第一篇：三下鄉演講稿

三下鄉啟動儀式演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好！

我是來自******暑期三下鄉活動的博士生代表***，很榮幸能夠在今天的三下鄉啟動大會上作為代表發言，和大家一起交流經驗、分享激情。

大學生志愿者參加暑期三下鄉社會實踐活動是全國上下三下鄉活動的一個重要組成部分，是發揮大學生人才和智力優勢服務新農村建設、為農業和農村經濟發展做出貢獻的有力舉措，暑期三下鄉活動無論是對社會還是對大學生的自身成長、成材都是有益處的。因此能夠成為我校暑期三下鄉社會實踐活動的一名志愿者我感到十分高興。

我校每年暑假都有組織大學生進行三下鄉社會實踐的好傳統，這不僅給我們大學生提供了一個鍛煉自我、服務社會的機會，也給我們所到達的農村帶去了福音，無論是保護濕地還是關愛留守兒童，都有我們湖大學子的身影。參加暑期三下鄉社會實踐活動是很多同學的愿望，大家通過三下鄉活動可以更加真實地認識社會、認識新農村的建設程度，并通過實踐把服務的熱情和學到的知識運用到新農村的建設中。

對我們而言，三下鄉活動是鍛煉綜合素質和提升自我的重要環節，在暑期“三下鄉”社會實踐活動中，可以進一步強化理論知識，通過實地參觀、參與、體驗生活，結合理論知識，分析客觀現實事物。通過與社會各個階層，特別是與最廣大的農民群眾深入接觸、溝通和交流，從而充實了自己，提高了自己的處理問題的能力，應變能力，分析能力。同時，通過暑期“三下鄉”社會實踐活動，我們在與社會的融合中進一步認識了自我，發展了自我，完善了自我，對環境的適應能力，心理成熟度，各方面的素質都得以提高。

三下鄉活動還是我們融入社會和改造自我的重要途徑。大學生暑期“三下鄉”社會實踐對我們接觸社會，融入社會有著不可替代的作用。在實踐中學習，在實踐中成長，在實踐中磨礪，提高我們認識社會，適應社會和改造社會的能力。我們在與農民同吃、同住、同勞動的過程中，自覺調整心理狀態，轉變思想、端正態度，逐步培養勞動的習慣、節儉的習慣，吃苦耐勞和堅韌不拔的品質。

當然最重要的還是我們服務“三農”的意識，眾所周知我國是一個農業大國，但是我們的農村建設和農民的生活狀況還有待提高，我們通過文化、科技、衛生“三下鄉”的活動，去幫助農民解決一些生產生活中的實際困難，從而給農民帶去幫助，這也是我們對新農村建設的一項貢獻。正如我們學院今年組織策劃的“倡導環保新生活，共建美好新農村”赴寧鄉三下鄉實踐活動，我們的三下鄉團隊分為博士生、研究生分隊和本科生分隊兩支隊伍，兩支隊伍分工合作、相互配合，將在寧鄉縣金州鎮關山村開展水質檢測、環保講座、引導垃圾分類等服務活動，作為一名分析化學的博士生我將在水質檢測方面運用所學知識與掌握的技術幫助村民們認識他們所處的水環境，并對指導幫助村民們衛生用水、合理用水；我們還會把我們的調查和分析結果以環保講座的形式傳達給村民，使他們更加直觀地認識周圍的環境狀況增強環保意識。我相信通過我們的努力我們一定能夠完成我們的任務。

“三下鄉”是我們與農村和農民零距離接觸的一項活動，我們會以最親切的態度和最真誠的服務去展現我們湖南大學的形象，相信我們也會收獲真誠和經驗，為我們以后開展社會實踐更好地服務社會打下堅實的基礎。

當然，在“三下鄉”過程中，可能我們大家會很累，但是，用我們湖南人的話來說，我們是“吃得苦，霸得蠻，耐得煩”的，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，更是我們人生寶貴的財富。

