第一篇：三下鄉材料

尊敬的老師，各位同學，大家晚上好，我是甘肅農業大學暑期三下鄉赴會寧社會實踐團隊的項目負責人李龍，接下來，我給大家把我們團隊的社會實踐活動的情況作一簡單的匯報。

我們團隊共15人，老師一人，學生15人，工學院7人，農學院8人。我們的團隊名稱是青春足跡。在前期工作中我們做了有關當地的生活環境，名族風情的了解，也做了很多宣傳。

大家可以看到，燕灣小學只有這樣的三排房子，兩排是教室，一排是教室的宿舍，這所小學只有4名老師。

這是我們的大鍋飯，相信農村的孩子再熟悉不過了，我們和當地的村民一起做飯，一起吃飯，他們的熱情再次深深的打動了我們的心，我們再次深深的感受到了我們父輩的生活。由于當地嚴重缺失，所以我們也不能進行正常的洗刷。

這是我們的楊校長，和我們是同齡人的緣故吧，看到我們格位的親切，他告訴我們他就希望能有一些大學生到基層工作，能到最窮的地方來，來一起改變農村的貧窮。

我們的課堂很簡單，但別有一番新意，這是我們的體育課，沒有操場，也沒有器材，就連世界球星姚明他們也聞所未聞，這讓我們確實很吃驚。

在我們支教中有這樣一個問題，就是學校是學生就32個，但是從一年級到六年級都有，這給支教帶來的極大的不便。

這是我們的科學實驗課，當時，楊校長告訴我們這里老師少，而且缺乏基本的實驗材料，所以這門課根本無法給學生們進行講解，我們針對這個問題，集思廣益，終于用水，鹽水，洋芋片，蘿卜片，給學生們演示了第一個實驗，浮力實驗。

大家估計都知道，農村的孩子學啞巴英語這種現象相當嚴重，這里的學生也不例外，我相信，只要我們能讓他們第一次張嘴說英語，客服心里的盲點，他們會學好英語的。寫字課對于這里的孩子我們是新加上的，由于條件的限制，這些學生的寫字比畫順序都存在很大的問題，我們專門抽出幾名隊員對他們進行了糾正。

大家現在能夠看到的是我們在課間的時候和學生一起游戲，做小時候的老鷹捉小雞，也回憶起來我們的童年，或許我們的童年玩具應有盡有，而這里卻什么看不到，看著學生們高興的笑了，我們的內心也涌起了一絲絲的甜蜜。

這是我們和當地鄉親們一起把麥子，由于是靠天吃飯，無法引進黃河水，今年雨水少，麥子比往年更短，大家可以看到麥穗子很短，可想而知這能收獲多少糧食。

家訪中我們了解到這里基本上每戶人家都有留守兒童，父親常年在外打工，維持著自己的家庭，生活何止艱辛一個詞能表達，我們是常?？吹皆俑F不窮教育，再苦不苦孩子，那么我們現在又情何以堪，我們的感觸也確實再次撥動了我們的靈魂。

這次三下鄉做的并不是很好，但是我們每個人心里都有一份小小的成就感，直到現在為止，我們還與這些孩子們進行著電話聯系。短短的幾天不敢說是刻苦銘心，但卻給我們的啟發和震撼會永遠都在，下鄉中，我們累了，沒有人會抱怨什么，這是我們的選擇。下鄉中。我們黑了，沒有人會看到，這是我們應該的付出。下鄉中，隊員病了，沒有人會推出，我們心中有一個信念，這里的學生都能堅持，我們是大學生，我們為什么不能堅持，我告訴隊員們，不能有特殊，大家都要堅持，我們是體驗農村生活，并不是享受農村生活。大家沉默了，但是那不是逃避，反而是在默默的告訴自己，我們也能行。三下鄉結束了，但是一個個記憶的畫面不時會出現在我們的腦海里，我們這么好的條件，我們會在以后的生活中更加堅強。

我們的收獲可以用這樣一句話來概括，平靜的湖面練就不了精悍的水手，安逸的環境造不出時代的為人。

第二篇：三下鄉總結

三下鄉總結

作為西南政法大學新聞傳播學院“三下鄉”長壽湖隊的一員，本人深感榮幸，因為這是個優秀的團隊。在幾天簡短卻極富意義的實踐之后，請允許我將自己的所見所聞所感做一個總結。

此次三下鄉是一次特殊的社會實踐活動。首先這支隊伍是學生自己組織的，其中的每一個成員都是精心挑選的，所用的經費也是學生自己籌得的，策劃以及實地考察都是學生自己去做的，總而言之這是個學生們自己的社會實踐隊伍。來到長壽湖區云集鎮，我們先和這里的領導進行了交流，對這里的大致情況有所了解之后我們被安排到長壽湖中學，在以后的幾天里這里將是我們的住宿和工作的地方。

