第一篇：暑期三下鄉社會實踐報告--走進高觀村

引 言：

我們通過大學兩年的學習后，要想盡快的成為現代化建設的有用人才，適應社會發展的需要，就要在寒暑假期間，積極參加社會實踐活動，認識社會，深入社會，了解社會的現狀，激發自己的學習熱情，不斷完善自己，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應以后的工作做一定準備．

一、調查數據

概況：

高觀村共有206戶約800口人，住房占地約200畝，耕地883畝。本村固定資產65萬，去年總產值約為568400元，人均毛收入為710.5元。

（一）村民的經濟收入狀況

經濟收入以糧食作物為主如水稻，小麥，高粱等，輔以副業如養豬，雞鴨等。糧食作物收入占經濟總收入70%。由于我們，耕種條件欠佳，多高山，離高產還有相當大的距離，經濟收入較低。

（二）村民的受教育狀況

村民中有30%受過初等教育，1%受到過高等教育。現在村里還不到十個高中生。如今兒童的上學年齡限制到7歲，但有50%的孩子八、九歲才開始上學。

（三）村民們的生活狀況

據調查村民的糧食、蔬菜，水果都基本自給，只買一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭每月生活費在100元以下。

二、到高觀村的感悟

（一）農村教育現狀

村民們在形容農村的教育狀況時，是這樣一言概之的： “適齡兒童入學率低”、“失學率高”、“教育狀況落后”。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導我們進入“邊遠地區人們不重視教育”這一誤區。

經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后.讓我們來看一組調查結果,在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育,絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學.我依然清楚地記得鄉親們樸實的話語,搞調查時,當問及孩子們的學習情況時,他們總說:我的孩子能像你們一樣就好了.其實我們這么辛苦,啥也不圖,就希望他們多學點東西,找一條好的出路.還記得有個老漢對我們說:“我孩子能上到哪,我供到哪,就算砸鍋賣鐵，變賣家產也得上”。

對于農村來說，他們重視教育程度的標準應是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農村地區經濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望“個個都能考上大學”！當你看到高觀村的鄉親省吃儉用供孩子們上學的時候；當你聽到老漢說“砸鍋賣鐵也得上”的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數有幾個失學兒童嗎？那么，盲目地給老少邊窮地區扣上“不重視教育”、“教育意識薄”之類的帽子是不是過于武斷呢？

改革開放以來,農村經濟雖然飛速發展,但離發達地區還有很大一段距離,而且經濟發展阻礙了教育發展速度,而教育又反作用于經濟。為此我們又該做些什么呢? 因此我們應該加強義務教育的力度，爭取讓適齡的孩子都能上學。

三、我為高觀村村民獻計策

從準備下鄉到下鄉結束,

第二篇：村暑期三下鄉社會實踐報告

興縣小浦鎮方巖村暑期三下鄉社會實踐報告

共青團湖職院·湖電大社工委為進一步深入貫徹黨的十六屆五中全會以及省委十一屆九次全會的會議精神，推進“新農村·新青年”發展計劃，積極投身于服務社會主義新農村建設中。同時也積極響應團中央關于大學生投身社會實踐的號召，加強貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，全面提高我校社團干部思想素質與實踐能力，推動校園社團文化建設。7月4日—5日，我校社團工作委員會組建了“揚火紅七月·社團協建新農村”實踐隊，趕赴長興縣小浦鎮方巖村開展了大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動。

7月4日清晨，50位青年志愿者同學在校團委老師領導的帶領下我們早早地從學校出發，經過2個小時車程的顛簸，終于來到了“中國銀杏第一村——方巖村”。方巖村的村委領導早已等在村口，歡迎我們的到來，這個歷史悠久的小山村沸騰了。

在方巖村村委會議室舉行了大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動啟動暨長興縣小浦鎮方巖村·湖州職業技術學院合作實踐基地授牌成立儀式，參加儀式的有方巖村村委書記施鵬飛，村委會主任李劍玉，湖職院團委副書記潘鳴，以及湖職院各社團青年志愿者，活動由社工委主任曹陽主持，施書記對此次實踐活動表示了熱烈的歡迎和極大的支持，就大學、人文、經濟、教育等方面介紹了方巖村的大致情況，曹陽主任講述了此活動的大致安排和活動流程。雙方對此活動予以了極大的希望和重視。湖州電視臺的記者對儀式進行了全程攝制。

7月4日上午，我們對太湖泉生態園旅游基地進行了旅游調研，湖泉生態園位于小浦鎮，古銀杏長廊的最里端，內有古銀杏長廊內天然的高山水潭——絲沉潭，這里環境清幽、傳說美麗，是生態休閑的理想場所。對生態園的游客進行了問卷調查。游客們表示真的很喜歡這個生態園，它能使人們回歸自然，從而給人以徹底的放松和休憩。這對壓力越來越大的現代人來說，是多么的可貴。