今天我們在這里集會，堅定信念、真誠服務。七月的湖湘大地在等待著我們，新農村的美好圖景注定有一筆由我們來書畫。七月的湖湘大地有點熱、七月的湖大學子心中有團火，相信這團熱情的火能夠在新農村建設中發揮它的熱度，帶去湖大學子的激情，建設更美更好的新農村！

謝謝大家！

******** ****年**月**日

第二篇：三下鄉演講稿

三下鄉啟動儀式演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好！

大學生志愿者參加暑期“三下鄉”社會實踐活動是全國上下“三下鄉”活動的一個重要組成部分，是大學生運用知識、施展才華、磨練意志、發揮才智服務新農村建設、為農業和農村經濟發展做出貢獻的有力舉措。暑期三下鄉活動無論是對社會還是對大學生的自身成長、成材都是有益處的。因此能夠成為我校暑期“三下鄉”社會實踐活動的一名志愿者我感到十分高興。

我校每年暑假都有組織大學生進行“三下鄉”社會實踐的好傳統，這不僅給我們大學生提供了一個鍛煉自我、服務社會的機會，也給我們所到達的農村帶去了福音，無論敬老院還是田間地頭，都有我們農大學子的身影。參加暑期三下鄉社會實踐活動是很多同學的愿望，大家通過“三下鄉”活動可以更加真實地認識社會、認識新農村的建設程度，并通過實踐把服務的熱情和學到的知識運用到新農村的建設中。

對我們而言，首先，三下鄉活動是鍛煉綜合素質和提升自我的重要環節，在暑期“三下鄉”社會實踐活動中，可以進一步強化理論知識，通過實地參觀、參與、體驗生活，結合理論知識，分析客觀現實事物。通過與社會各個階層，特別是與最廣大的農民群眾深入接觸、溝通和交流，從而充實了自己，提高了自己的處理問題的能力，應變能力，分析能力。同時，通過暑期“三下鄉”社會實踐活動，我們在與社會的融合中進一步認識了自我，發展了自我，完善了自我，對環境的適應能力，心理成熟度，各方面的素質都得以提高。

其次，三下鄉活動還是我們融入社會和改造自我的重要途徑。大學生暑期“三下鄉”社會實踐對我們接觸社會，融入社會有著不可替代的作用。在實踐中學習，在實踐中成長，在實踐中磨礪，提高我們認識社會，適應社會和改造社會的能力。我們在與農民同吃、同住、同勞動的過程中，自覺調整心理狀態，轉變思想、端正態度，逐步培養勞動的習慣、節儉的習慣，吃苦耐勞和堅韌不拔的意志。

當然，最重要的還是我們服務“三農”的意識，眾所周知我國是一個農業大國，但是我們的農村建設和農民的生活狀況還有待提高，我們通過文化、科技、衛生“三下鄉”的活動，去幫助農民解決一些生產生活中的實際困難，從而給農民帶去幫助，這也是我們對新農村建設的一項貢獻?！叭锣l”是我們與農村和農民零距離接觸的一項活動，我們會以最親切的態度和最真誠的服務去展現我們農業大學的形象，相信我們也會收獲真誠和經驗，為我們以后開展社會實踐更好地服務社會打下堅實的基礎。

當然，在“三下鄉”過程中，我們可能會遇到很多困難，我相信我們的團隊是一流的，因為這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，更是我們人生寶貴的財富。

今天我們在這里集會，堅定信念、真誠服務。七月的晉中大地在等待著我們，新農村的美好藍圖注定有一筆由我們來繪畫。七月的農大學子心中有團火，相信這團熱情的火能夠在新農村建設中發揮它的熱度，帶去農大學子的激情，建設更加美更好的新農村！