在這幾天的社會實踐中，我們完成以下一些工作：第一項工作是慰問留守兒童。我們每到一個村都會首先聯系村領導獲取留守兒童的資料然后逐個走訪，對留守兒童的生活環境，學習狀況，身體狀況都做細致的詢問，對留守兒童面對的困難做記錄并提出相應的意見。在對每一個留守兒童慰問的最后我們都會送上學院提供的兒童書，希望能給他們以后的日子帶來快樂。第二項工作是做關于“五個重慶”的社會調研。每次出訪我們都會帶上事先準備好的問卷，在走訪的過程中隨機地對長壽的老百姓做交流的時候總是不能直接表達自己的意思并且也不能很好問卷調查。問卷過程中也遇到一些問題，比如由于很多同學是外地的，在語言地理解老百姓的語言。面對這樣的困難，我們的隊員努力地克服著，堅持著。第三項工作是走訪抗美援朝的老戰士以及“空巢老人”?？姑涝睦蠎鹗總冊洖榱撕推綖榱藝以趹饒錾显⊙獖^戰，而今他們老了，需要被人提起，需要被人記住。老人在中國人口結構中扮演著一個非常特殊的角色，在傳統文化觀念里他們應該受人尊敬愛戴，享受天倫之樂，而中國的現實卻讓大多數老人過著孤獨的人生后半段，他們需要我們的關心，關注。我們的這項工作充分地利用了社會實踐的時間，給老人們送去我們的問候，同時我們也去充當傾聽者，去傾聽老戰士們的光榮過去，“空巢老人”的孤單，困難。當然，除此之外我們也做其他的計劃之內的實踐，去政府了解農民的生活狀況，去田間地里進行勞動，去觀賞長壽湖的美麗風光等等，總的來說此次社會實踐的工作是充實而不乏內涵的。

另一個方面，我們團隊內的各個成員之間也建立起深厚的友誼，在每一天的社會實踐中我們緊密團結，互相幫助為同樣的工作而努力。生活上，我們同吃，同住。將每個隊員的生活快樂都相互分享是每個成員都樂于做的事情，交流讓我們的情誼更加深刻。當然能夠安心地度過這些天還必須感謝我們的帶隊老師王心武老師，是他為我們安排好豐富的菜肴，是他為我們指導調查的方向，是他給了我們堅持下去的勇氣。

此次社會實踐活動將是我生命中極其難忘的一段經歷，將會幫助我對以前的人生重新認識，同時也會指導我正確面對以后的歲月。

西南政法大學 新聞傳播學院

徐亮（2009091200）

第三篇：三下鄉總結

總結

“三下鄉”暑期社會實踐活動是延伸課內教育至課外的一種方式，是推進我們青年大學生綜合素質教育的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會，為今后走向社會奠定良好的基礎，是有助于當代大學生德智體全面發展的社會實踐活動。今年，為了響應團中央、團省委、校團委有關大學生開展社會實踐活動的號召，浙江交通職業技術學院校學生會在浙江省寧波市開展了為期三天，主題為“影響高職畢業生面向基層就業的主要因素及對策調研”的三下鄉社會實踐活動。團隊在活動過程中，深入實踐科學發展觀，進一步提高自身的創新能力、實踐能力和團隊合作的能力，為實現“三個浙江，三個強省”的目標和推進高職畢業生更好的面向基層就業，更好的為基層服務和創造貢獻力量。

校學生會在團委老師的帶隊下，圍繞“影響高職畢業生面向基層就業的主要因素及對策”主題開展了采訪學校老師、優秀畢業生，走訪校企合作單位、人才市場等相關活動。團隊由來自我院各個院系的14名，懷著滿腔熱血而又缺乏相當社會經驗的大一學生所組而成，參與此次“三下鄉”實踐活動除了希望藉此讓自己慢慢深入、了解社會，鍛煉自己的性格、毅力外，我們更希望我們的活動能夠引導我院和其他高職畢業生們更好的在畢業后進入基層就業，工作基層，服務基層，共同構建和諧社會。

一、準備充分

為了能夠更好的開展活動，也為了能夠使我們的調研成果更具有價值性，我們事先做了一份詳盡的“三下鄉”行程計劃，大概內容如下：

1、6月11日到6月22日，通過圖書管查閱文獻，電子閱覽室上網瀏覽資料等方式，對影響高職畢業生面向基層就業的因素有一個初步的了解，也為今后具體的活動做好鋪墊。

2、6月20日，由幾位團隊成員組成小分隊，對浙江交通職業技術學院招生就業中心主任任老師進行采訪。

3、6月23日到6月25日，團隊對杭州人才市場進行走訪。

4、此次“三下鄉”社會實踐的主題是“影響高職畢業生面向基層就業的主要因素及對策調研”，為此，我們選擇了寧波這一地區，以我院為主體出發開展活動，時間為6月27日6月29日。

5、6月29日正式團隊活動結束后，為了更加豐富我們的實踐成果，團隊成員將

對自己本地、身邊的高職畢業生和單位進行走訪，并為學校開展招生宣傳。6、7月15日，匯總、交流實踐心得，經驗。

二、成效顯著

雖然實踐時間只有短短幾天，但通過了這幾天的學習，我們的社會實踐取得了顯著的成效，同時我們也親身學習到許多，成長了許多。

1、加深了對基層工作現狀及情況的了解，有助于將來培養艱苦樸素的工作作風。我們通過親自進入社會進行實踐調研活動，直接進入單位，深入工作崗位中學習和交流，能夠幫助我們明確自己未來的發展方向，更好的對自己將來的職業生涯進行規劃，在以后的學習、生活和工作中能夠做到有的放矢。通過采訪優秀畢業生，走訪校企合作單位一系列的活動，對我們每一位參與“三下鄉”調研的成員都觸動很大。學長學姐在工作崗位中的親身經歷，以及單位對用人真實的要求和希望，改觀了我們曾經對社會過于理想的狀況，將我們從理想中帶回到現實社會，使得我們對社會有了更多的接觸和了解。其中許多同學也決心向這些優秀的學長學姐們學習，對自己的未來做好規劃，兢兢業業，深入基層，服務基層，從基層踏實做起，為社會做貢獻，樹立一個吃苦耐勞、艱苦樸素的觀念。

