成”的故事請給大家講一講。

（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）

（3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

長歌行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時復西歸

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學

[唐]顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

勸學

[唐]孟郊

擊石乃有火，不擊元無煙。

人學始明白，不學非自然。

萬事須已運，他得非我賢。

青春須早為，豈能長少年。

題弟侄書堂

[唐]杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

寒夜讀書

[宋]陸游

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。

不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許為有源頭活水來。

（4）摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。

（5）只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就必須能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦這天所學的《三字經(jīng)》。

[推薦]

新課標十分重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學期望通過學生對相關(guān)資料的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫忙學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經(jīng)》中相關(guān)資料的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。

4、自由創(chuàng)編

（1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史禮貌送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

此刻，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

（2）交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

（3）每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。

（4）自由選讀同學的優(yōu)秀作品。

[推薦]

新課標指出，語文教學應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展，著眼于學生語言潛力的構(gòu)成，并力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

5、總結(jié)延伸

（1）讀讀這天學的《三字經(jīng)》，然后進行背誦比賽。

（2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

[推薦]

為語文學習增添樂趣，并培養(yǎng)學生的綜合潛力，同時又識記了學習資料，可謂一舉多得。

《三字經(jīng)》教案11

教學目的

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結(jié)，講謙讓是一種美德。

教學過程

一、談話導入

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平時都讀了哪些課外書呢?（學生自由講）

1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

（1）同桌交流。（2）班級內(nèi)交流。（相機進行評價）

2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

3、揭示揭題：

今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事?告訴了我們一個什么道理?

二、學文曉理：

（一）、自讀

生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

（二）、學文釋義

1、講（東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。）然后提問：（出示圖片）

（1）圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的'?

（2）孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

（3）他為什么要給自己選一個最小的?

（4）孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

（5）孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣?（課件展示插圖）爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

（6）誰能學學爸爸的語氣夸夸孔融?

（7）孔融受到爸爸的表揚，心里會怎樣想?

（8）孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?

2、小結(jié)：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。

3、那么，我們應(yīng)該向孔融學習什么呢?

4、老師朗讀三字經(jīng)，請學生一起讀。

5、老師解釋語譯部分。

6、指導學生朗讀經(jīng)文，背誦經(jīng)文

7、故事情景再現(xiàn)：學生表演。

三、擴展活動：

學習兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，要學孔融把梨讓，不搶先，能讓人，先別人，后自己，人人夸我“你真棒”!

《三字經(jīng)》教案12

教學目標

1，正確，流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。

2，會認至少十個生字，會寫六個生字。

過程與方法：在讀文中理解課文，利用插圖理解課文。

情感，態(tài)度，價值觀：了解課文的大概意思，懂得一些道理。

教學過程

（一）導入：同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》，《百家姓》，《千字文》等等，今天我們就來看看這幾本書的節(jié)選。

（二）通讀古文：教師給出充足的時間讓學生們自由通讀這組文章。要求：正確，流利。

（三）交流整體感受：讀了這組文章，你有什么感受想說些什么

（四）品析賞讀：你最喜歡那一篇文章這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象

（五）總結(jié)體會，整合感悟：學生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

（六）字形的記憶與書寫指導：

1，在這組文章中，你又認識了哪些字

2，出示本課的.六個生字，讓學生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。如：非字，學生可能會說：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。

（七）總結(jié)與延伸：我們祖先給我們留下的蒙學讀本內(nèi)容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學們課下有時間的話，可以繼續(xù)誦讀。

《三字經(jīng)》教案13

活動目標：

1、通過學習，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學”的含義。

2、培養(yǎng)幼兒大膽、完整講述的能力。

3、激發(fā)幼兒對經(jīng)典誦讀的興趣。

活動準備：圖片一幅、打印好的紙人手一張

活動過程：

1、通過觀察圖畫引出故事。

今天老師給你們帶來了一張有趣的圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：

（1）圖片上有誰？這些人是什么時候的人？從哪里看出來的？

（2）圖片上的老爺爺是誰？

（3）這幾個小朋友在玩什么游戲呢？

（4）請你猜一猜，孔子和項橐在說什么呢？

2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。

小結(jié)：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛學習，還向七歲的.項橐請教，真是不簡單。我們小朋友更應(yīng)該認真學習知識，做個有學問的人。