旅游調研結束我們在村里進行了走訪初步了解有著“中國銀杏之鄉”、“浙江省生態示范村”之稱的方巖村。“十里銀杏林”的方巖村還是浙北出了名的“戲迷村”呢。今年6·1前夕，方巖小學兩名12歲的小女孩施怡佳、施莎，以京劇《紅燈記》，雙雙獲得第十屆中國少兒戲曲小梅花浙江賽區選拔賽業余A組銀獎，是湖州地區的唯一。

7月4日下午，我們前往的村民家中為他們一一解說并分發了防雷知識宣傳冊，健康生活小常識手冊，問卷調查小組進行了建設社會主義新農村建設問卷調查，“浙江農民信箱”宣傳。

家電維修小隊分幾路到村民家中為他們進行免費家電維修，雖然天氣很是酷熱，但隊員都不叫苦不喊累，只是默默地工作著。

7月5日早上，天空下著大雨，但依然擋不住志愿者的愛心行動，我們分小組冒雨去走訪慰問村上的貧困戶。我們來到一戶姓施的人家。戶主由于不幸出車禍成了植物人，使得連基本生活也不能自理。一家人的生活從此陷入了困境，我們滿懷關切地慰問了這一家人，送上精心準備的慰問品的同時。也送上了我們深深的祝福與關愛。

7月5日下午。村口是為我們送行的村民，一聲又一聲的道著珍重。帶著不舍和留戀，我們踏上了歸程。

服務當地，鍛煉自身；投身社會，體驗生活——這些目的都已達到。我們的暑期社會實踐畫上了圓滿的句號。

我們會永遠記住這片長滿古銀杏的美麗土地——長興小浦。

第三篇：暑期三下鄉社會實踐報告之走進農村教育

我國是傳統的農業大國，教育一直是治國方針，農村教育的成功對我國經濟的快速發展及國民素質的提高顯得尤為重要。而我們作為當代大學生，肩上的使命要求我們必須去踐行人民群眾的路線。故我們一行十六人于7月17日懷揣激情踏上暑期實踐之路，奔向陜西省商洛市柞水縣石甕鎮，用我們的熱情與責任書寫我們的支農支教，用我們的行動去了解農村教育。

杜家村基本概況：杜家村位于柞水縣偏東南21公里的秦嶺腹地，平均海拔約1200米。省道307貫穿整個村子，受地形限制，房屋基本是沿山沿路修建，這使村子整體呈帶狀分布，屬于分散型結構。該村還是全國最大的錂鐵礦區，隨著近些年的開采對河水造成了嚴重污染，但礦山多為外地富商經營很少聘用本地人，故對本村經濟發展的帶動作用不大。加之本村人均7~8分地且多為山地，退耕還林后多化為林地。故耕地面積少，且作物主要用于自給，僅有少量經濟作物，主要是核桃和板栗，農業收入每年最多XX余元，故全村1800余人口中有470余青壯年常年在外務工，村中多為老人、婦女和兒童。

杜家村小學是一所公辦小學，新建XX年，有14位在職教師，學歷基本為大專，其中師范類院校畢業的有3位，學生約100人。學校有完善的體育器材設備，還有計算機室，平時計算機課主要是練習打字。總體上學校的師資力量和硬件設施相對不錯。

此外九年義務教育政策全面實施后，村民家庭負擔相對減輕。另外學生每學年每人只需向學校交52.5元便可享受陽光早餐。該村學生小學畢業后一般到下梁上初中及高中，由于學校是寄宿制故學生一般2～3周回家一次。初高中學生花銷主要在生活費和書費上，平均每個初中生每學期花費4000多元。村上絕大部分孩子上完初中以后就輟學去打工或賦閑在家。村中上高中和大學的學生比例很低，分別為4%和2%。此外，由于經濟落后,消息閉塞(大多不知道國家助學貸款的相關政策)使得大學負擔沉重。

我們的工作:

7月17日我們到達杜家村小學后，在教務主任的協助下我們熟悉了學校環境，安排了食宿，待一切都安頓下來后，我們開始按照計劃有條不紊地開展工作。我們先是在村里的醒目位置張貼招生宣傳單然后走進老鄉家招生，在此過程中簡單了解學生的學習、性格等方面的情況，并對村子有了初步認識。待做了簡單的整理后，我們具體安排了支教及后期的調研工作。7月18日我們以杜家村為據點，以杜家村小學為核心的暑期支農支教正式展開。