謝謝大家！

第三篇：三下鄉演講稿

12營養 “三下鄉”社會實踐總結演講稿

炎炎烈日，悠悠我心。情系心間，愛滿胸懷。敬老愛幼，無忘賓旅。營養宣教，惠及眾人。堅實才敢，勤勞勇敢。不辭辛勞，攜愛遠征。

這，就是我們12級醫學營養班的，“攜愛遠征”社會實踐代表隊的宗旨。我是12級醫學營養班的團支書，佘秋涵。這，是我們班三下鄉的宣傳海報。在學校團委的號召下，我們12營養班的同學，在暑假期間，用自己勤勞的雙手，為自己創造一份財富，用辛勤的汗水，來磨練自己的才干。用實際行動來展現當代大學生務實求真，自強不息的品格。

2013年的這個暑假，或許也是許多同學最后的一個暑假了，我們12級醫學營養班，為了極盡所能地利用好這個珍貴的假期，炎炎夏日，我們的同學實踐在大街小巷，一起用汗水，澆灌青春。

接下來，由我來詳細介紹，我們“攜愛遠征”三下鄉暑期社會實踐的活動情況。8月5日至8月7日，冒著高溫酷暑，我們12營養班“攜愛遠征”社會實踐服務隊在幾周的精心策劃籌備后，由公衛系的顧峻老師，帶隊圓滿地完成了為期三天、主題為“敬老愛幼，健康大眾”的活動?；顒佑砂嚅L楊娟，聯系當地三個自然村居委會的領導，和幼兒園，組織當地群眾地積極配合，由此,此次活動，獲得了當地自然村團委書記，自然村村長，還有當地群眾的一致好評。

在活動期間，我隊11名成員，對當地人文地貌，有了充分認識，了解了當地老年居民的日常生活習慣、高發慢性病，并進行了一次數據調查，根據調查結果，我們調整了宣講的資料，于次日，在村委會辦公室，給居民們進行營養宣教?；顒又?，我們主動熱情地給老人們逐個測量血壓，耐心細致地詢問他們日程的生活習慣，并簡單地給予了一些干預建議，老人們量完血壓后，同學們恭敬地給老人們遞上茶水，發放解暑降溫的果品。

營養宣教過程中，老師用通俗易懂的語句教會了老人如何防治高血壓、糖尿病等，高發慢性病，如限鹽、控煙、限酒、平衡膳食、合理營養的必要性，等等，老人們個個悉心聽講，不

時還積極地發言，直抒胸臆，讓宣教在愉快的氣氛中進行。由此可見，無論地域與年齡如何不同，健康是每一個人最真切、最實在的追求。

宣教結束后，老人們紛紛向我們所有隊員連連感謝，我們望著在鄉間小徑上步履蹣跚離去的老人，陡然感覺到內心有股充實的情感，對醫學營養這個專業堅定的熱忱也回蕩在心間，更加深了我們對醫學營養類專業知識，強烈的求知欲。最后，我們代表校方捐贈了4臺電子血壓計，供當地村委會衛生部，作為一項長期惠民項目使用，讓我們的愛心，得以以這種方式延續下去。

切換PPT

午后的衢州，驕陽如火，隊員們拿著笨重的行李和四箱童話書籍，換了5次公交車，來到了我們期待已久的彩虹幼兒園，為的是見那些暑期在家中，無人照顧、堅持每天冒著酷暑，早出晚歸，來上幼兒園，度過這漫長假期，可愛的小朋友們。校舍，雖然不如，上海這邊幼兒園的那般鮮艷亮麗，但是代替它的是，和藹可親，盡職盡責，幼兒園老師，還有這溫馨的大環境。

開始，我們的隊員還有些緊張，很少機會能以一個類似一個老師的身份，出現在一幫童真的孩子面前，不過不知不覺，我們已經和孩子們打成了一片。

我們用新買的童話書籍，耐心細致地教孩子們如何來講一個個生動有趣的故事，講完故事，我們被他們熱情地邀請，和他們一起跳起了騎馬舞，被他們拉去操場上玩耍 被孩子們的天真無邪感染到的我們，仿佛又回到了童年，那段抓住了一只蟬，便以為抓住了整個夏天的美好歲月。嬉戲玩鬧中，幾個孩子都喜歡上了我們其中的幾位大哥哥，時常粘著他們不放，她們帶我們度過了一個無憂無慮的下午.隊員們一切的努力,都是希望在孩子們心間播種一份快樂，一份溫暖，即使沒有家人的照顧，這個社會同樣會給與他們充盈的愛。