3、結(jié)合《三字經(jīng)》，激發(fā)認字興趣。

這個故事就藏在我們學過的《三字經(jīng)》里，是哪一段呢？

出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。

幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。

活動延伸：鼓勵幼兒收集經(jīng)典故事來講給大家聽。

附故事：

仲尼師項橐

孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學習。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉。”意思是說，路上只要有三個人走路，其中必有一個可以當他的老師。

傳說有一次，他外出講學，走到一個路口，有幾個孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路。孔子下車，問他們：“車來了你們怎么不讓路呢？”其中一個叫項橐的小孩答道：“我只聽說車繞城走，沒聽說城讓車走的道理。”孔子一下愣住了。接著便對這個聰明的孩子發(fā)生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關(guān)不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環(huán)，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的門關(guān)不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環(huán)，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子。”

流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發(fā)現(xiàn)項橐這個七歲小兒，不但聰明機靈，對一些問題還有自己獨特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學習。以孔子這樣有學問的大圣人能向一個七歲小兒學習，那么作為普通人，當然更應(yīng)該虛心向所有有知識的人學習。

《三字經(jīng)》教案14

第一課

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。

教學準備：

《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。 教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟

1 朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關(guān)今天學的《三字經(jīng)》中的.典故，小組合作試著表演。

第二課

教學目標：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。”，體會《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、通過學習，明白更深刻的道理。

教學準備：

《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽.

（原文：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關(guān)今天學的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

第三課

教學內(nèi)容：

《三字經(jīng)》中的“養(yǎng)不教,父之過.教不嚴,師之惰.子不學,非所宜.幼不學,老何為.”

教學目標：

1、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。

2、能夠正確、流利、有感情地背誦《三字經(jīng)》部分內(nèi)容。

3、提高學生的讀書興趣和創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學生對漢語言文字的熱愛。

教學重點：

對《三字經(jīng)》內(nèi)容及含義的理解，學習《三字經(jīng)》中有積極意義 的內(nèi)容。

教學難點：熟讀成誦。

教學模式：自讀感悟、集體交流、教師點撥。

教學過程

一、多種方式，復習舊知。

二、誦讀感悟

1、朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。）

（2）學生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評，師評。（評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報、質(zhì)疑中，體會原文的含義。

（3）你們學明白這段故事了嗎？那就請聽同學來講一講吧！（配樂，進一步感悟原文所蘊含的深刻意義。）

（4）小結(jié)：只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關(guān)今天學的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

《三字經(jīng)》教案15

一、教材簡析

《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識，同時啟發(fā)學生要勤奮學習，指出學習對于人的一生具有極其重要的作用。

本節(jié)課選自教育科學出版社出版的國學童蒙讀本，幼兒園大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。”授課時間為25分鐘。

二、教學目標

1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物”。并理解期中的含義。

2、懂得珍惜時間，勤奮學習的道理。

三、教學重難點：

重點：知道要珍惜時間，勤奮學習。

難點：背誦并理解所學內(nèi)容

四、教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的'學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和語言習慣。

3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中快樂鞏固知識。

五、教學過程

1、圖片導入

師：認識它嗎？（蠶）

誰知道它有什么本領(lǐng)？

2、（1）蠶

小朋友現(xiàn)在開始學習就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時間，好好學習，多學些本領(lǐng)，長大做個對社會有用的人！

六、教學反思：

我選擇的《三字經(jīng)》教學內(nèi)容為大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。之所以選擇這幾句是因為它對幼兒園孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。