我們接收了從幼兒園到高中的孩子，其中以小學為主，我們教他們語文、數學、英語、歷史、地理、物理、舞蹈、科學、美術、舞蹈等科目。我們的目的是培養他們的學習興趣，豐富他們的學習生活。為保障學生安全，我們每天接送他們上下學。

以小學一二年級為例，起初他們普遍膽子小，不敢說話，作為語文老師，我以語文課為平臺，通過講故事消除他們對課堂的恐懼進而誘導他們說話，起初我和孩子們圍圈閉眼講故事，我講完故事后讓他們自由發言講述自己聽完后的心得，或是由我提出問題讓他們思考并作出回答，無論是講述還是回答問題均無標準答案，能說就行，若與伊索寓言后面的啟示太遠，我會利用故事中的一些細節給她們再次講述書上的道理。進行兩天之后，學生們上課積極性明顯提高，開始給我及其他同學講故事，我又將講故事搬上講臺，培養他們在公眾面前說話的能力。

此外我們還教他們畫畫，唐詩等，文藝匯演上他們成功的表演了兒歌唐詩串燒，里面包括：集體背誦《游子吟》，姜路張嬌合唱《小紅帽》，趙鑫、姬鴻運、楊鴻浪吟誦《鵝鵝鵝》，杜玉潔、唐心語吟誦《春曉》，姜路獨唱領跳《如果感到幸福你就拍拍手》。

通過交流我們發現這里學校教育普遍存在的一些問題如下：

1、本校老師外出做生意增加家庭收入找人代自己上課情況較多。

2、上課期間老師缺課不在（1.老師打麻將2.年輕教師上網3.其他）。

3、老師說臟話，給學生造成惡劣影響。

4、老師布置作業過多，沒有度，學生課業負擔過重（小學一年級學生晚上寫3個多小時作業）。

5、上課時間不固定。主要是幼兒園，下午1：00放學，家長12:30去接時孩子已到家，由于路上車多孩子年齡小，造成很大的安全隱患。

6、幼兒園教學不規范，孩子六歲入校，一進學校接觸的就是小學課本，在接受一年的學前教育后升入一年級。

7、體罰現象普遍。

8、中學老師為追求教學質量勸學生退學。

9、學生課外活動缺乏。

10、學校學生越來越少

11、老師跨學科代課現象普遍

針對以上問題我們有以下幾點建議：

1、提高老師待遇，加強惠師政策的落實力度，加強對老師謀取第二職業的監督及懲罰力度。

2、加強對老師上課情況的督查。

3、規范老師上課用語，加強老師在這方面的評比。

4、規范老師作業的量，加強減負工作的落實與監督，可以聽取家長的意見。

5、嚴格執行上課時間表，對于幼兒園可以與家長協商根據實際情況制定合理完善的作息時間表。

6、政府加大對幼兒教育的資金投入與政策扶持力度，降低城鎮幼兒園的費用，規范鄉村幼兒園教育。

7、關于體罰可以讓家長監督，學校可以以勞代罰，畢竟單純說理對某些孩子無效。

8、規范老師的教學行為與教學目的，加強檢舉力度，減少勸退現象的發生。

9、繼續開展慶“六.一”等課外活動,并在此基礎上，增加其它有益的課外活動。

10、國家應大力扶持農村教育，均衡城鄉教育發展，遏制鄉村“空殼”教育的蔓延

11、加大對農村教育的投入，改善教學環境，吸引老師。財政開支繼續向農村傾斜，改善農村的教學環境，給老師提供更好的教學設備，更大的發揮空間。鼓勵老師改變教學方法，促進素質教育發展。把師生比例調低，適當增加教師編制，在此基礎上，重視為各科教學配備專職的教師。

此外為了解他們的家庭教育，我們又進行了家訪，下面舉幾個特例。

1、母親一心只為兒成才的鄧成鋼家

鄧成鋼，男，5歲，幼兒園，獨生子。四歲以前由奶奶照看，父母在外打工。四歲入學，母親放棄打工專職在家照看兒子，為兒子買了點讀機，唐詩，故事書等學習用具，還給兒子買了各種玩具，縣里幼兒園常見的玩具家里全有，每到節假日帶兒子外出旅游已增長見識。給孩子買各種高檔的健康零食，早餐讓孩子吃的很豐盛，打破村里孩子不吃早餐的習慣，肯德基、麥當勞也經常帶孩子去吃或是讓人給孩子帶。但對孩子的穿卻不追求太多。雖然孩子沒有上各種輔導班，但孩子通過媽媽買的各種學習用具在各個方面都有涉獵，孩子雖然幼兒園卻能熟練掌握一年級的知識，在母親的要求下養成了記日記的習慣，且每篇日記不少于100字，即使暑假母親也未放松他的學習，得知我們來支教，特意跑近十里路將其送到外婆家，上午在我們那兒學習，下午再做2套試題，他所做的每一道題母親都會仔細檢查，在此影響下孩子的作業字跡較其他孩子工整。此外他還有極高的自我保護意識如從不坐未經母親同意或告知的同村人的車，還熟悉知道各種應急電話。為讓孩子有一個較好的學習環境，母親和父親在親友的幫助下在下梁買了房，并決定孩子該入小學時轉到下梁去上。