2、有利于團隊成員各方面綜合素質和能力的提高。本次“三下鄉”實踐調研活動，充分了鍛煉了同學們的團隊協調能力，讓同學們都認識到了團隊的重要性，培養了團隊精神。活動中還有面對面采訪的形式，通過采訪，培養了同學們的個人膽量，語言表達和語言組織能力，以及臨場的應變能力，對同學們將來步入社會都會有所幫助。

3、擴大影響，及時報道。為了能夠全面了解我院“三下鄉”社會實踐活動的開展情況，每一位團隊成員都在每天及時做好實踐日志，并通過微博等形式，及時將活動信息反饋學校，并且，我們積極與網絡媒體聯系，加強宣傳報道，展現給大家浙江交通職業技術學院學子的優秀風采。

三、調研成果

就業是當今的一個熱門話題，隨著高職畢業生人數的不斷增加，就業問題也已經成為了熱點之中的熱點。分析影響高職畢業生面向基層就業的主要因素，準確找出影響高職畢業生進入基層就業的各種因素，有的放失的引導更多的畢業生的就業工作，已是當務之急。為此，校學生會針對這一問題進行了社會實踐調研?，F將本次調研的成果總結如下：

1、高職畢業生個人存在的問題

眼高手低，不愿從事基層工作。高職院校注重職業技能教育，培養的是既懂理論，又會操作的復合型高級人才。高職教育的優勢就是在日常教育教學過程中，理論學習的同時，強化學生的動手、操作能力。所以高職院校畢業生受專業特點影響，畢業以后絕大部分將深入基層工作，在平凡的崗位上發揮自己的聰明才智。但是部分畢業生對此認識不足，只想一畢業就走上領導、管理崗位，對生產第一線等基層崗位缺少興趣，眼高手低，不切實際，造成了就業中的心理誤區。并且隨著我國從傳統的計劃經濟向市場經濟轉軌，以及市場經濟的逐步確立，大學生的職業趨向、就業方式和就業心理也發生了很大的變化。大學畢業生已不再是等分配，而是要自己找工作。經濟收入在大學生的擇業標準上越來越重要，三資企業的吸引力已遠遠大于以往最吸引大學生的黨政機關和事業單位。部分畢業生擇業觀不正確，求高薪、求舒適、求名氣的心態比較普遍，從而形成“有的學生沒工作做，有的工作沒學生做”的現狀。在市場經濟下，大學生擇業觀念日趨實惠、功利，強化個人利益，淡化國家利益，許多學生往往把職業的經濟報酬作為擇業的首要條件，對工資高、待遇好的職業趨之若鶩，卻忽視了職業的理想價值。有一部分畢業生只注重自身的感受和體驗，不考慮實際和社會需求，在價值取向和道德選擇上表現較為自我，個人至上，擇業時滋長了虛榮、攀比心理和好高騖遠的的心態。也有部分畢業生，特別是受家庭環境影響的，對就業關心不夠，缺乏吃苦耐勞的就業精神，在遇到困難或者覺得工作辛苦就辭職不干。

就業觀念的嚴重偏差，使得部分高職畢業生存在不切實際的擇業心態。一畢業就想做部門經理，追求大城市、大機關，把進機關和國有大中型企業作為自己找工作的唯一尺度；把到沿海發達城市作為就業的唯一標準；而沒有到基層，到生產一線，到老、少、邊、窮地區去工作的思想準備。

缺乏自主能力，缺乏自信。部分高職類畢業生受父母、家庭影響較重，無法自己做出正確、適合自己的選擇，無法在基層崗位更好的就業。

2、用人單位存在的問題

國有單位吸納高職畢業生的能力不足各級政府精簡機構，事業單位嚴重超編，大多數國有企業仍處于減員增效的調控時期，高職畢業生進機關就業的機會極少。

用人單位選才觀念過于片面如盲目追求高學歷，認為學歷高素質能力一定

高，忽視人才梯隊結構的合理性；接收高職學生條件苛刻，部分用人單位對高職學生有限制性政策。部分單位也對基層工作崗位的關注度不夠。

3、高職類院校存在的問題

專業設置與社會需求脫節一是專業模仿本科院校，設置過多過細，培養出來的學生擇業面窄，競爭力弱；二是盲目擴招、盲目追逐熱門專業，導致同專業畢業生供大于求，帶來較大的就業困難。

培養的人才質量不過硬畢業生在人才市場上的競爭歸根結底是知識和能力的競爭。新組建的高職院校缺乏配套的教師激勵機制，工作運轉效率低下，造成培養的學生基礎知識不扎實，綜合素質不高，缺乏市場競爭力。