此次活動的順利完成離不開學校團委的支持，顧峻老師的悉心指導和幫助，以及當地眾人各方的配合，當然，隊員們攜愛遠征,對服務社會的熱情，也尤為重要。以專長服務社會，用熱情譜寫青春，把下鄉進行到底！我們用“醫學”的種子播灑大地，讓“健康”的大樹開花結果。同時我們也非常感謝能有這么一次機會，來了解不同的風土人情、生活環境，這種返璞歸真,教會了我們加倍珍惜現在擁有的。

當我們在歸來途中回味細微之處的感動，就會明白話語間的溫暖、瞬間伸手的扶持有多么的彌足珍貴，就是那么不經意間的付出足可以讓人燃起熱情和感動。最后讓我們記?。菏菬o私的愛心讓這個社會不再寒冷，是善良的撫慰讓生活不再歸于平淡！

這次三下鄉社會實踐，對我們來說是一筆無比珍貴的財富，和一份不可多得的機會，我們的暑假，因為有了它，而沒有虛度，我們的經歷，因為有了它，而更加充實豐富！

我的報告結束，謝謝大家！

第四篇：三下鄉班主任演講稿

演講稿（班主任）

尊敬的領導、老師，各位同學：

你們好！在這火紅的七月，充滿著熱情的季節，我們來到了這個美麗的家園尊敬的領導、老師，各位同學：

下午好！

火紅的七月，激昂的青春。在這個流金似火的季節，我們湖南師范大學研究生暑期“三下鄉”社會實踐服務團，將走進偉人毛澤東的家鄉——韶山，以知識服務于當地的農民，將熱情奉獻于偉人的故里。在為期八天的暑期“三下鄉”社會實踐活動中，我們將以“服務當地農村經濟建設為中心”，深入到韶山市四鄉三鎮的農村地區，開展包括地方經濟發展論壇、富民強省政策宣講、農村中校學師資培訓、農村留守兒童援助、農村醫療衛生服務等一系列主題活動，為地方經濟、社會的發展貢獻自己的智慧和力量。

青年學生是一個中華民族偉大復興和社會主義和諧社會構建的重要力量，努力把所學的知識運用到實踐中去，把立志成才、全面發展的強烈愿望轉化為服務群眾、奉獻社會的實際行動，在實踐中增長才干，開闊眼界，既是青年學生成才和發展的自身需要，也是整個時代和整個民族的需要。在上個世紀初、以毛澤東、劉少奇等老一輩國家領導人為代表的眾多青年愛國學生，積極投身于一系列社會實踐活動中，調查和了解國情，民情，用自己的熱情與智慧譜寫了壯麗的青春詩篇。如今，身逢盛世，通過暑期

“三下鄉”社會實踐活動的開展，我們青年學生把成才報國的理想同國家經濟、社會發展的實際需要緊密地結合起來，青春映沃土，服務新農村！六年來，我校研究生暑期“三下鄉”實踐服務團堅持知識和實踐并重，成才與厚德并重，把實踐能力的培養和服務群眾、奉獻社會的志愿者精神的培養結合起來，深入到湖南農村各地開展社會調研、政策宣講、師資培訓、醫療咨詢等社會實踐活動，為地方經濟、社會的發展積極進言獻策，服務新農村，青春促和諧！

今天，我們將繼續秉承“仁、愛、精、勤”的師大精神，緊跟時代步伐，踐行榮辱觀，奉獻為人民，積極投身到“三下鄉”社會實踐活動中去。工作、生活條件艱苦的農村是我們成長、成才的廣闊平臺，在揮灑青春和汗水的暑期“三下鄉”社會實踐活動中，我們將努力做到情為民所系，技為民所用，在全面推進社會主義現代化建設的歷史征程中成長為符合“四個新一代”要求的新時代的建設者和接班人！