鄧成鋼母親對孩子學習全心付出的動力有：

1、相比自己打工時的艱辛，她覺得兩個姐姐通過學習過上了較好的生活，使她相信“知識改變命運”

2、當年她嫁給條件不入她家的丈夫時所受到的嘲諷讓她決心要用孩子的成才來證明自己沒有嫁錯郎。

此外，鄧媽媽還向我們講述了另外幾件事。有一個六歲的小女孩由爺爺奶奶照看，整天都是衣服臟臟的，頭發亂亂的，臉花花的，學習也沒人管，爺爺奶奶只負責吃飽就完事了。她覺得那樣與養寵物差不多，此外就是另一家姐妹倆也是有爺爺奶奶照看，孩子的衛生習慣很糟糕不說，爺爺奶奶也不給孩子打疫苗買資料，在手足口病流行時期還得了這個病，患病后只當感冒治，后來不見好，在其他家長的強烈要求下才送到醫院才知道得了手足口病，其中一個在縣上治好了，另一個送到西安兒童醫院遭拒絕轉到西京醫院又遭拒絕最終在陜醫大附屬醫院住了一個月才治好，險些喪命。

這些事讓她堅信孩子應該自己帶，自己的孩子自己負責，別人說輕了不是打重承不起那個責任。

2、甘心為子女經受貧困的羅媽媽

羅媽媽，女，年近五十，年輕時因重男輕女未完成學業，因大兒子夭折，婆婆一心要孫子放棄工作，放下要強為羅家生兒育女，現有三個女兒，一個兒子，丈夫常年在外打工。羅家四姐弟全由母親一人帶大，從小母親教會他們的第一件事就是分享，一個饅頭均分六份每人吃一小塊都不能讓一個人獨吞，造成他們現在無論是在家還是在學校從不獨享美食或其他東西。此外，他們小學時母親每天都會在晚上給他們談心，了解他們一天的收獲，即使犯錯母親也從不打罵而是耐心講理以感化他們。現在老大上大學，老二高三（年級前十），老三被下梁高中錄取，老小初二（始終名列年級前茅），羅媽媽經常給他們的班主任打電話以了解孩子的在校情況，遇上周末孩子們回家，羅媽媽無論多忙都會抽出時間和他們談心，了解他們的心理變化，幫他們解決心理問題。羅媽媽也從來不會缺席孩子的家長會。為給孩子起到表率作用，羅媽媽從不在閑時打麻將，除非是家里有事沒辦法，還有就是從不說臟話，也不背后議論東家長西家短，即使對待刁難她的婆婆，她也全心侍奉。此外還要求丈夫不能在孩子面前說消極的話，因為一次丈夫說一人買彩票中了數百萬,導致小兒子去學校后買了四注，兒子一同學把一周的生活費全買了彩票。

羅家的四個孩子品行端正，孝順善良，為那間小小的平房增添無限光輝，也成為羅媽媽一人種地養豬開小商店的精神支撐，更是她不后悔自己放棄工作、夢想的慰藉，也成為羅爸爸愿意和羅媽媽再奮斗十年的動力。

羅媽媽語錄：

1、孩子不是生了就完了而是要教育

2、父母是孩子的第一任老師，教育孩子先從自身做起

3、先做人后做事

4、現在我把房子蓋起來車買回來，那也不過是一套房一輛車，我和他爸把他們教育好，供他們把書念出來，將來就是四套房四輛車。

3、書到用時方恨少并嚴于律己的王家父母

王媽媽在家帶孩子，王爸爸在外打工，家里有一兒子，一女兒。女兒小時候，由爺爺奶奶照看，父母在外打工，孩子缺少父母的管教變得調皮貪玩，所以現在才上4年級而同齡孩子上初一。兒子也是調皮貪玩，為給孩子一個好的學習環境，母親放棄打工，家也由山里搬到學校附近，但問到平時給孩子輔導功課的情況時，王媽媽表示后悔自己年輕時沒有多讀書，現在無法輔導。

