第一篇：走進村官,踐行“三下鄉”

法 政 團 發 〔2010〕1號

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法政學院關于開展2010年大學生暑期社會實踐活動的通知

各團支部：

為貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，認真貫徹黨的教育方針，有目的有計劃地組織在校大學生參與社會政治、經濟和文化活動，引導廣大青年學生在社會實踐中認真學習實踐科學發展觀，深入了解基本國情，不斷增強在奪取全面建設小康社會新勝利的偉大實踐中奮發成才的使命感和責任感，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，校團委下發了團徐師大委〔2010〕13號《關于組織開展2010年大學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動的通知。根據通知精神，我院今年暑期繼續開展大學生志愿者文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動。現將有關事項通知如下：

一、活動主題

服務三農發展 建設美好家園

二、活動內容

2010年暑期“三下鄉”社會實踐活動堅持以貫徹落實科學發展觀為指導，以服務新農村建設、現代農業發展、新型農民成長和幫助基層群眾在各種自然災害后建設新家園、開創新生活為重點，激發我院學生奉獻才智、成才報國的熱情，引導青年學生堅持理論聯系實際，為基層提供力所能及的服務，明確堅定的政治方向，真正實現“受教育、長才干、作貢獻”的宗旨。

（一）注重加強社會觀察

暑期的大學生社會觀察主要是指大學生走進社會生產和社會生活當中，不直接承擔角色和任務，運用馬克思主義的觀點和立場觀察、分析、理解各種現象，接受社會實踐教育、提高認知能力水平的過程。

（二）深入開展實踐體驗

暑期的大學生實踐體驗主要是指直接作為社會生產和社會生活中的某個角色，承擔一定的任務，運用所學知識和技能服務社會發展、提高自身能力的過程。

三、活動形式

我院2010年暑期社會實踐繼續從兩個層面展開：

（一）團隊層面

我院將緊緊圍繞有關活動內容，采取院直接組隊申報立項開展“三下鄉”社會實踐活動。（具體內容另行通知）

（二）個人層面

未參加校、院社會實踐團隊的學生應回鄉就近就便進行暑期社會實踐活動，并填寫《徐州師范大學2010年暑期大學生社會實踐活動表》（見附件）與個人實踐報告于開學初注冊時統一交至院團委。院團委將篩選推薦3篇優秀實踐報告至校團委參加表彰。

四、工作要求

（一）高度重視，加強組織。“三下鄉”社會實踐活動是深入開展“強國之路，青春使命”主題教育實踐活動的重要載體。要高度重視安全，采取切實措施，確保萬無一失。

（二）注重調研，力求實效。要重視實踐活動安排的前期調研工作，活動要面向全省，重點在蘇北五市縣鄉和城市社區基層單位。學生返校后要通過“實踐歸來話成就”主題活動，交流體會收獲，擴大教育成果。

附件：2010年暑期社會實踐活動表.doc（就是后面的那個表格啦）

共青團徐州師范大學法律政治學院委員會

二〇一〇年七月二日

附件2：

走近村官，感受“三下鄉”

漫漫人生。唯有激流勇進，不畏艱險，奮力拼搏，才能中流擊水，抵達光明的彼岸。暑假前學校出于我們自身成長成才的現實需要，要求我們參加社會實踐。

為積極響應團省委關于組織開展大學生暑期三下鄉社會實踐的通知精神，增強大學生服務農村、建設農村的意識，2010.7.11我和幾個高中同學組建“大學生村官”暑期調研團，赴如東縣曹埠鎮進行為期五天的主題調研活動。關注“三下鄉”給農民帶來的巨大變化，傳播建設新農村的文化。并且成功舉辦“好鄰居，易物大賣場”活動。在鄉鎮府幫助和自己努力下，調研團圓滿完成此次調研活動的任務。

2010.7.5——2010.7.11組隊商討策劃聯系實踐方

2010．7.5我聯系了幾個高中的同學。組建了“大學生村官”暑期調研團。大家都很有熱情。我用了幾天的時間和同學們一起查閱資料，在網絡上搜索有關曹埠鎮歷年來的變化等等。并且寫完了我們的活動策劃書（見最后）。2010.7.11我們一起來到曹埠鎮政府。把我們的一些想法告訴給相關領導，領導們對我們的想法和活動主題，活動內容給了高度的評價，并且給了我們很多相關的資料，也給了我們提供了很多社區的聯系方式。

有一些開心。因為好的開始就是成功的一半。至少我們的想法得到了一些領導的肯定。所以我們連夜完善了我們的活動策劃書。

2010．7．12 走近村官了解民情感受“三下鄉”

今天暑期社會實踐應該算正式開始。雖然沒有統一的隊旗，隊服。可是我們卻又滿滿的熱情。清早的六點半我和同學們便集合，準備相機，紙筆，之類的東西。八點我們來到鄉鎮府。

通過與各村官的交流談話，調研團進一步了解了村官們日常工作與生活的具體情況。調研小分隊了解到，各村現階段的主要任務包括：集中力量解決居民養老問題，進行人口普查工作，妥善處理秸稈焚燒的難題。同時，為大力提高村民們的文化素質，各村將建設圖書園地，營造良好讀書氛圍。各位大學生村官充分運用自己的聰明才智，帶動村民，集思廣益，商討解決方案；努力將以上各項工作向信息化、電子化方向發展，實現信息數據化、現代化。此外，調研團還參加了很多工作，為村民排憂解難。