預祝三下鄉實踐圓滿成功，謝謝大家！

第五篇：三下鄉報告演講稿

西安財經學院信息學院 暑期“三下鄉”社會實踐活動

實

踐

報

告

信息學院團工委 2010年7月25日

尊敬的各位領導、老師、同學們：

大家好！

我是信息學院的學生代表***，很榮幸今天能夠代表我院暑期“三下鄉”社會實踐調查隊在此匯報實踐成果。根據校團委的統一部署，2010年7月我院社會實踐調查隊在“受教育、增知識、長才干”的基本要求下，對柞水地區的農村經濟現狀暨農民教育培訓現狀開展了專項實地調研。

一、柞水地區農業概況

柞水地區幅員2322平方公里，共10個鎮、6個鄉，120個村，全地區農業人口13.38萬，現有耕地面積11.62萬畝。柞水地區堅持實施“基層農業服務體系精英知識更新”工程，每年對該區專業大戶和有培訓需要的農戶全員開展3—5天專業技能實地培訓。同時，對農村富余勞動力開展了轉移培訓，每年培訓人數約4.82萬人次，順利實現了再就業。目前，該地區農業初步形成了核桃、板栗、水果為主的林果業農業支柱產業。

二、調查方法及參與調查結果

首先，調查隊根據規定對農業比重相對較大的乾佑鎮、營盤鎮、下梁鎮、紅巖寺鎮、曹坪鎮、蔡玉窯鎮、杏坪鎮等七鎮進行取樣，采取抽樣選點的方法開展調查，抽選到乾佑鎮、營盤鎮、杏坪鎮三個鎮后；其次，繼續采取抽樣到村和農戶的方法選擇具體調查對象，在每個鎮抽三個村，每村抽10家農戶，共計90戶。調查以入戶問卷結合村民座談、村干部總結陳述的方法開展。其中問卷包括《農民遠程培訓需求調查問卷》、《農村青年學習需求調查問卷》、《農民收入調查問卷》三部分。

根據調查對象和調查問卷內容的不同，我們分別得到了關于農戶基本情況，受教育培訓、以及對教育培訓愿望等情況的調查結果：

（一）受調查農戶情況

1、年齡結構：接受本次調查的農民最小的17歲，最大的82歲，其中35歲以下占11.97%；36歲至60歲占74.07%；61歲以上占13.96%。男性304人，占86.86%，女性47人占13.42%。

2、產業結構：調查農戶耕地面積為1171畝，人均0.84畝，其中大田耕地面積占70.14%，園林面積占9.45%，林地面積占12.43%，水面面積占7.97%，表明被調查農民仍以大田種植為主。

3、外出務工：調查農戶家庭成員中近四成勞動力出外打工。從人口數量看，外出務工人員占27%，占總勞動力的41%。

4、家庭收入：被調查的農民人均年現金收入2725.4元，其中非農收入占52%，種植業占23.17%，養殖業占16.87%。這些說明農戶家庭收入中一半以上來源于非農產業，種植業收入超過養殖業收入。

（二）受教育培訓的情況

1、農村勞動力文化素質仍然偏低。被調查人員平均受教育程度僅6.74年。文化程度：文盲半文盲占10.54%；初中以下占87.74%；高中及以上僅占12.26%。

2、農民參加短期技術培訓較為普遍。近年，農業部門加大了農業科技推廣培訓力度，大大提高了農村勞動力參加培訓人數，從本次調查對象看，2005年有71%的人參加農業部門舉辦的過各類短期實用技術培訓，平均受訓天數為5天。但仍有近22%的農民未能接受任何培訓。

3、培訓愿望主要是為提高技能增加收入。調查中發現，家庭成員參加培訓的主要目的是增加收入，占被調查者的95%。

4、農業部門是農業科技知識傳播主渠道。調查表明，農民目前采用的農業技術65%來源于農業部門，說明農業部門仍然是農民接受農業科學技術的主要渠道。

5、國家助農惠農政策已深入千家萬戶。調查中了解，農民對當前國家的助農惠農政策比較了解，尤其對減免農業稅、良種補貼、糧食直補、農機補貼、農業綜合補貼等五大政策的了解程度分別達到100%、88%、97%、48%和70%，表明國家惠農政策已深入人心。