此外王媽媽還向我們講述了另一件事，就是有一鄰居經常打麻將不在家，對孩子的影響很不好，使得孩子14歲不上學私自和同學外出打工，問孩子原因，說是：家里成天沒人，自己沒有人管。聽到原因后，母親戒了麻將回家陪孩子，又把孩子送回學校，兒子的學習成績立馬好轉.4、以黃潔、劉洋父母為代表的含蓄愛孩子的父母

黃潔二年級時父母外出打工把她寄養在姑媽家，一年后性格變得內向，也因貧窮，有了思想包袱，變得自卑，她有很好的朗誦天賦卻不愿展示。父母便留在家里照顧她上學，但由于父親是道士看破了塵世，母親要照顧弟弟妹妹，所以與她談心很少，只是告訴她：“只要你能上就一心學習只管往上上，我們無論多艱難都會供給你的”。只要學校要求的資料都會給孩子買，平時的娛樂就是電視。

劉洋父母物質上滿足孩子，自上六年級來已用了兩個手機。在學習上，放學后督促孩子做作業，對孩子的要求也很嚴格，但是幾乎不和孩子談心，偶爾給孩子講講道理，隨著年齡增長，孩子閑父母啰嗦，與父母之間的隔閡越來越深，一遇孩子犯錯總是以爭吵收場，不能起到良好效果，也導致孩子在父母面前越來越內向。但父母普遍覺得應該讓孩子上學，因為當今社會如果沒有知識就很難立足，在學習上父母從不吝惜給孩子買學習用具和學習資料，最常對孩子說的是：“好好學習，能上就只管往上上”。

通過家訪我們發現該村的家庭教育和他們村的經濟一樣貧富差距很大，主要問題如下：

1、父母與孩子的有效溝通少，使孩子與父母關系生疏

2、孩子過早的拿手機上學，使得上網時間長，每月支出電話費五六十，一定程度上影響孩子學習

3、飲食習慣不好，父母沒空做飯就給孩子錢買零食，孩子買的多為垃圾食品

4、父母對孩子打罵過多，鼓勵太少

5、對孩子的未來沒有明確的規劃與引導，使孩子學習無目標無方向

6、孩子的暑假生活太單調

7、父母與學校溝通太少，過多的把教育的責任推給學校

8、家里娛樂主要打牌、看電視（只看陜西新聞）

9、初中以上孩子厭學情況普遍

10、數學普遍較差

11、少數家長過分溺愛孩子，給孩子買的玩具超過學習支出，替孩子寫作業

12、留守兒童多，性格內向

對此我們有以下建議：

1、父母應向羅媽媽學習，適時地經常地像朋友一樣與孩子談心了解孩子的心理

2、對于孩子使用手機父母應與學校溝通進行適當的限制，對于手機，父母應依據家庭實際情況及孩子實際需要來決定是否給孩子買，不能盲目從眾，過于滿足孩子物質上的要求

3、父母應像鄧成鋼媽媽學習盡量給孩子做早餐或監督孩子的飲食，給孩子講述垃圾食品的危害以確保孩子吃的健康。

4、好孩子是夸出來的，父母要多鼓勵孩子在此基礎上進行適當的批評

5、在生活中給孩子設定目標并督促孩子完成，給孩子養成做事有目標的習慣

6、暑假多鼓勵孩子走出屋子，離開電視，多和伙伴出去走動，或幫家里干些農活，或是在家練習書法等，多鼓勵孩子看新聞，了解外面的世界，或是給孩子買些課外讀物在家看

7、教育不光是學校的責任，遇到孩子的教育問題出配合學校外，要加強與學校的溝通，讓家長會不再是老師的一言堂

8、家長農閑時可聚在一塊學些有用的東西，比如：刺繡。以改變打麻將的嗜好，讓王媽媽的鄰居的悲劇不再上演

9、孩子厭學是因為不知道學習的結果，家長可以通過身邊的實例給他們講述知識的重要性，實在不行可以讓他們跟隨父輩外出打工體驗沒文化沒技術的苦，以激發他們學習的斗志

10、針對數學較差可與學校老師進行溝通對癥下藥，畢竟語文都能學好，數學普遍差不是個體原因

11、孩子畢竟都要長大，父母要適時放手，不能過分溺愛孩子，因為溺愛等于毀壞。

12、外出出于經濟的無奈，但父母應不時的給孩子打電話進行溝通，讓他們覺得自己是有人要有人疼的娃，增強他們的安全感

通過我們在杜家村的暑期社會實踐活動，我對我國目前的農村教育狀況及存在的問題有了初步認識，也提出了自己的建議，雖有很多不足之處，卻是自己的真實感受，希望能對解決農村教育問題有微小幫助，能讓更多人關注農村的教育問題。此外也增強了我努力學習知識，將來服務農村，回報社會的決心，更讓我明白了我所學到的知識不是沒有用而是還沒到用的時候。同時鍛煉了我及隊友的能力也增強了我們的團隊意識更擴大了我們西安財經的社會影響力。