我們還從村官那里了解到各項村務的進展，包括千戶示范、安全生產、提前拆遷申請、獨生子女保險、大病救助及黨建團建等。

原來“三下鄉”是指文化、科技、衛生“三下鄉”。文化下鄉包括圖書、報刊下鄉，送戲下鄉，電影、電視下鄉，開展群眾性文化活動；科技下鄉包括科技人員下鄉，科技信息下鄉，開展科普活動；衛生下鄉包括醫務人員下鄉，扶持鄉村衛生組織，培訓農村衛生人員，參與和推動當地合作醫療事業發展。

2010.7.13——2010.7.14 踐行“三下鄉” 走訪底層衛生站。

實踐的第三天。我們終于開始走下基層了。今天走訪的是底層的衛生站。幫助工作人員打掃衛生。然后向當地村民宣傳衛生和建設新農村的有關知識。

九點多我們來到曹埠鎮下漫村的一個衛生站。了解到我們是搞社會實踐活動的。有關工作人員。便給我們講解衛生站的建立時間，有哪些作用。我們和工作

人員用家鄉話交流，格外親切。隨后便是緊張的兩個多小時的打掃時間。雖然很累。我們仍然繼續下午的宣傳工作。

這一天大家都很累，可是實踐還算成功。總還是有一些些歡欣。

2010.7,15策劃主辦”好鄰居，易物大賣場”活動

今天我們來到了飲泉社區。準備在這里舉行一次“好鄰居，易物大賣場”活動。大約上午八點多鐘。我們拉好自己制作的橫幅。在社區陰涼處開始展開活動。很多村民都參與進來。大家各自把自家不用的廢舊電器或小孩子的搖籃或鍋碗瓢盆拿來，準備和其他村民換自己需要的東西。這樣既可以節約資源，而且還能拉近鄰里關系。

很多大媽大嬸說，這樣的活動應該多開展，今兒挑到不少好東西呢。

活動有序的進行。這樣的一個易物活動，不需要耗任何經費，拉近鄰里距離，何樂而不為呢。今天社會實踐活動圓滿結束。

通過這次三下鄉活動。我終于知道三下鄉不僅僅是電器下鄉。了解到農民需要的是什么。這次大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，不僅感受到農村的生活，還鍛煉了實踐能力，更重要是我們了解了農民生活的辛酸，還讓我們所有的志愿者體會到了團隊的精神。點點的小事情都能體現我們彼此之間的互相體諒，幫助和支持。也認識到“三下鄉”社會實踐活動在建設小康社會各項工作中都是一個不可忽視的巨大推動力。今后我們要努力學習, 為社會的明天獻出自己一份力，一切以為人民服務為宗旨。我們離開了鄉村、離開了鄉村農民，我們帶走的是農民的純樸、善良、真誠；帶走的是對如何發展農村經濟問題的思考。我要感謝此次“三下鄉”的整個過程，它使我感觸到純樸的做人道路和良好的生活作風以及堅強不息的生存理念

通過“三下鄉”實踐活動既促進了先進生產力的發展，又幫助和引導大學生按先進生產力發展要求成長成才；既傳播了先進文化，又幫助和引導大學生接受先進文化的哺育；既服務了人民群眾的根本利益，又服務了大學生的全面發展。“三下鄉“活動把組織活動與機制建設結合起來,既抓住當前效果,也考慮長遠利益保證“三下鄉”,常下鄉；把“送”與“用”結合起來,在“用”字上著力,在提高效果上下功夫;把“送”與“建”結合起來,在往下送的過程中,著眼加強陣地隊伍設施建設，增強農村經濟的造血功能。

實踐讓我知道世上沒有專門為你設定好的工作，永遠只有你去適應工作，而不是讓工作來遷就你。在工作中遇到問題時，要多虛心向同事請教，最忌不懂裝懂。多聽聽人家的意見，多看看人家處理問題的方式方法，多主動思考自己又應該做些什么、如何去做、并付諸行動，少談論他人的是非及一切與工作無關的事情。對于工作的每一個環節都要力求做到最好，應該想著如何提高工作的質量而不是如何給自己減輕負擔。只有這樣才能算作盡職盡責地工作，才能得到大家的認可。

社會的進步靠人才，經濟的發展靠人才，但什么樣的人算是人才呢？我們怎樣才能成才呢？首先是修身。品德是評價一個人的關鍵，更是評價人才的重要標準，德才兼備才可稱為真正的人才。小到關懷備至、樂于助人，大到虛懷若谷、大義凜然，都體現著品質和德行的光芒。其次是求學。滿腹經綸，學富五車是為才。所謂真才實學，求學才能成才，這就要求我們在學習和積累中堅持不懈，堅毅自強。最后是扎實。實踐中有這樣一句話——越具體

越深刻，在我心中激起陣陣漣漪，扎扎實實打好基礎，把每件事做到具體細致才能刻骨銘心。

通過這次的“三下鄉”活動。我學到很多，了解很多，懂得很多??