（三）對教育培訓的愿望

調查表明：留地農民目前對教育培訓的希望和要求主要是：

1、大多希望參加短期技術培訓。被調查農戶中72%的人愿意參加短期培訓；70%人愿意參加一事一訓：僅有8%愿意參加中專、大專學歷教育。在培訓時間上，要求2—3天的占到45%；1天的占40%；4—7天占30%，而選擇更長培訓天數的相對較少。

2、對種植、養殖技術需求仍然最大。從種植業技術看，對糧食種植技術的培訓占70%；蔬菜占53%；水果占46%。從養殖業技術看，對養豬技術的要求最高，占73%；在其他培訓中，農產品加工培訓占31%；農產品貯藏占30%；農業機械類占15%。

3、希望少出錢或接受免費培訓。調查發現，42%的農戶只愿出10元以下的費用參加培訓；有9%的要求免費培訓，17%的農戶也僅愿意出20--50元以內參加培訓?？梢?，農民對自己想學習和掌握的致富技術在很大程度上受到了資金的限制。

4、多數要求能夠就近參加培訓。調查發現，農民參加培訓的地點86%選擇在村；57%選擇在鄉鎮；24%選擇在縣；僅有12%選擇在城市，表明大多數農民希望選擇在就近的村里進行培訓。

三、調查結果分析

根據柞水縣的實際情況，全縣當前發展的基本思路是：以農民增收、財政增長為目標，發揮資源、生態、區位優勢，積極實施項目帶動、開放帶動、城鎮帶動和人才開發戰略，優先培育醫藥、旅游、礦產三大產業；堅持以人為本，樹立和落實全面、協調、可持續的科學發展觀，重視解決“三農”問題，關注弱勢群體的生存和發展；聚集財源，增加摧毀入，推動社會事業的全面發展。

然而根據調查結果分析，柞水地區在全面大力推進持續發展，創造出成績的同時，留地農民科技文化素質卻不容樂觀，農民教育培訓存在的問題已經成為制約農民教育事業發展的主因，進而形成新農村建設的瓶頸，主要表現如下：

（一）教育體制與農民教育事業不相適應

當前，我國教育管理體制改革不斷深入進行，教育事業蓬勃發展。但是，由于農業屬于弱勢產業，農業教育和農村職業教育卻因改革不斷被弱化和邊緣化。

（二）部門管理與資源配置不相適應

柞水地區農民教育培訓工作現狀從橫向看，主要有黨委組織部門、農業、教育、科技、科研、婦聯、團委、林業、勞動等部門共同參與，但力度明顯不夠，缺乏必要的政策、資金、輿論支持。從縱向看，在農業系統內部，推廣體系、農廣校體系、科研體系也大都各自為政，沒有實現資源整合和優勢結合，缺乏統一規劃。

（三）資金投入與培訓任務不相適應

改革開放以來，柞水地區農民教育培訓取得了顯著的成績，但農民教育事業沒有得到長足的發展。原因在于受長期以來注重物質投資，輕視人才資本投資的思想影響，農村人才資本開發投資嚴重不足，制約了人力資源向人才資本轉變。

（四）培訓條件與農民需求不相適應。

目前，各級農民科技教育培訓中心、農廣校的經費投入、專業設置、師資條件、辦學設施嚴重不足，特別是一些農民教育培訓基地培訓設施被挪作他用，造成農民教育培訓條件與培訓要求不相適應。

此次社會實踐活動，不僅使我們對柞水地區的農業產業結構有了全面的了解，對農村、農民的文化水平及生活狀況有了一定認識，更對大學生社會實踐與專業理論學習相結合起到了積極作用，使學生在社會實踐中認識國情省情，傳播科技和先進文化，增強服務社會經濟發展的責任意識，促進綜合素質全面提高。

信息學院團工委

2010年7月25日