第四篇：暑期“三下鄉”社會實踐報告

暑期“三下鄉”社會實踐報告

劉遠偉

暑期“三下鄉”社會實踐報告

2010年7月9日，天氣晴朗，云淡風輕。數學與計算計科學學院16名同學在團總支劉健書記的帶領下，踏上了暑期“三下鄉”社會實踐的征程。作為其中的一員，我感到很興奮，同時也很幸運。7月13日，天雖然下著小雨，我們卻個個載著“收獲”，安全的回到了學校。這5天平凡卻又特別的日子，或許我永生難忘。

一、實踐目的

我們此次“三下鄉”社會實踐的目的地是開縣長沙鎮，主題是響應胡錦濤主席提出的“科學發展觀”，對長沙鎮居民關于“低碳”這一新型生活方式做相應的宣傳和調查，同時對長沙鎮福城村“萬元增收”工程的實施情況進行調查。

二、實踐經歷

（一）印象福城

一行17人坐著汽車，翻山越嶺，經過一小時的車程抵達目的地——福城村。長沙鎮福城村地處開縣縣城以西28公里，西鄰三峽庫區物流中心萬州，東連劉伯承元帥故居趙家鎮，南有庫區最大濕地保護區澎溪河流域，物華天寶，人杰地靈，是重慶市新農村建設十佳示范村，是集生態觀光、休閑娛樂、歷史文化、自然景觀為一體的鄉旅游圣地，是“帥鄉、桔鄉、劉帥故里精品游”景點之一。

進入福城村，新農村的氣息鋪面而來。一座藝雕大門映入眼簾，氣勢宏闊，彰顯福城人以“優質服務迎遠客、面向世界建新村”的大氣魄、大胸襟。在密密的橘林深處，漂亮的居民樓房掩映其中，或小巧雅致，或高大明朗，一律仿清式建筑，青瓦成鱗，木格窗欞，悠悠古韻。村內小河嘩嘩流淌，水面清澈明凈，浮一群白鷺，映一拱石橋。水流泛泛盈波，顫顫靈動，岸邊青山小樓，綠野山花，一一投影。水影里的福城，桔林中的福城，互為渲染，相互輝映。硬化的鄉間公路

暑期“三下鄉”社會實踐報告

劉遠偉

兩旁，一片片青綠的桔林，散發著清新的氣息，樹上結滿了一個個還未成熟的桔子，向我們露出歡迎的笑臉。

（二）回憶福城

第一天下午，為了調查福城村的“萬元增收工程”實施情況，我們走訪了附近的村民。我們經過分組，以組為單位，分散到村里各戶進行調查。走訪中我們發現，村里現在留下的大多都是些中老年人和小孩，家里的主要勞動力都外出打工，村里的主要收入還是靠外出打工，而離真正的靠農副業達到萬元增收還有定差距。但是這也不難理解，因為“萬元增收”這一工程正處于初步啟動階段，相關政策和政府規劃正在一步一步的實施。在我們來的路上就可以看見，這里的交通十分方便，鄉間公路全都硬化，通往家家戶戶。要致富，先修路，現在幾乎每家每戶都住在了公路旁邊，不但方便的村民的出行，更重要的是方便了農副產品的及時運送到市場，為村名帶來了實質性的效益。還有就是公路的兩邊都種上了柑橘，在柑橘林里種植了一些低桿作物，使土地得到合理的利用，為村民帶來盡量多的收益。有此可見，“萬元增收”工程正在一步步朝著正確的方向推進，農民的生活也在一步步提高。我們此行不僅僅是來調查福城村人們的物質生活情況，我們也為這里的村民們帶來了一些精神的食量。傍晚，夕陽西下，氣溫漸涼，在福城村的村民休閑廣場上，一群身著紫色T恤的年輕人隨著音樂的節奏，帶著村民和小孩，跳起了舞蹈。廣場一時間變成了一個熱鬧的舞池。起初大家都只是圍觀。慢慢的，在我們的帶動下，很多阿姨和小朋友都跟在我們身后跳了起來。他們不懂，我們一對一，手把手的教，我們放慢動作，采用分解教學的方式，給大家講解演示舞步。隨著加入的人越來越多，我們幾個人都快忙不過來。直到十點多鐘，村民們都還不愿離去。我們跳了差不多三個小時，人累了，腿酸了，可