（附）走進村官，踐行“三下鄉”活動策劃書

1指導思想

大學生開展“三下鄉“社會實踐活動，對于引導青年學生學習貫徹“三個代表”重要思想，大力弘揚和培育民族精神，樹立和落實科學發展觀，促進構建社會主義和諧社會，積極拓展大學生思想政治教育，引導大學生在實踐中熏陶感情，充實精神生活，提高道德境界，增長知識才干具有重要意義。同學應該把自己價值實現同祖國興衰聯系起來，以“服務和諧社會建設，正確樹立社會主義榮辱觀，提高思想政治素質”為主題，全面宣傳落實黨的各項政策為主要活動內容。為實現全面建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人和自然和諧相處的社會主義和諧社會的宏偉目標而作充分準備。

2活動地點：如東縣曹埠鎮飲泉鄉

3參加時間人員：陶蕾蕾，（后為高中同學）季磊磊，顧曉周，韓小龍，楊蓉，徐慧，季曉雯，張羽。

4活動內容

2010.7.5——2010.7.11組隊商討策劃聯系實踐方聯系鄉鎮府的領導，要求領導能給予一些幫助。支持我們的社會實踐活動。2010．7．12 走近村官了解民情感受“三下鄉”

走近村官，幫助村官日常的工作，向村官了解民情，了解“三下鄉”的狀況。2010.7.13——2010.7.14 踐行“三下鄉” 走訪底層衛生站。

走進衛生站。幫助打掃衛生。向村民宣傳衛生知識和新農村建設的有關知識。

2010.7,15策劃主辦”好鄰居，易物大賣場”活動

要求村民，將自己家中閑置的電器或生活用品拿出來，和其他用戶交互，各取所需。同時也增進鄰里彼此的關系。

5活動目的讓大學生更好的了解新農村，了解社會，鍛煉大學生的自身能力。為新農村建設作為應有貢獻。

第二篇：走進大學生村官暑期三下鄉個人日記

走進大學生村官

---暑期三下鄉社會實踐活動個人日記

經過近一個月的精心準備，2011暑期三下鄉的策劃書最終獲得了校團委的認可并首肯給予支持。一天前我還站在辦公室聆聽老師的諄諄教誨，而此時，我們已整裝待發！走出校門前面是寬闊的馬路，對面是繁華的街區，而我們即將走向的是廣闊的田野，是深深扎根于江淮平原上的基層工作者，那里的車流遠不如這里的密集，那里的生活也遠不如這里的舒暢，但他們愿意拋開這里的種種奢華，去體驗那一份純真的質樸，為他們的家鄉父老獻出自己的力量。

7月11日，經過短暫的啟動儀式之后，我們信心滿倍地踏上去往長豐縣崗集鎮的暑期社會實踐之路！大約一個半小時之后，我們來到了崗集鎮人民政府，走進了崗集鎮團委的辦公室，唐夢洋書記熱情地接見了我們，由于之前已經跟唐書記進行了電話溝通，所以唐書記對我們此行的實踐內容基本上掌握，并已經為我們三天的內容進行了精心的安排。

接下來的時間唐夢洋書記為我們詳細介紹了崗集鎮的大學生村官的現狀。崗集鎮目前總共有10位大學生村官，其中多分布于鎮區較為發達的村或者居委會，也有極個別分布于較為偏遠的鄉村！大學生村官根據是否為黨員，到村以后分別擔任村委會助理或者村書記助理，主要負責配合村長或者書記的工作，并積極為村民提供電腦及科技等方面的服務！據唐書記所言農村現在的發展狀況，有很多不盡如人意的地方，主要體現在，農村工作還停留在原始的手工操作，致使很多用電腦很輕松解決的問題，往往卻占用了太多的人力物力，另一方面就是，村委會沒有能夠掌握現代化器材的人才，有的村委會購置的投影儀，因為無人能夠熟練地掌握，可以放在柜子里好多年，甚至因此而報廢，這不僅造成了大量的財力的浪費，而且嚴重怠慢了農村的工作進展！但是自從大學生村官進入農村以來，這種狀況得到了明顯的改善，農村的現在現代化基礎設施得到了很好的利用，所以大學生村官日常很大一部分工作就是跟電腦及遠程教育設備打交道，這也是大學生村官比較擅長的技能，但是還可以看到大學生村官在日常工作之中還有很多不足之處，尤其在處理老百姓的日常事務上面，稍顯經驗不足，這方面有著長期工作經驗的地方基層工作者就能夠很好的填補這個缺陷，兩者的合作必定能夠給新農村的發展帶來長足的進展。目前的崗集鎮的十位大學生村官里面較為出色的一位就是崗集鎮團委副書記、松棵村主任助理付鳳，她的事跡此前曾被多家媒體及相關網站報道，付鳳大學畢業回鄉創業，奮斗四年，養雞養出五百萬，并成立了合肥松棵鵬鳳生態農業發展有限公司，帶領全村人民共同發展養殖業，此前合肥新聞、中國教育新聞網等多家媒體都曾報道過她的事跡，另一位較為出色的就是接待我們的唐書記了，不過這個是我自己在網上搜的數據，唐書記現任崗集鎮南洪村主任助理、崗集鎮團委副書記，2009年自合肥學院旅游系畢業以后就通過全省統招考試來到崗集鎮擔任大學生村官，2009年九月，唐夢洋為南洪村建立了網站，這個網站是南洪村的第一個網站，也是崗集鎮的首個村級網站，同時是長豐縣的首個選聘村網站。2010年在合肥參加培訓期間，唐夢洋書記接受了中