就業指導工作力度不夠高職院校往往投入大量的人力、物力、財力重點抓招生，而對學生就業指導工作在經費、人員、辦公條件等方面都未落實到位，致使學生就業工作難以做好。

4、國家政策方面存在的問題

國家經濟發展不平衡，影響高職畢業生就業經濟產業結構調整導致發達地區、大城市人才需求旺盛，而經濟落后地區、農村人才接納量少。加上企事業單位用人制度改革相對滯后，政府在學生就業市場中的宏觀調控、政策引導、信息咨詢服務等方面的作用有待完善，畢業生就業市場培育不健全，就業領域不寬，社會需求與實際人才培養之間不協調等，導致高職畢業生就業困難。

就業市場亟需規范高職學生大多數屬于地方院校畢業生，地方就業吸納能力畢竟有限，跨地區就業受到種種限制（一是超范圍就業學生，必須向所屬系統或地區交納相當數額的培養費；二是地方人事部門規定只接受本科以上畢業生戶檔關系和人事編制）。這嚴重束縛了高職學生的就業選擇。同時，就業市場還暴露出：規模大的缺乏管理，規模小的不能滿足需求，簽約率低；有些學校阻礙畢業生進入市場公平競爭；一些用人單位簽約后不履行義務，擅自退換畢業生；更有甚者，個別公司以贏利為目的，到就業市場中制造混亂。這些急需政府出臺相應的政策法規進行規范。

四、對策與建議

1、貫穿始終的科學就業觀、擇業觀教育

科學就業觀、擇業觀教育是高職院校的一項系統工作，各高職院校從新生入校開始就要對他們開展科學的就業觀和擇業觀教育，通過對他們進行職業理想教

育、職業道德教育、就業政策教育、健康擇業的心理教育、擇業價值取向的引導、正確成才意識和成才道路的引導等指導教育，使他們在三年的耳濡目染中就能夠形成科學的、正確的就業和職業概念，明確今后職業方向的初步定位和合理規劃，并隨著社會勞動力市場對用人崗位需求的變化，在進行專業理論與技能學習的同時隨時調整知識結構，鍛煉職業要求的能力，避免學習和就業的盲目性。

2、加強高職類學生對基層就業重要性的認識

糾正“招生是學校的事，就業是學生的事”等錯誤觀念，把就業指導服務體系建設納入到院校改革發展規劃，落實人、財、物的投入。同時，應本著“方便操作、切合實際、廣泛適用”的研究原則，結合高職學生的特點和就業指導服務工作的運作規律，針對就業政策和社會發展的影響、職業理想和職業能力的形成、知識與技能的合理構成、自我認知調節、求職技巧、心理素質與適應能力的培養等方面，圍繞就業的準備過程、擇業過程和初次就業的適應過程，進行深入系統的研究。

3、高職類學生加強個人的綜合素質

應屆的高職畢業生在基層就業時需要擺正心態，樹立不怕苦，有耐心，隨時調整和保持好自己的心態。不能只看到那些對自己好的信息，要能夠沉得住氣，充分的鍛煉自我。

提高自身的應變和溝通能力，對自己樹立良好的信心。要能夠學習感悟生活，發現生活和工作中的樂趣，在工作中切勿眼高手低，要時刻充滿拼勁。

為自己做好正確，合適的職業規劃，為自己明確一個目標。合理，合適的個人規劃，有助于幫助自己有目標的在就業道路上踏踏實實的前進。

“三下鄉”的日子雖然不長，但此次大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，不僅鞏固了所學的知識，鍛煉了實踐能力，更重要的是進一步認識到了深入基層，服務基層的重要性，為推進社會發展做出一份貢獻。

今后，我們要更好的學習知識，鍛煉自我，展示學院的優秀風采。

應宏峰

第四篇：三下鄉策劃書

范文一: 大學生社會實踐活動是大學生廣泛接觸社會，增長見識、鍛煉成材的有效途徑，是學生了解國情，服務社會的必由之路。加強大學生思想道德修養，培養大學生創新精神和實踐能力，推廣素質拓展，使三下鄉活動成為我院素質教育的試驗田。為進一步貫徹和實施團中央有關大學生三下鄉的批示精神，進一步落實2006年暑期社會實踐活動的精神，踐行志愿者精神，積極服務于社會,宣揚三個代表的重要思想理論,發揮大學生在當代社會的先進性作用,湖理州職業技術學院工分院特主辦此次暑期三下鄉社會實踐活動。

對實踐所在地區的經濟、教育、衛生等項目的相關指標進行系統的調查，了解現狀，為當地的開發建設做出積極、有益的貢獻。加強農村環境保護宣傳，樹立良好的環保意識，為當地經濟的發展以及培植作出一定的貢獻。