教學以圖片導入開始，吸引了孩子的興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對人們的用處，引申出三字經(jīng)“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉(zhuǎn)到小朋友的本領(lǐng)有哪些？通過設(shè)置問題如果小朋友不學習會怎樣？引出句子“人不學，不如物。”然后由指讀、編律動、游戲誦讀，鞏固所學知識。最后以談話法回到主題，好好學習，珍惜時間，做對社會有用的人，結(jié)束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學的內(nèi)容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現(xiàn)一些問題，在前半部分講解時語速太快，孩子理解不透徹，活動中孩子隨時會提出各種問題，出現(xiàn)各種情況，這就要求我

們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

《三字經(jīng)》，學養(yǎng)成教學目標：

1、學生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會其語言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。

2、學習故事《黃香溫席》，明白孝敬父母是一個人必須具備的美德。

3、學生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。教學重點：

學習故事《黃香溫席》，明白孝敬父母是一個人必須具備的美德。教學準備：多媒體課件

教學過程：

一．同學們，每天下午老師來到學校，在咱們教室外面就聽到你們的瑯瑯讀書聲，你們在讀？

開火車背誦《三字經(jīng)》

請2位同學到前面比賽背《三字經(jīng)》

二．《三字經(jīng)》知識競賽

1.冬天替父親暖被的是（）A 李白 B 黃香 C孔融

2.“五行”指的是（）

A水電木金土 B 水火木金土

3.四季正確排序是（）A 春夏冬秋 B春夏秋冬 4.三才者指的是（）。

A 天地人 B 日月星 C 君臣義

5.三光者指的是（）。

A 天地人 B 日月星 C 君臣義

6、《三字經(jīng)》中介紹了哪位母親為了讓兒子有個良好的學習環(huán)境，竟然三次搬家。（）A 孟子的母親 B 老子的母親 C 孔子的母親

7、.《三字經(jīng)》中介紹了哪個人很會教育子女，五個子女長大后都很有出息。（）A 黃香 B 孟母

C 竇燕山

8、“稻梁菽，麥黍稷，此六谷，人所食。”中的“菽”指的是（）。A、小米 B、高粱 C、大豆 D、玉米

9、“馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。”中的“豕”指的是（）A、鴿子 B、鴨 C、豬 D、狗

10.“五常”指的是（）A仁義禮智信 B 德智體美勞

三．同學們真棒，背誦《三字經(jīng)》和知識競賽都難不倒你們。喜歡看動畫片嗎？那老師就獎勵你們看個有趣的動畫片。播放《黃香暖席》。暫停

動畫片的名字是《黃香暖席》，咱們的《三字經(jīng)》中也提到了黃香，大家請看大屏幕。出示：

為人子，方少時。親師友，習禮儀。

香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。一起讀一讀 個讀

讀得真好，背得真棒！看動畫片嘍！

誰能說說你從動畫片中，看到了黃香做了什么事？ 你認為黃香是個什么樣的孩子 你在平時生活中是怎樣孝敬父母的 四．認識孝字，講解孝字。

如何孝敬家里的老人 爺爺奶奶，外公外婆

老師準備了幾幅圖片，大家看圖來說說圖中的小學生是如何孝敬老人的？

同學們說得都很好，看完這些有孝心的小朋友的做法，你打算以后如何孝敬家里的老人？

五．尊敬老人是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，從剛才同學們的表現(xiàn)中，老師就能猜想到在家里你們都是孝敬父母，長輩的好孩子。那如果在外面，走在大街上，看到和爺爺奶奶一樣的老人，我們又該怎樣做呢？ 出示圖片

同學們，咱班的幾個同學課下排練了一個小情景劇讓座，想看嗎 我們用掌聲有請幾位小演員上場。《讓座》 六．小結(jié)

今天我們學習了“黃香溫席”的個故事，懂得了孝順父母是每個人從小就應(yīng)該具備的美德，同時我們還得學好文化知識，希望同學們像黃香樣做個德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>

《三字經(jīng)》是古代小朋友的第一本書，它知識豐富，韻律優(yōu)美，伴隨著一代代小朋友講道德，習禮儀。咱們同學們也很喜歡誦讀它。最后我們一起拍著小手來背誦《三字經(jīng)》，在我們的朗朗書聲中結(jié)束這節(jié)課。