國青年網的專訪，跟網友分享了她到村任職的感受。

經過長時間的交談，我們對崗集鎮的大學生村官有了深刻的了解，相信我們此行必定能給自己的人生增添濃重的一筆！期待這次三下鄉活動的順利展開！

第三篇：三下鄉日記---走進孩子

走進孩子，體驗歡樂

今天是三下鄉活動開展的第四天了，今天的內容是走進社區孩子，體驗孩子的歡樂世界，感知他們的歡聲笑語。

一大早我們一行人就坐公交車到了狀元上莊，因為已經來來回回好幾回了，所以今天走在最前面的竟然是第一次來根本不認識路的尤楠楠。還記得第一次的時候她一下車就問西林社區在哪，加上她有一點路癡，當時的樣子特別搞笑，還記得我的手機里面還有一張當時偷拍她的照片呢，現在回頭看看還是比較有意思的。

走進西林社區里面的少兒興趣輔導班，經過社區負責人的引薦，和輔導班的負責人充分溝通之后，我們見到了社區的可愛的孩子們。孩子們在輔導班里面學習繪畫，書法，聲樂等等。可能是因為我們是大哥哥、大姐姐的原因，正值青春，身上有種自然而然的青春活力，孩子們很快就接受了我們，把我們拉進他們的小圈子里面玩耍。不一會兒，我們就和孩子打成一片了，和孩子們一起玩耍好像讓我們回到了童年時光，真的很開心。同時，通過和孩子們的聊天，我知道，他們和很多被送進少年輔導班的孩子一樣，都是因為父母希望孩子能在小時候學一些比較優雅的東西，學一些技能，以后有個拿得出手的優勢男能力。盡管孩子們可能不知道父母的心意，也不知道父母為什么把自己留在這里。但是，大部分孩子出于對父母的敬畏，都是聽話的孩子，所以他們都老老實實待在這里聽著老師的課，和同樣原因來這里的孩子們一起玩耍。他們的童年可能也是每一個城市孩子的童年縮影。這個時候作為農村孩子的我，突然感到一絲的幸運，因為自己的童年可能少了很多學習的機會，但是，童年本來就不是為了學習而存在的。童年應該是輕松地，無憂無慮的，是不應該有負擔的，不應該有讓自己害怕的東西，也不該出現讓自己以后回想起來又不開心的回憶。

和孩子們在一起很開心，因為無憂無慮。和孩子們在一起時間過得很快，因為可以無憂無慮。謝謝孩子們。

2015.7.21

第四篇：踐行群眾觀開展三走進集中行動情況匯報

2013年是全面貫徹落實黨的十八大精神的開局之年，是深入實施“一個中心、兩大戰役”的落實之年。根據市委統一部署，市總工會組織工會系統干部職工開展了以領導干部下基層“三走進”(走進項目、走進矛盾、走進村企)為主題的“踐行群眾觀、實現開門紅”集中行動，深入基層一線，真誠傾聽職工呼聲，真實反映職工愿望，真情關心職工疾苦，在同職工群眾朝夕

相處中增進與職工群眾的感情，在為職工群眾排憂解難中密切與職工群眾的聯系。

一、重要意義

(一)開展“三走進”集中行動，是工會組織貫徹黨的群眾路線、發揮黨聯系職工橋梁紐帶作用的重要舉措。工會組織最大的優勢是密切聯系職工群眾，離開了職工群眾，工會將成為無源之水、無本之木，工會工作將一事無成。為此，要把開展“三走進”集中行動作為踐行黨的群眾路線、做好新形勢下職工群眾工作的重要載體，把廣大職工更加緊密地團結在黨的周圍。

(二)開展“三走進”集中行動，是維護職工權益和保證職工隊伍穩定、凝聚廣大職工力量的迫切需要。只有深入到基層，深入職工群眾中去，面對面、心貼心、實打實地做好職工群眾工作，及時掌握職工群眾所需、所盼、所急，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，為職工辦好事、辦實事，才能了解掌握職工思想，凝聚廣大職工，維護職工隊伍與社會穩定。