希望通過此次活動，讓同學們利用專業知識，發揚愛國熱情，積極為社會、人民服務，宏揚崇得尚能的湖職院湖電大精神；讓同學們全方位的接觸社會、了解社會，培養適應社會的能力，努力鍛煉自己成為對社會有益、對人民有用的當代大學生。提高三下鄉活動的服務水準，努力把暑期三下鄉建設成為我院共青團工作的一個品牌，通過社會實踐，鍛煉青年學生的實踐能力，提高同學的綜合素質，也為農村的改革與謀求發展吹了新風，讓三下鄉活動把先進的文化和學術以新穎的形式送下鄉。并且將我院三下鄉活動作為青年志愿者、共青團員、黨員以及入黨積極分子的一個社會實踐的陣地，成為我院一個素質教育典范。大學生志愿者開展建設社會主義新農村的三下鄉活動，發揮大學生的知識智力優勢，開展內容豐富、形式多樣的掃盲和文化、科技、衛生服務，推廣農村實用技術，倡導健康文明的生活方式，促進農村的經濟社會的發展。想農民所想，急農民所急，以爭取社會全體群眾對農村經濟建設和精神文明建設的支持與配合。

驕陽似火的七月，一個揮汗如雨的季節。然而，我們湖州職業技術學院的青年志愿者積極響應中央及全國學聯關于大學生開展建設社會主義新農村的三下鄉社會實踐活動的號召，毅然投身到今年暑期三下鄉社會實踐服務活動中去，給炎炎夏日中的織里帶去了絲絲的涼意。我們用如火的青春，激昂的斗志譜寫出了一支建設社會主義新農村的主題曲。

我們的三下鄉暑期社會實踐服務隊開始了為期2天的漫漫征程。按照受教育，長才干，作貢獻的指導思想，圍繞建設社會主義新農村的活動主題，我們認真，扎實，深入地開展學習、宣傳和落實科學發展觀，實踐三個代表重要思想，在求真務實的實踐中牢固樹立了勤于學習，重視實踐的湖職院學子的新形象，在求真務實的實踐中接受教育，經受考驗，不斷提高個人素質。

領導高度重視精心籌劃安排

今年我系的暑期三下鄉社會實踐活動，在籌備之初就得到了分院領導和分院團總支老師的高度重視。根據我分院知識技能優勢和當地實際情況，決定此次社會實踐活動將圍繞建設社會主義新農村的活動主題，以學習，宣傳，實踐三個代表重要思想和落實科學發展觀為主線，圍繞和服務于黨的十六大提出的全面建設小康社會的宏偉目標，結合我分院的實際情況和專業特色，動員青年團員發揮知識技能優勢，為基層農村服務，為推動當地農村經濟和社會的發展做出卓有實效的貢獻。

一、組隊情況

基于暑期三下鄉社會實踐服務農村的活動宗旨，在籌備之初，我們在人員確定的問題上，對三下鄉服務隊的組員提出一系列的要求，具體如下：

(1)態度端正，有上進心，能從思想上深刻認識到參與三下鄉社會實踐的光榮及其意義，有很大的服務農村的熱情。(2)作風樸實，有吃苦耐勞的精神。能跟鄉親們打成一片，有一定的交際能力。(3)專業知識技能過硬，有較強的動手能力,實際操作能力，真正可以做到學以致用，服務群眾。4)有集體意識和團隊精神，認真服從組織的安排，積極配合隊里開展活動，能出色完成好隊里交付的任務。（5）關注三農問題，對農村有一定認識，對農民農村有深厚感情，思想與中央保持一致，認同新鄉村建設和大學生支農調研活動的理念和精神

通過層層選拔和嚴格把關，并結合各班老師的意見，我們選出了n名優秀的隊員，形成了本次暑期三下鄉社會實踐服務隊這個充滿了凝聚力和戰斗力的團體。這為我們這次活動的順利完成奠定了良好的基礎。

二、前期工作部署和完成情況

在暑期三下鄉社會實踐服務隊人員確定后，我們多次召開座談會，圍繞活動主題，收集分析有關當地的資料，認真思考，反復討論，確立了有專業特色、符合當地實際的活動方向，并擬訂出了活動計劃，有條不紊地部署各項活動方案，具體實施情況如下：

1.結合我理工分院的實際情況和專業特色，我們將此次三下鄉社會實踐活動定位在以科技、文化下鄉為主，為此，我分院團總支于6月向全院3個支部發出了建設社會主義新農村的三下鄉活動的倡議。

2。為了加強對國家稅費改革政策和三農問題在基層農村的宣傳力度，我們專門查找有關書籍刊物、上網收集了大量資料。

由于提前擬訂了社會實踐活動的計劃，并在計劃中提出明確的要求和內容，所以下鄉前的各項籌備工作都有條不紊地進行。在各項籌備工作的落實中，我們多次專門召開各班團支書會議，對本次實踐活動的總體布置和各種具體細節一一交代清楚。使全系同學都充分認識到社會實踐的重要性和必要性，提高了同學們的積極性和主動性，為籌備工作的順利完成及三下鄉活動的按時順利開展打下了堅實的基礎。

范文二: 農村問題仍將是黨和全國在相當長的時期內工作的重心，是國家經濟與社會發展工作的重中之重。農村教育觀念、素質普遍落后。當代大學生是國家未來建設的棟梁，同時，正是風華正茂的時代，他們沒有忘記自己的使命，沒有忘記我們國家的基礎是人民群眾，積極為人民服務。