暑期“三下鄉”社會實踐報告

劉遠偉

是我們的臉上卻帶著笑容，因為今晚，我們與村民歡聚在廣場，度過了一段分享快樂的時光。此后的每天傍晚，當音樂想起的時候，廣場便成為了一個歡樂的天堂。還記得有天晚上，我正在教跳舞，突然腰下一閃，一小孩推了我小腿一下。起初我沒理睬，可后來，一群小孩朝我跑了過來，我見勢不對——一群小孩來圍攻我了！這一場景讓我一下子回到了童年，仿佛和小時的玩伴在一起玩耍，剎那間，我已經記不得我是一名大學生，記不得我是來這里參加社會實踐的，在同往的同學眼中，我似乎成了一名瘋子。不過，我心中確是快樂了，一種純粹的童真的快樂。第二天去了鎮上。八點，街道上的人星星點點，公路上還沒有汽車的轟鳴。我抱著一疊宣傳單和調查表，尋找一塊人群比較密集的地段。第一眼看著這里的街道，印象并不好，感覺不夠干凈，不夠整潔。找好了兩個地方，設置了一個關于“低碳”的宣傳點和一個計算機維護的咨詢點，同時也拉上了橫幅。準備就緒，宣傳和調查工作隨之展開，我們穿行在各條街道，將手中的傳單發到居民手中，并給他們仔細講解，也隨機邀請居民填寫了問卷調查表。在一個網吧老板的邀請下，我們幾名同學去為她組裝了沒有裝好的電腦。總之，這一天過的還是比較充實，我相信這里的人們能夠接受我們的宣傳，通過我們的宣傳，希望他們的環保意識能有一定的提高。我們在完成我們的問卷調查的同時，也在緊張的準備著一場晚會。晚會由我們數計院和福城村的新一屆村官聯合演出。晚會的開場便是由我們數計院準備的一場特別的“環保時裝秀”。我也參與其中。我們的衣服都是由報紙，廢舊塑料袋等做成，以此來提醒大家注重環保。我還與另外兩名同學一起演了一個小品，這恐怕也是我今生難忘。這算是我的舞臺處子秀，而且我是反串的一位家庭女性。現在回想起來，自己都不禁一笑。

暑期“三下鄉”社會實踐報告

劉遠偉

三、實踐感受 平凡的七月，平常的五天，卻使我永生難忘。在這五天里，我流下了酣暢的汗水，卻留下了難忘的記憶。那一幕幕場景，一幅幅畫面，不時的出現在我眼前。

在給村民們帶去歡樂的同時，我們也完成了我們的實踐任務。無形的快樂在心中開著花朵，一疊疊的問卷也在等待著我們去分析。重慶三峽學院數學與計算機科學學院暑期“三下鄉”社會實踐團隊載著收獲的行囊，順利返航。這次經歷，將永生難忘!

數學與計算機科學學院

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2010年7月20日

第五篇：三下鄉,暑期社會實踐報告

暑 期 社 會 實 踐 報 告

——尋找秦淮之源，溧水縣永陽鎮東山村之行

姓名：學號：學院：專業及班級：現在腦海里還深刻的記得7月9號那天，轉了好幾次車，腦袋暈了半天，到了我們的目的地——溧水（秦淮之源）。初次和溧水見面，是被她的山清水秀給折服了，綿延“萬里”的山、干凈的河水、還有她微風過處的清涼，陣陣吹來別是一番舒服。從7月9日到活動結束我們在溧水足足呆了半個月，從開始的抵觸到最后的不舍之情，我相信這次社會實踐實在給我，以及我們在一起隊員，留下了很深刻印記。

到了溧水的第一天，雖然睡在賓館里，可是由于人多床少的緣故還是擠得慌，但比起后來的十幾天算是非常好的了。自古有苦才有甜，下面的日子真正的驗證了這句話。開始的日子總是有點難過的：環境的不適應，食物的單一，稍有落后的條件，等等。或多或少都給我們帶來了麻煩。住的地方安定下來了，住在一戶人家里。記得當時我和朋友說住在村民家里時，他們的第一反應就是：你們不是社會實踐，你們這是在擾民。但事實不是這樣的，我們的各項活動：氣象知識專講，環境教教育，村民訪談，戶外拓展，實地調查等等，都獲得了村民及村委會的大力支持，開展也非常的順利。

記得那時面試的時候，我可是心潮澎湃的熱血青年，想著自己能干一番“大事業”，不料這些令人頭疼的、令人身心俱疲活動日程安排，還沒有執行就已經把我徹底打敗了。分在-1-