(三)開展“三走進”集中行動，是改進工作作風的重要手段。當前有些工會干部的工作能力和素質還不能完全適應新形勢新任務的需要，幫助職工解決困難的措施、辦法、效果還有所欠缺。因此，開展“三走進”集中行動，放下架子撲下身子、走出機關接上地氣、深入基層激發活力，進一步增強服務意識、轉變工作作風，切實增進對職工群眾的深厚感情，不僅是一項具體工作，也是一項政治任務；不僅是對工會干部作風的基本要求，更是工會能否適應新形勢、完成新任務、實現新發展的關鍵所在。

二、活動實踐

為更好地開展“三走進”活動，市總工會成立了活動領導小組，結合工會組織職能特點，建立起工會干部服務企業聯系點制度，共結對企業35家。在“走進企業”工作中，共開展談心談話81人次，蹲點調研32人次，召開座談會18次，征求意見建議33條，排查問題11個，開展活動11次，需集中交辦事項7件。在“走進鄉村”工作中，走訪貧困村3次，走訪農戶53戶，收集反映問題15個，幫助解決實際問題10個。在聯系社區工作中，認真開展了“萬名干部基層結親”活動，市總工會33名機關及下屬事業單位干部全部落實了聯系對象。

(一)走進項目突出“細”，靠前服務。緊緊圍繞省市重點工程項目，以創建“工人先鋒號”、爭當“金牌工人”為主要載體，開展建功立業競賽活動，引導職工大力弘揚埋頭苦干、真抓實干的敬業精神，著力創造一流業績，努力打造精品工程。評選出省級以上五一勞動獎狀3個，市級以上五一勞動獎章27名，工人先鋒號27個。“技能人才創新工作室”、“以工人名字命名的先進操作法”和“優秀合理化建議”各10個。認真制定下發2013年市重點工程建設立功競賽和“十大專項工作”勞動競賽活動意見，結合項目建設實際，開展豐富多彩的勞動競賽和立功競賽活動，深入項目現場開展合理化建議、技術革新、發明創造等群眾性經濟技術創新活動。引導廣大職工賽出干勁、賽出成果、賽出水平，評選出省、市重點建設立功競賽先進集體12個、先進個人15名。切實發揮職工技術服務隊的作用，活動中進企業和社區服務13場次，為企業解決技術難題100余個，舉辦周未職工技能提升培訓班6場，培訓學員480余人(次)，推動解決項目建設中職工群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題。

(二)走進矛盾突出“真”，一線破難。在開展“走進矛盾”工作中，堅持把維護廣大群眾的切身利益和社會穩定作為根本任務，結合職能特點，落實好黨和政府主導的利益協調機制、訴求表達機制、矛盾調處機制、權益保障機制，深入實施和諧勞動關系企業(園區)創建活動，進一步完善和諧勞動關系創建活動長效機制和評價體系，努力擴大參與面。共申報推薦省創建和諧勞動關系先進企業12家，先進園區1個，先進組織5個，先進個人5人。開展市第四批構建勞動關系和諧企業(園區)評選，全市有46家企業、20個先進組織、20名先進個人、1個園區進行了申報。大力推進平等協商集體合同制度，認真開展集體合同工作月活動，指導和幫助基層企業工會主動開展要約，積極推行區域性、行業性工資集體協商制度。堅持“黨建帶工建”，努力提高工會組建率和職工入會率，新建工會93家，發展會員4500人。建立和完善企業民主管理制度，真正落實職工的知情權、參與權、表達權和監督權，全市新增155家獨立建會企業開展“三亮”(工會組織亮牌子、工會主席亮身份、工會工作亮標準)工作，廠務公開單位95家

第五篇：暑期三下鄉社會實踐報告之走進農村教育

我國是傳統的農業大國，教育一直是治國方針，農村教育的成功對我國經濟的快速發展及國民素質的提高顯得尤為重要。而我們作為當代大學生，肩上的使命要求我們必須去踐行人民群眾的路線。故我們一行十六人于7月17日懷揣激情踏上暑期實踐之路，奔向陜西省商洛市柞水縣石甕鎮，用我們的熱情與責任書寫我們的支農支教，用我們的行動去了解農村教育。

杜家村基本概況：杜家村位于柞水縣偏東南21公里的秦嶺腹地，平均海拔約1200米。省道307貫穿整個村子，受地形限制，房屋基本是沿山沿路修建，這使村子整體呈帶狀分布，屬于分散型結構。該村還是全國最大的錂鐵礦區，隨著近些年的開采對河水造成了嚴重污染，但礦山多為外地富商經營很少聘用本地人，故對本村經濟發展的帶動作用不大。加之本村人均7~8分地且多為山地，退耕還林后多化為林地。故耕地面積少，且作物主要用于自給，僅有少量經濟作物，主要是核桃和板栗，農業收入每年最多XX余元，故全村1800余人口中有470余青壯年常年在外務工，村中多為老人、婦女和兒童。

杜家村小學是一所公辦小學，新建XX年，有14位在職教師，學歷基本為大專，其中師范類院校畢業的有3位，學生約100人。學校有完善的體育器材設備，還有計算機室，平時計算機課主要是練習打字。總體上學校的師資力量和硬件設施相對不錯。