07年暑假期間，我院政法系響應院團委關于開展2007年大學生志愿者暑期三下鄉社會實踐活動的通知，紛紛組織三下鄉隊伍，到農村踐行大學生的人生觀、價值觀，同時，對隊員自己也是一次成長、鍛煉。我們小分隊組織的本次三下鄉活動的內容可以說豐富多彩！每位隊員獻出一份愛心，到偏僻山區，帶去了農民最需要的信息，為當地的發展輸入了新鮮的血液和新鮮的造血細胞，調查農村老百姓普遍關注的經濟問題；走進村中兒童的家庭，作為他們的臨時教師，給他們帶去了新的科學學習方式和經驗，督促他們做好假期作業；特別是走進農村留守兒童身邊，了解他們幼小心靈的所思所想，給予他們精神的鼓勵并進行假期學業輔導，對那些積極向上、樂觀對待所面臨的困難的、品學兼優、孝敬的留守兒童納入我們一幫一啟明星導航活動之中；走進文化流失嚴重甚至匱乏的地區，帶去豐富多彩的活動。走進農村積極開展孝敬父母、關愛老人、自立自立、發奮成才并進行你對父母知多少的問卷調查等形式多樣活動。

我隊是由政法系關注農村問題的青年學生自發組織的一個義務服務小分隊。主要致力于當地農村的人權進步和具體問題的小范圍解決，學會以農村調研和支農實踐為主線開展相關活動。小分隊自2007年1月22日組建以來，現有隊員17名。多次得到院團委、政法系、學生社團的指導，組織、交流等形式幫助隊員提高學術調研和理論水平。組織下鄉實踐活動是大家深入到農村的最底層，來提高隊員的實踐能力。組建一年來，足跡遍及許多小山村、貧窮人家，被院團委評為優秀小分隊。并受到所在當地村民的大力支持。我隊在院團委、政法系、學生社團的關懷下正朝著更實、更強、更大的方向發展。同時，我們看到三下鄉活動形式豐富多彩，支農氛圍濃厚，因此，希望與大家相互交流學習，共同進步，使我隊今后三下鄉水平更上一個臺階。

二、活動目的在本次三下鄉中，重點發揮我們師范生的專業優勢，組織隊員深入農村，能與他人分享自己的下鄉感受,而非下鄉隊員對于暑假下鄉活動充滿了好奇。各下鄉隊員之間也希望能夠交流彼此的收獲與經驗。而本次交流和調查為隊員和當地村民提供了一個交流的平臺，通過交流和調查，一方面整合我隊三下鄉隊員的資源，促進他們積極支農、下鄉交流和溝通，推動下鄉工作的更好開展；加強各個隊員之間學習交流、提高實踐經驗。另一方面推動新農村建設不斷向前發展，提高農村對教育的認識，弘揚孝敬父母、關愛老人的傳統美德教育活動。

三、會議主題

1、各隊相互交流下鄉成果，三下鄉理念，三下鄉特色、重點所在以及涉及范圍；

2、討論我們下鄉過程中存在的困難、困惑以及下鄉中的不足；

3、盡心盡力用愛心傳遞服務，真心真意促農和諧。

四:交流流程

第一階段：準備階段（2007年7月13日8：309：00）

1、彼此交流去年下鄉取得的成果（8：308：50）

2、滿懷信心討論今年的下鄉近況（8：50）

第二階段：下鄉代表介紹（9：009：30）

1、介紹下鄉的隊員（9：009：10）

2、交流下鄉概況（活動舉辦的意義和目的）（9：109：30）

3、隊員發言，征集信息（9：3010：00）

第三階段：分組討論

1、自由交流時間（10：0010：20）

交流話題:(1)這次下鄉所產生的影響

(2)這次下鄉所遇到的困難,我們該如何解決這些問題

(3)大學生下鄉該做哪些方面的準備

2、最后總結（10：2010：40）

第四階段：小隊隊長總結工作

第五階段：確定明天出發的具體時間、集合地點及其注意的事項。

第六階段：晚休

五:時間安排

1.策劃階段：2007-06-182007-07-03

由隊長孫連忠及部分隊員參與活動策劃

2.準備階段:200-07-032007-07-13

資料準備，爭取活動經費，其他準備

3.實施階段:2006年7月14日至15日（周六、周日）

參與交流與調查，場地安排、協調場地，會議記錄、攝影、資料整理，安排隊員的吃飯及休息

4.總結階段：2007-7-152007-7-27

整理交流成果、總結交流經驗，向隊員代表發總結

六:人員安排

范文三:

一、活動背景

三下鄉是指文化、科技、衛生三下鄉。文化下鄉包括圖書、報刊下鄉，送戲下鄉，電影、電視下鄉，開展群眾性文化活動；科技下鄉包括科技人員下鄉，科技信息下鄉，開展科普活動；衛生下鄉包括醫務人員下鄉，扶持鄉村衛生組織，培訓農村衛生人員，參與和推動當地合作醫療事業發展。上個世紀八十年代初，團中央首次號召全國大學生在暑期開展三下鄉社會實踐活動。

二、活動目的及意義

三下鄉社會實踐活動以黨的十六屆三中全會精神為指針，緊緊圍繞全面建設小康社會的奮斗目標，堅持為改革發展大局服務。并且在扎扎實實的實踐服務中，我們經受鍛煉，增長才干和社會閱歷，發現自身的缺點和不足，從而在今后的學習過程中加以彌補，促進綜合素質的不斷提高。從這個意義上講，本次活動會努力實現服務農民群眾與促進我們大學生的全面發展，健康成長的有機統一，向祖國六十華誕獻禮。