了實踐隊，自然會要經常出去，戶外拓展，實地訪談，等等，都少不了我們的一雙腳，人也會經常疲憊。不過還好，這一切我們都挺過來了，其實，所有的苦難變成回憶之后，它便是多彩的畫面。現在想想，這些都很好，我的隊友們以及所暫住的農戶們，在那時候體現的是一種在任何情況下都不可能模擬的團隊精神！要走，大家一起走；吃飯，大家都吃一樣；要休息，大家都是地鋪。一切切，都浮現在腦海里，或許會眼淚盈眶，因為有餐餐吃土豆的喜悅，有天天走山路的疲憊；有村民們的支持，有活動中的碰壁；有隊友們的相互支持，有路途中的大雨滂沱加上迷路??這些，早已深深的烙在我的腦海里，此生此世，永難忘卻。我想，我的那些隊友們，也和我有一樣的感觸吧！

記憶最深刻的一件事：尋找中山水庫，在溧水縣城向東，有一個不小的水庫，叫中山水庫。自然地就會看到，中山水庫東對面的半山腰上，有一個不大的廟宇，叫觀音廟。對于觀音廟，倒是很熟悉的，因為去得第一天，我們就已經觀賞到她尊容了。處于半山腰上，特別的美，看到她的第一反應就是“白云深處有人家”。

第一次去中山水庫，或許是方向走錯的問題，只看到了他的邊邊，并未見到他的真面目。第二次，走的大路，還坐上了公交，心理最是開心。救世者出行，我們還意外的發現了“中山烈士陵園”。“死難烈士萬歲”這幾個字，自己過草，倒是讓我們認了半天。很容易的就找到了水庫，天也開始下起雨來了。水庫說大也不大說小也不小，說中山水庫站在水庫的大堤上，穿過茫茫的的水面，看對面半山腰上的廟宇，有一種要飛過水面，看廟宇的吸引力，眺望西面煙霧漂繞的水，有一股再到水庫的回歸力，沒有被修飾過的自然風景，非常的有誘惑力。走了些彎路，我們找到了中山水庫的鄭所長，與鄭所長就水庫的基本情況，水庫的周圍環境，當地旱情以及環境污染等情況，做了細致入微的咨詢與調查，我們對中山水庫所發揮的作用，有了深刻的了解，活動的目的也順利達到了。

活動中我深刻的感受到自己的想法與現實的差距。學校里天真爛漫的想法在真正的社會實踐中沒有立錐之地，本能的想到一些活動方法，可是實踐起來不不是那么的管用。很多先前預想的活動因天氣，當地地理位置，村民的習俗等，都無法實行，只能臨時改變成其他活動。

沒有團隊精神，也許我們這次的活動就不能順利的開展。如果一群人在一起像一盤散沙，不會互相照應、互相配合、力使不到一處，這樣的一群人戰斗力是很弱的。就像一群人和另一群人競爭一樣，其中一群人人多、無團隊精神、各顧各的，另一群人少、有團隊精神、互相照應、配合，那幫人能打贏是可想而知的。團隊精神的有無，決定了團隊的戰斗力的強弱，決定了團隊的強弱。

總的來說，這次暑期社會實踐活動是一次雙贏的活動。活動中我們收獲的不少，對農村社會的認識進一步加深。氣象知識專講，環境教教育，村民訪談，戶外拓展，實地調查等等活動都進展順利，與各方面的融洽合作分不開。各組每個成員都熱情工作，團結合作，為這次活動奠定了基礎。村民們以及村委會的大力支持與配合，為這次活動的圓滿成功提供了保障。隊長較強的組織能力和決策能力及隊員的配合與積極努力都是活動的順利進行的前提。隊員之間團結友愛、互相幫助更是體現出了這個團隊的基石，各有所長，各施所長更是保障了我們工作的高效性，為此次活動畫上了圓滿的句號。雖然活動中遇到了不少困難，但我們并沒有止步于此，反而從中學到很多東西，增長了閱歷和經驗。總之，這次是一次很成功的社會實踐活動。

回顧這次溧水暑期社會實踐活動，有苦有累，有喜有悲，付出了很多，同樣也收獲了很多。短短十幾天，充實了自己，埋葬了空虛，對生活，對社會，對民情，對環境，對氣象也有了一個更深的理解。雖然時間很短，但學到了一年都無法在課堂上學到的東西。同時，那

份在同甘共苦中得來的友誼，那份在活動中的團隊精神，更是這一輩子最珍貴的感情??論何時，我都會好好珍惜，閑來細細品味，這次活動，這次難忘的溧水之行??也許，房東家的炊煙，不再那么的嗆人，而是一幅炊煙裊裊升起，隔“山”千萬里的畫面。