此外九年義務教育政策全面實施后，村民家庭負擔相對減輕。另外學生每學年每人只需向學校交52.5元便可享受陽光早餐。該村學生小學畢業后一般到下梁上初中及高中，由于學校是寄宿制故學生一般2～3周回家一次。初高中學生花銷主要在生活費和書費上，平均每個初中生每學期花費4000多元。村上絕大部分孩子上完初中以后就輟學去打工或賦閑在家。村中上高中和大學的學生比例很低，分別為4%和2%。此外，由于經濟落后,消息閉塞(大多不知道國家助學貸款的相關政策)使得大學負擔沉重。

我們的工作:

7月17日我們到達杜家村小學后，在教務主任的協助下我們熟悉了學校環境，安排了食宿，待一切都安頓下來后，我們開始按照計劃有條不紊地開展工作。我們先是在村里的醒目位置張貼招生宣傳單然后走進老鄉家招生，在此過程中簡單了解學生的學習、性格等方面的情況，并對村子有了初步認識。待做了簡單的整理后，我們具體安排了支教及后期的調研工作。7月18日我們以杜家村為據點，以杜家村小學為核心的暑期支農支教正式展開。

我們接收了從幼兒園到高中的孩子，其中以小學為主，我們教他們語文、數學、英語、歷史、地理、物理、舞蹈、科學、美術、舞蹈等科目。我們的目的是培養他們的學習興趣，豐富他們的學習生活。為保障學生安全，我們每天接送他們上下學。

以小學一二年級為例，起初他們普遍膽子小，不敢說話，作為語文老師，我以語文課為平臺，通過講故事消除他們對課堂的恐懼進而誘導他們說話，起初我和孩子們圍圈閉眼講故事，我講完故事后讓他們自由發言講述自己聽完后的心得，或是由我提出問題讓他們思考并作出回答，無論是講述還是回答問題均無標準答案，能說就行，若與伊索寓言后面的啟示太遠，我會利用故事中的一些細節給她們再次講述書上的道理。進行兩天之后，學生們上課積極性明顯提高，開始給我及其他同學講故事，我又將講故事搬上講臺，培養他們在公眾面前說話的能力。

此外我們還教他們畫畫，唐詩等，文藝匯演上他們成功的表演了兒歌唐詩串燒，里面包括：集體背誦《游子吟》，姜路張嬌合唱《小紅帽》，趙鑫、姬鴻運、楊鴻浪吟誦《鵝鵝鵝》，杜玉潔、唐心語吟誦《春曉》，姜路獨唱領跳《如果感到幸福你就拍拍手》。

通過交流我們發現這里學校教育普遍存在的一些問題如下：

1、本校老師外出做生意增加家庭收入找人代自己上課情況較多。

2、上課期間老師缺課不在（1.老師打麻將2.年輕教師上網3.其他）。

3、老師說臟話，給學生造成惡劣影響。

4、老師布置作業過多，沒有度，學生課業負擔過重（小學一年級學生晚上寫3個多小時作業）。

5、上課時間不固定。主要是幼兒園，下午1：00放學，家長12:30去接時孩子已到家，由于路上車多孩子年齡小，造成很大的安全隱患。

6、幼兒園教學不規范，孩子六歲入校，一進學校接觸的就是小學課本，在接受一年的學前教育后升入一年級。

7、體罰現象普遍。

8、中學老師為追求教學質量勸學生退學。

9、學生課外活動缺乏。

10、學校學生越來越少

11、老師跨學科代課現象普遍

針對以上問題我們有以下幾點建議：

1、提高老師待遇，加強惠師政策的落實力度，加強對老師謀取第二職業的監督及懲罰力度。

2、加強對老師上課情況的督查。

3、規范老師上課用語，加強老師在這方面的評比。

4、規范老師作業的量，加強減負工作的落實與監督，可以聽取家長的意見。

5、嚴格執行上課時間表，對于幼兒園可以與家長協商根據實際情況制定合理完善的作息時間表。

6、政府加大對幼兒教育的資金投入與政策扶持力度，降低城鎮幼兒園的費用，規范鄉村幼兒園教育。

7、關于體罰可以讓家長監督，學校可以以勞代罰，畢竟單純說理對某些孩子無效。

8、規范老師的教學行為與教學目的，加強檢舉力度，減少勸退現象的發生。

9、繼續開展慶“六.一”等課外活動,并在此基礎上，增加其它有益的課外活動。

10、國家應大力扶持農村教育，均衡城鄉教育發展，遏制鄉村“空殼”教育的蔓延

11、加大對農村教育的投入，改善教學環境，吸引老師。財政開支繼續向農村傾斜，改善農村的教學環境，給老師提供更好的教學設備，更大的發揮空間。鼓勵老師改變教學方法，促進素質教育發展。把師生比例調低，適當增加教師編制，在此基礎上，重視為各科教學配備專職的教師。