三下鄉也是我校共青團的一個品牌，通過社會實踐，鍛煉青年學生的實踐能力，提高我校學生的綜合素質，為農村的改革與謀求發展提供好的建議，讓三下鄉真正把先進的科技、教育和文化新穎的形式下鄉，努力提高三下鄉活動的服務水準，這也是我們此次活動的預期目標。

三、活動時間

四、服務地背景

安穩鎮位于綦江縣南部，距縣城，幅員面積102平方公里。宋代始稱安盛場，明代改為安里，后又改稱安穩。1935年分建安穩鄉和羊角鄉，1993年撤鄉建鎮，2001年羊角鄉并入?，F全鎮轄10個村，一個居委會，總人口4.1萬人，其中農業人口2.6萬人，非農業人口1.5萬人，境內除漢族外，還有苗族等6個少數民族。

安穩鎮是綦江縣的產煤大鎮之一，總儲量1500多萬噸。煤矸石發電廠一期工程和二期工程。安穩鎮投資環境良好，既有利于發展的硬環境，也有利于發展的軟環境，黨委政府圍繞發展做文章，為安穩鎮的發展做出了極大努力。

五、活動口號

六、活動主題

七、活動內容

1.建國60周年宣講和建國60周年主題簽名；

（1）利用展板，宣傳資料，人員宣傳建國60年來取得的一系列的成績；（2）建國60周年主題****簽名；

（3）此活動持續一天，主要利用當地集會時人多時間。2.到農村慰問孤寡老人和看望兒童；

（1）慰問品，以募捐和購買為主，主要給老人的生活用品和孩子的學習用品；（2）此活動持續一天，上半天看望孤寡老人，下半天看望孩子，我們將結合當地政府的意見，有選擇的選擇地點；

3.深入落實科學發展觀主題宣傳；

（1）利用展板、宣傳資料、影視資料和人員等，對科學發展觀進行宣傳；（2）此活動持續一天，主要利用當地集會時人多時間。4.法律下鄉；

（1）利用展板、宣傳資料、人員宣傳公民基本法律知識；

（2）此活動持續一天，上半天為一個地點，下半天為一個地點，主要利用當地集會人多時間 5.h1n1衛生知識宣傳；

（1）利用展板、宣傳資料、人員宣傳公民基本法律知識；（2）此活動持續一天，上半天為一個地點，下半天為一個地點，主要利用當地集會人多時間。6.慶祝建國60周年，革命題材電影展；

（1）主要利用多媒體工具，播放革命歷史題材的電影；（2）此活動以巡播為主，安排5天時間，每晚到一個地方； 7.到遵義革命老基地參觀學習；

（1）發揚革命優良傳統，慶祝建國60周年，深入學習科學發展觀，到革命老基地遵義參觀學習一天。

八、活動具體安排

1．前期準備：2009年6月中旬-7月中旬

（1）詳細聯系并確定服務點，加強與服務地的溝通與合作。

（2）招募、組建服務團，確定隨行領隊技術專家、招募優秀志愿者，并對志愿者進行前期培訓。

（3）服務團人員在校內通過展板，圖片展等形式做好校內前期宣傳，并募捐資金、書籍、衣物、文具。分類整理并根據實情況分配好各地點物資。

（4）針對確定的五個三下鄉服務點，進行詳細的調查，根據當地實際需要，制訂下鄉培訓計劃，編訂、準備培訓班所需教材、資料。

（5）加強與服務地的聯系與交流，確保活動順利完成。2．中期活動：

（1）三下鄉實際活動啟動儀式（2）時間：8：0010：00（3）地點：（4）參與人員：。（5）儀式內容程序：（待定）（6）正式開展三下鄉服務活動：

服務團由老師、學生組成，在服務的全過程中做到各司其職，團結協作，根據當地實際情況把我們的計劃落到實處，達到我們的目的和意義。

（7）活動結束，告別返校。3．后期活動：9月中旬

（1）總結：活動后，服務團成員根據此次活動情況，將有關材料進行討論，總結，匯總成材料，向學校匯報，并將當地資料整理后，在校內外廣泛宣傳。

（2）宣傳：服務團根據實際情況，將有關材料匯總，通過以下方式對活動進行全面的宣傳、報道:

a．學校報刊：服務團將整個活動總結成文字資料，進行宣傳報道。

b．學校網站：將活動情況向紅網、校園網、湘農青年等網站進行介紹，爭取報道。

c．攝影展：將活動過程中，所攝影的反映當地貧困情況的作品，進行展出，進一步宣傳貧困地區情況，呼吁廣大有志青年為貧困地區建設奉獻青春。

d．報告會：在校內開展報告會，引起全校師生廣泛關注，促使更多的大學生樹立起社會責任感，為貧困地區貢獻力量

九、工作要求

1.隊員必須服從統一的組織管理，服從集體的決定，不得擅自行動。2.隊員必須統一著裝活動，配帶工作證，按作息時間工作與休息。3.隊員必須注意維護學校形象，不做與身份不相符的事情。4.隊員做事要善始善終，要做就做到底，不找借口。