此外為了解他們的家庭教育，我們又進行了家訪，下面舉幾個特例。

1、母親一心只為兒成才的鄧成鋼家

鄧成鋼，男，5歲，幼兒園，獨生子。四歲以前由奶奶照看，父母在外打工。四歲入學，母親放棄打工專職在家照看兒子，為兒子買了點讀機，唐詩，故事書等學習用具，還給兒子買了各種玩具，縣里幼兒園常見的玩具家里全有，每到節假日帶兒子外出旅游已增長見識。給孩子買各種高檔的健康零食，早餐讓孩子吃的很豐盛，打破村里孩子不吃早餐的習慣，肯德基、麥當勞也經常帶孩子去吃或是讓人給孩子帶。但對孩子的穿卻不追求太多。雖然孩子沒有上各種輔導班，但孩子通過媽媽買的各種學習用具在各個方面都有涉獵，孩子雖然幼兒園卻能熟練掌握一年級的知識，在母親的要求下養成了記日記的習慣，且每篇日記不少于100字，即使暑假母親也未放松他的學習，得知我們來支教，特意跑近十里路將其送到外婆家，上午在我們那兒學習，下午再做2套試題，他所做的每一道題母親都會仔細檢查，在此影響下孩子的作業字跡較其他孩子工整。此外他還有極高的自我保護意識如從不坐未經母親同意或告知的同村人的車，還熟悉知道各種應急電話。為讓孩子有一個較好的學習環境，母親和父親在親友的幫助下在下梁買了房，并決定孩子該入小學時轉到下梁去上。

鄧成鋼母親對孩子學習全心付出的動力有：

1、相比自己打工時的艱辛，她覺得兩個姐姐通過學習過上了較好的生活，使她相信“知識改變命運”

2、當年她嫁給條件不入她家的丈夫時所受到的嘲諷讓她決心要用孩子的成才來證明自己沒有嫁錯郎。

此外，鄧媽媽還向我們講述了另外幾件事。有一個六歲的小女孩由爺爺奶奶照看，整天都是衣服臟臟的，頭發亂亂的，臉花花的，學習也沒人管，爺爺奶奶只負責吃飽就完事了。她覺得那樣與養寵物差不多，此外就是另一家姐妹倆也是有爺爺奶奶照看，孩子的衛生習慣很糟糕不說，爺爺奶奶也不給孩子打疫苗買資料，在手足口病流行時期還得了這個病，患病后只當感冒治，后來不見好，在其他家長的強烈要求下才送到醫院才知道得了手足口病，其中一個在縣上治好了，另一個送到西安兒童醫院遭拒絕轉到西京醫院又遭拒絕最終在陜醫大附屬醫院住了一個月才治好，險些喪命。

這些事讓她堅信孩子應該自己帶，自己的孩子自己負責，別人說輕了不是打重承不起那個責任。

2、甘心為子女經受貧困的羅媽媽

羅媽媽，女，年近五十，年輕時因重男輕女未完成學業，因大兒子夭折，婆婆一心要孫子放棄工作，放下要強為羅家生兒育女，現有三個女兒，一個兒子，丈夫常年在外打工。羅家四姐弟全由母親一人帶大，從小母親教會他們的第一件事就是分享，一個饅頭均分六份每人吃一小塊都不能讓一個人獨吞，造成他們現在無論是在家還是在學校從不獨享美食或其他東西。此外，他們小學時母親每天都會在晚上給他們談心，了解他們一天的收獲，即使犯錯母親也從不打罵而是耐心講理以感化他們。現在老大上大學，老二高三（年級前十），老三被下梁高中錄取，老小初二（始終名列年級前茅），羅媽媽經常給他們的班主任打電話以了解孩子的在校情況，遇上周末孩子們回家，羅媽媽無論多忙都會抽出時間和他們談心，了解他們的心理變化，幫他們解決心理問題。羅媽媽也從來不會缺席孩子的家長會。為給孩子起到表率作用，羅媽媽從不在閑時打麻將，除非是家里有事沒辦法，還有就是從不說臟話，也不背后議論東家長西家短，即使對待刁難她的婆婆，她也全心侍奉。此外還要求丈夫不能在孩子面前說消極的話，因為一次丈夫說一人買彩票中了數百萬,導致小兒子去學校后買了四注，兒子一同學把一周的生活費全買了彩票。

羅家的四個孩子品行端正，孝順善良，為那間小小的平房增添無限光輝，也成為羅媽媽一人種地養豬開小商店的精神支撐，更是她不后悔自己放棄工作、夢想的慰藉，也成為羅爸爸愿意和羅媽媽再奮斗十年的動力。

羅媽媽語錄：

1、孩子不是生了就完了而是要教育

2、父母是孩子的第一任老師，教育孩子先從自身做起

3、先做人后做事

4、現在我把房子蓋起來車買回來，那也不過是一套房一輛車，我和他爸把他們教育好，供他們把書念出來，將來就是四套房四輛車。

3、書到用時方恨少并嚴于律己的王家父母

王媽媽在家帶孩子，王爸爸在外打工，家里有一兒子，一女兒。女兒小時候，由爺爺奶奶照看，父母在外打工，孩子缺少父母的管教變得調皮貪玩，所以現在才上4年級而同齡孩子上初一。兒子也是調皮貪玩，為給孩子一個好的學習環境，母親放棄打工，家也由山里搬到學校附近，但問到平時給孩子輔導功課的情況時，王媽媽表示后悔自己年輕時沒有多讀書，現在無法輔導。

此外王媽媽還向我們講述了另一件事，就是有一鄰居經常打麻將不在家，對孩子的影響很不好，使得孩子14歲不上學私自和同學外出打工，問孩子原因，說是：家里成天沒人，自己沒有人管。聽到原因后，母親戒了麻將回家陪孩子，又把孩子送回學校，兒子的學習成績立馬好轉.4、以黃潔、劉洋父母為代表的含蓄愛孩子的父母

黃潔二年級時父母外出打工把她寄養在姑媽家，一年后性格變得內向，也因貧窮，有了思想包袱，變得自卑，她有很好的朗誦天賦卻不愿展示。父母便留在家里照顧她上學，但由于父親是道士看破了塵世，母親要照顧弟弟妹妹，所以與她談心很少，只是告訴她：“只要你能上就一心學習只管往上上，我們無論多艱難都會供給你的”。只要學校要求的資料都會給孩子買，平時的娛樂就是電視。

劉洋父母物質上滿足孩子，自上六年級來已用了兩個手機。在學習上，放學后督促孩子做作業，對孩子的要求也很嚴格，但是幾乎不和孩子談心，偶爾給孩子講講道理，隨著年齡增長，孩子閑父母啰嗦，與父母之間的隔閡越來越深，一遇孩子犯錯總是以爭吵收場，不能起到良好效果，也導致孩子在父母面前越來越內向。但父母普遍覺得應該讓孩子上學，因為當今社會如果沒有知識就很難立足，在學習上父母從不吝惜給孩子買學習用具和學習資料，最常對孩子說的是：“好好學習，能上就只管往上上”。

通過家訪我們發現該村的家庭教育和他們村的經濟一樣貧富差距很大，主要問題如下：

1、父母與孩子的有效溝通少，使孩子與父母關系生疏

2、孩子過早的拿手機上學，使得上網時間長，每月支出電話費五六十，一定程度上影響孩子學習

3、飲食習慣不好，父母沒空做飯就給孩子錢買零食，孩子買的多為垃圾食品

4、父母對孩子打罵過多，鼓勵太少

5、對孩子的未來沒有明確的規劃與引導，使孩子學習無目標無方向

6、孩子的暑假生活太單調

7、父母與學校溝通太少，過多的把教育的責任推給學校

8、家里娛樂主要打牌、看電視（只看陜西新聞）

9、初中以上孩子厭學情況普遍

10、數學普遍較差

11、少數家長過分溺愛孩子，給孩子買的玩具超過學習支出，替孩子寫作業

12、留守兒童多，性格內向

對此我們有以下建議：

1、父母應向羅媽媽學習，適時地經常地像朋友一樣與孩子談心了解孩子的心理

2、對于孩子使用手機父母應與學校溝通進行適當的限制，對于手機，父母應依據家庭實際情況及孩子實際需要來決定是否給孩子買，不能盲目從眾，過于滿足孩子物質上的要求

3、父母應像鄧成鋼媽媽學習盡量給孩子做早餐或監督孩子的飲食，給孩子講述垃圾食品的危害以確保孩子吃的健康。

4、好孩子是夸出來的，父母要多鼓勵孩子在此基礎上進行適當的批評

5、在生活中給孩子設定目標并督促孩子完成，給孩子養成做事有目標的習慣

6、暑假多鼓勵孩子走出屋子，離開電視，多和伙伴出去走動，或幫家里干些農活，或是在家練習書法等，多鼓勵孩子看新聞，了解外面的世界，或是給孩子買些課外讀物在家看

7、教育不光是學校的責任，遇到孩子的教育問題出配合學校外，要加強與學校的溝通，讓家長會不再是老師的一言堂

8、家長農閑時可聚在一塊學些有用的東西，比如：刺繡。以改變打麻將的嗜好，讓王媽媽的鄰居的悲劇不再上演

9、孩子厭學是因為不知道學習的結果，家長可以通過身邊的實例給他們講述知識的重要性，實在不行可以讓他們跟隨父輩外出打工體驗沒文化沒技術的苦，以激發他們學習的斗志

10、針對數學較差可與學校老師進行溝通對癥下藥，畢竟語文都能學好，數學普遍差不是個體原因

11、孩子畢竟都要長大，父母要適時放手，不能過分溺愛孩子，因為溺愛等于毀壞。

12、外出出于經濟的無奈，但父母應不時的給孩子打電話進行溝通，讓他們覺得自己是有人要有人疼的娃，增強他們的安全感

通過我們在杜家村的暑期社會實踐活動，我對我國目前的農村教育狀況及存在的問題有了初步認識，也提出了自己的建議，雖有很多不足之處，卻是自己的真實感受，希望能對解決農村教育問題有微小幫助，能讓更多人關注農村的教育問題。此外也增強了我努力學習知識，將來服務農村，回報社會的決心，更讓我明白了我所學到的知識不是沒有用而是還沒到用的時候。同時鍛煉了我及隊友的能力也增強了我們的團隊意識更擴大了我們西安財經的社會影響力。