5.注意言行保持中立，不介入村民糾紛，不輕易許諾，但有諾必行。6.隊員要有良好的團隊精神，互相幫助，團結協作，親密配合。

7.隊員要有全心全意為人民服務的精神，尊重農民，尊重當地的風俗習慣。

8.今日事今日必畢，每天晚上必須進行交流和討論，對隊員進行評論，安排第二天工作。9.公眾捐贈的錢款、物資必須保證到位，隊員不得扣留或挪用。

十、經費預算 1.車費：； 2.住宿：； 3.吃飯：；

4.資料費：宣傳單、宣傳板、相關資料，； 5.慰問品：

6.每日飲水、防暑藥品等，； 7.生活補助，8.購置維修所需零配件，； 9.參觀學習，食宿行，10.其他費用：。合計：。

特此報告，妥否，請領導批示。

第五篇：三下鄉演講稿

三下鄉啟動儀式演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家上午好！

我是來自******暑期三下鄉活動的博士生代表***，很榮幸能夠在今天的三下鄉啟動大會上作為代表發言，和大家一起交流經驗、分享激情。

大學生志愿者參加暑期三下鄉社會實踐活動是全國上下三下鄉活動的一個重要組成部分，是發揮大學生人才和智力優勢服務新農村建設、為農業和農村經濟發展做出貢獻的有力舉措，暑期三下鄉活動無論是對社會還是對大學生的自身成長、成材都是有益處的。因此能夠成為我校暑期三下鄉社會實踐活動的一名志愿者我感到十分高興。

我校每年暑假都有組織大學生進行三下鄉社會實踐的好傳統，這不僅給我們大學生提供了一個鍛煉自我、服務社會的機會，也給我們所到達的農村帶去了福音，無論是保護濕地還是關愛留守兒童，都有我們湖大學子的身影。參加暑期三下鄉社會實踐活動是很多同學的愿望，大家通過三下鄉活動可以更加真實地認識社會、認識新農村的建設程度，并通過實踐把服務的熱情和學到的知識運用到新農村的建設中。

對我們而言，三下鄉活動是鍛煉綜合素質和提升自我的重要環節，在暑期“三下鄉”社會實踐活動中，可以進一步強化理論知識，通過實地參觀、參與、體驗生活，結合理論知識，分析客觀現實事物。通過與社會各個階層，特別是與最廣大的農民群眾深入接觸、溝通和交流，從而充實了自己，提高了自己的處理問題的能力，應變能力，分析能力。同時，通過暑期“三下鄉”社會實踐活動，我們在與社會的融合中進一步認識了自我，發展了自我，完善了自我，對環境的適應能力，心理成熟度，各方面的素質都得以提高。

三下鄉活動還是我們融入社會和改造自我的重要途徑。大學生暑期“三下鄉”社會實踐對我們接觸社會，融入社會有著不可替代的作用。在實踐中學習，在實踐中成長，在實踐中磨礪，提高我們認識社會，適應社會和改造社會的能力。我們在與農民同吃、同住、同勞動的過程中，自覺調整心理狀態，轉變思想、端正態度，逐步培養勞動的習慣、節儉的習慣，吃苦耐勞和堅韌不拔的品質。

當然最重要的還是我們服務“三農”的意識，眾所周知我國是一個農業大國，但是我們的農村建設和農民的生活狀況還有待提高，我們通過文化、科技、衛生“三下鄉”的活動，去幫助農民解決一些生產生活中的實際困難，從而給農民帶去幫助，這也是我們對新農村建設的一項貢獻。正如我們學院今年組織策劃的“倡導環保新生活，共建美好新農村”赴寧鄉三下鄉實踐活動，我們的三下鄉團隊分為博士生、研究生分隊和本科生分隊兩支隊伍，兩支隊伍分工合作、相互配合，將在寧鄉縣金州鎮關山村開展水質檢測、環保講座、引導垃圾分類等服務活動，作為一名分析化學的博士生我將在水質檢測方面運用所學知識與掌握的技術幫助村民們認識他們所處的水環境，并對指導幫助村民們衛生用水、合理用水；我們還會把我們的調查和分析結果以環保講座的形式傳達給村民，使他們更加直觀地認識周圍的環境狀況增強環保意識。我相信通過我們的努力我們一定能夠完成我們的任務。

“三下鄉”是我們與農村和農民零距離接觸的一項活動，我們會以最親切的態度和最真誠的服務去展現我們湖南大學的形象，相信我們也會收獲真誠和經驗，為我們以后開展社會實踐更好地服務社會打下堅實的基礎。

當然，在“三下鄉”過程中，可能我們大家會很累，但是，用我們湖南人的話來說，我們是“吃得苦，霸得蠻，耐得煩”的，這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，更是我們人生寶貴的財富。

今天我們在這里集會，堅定信念、真誠服務。七月的湖湘大地在等待著我們，新農村的美好圖景注定有一筆由我們來書畫。七月的湖湘大地有點熱、七月的湖大學子心中有團火，相信這團熱情的火能夠在新農村建設中發揮它的熱度，帶去湖大學子的激情，建設更美更好的新農村！

謝謝大家！

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